Giới thiệu PPCT Toán THPT của Bộ GD&ĐT

II. những vấn đề cụ thể của môn học Giáo viên cần thực hiện nghiêm túc KCT và PPCT của Bộ GD&ĐT và Sở với tinh thần tự chủ, tự chọn và sáng tạo sát đúng đối tợng vùng miền và chuẩn kiến thức kĩ năng môn Toán ban hành theo quyết định 16/2006/QĐBGD&ĐT ngày 15/5/2006. Trong soạn bài, giảng bài luôn chú trọng: Thiết kế bài học và bài kiểm tra đều căn cứ theo chuẩn môn Toán của Bộ GD&ĐT. Những kiến thức, kĩ năng cơ bản và phơng pháp t duy mang tính đặc thù của toán học phù hợp với định hớng của bậc trung học phổ thông. Tăng cờng tính thực tiễn và tính s phạm, giảm nhẹ yêu cầu chặt chẽ về lí thuyết. Giúp học sinh nâng cao năng lực tởng tợng và hình thành cảm xúc thẩm mĩ, khả năng diễn đạt ý tởng qua học tập môn Toán. Về phơng pháp dạy học Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, rèn luyện khả năng tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề của học sinh nhằm hình thành và phát triển ở học sinh t duy tích cực, độc lập và sáng tạo. Chọn lựa sử dụng những phơng pháp phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong học tập và phát huy khả năng tự học. Hoạt động hoá việc học tập của học sinh bằng những dẫn dắt cho học sinh tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức, chống lối học thụ động. Tận dụng u thế của từng phơng pháp dạy học, chú trọng sử dụng phơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. Coi trọng cả cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng lẫn vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng: Ngy 15/5/2006, B GD T ó ban hnh b Chng trỡnh GDPT trong ú cú chun kin thc, k nng ca tng ch ni dung mụn hc. Trong phn Nhng vn chung ca Chng trỡnh GDPT ó xỏc nh: Chun kin thc, k nng l cỏc yờu cu c bn, ti thiu v kin thc, k nng ca mụn hc, hot ng giỏo dc m hc sinh cn phi cú v cú th t c sau tng giai on hc tp. õy l c s phỏp lớ thc hin dy hc m bo nhng yờu cu c bn, ti thiu ca chng trỡnh, thc hin dy hc phự hp vi cỏc i tng hc sinh; trờn c s ú s ỏp ng nhu cu phỏt trin ca tng cỏ nhõn hc sinh, giỳp giỏo viờn ch ng, linh hot, sỏng to trong ỏp dng chng trỡnh, tng bc em li cho hc sinh cht lng giỏo dc thc s v s bỡnh ng trong phỏt trin nng lc cỏ nhõn; gúp phn thc hin chun hoỏ v thc hin dy hc phõn húa. Trong quỏ trỡnh hi nhp v cnh tranh rt gay gt ca th gii hin nay, xu hng thng xuyờn so sỏnh quc t trỡnh GDPT t ú tỡm uc cỏch thc tip cn nhanh nht, hiu qu nht vi nhng h thng giỏo dc tt nht ang tr thnh xu th ca nhiu quc gia, thm chớ ca nhiu gia ỡnh hc sinh. Mt trong nhng cn c quan trng thc hin vic so sỏnh nờu trờn l da vo kt qu hc tp mt h thng nhng kin thc, k nng c bn theo chng trỡnh GDPT ca hc sinh, tc l da vo kt qu ca quỏ trỡnh dy hc chun kin thc, k nng cỏc mụn hc v cỏc hot ng giỏo dc trong chng trỡnh GDPT ca nhiu nc khỏc nhau. . Thc t xõy dng chun cho thy, cho dự ó cú nhng th nghim rt cụng phu, nhng khụng phi chun ca mụn hc cng ó hon thin nh mong mun. Trin khai dy hc theo chun kin thc, k nng l c hi thng xuyờn rỳt kinh nghim v hon thin cỏc chun ny. B GD T ó cú mt s hng dn hoc khuyn khớch giỏo viờn (GV) ỏp dng linh hot chng trỡnh v SGK theo c im vựng, min v i tng hc sinh (HS), nhng khụng 7 ớt GV vn lỳng tỳng khi ỏp dng chng trỡnh, vn dng sỏch giỏo khoa trong dy hc cho cỏc i tng HS khỏc nhau. T chc dy hc theo chun kin thc, k nng thc cht l quỏ trỡnh t chc, hng dn HS hot ng hc tp tng i tng HS u t c chun ú v phỏt trin c cỏc nng lc ca cỏ nhõn bng nhng gii phỏp phự hp. C th: + T khõu lp k hoch bi hc, t chc v hng dn cỏc hot ng hc tp ca HS n kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc tp ca HS nht thit phi cn c vo chun kin thc, k nng. + T cỏc iu kin, hon cnh c th ca lp hc la chn cỏc gii phỏp thớch hp nhm giỳp tng i tng HS t c chun kin thc, k nng bng s c gng va sc vi tng i tng HS ú. + T k hoch phỏt hin v bi dng nõng cao nng lc cho nhng HS ó t chun v cú nhu cu phỏt trin nng lc cỏ nhõn trong mụn hc hoc lnh vc hc tp. + Thc hin y , ỳng mc nhng ni dung c bn nht, quan trng nht ca chng trỡnh mụn hc. õy l mt trong nhng iu kin m bo mc cht lng c bn v thc hin s bỡnh ng v c hi hc tp cú cht lng cho mi i tng HS. + Thc hin dy hc phự hp vi cỏc i tng HS, hn ch tin ti xoỏ b hin tng dy hc vt quỏ s c gng ca HS, to ra s quỏ ti v cng thng khụng cn thit cho s ụng HS hoc hin tng dy hc di tm nhn thc ca s ụng HS, lm cho HS mt hng thỳ trong hc tp. Thc hin dy hc phự hp vi cỏc i tng HS s gi c n nh lõu di, to cho HS s t tin v hng thỳ trong hc tp, gúp phn rt quan trng nõng cao dn cht lng GDPT. + Hỡnh thnh hc vn ph thụng ton din, lm c s vng chc phỏt trin cỏc nng lc cỏ nhõn theo nhu cu v th mnh ca tng i tng HS. + Thc hin nghiờm tỳc chng trỡnh GDPT nhng khụng cng nhc, ng lot, bỡnh quõn m rt linh hot theo iu kin, hon cnh c th ca tng i tng HS, gúp phn to th n nh nõng cao dn cht lng GDPT. + Dy hc theo chun kin thc, k nng thc cht l thc hin chun hoỏ trỡnh ca HS, ũi hi HS ớt nht cng phi t c chun kin thc, k nng ca cỏc mụn hc bt buc trong chng trỡnh GDPT. Vic chun hoỏ trỡnh hc tp ca HS li ũi hi phi chun hoỏ cỏc iu kin m bo cht lng hc tp mc chun, trong ú cn phi cú nhng h tr c bit cho b phn hc sinh cú hon cnh khú khn. - Ôn tập cuối chơng, cuối kỳ, cuối năm: Các vấn đề lí thuyết của toán, cũng nh cách giải các bài toán chúng ta có thể quên đi một cách đáng kể nếu nh không đợc ôn lại Ôn tập nhằm hệ thống hoá kiến thức đã học, hoàn thiện kĩ năng giải bài tập, qua ôn tập bổ khuyết cho những phát hiện thiếu sót về kiến thức, kĩ năng về suy luận toán học thiếu căn cứ lôgic hoặc cha hợp lí; nhờ đó tạo cho từng học sinh vững tin vào năng lực bản thân có thể đạt kết quả tốt trong các kì kiểm tra đánh giá, thi cử tốt nghiệp. Việc ôn tập môn Toán cần đạt tới hiểu đợc bản chất và vận dụng đợc các nội dung học; khi ôn tập không nên quá chú ý vào việc tìm những thủ thuật ghi nhớ đ ợc nhiều, dĩ nhiên, nhớ là cơ sở cần cho việc giải các bài toán, nhng không đủ; bởi vì việc nắm vững các cách giải các dạng loại bài toán cơ bản cho nhiều khả năng đạt kết quả tốt trong kiểm tra thi cử. 8 Các nghiên cứu cho thấy, việc xem lại nội dung học đã tiếp nhận, ngay khi kết thúc (sau 10 phút) thì khả năng nhớ đạt tới 95 - 100%. Còn khi nội dung học đợc nhắc lại sau những khoảng thời gian một ngày, một tuần, một tháng, ba tháng thì khả năng nhớ không vợt quá con số 90%. Có một quy tắc cho việc ôn tập: 5 phút ôn tập cho 60 phút học , nghĩa là: với mỗi buổi học 120 phút thì học sinh cần dành ít nhất 10 phút cho việc xem lại bài Việc ôn tập giúp ta nhớ nội dung học tốt hơn và thực sự hữu ích cho việc giải các bài toán. Sự quan trọng của việc ôn tập là ở chỗ: Giúp ngời học hệ thống lại và rút ra những điều cơ bản, chủ yếu, khái quát hoá của những kiến thức - kĩ năng đã học để thấy đợc sự tơng đồng, tơng ứng, đồng dạng, biến đổi về hình, khái niệm, phơng pháp, dạng toán . trong chơng trình môn học của toàn cấp học hay của một lớp, một chơng . Cũng nh các hoạt động khác, để ôn tập có hiệu quả, cần chỉ dẫn cho học sinh về cách xây dựng kế hoạch ôn tập. Kế hoạch ôn tập có thể dựa vào thời gian dành cho việc ôn tập hoặc chủ đề cần ôn tập. Với những nội dung phức tạp, khó, dài thì kế hoạch ôn tập cần chú ý tới các yếu tố cấu thành nh: lợng thời gian dành cho vấn đề ôn tập; thời điểm trong ngày, trong tuần thờng có cảm giác hứng khởi học tập với cảm nhận đầu óc minh mẫn, sáng suốt; số lần xem lại nội dung . Dới đây nêu một số cách ôn tập cần chỉ dẫn cho học sinh, tuỳ theo hoàn cảnh điều kiện thực tế có thể sử dụng riêng rẽ từng cách hoặc đồng thời nhiều cách cùng một lúc giúp cho việc ôn tập đạt kết quả cao nhất. Dĩ nhiên, các nội dung khác nhau phải có cách ôn khác nhau. 1. Đọc lai cách ghi chép (trên lớp hoặc từ các tài liệu tham khảo hỗ trợ) và đánh dấu, tô mầu những câu, đoạn, điểm cần nhớ, cần xem lại, nghi vấn sự chính xác . sao cho dễ nhận ra khi xem lại. Sau đó viết tóm tắt các vấn đề tiếp thu qua việc ôn lại đó với số lợng chữ ít nhất mà không làm thay đổi nội dung ôn tập. 2. Viết các nội dung cơ bản, chủ yếu của tài liệu theo cách hiểu của bản thân. 3. Trình bày lại nội dung ôn tập dới dạng mới, dạng sơ đồ hoặc hình vẽ phù hợp. Các hình vẽ hoặc sơ đồ này cần đơn giản nhng cần phải chứa đủ thông tin căn bản, cốt lõi, chủ yếu. 4. Phân chia nội dung ôn tập thành các phần nhỏ và bố trí thời lợng tơng ứng phù hợp cho mỗi phần. Mỗi khi chuyển ôn tập qua phần tiếp theo cần dành một lợng thời gian phù hợp để ôn lại phần đã ôn trớc. 5. Mỗi nội dung ôn tập cần đợc ôn lại ít nhất hai lần: + Lần đầu, nên dành 2/3 thời gian (dự định trong ngày, trong tuần .) để đọc lại toàn bộ nội dung kiến thức đã ghi chép và xác định các đoạn, các phần kiến thức cơ bản, sau đó đọc lại từng phần, từng đoạn đó. Khi đọc xong mỗi đoạn, mỗi phần, mỗi nội dung thì viết lại các nội dung chủ yếu, nếu cha nhớ thì có thể nhìn tài liệu. + Lần thứ hai, viết lại (trên giấy, trên bảng, đĩa CD, máy tính .)các nội dung nh đã ôn ở lần đầu mà không nhìn tài liệu. Sau đó, mở tài liệu để kiểm tra mức độ đầy đủ, chính xác của nội dung ôn tập đã nhập hoá thành tri thức cá nhân; Những thông tin còn thiếu đợc chèn bổ sung vào bản ghi bằng loại mực màu nổi bật 9 6. Lập phiếu ôn tập: mặt trớc ghi các câu hỏi, mặt sau ghi các câu trả lời. Dới mỗi câu hỏi, có những ô vuông nhỏ. Các ô vuông này đợc qui ớc đánh dấu theo ký hiu nào đó tơng ứng với sự trả lời đúng hoặc sai. Điều này giúp ngời học chú ý hạn sai trong trả lời câu hỏi ở những lần ôn sau 7. Trình bày nội dung ôn tập trớc ngời bạn không cùng lớp. nếu ngời đó hiểu đợc và bạn có thể trả lời bất kỳ câu hỏi nào của ngời đó đặt ra, thì chứng tỏ bạn nắm vững nội dung ôn tập. 8. Dùng máy ghi âm lại, viết lại trên giấy . các câu trả lời. Sau đó, so sánh với tài liệu đẻ kiểm tra mức độ đạt đợc về nhớ thông tin, về phơng án trả lời. 9. Tự lập bảng câu hỏi kiểm tra bằng cách chuyển các ý chính trong bài học thành các câu hỏi. Về thầy cô giáo hớng dẫn ôn tập, cần quán triệt rõ: những cách ôn tập trên đều là những biểu hiện cụ thể của việc hệ thống hoá kiến thức theo hớng làm rõ cấu trúc của từng phần, từng chơng, từng mạch kiến thức, từng chủ đề hay toàn thể của chơng trình; làm rõ vị trí của mỗi kiến thức và quan hệ giữa các kiến thức; tránh việc hệ thống hoá nặng tính hình thức nh liệt kê các công thức, các định lí, các dạng toán đã học theo đúng khuôn mẫu và trình tự nh trong sách giáo khoa. Cùng với việc hớng dẫn học sinh hệ thống hoá kiến thức, các thầy cô giáo giúp hc sinh sắp xếp các bài tập và phân chia thành các dạng loại bài tập để nắm vững cách giải chung cho từng dạng loại chính, đồng thời nhắc lại và ghi ra đợc những kiến thức, định lí, công thức, suy luận đã học ở lớp dới, nay thờng phải sử dụng nhiều để giải toán. Trong tình hình thực tế hiện nay, để bình thờng hoá các kì thi, đảm bảo uy tín cho ngành học, các thầy cô giáo cần tổ chức dạy và học chu đáo ngay từ đầu năm học, ôn tập đều đặn sau từng ch- ơng mục, giúp học sinh tự giải các câu hỏi và bài tập, không làm thay./. Về thiết bị dạy học Tăng cờng sử dụng các thiết bị dạy học một cách phù hợp và có hiệu quả. Đồ dùng phơng tiện dạy học: + Các biểu bảng tranh vẽ, thớc thẳng, eke, compa, thớc độ, vòng tròn lợng giác, các máy tính cầm tay (tơng đơng Casio, Vinacal 570 MS .), thớc trắc đạc, phần mềm dạy toán, máy vi tính, băng đĩa hình, máy chiếu qua đầu hoặc đa năng. + Khuyến khích sử dụng các phần mềm dạy học: Geometers Sketchpad; Maple và Carbri. Về đánh giá Thực hiện: + Các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả của học sinh: đánh giá thờng xuyên (kiểm tra miệng, kiểm tra viết 10 15 phút, kiểm tra bài làm ở nhà của học sinh), đánh giá định kì (kiểm tra cuối chơng, kiểm tra giữa học kì, kiểm tra cuối học kì, kiểm tra cuối năm học). + Các đề kiểm tra đợc ra theo hình thức tự luận, trắc nghiệm khách quan hoặc kết hợp tự luận với trắc nghiệm khách quan. + Kết hợp hài hoà việc đánh giá theo bài làm tự luận và bài làm trắc nghiệm. + Đề kiểm tra, đánh giá cần phù hợp với mức độ yêu cầu của chơng trình và có chú ý đến tính sáng tạo của học sinh. + Đảm bảo chất lợng tiết trả bài cuối kì, cuối năm, đánh giá đợc năng lực toán học của từng học sinh theo chuẩn kiến thức toán. Các loại bài kiểm tra trong một học kì: + Kiểm tra miệng: 1 lần /1 học sinh. + Kiểm tra 15: 3 bài (Đại số, Giải tích: 1 bài. Hình học: 1 bài. Thực hành toán: 1 bài). 10 + Kiểm tra 45: 3 bài (Đại số, Giải tích: 2 bài. Hình học: 1 bài). + Kiểm tra 90: 1 bài vào cuối học kì I, cuối năm(gồm cả Đại số, Giải tích và Hình học ). Lu ý: Yêu cầu phân bố các bài kiểm tra 45 vào cuối chơng hoặc cách nhau khoảng từ 10 dến 15 tiết, ví dụ bài kiểm tra đầu tiên vào tiết thứ 9 thì bài kiểm tra tiếp theo có thể là tiết thứ 21. 11 B khung phân phối chơng trình Lớp 10 Cả năm 105 tiết Đại số 62 tiết Hình học 43 tiết Học kì I: 19 tuần 54 tiết 32 tiết 13 tuần ì 2 tiết/T 6 tuần ì 1 tiết/T 22 tiết 16 tuần ì 1 tiết/T 3 tuần ì 2 tiết/T Học kì II: 18 tuần 51 tiết 30 tiết 12 tuần ì 2 tiết/T 6 tuần ì 1 tiết/T 21 tiết 15 tuần ì 1 tiết/T 3 tuần ì 2 tiết/T TT Chủ đề bắt buộc Số tiết Ghi chú 1 Mệnh đề. Tập hợp Mệnh đề và mệnh đề chứa biến. áp dụng mệnh đề vào suy luận toán học. Tập hợp và các phép toán trên tập hợp: hợp, giao, hiệu của hai tập hợp. Các tập hợp số. Số gần đúng và sai số. 10 Đại số 62 tiết 2 Hàm số bậc nhất và bậc hai Ôn tập và bổ túc về hàm số. Hàm số bậc hai và đồ thị. Hàm số y = x. 8 3 Phơng trình. Hệ phơng trình Đại cơng về phơng trình, hệ phơng trình: các khái niệm cơ bản. Ph- ơng trình quy về bậc nhất, bậc hai. Phơng trình bậc nhất hai ẩn; hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn, ba ẩn. 10 4 Bất đẳng thức. Bất phơng trình Bất đẳng thức. Bất đẳng thức giữa trung bình cộng và trung bình nhân, bất đẳng thức chứa dấu giá trị tuyệt đối. Dấu của nhị thức bậc nhất. Bất phơng trình và hệ bất phơng trình bậc nhất một ẩn, hai ẩn. Dấu của tam thức bậc hai. Bất phơng trình bậc hai. Bất phơng trình quy về bậc hai. 15 5 Thống kê Thống kê: Bảng phân bố tần số tần suất, bảng phân bố tần số tần suất ghép lớp. Biểu đồ hình cột tần số, tần suất; đờng gấp khúc tần số, tần suất; biểu đồ hình quạt. Số trung bình cộng, số trung vị và mốt. Phơng sai và độ lệch chuẩn. 7 6 Góc lợng giác và công thức lợng giác Góc và cung lợng giác, giá trị lợng giác của chúng. Công thức cộng. Công thức nhân đôi. Công thức biến đổi tích thành tổng. Công thức biến đổi tổng thành tích. 10 7 Vectơ Vectơ. Tổng, hiệu hai vectơ. Tích vectơ với một số. Trục, hệ trục tọa độ. Toạ độ của điểm và toạ độ của vectơ. 15 Hình học 43 8 Các hệ thức lợng trong tam giác và trong đờng tròn Tích vô hớng của hai vectơ. ứng dụng vào tam giác (định lí cosin, định lí sin, độ dài đờng trung tuyến, diện tích tam giác, giải tam giác). 10 9 Phơng pháp toạ độ trong mặt phẳng Phơng trình đờng thẳng (phơng trình tổng quát, phơng trình tham số). Điều kiện để hai đờng thẳng cắt nhau, song song, trùng nhau, vuông 16 12 TT Chủ đề bắt buộc Số tiết Ghi chú góc với nhau. Khoảng cách và góc. Phơng trình đờng tròn, phơng trình tiếp tuyến của đờng tròn. Elíp (định nghĩa, phơng trình chính tắc, hình dạng). Lớp 10 nâng cao Ghi chú: Dới đây phần chữ in đậm, nghiêng là phần khác biệt với phần chuẩn Cả năm 140 tiết Đại số 90 tiết Hình học 50 tiết Học kì I: 19 tuần 72 tiết 46 tiết 8 tuần ì 3 tiết 11 tuần ì 2 tiết 26 tiết 12 tuần ì 1 tiết 7 tuần ì 2 tiết Học kì II: 18 tuần 68 tiết 44 tiết 8 tuần ì 3 tiết 10 tuần ì 2 tiết 24 tiết 12 tuần ì 1 tiết 6 tuần ì 2 tiết TT Chủ đề bắt buộc Số tiết Ghi chú 1 Mệnh đề. Tập hợp Mệnh đề và mệnh đề chứa biến. áp dụng mệnh đề vào suy luận toán học. Tập hợp và các phép toán trên tập hợp: hợp, giao, hiệu của hai tập hợp. Số gần đúng và sai số. 14 Đại số 90 tiết 2 Hàm số bậc nhất và bậc hai Ôn tập và bổ túc về hàm số. Hàm số bậc hai và đồ thị. Hàm số y = x; y = ax + b . 11 3 Phơng trình. Hệ phơng trình Đại cơng về phơng trình, hệ phơng trình: các khái niệm cơ bản. Ph- ơng trình quy về bậc nhất, bậc hai. Phơng trình bậc nhất hai ẩn; hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn, ba ẩn. Một số hệ phơng trình bậc hai một ẩn và hai ẩn. 16 4 Bất đẳng thức. Bất phơng trình Bất đẳng thức. Bất đẳng thức giữa trung bình cộng và trung bình nhân, bất đẳng thức chứa dấu giá trị tuyệt đối. Dấu của nhị thức bậc nhất. Bất phơng trình và hệ bất phơng trình bậc nhất một ẩn, hai ẩn. Dấu của tam thức bậc hai. Bất phơng trình bậc hai. Một số hệ bất phơng trình bậc hai. Bất phơng trình quy về bậc hai. 26 5 Thống kê Thống kê: Bảng phân bố tần số tần suất, bảng phân bố tần số tần suất ghép lớp. Biểu đồ hình cột tần số, tần suất; đờng gấp khúc tần số, tần suất; biểu đồ hình quạt. Số trung bình cộng, số trung vị và mốt. Phơng sai và độ lệch chuẩn. 8 13 TT Chủ đề bắt buộc Số tiết Ghi chú 6 Góc lợng giác và công thức lợng giác Góc và cung lợng giác, giá trị lợng giác của chúng. Công thức cộng. Công thức nhân đôi. Công thức biến đổi tích thành tổng. Công thức biến đổi tổng thành tích. 12 7 Vectơ Vectơ. Tổng, hiệu hai vectơ. Tích vectơ với một số. Trục, hệ trục tọa độ. Toạ độ của điểm và toạ độ của vectơ. 15 Hình học 50 tiết 8 Các hệ thức lợng trong tam giác và trong đờng tròn Tích vô hớng của hai vectơ. ứng dụng vào tam giác (định lí cosin, định lí sin, độ dài đờng trung tuyến, diện tích tam giác, giải tam giác). 10 9 Phơng pháp toạ độ trong mặt phẳng Phơng trình đờng thẳng (phơng trình tổng quát, phơng trình tham số). Điều kiện để hai đờng thẳng cắt nhau, song song, trùng nhau, vuông góc với nhau. Khoảng cách và góc. Phơng trình đờng tròn, phơng trình tiếp tuyến của đờng tròn. Elíp, hypebol, parabol (định nghĩa, phơng trình chính tắc, hình dạng). Đờng chuẩn của ba đ- ờng cônic. 23 Lớp 11 Cả năm 123 tiết Đại số và Giải tích 78 tiết Hình học 45 tiết Học kì I: 19 tuần 72 tiết 48 tiết 10 tuần ì 3 tiết 9 tuần ì 2 tiết 24 tiết 14 tuần ì 1 tiết 5 tuần ì 2 tiết Học kì II: 18 tuần 51 tiết 30 tiết 12 tuần ì 2 tiết 6 tuần ì 1 tiết 21 tiết 15 tuần ì 1 tiết 3 tuần ì 2 tiết TT Chủ đề bắt buộc Số tiết Ghi chú 1 Hàm số lợng giác. Phơng trình lợng giác Các hàm số lợng giác (định nghĩa, tính tuần hoàn, sự biến thiên, đồ thị). Phơng trình lợng giác cơ bản. Phơng trình bậc hai đối với một hàm số lợng giác. Phơng trình asinx + bcosx = c. Phơng trình thuần nhất bậc hai đối với sinx và cosx. 20 Đại số 78 tiết 2 Tổ hợp. Khái niệm về xác suất Quy tắc cộng, quy tắc nhân. Chỉnh hợp, hoán vị, tổ hợp. Nhị thức Niutơn. Phép thử và biến cố. Xác suấtcủa biến cố. 16 3 Dãy số. Cấp số cộng. Cấp số nhân Phơng pháp quy nạp toán học. Dãy số. Cấp số cộng. Cấp số nhân. 11 14 TT Chủ đề bắt buộc Số tiết Ghi chú 4 Giới hạn Giới hạn của dãy số, giới hạn của hàm số. Một số định lí về giới hạn của dãy số, hàm số. Các dạng vô định. Hàm số liên tục. Một số định lí về hàm số liên tục. 14 5 Đạo hàm Đạo hàm. ý nghĩa hình học và ý nghĩa cơ học của đạo hàm. Các quy tắc tính đạo hàm.Đạo hàm của hàm số lợng giác. Vi phân. Đạo hàm cấp hai. 13 6 Phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng Phép biến hình trong mặt phẳng, phép đối xứng trục, phép đối xứng tâm, phép tịnh tiến, phép quay, phép dời hình, hai hình bằng nhau. Phép đồng dạng trong mặt phẳng, phép vị tự, phép đồng dạng, hai hình đồng dạng. 11 Hình học 45 tiết 7 Đờng thẳng và mặt phẳng trong không gian. Quan hệ song song Hình học không gian: Đờng thẳng và mặt phẳng trong không gian. Vị trí tơng đối giữa hai đờng thẳng trong không gian. Đờng thẳng và mặt phẳng song song. Hai mặt phẳng song song. Hình lăng trụ và hình hộp. Phép chiếu song song. Hình biểu diễn của hình không gian. 16 8 Vectơ trong không gian. Quan hệ vuông góc trong không gian Vectơ và phép toán vectơ trong không gian. Hai đờng thẳng vuông góc. Đờng thẳng vuông góc với mặt phẳng. Phép chiếu vuông góc. Định lí ba đờng vuông góc. Góc giữa đờng thẳng và mặt phẳng. Góc giữa hai mặt phẳng. Hai mặt phẳng vuông góc. Khoảng cách (từ một điểm đến một đờng thẳng, đến một mặt phẳng, giữa đờng thẳng và mặt phẳng song song, giữa hai mặt phẳng song song, giữa hai đ- ờng thẳng chéo nhau). Hình lăng trụ đứng, hình hộp chữ nhật, hình lập phơng. Hình chóp, hình chóp đều và hình chóp cụt đều. 15 Lớp 11 nâng cao Ghi chú: Dới đây phần chữ in đậm, nghiêng là phần khác biệt với phần chuẩn Cả năm 140 tiết Đại số 90 tiết Hình học 50 tiết Học kì I: 19 tuần 72 tiết 46 tiết 8 tuần ì 3 tiết 11 tuần ì 2 tiết 26 tiết 12 tuần ì 1 tiết 7 tuần ì 2 tiết Học kì II: 18 tuần 68 tiết 44 tiết 8 tuần ì 3 tiết 10 tuần ì 2 tiết 24 tiết 12 tuần ì 1 tiết 6 tuần ì 2 tiết 15 TT Chủ đề bắt buộc Số tiết Ghi chú 1 Hàm số lợng giác. Phơng trình lợng giác Các hàm số lợng giác (định nghĩa, tính tuần hoàn, sự biến thiên, đồ thị). Phơng trình lợng giác cơ bản. Phơng trình bậc hai đối với một hàm số lợng giác. Phơng trình asinx + bcosx = c. Phơng trình thuần nhất bậc hai đối với sinx và cosx. Một số phơng trình lợng giác đơn giản khác. 24 Đại số 90 tiết 2 Tổ hợp. Khái niệm về xác suất Quy tắc cộng, quy tắc nhân. Chỉnh hợp, hoán vị, tổ hợp. Nhị thức Niutơn. Phép thử và biến cố. Định nghĩa xác suất. Các qui tắc tính xác suất. Biến ngẫu nhiên rời rạc. 20 3 Dãy số. Cấp số cộng. Cấp số nhân Phơng pháp quy nạp toán học. Dãy số. Cấp số cộng. Cấp số nhân. 13 4 Giới hạn Giới hạn của dãy số, giới hạn của hàm số. Một số định lí về giới hạn của dãy số, hàm số. Các dạng vô định. Hàm số liên tục. Một số định lí về hàm số liên tục. 16 5 Đạo hàm Đạo hàm. ý nghĩa hình học và ý nghĩa cơ học của đạo hàm. Các quy tắc tính đạo hàm. Đạo hàm của các hàm số lợng giác. Vi phân. Đạo hàm cấp cao. 14 6 Phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng Phép biến hình trong mặt phẳng, phép đối xứng trục, phép đối xứng tâm, phép tịnh tiến, phép quay, phép dời hình, hai hình bằng nhau. Phép đồng dạng trong mặt phẳng, phép vị tự, phép đồng dạng, hai hình đồng dạng. 14 Hình học 50 tiết 7 Đờng thẳng và mặt phẳng trong không gian. Quan hệ song song Hình học không gian: Đờng thẳng và mặt phẳng trong không gian. Vị trí tơng đối giữa hai đờng thẳng trong không gian. Đờng thẳng và mặt phẳng song song. Hai mặt phẳng song song. Hình lăng trụ và hình hộp. Phép chiếu song song. Hình biểu diễn của hình không gian. 16 8 Vectơ trong không gian. Quan hệ vuông góc trong không gian Vectơ và phép toán vectơ trong không gian. Hai đờng thẳng vuông góc. Đờng thẳng vuông góc với mặt phẳng. Phép chiếu vuông góc. Định lí ba đờng vuông góc. Góc giữa đờng thẳng và mặt phẳng. Góc giữa hai mặt phẳng. Hai mặt phẳng vuông góc. Khoảng cách (từ một điểm đến một đờng thẳng, đến một mặt phẳng, giữa đờng thẳng và mặt phẳng song song, giữa hai mặt phẳng song song, giữa hai đờng thẳng chéo nhau). Hình lăng trụ đứng, hình hộp chữ nhật, hình lập ph- ơng. Hình chóp, hình chóp đều và hình chóp cụt đều. 17 Lớp 12 Cả năm 123 tiết Đại số và Giải tích 78 tiết Hình học 45 tiết 16 [...]... dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số 1 2 3 4 5 Tính đơn điệu của hàm số Cực trị của hàm số Giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm số Đồ thị của hàm số Phép tịnh tiến hệ toạ độ Đờng tiệm cận của đồ thị hàm số Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của một số hàm đa thức Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của một số hàm phân thức hữu tỷ Một số bài toán thờng gặp về đồ thị Hàm số luỹ thừa,... tham khảo của Bộ GDĐT ban hành Mỗi chủ đề: lựa chọn nội dung nêu trong chuẩn kiến thức và tài liệu tham khảo của Bộ GD&ĐT ban hành Mỗi chủ đề: lựa chọn nội dung nêu trong chuẩn kiến thức và tài liệu tham khảo của Bộ GD&ĐT ban hành 5 phơng trình mặt phẳng 19 II chủ đề tự chọn bám sát theo ch ơng trình nâng cao 1 Mục tiêu a) Kiến thức: Giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn một số kiến thức cơ bản của chơng... ôn tập chơng III (13 tiết) Đ1 Phơng pháp qui nạp toán học Đ4 Cấp số nhân III - Dãy số Cấp số cộng Cấp số nhân 57 58 Kiểm tra 45' IV- Giới hạn (16 tiết) 59 60 61 Đ1 Dẫy số có giới hạn 0 Đ2 Dẫy số có giới hạn hữu hạn 62 Đ3 Dẫy số có giới hạn vô cực 63 Đ4 Định nghĩa và Một số định lí về giới hạn của hàm số 64 Đ5 Giới hạn một bên 65 Đ6 Một vài quy tắc tìm giới hạn vô cực 66 Đ7 Các dạng vô định 67 Đ8 Hàm... Tính đơn điệu của hàm số Luyện tập đạo hàm để 4-6 khảo sát và Đ2 Cực trị của hàm số vẽ đồ thị của Đ3 Giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của 7-8 hàm số hàm số (23 tiết) Luyện tập Đ4 Đồ thị của hàm số Phép tịnh tiến hệ toạ 9 độ Đ5 Đờng tiệm cận của đồ thị hàm số 10 - 12 Luyện tập Đ6 Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của 13 - 15 một số hàm đa thức Đ7 Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của 16 - 18 một... nạp toán học Đ3 Cấp số cộng III - Dãy số Cấp số cộng Cấp số nhân 43 44 Câu hỏi và bài tập ôn tập chơng III 45 Ôn tập cuối học kì I 46 Kiểm tra cuối học kì I 47 Trả bài kiểm tra cuối học kì I 48 IV - Giới hạn Đ1 Giới hạn của dãy số 49 52 (14 tiết) Đ2 Giới hạn của hàm số 53 57 Đ3 Hàm số liên tục 58 59 Câu hỏi và bài tập ôn tập chơng IV 60 61 Kiểm tra 45' 62 (13 tiết) Đ1 Định nghĩa và ý nghĩa của. .. Mỗi chủ đề: lựa chọn nội dung nêu trong chuẩn kiến thức và tài liệu tham khảo của Bộ GD&ĐT ban hành Mỗi chủ đề: lựa chọn nội dung nêu trong chuẩn kiến thức và tài liệu tham khảo của Bộ GD&ĐT ban hành Mỗi chủ đề: lựa chọn nội dung nêu trong chuẩn kiến thức và tài liệu tham Lớp TT 5 6 7 8 9 Tên chủ đề Số tiết Số phức Thể tích của khối đa diện Thể tích khối cầu, khối trụ, khối nón Tích vectơ, phơng trình... 1 2 3 4 Một số bài toán về đồ thị hàm số Hàm số mũ, hàm số lôgarit Nguyên hàm, tích phân và ứng dụng Thể tích khối đa diện,khối cầu, khối trụ, khối nón Phơng pháp toạ độ trong không gian 5 4 4 3 3 Mỗi chủ đề: lựa chọn nội dung nêu trong chuẩn kiến thức và tài liệu tham khảo của Bộ GD&ĐT ban hành Mỗi chủ đề: lựa chọn nội dung nêu trong chuẩn kiến thức và tài liệu tham khảo của Bộ GD&ĐT ban hành 4 C... 90 hình học 27 Chơng Mục Tiết thứ Đ1 Các định nghĩa 12 Đ2 Tổng của các vectơ 34 Đ3 Hiệu của hai vetơ I - Vectơ (14 tiết) 5 Đ4 Tích của một vectơ với một số 6789 Đ5 Trục toạ độ và hệ trục toạ độ 101112 Ôn tập chơng 13 Kiểm tra 14 Đ1 Giá trị lợng giác của một góc bất kì từ 0o đến 180o 15 16 Đ2 Tích vô hớng của hai vectơ II - Tích vô hớng của hai vectơ và ứng dụng (12 tiết) 1718 19 Đ3 Hệ thức lợng trong... tuần ì 2 tiết TT Chủ đề bắt buộc Số tiết Ghi chú ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số 1 2 3 4 5 Sự đồng biến, nghịch biến của hàm số Cực trị của hàm số Giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm số Đờng tiệm cận đứng, đờng tiệm cận ngang của đồ thị hàm số Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số Hàm số luỹ thừa, hàm số mũ và hàm số lôgarit Luỹ thừa Hàm số luỹ thừa Lôgarit Hàm... trình mặt phẳng 4 4 4 4 5 Ghi chú khảo của Bộ GD&ĐT ban hành III chủ đề tự chọn nâng cao đối với ch ơng trình chuẩn 1 Mục tiêu a) Kiến thức: Làm cho học sinh hiểu sâu sắc hơn các kiến thức cơ bản của chơng trình chuẩn và bớc đầu hiểu đợc một số kiến thức trong chơng trình nâng cao cha đợc đề cập đến trong chơng trình chuẩn b) Kĩ năng: Tăng cờng rèn luyện kĩ năng giải toán Thông qua việc rèn luyện đó, học . pháp quy nạp toán học. Dãy số. Cấp số cộng. Cấp số nhân. 13 4 Giới hạn Giới hạn của dãy số, giới hạn của hàm số. Một số định lí về giới hạn của dãy số,. TT Chủ đề bắt buộc Số tiết Ghi chú 4 Giới hạn Giới hạn của dãy số, giới hạn của hàm số. Một số định lí về giới hạn của dãy số, hàm số. Các dạng vô định.