KE HOACH GDCD 7

Kế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân 7 Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2008 -2009 -Tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 40/200/QH10 về đổi mới chơng trình Giáo dục phổ thông; gắn kết việc thực hiện Chỉ thị số 06- CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ Chính trị về cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh" với việc thực hiện Chỉ thị số 33/2006/CT TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tớng Chính Phủ về " Về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục". Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục, tăng c- ờng hiệu lực quản lý, củng cố nề nếp, kỉ cơng, ngăn chặn, khắc phục các hiện tợng tiêu cực trong thi cử. Thực hiện tốt cuộc vận động " Hai không" với 4 nội dung "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và hiện tợng học sinh ngồi nhầm lớp" và triển khai tốt chủ đề năm học "Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực". I. đặ điểm tình hình: 1. Đội ngũ: - Giáo viên giảng dạy giáo dục công dân 6 đã đợc đào tạo qua chuyên ngành giáo dục công dân. - Giáo viên nghiên chỉnh chấp hành nội quy, quy chế đờng lối chính sách của Đảng và nhà nớc, bộ, sở, phòng và nhà trờng. 2. Đặc điểm bộ môn: - Môn giáo dục công dân 7 ở nhà trờng THCS nhằm giáo dục cho học sinh các chuẩn mực của xã hội đối với ngời công dân ở mức độ phù hợp với lứa tuổi, Trên cơ sở đó góp phần hình thành nhân cách của con ngời Việt Nam trong giai đoạn hiện nay, phù hợp với xu thế phát triển và tiến bộ của mỗi ngời do đó trở thành bạn đồng hành của mỗi học sinh. 3. Tình hình học tập của học sinh: - Môn giáo dục công dân góp phần hình thành nhân cách con ngời, Do đó đa số học sinh thích học và thích liên hệ thực tế xã hội và bản thân. Tuy nhiên còn 1 một số học sinh coi là môn phụ nên cha xác định đợc mục tiêu học tập đúng đắn điều này thể hiện ở kết quả khảo sát đầu năm kết quả còn cha cao. * Kết quả khảo sát đầu năm Lớp Sĩ số Điểm dới trung bình Điểm trên trung bình 0 1 2 3 4 + % 5 6 7 8 9 10 + % 7A 36 2 18 14 2 36 100 7B 34 2 2 5 9 26 8 10 6 1 25 74 7C 36 3 3 3 9 25 6 11 8 2 27 75 * Từ đó rút ra chỉ tiêu phấn đấu Lớp Sĩ số Giỏi % Khá % Trung bình % 7A 36 6 14 15 42 15 42 7B 34 2 6 5 15 27 79 7C 36 3 8 7 20 26 72 4. Tình hình giảng dạy của giáo viên : - Giáo viên giảng dạy theo đúng phân phối chơng trình - Nghiên cứu tài liệu để có bài soạn tốt, bài giảng tốt - Giảng dạy nhiệt tình, giảng dạy theo đổi mới phơng pháp dạy - học 5. Cơ sở vật chất: -Đồ dùng dạy học để phục vụ cho bộ môn còn thiếu, tài liệu tham khảo còn hạn chế. II. nhiệm vụ bộ môn: -Gíup học sinh hiểu đợc những chuẩn mực đạo đức và pháp luật cơ bản, phổ thông thiết thực, phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ với bản thân, với ngời khác, với công việc và với môi trờng. 2 - Học sinh hiểu ý nghĩa của các chuẩn mực đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội. Sự cần thiết phải rèn luyện và cách thức rèn luyện để đạt đợc các chuẩn mực đó. -Giáo dục học sinh có thái độ đúng đắn rõ ràng từ các hiện tợng, sự kiện đạo đức, pháp luật, văn hoá trong đời sống hàng ngày. Có tình cảm trong sáng, lành mạnh với mọi ngời, đối với gia đình, nhà trờng, quê hơng đất nớc. -Giúp học sinh biết đánh giá hành vi bản thân mọi ngời xung quanh. Biết tự tổ chức học tập và rèn luyện bản thân theo các yêu cầu của các chuẩn mực đã học. iII. Biện pháp thực hiện: -Thực hiện đúng phân phối chơng trình của bộ giáo dục. - Soạn bài, lên lớp đúng quy định, nội dung đầy đủ chi tiết. Chú ý trong việc liên hệ thực tế để giáo dục học sinh thực hiện các chuẩn mực đạo đức và pháp luật. - Linh hoạt trong khi sử dụng các phơng pháp dạy học. Đặc biệt là phơng pháp đặc trng bộ môn. Sử dụng triệt để đồ dùng dạy học - Phát huy năng lực tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh - Thực hiện đúng các quy định về kiểm tra, cho điểm, chấm và trả bài. 3 IV. Kế hoạch cụ thể: Tên bài Mục tiêu cơ bản Kiến thức cơ bản Đồ dùng giảng dạy Phơng pháp giảng dạy Tài liệu tham khảo Thực hành thực tế Kiểm tra Phần I Các chuẩn mực đạo đức -Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là lối sống giản dị và không giản dị;. Tại sao cần phải sống giản dị - Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật - Hiểu đợc thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực, vì sao cần phải trung thực. - Học sinh hiểu về đoàn kết, tơng trợ, khoan dung - Học sinh hiểu gia đình văn hoá là nh thế nào? Tại sao phải phát huy truyền - Khái niệm sống giản dị - ý nghĩa của sống giản dị - Khái niệm, ý nghĩa của sống trung thực - Khái niệm và mối quan hệ giữa đạo đức vàkỉ luật - Khái niệm, ý nghĩa yêu thơng con ngời - Khái niệm, ý nghĩa của tơng trợ đoàn kết - Khái niệm gia đình văn hoá, ý nghĩa cuả -tranh ảnh. -Giấy khổ lớn bút dạ - Bảng phụ - Phiếu học tập -Đồ dùng đơn giản để sắm vai - Đàm thoại - Diễn giải - Nêu vấn đề - Thảo luận - Đọc diễn cảm - Thuyết trình -Đóng vai -Tích hợp -Tổ chức trò chơi -Truyện : Bữa ăn của chủ tịch nớc - Sách giáo viên, bài tập tình huống - Ca dao -tục ngữ - Truyện "Lòng trung thực của nhà khoa học" -Truyện :Bó đũa' - Truyện "Học trò -Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động từ thiện đền ơn đáp nghĩa 15 phút 45 phút Kiểm tra học kì I 4 thống tốt đẹp của gia đình dòng họ - Sống tự tin là nh thế nào. Tại sao phải làm việc có kế hoạch. - Giáo dục học sinh sống có đạo đức và văn hoá - Liên hệ các chuẩn mực đạo đức vào thực tế cuộc sống - Rèn luyện kĩ năng nhận biết đánh giá các chuẩn mực đạo đức trong cuộc sống xây dựng gia đình văn hoá - ý nghĩa giữ gìn phát huy truuyền thống tốt đẹp. - Khái niệm sống tự tin. Tác dụng của sống tự tin - Yêu cầu của vịêc sống và làm việc có kế hoạch biết ơn thầy" - Truyện "ngời nghệ nhân làng vác " - Truyện " Ngời phụ nữ của biển ' Phần II Các chuẩn mực pháp luật -Giúp học sinh hiểu đơc một số quyền cơ bản và bổn phận của trẻ em Việt Nam. Hiểu đợc tại sao phải thực hiện tốt các quyền và bổn phận - Gíup học sinh hiểukhái - Một số quyền cơ bản về bổn phận trẻ em Việt nam - ý nghĩa của việc thực hiện các quyền này - Khái niệm, vai trò, -Tranh ảnh -Bảng phụ -Phiếu học tập - Giấy khổ lớn, bút dạ -Sơ đồ -Đàm thoại - Diễn giải - Nêu vấn đề -Thảo luận nhóm - Đọc diễn cảm -Sách giáo viên, bài tập tình huống - Hiến pháp 1992. Luật bảo vệ chăm sóc , giáo - 15 phút 45 phút Kiểm tra học kì II 5 niệm môi trờng, vai trò và ý nghĩa đặc biệt quan trọng của môi trờng đối với sự sống và phát triển của con ngời, xã hội. - Hiểu đợc khái niệm di sản văn hoá, ý nghĩa của việc bảo vệ di sản văn hoá. Những quy định của phápluật về sử dụng và bảo vệ di sản văn hoá. -Học sinh hiểu tôn giáo là gì, tín ngỡng là gì . thế nào là mê tín, tác hại của mê tín, Thế nào là quyền tự do tín ngỡng và tôn giáo. Thế nào là vi phạm tự do tín ngỡng tôn giáo. - Học sinh hiểu nhà nớc CHXHCNVN là nhà nớc của ai, ra đời bao giờ, do ý nghĩa của tài nguyên thiên nhiên, môi trờng. - Khái niệm di sản văn hoá , ý nghĩa và những quy định của pháp luật và bảo vệ di sản văn hoá - Khái niệm tôn giáo, tín ngỡng, mê tín, quyền tự do tín ng- ỡng và tôn giáo, vi phạm quyền tự do tín ngỡng tôn giáo - Khái niệm và cơ cấu của nhà nớc CHXHCNVN -Cơ cấu bộ máy nhà nớc cấp cơ sở - Nhiệm vụ và quyền hạn của từng cơ quan - Mô hình - Thuyết trình - Đóng vai -Tích hợp Tổ chức trò chơi dục trẻ em - Luật bảo vệ môi tr- ờng. Luật di sản văn hoá năm 2001 -Bộ luật hình sự 1999 - Nghị quyết họinghị lần thứ 7 BCH TW đảng khoá IX 6 ai lãnh đạo. Cơ cấu nhà n- ớc CHXHCNVN. - Học sinh hiểu đợc bộ máy nhà nớc cấp cơ sở - Hình thành ở học sinh ý thức tự giác chấp hành các chuẩn mực pháp luật - Giáo dục học sinh có niền tin và tôn trọng các chuẩn mực pháp luật nhà nớc cấp cơ sở Chính Nghĩa, ngày 25 tháng 9 năm 2008 Giáo viên bộ môn Nguyễn Thị Thuý 7 . trung bình 0 1 2 3 4 + % 5 6 7 8 9 10 + % 7A 36 2 18 14 2 36 100 7B 34 2 2 5 9 26 8 10 6 1 25 74 7C 36 3 3 3 9 25 6 11 8 2 27 75 * Từ đó rút ra chỉ tiêu. phấn đấu Lớp Sĩ số Giỏi % Khá % Trung bình % 7A 36 6 14 15 42 15 42 7B 34 2 6 5 15 27 79 7C 36 3 8 7 20 26 72 4. Tình hình giảng dạy của giáo viên : - Giáo