Tuần 10-11

Giáo án Ngữ Văn lớp 8 Soạn: 25/10/08 Giảng : 30/10/08 Tuần 10, Tiết 37 Tiếng Việt Nói quá A. Mục tiêu - Kiến thức: - HS hiểu đợc khái niệm và giá trị biểu cảm của nói quá trong văn bản cũng nh trong giao tiếp hàng ngày - Kỹ năng : - Rèn kỹ năng sử dụng biện pháp tu từ này trong giao tiếp - Thái độ : - Có ý thức dùng biện pháp nói quá trong những trờng hợp cần thiết B. Chuẩn bị - GV: TLTK, giáo án, bảng phụ. - HS : chuẩn bị bài, tìm ví dụ C. Cách thức tiến hành - Phơng pháp đàm thoại, tích hợp. D. Tiến trình 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Thế nào là tính thái từ? Các sử dụng? Ví dụ minh hoạ? 3- Bài mới (30) * Giới thiệu bài: Có phép tu từ gọi là thậm xng, phóng đại, cờng điệu, nói quá . Hoạt động 1 GV treo bảng phụ chép VD SGk và VD sau: Con rận = con ba ba Đêm nằm nó ngày cả nhà thất kinh - HS đọc VD giải thích ?) Các cụm từ đợc gạch chân có nói quá sự thật không? Thực chất cách nói ấy nhằm mục đích gì? - Không đúng sự thật -> nhấn mạnh mức độ, tính chất và qui mô của sự vật, sự việc (gây ấn tợng) ?) So sánh hai cách nói sau: 1. Đêm tháng năm cha . sáng - Đêm tháng năm rất ngắn 2. Ngày tháng mời .tối - Ngày tháng mời rất ngắn 3. Mồ hôi .cày - Mồ hôi ớt đẫm => Dùng nói quá thì sinh động, gây ấn tợng hơn 4. Con rận to -> Con rận bằng con ba ba Con rận ngáy ai cũng sợ -> Đêm . ?) Qua các VD trên, em hiểu nh thế nào về nói quá? - 2 HS phát biểu -> GV chốt -> 1 HS đọc ghi nhớ A. Lý thuyết I. Nói quá và tác dụng của nói quá 1.Ví dụ: sgk 2. Phân tích 3. Nhận xét - Phóng đại mức độ, tính chất, qui mô sự vật, sự việc -> gây ấn tợng 4. Ghi nhớ : sgk( 102) Hoạt động 2 - HS làm miệng B. Luyện tập 1. BT 1 (102) a) Sỏi đá cũng thành cơm -> thành quả của lao động gian khổ vất vả, nhọc nhằn (niềm tin vào bàn tay lao động) b) Đi lên đến tận trời: vết thơng chẳng có nghĩa lí gì, không phải lo lắng, bận tâm c) Thét ra lửa: kẻ có quyền sinh quyền sát với ngời khác Giáo án Ngữ Văn lớp 8 Hoạt động nhóm -> lên điền bảng phụ 2. BT 2 (102) a) Chó ăn đá gà ăn sỏi b) Bầm gan tím ruột c) Ruột để ngoài da d) Nở từng khúc ruột đ) Vắt chân lên cổ - Hoạt động nhóm ( 2 nhóm hoặc 4 nhóm) -> mỗi nhóm 3 câu 3. BT 3(102) a) Kiều có sắc đẹp nghiêng nớc nghiêng thành b) Biết ĐK, ta sẽ dời non lấp biển đợc dễ dàng c) Giải phóng dân tộc là công việc lấp biển và trời của nhiều thế hệ . d) Những chiến sĩ mình đồng da sắt đã chiến đấu oanh liệt đ) Mình nghĩ nát óc vẫn cha giải đợc bài toàn - HS trả lời miệng VD: Truyện Con rắn vuông 4. BT 6 (103) * Giống: đều là phóng đại qui mô, tính chất, mức độ của sự vật, hiện tợng * Khác: ở mục đích - Nói quá: là biện pháp tu từ nhằm nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu cảm - Nói khoác: làm cho ngời nghe tin vào điều không có thực -> là hành động có tác động tiêu cực 4. Củng cố 5. H ớng dẫn về nhà - Học bài, làm bài tập 4, 5, tìm thêm ví dụ - Chuẩn bị bài: Nói giảm, nói tránh: Trả lời câu hỏi + Tìm hiểu + Xem trớc bài tập F. Rút kinh nghiệm . . . -----&0&----- Soạn: 25/10/08 Giảng : 2/11/08 Tuần 10, Tiết 38 Văn học ôn tập truyện kí việt nam A. Mục tiêu - Kiến thức: - Giúp HS hệ thống hoá các truyện kí Việt Nam đã học từ đầu năm -> nay ở các mặt: đặc sắc về nội dung, t tởng và hình thức nghệ thuật -> thấy đợc một phần quá trình hiện đại hoá văn học Việt Nam - Kỹ năng : - Rèn luyện kĩ năng ghi nhớ, hệ thống hoá, so sánh, khái quát và trình bày nhận xét trong giờ - Thái độ : - Giáo dục lòng yêu thích văn học nớc nhà B. Chuẩn bị - GV: SGK, SGV, TLTK, giáo án, bảng phụ - HS : trả lời câu hỏi ôn tập Giáo án Ngữ Văn lớp 8 C. Cách thức tiến hành - Phơng pháp đàm thoại, tích hợp. D. Tiến trình 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Trình bày những đặc sắc nội dung, nghệ thuật của văn bản Hai cây phong? Đọc thuộc lòng đoạn văn em thích * Đáp án: Phần vở ghi + Ghi nhớ HS đọc đoạn văn tự chọn trong văn bản 3- Bài mới (30) STT Văn bản Tác giả Thể loại Nội dung Nghệ thuật 1 Tôi đi học (1941) Thanh Tịnh (1911-1988) Truyện ngắn - Những kỉ niệm trong sáng về ngày đầu tiên đi học - Tự sự kết hợp trữ tình, kể chuyện + miêu tả+ biểu cảm - Nghệ thuật so sánh 2 Trong lòng mẹ (Những ngày thơ ấu 1940) Nguyên Hồng (1918-1982) Hồi kí - Nỗi đắng cay, tủi cực và tình yêu mẹ mãnh liệt của bé Hồng khi xa mẹ và trong lòng mẹ - Tự sự + miêu tả+ biểu cảm - Diễn biến tâm lí nhân vật - Hình ảnh so sánh, liên tởng 3 Tức nớc vỡ bờ (Tắt đèn 1939) Ngô Tất Tố (1893-1954) Tiểu thuyết - Vạch trần bộ mặt tàn ác, bất nhân của chế độ phong kiến. Tố cáo chính sách thuế khoá vô nhân đạo - Xây dựng tình huống truyện bất ngờ và giải quyết hợp lí. Cách xây dựng nhân vật - Ngòi bút hiện thực sâu sắc 4 Lão Hạc (Lão Hạc 1943) Nam Cao (1915-1951) Truyện ngắn - Số phận đau thơng và phẩm chất cao đẹp của nông dân trớc cách mạng -Thái độ trân trọng của tác giả - Tự sự + miêu tả+ biểu cảm - Cách miêu tả, phân tích diễn biến tâm lí nhân vật, ngôn ngữ chân thực Hoạt động 2 ?) Các văn bản 2, 3, 4 giống nhau ở điểm nào? - GV bổ sung về dòng văn học hiện thực phê phán, về khái niệm truyện kí hiện đại - GV treo bảng phụ -> HS so sánh điểm khác nhau II. Điểm giống nhau và khác nhau của văn bản 2, 3, 4 1) Giống nhau - Đều là văn tự sự, truyện kí hiện đại (1930 1945) - Lấy đề tài về con ngời và cuộc sống của những ngời bị vùi dập - Đều chan chứa tinh thần nhân đạo + yêu thơng, trân trọng tình cảm, phẩm chất tốt đẹp của con ngời + tố cáo sự tàn ác, xấu xa - Đều có lối viết chân thực, gần đời sống, sinh động (bút pháp hiện thực) Giáo án Ngữ Văn lớp 8 2) Khác nhau - Về thể loại: hồi kí, tiểu thuyết, truyện ngắn - Nội dung: + nỗi đau và tình yêu thơng mẹ của chú bé + phê phán chế độ bất nhân, ca ngợi phẩm chất và sức sống tiềm tàng + số phận bi thảm và nhân phẩm cao đẹp của ngời nông dân Hoạt động 3 - HS trả lời miệng - GV treo bảng phụ -> HS làm miệng III. Luyên tập 1) BT 1: Trong văn bản 2, 3, 4 em thích nhất nhân vật nào? Đoạn văn nào? Vì sao? 2) BT 2: Trò chơi ô chữ: Từ chìa khóa:nhân đạo 4. Củng cố (2) 5. H ớng dẫn về nhà (2) - Học bài ôn tập, học thuộc những đoạn văn hay trong các văn bản - Soạn : Thông tin vnề ngày trái đất năm 2000 ? Chia bố cục, phân tích nội dung từng phần E. Rút kinh nghiệm . . . -----&0&----- Soạn: 25/10/08 Giảng : 2/11/08 Tuần 10, Tiết 39 Văn bản Thông tin về ngày trái đất năm 2000 A. Mục tiêu - Kiến thức: - Giúp HS thấy đợc tác hại, mặt trái của việc sử dụng bao ni lông, tự mình hạn chế sử dụng bao ni lông và tuyên truyền vận động mọi ngời cùng làm. - Thấy đợc tính thuyết phục của các thuyết minh về tác hại của việc sử dụng bao ni lông và kiến nghị hợp lí mà văn bản đề xuất - Kỹ năng : - Rèn luyện kĩ năng đọc, giải thích một văn bản nhật dụng dới dạng văn bản th.minh về một vấn đề khoa hoạ - Thái độ : - Có thái độ, ý thức tích cực trong việc bảo vệ môi trờng qua việc sử dụng bao bì và xử lí rác thải, sống có trách nhiệm với cộng đồng xã hội B. Chuẩn bị - SGK, SGV, giáo án C. Cách thức tiến hành - Phơng pháp đàm thoại, tích hợp. D. Tiến trình 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Trong chơng trình Ngữ văn 6, 7 em đã học những văn bản nhật dụng nào? Đề cập đến những vấn đề gì? Hãy kể tên các văn bản đó? 3- Bài mới (30) Giáo án Ngữ Văn lớp 8 *Giới thiệu bài: Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta. Tài nguyên trái đất không phải là vô tận. Sức chịu đựng của trái đất cũng có hạn. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và sự vô tâm của con ngời đã làm cho trái đất bị tổn thơng, trong đó có vấn đề rác thải công nghiệp vì rác thải gây ô nhiễm môi trờng. Giải quyết vấn đề này không phải là chuyện của một quốc gia, một TT mà là vấn đề mang tính toàn cầu. Chính vì vậy năm 2000 VN tham gia vào Ngày trái đất . Hoạt động 1 ?) Em hãy làm một bài toán nhanh: 1 ngày, 1 gia đình ở VN chỉ sử dụng một bao ni lông thì cả nớc sẽ có bao nhiêu túi ni lông vứt vào môi trờng trong một ngày? 1 năm? - 25 triệu/ 1 ngày, 9 tỉ / 1 năm ?) Nêu xuất xứ của văn bản? - 2 HS GV chốt * GV nêu yêu cầu đọc: to, rõ ràng, thể hiện rõ lời kêu gọi -> 2 HS đọc ?) Giải thích các từ khó (7 từ) - GV: bao ni lông có thể tồn tại 20 -> 5000 năm I. Giới thiệu tác phẩm 1. Xuất xứ: là bản đợc soạn thảo dựa trên bức thông điệp của 13 nhà nớc và tính chất phi chính phủ - Phát đi ngày 22/4/2000 nhân lần đầu tiên Việt Nam tham gia Ngày trái đất 2. Đọc, tìm hiểu chú thích Hoạt động 2 ?) VB chia làm mấy phần? Nội dung mỗi phần? - Đ1: Từ đầu -> từng khu vực : Sơ lợc nguồn gốc và nguyên nhân ra đời của Ngày trái đất - Đ2: Tiếp -> trẻ sơ sinh môi trờng: Nêu và giải thích tác hại của bao bì ni lông, đa ra các kiến nghị - Đ3: Còn lại : Lời kêu gọi ?) Nếu văn bản thuyết minh nhằm trình bày tri thức về các hiện tợng và sự vật trong thiên nhiên, xã hội thì văn bản trên có thuộc kiểu thuyết minh không? Vì sao - Có, vì cung cấp cho mọi ngời những căn cứ rõ ràng về tác hại của việc dùng bao ni lông . ?) Tính nhật dụng của văn bản này là gì? - Vấn đề bảo vệ sự trong sạch của môi trờng trái đất -> Mang tính ca hát thời sự ?) Theo dõi phần mở bài và cho biết: những sự kiện nào đợc thông báo? - Ngày 22.4 hàng năm là Ngày trái đất mang chủ đề bảo vệ môi trờng - Có 141 nớc tham dự Năm 2000: VN tham gia với chủ đề Một ngày không sử dụng bao ni lông ?)Văn bản này chủ yếu th. minh cho sự kiện nào? Nhận xét? II. Phân tích tác phẩm A. Bố cục: 3 đoạn B. Phân tích 1. Thông báo về Ngày trái đất - 1 ngày không dùng bao bì ni lông -> thuyết minh bằng các số liệu cụ thể, đi từ thông tin khái quát -> cụ thể; lời thông báo trực tiếp ngắn gọn -> dễ hiểu, dễ nhớ ?) Từ đó em rút ra đợc nội dung quan trọng nào mà cả thế giới đang quan tâm? - Vấn đề bảo vệ môi trờng của trái đất - Là lời thông báo ngắn gọn, dễ hiểu về một ngày không dùng bao ni lông Giáo án Ngữ Văn lớp 8 ?) VN đã đa ra hành động một ngày . ni lông. Em nhận xét gì về hành động này? - 2 3 HS trình bày -> GV chốt và chuyển ý ?) Hãy chỉ ra nguyên nhân cơ bản của việc dùng bao ni lông gây nguy hại cho môi trờng? - Do tính phân huỷ của plastíc : không phân huỷ - ở VN: mỗi ngày thải ra hàng triệu bao ni lông, chủ yếu vứt bừa bãi nơi công cộng, ao hồ . - Mọi ngời nhìn thấy dễ dàng bỏ qua . ?) Vậy việc dùng bao ni lông có tác hại gì? - Cản trở quá trình sinh trởng của các loài thực vật - Cản trở sự phát triển của cỏ -> xói mòn - Làm tắc đờng thoát nớc, tăng khả năng ngập lụt, tạo điều kiện cho muỗi phát triển -> lây bệnh truyền dịch - Trôi ra biển, sinh vật chết vì nuốt phải - Làm ô nhiễm thực phẩm -Khi bị đốt gây độc hại .(ung th ) ?) Tác giả đã dùng phơng pháp nào sau đây để nêu tác hại .? - Liệt kê - Phân tích - Liệt kê + phân tích => liệt kê tác hại; phân tích cuộc sống thực tế ?) Tác dụng của các thuyết minh đó? - Vừa mang tính khoa học, vừa mang tính thực tiễn -> ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ ?) Trớc khi có những thông tin này, em hiểu nh thế nào về tác hại của việc dùng bao ni lông? - 5 HS -> GV nhận xét ( và chuyển ý) *GV bình: Việc phát minh ra chất dẻo hoá học trên là một thành tựu lớn của con ngời, nâng cao chất lợng cuộc sống. Nhng chính con ngời lại không biết dùng một cách khoa học tự làm hại mình, hại mọi ngời kiểu gậy ông đập lng ông 2. Tác hại của việc dùng bao ni lông và biện pháp hạn chế sử dụng chúng a) Tác hại - ảnh hởng trực tiếp đến mọi lĩnh vực của cuộc sống ?) Vậy để sửa chữa những sai lầm trên chúng ta phải làm gì? Có 3 cách sau: - Chôn lấp HS thảo luận và chọn cách xử lí hạn - Đốt chế tác hại của việc dùng bao ni lông - ?) Văn bản đa ra các biện pháp hạn chế . nh thế nào? Biện pháp nào hiệu quả nhất? - Hạn chế tối đa dùng bao ni lông - Thông báo cho mọi ngời hiểm hoạ của việc lạm dụng bao bì ni lông đối với môi trờng và đối với con ngời * GV: Từ Vì vậy nh một cầu nối chặt chẽ dẫn dắt suy nghĩ của ngời đọc một cách tự nhiên . * HS đọc phần cuối ?) Nhận xét giọng văn ở 3 câu kết? b. Các biện pháp - ý thức sử dụng của mỗi ngời - Tuyên truyền, vận động . 3. Lời kêu gọi một ngày không dùng bao ni Giáo án Ngữ Văn lớp 8 - Mạnh mẽ, vang ngân ?) Các câu cuối này có ý nghĩa gì? - Khuyên bảo, yêu cầu, đề nghị mọi ngời hạn chế dùng bao ni lông *GV: Câu then chốt một ngày . khiến cho việc đơn giản bình thờng trở nên trang trọng lông Hoạt động 3 ?) Mục đích của văn bản? - Kêu gọi mọi ngời một ngày . ?) Đánh giá thành công về hình thức nghệ thuật của tác phẩm? - Hình thức trang trọng - Tiêu đề: thu hút sự chú ý - Bố cục chặt chẽ, logic - Ngôn ngữ: chính xác, rõ ràng, chân thành III. Tổng kết * Ghi nhớ : sgk (107) Hoạt động 4 HS thảo luận nhóm HS viết vào phiếu học tập IV. Luyện tập 1. Kể những việc làm ở trờng góp phần bảo vệ môi trờng 2. Hãy gửi một bức thông điệp xanh tới các bạn trong lớp về bảo vệ môi trờng 4. Củng cố (2): - GV hệ thống hoá kiến thức của bài 5. H ớng dẫn về nhà (2) - Học bài, hoàn thành bài tập - Chuẩn bị :Ôn tập các văn bản từ đầu năm -> nay để kiểm tra 45 E. Rút kinh nghiệm . . . -----&0&----- Soạn: 4/11/08 Giảng : 8/11/08 Tuần 10, Tiết 40 Tiếng Việt Nói giảm nói tránh A. Mục tiêu - Kiến thức: - HS hiểu đợc thế nào là nói giảm, nói tránh trong ngôn ngữ đời thờng và trong tác phẩm văn học - Kỹ năng : - Rèn kỹ năng phân tích và sử dụng phép tu từ này - Thái độ : - Có ý thức vận dụng trong giao tiếp khi cần B. Chuẩn bị - TLTK, giáo án, bảng phụ. C. Cách thức tiến hành - Phơng pháp đàm thoại, tích hợp. D. Tiến trình 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) Giáo án Ngữ Văn lớp 8 ? Thế nào là nói quá? Tác dụng của nói quá? Ví dụ? Bài tập 5 3- Bài mới (30) * Giới thiệu bài: Có phép tu từ đợc gọi là khinh ngữ, uyển ngữ, nhã ngữ Hoạt động 1 GV treo bảng phụ -> HS đọc ?) Những từ gạch chân có nghĩa là gì? Tại sao ngời viết lại dùng cách diễn đạt đó? - Cùng nói đến cái chết -> để giảm nhẹ, tránh đi phần nào sự đau buồn ?) Cùng nói về cái chết nhng còn cách nói nào khác có tác dụng nh trên? - Mất, đi theo tổ tiên, về nơi chín suối . * HS đọc VD 2 ?) Tại sao tác giả dùng từ bầu sữa mà không dùng từ khác đồng nghĩa với nó? - Tránh cảm giác thô tục * HS đọc VD 3 ?) So sánh 2 cách nói ? Cách nào nhẹ nhàng, tế nhị hơn? - Đều là lời phê bình, trách cứ nhng C2 nhẹ nhàng hơn, tế nhị hơn. ?) Cách nói nh trên gọi là nói giảm, nói tránh. Vậy em hiểu nh thế nào .? - 2 HS phát biểu -> GV chốt -> 1 HS đọc ghi nhớ A. Lý thuyết I. Nói giảm nói tránh và tác dụng của nói giảm, nói tránh 1.Ví dụ: sgk 2. Phân tích 3. Nhận xét - VD1: Đều nói về cái chết -> giảm cảm giác đau buồn - VD2: tránh cảm giác thô tục, thiếu lịch sự - VD3: Tạo sự tế nhị, lịch thiệp 4. Ghi nhớ : sgk( 108) ?) ở VD 1, nói giảm nói tránh bằng cách nào? - Sử dụng hiện tợng chuyển nghĩa ?) Ngời ta thờng nói là tử thi, thi hài mà không nói là xác chết? Nói bằng cách nào? - Giảm cảm giác ghê sợ -> Từ ĐN Hán Việt *GV: Nói là cha đẹp, cha tốt thay cho xấu là cách nói nh thế nào? Phủ định từ trái nghĩa ?) Xét VD 1: Ông ấy sắp chết Nói trống Ông ấy chỉ nay mai thôi VD 2: Thật ra lão chỉ tâm ngẩm thế nhng cũng ra phết chứ chả vừa đâu -> Nói tỉnh lợc (không dùng: gian, ác, tham ra phết .) * L u ý : Các cách nói giảm nói tránh - Sử dụng hiện tợng chuyển nghĩa: chết = đi - Dùng từ đồng nghĩa Hán Việt: xác chết = tử thi - Phủ định từ trái nghĩa: xấu = cha đẹp - Nói tỉnh lợc *ít dùng trong các văn bản hành chính, khoa học Hoạt động 2 - HS điền bảng phụ B. Luyện tập 1. BT 1 (108) a) Đi nghỉ d) có tuổi b) Chia tay e) đi bớc nữa c) khiếm thị - HS làm miệng 2. BT 2 (108) a2, b2, c1, d1, e2: Nói giảm nói tránh - HS lên bảng: Mỗi HS 3 cặp câu 3. BT 3(109) Mẫu: Cô ấy rất đen -> Cô ấy không đợc trắng Bạn An học kém lắm -> Bạn An học cha giỏi - HS thảo luận -> 4. BT 4 (109) Giáo án Ngữ Văn lớp 8 trình bày - Khi cần thiết phải nói thẳng, nói đúng mức độ sự thật thì không nên nói giảm nói tránh 4. Củng cố 5. H ớng dẫn về nhà - Học bài, viết đoạn văn ngắn có dùng cách nói giảm nói tránh - Chuẩn bị bài: Câu ghép: Trả lời câu hỏi + Tìm hiểu + Xem trớc bài tập F. Rút kinh nghiệm . . . -----&0&----- Soạn: 4/11/08 Giảng : 8/11/08 Tuần 11, Tiết 41 kiểm tra văn 45 A. Mục tiêu - Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá kiến thức HS về truyện kí VN giai đoạn 30 - 45 - Kỹ năng : - Luyện kĩ năng cảm nhận tác phẩm văn học qua hình thức trắc nghiệm và tự luận - Thái độ : - Giáo dục ý thứ tự giác, sáng tạo khi kiểm tra B. Chuẩn bị - GV: ra đề + đáp án - HS : ôn tập + chuẩn bị giấy bút C. Tiến trình 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra A. Đề bài I. Trắc nghiệm ( 4đ): Khoanh trong vào câu trả lời đúng 1. Tác phẩm Lão Hạc là của tác giả nào? A. Ngô Tất Tố C. Nguyên Hồng B. Nam Cao D. Thanh Tịnh 2. Tác phẩm Lão Hạc thuộc thể loại nào? A. Truyện dài C. Truyện vừa B. Truyện ngắn D. Tiểu thuyết 3. Lão Hạc đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? A. Tự sự - miêu tả C. Miêu tả - biểu cảm B. Tự sự - biểu cảm D. Tự sự - miêu tả - biểu cảm 4. ý nào nói đúng nhất nội dung của truyện Lão Hạc? A. Tác động của cái đói và miếng ăn đến đời sống con ngời B. Phẩm chất cao quí của ngời nông dân C. Số phận đau thơng của ngời nông dân D. Cả 3 ý trên đều đúng 5. Trong tác phẩm, lão Hạc hiện lên là ngời nh thế nào? A. Là ngời có số phận đau thơng nhng phẩm chất cao quí. B. Là lão nông sống ích kỉ đến gàn dở, ngu ngốc. Giáo án Ngữ Văn lớp 8 C. Là ngời có thái độ sống vô cùng cao thợng. D. Là ngời nông dân có sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ. 6. Đâu là nguyên nhân sâu xa khiến lão Hạc phải chết? A. Lão Hạc ăn phải bả chó. B. Lão Hạc ân hận vì chót lừa một con chó. C. Lão Hạc rất thơng con. D. Lão Hạc không muốn phiền luỵ đến mọi ngời. 7. Nhận định nào nói đúng nhất về ý nghĩa cái chết của lão Hạc A. Là bằng chứng cảm động về tình phụ tử mộc mạc, giản dị, cao quí B. Gián tiếp tố cáo xã hội thực dân phong kiến đẩy ngời nông dân vào hoàn cảnh khốn cùng C. Thể hiện tính tự trọng và quyết tâm không tha hoá phẩm chất của ngời nông dân D. Cả 3 ý trên đều đúng 8. Dụng ý của Nam Cao khi viết về cái đói và miếng ăn trong truyện Lão Hạc A. Là một sự thật bi thảm, ám ảnh nông dân B. Là một thử thách để phân hoá tính cách và phẩm giá con ngời C. Là nguy cơ làm cho nhân tính con ngời bị tha hoá, biến chất D. Cả A, B, C II. Tự luận (6đ) Câu1 (1đ) Viết một đoạn văn ngắn giới thiệu về tác giả Nguyên Hồng Câu 2 (5đ) Phân tích niềm sung sớng của bé Hồng khi gặp lại mẹ. Qua cảnh gặp gỡ này, em có nhận xét gì về vẻ đẹp của tình mẫu tử. B. Đáp án - Biểu điểm I. Phần trắc nghiệm (4đ) 1. B 3. D 5. A 7. D 2. B 4. D 6. C 8. D II. Phần tự luận (6đ) Câu 1(1đ): Giải thích nh sách giáo khoa Câu 2(5đ) - Sự chờ đợi, niềm khát khao, hi vọng đợc gặp mẹ: đuổi theo, gọi bối rối, thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu cả chân lại -> hành động chạy theo mẹ vội vàng, lập cập (1,5đ) - Hạnh phúc mãn nguyện: khóc vì hờn tủi và hạnh phúc (1đ) - Niềm hạnh phúc lớn lao, cảm giác sung sớng cực điểm khi ngồi trong lòng mẹ: miêu tả tỉ mỉ, tinh tế: gơng mặt mẹ + hơi quần áo, hơi thở . (1,5đ) => TG của tình mẫu tử vừa dịu dàng, vừa mãnh liệt, là lời khẳng định: lòng mẹ dịu êm, tình con cháy bỏng (1đ) => là bài ca chân thành và cảm động về tình mẫu tử (1đ) C. Thu bài - Nhận xét 4. Củng cố 5. H ớng dẫn về nhà - Chuẩn bị: Ôn dịch, thuốc lá: Trả lời câu hỏi + Chia bố cục D. Rút kinh nghiệm . [...]...Giáo án Ngữ Văn lớp 8 Soạn: 4/11/08 Giảng : 9/11/08 Tuần 11 Tiết 42 Tập làm văn Luyện nói: kể chuyện theo Ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm ôn tập về ngôi kể A Mục tiêu - Kiến thức: - Giúp HS trình bày miệng trớc lớp một cách ngắn gọn, rõ ràng, sinh... HS nhận xét -> GV uốn nắn 4 Củng cố : - Câu hỏi SGK 5 Hớng dẫn về nhà - Học bài, ôn tập lại ngôi kể - Tập sửa lại bài số 2 của mình E Rút kinh nghiệm -&0& - Soạn: 4/11/08 Giảng : 9/11/08 Tuần 11, Tiết 43 Tiếng Việt Câu ghép A Mục tiêu - Kiến thức: - Giúp HS nắm đợc đặc điểm của câu ghép, cách nối vế trong câu ghép - Kỹ năng : - Luyện kĩ năng nhận diện, đặt câu, viết đoạn văn có dùng câu... đình//hãy hạn chế việc sử dụng bao ni lông 4 Củng cố 5 Hớng dẫn về nhà - Học bài, hoàn thành các bài tập - Chuẩn bị bài: Câu ghép (tiếp) E Rút kinh nghiệm -&0& - Soạn: 4/11/08 Giảng : 13/11/08 Tuần 11 Tiết 44 Tập làm văn Giáo án Ngữ Văn lớp 8 Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh A Mục tiêu - Kiến thức: - Giúp HS hiểu thế nào là văn bản thuyết minh; phân biệt văn bản thuyết minh với các văn . Giáo án Ngữ Văn lớp 8 Soạn: 25/10/08 Giảng : 30/10/08 Tuần 10, Tiết 37 Tiếng Việt Nói quá A. Mục tiêu - Kiến thức: - HS hiểu đợc khái. Rút kinh nghiệm . . . -----&0&----- Soạn: 25/10/08 Giảng : 2/11/08 Tuần 10, Tiết 38 Văn học ôn tập truyện kí việt nam A. Mục tiêu - Kiến thức: