Giáo án Ngữ văn 9 (cả năm)

Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội Tuần:1 Tiết 1+2 : Phong cách Hồ Chí Minh (Lê Anh Trà) A. Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : 1) Hiểu đợc vẻ đẹp PC Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. 2)Rènk n đọc- hiểu VB có chủ đề cập nhật đến ~vấn đề của đ sg thờng nhật. 3) Từ lòng kính yêu Bác, HS có ý thức học tập, tu dỡng theo gơng Bác. 4)Tích hợp VB Đức tính giản dị của Bác Hồ (PVĐ,lớp 7 tập II ) Bài thơ Ngời đi tìm hình của nớc (CLViên) Chuyện Tự học ngoại ngữ ( Kể chuyện đạo đức Bác Hồ ) TLV:VBN6,7,8,VBTM8tậpII, Sử dụng một số BPNT trongVBTM B. Chuẩn Bị HS : - đọc lạiVBĐTGDCBH,so sánh để thấy VBPCHCM chủ yếu nói về PC làm việc và PC sống của Bác. - đọcVB và trả lời câu hỏi mục đọc hiểu VB ,sgk - su tầm những t liệu về cuộc đời Bác. GV: bài dạy, những mẩu chuyện về Bác. Phơng pháp: gợi mở, nêu vấn đề, ptích-khquát-t.hợp. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động1: Khởi động ( 1) 1. ổn định lớp : 2. Kiểm tra : Sách vở, bài soạn của HS 3. Giới thiệu : Hồ Chí Minh - tên Ngời là cả một bài ca, Ngời là sự kết tinh những giá trị tinh thần của ND ta suốt 4000 năm lịch sử ; ở Ngời truyền thống DT đợc kết hợp hài hoà với tinh hoa văn hoá thế giới. Vẻ đẹp văn hoá là nét nổi bật trong p/cách Hồ Chí Minh. Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản (35) Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt HdẫnHS dựa vào chú thích cuối đọan trich. ?Hãy giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm Bổ sung năm 1990 UNESCO phong tặng danh hiệu: HCM danh nhân VHTG (Một nhà VHlớn, một con ngời của nền VH tơng lai). I . Đọc- hiểu khái quát 1 Tác giả : Lê Anh Trà 2 Tác phẩm : a. Xuất xứ : VB trích từ bài viết PCHCM cái vĩ đại gắn với cái giản dị in trong tập HCM và VHVN viện VHXB Hà Nội 1990. ? VB thuộc loại VB nào? PTBĐạt chính là gì ? HS suy nghĩ độc lập dựa vào VB trả lời Hdẫn yêu cầu đọc-Đọc mẫu Đ1 2HS đọc tiếp cho đến hết bài Cả lớp nghe và nxét cách đọc cho bạn b/Thể loại : VBND c/PTB Đ: TM + TS + BL và CM d/Đọc -yêu cầu: đọc chậm rãi, khúc chiết thể hiện sự kính trọng đối với Bác . 1 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội Uốn nắn cách đọc cho HS. Ktra một vài từ : PC, truân chuyên, uyên thâm, siêu phàm, di dỡng tinh thần Giải thích thêm một vài từ khác. Theo em VBPCHCM đợc viết với mđích gì ? Đề cập đến vấn đề gì ? HS suy nghĩ và trả lời. (mđích của VB: trình bày cho ngời đọc hiểu và quý trọng vẻ đẹp BH) ? VB có thể chia làm mấy phần? ND chính của từng phần? * Phần 1 : Từ đầu rất hiện đại : Vẻ đẹp trong PHVH của Bác Hồ. * Phần 2 còn lại : Vẻ đẹp trong PHSH của Bác. . GV: HdẫnHS đọc hiêủ chi tiết VB HS nhắc lại ND phần 1,Đọc thầm P1và cho biết ? Những tinh hoa văn hoá nhân loại đến với HCM trong hoàn cảnh nào ? - Bắt nguồn từ khát vọng tìm đờng cứu nớc 1911, Ngời ra nớc ngoài. Bác đã trải hơn 10 năm lao động cực nhọc, đói rét, làm phụ bếp, quét tuyết, đốt than, làm thợ ảnh miễn sao sống đợc để làm CM. Ngời đã sang Pháp vòng quanh châu Phi, sang Anh, châu Mỹ, nhiều nớc châu Âu ? Vốn trí thức văn hoá nhân loại của HCM sâu rộng ntn? Ngời đã làm ntn để có đợc vốn trí thức sâu rộng ấy? HS thảo luận nhóm và trả lời -giải thích từ khó : Bất giác:một cách tự nhiên,ngẫu nhiên,không dự định trớc. Đạm bạc:sơ sài,giản dị, k 0 cầu kì bày vẽ. - Chủ đề: sự hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc. - Bố cục: II . Đọc-hiểu chi tiết: 1. Vẻ đẹp trong PCVH của Bác Hồ HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. - Trong cuộc đời hoạt động CM đầy truân chuyên, Ngời tiếp xúc với văn hoa nhiều nớc. + Ghé lại nhiều hải cảng + Thăm các nớc á Phi + Sống dài ngày ở Anh, Pháp. * Bác nói viết thạo nhiều thứ tiếng - Chìa khoá để mở ra tri thức văn hoá nhân loại đó là sự học hỏi. + Lấy d/chứng : Bác học, vĩ nhân . Thuế máu, N ~ trò lố ., Nhật ký trong tù. ? HCM đã tiếp nhận nguồn tri thức văn hoá nhân loại ntn ? - Tiếp thu có chọn lọc, k 0 thụ động, k 0 làm mất đi vẻ đẹp truyền thống DTộc. Qua những vấn đề đã trình bày, theo em điều kỳ lạ nhất để tạo nên p/cách HCM đó là gì ? - Am hiểu nhiều về các dân tộc và ND thế giới, VH thế giới sâu sắc * Làm nhiều nghề, đến đâu cũng học hỏi, tìm hiểu uyên thâm - Tiếp thu cái hay cái đẹp, phê phán những tiêu cực của CN t bản. - Trên nền tảng VH dân tộc mà tiếp thu những ảnh h ởng quốc tế. - ảnh hởng quốc tế nhân văn văn hoá DT con ngời HCM (rất bình 2 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội HS thảo luận - Cốt lõi p/c HCM là vẻ đẹp văn hoá là sự kết hợp hài hoà nhuần nhuyễn tinh hoa VH DTộc với VH thế giới. GV : Kết thúc phần 1 VB có dấu . cho biết ngời biên soạn đã lợc bỏ phần tiếp theo trong sự nghiệp CM của HCM. ? Hãy cho biết phần 1 VB nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp CM của HCT ? ( Thời kỳ Bác hoạt động ở nớc ngoài ) dị rất VN, rất phơng Đông, rất mới, rất hiện đại). Hoạt động 3: Sơ kết phần I (5 ) ?Em có nxét gì về câu văn ,cách lập luận của tác giả trong đoạn văn trên? GV:Dùng câu kết Đ1 kquát ND của đvăn, chuyển ý2: vậy vẻ đẹp trong PCHCM còn biểu hiện trong lối sống ntn? Tiết học sau chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp. -NT: Câu kể k hợp lời BLCó thể nói .nh Chủ tịch HCM. rất tự nhiên Lập luận chặt chẽ rõ ràng ,thu hút ngời đọc. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò (4 ) Rèn lại kĩ năng đọc VB _Su tầm và đọc 1số câu chuyện về lối sống giản dị của Bác Hồ -Ôn lại và viêt đvăn cảm nghĩ của em về PCVHcủa Bác Hồ 3 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội TI ếT 2 Hoạt động 1: Khởi động (5) a/Tổ chức lớp b/Kiểm tra bài cũ: Vẻ đẹp PHCVH HCM đợc thể hiện ntn trong VB PCHCM-Lê Anh Trà? c/Bài mới: tiếp theo Hoạt đông2: Đọc hiểuVB( 30) HdẫnHS tìm hiểu tiếp phần 2 của VB HS đọc tiếp phần 2. ? Phần 2, VB nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp CM của Bác ? ( Khi Ngời đã là vị chủ tịch nớc. ) GV : Nói đến p/c là nói đến nét riêng vẻ riêng có tính nhất quán trong lối sống trong cách làm việc của con ngời. Với HCM thì sao ? HS đọc thầm P2 ? Nét đẹp trong lối sống của HCM đợc thể hiện qua những phơng diện nào ? - Nơi ở, làm việc - Trang phục - ăn uống Nơi ở làm việc của Bác đợc giới thiệu ntn ? Nó có đúng với những gì em cảm nhận đợc khi xem phóng sự hay đọc những mẩu chuyện về Bác hoặc q. sát đợc khi đến thăm nhà Bác ? HS thảo luận - Nơi ở nh căn nhà của bất kỳ ngời dân bình th- ờng nào, cạnh ao nh cảnh quê . ? Trang phục của Bác đợc gthiệu ntn, cảm nhận của em ? ( bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ. ) GV : áo trấn thủ, dép lốp là trang phục của bộ đội những ngày đầu KCCP. Đôi dép ra đời 1947 đợc chế tạo từ 1 chiếc lốp xe ô tô quân sự của Pháp bị bộ đội ta phục kích tại Việt Bắc. Khi hành quân, lúc tiếp khách trong nớc, khách quốc tế Bác vẫn đi đôi dép ấy gần 20 năm. Cũng đôi ba lần các đ/c cảnh 2 . Vẻ đẹp trong PHSH của Bác Hồ . - Nơi ở làm việc nhà sàn nhỏ bằng gỗ, cạnh ao chỉ vẻn vẹn vài phòng, đồ đạc mộc mạc đơn sơ - Trang phục giản dị vệ xin Bác đổi dép n 0 Bác bảo vẫn còn đi đợc. Mua đôi dép chẳng đáng là bao n 0 khi cha cần thiết cũng k 0 nên, ta phải tiết kiệm vì đất nớc còn nghèo, quả đúng nh 1 nhà thơ đã ca ngợi : Vẫn đôi dép cũ mòn quai gót 4 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội Bác vẫn thờng đi giữa thế gian. ? ăn uống của Bác đợc giới thiệu ra sao ? Bữa ăn bình thờng ở gia đình em có những món đó k 0 ? ( HS trao đổi thảo luận ) * GV : ở Việt Bắc mỗi chiến sĩ một bữa đợc 1 bát cơm lng lửng còn toàn ngô, khoai, sắn. Bác yếu n 0 cũng chỉ ăn nh anh em trừ có thêm một bát nớc cơm bồi dỡng. ? Qua những điều tìm hiểu em có cảm nhận gì về lối sống của Bác ? ( So sánh với các vị nguyên thủ quốc gia cùng thời kỳ ? ) Nơi ở sang trọng bề thế Trang phục đắt tiền ăn uống cao sang. Đức tính giản dị của Bác ? Với cơng vị là lãnh đạo cao nhất của Đảng, HCM có q \ hởng chế độ đãi ngộ đặc biệt k 0 ? ? Từ lối sống của HCM tác giả đã liên tởng đến cách sống của ai trong ls DT ? ( Ng ~ Trãi, Ng ~ Bỉnh Khiêm ) - Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao NBK - Côn sơn có đá rêu phơi Ta ngồi trên đá nh ngồi chiếu êm NT ? Điểm giống và khác nhau giữa lối sống của Bác với các vị hiền triết xa ? HS suy nghĩ trao đổi - Điểm giống : giản dị _ thanh cao - Khác : Cs NT & NBK là ~nhà nho tiết tháo khi XH rối ren gian tà ngang ngợc, từ bỏ công danh phú quí lánh đục về trong lánh đời, ẩn dật, giữ cho tâm hồn an nhiên tự tại . HCM chiến sĩ c/sản sống gần gũi nh quần chúng đồng cam cộng khổ với ND làm CM. ? Đây có phải là lối sống khắc khổ đầy đoạ mình hay thần thánh hoá với đời ? - ă n uống đạm bạc : cá kho rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa . món ăn dân tộc Lối sống giản dị, đạm bạc vô cùng thanh cao ( Phạm Văn Đồng ) - Bác đợc hởng chế độ đặc biệt n 0 Bác đã tự nguyện chọn cho mình một lối sống vô cùng giản dị. - Sống giản dị, thanh cao, vĩ đại * GV : HCM đã từng đi nhiều nơi, đến nhiều n- ớc, tiếp thu tinh hoa của văn hoá thế giới song vẫn giữ lại cho mình một cs giản dị, tự nhiên k 0 fô trg đó là lối sống của ngời dân VN ( nơi chốn quê hơng ) đậm chất á Đông ? Tác giả đã so sánh HCM với những vị hiền triết nh NT NBK nhằm mục đích gi ? HS suy nghĩ phát biểu Hoạt động 3:Tổng kết (5) Hdẫn HS tổng kết . VHđậm chất á đông với quan niệm thẩm mĩ, cái đẹp là sự giản dị tự nhiên. = Khẳng định tính DT truyền thống trong lối sống của Bác III Tổng kết: 5 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội ? Cảm nhận của em về ~ đặc điểm đã tạo nên vẻ đẹp trong p/c HCM. HS phát biểu GV chốt lại phần ghi nhớ ? Để làm nổi bật những nét đẹp trong p/c HCM tác giả đã sử dụng những biện pháp NT gì ? HS trao đổi nhóm ? VB nhật dụng trên có gì giống và với VB nhật dụng em đã học. GV : Một vấn đề đặt ra hội nhập và giữ gìn bản sắc DTộc hoà nhập n 0 k 0 hoà tan. Ngoài ra ND VB còn có ý nghĩa giúp ta nhận thức vẻ đẹp trong p/c của Bác học tập và rèn luyện theo p/c cao đẹp của Ngời. GV : Các em đợc sinh ra và lớn lên trong ĐK vô cùng thuận lợi nhng cũng tiềm ẩn đầy nguy cơ thách thức ( xét phơng diện vật chất ) ? Các em hãy bày tỏ những thuận lợi và nguy cơ theo nhận thức của em ? - Đợc tiếp xúc với nhiều nền VH nhiều luồng VH giao lu mở rộng với quốc tế. - Điều kiện v/chất đầy đủ, có luồng v/h tích cực n 0 cũng có luồng V/H đồi bại. Vấn đề đặt ra là hội nhập mà vẫn giữ đợc bản sắc VH Dân tộc. ? Từ tấm gơng Bác Hồ em có suy nghĩ gì để đáp ứng với tình hình thực tại và tg lai ? ? Nêu một vài biểu hiện mà em cho là sống có VH và phi VH ? ( ăn mặc, đầu tóc, nói năng .) 1Nội dung: PCHCM là vốn VHsâu sắc, k.hợp hài hoà giữa tr.thống VHDT và tinh hoa VH nhân loại, giữa giản dị và thanh cao. 2. Nghệ thuật - Giới thiệu, trình bày, kể kết hợp với lập luận - Ngôn từ, NT đối lập = VB thuyết minh mang tính cập nhật giàu chất văn - VB mang tính thời sự trong xu thế hội nhập KT VH nớc ta với cộng đồng thế giới VD : VN gia nhập APTH ( Thị trờng chung Đông nam á) và WTO ( Tổ chức thơng mại thế giới ) * ý nghĩa của việc học tập và rèn luyện theo p/c HCM. - Sống và làm việc học tập theo g- ơng Bác - Tự tu dỡng rèn luyện lối sống có VH Hoạt động 4: (5 ) - Luyện tập và củng cố Cảm nghĩ của em về PCHCM Kể một số câu chuyện về lối sống giản dị cao đẹp của Bác. (Bác Hồ trong ngày lễ Tuyên ngôn Độc lập gdcd lớp 7). -Hớng dẫn học Chuẩn bị bài : Các phơng châm hội thoại - Đọc bài, trả lời câu hỏi & làm trớc bài tập ở nhà. t iết 3 : Các phơng châm hội thoại 6 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS: 1/ Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng và phơng châm về chất. 2/Rèn kĩ năng biết vận dụng những p/c này trong giao tiếp. 3/Có ý thức sử dụng tốt các PCHT này. 4/Tích hợp vớiVB PCHCM;với TLV ở bàiSử dụng 1sốBPNT trong VBTM TV:Hội thoại ( lớp 8 tâp II ) B. Chuẩn bị GV- Bảng phụ ,bài soạn giảng. HS-Xem lại kiến thc cũ Hôi thoại lớp 8 Đọc và nghiên cứu bài mới -Phơng pháp: Quy nạp ,gơị mở ,phân tích-khái quát tổng hợp C. Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt đồng1:Khởi động (5 ) 1. ổn định 2. Kiểm tra : Sự chuẩn bị bài của HS 3. Bài mới : Trong giao tiếp có những quy định tuy k 0 đợc nói ra thành lời nhng những ngời tham gia vào giao tiếp cần phải tuân thủ, nếu k 0 thì dù câu nói không mắc lỗi gì về ngữ âm, từ vựng, NP, giao tiếp cũng sẽ k 0 thành công. Những qui định đó đợc thể hiện qua các p/c hội thoạ . Hoạt động:2 Hình thành kiến thức mới (20 ) Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt HS đọc lời thoại ? Trong lời thoại 2 của Ba có mang đầy đủ những nội dung An cần biết k 0 ? Tại sao ? - Thông tin mà An cần biết là địa điểm học bơi. Song Ba lại trả lời dới nớc. Bơi đ- ơng nhiên là di chuyển dới nớc bằng cử động của cơ thể. Vì vậy Ba trả lời dới nớc là k 0 đáp ứng đợc thông tin An cần biết. ? Từ bt trên ta thấy khi hội thoại cần chú ý điều gì ? = Phải nói đúng nội dung cần giao tiếp, k 0 nên nói ít hơn những gì mà gt đòi hỏi. HS đọc câu chuyện Lợn cới áo mới ? Vì sao truyện gây cời ? Lẽ ra 2 anh phải hỏi và trả lời ntn để ngời nghe đủ biết. - Chỉ cần hỏi : Bác có thấy con lơn nào chạy qua đây k 0 ? - Trả lời : Nãy giờ tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua dây cả. ? Nh vậy khi giao tiếp cần tuân thủ điều gì? I. Phơng châm về lợng 1.Tìm hiểu ngữ liêụ: -Đọc, nxét Bài 1 - Lời thoại 2 của Ba k 0 có nội dung An cần biết = k 0 nên nói ít hơn những gì mà gt đòi hỏi . Bài 2 - Câu hỏi và câu trả lời đều nhiều hơn những điều cần nói 7 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội ? Nh vậy việc trả lời ít hơn, nhiều hơn những gì cần nói đều có đợc k 0 ? Việc đảm bảo lợng thông tin vừa đủ ấy là muốn đảm bảo p/c hội thoại nào? HS đọc ghi nhớ HS đọc truyện ? Truyện này phê phán điều gì ? Lời thoại nào ta k 0 tin là có thật ? Nh vậy trong gt cần tránh ~ điều gì? * GV hớng dẫn HS tìm hiểu cách trả lời 1 số trờng hợp cụ thể. - Nếu k 0 biết chắc vì sao bạn nghỉ học có nên nói là bạn bị ốm k 0 ? - Nếu k 0 có bằng chứng mà nói bạn xấu có đợc k 0 ? * Những điều nên tránh ấy chính là để đảm bảo chất lợng thông tin = p/c về chất HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập(15 ) Bài 1. HS thảo luận nhóm đôi 1 / Bài 2. HS làm vào vở BT in làm việc cá nhân. a. nói có sách d. nói nhăng nói cuội b. nói dối e. nói trạng c. nói mò = P/c về chất - k 0 nên nói nhiều hơn những gì cần nói 2. Ghi nhớ (SGK) II. Phơng châm về chất 1.Tim hiểu ngữ liệu -Đọc-nxét Bài tập - Phê phán tính nói khoác - Có 2 lời thoại ta k 0 tin là có thật. * Tránh : + Nói những điều mà mình k 0 tin là đúng sự thật. + Nói những điều mình k 0 chác chắn + Nói những điều mình k 0 có bằng chứng xác thực. 2. Ghi nhớ III. Luyện tập Bài 1 : Phân tích lỗi a) Từ gia súc nghĩa thú nuôi trong nhà = thừa cụm từ nuôi trong nhà b) Tất cả các loài chim đều có 2 cánh. = thừa cụm từ có 2 cánh Bài 2. = P/c về chất. Bài 3. Vi phạm p/c về lg. Bài 4. a) Tính xác thực của thông tin cha đợc kiểm chứng. b) Việc nhắc lại nội dung đã cũ là do chủ ý của ngời nói. 8 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội Hoạt động 4: (5 ) . Củng cố : Nhắc lại khái niệm 2 P/c hội thoại: PCvề L, PCvề C. . Hớng dẫn học : - BT5:giải thích nghĩ của các thành ngữ +Ăn đơm nói đặt: vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho ngời khác. +Ăn ốc nói mò: nói k 0 có căn cứ. +Ăn k 0 nói có : vu khống bịa đặt. +Cãi chày cãi cối: cố tranh cãi nhng k 0 có lí lẽ gì cả. +Khua môi múa mép: nói năng ba hoa, khoác lác phô trơng. +Nói dơi nói chuột: nói lăng nhăng, linh tinh k 0 xác thực. +Hứa hơu hứa vợn: hứa để đợc lòng rồi k 0 thực hiện lời hứa. ------Tất cả những thành ngữ trên đều chỉ những cách nói, ND nói k 0 tuân thủ PC về chất . Các thành ngữ này chỉ ~ điều tối kị trg g.tiếp, HS cần tránh. - Chuẩn bị bài: Sử dụng một số bp NT trong VBTM 9 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội Tiết 4 : Ngày: 28/ 8/ 08 Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS 1) Hiểu việc sử dụng 1 số biện pháp NT trong VBTM 2) Biết cách sử dụng 1 số biện pháp NT vào VBTM. 3)Tích hợp với VB PCHCM và TV bài các PCHT ,TLV-ppTM lớp 8. B. Chuẩn bị - HS ôn lại lý thuyết văn TM,các p 2 khi làm văn TM và chuẩn bị bài mới. - GV 1số bài viết về VBTM làm ví dụ , bài giảng. C.Tiến trình các hoat động dạy và học Hoạt động 1: Khởi động(5 ) 1. Kiểm tra: Việc chuẩn bị bài của HS. 2.Bài mới : Lớp 8 ch/ta đã làm quen với VBTM song làm thế nào để bài TM đc sinh động, hấp dẫn bài học hôm nay sẽ giúp ta giải quyết vấn đề đó. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (20 ) Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hdẫn HS ôn tập VBTM ? VBTM là gì ? ? Đặc điểm chủ yếu của VBTM ? Đợc viết ra nhằm mục đích gì ? ( Cung cấp những nhận biết về các sự vật, hiện tợng trong TN _ XH) ? Các p 2 thuyết minh thờng dùng. Hdẫn HS tìm hiểu VB . HS đọc VB. VB thuyết minh TM vấn đề gì ? VB có cung cấp về tri thức đối tợng k 0 ? Đặc điểm ấy có dễ dàng thuyết minh bằng cách đo đếm, liệt kê k 0 ? ( VBTM có đ 2 khác với những VBTM đó là vấn đề TM mang tính trừu tợng.) Đ 2 ấy k 0 dễ dàng TM bằng cách đo đếm liệt kê. ? Vậy vấn đề sự kì lạ của Hạ Long là vô tận đợc tác giả TM bằng cách nào ? Ví dụ nếu chỉ dùng p 2 liệt kê : Hạ Long có nhiều nớc, nhiều đảo, nhiều hang động thì đã nêu đợc Sự kỳ lạ của Hạ Long cha ? Tác giả hiểu Sự lạ kỳ này là gì ? I. Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp NT trong VBTM 1. Ôn tập văn bản TM - K/n - Đặc điểm : tri thức khách quan, phổ thông - P 2 : nêu định nghĩa, nêu VD, liệt kê, so sánh, ptích, ploại 2. Viết VBTM có sử dụng một số biện pháp NT a. Tìm hiểu ngữ liệu VB : Hạ Long - Đá và Nớc - Nội dung : Sự kỳ lạ của Đá và Nớc Hạ Long là vô tận Là vấn đề khóTM vì: +đối tợng TM rất trừu tợng(giống nh trí tuệ, tâm hồn, đạo đức). +Ngoài việc TM về đối tợng còn phải truyền đợc cảm xúc và sự thích thú tới ngời đọc. *Ph/ pháp TM +Giải thích vai trò của nớc: nc làm cho đá sống dậy;tạo nên sự di chuyển và di chuyển theo mọi cách. +Phân tích~ nghịch lí trong thiên 10 [...]... bài tập làm văn số 1 Ngày : 16 /9/ 08 văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt :Giúp HS 1-Viết bài văn TM có sử dụng bp NTvà miêu tả một cách hợp lý và hiệu quả 2-Rèn kn thu thập, hệ thống, chọn lọc tài liệu, nắm bắt đúng đ2cơ bản đối tg tm 3-Tích hợp với phần văn ở các VBTM đã học B Chuẩn bị: -GV: ra đề trớc, đề 3 sgk tr 42, đáp án và biểu điểm, dàn ý sơ lợc -HS : phân tích đề, lập dàn ý, có sáng tạo trong... bài văn TM ntn ? - Công dụng của yếu tố m.tả trong văn bản TM? - Làm BT vào vở - Chuẩn bị bài: Luyện tập sử dụng yếu tố mtả 25 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội Ngày: 9/ 9/08 Tiết 10 : Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS 1)Tiếp tục củng cố về VBTM, có nâng cao thông qua việc kết hợp với m.tả 2) Rèn kỹ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn. .. +Thân tơi:phao bơi, bè vợt sg +Lá tây tơi ,khô gói bánh nếp tẻ +hoa tây thái sợi nhỏ ăn sống,xào luộc, làm nộm +Quả:- tiêu xanh thái lát lấy nhựa chữa bệnh hắc lào -hột xanh thái lát mỏng, phơi khô,xao vàng, hạ thổ,tán thành bột chữa bệnh tiểu đờng -tâych.th lát, t bột, rán 2 Ghi nhớ II Luyện tập Bài 1 : Hoàn thiện các câu văn - Thân cây chuối có hình dáng thẳng tròn nh một cái cột trụ mọng nớc gợi ra... nhận 19 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội định (của ai đó) về truyện ngắn của ông ấy sáng tác - Cần viết lại : Tôi đồng ý với ~ nđịnh của ông ấy HS thảo luận câu hỏi 2 và trả lời về truyện ngắn Tôi đồng ý với ~ nđịnh về truyện ngắn mà ông ấy sáng tác Tôi đồng ý với ~ nđịnh của các bạn về truyện ngắn của ông ấy 2 Ghi nhớ Gv đa bảng phụ nêu đáp án III Phơng châm lịch sự 1Tìm hiểu ngữ. .. tợng của Seagames 22 tại VN - Ca dao: Dù ai buôn đâu bán đâu Mùng 10 tháng 8 chọi trâu thì về Dù ai buôn bán trăm bề Mùng 10 tháng 8 thì về chọi trâu - Tậu trâu lấy vợ làm nhà Cả ba việc ấy thực là gian nan GV hdẫn HS viết bài Viết đoạn MB ? Nội dung cần thuyết minh trong MB là gì? yếu tố miêu tả cần sử dụng là gì ? -HS làm vào vở Một số HS đọc đoạn văn Cả lớp nhận xét, sửa chữa đình đám c/Contrâu nguồn... tục ngữ ca dao C3 : tả cảnh trẻ em chăn trâu * Vị trí con trâu trong đsống nông thôn VN 2 Viết đoạn TB -HS chọn 1 đoạn TB để viết vào vở Chú ý sử dụng yếu tố miêu tả HS đọc đoạn văn Gv hớng dẫn các bạn đánh giá, sửa chữa Hoạt động 3 Củng cố dặn dò (5 ) - Gv nhắc lại phơng pháp làm bài văn TM - Hoàn chỉnh bài viết trên có kết hợp bp NT + m.tả - Chuẩn bị viết bài TM số 1 (Tuần 3 ) - Đoc 4 đoạn văn tham... XX * Gv : ở VN hội đồng bộ trởng cũng đã quyết định Chơng trình hành động vì sự sống còn, quền đợc bảo vệ và của trẻ em VN từ 199 1 - 2000 I Đọc hiểu khái quát VB 1 Xuất xứ : Trích từ Tuyên bố của hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em họp tại trụ sở Liên hợp quốc 30 9 199 0 ? Kiểu VB ? Ndụng _ t/loại n luận CTXH ?PTBĐ? nghị luận CTXH -GV hdẫn ycầu đọc-đọc mẫu mục 1+2 - HS đọc 3phần của VB : 3HS mỗi... giải: nhiều lời, nói lấy đợc,bất chấp phải trái đúng sai.(LSự) +Đánh trống lảng: cố ý né tránh v đề mà ng đối thoại đang muốn trao đổi.(q.hệ) +Nói nh dùi đục chấm mắm cáy: nói thô thiển kém tế nhị (lsự) - Soạn bài : Sử dụng yếu tố miêu tả 21 Trờng Trung học cơ sở Đông Mĩ - Thanh Trì- Hà Nội Ngày: 6 /9/ 08 Tiết 9 Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS 1) Hiểu VB thuyết... tích cực ? Thái độ ấy là gì? Mác-két có sáng kiến gì? Theo em sáng kến ấy có phải hoàn toàn k o tởng hay chỉ là một cách tỏ thái độ? HS bàn luận phát biểu ( Ngân hàng trí nhớ cũng ko thể tồn tại nếu ctr hạt nhân xảy ra N~ sáng kiến này là một cách tỏ thái độ ? Em có suy nghĩ gì về lới cảnh báo của tg ngũ đấu tranh vì một thế giới hoà bình ko có ctr hạt nhân - Sáng kiến lập ngân hg trí nhớ + Cách k thúc... dụng những phơng thức biểu đạt nào ? ? Đọc bài 2 : Có thể sử dụng ~ gì cho bài văn TM trên ( Là VBTM hoàn toàn mang t/c khoa học Có thể vận dụng 1 số chi tiết cho định nghĩa về con trâu, tả hình dáng, TM về sức kéo ) H dẫn HS xdựng dàn ý ? Phần MB gồm ~ ý gì ? ? Phần TB gồm ~ ý gì ? Một số câu thành ngữ về trâu: -Sừng cánh ná, dạ bình vôi, mắt ốc nhồi, tai lá mít, đít lồng bàn -Ăn ra lôi, cày ra thép . kết hợp hài hoà với tinh hoa văn hoá thế giới. Vẻ đẹp văn hoá là nét nổi bật trong p/cách Hồ Chí Minh. Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản (35) Hoạt động của GV. cái đẹp, phê phán những tiêu cực của CN t bản. - Trên nền tảng VH dân tộc mà tiếp thu những ảnh h ởng quốc tế. - ảnh hởng quốc tế nhân văn văn hoá DT con