Ngữ văn 7(3 cột)

Giáo án Ngữ Văn 7 TUẦN 28 Ngày soạn : Tiết : 109 Bài dạy : NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU (Nguyễn Ái Quốc) I./ MỤC TIÊU BÀI DẠY : * Kiến thức : giúp HS: - Giúp học sinh: hiểu được giá trò của đoạn văn trong việc khắc hoạ sắc nét hai nhân vật VaRen và Phan Bội Châu với hai đòa vò xã hội đối lập nhau ( phi nghóa >< chính nghóa). - Lời hứa “ nửa chính thức” của VaRen là một trò lố bòch hài hước. * Kó năng: Tóm tắt truyện, phân tích nhân vật . * Tư tưởng : Giáo dục học sinh lòng kính yêu lãnh tụ, căm ghét kẻ phản bội, phản động. II./ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : * Chuẩn bò của GV – Đồ dùng dạy học : Giáo án – ảnh chân dung Nguyễn i Quốc thời kỳ hoạt động ở nước ngoài – ảnh Phan Bội Châu. * Chuẩn bò của HS – Bài tập ra kỳ trước : Đọc, tóm tắt, trả lời câu hỏi SGK. III./ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : * Ổn đònh tổ chức : Só số, tình hình lớp. (1’) * Kiểm tra bài cũ : Nêu nghệ thuật nội dung của truyện “ Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn. - Gợi ý trả lời: Ghi nhớ SGK/ (5’) * Giảng bài mới : + Giới thiệu bài : (1’) Chúng ta vừa học xong chuyện hiện đại “ Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn. Truyện thành công bởi hai phép đối lập tương phản và tăng cấp. Hôm nây cô cùng các em sẽ đến với văn bản “ Những trò lố hay là VaRen và Phan Bội Châu” của Nguyễn i Quốc để tìm xem tài dựng truyện, cách hành văn mới mẻ và nghệ thuật đối lập của tác giả. + Tiến trình bài dạy : Thời gian Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức ghi bảng HĐ 1 20’ Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu chú thích: - Đọc giọng bình thản, dí dỏm, hài hước… Chú ý lời của nhân vật, lời kể chuyện: - Giáo viên đọc đoạn 1 – Gọi học sinh đọc tiếp đoạn 2,3. Nhận xét cách đọc bài của học sinh. - Một em đọc chú thích (*) – giáo - Đọc đoạn 2,3 theo sự hướng dẫn của giáo viên. - Các bạn khác nhận xét cách đọc của bạn. - Đọc chú thích * : SGK I. Đọc, tìm hiểu chú thích: - Đọc: - Chú thích: SGK. Trang Giáo án Ngữ Văn 7 viên nêu vài nét về tác giả: + Nguyễn Ái Quốc (tên gọi từ 1919 – 1945) lúc Bác đang hoạt động ở nước ngoài sau đó trở về nước; Đây là bút danh của Người gắn liền với tờ báo “Người cùng khổ” do Người làm chủ bút → Giáo viên giới thiệu thêm một vài hình ảnh về Bác trên tranh minh họa. - Xuất xứ ? (Hoàn cảnh ra đời của tác phẩm). ? Theo em mục đích của Bác viết truyện ngắn này? - Đọc chú thích 1, 2 – Cho học sinh xem chân dung Phan Bội Châu. - Tìm bố cục: 3 phần: Đoạn 1: Từ đầu … trong tù → VaRen chuẩn bò sang nhận chức toàn quyền ở Đông Dương với lời hứa “nửa chính thức” sẽ chăm sóc tới vụ án Phan Bội Châu. Đoạn 2: Tiếp … không hiểu Phan Bội Châu: Cuộc gặp gỡ giữa VaRen và Phan Bội Châu trong nhà tù Hỏa Lò, Hà Nội (phần trọng tâm). Đoạn 3: Còn lại: Thái độ của Phan Bội Châu với VaRen. - Cho học sinh tóm tắt theo bố cục – chú ý: + Giới thiệu hai nhân vật với hai tính cách trái ngược nhau. + Cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và Phan Bội Châu với những lời nói lố bòch của y - Thái độ của Phan Bội Châu → học sinh nhận xét – Giáo viên bổ sung. ? Truyện được kể theo trình tự nào? (Theo thời gian từ khi Va-ren xuống tàu tới khi tới khám giam cụ Phan Bội Châu tại Hà Nội). * Tìm hiểu văn bản: - Tác phẩm là một truyện ngắn hiện đại, truyện ngắn gồm có - Nêu xuất xứ ( chú thích *) - Đọc chú thích 1, 2 ( Va-ren, Phan Bội Châu). - Tìm bố cục: 3 phần. - Tóm tắt theo bố cục - Nhận xét. - Truyện kể theo trình tự thời gian: Từ khi VaRen xuống tàu đến khi tới khám giam cụ Phan Bội Châu tại Hà Nội. - Truyện ngắn: cốt truyện và - Bố cục: 3 phần. Trang Giáo án Ngữ Văn 7 những yếu tố nào? (cốt truyện, nhân vật). - Truyện ngắn được ghi chép sự thật hay tưởng tượng hư cấu? (Đây là một truyện ngắn, hình thức có vẻ như một bài ký sự nhưng thực tế là một câu truyện hư cấu). ? Hư cấu nghóa là tưởng tượng về cái có thật. Căn cứ vào đâu để kết luận ? ( Lòch sử trong nước; Bác đang ở Pháp, Bác viết giữa lúc VaRen xuống tàu sang Đông Dương nhận chức). - Sự việc nào có thật? Sự việc nào tưởng tượng? (Thật: nhân vật VaRen và Phan Bội Châu - phong trào đấu tranh đòi thả cụ Phan Bội Châu – Tưởng tượng: Cuộc tiếp kiến của VaRen với Phan Bội Châu trong tù). - Truyện có nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu, ai là nhân vật trung tâm? Hai nhân vật này có đòa vò xã hội đối lập như thế nào? (Nhân vật Va-ren toàn quyền Pháp tại Đông Dương (nhân vật trung tâm của truyện) >< Phan Bội Châu: Lãnh tụ phong trào yêu nước Việt Nam đầu thế kỷ XX đang bò Pháp bắt giam tại Hà Nội.) - “Những trò lố” trong đầu đề là những trò như thế nào? Đầu đề ấy có tác dụng gì với người đọc? + “Những trò lố” là những trò hề nhố nhăng, bòp bợm, kệch cỡm, đáng cười … mà người làm trò càng diễn càng bộc lộ vô duyên lố bòch …) - VaRen là tác giả của nhữmg trò ấy. - Tác dụng: Gây sự chú ý vào câu truyện, gợi trí tò mò ở người đọc. nhân vật. - Câu chuyện hư cấu, tưởng tượng. - Hoàn cảnh lòch sử + Sự việc có thật: Va-ren và Phan Bội Châu, phong trào đấu tranh đòi thả cụ Phan Bội Châu. + Tưởng tượng: Lời hứa săn sóc Phan bội Châu của VaRen. - Va-ren, tên toàn quyền Pháp tại Đông Dương (nhân vật trung tâm của truyện) >< Phan Bội Châu: Lãnh tụ phong trào yêu nước Việt Nam đầu thế kỷ XX. + “Những trò lố”: là những trò nhảm nhí, tồi tệ, vô duyên … + VaRen là tác giả của những trò ấy. + Tác dụng: Gây sự chú ý, gợi trí tò mò cho người đọc. - Cốt truyện: Hư cấu tưởng tượng. Trang Giáo án Ngữ Văn 7 HĐ 2 15’ - Đọc lại đoạn 1: Cho biết ý nghóa chính của đoạn này? - VaRen đã hứa gì về vụ Phan Bội Châu? (Nửa chính thức … hứa sẽ chăm sóc Phan Bội Châu) - Nửa chính thức? (Lời hứa nửa vời, có tính chất hài hước – Nghóa là lời hứa mới có một nửa, có thể thay đổi vì cái nửa kia thì không hứa - Y biết trước và biết rõ y sẽ nuốt lời. Nếu có ai đó chất vấn y nói dã chính thức hứa đâu?). - Va-ren hứa với lý do gì? (Do công luận Pháp đòi hỏi, và cũng là để tạo uy tín chính trò cho y) - Em có nhận xét gì về lời hứa này? (Lời hứa chung chung, không có cơ sở, không đáng tin cậy, dối trá, trấn an dư luận). - Sự hài hước càng tăng nhưng thái độ châm biến vẫn kín, khi tác giả đặt giả thuyết bình luận → học sinh đọc câu: “giả thử … sao” → Giáo viên ghi vắn tắt. - Cụm từ “Nửa chính thức hứa” và câu hỏi “Giả thử cứ cho rằng” “sẽ chăm sóc” vụ Phan Bội Châu vào lúc nào và ra sao có ý nghóa gì trong việc bộc lộ thực chất lời hứa này? (Câu hỏi vừa mở ra nội dung chính mà câu chuyện sẽ kể, vừa đònh hướng thái độ cảm thụ của người đọc với hình tượng VaRen – mang tính chất hoài nghi mức độ tin cậy trong lời hứa “nửa chính thức” của VaRen). → Như thế có nghóa là các quan toàn quyền chuyên nuốt lời hứa (điều này đã được chứng thực nhiều lần trong thời toàn quyền An-be-xa-rô đương nhiệm). - Màn kòch trở nên căng hơn khi tác giả xếp đặt một mặt để cho sự việc kéo dài (cuộc hành trình 4 tuần lễ từ Mác-xây đến Sài Gòn, - Đọc lại đoạn 1 của bài nêu ý chính (Lời hứa của Va-ren, tin Va-ren sang Việt Nam …) - Nửa chính thức hứa sẽ chăm sóc vụ Phan Bội Châu → Giải thích lời hứa “Nửa chính thức”: Nói lấp lửng, không trọn vẹn, lời hứa nửa vời … có thể thay đổi. - Lý do: Do sức ép của công luận Pháp ở Đông Dương. - Nhận xét: lời hứa chung chung, dối trá để trấn an dư luận. - Đọc lại câu “ Giả thửû … làm sao” → Câu nghi vấn. - Ý nghóa: Mở ra nội dung chính của câu chuyện, đònh hướng thái độ của người đọc với VaRen – mang tính chất nghi ngờ trong lời hứa “nửa chính thức” của VaRen. II. Tìm hiểu văn bản: 1./ Tin VaRen sang Việt Nam: … “nửa chính thức hứa sẽ chăm sóc vụ Phan Bội Châu” ⇓ Lời hứa chung chung, không có cơ sở, không đáng tin cậy, dối trá. - “Giả thử … liệu … Va-ren sẽ “chăm sóc” vụ ấy vào lúc nào và ra làm sao”. → Câu nghi vấn - Tính chất hoài nghi. ⇓ Trò lố bòch hài hước. Trang Giáo án Ngữ Văn 7 bao giờ yên vò thật xong xuôi mới bắt đầu để ý chăm sóc vụ án). Tất nhiên trong thời gian đó, Phan Bội Châu vẫn phải ở tù. - Giải thích yên vò: ⇒ Như vậy, đoạn mở đầu ( 1) này tác giả cho ta biết điều gì? Thài độ của tác giả ra sao? (Thông báo về việc Va-ren sang Việt Nam cùng lời hứa “nửa chính thức” của y. Đây là thủ đoạn xảo quyệt, cũng là trò lố bòch hài hước – Tác giả ngờ vực không tin vào thiện chí của Va-ren. Liên hệ: * Củng cố: - Nhắc lại ý vừa phân tích ở trên. - Yên vò: Ngồi yên vào chỗ, ở đây muốn nói tới sự ngồi yên ở cương vò toàn quyền. - Tóm tắt lại những ý chính đã nêu ở trên. * Dặn dò – hướng dẫn ở nhà (3’) - Học bài, chuẩn bò câu hỏi SGK cho tiết sau. IV. Rút kinh nghiệm bổ sung (nếu có) Trang Giáo án Ngữ Văn 7 TUẦN 28 Ngày soạn : Tiết : 110 Bài dạy : NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU (tiếp) (Nguyễn Ái Quốc) I./ MỤC TIÊU BÀI DẠY : * Kiến thức : - Giúp học sinh thấy được trò hề lố bòch và đê tiện của toàn quyền VaRen tên chính khách Thực dân Pháp phản bội lý tưởng, nhan hiểm và xảo quyệt, phản động – Ca ngợi người anh hùng cứu nước, nhà cách mạng vó đại Phan Bội Châu trong nhà tù, trước kẻ thù độc ác và xảo trá vẫn son sắt, kiên trinh. - Nghệ thuật truyện ngắn hiện đại sắc xảo: Sáng tạo những tình huống độc đáo đối lập và tương phản giữa các cảnh, các nhân vật châm biếm. * Kó năng: Phân tích nhân vật. * Tư tưởng : II./ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : * Chuẩn bò của GV – Đồ dùng dạy học : Giáo án. * Chuẩn bò của HS – Bài tập ra kỳ trước : Đọc, trả lời câu hỏi SGK. III./ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : * Ổn đònh tổ chức : Só số. (1’) * Kiểm tra bài cũ : Nhan đề của truyện ngắn này cho ta biết điều gì? Hãy giải thích? (5’). * Giảng bài mới : + Giới thiệu bài : + Tiến trình bài dạy : Thời gian Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức ghi bảng HĐ 3 8’ ? Trong cảnh VaRen đến Hà Nội để gặp Phan Bội Châu, hai nhân vật chính là VaRen và Phan Bội Châu được xây dựng theo quan hệ tương phản, đối lập như thế nào? Số lượng từ và hình thức ngôn ngữ mà tác giả đã áp dụng trong việc khắc hoạ tính cách của từng nhân vật là thế nào? → Tương phản giữa hai nhân vật đối kháng nhau: VaRen là một viên toàn quyền - Phan Bội Châu - Đọc lại đoạn 2, chú ý ngôn ngữ nhân vật và ngôn ngữ người kể chuyện – Tác giả. - Nhân vật VaRen: là một viên toàn quyền – kẻ bất lương, nhưng thống trò >< nhân vật Phan Bội Châu chỉ là một người tù – người cách mạng vó đại. 3./ Cuộc gặp gỡ giữa VaRen và Phan Bội Châu: (chia bảng làm 2 cột). VaRen: - Kẻ phản bội giai cấp vô sản Pháp, tên chính khách bò đồng bọn đuổi ra khỏi tập đoàn… bất lương nhưng thống trò. Trang Giáo án Ngữ Văn 7 chỉ là một người ở tù. Ở đây sự tương phản, đối lập của hai nhân vật là sự tương phản, đối lập giữa một bên là kẻ bất lương, nhưng thống trò, một bên là người cách mạng vó đại, nhưng thất bại, bò đàn áp. Tác giả đã dành một số lượng từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật để khắc hoạ tính cách của VaRen – Còn Phan Bội Châu tác giả dùng sự im lặng làm phương thức đối lập → Đây là một bút pháp, một cách viết vừa tả vừa gợi, rất thâm thúy, sinh động, lý thú. - Tác giả dùng một số lượng từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật để khắc hoạ tính cách VaRen >< Còn Phan Bội Châu thì yên lặng (dẫn chứng). → Nghệ thuật: vừa tả, vừa gợi rất thâm thuý. Phan Bội Châu: Là người ở tù, nhà cách mạng vó đại. ⇓ Đối lập về tính cách. HĐ 4 20’ Phân tích nhân vật VaRen: Lời lẽ của nhân vật VaRen mang hình thức ngôn ngữ gì? (Đó là hình thức đối thoại đơn phương, gần như độc thoại, tự nói một mình, vì Phan Bội Châu không hề nói lại điều gì). ? Qua ngôn ngữ gần như độc thoại của VaRen, động cơ, tính cách của VaRen được bộc lộ như thế nào? (Thể hiện sự vuốt ve, dụ dỗ, bòp bợm một cách rất trắng trợn của VaRen). ? Phan Bội Châu đã ứng xử với VaRen như thế nào? Qua hình thức ứng xử đó, thái độ, tính cách của Phan Bội Châu được bộc lộ ra sao? (Dùng hình thức im lặng, phớt lờ, coi như không có VaRen trước mặt → thái độ khinh bỉ và bản lónh kiên cường trước kẻ thù). ? Riêng lời bình của tác giả trước hình tượng im lặng, dửng dưng của Phan Bội Châu đã thể hiện giọng điệu như thế nào và điều đó có ý nghóa gì? (Giọng điệu hóm hỉnh, mỉa mai, góp phần làm rõ thêm thái độ, tính cách của Phan Bội Châu). → Gọi học sinh khá, giỏi phân tích ý nghóa của đoạn kết: - Lời lẽ của VaRen mang hình thức đối thoại đơn phương gân như độc thoại. → Thể hiện sự vuốt ve, dụ dỗ, bòp bợm một cách trắng trợn. - Phan Bội Châu: im lặng, phớt lờ, coi như không có VaRen trước mặt → khinh bỉ. - Lời bình: giọng điệu hóm hỉnh, mỉa mai, góp phần làm rõ thêm thái độ, tính cách của Phan Bội Châu. - Học sinh khá, giỏi trả lời đoạn Varen: - “Tôi đem tự do đến cho ông đây!” … tay phải bắt tay … tay trái … nâng gông xiết chặt” → lời nói mâu thuẫn việc làm → vừa dụ dỗ, vuốt ve, vừa hăm doạ. - “Có đi có lại …” → Điều kiện. - Thao thao bất tuyệt thuyết phục Phan Bội Châu đầu hàng phản bội. ⇒ Ngôn ngữ độc thoại, lời hứa suông, trắng trợn, bỉ ổi, hết sức đê tiện → Trò lố bòch, bòp bợm đáng cười. Phan Bội Châu: - Im lặng, dửng dưng → khinh bỉ. - Đôi ngọn râu mép … nhếch lên … hạ xuống. Trang Giáo án Ngữ Văn 7 ? Ví thử tác phẩm chấm hết ở câu “Nhưng cứ xét binh tình, thì đó chỉ là vì (Phan) Bội Châu không hiểu VaRen cũng như VaRen không hiểu (Phan) Bội Châu” thì có được không? Nhưng ở đây, đã có thêm đoạn kết, trong đó có lời quả quyết của anh lính dõng An Nam và lời đoán thêm của tác giả thì giá trò của câu chuyện có gì khác? Phân tích: “ Sự thay đổi nhẹ trên nét mặt người tù lừng tiếng”, “đôi ngọn râu mép người tù nhếch lên một chút rồi lại hạ xuống ngay và cái đó chỉ diễn ra một lần thôi … (Phan) Bội Châu có mỉm cười … như cánh ruồi lướt qua vậy” → Đó là sự tiếp tục nâng cấp tính cách, thái độ của Phan Bội Châu trước kẻ thù. - Phân tích tìm hiểu ý nghóa của lời tái bút, của sự phối hợp giữa lời kết trên với lời tái bút. → Nếu với lời kết ở trên, thái độ khinh bỉ của Phan Bội Châu được thể hiện bằng hình thức ứng xử là im lặng, dửng dưng thì ở lời tái bút lại là một hành động chống trả quyết liệt: nhổ vào mặt Varen. Như thế là với kẻ thù phải có nhiều cách tỏ thái độ. Chỉ im lặng, dửng dưng chưa đủ, còn phải nhổ vào mặt nó → cách dẫn chuyện như thế thật là hóm, thật là thú vò và quan trọng là làm tăng thêm ý nghóa của vấn đề. kết: “Sự thay đổi nhẹ trên mặt người tù lừng tiếng”, “đôi ngọn râu mép người tù nhếch lên một chút rồi lại hạ xuống ngay và cái đó chỉ diễn ra một lần thôi … ( Phan) Bội Châu có mỉm cười … như cánh ruồi lướt qua vậy”. ⇓ Nâng cao tính cách, thái độ cụ Phan Bội Châu trước kẻ thù. → Phần tái bút: cách dẫn chuyện như thế thật là hóm, thú vò → tăng thêm ý nghóa của vấn đề. - Mỉm cười kín đáo → mỉa mai. - … Nhổ vào mặt Varen  căm giận mạnh mẽ. ⇒ Cứng cỏi, không chòu khuất phục, kiêu hãnh và kiên đònh lý tưởng yêu nước đáng khâm phục. Đối lập về lời nói, cử chỉ, phong cách. HĐ 5 5’ Hướng dẫn HS tổng kết: ? Ý nghóa nội dung: Đả kích tên toàn quyền Varen với các hành động lố bòch của y – Ca ngợi nhân cách cao quý của nhà yêu nước Phan Bội Châu. ? Giá trò hình thức: Cách viết truyện bằng hư cấu, bằng tưởng Tổng kết: - Nội dung: + Đả kích tên toàn quyền Varen. + Ca ngợi nhân cách Phan Bội Châu. - Hình thức: + Truyện hư cấu tưởng tượng. Tổng kết: Ghi nhớ SGK. Trang Giáo án Ngữ Văn 7 tượng trên cơ sở sự thật; sử dụng biện pháp tương phản để khắc hoạ nhân vật và làm nổi chủ đề tác phẩm – kết hợp ngôn ngữ nhân vật với ngôn ngữ người kể chuyện – tác giả. ⇒ Ghi nhớ SGK. + Biện pháp tương phản đối lập. + Ngôn ngữ nhân vật kết hợp ngôn ngữ kể chuyện – tác giả. HĐ 6 5’ Hướng dẫn luyện tập: 1. Thái độ của tác giả đối với Phan Bội Châu: Thể hiện niềm kính yêu và cảm phục của tác giả trước một con người có nhân cách cứng cỏi, không chòu khuất phục và tràn đầy kiêu hãnh. 2. Cụm từ “những trò lố” trong nhan đề tác phẩm là xuất phát từ ý muốn trực tiếp vạch trần hành động lố lăng, bản chất xấu xa của Varen. * Củng cố: - Đọc lại ghi nhớ SGK. Luyện tập: Học sinh thảo luận bài tập 1, 2 cử bạn trình bày – học sinh khác nhận xét. Luyện tập: 1. Thái độ của tác giả đối với Phan Bội Châu: Ca ngợi, kính yêu và cảm phục. 2. Cụm từ “những trò lố” trong nhan đề tác phẩm là xuất phát từ ý muốn trực tiếp vạch trần hành động lố lăng, bản chất xấu xa của Varen. * Dặn dò – hướng dẫn ở nhà (3’) - Học bài. - Soạn: Dùng cụm chủ - vò để mở rộng câu – Luyện tập. IV. Rút kinh nghiệm bổ sung (nếu có) Trang Giáo án Ngữ Văn 7 TUẦN 28 Ngày soạn : Tiết : 111 Bài dạy : DÙMG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU : LUYỆN TẬP I./ MỤC TIÊU BÀI DẠY : * Kiến thức : - Giúp học sinh nắm được cụm chủ – vò với tư cách là một kết cấu ngôn ngữ – Cách dùng cụm chủ – vò làm thành phần câu như chủ ngữ, vò ngữ, bổ ngữ, đònh ngữ. - Tích hợp với phần văn: Ý nghóa văn chương – Luyện tập văn nghò luận chứng minh. * Kó năng: Mở rộng câu bằng cách dùng cụm chủ – vò làm thành phần câu. * Tư tưởng : II./ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : * Chuẩn bò của GV – Đồ dùng dạy học : Giáo án. * Chuẩn bò của HS – Bài tập ra kỳ trước : Đọc kỹ yêu cầu của bài tập 1, 2, 3. III./ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : * Ổn đònh tổ chức : Só số. (1’) * Kiểm tra bài cũ : Tóm tắt truyện ngắn “ Những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu” – Nêu nội dung, nghệ thuật? (5’). * Giảng bài mới : + Giới thiệu bài : (1’) + Tiến trình bài dạy : Thời gian Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức ghi bảng HĐ 1 5’ Nhắc lại kiến thức: Gọi hai học sinh đọc lại phần ghi nhớ của tiết Dùng cụm chủ – vò để mở rộng câu. - Học sinh đọc lại ghi nhớ bài: Dùng cụm C – V để mở rộng câu. HĐ 2 32’ Luyện tập: Bài 1: Tìm cụm chủ – vò làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ: a. Khí hậu nước ta ấm áp/ cho phép ta C V ĐT C CN VN quanh năm trồng trọt, thu hoạch VN - Làm bài tập 1: Tìm cụm C –V làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ. - Cho học sinh tìm, học sinh khác bổ sung. Bài 1: a. Một cụm C – V làm chủ ngữ, một cụm C – V làm phụ ngữ trong cụm động từ. Trang [...]... loại văn bản ấy?  Đặc điểm chung: Tính khuôn mẫu – đặc điểm riêng: Khác nhau về mục đích, nội dung, yêu cầu GV: các loại văn bản trên khác các tác phẩm thơ văn: Thơ, văn dùng hư cấu tưởng tượng – văn bản hành chính không phải hư cấu tưởng tượng Ngôn ngữ thơ văn được viết theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật còn ngôn ngữ của các văn trên là ngôn ngữ hành chính ? So sánh 3 loại văn bản ấy với các văn. .. Trang Giáo án Ngữ Văn 7 TUẦN 29 Ngày soạn : Tiết : 116 Bài dạy : TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 I./ MỤC TIÊU BÀI DẠY : * Kiến thức : - Giúp học sinh: củng cố những kiến thức và kỹ năng đã học về cách làm bài văn lập luận giải thích, về tạo lập văn bản, về cách sử dụng từ ngữ, đặt câu… - Tự đánh giá đúng hơn về chất lượng bài làm của mình, về trình độ tập làm văn của bản thân mình; Nhờ đó,...Giáo án Ngữ Văn 7 → Một cụm chủ – vò làm chủ ngữ, một cụm chủ – vò làm phụ ngữ trong cụm động từ b Có hai cụm chủ – vò làm phụ ngữ cho danh từ khi: ( Khi các thi só/ ca tụng … đẹp ; DT C V từ khi có người … chảy/ làm mới hay) DT C V - Một cụm C – V làm phụ ngữ cho động từ nói (Có lẽ nói … tiếng chim, ĐT tiếng suối / nghe mới hay)…... loại văn bản hành chính đều có đặc điểm chung: Viết theo mẫu( tính quy ước) ai cũng viết được (tính phổ cập) , các từ ngữ đều giản dò, dễ hiểu ( tính đơn nghóa) * Các văn bản truyện thơ có đặc điểm: Thường có sự sáng tạo của tác giả ( tính cá thể), chỉ nhà thơ, nhà văn mới viết được ( tính đặc thù), các từ ngữ thường gợi ra liên tưởng, tưởng tượng, cảm xúc (tính biểu cảm, đa nghóa) ? Tìm một số loại văn. .. về văn bản hành chính IV Rút kinh nghiệm bổ sung (nếu có) Trang Giáo án Ngữ Văn 7 TUẦN 29 Ngày soạn : Tiết : 115 Bài dạy : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH I./ MỤC TIÊU BÀI DẠY : * Kiến thức : giúp HS: - Giúp học sinh nắm được những hiểu biết chung về văn bản hành chính: Mục đích, nội dung, yêu cầu và các loại văn. .. tập: Luyện nói: bài văn giải thích một vấn đề IV Rút kinh nghiệm bổ sung (nếu có) Trang Giáo án Ngữ Văn 7 TUẦN 28 Ngày soạn : Tiết : 112 Bài dạy : LUYỆN NÓI : BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ I./ MỤC TIÊU BÀI DẠY : * Kiến thức : Giúp học sinh: Nắm vững hơn và vận dụng thành thạo hơn các kỹ năng làm bài văn lập luận giải... thầy dạy bảo  Đạo lý làm người 3 Kết bài: Nêu ý nghóa * Củng cố: - Tập làm thành bài văn hoàn chỉnh Trang Giáo án Ngữ Văn 7 * Dặn dò – hướng dẫn ở nhà (1’) - Soạn: Ca Huế trên sông Hương IV Rút kinh nghiệm bổ sung (nếu có) Trang Giáo án Ngữ Văn 7 TUẦN 29 Ngày soạn : Tiết : 113 Bài dạy : CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG (Theo Hà... đọc – nhận xét – chú thích - Thể loại: Văn bản nhật dụng: Bút ký ( giới thiệu, trình bày về một Hoạt động của HS Kiến thức ghi bảng I Đọc, tìm hiểu chú thích - Học sinh đọc – các bạn nhận - Đọc: xét - Chú thích: SGK - Đọc chú thích SGK - Tìm bố cục: 2 phần - Tìm thể loại (nêu trước bố - Thể loại: văn bản nhật dụng: Bút ký: cục) Trang Giáo án Ngữ Văn 7 sinh hoạt văn hóa ở một đòa phương trên đất nước... văn bản - Đề nghò: trình bày nguyện thường dùng truyền vọng đạt thông tin, đề đạt nguyện vọng, sơ kết - Báo cáo: Tập hợp những công hoặc tổng kết những việc đã làm để cấp trên biết việc đã làm được ⇓ * Đặc điểm chung: Tính khuôn mẫu - Đặc điểm riêng: khác nhau về mục đích, nội dung, yêu cầu Ghi nhớ 1 SGK * So sách 3 loại văn bản hành chính với văn bản truyện ,thơ ⇓ Ghi nhớ 1 SGK Trang Giáo án Ngữ Văn. .. với văn bản truyện ,thơ ⇓ Ghi nhớ 1 SGK Trang Giáo án Ngữ Văn 7 tương tự với ba loại văn bản trên  Đơn từ, biên bản, hợp đồng, giấy biên nhận, giấy khai sinh, quyết đònh, giấy đăng ký kết hôn… Bước 3: Từ 3 văn bản trên, người ta gọi là văn bản hành chính ( hoặc văn bản hành chính công vụ)  em hãy rút ra đặc điểm của văn bản hàn chính: mục đích, nội dung, hình thức trình bày… ⇒ Ghi nhớ SGK HĐ 2 Hướng . ngôn ngữ – Cách dùng cụm chủ – vò làm thành phần câu như chủ ngữ, vò ngữ, bổ ngữ, đònh ngữ. - Tích hợp với phần văn: Ý nghóa văn chương – Luyện tập văn. V làm chủ ngữ, một cụm C – V làm phụ ngữ trong cụm động từ. Trang Giáo án Ngữ Văn 7 → Một cụm chủ – vò làm chủ ngữ, một cụm chủ – vò làm phụ ngữ trong