Hình8 HK1- gọn đủ theo 2trang

Ngày soạn: 23/8/2008 Ngày giảng : 27/8/2008 Chơng I: Tứ giác Tit 1: tứ giác A. Mục tiêu: *Kiến thức: HS nắm đợc ĐN tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi *Kỹ năng:Biết vẽ vàgọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi. + Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tính huống thực tiến đơn giản. *Thái độ:: Có thái độ nghiêm túc và ý thức tích cực trong học tập. B. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ, thớc, mô hình tứ giác. HS:Thớc kẻ, SGK, SBT toán 8 tập 1. Ôn tập về t/c tổng ba góc trong tam giác. C.Các phơng pháp: Vấn đáp, gợi mở, trực quan, . D. Tin trinh dạy- học : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1/ Tổ chức: 8A: 2/Kiểm tra: Hoạt động 1: Giới thiệu chơng trình toán 8. ( 5 phút ) - GV giới thiệu sơ lợc về chơng trình hình học 8 và chơng 1- Tứ giác. (HS 1 ) : ? Nêu định nghĩa về tam giác. (HS 2 ): ? Nêu các yếu tố và tính chất về góc của một tam giác. HS nêu nhận xét bổ xung. GV đánh giá cho điểm và ĐVĐ vào bài mới. 3/Bài mới : Hoạt động 2: 1-Định nghĩa ( 13 phút ) * Yêu cầu HS quan sát hình vẽ trên bảng phụ (hình 1 Sgk.64). ? Qua hình 1 nêu cấu tạo chung của các hình a, b,c. GV giới thiệu đó là các tứ giác. ? Theo trên hình 2 có là tứ giác không. ? Em hiểu thế nào là một tứ giác. *HS quan sát hình 1 SGK , đọc và trả lời: +hình gồm 4 đoạn thẳng. +Bất kỳ hai đọan thẳng nào không cùng nằm trên 1 đt. HS: Hình 2 không là tg . - HS nêu định nghĩa: SGK tr 64. HS nêu các yếu tố của tứ giác: đỉnh, cạnh. 1 C A B D - Gv nhận xét và giới thiệu định nghĩa, gọi tên và các yếu tố trong tứ giác. *Yêu cầu HS thảo luận trả lời ?1 Gv giới thiệu hình 1a là tứ giác lồi ĐN * Gv giới thiệu chú ý và treo bảng phụ ?2 ? Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm ?2 ?Vẽ tg ABCD, lấy điểm E nằm trong, F nàm ngoài tứ giác, K nằm trên cạnh AB . *HS thảo luận, dùng thớc kiểm tra. - HS nêu đ/n tứ giác lồi: SGK tr 65. *HS thảo luận câu ?2 , sau 2 phút báo cáo trên bảng. *HS lên bảng thực hành vẽ hình. Hoạt động 3: 2- Tổng các góc của một tứ giác ( 23 phút ) *Gợi ý để HS thảo luận nhóm câu ?3 ? Nhắc lại định lý về tổng 3 góc của 1 ?Tính tổng các góc trong của ABCD ntn ? Nêu phơng án để chia tứ gthành 2 tg ? Nêu KL về tổng các góc của 1 tứ giác. *Bài 1: SGK tr 66. Hvẽ đa lên bảng phụ. ? Vận dụng kt nào để làm bài tập trên. GV chốt lại định lí tổng 4 góc trong tứ giác. *Cho HS làm bài tập 3: SGK tr 66. ?Thế nào là góc ngoài của tứ giác, tứ giác có mấy góc ngoài. ?Tìm góc ngoài của tứ giác dựa vào kt nào. ? Hãy tìm góc ngoài tại các đỉnh A, B, C, D. ? Muốn tìm góc ngoài tại đỉnh D làm ntn. - GV chốt lại về tổng các góc ngoài của tg. *HS thảo luận nhóm.Sau 2 phút báo cáokq: ?3 a/ Tổng 3 góc của 1 tam giác bằng 180 0 b/ Kẻ đờng chéo tính góc 2 Do đó A + B + C +D=360 0 HS nêu định lí: SGK tr 65. Tổng các góc của một tứ giác bằng 360 0 *Cả lớp cùng làm BT, 2 HS lên bảng: H5a: . 0 x 50 = ; H.5b: X= 90 0 . H.5d: . x =75 0 ;Hình6b: . x = 36 0 *HS: nêu đ/n ở bài 3. HS: tổng hai góc kề bù bằng 180 0 . HS: tìm góc trong D . HS suy nghĩ làm bài và 1 HS trình bày trên bảng. HS khác suy nghĩ trả lời phần c. HS: ghi nhớ. 4/Củng cố Hoạt động 4: Củng cố ( 2 phút ) ? Nêu những KT cơ bản hôm nay. HS trả lời và ghi nhớ. GV chốt lại kiến thức trọng tâm 5/Hớng dẫn về nhà: Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà (2 phút ) Nắm chắc các kiến thức trên . Làm các BT 3 đến 5 (SGK tr 67), bài 2 - 8 SBT tr 61. HD BT 3b (SGK tr 67): Tính:B+D=?; c/m CBA=CDA =>B=D = Tiết 2 Hình thang . 2 Ngy son:27/8/08 Ngày dạy: 3/9/08 Tit 2: Đ2 hình thang. A. Mục tiêu : *Kiến thức: HS nắm vững ĐN hình thang, hình thang vg, các yếu tố của hình thang. *Kỹ năng:Biết cách c/m một tứ g là hình thg, hình thg vg.Biết vẽ và biết tính số đo các góc của h/thg, h/ thg vuông. Biết sử dụng dụng cụ và nhận dạng hình thg và h/ thg vg. Linh hoạt nhận dạng h/ thg ở những vị trí khác nhau và các dạng đặc biệt. *Thái độ: Có thái độ nghiêm túc, tính cẩn thận và ý thức tích cực trong học hình. B. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ, thớc kẻ, eke. HS: Bảng phụ, thớc kẻ, eke. Ôn tập tính chất hai đờng thẳng sog song. C.Các phơng pháp: Vấn đáp, gợi mở, trực quan, luyện tập &thực hành . D. Tiến trình dạy- học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS / Tổ chức: 8A: 2/Kiểm tra: Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ ( 5 phút ) - GV nêu yêu cầu kiểm tra. HS cả lớp cùng làm, 2 HS thực hành trên bảng. (HS 1 ) : ? Phát biểu định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, vẽ hình minh hoạ. (HS 2 ): ? Phát biểu định lý tổng các góc của tứ giác và tìm x trong hình bên. HS nhận xét bổ xung . GV đánh giá cho điểm và ĐVĐ vào bài mới. ? Cộng tổng các góc trong cùng phía và cho biết tứ giác trên có đặc điểm gì. 3/Bài mới: Hoạt động 2: 1-Định nghĩa ( 20 phút ) *GV bổ xung các đỉnh A, B, C, D vào tứ giác trên. ? Nêu nhận xét gì về vị trí 2 cạnh đối AB và CD của ABCD. Gv giới thiệu đó là hình thang ? Vậy theo em thế nào là hình thang . *HS: AB // CD - Đ/n SGK-69 *HS thảo luận trả lời các câu hỏi ?1 : HS: có cặp cạnh đối diện song song . a/ Các ở hình a và hình b là hình thang, 3 65 0 55 0 x 115 0 A B cạnh đáy cạnh bên D H C cạnh bên cạnh đáy - Gv giới thiệu các yêu tố của hình thang *Gv treo bảng phụ bài tập ?1 ? Để nhận biết hình thang làm nt nào. ? Muốn có nhận xét về 2 góc kề một cạnh bên của hình thang ta làm thế nào. *GV cho HS làm bài tập 6: SGK tr 70. ? Nêu cách vẽ một hình thang. * Gv treo bảng phụ bài tập ?2 ? C/m: AD = BC, AB = CD ta làm ntn ? Để c/m: ABC = CDA (g.c.g) Nối A với C, c/m: 2 cặp góc slt bn . ? T.tự HS nêu cách chứng minh câu b ? Qua bài tập trên em có nhận xét gì ở hình c không là hình thang. b/Hai góc kề 1 cạnh bên của ht thì bù nhau. *HS cả lớp làm bài 6. HS nêu cách vẽ hình thang( dựa vào bài 6) *HS đọc đề bài ?2, thảo luận 2 HS nêu cách giải. 2 HS trình bày trên bảng. a/ Kẻ đờng chéo AC. Do AD // BC DAC = BCA( slt) Do ABCD là hình thang AB // CD BAC=DCA ( slt) XétABCvàCDA có: DCA=BAC;AC chung ; DAC=BCA ABC = CDA (g.c.g) AD = BC, AB = CD b/HS chứng minh tơng tự phần a. HS nêu nhận xét ( SGK) Hoạt động 3: 2- Hình thang vuông ( 13 phút) *GV vẽ hình 18 trên bảng. ? Hình thang trên có đặc điểm gì đặc biệt Gv giới thiệu đó là hìnhThV. ? Thế nào gọi là hình thang vuông . * Chỉ ra hình thang vuông trong bài 7. HS: Có 1 góc vuông. - Đn SGK tr 70 *HS làm bài 7: SGK tr 71. a / x = 120 0 ; y = 140 0 ; b/ x = 70 0 ; y = 50 0 c/ x = 90 0 ; y = 115 0 . Hình thang vuông 4/ Củng cố: Hoạt động 4: Củng cố ( 5 phút ) ? Nêu kiến thức cơ bản đã học trong bài. - GV chốt lại, cho HS làm bài 9, 10 *HS trả lời: *HS thảo luận làm bài 9, bài 10 SGK 5/Hớng dẫn về nhà : Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà (2 phút) Nắm vững các kiến thức cơ bản về hình thang và hình thang vuông. Xem lại các ví dụ và các bài tập đã làm ở lớp. Làm các BT 8, 9 (SGK tr71) và BT 11- 16 (SBTtr 62). -HD Bài 8SGKtr7: ABCD là hình thang AB//CD A+B=180 0 , C+D=180 0 kết hợp tìm đợc các góc của hình thang. Chuẩn bị tiết 3 " Hình thang cân " 4 A B D C Ngày soạn: 30/8 Ngày dạy : 6/9/08 Tiết 3: Hình thang cân A. Mục tiêu : *Kiến thức: HS nắm đợc định nghĩa, các tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. *Kĩ năng: Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và t/c của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân. Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. *Thái độ: Có thái độ nghiêm túc , tích cực trong học tập và hoạt động nhóm. B. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ, thớc chia khoảng, thớc đo góc, mô hình hình thang cân. HS: Ôn về các trờng hợp bằng nhau của hai tam giác. C. Các phơng pháp: Vấn đáp, trực quan, luyện tập, D. Tiến trình dạy- học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 / Tổ chức: 8A: 2/Kiểm tra: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( 6 phút ) - GV nêu yêu cầu kiểm tra. HS cả lớp cùng làm, 2 HS thực hành trên bảng. (HS 1 ) : ? Phát biểu định nghĩa hình thang và hình thang vuông? Vẽ hình minh hoạ. (HS 2 ) : ? Làm bài 8 SGK tr 71. (HS 3 ): ? Muốn chứng minh một tứ giác là hình thang hoặc ht vuông ta làm nh thế nào. HS nêu nhận xét bổ xung. GV đánh giá cho điểm và ĐVĐ vào bài mới. 3/ Bài mới : Hoạt động 2: 1-Định nghĩa (9 phút) *GV vẽ hình 23 lên bảng . ? Trả lời câu hỏi ?1 . Gv giới thiệu đó là hình thang cân ? Vậy thế nào là hình thang cân . ? Từ định nghĩa htc, muốn biết 1 tứ *HS quan sát hình 23 và nêu nhận xét: - Hình thang ABCD (AB // CD) có 2 góc kề một đáy 5 A B C D giác có là htc không ta cần điều kiện gì. ? Nếu 1 tứ giác là htc thì ta có điều gì. Gv giới thiệu chú ý. * Gv treo bảng phụ bài tập ?2 - Cho HS thảo luận theo nhóm trả lời ( 4 nhóm làm 4 phần).Sau ít phút gọi đại diện các nhóm trình bày lời giải. - Gv và HS dới lớp nhận xét, sửa sai. bằng nhau. - HS :ĐN sgk-72 HS thảo luận nhóm 2 phút, và đại diện báo cáo kết quả.(giải thích đầy đủ, chặt chẽ). ?2 Hình 24-Sgk.72: a/ hình a, c, d là htc. b/ Hình a:A=100 0 , Hình d: S=90 0 Hình c:I =110 0 . N=70 0 c/ Hai góc đối của htcân thì bù nhau. Hoạt động 3: 2- Tính chất ( 15 phút ) - Gv đa ra mô hình htc. Gv giới thiệu định lí 1. - Gv gợi ý HS lập sơ đồ chứng minh đ/l 1. ? Kéo dài AD và BC. ? Còn trờng hợp nào nữa của AD và BC không. + T/h 1: AD cắt BC tại O. ? Các tam giác OAB và OCD là các tam giác gì? Từ đó suy ra điều gì. ? Để c/m AD = CB ta làm ntn. + T/h 2: AD // BC. ? Hình thang ABCD có hai cạnh bên song song thì ta có kết luận gì. ? Nếu hình thang có 2 cạnh bên bằng nhau có là htc không . chú ý. ? Quan sát hình vẽ xem còn những đoạn thẳng nào bằng nhau nữa. Gv giới thiệu đ/l 2. ? Muốn c/m : AC = BD ta làm ntn. ? C/m: ADC = BCD ntn.Gv cho HS nhận xét, sửa sai. Chốt lại đ/l. 2 HS đo trên mô hình hai cạnh bên của hình thang cân và nêu nhận xét. * Định lí 1: SGK tr 72. Hình 25, 26. - HS vẽ hình, nêu gt - kl của đ/l 1. HS: trờng hợp AD //BC. HS: OAB và OCD là các tam giác cân( cógiảithích cụ thể). OA OB;OC OD = = HS: AD = OD - OA, BD = OC - OB AD = BC. HS: .bằng nhau. Hình thang cân ABCD có AD//BC AD = BC. 2 HS trình bày trên bảng . HS trả lời và lấy ví dụ. Ghi nhớ chú ý: tr73. 1 HS lên bảng vẽ htc ABCD có đáy AB , CD. HS dự đoán, thực hành đo trên hình vẽ . *Định lí 2: SGK tr 73. HS nêu gt, kl, suy nghĩ c/m. HS: c/m ADC = BCD HS chứng minh tại chỗ ADC = BCD 6 A B C D Hoạt động 4: 3- Dấu hiệu nhận biết ( 7 phút ) * Nêu cách vẽ điểm A và B trên đt m theo yêu cầu câu ?3 ? Khi em có dự đoán gì về dạng của hình thang ABCD. ? Qua BT trên em có dự đoán gì về ht có 2 đờng chéo bằng nhau . ĐL3 *HS thảo luận nêu phơng án xác định A và B trong câu ?3 . HS đo các góc C và D của hình thang đó. Từ đó dự đoán ht có 2 đờng chéo bn là htc. HS đọc nội dung định lí 3. Về nhà tự c/m. ? Qua ĐN hình thang cân để hình thang là hình thang cân cần đ/k gì. ?Qua các t/c của hình thg cân để hình thang là hình thang cân cần đ/k gì. - Gv chốt lại hai dấu hiệu nhận biết. HS: 2 góc kề một đáy bằng nhau. HS: có 2 đờng chéo bằng nhau */ Dấu hiệu nhận biết ht cân( SGK tr 74) 4/ Củng cố: Hoạt động 5: Củng cố ( 6 phút ) ? Qua bài học hôm nay các em đã đợc học về những kiến thức gì. ? Muốn c/m một hình thang là hình thang cân ta làm nh thế nào. *Bài tập trắc nghiệm: Các khẳng định sau đúng hay sai? A/ trong htc , hai cạnh bên bằng nhau. B/ Ht có hai cạnh bên bn là htc. C/ Ht có hai cạnh bên // là htc. D/ Ht có hai đờng chéo bn là htc. E/ Ht có 2góc kề 1 cạnh bên bn là htc. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. *Cho HS làm bài tập 12 SGK tr 74. 5/Hớng dẫn về nhà : Hoạt động 5: -Học thuộc ĐN, các t/c và DHNB hình -Làm các BT 11, 13, 15, 18 (Sgk 74, HD bài 11 SGK tr 74: tìm AD ta dựa hai cạnh góc vuông là 1 và 3. HS trả lời. HS : ( 2 dấu hiệu nhận biết). *HS làm bài tập trắc nghiệm bên. HS: A - Đ; B - S; C - S; D - Đ; E - S. *HS vẽ hình và làm bài tập 12. Xét ADE & BCF: AD = BC (t/c HT cân) D = C(đ/n HT cân) E = F = 90 0 ADE = BCF (c.h-g.n) DE = CF Hớng dẫn về nhà ( 2 phút ) thg cân. 75). vào đ/l Pytago trong tam giác vuông có 7 A B C D E F -Tiết 4 Luyện tập. Ngy soạn: 3/9/08 Ngày giảng:10/9/08 Tit 4: Luyện tập A. Mục tiêu : *Kiến thức: HS đợc củng cố lại ĐN, tích chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân. *Kĩ năng: Biết áp dụng các dấu hiệu, tích chất, định nghĩa đó vào làm các bài tập c/m. Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. * Thái độ: Có thái độ nghiêm túc và hăng hái phát biểu xây dựng bài. B. Chuẩn bị: GV: Soạn giáo án chi tiết, thớc thẳng, compa. HS: Ôn tập về ht cân, thớc thẳng , compa. C. Các phơng pháp: Vấn đáp, trực quan, luyện tập, luyện tập và thực hành. D. Tiến trình dạy -học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1/ Tổ chức: 8A: 2/Kiểm tra: Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ ( 9 phút ) - GV nêu yêu cầu kiểm tra. HS cả lớp cùng làm, 2 HS thực hành trên bảng. (HS 1 ) : ? Nêu tính chất của hình thang cân? Làm bài 11 SGK tr 74. (HS 2 ): ? Nêu dấu hiệu nhận biết hình thang cân ? Làm bài 15a SGK tr75. ( Đ/s: ADE = ABC ( đồng vị) DE // BC BDEC là hình thang. Có tg ABC cân tại A=>góc B=góc C nên BDEC là hình thang cân). - HS nhận xét bổ xung . GV đánh giá cho điểm và ĐVĐ vào bài mới. 3/ Bài mới: Hoạt động 2 : Luyện tập ( 30 phút ) Bài 18: SGK tr 75. ? Bài toán yêu cầu gì. ? Tứ g BEDC có đặc điểm gì đặc biệt rồi. *? C/m BDE cân tại B cần c/m điều gì. *HS đọc đề bài 18, vẽ hình. HS nêu 3 yêu cầu a, b, c. HS: BD = BE 8 C E D B A 1 1 A B C D E 1 1 1 ? C/m BD = BE làm ntn. ( có BD = AC) ? C/m BE = AC ntn. ( có BE // AC) ? C/m ABEC là hình bình hành ntn. Cho HS nhận xét, bổ xung. *? Để c/m ACD BDC = làm ntn. (? Có những yếu tố nào đã bằng nhau) ( ? Để ACD BDC = cần c/m thêm gì) ? Hãy c/m: Góc D 1 =góc C 1 - Gọi 1 HS lên bảng trình bày lời giải. *? Từ ACD BDC = suy ra điều gì. ? Vậy tứ giác ABCD là hình gì? Vì sao. GV chốt lại nội dung đ/l 3. Bài 17: SGK tr 75. ? Để c/m hình thang là hình thang cân ta áp dụng kiến thức gì. ? Muốn c/m h.t ABCD là ht cân làm ntn. ? Để c/m AC = BD làm ntn. (? ADC = BDC ) ta suy ra điều gì ). ? Có EC = ED để c/m AC = BD cần c/m gì ? C/m EA = EB ntn. ? Hãy c/m EAB cân tại E. - Gv và HS dới lớp nhận xét, sửa sai. GV chốt lại dấu hiệu 2 nhận biết ht. HS: c/m BE = AC. HS: C/m ABEC là hình bình hành. HS suy nghĩ c/m .1 HS trình bày trên bảng. CM:a)Do ABCD là hình thang AB//CD AB//CE. Lại có AC//BE . Nên ABEC là hình bh AC = BE. Lại có: AC = BD ( gt) BD = BE BDE cân tại B. b)(tóm tắt): Do BDE cân tại B Góc D 1 = góc E 1 có AC//BE =>góc E 1 =góc C 1 ACD BDC = ( c.g.c) c)HS c/m phần c. Rút ra kết luận. *HS đọc đề và vẽ hình, ghi GT, KL của bài. HS: c/m AC = BD HS: DEC cân tại E DE = CE HS: c/m EA = EB. HS: c/m EAB cân tại E. Lớp thực hành theo sơ đồ, 1 HS trình bày trên bảng. CM: Gọi E là giao điểm của AC và BD Có D 1 = C 1 =>ECD cân ở E EC = ED Do AB//CD C 1 =A 1 , B 1 =D 1 A 1 =B 1 EAB cân ở E EA = EB. 9 A B CD E 1 1 1 1 Góc D 1 =góc C 1 Từ đó AC = BD ABCD là ht cân. 4/ Củng cố: Hoạt động 3: Củng cố ( 4 phút ) ? Muốn c/m hình thang là ht cân ta làm ntn. ? Để c/m tứ giác là ht cân ntn. - GV chốt lại t/c và 2DHNB ht cân. HS trả lời 2 dấu hiệuh nhận biết ht cân. tứ giác hình thang ht cân. HS : tứ giác có 2 cặp góc kề 1 đáy bằng nhau HS ghi nhớ. 5 / Hớng dẫn về nhà: Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà ( 2 phút ) - Nắm vững các kiến thức về hình thang cân đã học trên. Vận dụng vào làm bài tập 16, 19 ( SGK tr 75) và SBT tr 63: bài 22 - 27 (HS cả lớp); 28 đến 33 (HS khá- giỏi). - HD bài 16a: c/m tơng tự phần a bài 15 ( SGK tr 75). Tiết 5 " Đờng tb của tam giác" Ng y so n:5/9/08 Ngày giảng: 13/9/08 Tit 5: Đờng trung bình của tam giác A. Mục tiêu : *Kin thc: HS nắm đợc định nghĩa và các đl 1, đl 2 về TB của . *K nng: Biết vận dụng các định lý trên để tính độ dài, CM đoạn thẳng bn, 2 đgthẳng //.Rèn luyện cách lập luận trong chứng minh định lý và vận dụng các định lý đã học vào các bài toán thực tế. *Thỏi : tích cực học tập. B. Chuẩn bị : GV: Bảng phụ, thớc chia khoảng, mô hình hình tam giác. HS : Dụng cụ vẽ hình, chuẩn bị trớc ở nhà. C. Các phơng pháp: Vấn đáp, trực quan, luyện tập & thực hành. D. Tiến trình dạy- học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1/T chc: 8A: 2/Kim tra : Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( 6 phút) 10 [...]... có ý thức vận dụng vào thực tế *Thái độ: tích cực học tập B Chuẩn bị : 19 GV : Soạn bài đầy đủ, chuẩn bị thớc chia khoảng, compa, eke, thớc đo góc, 2 bảng phụ vẽ hình cần dựng HS : Ôn tập dựng các hình cơ bản, thớc chia khoảng, compa, eke, thớc đo góc C Các phơng pháp: Vấn đáp, trực quan, luyện tập, hợp tác theo nhóm nhỏ D Tiến trình dạy- học: Hoạt động của GV 1/ Tổ chức: 2/ Kiểm tra: Hoạt động của... x B đợc hình gì trớc ? Vì sao A +/ (Dựng ADC với CD = 3; ? Để dựng ADC ta dựng nh thế 4 AC = 4; D=800) nào HS nêu đầy đủ cách dựng ? Muốn dựng điểm B ta làm ntn 800 y 3 - Qua gợi ý Gv cho HS lên bảng +/ Dựng điểm B nằm trên C D viết lại cách dựng và dựng hình đờng thẳng // với CD theo các bớc đã nêu và cách C khoảng bằng AD Nêu cách dựng ? Để chứng minh tứ giác là hình */ Cách dựng:- Dựng đoạn CD... compa Dựng hình thang Ngày soạn: 17/9 Ngày giảng: 24/9 Tiết 8: Dựng hình bằng thớc và compa Dựng hình thang A Mục tiêu : *Kiến thức: HS biết dùng thớc và compa để dựng hình (chủ yếu là dựng hình thang) theo các yếu tố đã cho bắng số và biết trình bày 2 phần (Cách dựng và chứng minh) *Kĩ năng: Biết sử dụng thớc và compa để dựng hình tơng đối chính xác Rèn luyện tính cẩn thận chính xác khi sử dụng dụng... Chuẩn bị : GV: Bảng phụ ghi hình 46, 47; thớc thẳng và compa HS : Dụng cụ vẽ hình thớc và compa, ôn tập các bài toán dựng hình đã học C Các phơng pháp: Vấn đáp, trực quan, luyện tập & thực hành, hợp tác theo nhóm nhỏ D Tiến trình dạy- học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1/ Tổ chức: 2/ Kiểm tra: 8A: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút) - Gv nêu yâu cầu kiểm tra Cả lớp suy nghĩ làm bài, 3 HS lên bảng... đợc hình thang ABCD ta HS: ACD biết 3 yếu tố ( đã dựng trên) cần dựng yếu tố nào nữa và dựng HS dới lớp vẽ hình vào vở bằng cách nào ? (điểm B) HS: Điểm B ? Điểm B nằm ở vị trí nào HS nêu cách dựng đầy đủ và 1 HS thực hành ? Nêu cách dựng điểm B dựng trên bảng 3 B ? Nêu cách dựng hình thang ABCD A Gv nhận xét hình trên bảng của HS 2 a/ Cách dựng : Kiểm tra việc dựng hình dới lớp 4 - Dựng ACD có: C... độ: tích cực học tập 12 B Chuẩn bị : GV: Bảng phụ, thớc chia khoảng, mô hình hình thang HS : Dụng cụ vẽ hình, chuẩn bị trớc ở nhà C Các phơng pháp : Vấn đáp, trực quan, luyện tập & thực hành, hợp tác theo nhóm nhỏ D Tiến trình dạy- học : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1/Tổ chức: 8A: Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ: ( 6 phút) 2/Kiểm tra: - Gv nêu yâu cầu kiểm tra Cả lớp suy nghĩ làm bài, 3 HS lên bảng... 2cm; ? Có ADC ta cần dựng thêm điểm AC = DC = 4cm gì nữa ? Dựng nh thế nào - Dựng tia Ax // CD (trên nửa mp bờ AC ) - Gv hỏi và yêu cầu HS lên bảng - Trên tia Ax lấy điểm B/ AB = 2cm Nối BD dựng lần lợt theo các bớc ? Hãy chứng minh hình thang vừa 1 HS thực hành dựng hình trên bảng dựng thoả mãn yêu cầu bài toán */Chứng minh: Bài 31: SGK tr 83 GV chốt lại cách giải Tứ giác ABCD là hình thang vì AB //... năng: Biết áp dụng các tính chất về đờng trung bình vào làm các bài tập có liên quan Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học *Thái độ: tích cực học tập B Chuẩn bị : GV: Soạn bài đầy đủ, chuẩn bị thớc chia khoảng HS : Dụng cụ vẽ hình, chuẩn bị trớc ở nhà C Các phơng pháp: Vấn đáp, trực quan, luyện tập D Tiến trình dạy- học: Hoạt động của GV 1/Tổ chức 2/Kiểm tra: Hoạt động của HS 8A:... phụ ghi hình 46, 47; thớc thẳng và compa HS : Dụng cụ vẽ hình thớc và compa, Bìa dạng cân, chữ A, đều, hình tròn, hình thang cân C Các phơng pháp: Vấn đáp, trực quan, luyện tập & thực hành, hợp tác theo nhóm nhỏ D Tiến trình dạy- học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1/ Tổ chức: 2/ Kiểm tra: 8A: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: ( 3 phút) GV giới thiệu một số hình ảnh về đối xứng nhau( hình 49 SGKtr... Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi hình 61, thớc thẳng có chia khoảng, eke HS: Ôn về đối xứng trục vừa học, thớc thẳng có chia khoảng, eke C Các phơng pháp : Vấn đáp, trực quan, luyện tập & thực hành, hợp tác theo nhóm nhỏ D Tiến trình dạy- học: 24 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1/ Tổ chức: 2/ Kiểm tra: 8A: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( 8 phút ) - GV nêu yêu cầu kiểm tra HS cả lớp cùng làm, 2 HS thực hành . 1 nêu cấu tạo chung của các hình a, b,c. GV giới thiệu đó là các tứ giác. ? Theo trên hình 2 có là tứ giác không. ? Em hiểu thế nào là một tứ giác. *HS. vị trí 2 cạnh đối AB và CD của ABCD. Gv giới thiệu đó là hình thang ? Vậy theo em thế nào là hình thang . *HS: AB // CD - Đ/n SGK-69 *HS thảo luận trả