Giáo án ngữ văn 8

Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây Tiết 1 + 2 : Tôi đi học Thanh Tịnh A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận đợc tâm trạng tới lớp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi ở buổi tựu trờng đầu tiên trong đời. - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh. B. Chuẩn bị - Tranh, ảnh buổi tựu trờng C. Khởi động 1. Bài cũ : KT sách, vở 2. Bài mới : Giới thiệu : Trong cuộc đời mỗi con ngời, những kỷ niệm tuổi học trò th- ờng đợc lu giữ lâu bền trong trí nhớ. Đặc biệt, đáng nhớ hơn là các kỷ niệm, ấn tợng của ngày tựu trờng đầu tiên D. Tiến trình các hoạt động dạy và học Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : - HS đọc CT. Em hiểu gì về tác giả, tác phẩm? - Đọc giọng chậm, dịu, hơi buồn, lắng sâu. Chú ý lời nhân vật tôi, ngời mẹ, ông đốc. - Đọc lại các CT : 2, 6, 7. - Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng của tôi đợc kể theo trình tự không gian và thời gian nào?(trên đờng tới trờng nhìn thấy ngôi trờng ngồi vào chỗ của mình; từ hiện tại nhớ về dĩ vãng) Hoạt động 2 : - Tìm những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hỗn hợp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi khi cùng mẹ tới trờng? - Cảm giác quen mà lạ của nhân vật tôi có ý nghĩa gì? - Chi tiết tôi không học sơn nữa có ý nghĩa gì? I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả 2. Tác phẩm Chú thích. 3. Đọc, tìm hiểu chú thích II. Phân tích 1. Cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu tr ờng đầu tiên a. Khi cùng mẹ đi trên đờng tới tr- ờng - Có sự thay đổi lớn trong lòng - Thấy mình lớn lên, nhận thức về sự nghiêm túc học hành Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án 1 Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây - Có thể hiểu gì về NV tôi qua chi tiết Ghì thật chặt hai quyển và muốn thử sức mình tự cầm bút thớc ? * TL nhóm : Khi nhớ lại ý nghĩ chỉ có ngời thạo mới cầm nổi mút thớc, tác giả nhận xét : ý nghĩ ấytrên ngọn núi. Hãy phát hiện và phân tích ý nghĩa của BPNT đợc sử dụng trong câu văn trên ? (NTSS kỷ niệm đẹp, đề cao việc học) Hoạt động 3 : - Cảnh trớc sân trờng làng Mĩ Lí trong tâm trí tác giả có gì nổi bật? (đông ngời, ai cũng đẹp) - Cảnh tợng đợc nhớ lại có ý nghĩa gì? (Không khí ngày khai trờng, tinh thần hiếu học, tình cảm sâu nặng của tác giả đối với mái trờng) - Hình ảnh so sánh : Trờng nh cái đình có ý nghĩa gì? - Khi tả những học trò nhỏ tuổi lần đầu tiên đến trờng học, tác giả dùng hình ảnh so sánh nào? ý nghĩa của hình ảnh so sánh đó? (Miêu tả sinh động, khát vọng bay bổng) Hoạt động 4 : - Khi chờ nghe đọc tên, cảm giác của NV tôi nh thế nào? Hoạt động 5 : - Em suy nghĩ gì về tiếng khóc của các cậu học trò khi xếp hàng vào lớp? - Đến đây, em hiểu gì về NV tôi? Hoạt động 6 : - Những cảm giác mà NV tôi nhận đợc khi bớc vào lớp học là gì? - Những chi tiết cuối văn bản nói thêm điều gì về NV tôi? (yêu thiên nhiên, tuổi thơ nhng yêu cả việc học) - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với bộ quần áo mới, vở mới. - Muốn đợc chững chạc nh bạn b. Khi đứng giữa sân trờng - Cảm thấy mình bé nhỏ so với tr- ờng lo sợ c. Khi ông đốc gọi tên - Hồi hộp chờ nghe tên mình d. Khi cùng các bạn đi vào lớp - Cảm thấy mình bớc vào một thế giới khác và cách xa mẹ hơn bao giờ hết giàu cảm xúc với trờng, ngời thân e. Khi ngồi trong lớp học - Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với mọi vật, với bạn. - Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án 2 Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây - Em có cảm nhận gì về thái độ, cử chỉ của những ngời lớn đối với các em bé lần đầu tiên đi học? (Mọi ngời yêu thơng, chăm chút, khuyến khích) Hoạt động 7 : - Nhận xét về đặc sắc NT của truyện? - Sức cuốn hút của tác phẩm, theo em đợc tạo nên từ đâu? Hoạt động 8 : III. Tổng kết Ghi nhớ (SGK) IV. Luyện tập - BT1 : Gợi ý - Dòng cảm xúc ấy diễn biến ntn trong bớc tựu trờng đầu tiên của NV tôi? - Dòng cảm xúc ấy đợc bộc lộ ra sao? (thiết tha, gắn bó với những kỷ niệm thời thơ ấu; yêu quý, nhớ một cách sâu sắc, chi tiết) E. Dặn dò - Phân tích tâm trạng NV tôi trong buổi tựu trờng đầu tiên. - Làm BT2 (SGK); 1, 2, 4 (SBT) - Soạn cấp độnkhái quát của nghĩa từ ngữ. Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án 3 Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây Tiết 3 : Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. - Rèn luyện t duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng. B. Chuẩn bị - Bảng phụ C. Khởi động 1. Bài cũ : KT sự chuẩn bị 2. Bài mới : Giới thiệu : ở lớp 7, ta đã học về hai mối quan hệ về nghĩa của từ : đồng nghĩa và trái nghĩa. ở lớp 8, bài học này nói về mối quan hệ bao hàm tức là nói đến phạm vi khái quát của nghĩa của từ. D. Tiến trình các hoạt động dạy và học Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : - HS quan sát sơ đồ. Chú ý cách trình bầy thành ba hàng. - Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của từ thú, chim, cá ? Vì sao? - Nghĩa của từ thú rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của các từ voi, hơu ? Hoạt động 2 : - Qua phân tích, em hiểu nh th n o về phạm vi khái quát nghĩa của từ ngữ? - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3 : I. Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp 1. VD (Sơ đồ, SGK) 2. Ghi nhớ (SGK) II. Luyện tập 1. Lập sơ đồ a. Y phục : - Quần : quần đùi, quần dài - áo : áo dài, áo sơ mi Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án 4 Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây b.Vũ khí : -Bom : bom bi -Súng : súng trờng, đại bác BT2 : a. Chất độc b. Nghệ thuật c. Thức ăn d. Nhìn e. Đánh BT3 : c. Hoa quả : quả cam, quả bởi, quả dứa d. Họ hàng : ông, bà, cha, mẹ, bác, cô e. Mang : xách, khiêng, gánh BT4 : a. Thuốc lào b. Thủ quỹ c. Báo điện d. Hoa tai BT5 : - ĐT có nghĩa rộng : khóc - ĐT có nghĩa hẹp : nức nở, sụt sùi E. Dặn dò - Học thuộc ghi nhớ - Làm BT 6, 7 (SBT) - Xem trớc bài : Trờng từ vựng Tiết 4 : Tính thống nhất về chủ đề của văn bản A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án 5 Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây - Nắm đợc chủ đề của VB, tính thống nhất về chủ đề của VB. - Biết viết một VB bảo đảm tính thống nhất về chủ đề, biết xác định và duy trì đối tợng trình bày, chọn lựa, sắp xếp các phần để nêu bật ý kiến, cảm xúc của mình. B. Chuẩn bị - Bảng phụ (luyện tập) C. Khởi động 1. Bài cũ : Nội dung chính của VB Tôi đi học 2. Bài mới D. Tiến trình các hoạt động dạy và học Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : - HS đọc lại VB Tôi đi học - Tác giả nhớ lại những kỷ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình? (mẹ dẫn đến trờng, ông đốc gọi tên, xếp hàng vào lớp, bài học đầu tiên) - Những kỷ niệm đó gợi lên cảm giác ntn trong lòng tác giả? (thấy mình đã lớn, bỡ ngỡ, rụt rè) - ND trả lời chính là chủ đề của VB Tôi đi học. Em thử phát biểu chủ đề của VB ấy trong một câu. - Vậy em hiểu chủ đề của VB là gì? Ghi nhớ 1 Hoạt động 2 : - Căn cứ vào đâu em biết VB Tôi đi học nói lên những kỷ niệm của tác giả về buổi tựu trờng đầu tiên? - Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng hồi hộp in sâu trong lòng NV tôi ? - Tìm các từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật tôi khi cùng mẹ đến trờng, khi vào lớp? I. Chủ đề của VB 1. VB : Tôi đi học - Chủ đề : Nhớ và kể lại buổi tựu trờng đầu tiên, tác giả nêu lên ý nghĩ và cảm xúc của mình trong buổi tựu trờng đó. 2. Chủ đề của VB là đối t ợng và vấn đề chính mà tác giả nêu lên đặt ra trong VB. II. Tính thống nhất về chủ đề của VB 1. Tính thống nhất về chủ đề của VB Tôi đi học a. Nhan đề nói về chuyện tôi đi học (những kỷ niệm của tác giả) b. - Các câu đều nhắc đến kỷ niệm : + lòng tôi lại nao nức những kỷ niệm + Tôi quên thế nào đợc - Các từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác : + Con đờng quen bỗng thấy lạ, cảnh vật đều thay đổi. + Thay đổi hành vi : không thả diều, nô đùa đi học. Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án 6 Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây - Từ việc phân tích trên, hãy cho biết tính thống nhất về chủ đề của VB đợc thể hiện ntn? - Làm thế nào để bảo đảm tính thống nhất của VB? Hoạt động 3 : -Làm việc cá nhân -Thảo luận nhóm + Cảm nhận về trờng cao ráo, sạch sẽ. + Bỡ ngỡ, lúng túng + Cảm thấy xa mẹ. 2. Ghi nhớ 2, 3 (SGK) III. Luyện tập BT1 : Tính thống nhất về chủ đề của VB Rừng cọ quê tôi a. Đối tợng và vấn đề : Rừng cọ quê tôi và sự gắn bó giữa ngời dân sông Thao với rừng cọ. - Thứ tự trình bày : + Miêu tả cảnh rừng cọ + Sự gắn bó giữa con ngời với rừng cọ Thứ tự hợp lý không thể thay đổi. b. Chủ đề : -Rừng cọ quê tôi (đối tợng) và sự gắn bó giữa(vấn đề chính) c. Các từ ngữ thể hiện chủ đề : rừng cọ, cây cọ, thân cọ, lá cọ, chổi cọ, BT2 : - ý lạc đề : b, d, e. E. Dặn dò - Học thuộc ghi nhớ - Làm BT3 (SGK); 3, 4 (SBT) - Soạn : Bố cục văn bản Tiết 5 + 6 : Trong lòng mẹ Nguyên Hồng A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án 7 Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây - Hiểu đợc tình cảnh đáng thơng và nỗi đau tinh thần của NV chú bé Hồng, cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bớc đầu hiểu đợc văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút của Nguyên Hồng : Chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm B. Chuẩn bị - ảnh tác giả - Hồi kí Những ngày thơ ấu C. Khởi động 1. Bài cũ : - Phân tích tâm trạng NV tôi trong buổi tựu trờng. - Nhận xét về đặc sắc NT của truyện. Theo em, sức cuốn hút của tác phẩm đợc tạo nên từ đâu? 2. Bài mới : Giới thiệu bài : Nguyên Hồng là một trong những nhà văn có một thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, Những kỷ niệm ấy đợc viết lại D. Tiến trình các hoạt động dạy và học Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : - Trình bày những hiểu biết của em về Nguyên Hồng? - Xuất xứ của đoạn trích? - Đọc chậm, tình cảm, chú ý từ ngữ thể hiện cảm xúc, lời dối của bà cô - Đọc kĩ chú thích : 5, 8, 12, 13, 14, 17. - Đoạn trích chia mấy phần? ND từng phần Hoạt động 2 : - NV Cô tôi có quan hệ ntn với bé Hồng? - Em có nhận xét gì về cử chỉ cời hỏi của bà cô? (Không phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm của bà cô) - Từ ngữ nào biểu hiện thực chất thái độ của bà? (Rất kịch). Rất kịch nghĩa là gì? (Rất giả dối, giả vờ). - Sau lời từ chối của Hồng, bà cô hỏi lại với giọng điệu ntn? Điều đó thể hiện cái gì? (Sự giả dối, độc ác) I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả 2. Tác phẩm - Những ngày thơ ấu (hồi kí) gồm 9 chơng. - Trong lòng mẹ là chơng IV 3. Đọc, tìm hiểu chú thích 4. Bố cục : 2 phần II. Phân tích 1. Nhân vật bà cô - Cử chỉ : cời hỏi, rất kịch - Giọng nói : ngọt ngào Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án 8 Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây -Vì sao bé Hồng cảm nhận trong lời nói của bà cô những ý nghĩa cay độc, những rắp tâm tanh bẩn? - Qua phân tích, em thấy bà cô là ngời ntn? - Khi kể về cuộc đối thoại của ngời cô với bé Hồng, tác giả đã sử dụng NT gì? (tơng phản, đặt hai tính cách trái ngợc : hẹp hòi, tàn nhẫn của ngời cô > < tâm hồn trong sáng, giàu tình thơng của bé Hồng) -Nhận xét về ý nghĩa của phép tơng phản đó? (Làm bật tính cách tàn nhẫn của ngời cô) Hoạt động 3 : - Theo dõi phần đầu VB, em thấy cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? - Khi ngời cô xúc phạm mẹ, bé Hồng đã có phản ứng ntn? Vì sao chú lại có những phản ứng nh vậy? - Khi bà cô ngân dài hai tiếng em bé , bé Hồng có ý nghĩ gì? - Hình ảnh so sánh giá những cổ tục nát vụn có ý nghĩa gì? - Những phản ứng trên giúp ta hiểu gì về bé Hồng? (bảo vệ mẹ, xuất phát từ tình yêu mãnh liệt đối với mẹ) - Khi gặp lại mẹ đột ngột trên đờng đi học về, cảm xúc sung sớng cực điểm của chú bé đợc thể hiện ntn? - Hình ảnh so sánh và cái hôm đógiữa sa mạc có ý nghĩa gì? (so sánh độc đáo, mới lạ bộc lộ tâm trạng thất vọng cùng cực tuyệt vọng phong cách văn chơng sâu sắc, nồng nhiệt của Nguyên Hồng) - NV ngời mẹ đợc kể qua cái nhìn và cảm xúc tràn ngập yêu thơng của ngời con. Điều đó có tác dụng gì? (Niềm sung sớng vô bờ, dào dạt, miên man đợc nằm trong lòng mẹ, đợc cảm nhận bằng - Lời lẽ : mỉa mai, cay độc, nhiếc móc Là ngời lạnh lùng, độc ác, tàn nhẫn 2. Nhân vật bé Hồng a. Những ý nghĩ, cảm xúc của chú bé khi trả lời ngời cô - Phản ứng thông minh xuất phát từ sự nhạy cảm và lòng tin yêu mẹ ( cúi đầu không đáp cời và đáp lại) - Đau đớn, phẫn uất (lòng thắt lại, khoé mắt cay cay, nớc mắt ròng ròng) - Căm tức thành kiến và cổ tục xã hội. - Quyết tâm trả thù mãnh liêt. b. Cảm giác sung sớng cực điểm khi đợc ở trong lòng mẹ. - Đuổi theo xe với cử chỉ vội vã, sốc sốc, lập cập. - Lên xe và khóc nức nở. - Chìm ngập trong cảm giác vui sớng, Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án 9 Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây tất cả các giác quan giây phút thần tiên, ngời mẹ vừa vĩ đại, vừa thân thơng) - Cảm giác của chú bé khi nằm trong lòng mẹ đợc diễn tả ntn? - Cảm nghĩ của em về NV bé Hồng từ những biểu hiện tình cảm đó? - Qua đoạn trích, hãy chứng minh rằng văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình? - Đoạn trích là bài ca thiêng liêng về tình mẫu tử.Em có đồng ý với nhận xét này không? Vì sao? - Qua đoạn trích, em hiểu thế nào là hồi kí? (ngời viết kể lại những chuyện, những điều chính mình đã trải qua, đã chứng kiến) Hoạt động 4 : rạo rực, ấm áp. Bé Hồng có nội tâm sâu sắc, yêu mẹ mãnh liệt, khao khát yêu thơng. IV. Tổng kết Ghi nhớ (SGK) V. Luyện tập - Cảm nghĩ của em về tuổi thơ của chú bé Hồng. Hãy viết đoạn từ 10 15 dòng để chia sẻ với chú bé. E. Dặn dò - Làm BT 14 (SBT) - Soạn : Tức nớc vỡ bờ Tiết 7 : Trờng từ vựng A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu đợc thế nào là trờng từ vựng, biết xác lập các trờng từ vựng đơn giản. - Bớc đầu hiểu đợc mối liên quan giữa trờng từ vựng với các hoạt động ngôn ngữ nh đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ giúp ích cho việc học, viết văn. Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án 10 [...]... Hạc Tiết 10 : Xây dựng đoạn văn trong văn bản A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu đợc khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Viết đợc các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ nội dung nhất định B Chuẩn bị C Khởi động 1 Bài cũ : 17 Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án Nguyễn Trung Thắng THCS... tr.25 26) Tiết 17 : Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội - Biết sử dụng chúng đúng lúc, đúng chỗ Tránh lạm dụng gây khó khăn trong giao tiếp B Chuẩn bị - Bảng phụ, đoạn văn có từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội C Khởi động 1.Bài cũ : 27 Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án Nguyễn Trung Thắng... thơ văn - Đoạn thơ (Hồng Nguyên) : từ ngữ miền Trung tạo dựng không khí quê hơng, sự đồng cảm của ngời chiến sĩ - Câu văn của Nguyên Hồng : các biệt ngữ XH khắc hoạ tính cách của NV - Làm thế nào để sử dụng từ ngữ địa phơng thuộc tầng lớp lơu manh và biệt ngữ XH đúng lúc, đúng chỗ? 2 Ghi nhớ (SGK) - Trong thơ văn việc sử dụng từ ngữ địa ph- 28 Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8. .. các đoạn trong văn trong văn bản A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu cách sử dụng các phơng tiện để liên kết các đoạn văn liền ý, liền mạch - Viết đợc các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ B Chuẩn bị - Bảng phụ, đoạn văn mẫu 25 Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây C Khởi động 1 Bài cũ : - Thế nào là từ ngữ chủ đề, câu... đoạn văn + a : diễn dịch ( câu 1 : câu chủ đề ) + b : Song hành ( không có câu chủ đề ) E Dặn dò - Thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 3 ,4 ( SGK ) Tiết 11 + 12 : Viết bài tập làm văn số 1 A Mục tiêu cần đạt - Ôn lại cách viết bài văn tự sự; chú ý tả ngời, kể việc, kể những cảm xúc trong tâm hồn mình - Luyện tập viết bài văn đoạn văn 19 Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án Nguyễn... phẩm 18 Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây tự nào ? - Câu chủ đề của đoạn 2 đợc đặt ở vị trí nào ? - ý của đoạn văn đợc trình bày theo trình tự nào ? - Đoạn văn có câu chủ đề không ? Nếu có thì nó ở vị trí nào ? - ND của đoạn văn trình bày theo trinh tự nào ? - Qua đó , em hiểu có mấy cách trình bày ND trong đoạn văn. .. đó hiểu thêm về số phận đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng tháng 8 20 Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án Nguyễn Trung Thắng THCS Sơn Đồng Hoài Đức Hà Tây - Thấy đợc lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn (qua NV ông giáo) : thơng cảm đến xót xa và thật sự trân trọng đối với ngời nông dân nghèo khổ - Bớc đầu hiểu đợc đặc sắc... tơng phản : nhng, song, trái lại, ngợc lại, đối lập với c Dùng đại từ và các từ ngữ có tác dụng thay thế : đó, này, đây d Dùng từ ngữ có tính chất khái quát, tổng kết : tóm lại, nhìn chung, kết luận lại, khái quát lại 2 Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn 26 Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án Nguyễn Trung Thắng - Đọc VD mục II2/tr.53 - Tìm câu liên kết giữa hai đoạn... - Soạn : Cô bé bán diêm Tiết 15 : Từ tợng hình, từ tợng thanh A Mục tiêu cần đạt Giúp HS hiểu đợc : - Thế nào là từ tợng hình, tợng thanh - ý nghĩa, giá trị từ tợng hình, tợng thanh trong văn miêu tả, tự sự - Rèn ý thức sử dụng từ tợng hình, tợng thanh trong giao tiếp để tăng tính hình tợng, tính biểu cảm cho câu văn 23 Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án Nguyễn Trung... lệ 15 Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án Nguyễn Trung Thắng vào nàh anh dậu với ý định gì? (thu nốt suất su của ngời em đã chết) - Thái độ, cử chỉ, hành động và ngôn ngữ của tên cai lệ đợc thể hiện ntn? (không phải ngôn ngữ của con ngời, giống nh tiếng sủa, gầm của thú dữ; dờng nh rên; hết nói tiếng ngời, không có khả năng nghe tiếng nói của đồng loại) (ra tay đánh trói . ngôn ngữ nh đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ giúp ích cho việc học, viết văn. Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án 10. đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng tháng 8. Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo án ngữ văn 8 - Giáo