Bài tập lớp tập huấn giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật

Học viên: Nguyễn Thị Dung Chức vụ: giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Lý Tự Trọng Thành phố: Cẩm Phả Tỉnh: Quảng Ninh BÀI THU HOẠCH Qua Hội nghị tập huấn phương pháp giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cho giáo viên THCS Vân Đồn ngày 21,22/11/2019, thu nhận nhiều kinh nghiệm, kiến thức bổ ích sau: Tổng quan giáo dục hòa nhập Giáo dục hồ nhập "Hỗ trợ học sinh, có trẻ khuyết tật, hội bình đẳng tiếp nhận dịch vụ giáo dục với hỗ trợ cần thiết lớp học phù hợp trường phổ thông nơi trẻ sinh sống nhằm chuẩn bị trở thành thành viên đầy đủ xã hội Hồ nhập khơng có nghĩa "xếp chỗ" cho trẻ khuyết tật ngồi lớp học khơng phải tất trẻ đạt trình độ hoàn toàn mục tiêu giáo dục Giáo dục hồ nhập đòi hỏi hỗ trợ cần thiết để học sinh phát triển hết khả Sự hỗ trợ cần thiết thể hiên việc điều chỉnh chương trình, đồ dùng dạy học, dụng cụ hỗ trợ đặc biệt, kỹ giảng dạy đặc thù Giáo dục hoà nhập dựa quan điểm xã hội việc nhìn nhận đánh giá trẻ khuyết tật Giáo dục hoà nhập dựa quan điểm tích cực trẻ khuyết tật Mọi trẻ khuyết tật có lực định, từ đánh trẻ khuyết tật coi chủ thể đối tượng thụ động trình tiếp nhận hoạt động giáo dục Trẻ khuyết tật học chương trình, lớp, trường với bạn học sinh bình thường Các em tham gia đầy đủ, bình đẳng cơng việc nhà trường cộng đồng để thực lý tưởng "trường học cho trẻ em, xã hội cho người" Chính lý tưởng tạo cho trẻ khuyết tật niềm tin, lòng tự trọng, ý chí vươn lên để đạt đến mức cao mà lực cho phép Đó giáo dục hồ nhập Bản chất giáo dục hoà nhập Mọi trẻ em học mơi trường giáo dục, mà trẻ có điều kiện có hội để lĩnh hội tri thức theo nhu cầu khả Để có mơi trường học tập cho trẻ em, giáo dục hoà nhập cần đề cập đến nội dung sau dạy học: Trẻ học theo chương trình phổ thơng Tuỳ theo lực nhu cầu trẻ mà giáo viên có trách nhiệm điều chỉnh nội dung cho phù hợp Đổi phương pháp dạy học, đặc biệt giáo viên cần biết cách điều chỉnh lựa chọn hoạt động học tập cho trẻ có đủ điều kiện thuận lợi hội để lĩnh hội kiến thức Môi trường giáo dục phù hợp cho đối tượng A Những nguyên tắc dạy học hòa nhập Dạy học hòa nhập trẻ khuyết tật, việc tuân theo nguyên tắc chung giảng dạy phổ thơng phải tn theo ngun tắc sau đây: Dạy học cho trẻ phải tìm hiểu cho kiến thức tùy theo lực nhu cầu thân Đây nguyên tắc dạy hòa nhập, đòi hỏi người dạy cần tổ chức cho trẻ có điều kiện có hội để lĩnh hội kiến thức Mỗi trẻ, kể trẻ khuyết tật, có lực riêng Trong giảng dạy hòa nhập cần tạo điều kiện để phát triển lực sẵn có, đặc biệt trẻ khuyết tật sở để trẻ học tập Mỗi trẻ có lực, nhu cầu khác sau học, kết học tập khác Cho nên việc đánh giá kết sau học khơng thể cào bằng, khác trẻ điểm xuất phát khác Quyền lợi, chế độ người giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy học sinh khuyết tật Quyền lợi chế độ giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy học sinh khuyết tật Tỉnh quan tâm, thể công văn số 1874/SGD&ĐT-GDTrH, V/v “Thực khoản Điều Nghị định số 28/2012/NĐ-CP” NGƯỜI VIẾT THU HOẠCH Nguyễn Thị Dung B GIÁO ÁN Ngày soạn: Tiết theo KHGD: 06 Ngày giảng: Lớp: 6A2 6A7 6a8 BÀI : PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN Mục tiêu dạy: 1.1 Về kiến thức : - Hs nắm vững tính chất giao hóan kết hợp phép cộng, phép nhân số tự nhiên; Tính chất phân phối phép nhân phép cộng; Biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất 1.2 Về kĩ : - Hs biết vận dụng hợp lý tính chất vào tập tính nhẩm , tính nhanh - Hs biết vận dụng hợp lý tính chất phép cộng phép nhân vào giải tóan 1.3 Về tư : - Rèn luyện cho Hs tính xác tính tốn 1.4 Về thái độ tình cảm: - Giáo dục học sinh u thích mơn học, tính cẩn thận tính tốn 1.5 Năng lực cần hình thành cho học sinh: - Phát triển lực tính tốn, tư duy, tự học, hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, làm chủ thân, sử dụng CNTT 1.6 Mục tiêu dành riêng cho học sinh khuyết tật: - Nhận biết đâu số hạng, đâu tổng Làm phép tính đơn giản Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: Sgk, thước kẻ, máy chiếu Học sinh: Sgk, bút giấy nháp, bảng nhóm Phương pháp Phương pháp gợi mở vấn đáp, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm, nêu giải vấn đề Tiến trình dạy – Gi dục 4.1 Ổn định lớp (1’) : Lớp 6A2 6A7 6A8 Sĩ số 37 38 39 Vắng 4.2 Kiểm tra cũ (5’) : Hs1 : Tính chu vi mảnh sân hình chữ nhật có chiều dài 32 m chiều rộng 25 m ĐA ( 32 + 25 ) = 114 (m) 4.3.Giảng : Họat động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Tổng tích hai số tự nhiên ( 13’) Hs lớp thực : Hãy tính chu vi 1) Tổng tích hai số tự nhiên : diện tính sân hình chữ nhật có chiếu dài 32 m chiều rộng 25 m Nêu cơng thức tính chu vi diện tích hcn ? ? Nêu thành phần phép tính trên? ? Đâu số hạng? Đâu tổng? Áp dụng tính + 3=? (Câu hỏi dành cho * Phép cộng số tự nhiên : HS khuyết tật) a + b = c (số hạng ) + (số hạng) ( tổng) Bảng phụ : ?1 + ?2 * Phép nhân số tự nhiên : Hs đứng chỗ trả lời a b = d (thừa số) (thừa số ) (tích) Hs áp dụng Tính ( x – 34 ).15 = ? N/x kết qủa tích thừa số tích? ? thừa số lại nhn ? ? Tìm x dựa sở ? ?1 + ?2 * ý : a = 0.a = a Nếu a b = a = b = Bài 30 a sgk /17 : Tìm số tự nhiên x biết a/ (x – 34).15 = x – 34 = x = 34 Hoạt động 2: Tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên (15’) ? Hãy nhắc lại tính chất phép cộng số tự nhiên ? ? Nhắc lại tính chất phép nhân số tự nhiên ? Bảng phụ : tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên Hs làm ? Hs làm 30 b sgk/17 2) Tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên : (học sgk/15) ?3 :Tính nhanh : a/ 46 + 47 + 54 b/ 4.37 25 = (4 + 54) + 47 = (4.25).37 = 100 + 47 = 100 37 = 147 = 3700 c/ 87.36 + 87 64 = 87 (36 + 64) = 87.100 = 8700 Bài tập 30 b/sgk-17 : Tìm số tự nhiên x 18.(x – 16) = 18 x – 16 = x = 16 + x = 17 4.4.Củng cố - luyện tập (8’) Họat động GV HS Nội dung ghi bảng ? Phát biểu tính chất phép cộng phép nhân Hs làm 26 Bài 26 sgk/16 : Gv vẽ hình tóm tắt : 82 km 19 km 54 km Hà nội Hs làm 27 sgk/16 theo nhóm Gv lớp thảo luận tìm nhóm làm nhanh có kết ? Qua học hôm cần nắm vững Vĩnh yên Việt Trì Yên Bái Giải Quãng đường từ Hà Nội lên Yên Bái dài: 54 + 19 + 82 = 155 (km) Đáp số : 155 km Bài tập 27 sgk/16 Tính nhanh : a/ 86 + 257 + 14 b/ 72 + 69 + 128 = (86 + 14) + 257 = (72 + 128)+69 = 00 + 257 = 200 + 69 = 357 = 269 kiến thức ? H: Biết áp dụng tính chất phép cộng , phép nhân để tính nhanh tổng hay tích, biết áp dụng quan hệ phép tính để tìm x c/ 25.5.4.27.2 = (25.4).(5.2).27 = 100 10 27 = 1000 27 = 27000 d/ 28.64 + 28.36 = 28(64 + 36) = 28.100 = 2800 4.5.Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau (3’) - Nắm vững tính chất phép cộng phép nhân - Biết áp dụng tính chất để giải tốn tính nhanh - BTVN :28, 29 / sgk – 16, 17; 43/sbt - * Bài mở rộng: Tính tổng a, + + + 15 + 23 + + 160 b, + + + 14 + + 60 + 97 c, 78.31 + 78.24 + 78.17 + 22.72 Khơng tính giá trị cụ thể, so sánh hai biểu thức a, A = 199.201 B = 200.200 b, C = 35.53 - 18 D = 35 + 53.34 Rút kinh nghiệm : ... Mục tiêu dành riêng cho học sinh khuyết tật: - Nhận biết đâu số hạng, đâu tổng Làm phép tính đơn giản Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: Sgk, thước kẻ, máy chiếu Học sinh: Sgk, bút giấy nháp,... biệt trẻ khuyết tật sở để trẻ học tập Mỗi trẻ có lực, nhu cầu khác sau học, kết học tập khác Cho nên việc đánh giá kết sau học cào bằng, khác trẻ điểm xuất phát khác Quyền lợi, chế độ người giáo. .. chế độ người giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy học sinh khuyết tật Quyền lợi chế độ giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy học sinh khuyết tật Tỉnh quan tâm, thể công văn số 1874/SGD&ĐT-GDTrH,