Tuần 23+24

Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 ?) Trong bài văn nghị luận, ta thờng xếp luận cứ theo trình tự nào? - Thời gian, không gian, nguyên nhân kết quả . ?) Trạng ngữ có vai trong gì trong trình tự đó? - Liên kết các câu, đoạn -> mạch lạc *1 HS đọc ghi nhớ => HS chốt tác dụng của trạng ngữ? 4. Ghi nhớ : sgk(46) Hoạt động 2 HS quan sát ví dụ ?) Hãy xác định trạng ngữ của câu 1? - Để tự hào với tiếng nói của mình ?) Hãy so sánh trạng ngữ trên với câu 2? - Giống: về ý nghĩa đều chỉ mục đích cho CN VN (2 trạng ngữ mục đích nếu gộp 2 câu lại) - Khác: trạng ngữ 2 đợc tách thành câu riêng ?) Tách trạng ngữ thành câu nh thế có tác dụng gì? - Nhấn mạnh ý của trạng ngữ * VD khác: Bóng họ ngả vào nhau ở cuối đờng -> nhấn mạnh tình huống ?) Khi nào thì tách trạng ngữ thành câu riêng? - 2 HS -> GV chốt theo ghi nhớ II. Tách trạng ngữ thành câu riêng 1. Ví dụ 2. Phân tích 3. Nhận xét - Tác dụng: nhấn manh ý, chuyển ý, thể hiện tình huống cảm xúc 4. Ghi nhớ: sgk (47) Hoạt động 3 - HS trả lời miệng - HS thảo luận -> đại diện trình bày - HS làm vào phiếu học tập III. Luyện tập 1. BT 1 a) ở loại bài thứ nhất Liên kết các luận cứ (đoạn văn) - ở loại bài thứ hai b) Đã bao lần - Bổ sung những thông tin, Lần đầu tiên .đi tình huống Lần đầu tiên tập bơi - Liên kết các luận cứ để lập Lần đầu tiên chơi bóng bàn luận chặt chẽ Lúc còn học phổ thông Về môn Hoá 2. BT 2 a) Năm 72 -> nhấn mạnh thời điểm hi sinh của nhân vật nói trong câu trớc b) Trong lúc .bồn chồn -> nổi bật thông tin ở nòng cốt câu, nhấn mạnh sự tơng đồng của thông tin so với nòng cốt câu 3. BT 3 (48) - Đoạn văn từ 3 -> 5 câu 4. Củng cố 5. H ớng dẫn về nhà - Học bài, hoàn thành bài tập 3 - Ôn tập Tiếng việt để kiểm tra 45 - Chuẩn bị: Cách làm bài văn: Lập luận chứng minh E. Rút kinh nghiệm . - 40 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Soạn : Tuần 23, Tiết 90 Kiểm tra tiếng việt 45 A. Mục tiêu - Qua bài kiểm tra, giáo viên đánh giá đợc khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh về câu rút gọn, câu đặc biệt, thêm trạng ngữ cho câu - Rèn kĩ năng vận dụng, kĩ năng viết đoạn văn - Giáo dục ý thức tự giác, sáng tạo, trung thực trong kiểm tra B.Chuẩn bị - GV: Ra đề, biểu điểm, đáp án. - HS : Ôn bài, giấy kiểm tra. C. Tiến trình giờ dạy 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra I. Đề bài: kèm theo II. Đáp án biểu điểm * Trắc nghiệm: 5 điểm 1) B: CN (0,5đ) 2) D: đọc sách (0,5đ) 3) A, C, D (1,5đ) 4) A (0,5đ) 5) Các trạng ngữ (1,5đ) A. Từ hồi học mẫu giáo B. Qua cách nói năng C. Sau rặng núi D. Từ ngày đầu mới mở công trờng * Trạng ngữ B không tách thành câu riêng (0,5đ) * Tự luận 1) HS viết đoạn văn Có 1 câu rút gọn: 1đ Có 1 câu đặc biệt: 1đ 2) HS viết đoạn văn, chủ đề: Tả cảnh - Cả 3 trạng ngữ khác nhau + nêu ý nghĩa: 3đ D. H ớng dẫn về nhà - Ôn lại văn nghị luận chứng minh - Chuẩn bị: Cách làm bài văn nghị luận chứng minh E. Rút kinh nghiệm . . --------------------&0&------------------------- - 41 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Soạn : Tuần 23, Tiết 91 Tập làm văn Cách làm bài văn lập luận chứng minh A. Mục tiêu - Giúp HS ôn lại những kiến thức cần thiết (về tạo lập văn bản, về văn bản lập luận chứng minh .) để việc học cách làm bài có cơ sở chắc chắn hơn. - Bớc đầu nắm đợc cách thức cụ thể trong việc làm 1 bài văn lập luận chứng minh, những điều cần lu ý và những lỗi cần tránh lúc làm bài B. Ph ơng tiện - GV: soạn bài, chuẩn bị đoạn văn mẫu - HS : chuẩn bị bài: đề (48) C. Cách thức tiến hành - Câu hỏi, giảng bình D. Tiến trình giờ dạy 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Hãy cho biết bố cục bài văn nghị luận chứng minh? 3- Bài mới * Giới thiệu bài: Khi có một đề bài tập làm văn thì phải biết cách làm bài mới làm đợc đúng, đợc hay. Vậy với văn chứng minh thì sẽ làm bài nh thế nào? - 42 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Hoạt động 1(20 ) HS đọc đề bài ?) Tìm hiểu đề trên là ta làm gì? - Thể loại: chứng minh - Nội dung (luận điểm): có chí thì nên - Phạm vi, giới hạn: cuộc sống + văn học ?) Bài cần có những luận cứ nào? - Giải thích: chí là gì? Tại sao có chí thì làm việc gì cũng thành công? - Khẳng định: nếu không có ý chí -> không thành công - Dẫn chứng: HS nghèo vợt khó, anh hùng lao động, vận động viên, nhà khoa học . ?) Em sẽ sắp xếp các luận cứ tên nh thế nào? Mở bài có nội dung gì? Thân bài làm gì? Kết bài? - 2 HS nêu -> GV chốt I. Các b ớc làm bài văn lập luận chứng minh 1. Ví dụ: đề (48) 2. Nhận xét a) Tìm hiểu đề tìm ý - Thể loại: chứng minh - Nội dung: có chí thì nên - Phạm vi: cuộc sống + văn học * Tìm ý: Tìm các luận cứ b) Lập dàn bài * Mở bài: Nêu vai trò của ý chí trong cuộc sống * Thân bài: chứng minh - Lí lẽ: + Chí là điều cần thiết để giúp con ngời vợt qua trở ngại + Không có chí thì không làm đợc gì - Dẫn chứng: - Những ngời có chí đều thành công: Nguyễn Ngọc Ký . + Chí giúp con ngời vợt khó khăn: Đừng sợ * Kết bài: Mọi ngời nên tu dỡng ý chí từ bé ?) Sau lập dàn bài là thao tác nào? - Viết bài ?) Khi viết mở bài có cần lập luận không? Có ?) 3 cách mở bài khác nhau về luận điểm nh thế nào? Có phù hợp với yêu cầu của bài không? - Mở bài 1: đi thẳng vào vấn đề phù hợp - Mở bài 2: Suy từ cái chung -> cái riêng với yêu cầu - Mở bài 3: Suy từ tâm lý con ngời của bài ?) Làm thế nào để thân bài liên kết với mở bài? - Dùng các từ ngữ chuyển đoạn ?) Cách làm cho các đoạn trong thân bài liên kết với nhau? - Dùng các từ ngữ chuyển đoạn hoặc các trạng ngữ ?) Nên viết đoạn phân tích lí lẽ nh thế nào? Nên phân tích lí lẽ nào trớc? Cách phân tích? - Nêu lí lẽ (luận điểm phụ) -> phân tích hoặc ngợc lại ?) Đoạn dẫn chứng viết nh thế nào? - Nêu, phân tích, kể những dẫn chứng tiêu biểu: ngời nổi tiếng . * HS đọc các kết bài ?) Kết bài ấy đã hô ứng với mở bài cha? ?) Kết bài cho thấy luận điểm đã đợc chứng minh cha? - 1 HS đọc ghi nhớ (50) c) Viết bài * Mở bài - Dẫn dắt vấn đề - Nêu luận điểm - Dẫn câu trích giới hạn * Thân bài: chứng minh - Luận điểm phụ 1: luận cứ: lí lẽ -> dẫn chứng - Luận điểm phụ 2: luận cứ: lí lẽ -> dẫn chứng * Kết bài: Tóm lại, khẳng định vấn đề - Rút bài học d) Đọc lại và sửa chữa 3. Ghi nhớ: sgk(50) Hoạt động 2(15 ) - HS trả lời miệng II. Luyện tập * Dàn bài: tơng tự Có chí thì nên * So sánh: - Giống: khuyên nhủ con ngời phải có ý chí, bền lòng, không đ- ợc nản chí . - Khác: 2 câu TN nhấn mạnh ý: kiên trì, bền bỉ, có ý chí sẽ làm đợc mọi việc Bài thơ: Không bền lòng không làm đợc việc Quyết chí thì sẽ làm đợc tất cả dù là việc lớn lao - 43 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 4. Củng cố 5. H ớng dẫn về nhà - Hoàn thành bài tập + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Đề (51) phần chuẩn bị ở nhà E. Rút kinh nghiệm . . ----------------------------&0&------------------------------ Soạn : Tuần 23, Tiết 92 Tập làm văn Luyện tập lập luận chứng minh A. Mục tiêu - Giúp HS củng cố những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận chứng minh - Vận dụng đợc những hiểu biết đó vào việc làm một bài văn chứng minh cho một nhận định, một ý kiến về một vấn đề xã hội gẫn gũi, quen thuộc B. Ph ơng tiện - GV: soạn bài, tài liệu tham khảo - HS : chuẩn bị bài ở nhà C. Cách thức tiến hành - Phát vấn câu hỏi, giảng bình D. Tiến trình giờ dạy 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Nêu các bớc làm bài văn chứng minh? Bố cục? 3- Bài mới - 44 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 4. Củng cố 5. H ớng dẫn về nhà - Hoàn thành bài tập - Ôn tập văn chứng minh, chuẩn bị các đề (58, 59) để viết bài số 5 - Chuẩn bị: Đức tính giản dị của Bác Hồ (Theo câu hỏi SGK) E. Rút kinh nghiệm . . ----------------------------&0&------------------------------ Soạn : Tuần 24, Tiết 93 Văn bản Hoạt động 1(15 ) GV chép đề lên bảng ?) Phân tích đề? Đề yêu cầu chứng minh vấn đề gì? Em hiểu nh thế nào về nội dung ý nghĩa 2 câu TN? ?) Lập luận chứng minh nh thế nào? - Lí lẽ -> Dẫn chứng ?) Đạo lí sống trong 2 câu TN đó là gì? - Phải biết ơn . ?) Nếu ăn quả mà không nhớ kẻ trồng cây thì sẽ nh thế nào? - Là kẻ vô ơn . ?) Tìm những biểu hiện trong cuộc sống để chứng minh cho đạo lí đó? ?) Ngời Việt Nam có thể sống thiếu các phong tục, lễ hội ấy đợc không? Vì sao? - Không -> bản sắc dân tộc của ngời Việt Nam ?) Đạo lí sống này gợi cho em suy nghĩ gì? I. Đề bài: Chứng minh rằng nhân dân Việt Nam từ xa đến nay luôn sống theo đạo lí ăn quả ., Uống nớc nhớ nguồn II. Cách làm 1. Tìm hiểu đề, tìm ý a) Tìm hiểu đề * Thể loại: Chứng minh * Nội dung (luận điểm): Lòng biết ơn những ngời đã tạo quả để mình đợc hởng 1 đạo lí sống đẹp của dân tộc VN . * Giới hạn: trong cuộc sống + văn học b) Tìm ý * Lí lẽ: ý nghĩa 2 câu tục ngữ (nghĩa bóng) * Dẫn chứng: - Con cháu biết ơn ông bà - Các lễ hội văn hóa: giỗ tổ Hùng Vơng . - Các ngày lễ, kỉ niệm: thơng binh liệt sĩ, nhà giáo Việt Nam . - Các câu ca dao khuyên: ghi nhớ công ơn ông bà, cha mẹ . - Các phong trào đền ơn đáp nghĩa . * Suy nghĩ về đạo lí sống * HS lập dàn bài GV lu ý HS: các dẫn chứng phải nêu theo trình tự thời gian: từ xa -> nay - Từ xa: ngời VN luôn nhớ cội nguồn, biết ơn . - Đến nay: đạo lí vẫn đợc giữ gìn, tiếp tục phát huy 2. Lập dàn bài a) Mở bài: luận điểm: Lòng biết ơn những ngời. b) Thân bài: Chứng minh - Lí lẽ - Dẫn chứng c) Kết bài: suy nghĩ, bài học rút ra Hoạt động 2 - HS tham khảo các mở bài, kết bài Tiết 91 - HS viết -> GV thu chấm một số bài - HS đọc, nhận xét -> GV uốn nắn 3. Viết bài Viết đoạn văn mở bài, kết bài - 45 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 đức tính giản dị của bác hồ <Phạm Văn Đồng> A. Mục tiêu - Giúp HS cảm nhận đợc qua bài văn: một trong những phẩm chất cao đẹp của Bác Hồ là đức tính giản dị: giản dị trong lối sống, trong quan hệ với mọi ngời, trong việc làm và lời nói. - Hiểu đợc nghệ thuật nghị luận của tác giả trong bài, đặc biêtẹ là cách nêu dẫn chứng cụ thể, toàn diện, rõ ràng kết hợp với giải thích, biện luận ngắn gọn và sâu sắc. B. Chuẩn bị - GV: Soạn bài + Tài liệu tham khảo - HS: Soạn bài C. Cách thức tiến hành - Phát vấn câu hỏi, giảng bình. D. Tiến trình giờ dạy 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ(5 ) ? Trình bày những cảm nhận của em về bài Sự giàu đẹp của Tiếng việt? 3- Bài mới * Giới thiệu bài: Chúng ta đã đợc nghe nhiều ngời kể chuyện về Hồ Chí Minh Bác Hồ kính yêu của dân tộc. Suốt mấy chục năm sống bên cạnh Bác Hồ, với sự hiểu biết tờng tận và lòng kính yêu chân thành, thắm thiết của mình, cố thủ tớng Phạm Văn Đồng đã viết về Bác Hồ. - 46 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Hoạt động 1(5 ) ?)Nêu những hiểu biết của em về tác giả và văn bản? - 1 HS nêu -> GV chốt GV nêu yêu cầu đọc -> 2 HS đọc ?) Giải thích từ: thanh bạch, tao nhã, hiền triết . - 2 HS giải thích I. Giới thiệu tác giả - văn bản 1. Tác giả: sgk 2. Văn bản 3. Đọc 4. Tìm hiểu chú thích Hoạt động 2(20 ) ?) Văn bản viết theo kiểu nghị luận nào? - Chứng minh là chính (còn có giải thích, biện luận) ?) Mục đích chứng minh của văn bản này là gì? - Để mọi ngời hiểu rõ về đức tính giản dị của Bác Hồ ?) Tác giả lập luận theo trình tự nào? Bố cục văn bản? - Nhận xét khái quát -> biểu hiện cụ thể - Bố cục: 2 phần + Từ đầu -> tuyệt đẹp: nhận xét chung về đức tính giản dị của Bác Hồ + Còn lại: những biểu hiện của tính giản dị ?) Em nhận xét gì về 2 câu văn mở đầu văn bản? - Câu 1: nêu nhận xét chung - Câu 2: giải thích nhận xét trên ?) Hãy tìm luận điểm ở câu 1? - Sự nhất quán giữa đời hoạt động chính trị và đời sống bình thờng của Bác ?) Luận điểm chính trên có mấy luận điểm phụ? Tác giả tập trung vào luận điểm phụ nào? - Có 2 luận điểm phụ đời sống cách mạng to lớn đời sống hàng ngày giản dị -> tập trung nổi bật luận điểm phụ 2 ?) Đức tính giản dị trong đời sống hàng ngày của Bác đ- ợc đánh giá nh thế nào? - Trong sáng, thanh bạch, tuyệt đẹp ?) Trong nhận xét trên, từ nào quan trọng nhất? Vì sao? Thái độ của tác giả? - Từ thanh bạch. Vì từ này thâu tóm đức tính giản dị của Bác (trong sáng, giản dị, đẹp trong lối sống) => ngợi ca, tin ở nhận định của mình ?) Nhận xét về cách diễn đạt của tác giả ở câu 1? Tác dụng? - 2 vế đối lập: đời hoạt động lay trời chuyển đất đời sống bình thờng vô cùng giản dị -> Bác Hồ vừa là bậc vĩ nhân, lỗi lạc vừa gần gũi thân thơng với mọi ngời *GV: Cách lập luận của tác giả ngắn gọn mà sâu sắc giúp ta thâý đợc phẩm chất vừa vĩ đại vừa giản dị của Bác. Đặc biệt đức tính giản dị của Bác toả sáng trong từng từ, từng câu. Giọng văn lôi cuốn, sang trọng, lí lẽ đanh thép, hùng hồn, ngôn từ chuẩn mực, biểu cảm. *GV chuyển ý : Sự giản dị của Bác thể hiện trên nhiều phơng diện: bữa cơm, đồ dùng, cái nhà, lối sống . ?) ở đoạn văn tiếp theo, tác giả đề cập đến lối sống giản dị của Bác ở những phơng diện nào? - Giản dị trong tác phong sinh hoạt - Giản dị trong quan hệ với mọi ngời ?) Tác giả đã dùng những chứng cớ nào để chứng minh sự giản dị trong tác phong sinh hoạt của Bác? Nhận xét II. Phân tích văn bản A. Bố cục: 2 phần B. Phân tích 1. Nhận định về đức tính giản dị của Bác Hồ - Bác Hồ là ngời trong sáng, thanh bạch, tuyệt đẹp trong đời sống hàng ngày 2. Những biểu hiện của đức tính giản dị a) Giản dị trong lối sống - Trong sinh hoạt hàng ngày và trong quan hệ với mọi ng- ời Bác luôn trân trọng, yêu quý tất cả nêu gơng sáng cho thế giới ngày nay - 47 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 4. Củng cố 5. H ớng dẫn về nhà - Học bài, su tầm t liệu về Bác - Chuẩn bị bài: Chuyển câu chủ động -> bị động D. Rút kinh nghiệm . . Soạn : Tuần 24, Tiết 94 Tiếng việt Chuyển câu chủ động thành câu bị động A. Mục tiêu - Giúp HS nắm đợc khái niệm câu chủ động, câu bị động - Nắm đợc mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Rèn kĩ năng viết câu, viết đoạn. B.Chuẩn bị - GV: Soạn bài, TLTK, bảng phụ - HS : Chuẩn bị bài C. Cách thức tiến hành - Phát vấn câu hỏi, thảo luận, phiếu học tập D. Tiến trình giờ dạy 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Công dụng của trạng ngữ? Khi nào thì tách trạng ngữ thành câu riêng? 3- Bài mới Hoạt động 1 GV treo bảng phụ -> Gọi 1 HS đọc VD ?) Hãy xác định chủ ngữ của các câu trên? - Mọi ngời/ yêu mến em - Em/ đợc mọi ngời yêu mến ?) Nghĩa của chủ ngữ trong 2 câu trên khác nhau nh thế nào? - Câu a: chủ ngữ biểu thị ngời thực hiện một hành động hớng đến ngời khác (chủ thể của hành động) - Câu b: chủ ngữ biểu thị ngời đợc hành động của ngời khác hớng đến (chủ ngữ biểu thị đối tợng của hành động) ?) Câu a là câu chủ động, câu b là câu bị động. Vậy em hiểu nh thế nào về 2 kiểu câu này? - 2 HS nêu -> GV chốt - 1 HS đọc ghi nhớ I. Câu chủ động và câu bị động 1. Ví dụ 2. Phân tích 3. Nhận xét - Chủ ngữ biểu thị ngời thực hiện hành động hớng đến ngời khác (chủ thể của hành động) -> câu chủ động - Chủ ngữ biểu thị ngời đợc hành động khác hớng đến (đối tợng của hành động) -> câu bị động 4. Ghi nhớ : sgk(57) Hoạt động 2 - GV treo bảng phụ chép VD 2 -> HS đọc ?) Chọn câu a hay b ở VD 2 để điền vào dấu 3 II . Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động 1. Ví dụ - 48 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 chấm? Vì sao? - Câu b: vì nó giúp cho việc liên kết các câu trong đoạn văn đợc tốt hơn. Chủ ngữ trong câu trớc là Thuỷ (em tôi) -> Hợp logic và dễ hiểu hơn khi tiếp tục nói về Thuỷ ?) Qua ví dụ trên, hãy cho biết tác dụng của việc chuyển câu chủ động thành câu bị động? - Thay đổi cách diễn đạt, tránh lặp mô hình câu và liên kết các câu trong đoạn * HS chuyển các câu sau và so sánh 1. Thầy giáo/phạt học sinh -> HS bị thầy giáo phạt * Giống: cùng nói về việc phạt mà chủ thể hành động phạt là thày giáo và kẻ chịu tác động là học sinh -> nội dung tơng ứng * Khác: về chủ đề (câu 1: nói về thầy; câu 2: Học sinh) 2. Nó rời sân ga Nó vào nhà kođổi thành cây bị động đợc Nhà gần hồ => tuỳ thuộc vào văn cảnh * HS đọc ghi nhớ 2. Phân tích 3. Nhận xét - Liên kết câu trong đoạn thành một mạch văn thống nhất * Lu ý: - Nội dung biểu thị của câu chủ động và bị động đồng nhất với nhau - Không phải mọi câu chủ động đều biến đổi thành câu bị động đợc 4. Ghi nhớ: sgk (58) Hoạt động 3 - Thảo luận nhóm-> Gọi đại diện trình bày III. Luyện tập 1. BT 1 (58): Câu bị động - Có khi đợc trng bày trong tủ kính .lê - Tác giả Mấy vần thơ liền đợc .thi sĩ * Tránh lặp lại kiểu câu, tạo liên kết câu 2. BT 2: Đặt 2 câu chủ động rồi biến đổi thành câu bị động - Cô giáo khen Lan -> Lan đợc cô giáo khen - Cơn bão làm cho khu vờn tan hoang -> Khu vờn bị cơn bão làm cho tan hoang 4. Củng cố 5. H ớng dẫn về nhà - Học bài, tập viết đoạn văn có câu chủ động và bị động - Ôn tập văn chứng minh để viết bài E. Rút kinh nghiệm . . Soạn : Tuần 24, Tiết 95 Tập làm văn Bài viết số 5: chứng minh A. Mục tiêu - Giúp học sinh ôn tập về cách viết bài văn lập luận chứng minh cũng nh về kiến thứuc văn và tiếng việt có liên quan đến bài làm, vận dụng vào làm bài văn chứng minh cụ thể. - Có thể tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn của bản thân để có phơng hớng. - 49 - . minh E. Rút kinh nghiệm . - 40 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Soạn : Tuần 23, Tiết 90 Kiểm tra tiếng việt 45 A. Mục tiêu - Qua bài kiểm tra, giáo. --------------------&0&------------------------- - 41 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Soạn : Tuần 23, Tiết 91 Tập làm văn Cách làm bài văn lập luận chứng minh A. Mục tiêu