Tổng hợp các mô hình cấu trúc câu trong tiếng Đức (vị trí các thành phần câu và nguyên tắc vị trí các thành phần): Nhắc đến mô hình câu trong tiếng Đức, người ta liên tưởng ngay đến động từ biến hình theo chủ ngữ. Mỗi diễn đạt dưới dạng câu trong tiếng Đức đều cho thấy ít nhất một động từ được chia theo ngôi (finites Verb). Bên cạnh đó người ta còn bắt gặp những câu có động từ chia theo chủ ngữ và thành phần khác như thành phần phụ của động từ tách, phân từ, động từ nguyên mẫu vv.. – gọi là Verbkomplex (hợp thể động từ). Xuất phát điểm từ vị trí của động từ được chia người ta phân lọai trong tiếng Đức ba lọai vị trí động từ: vị trí đầu câu (Verberststellung), vị trí thứ hai (Verbzweitstellung) và vị trí cuối câu (Verbendstellung) và dựa trên cơ sở đó phân loại các mô hình câu. Thông qua thống kê thông qua nghiên cứu định lượng xác định mô hình câu xuất hiện nhiều nhất trong tiếng Đức và thông qua ứng dụng trong lớp học xác định những phương pháp áp dụng giảng dạy hiệu quả mô hình câu tiếng Đức. Ngoài những bài tập bổ sung thành phần câu, sắp xếp vị trí thành phần câu điển hình trong sách ngữ pháp, việc truyền đạt mô hình câu trong tiếng Đức có thể áp dụng thông qua các phương pháp học nhóm tăng khả năng hợp tác và thảo luận chia sẻ giữa sinh viên.
NATIONALUNIVERSITÄT HANOI FREMDSPRACHENHOCHSCHULE FAKULTÄT FÜR POST-GRADUIERTE PHAN DIỄM NGỌC HOA DAS TOPOLOGISCHE MODELL IM DEUTSCHEN (Mơ hình câu tiếng Đức) Masterarbeit Studienfach: Germanistik Studienfachnummer: 60220205 Hanoi – 2015 NATIONALUNIVERSITÄT HANOI FREMDSPRACHENHOCHSCHULE FAKULTÄT FÜR POST-GRADUIERTE PHAN DIỄM NGỌC HOA DAS TOPOLOGISCHE MODELL IM DEUTSCHEN (Mơ hình câu tiếng Đức) Masterarbeit Studienfach: Germanistik Studienfachnummer: 60220205 Gutachterin: Dr Lê Tuyết Nga Hanoi – 2015 ERKLÄRUNG Hiermit versichere ich, dass ich die vorliegende Masterarbeit selbstständig verfasst habe Für meine Arbeit entnahm ich auch die Angaben sowie Zitaten aus verschiedenen Büchern und Quellen, die im Literaturverzeichnis angegeben sind Hanoi, September 2015 Phan Diễm Ngọc Hoa DANKSAGUNG Im Rahmen meiner Abschlussarbeit befasse ich mich mit dem topologischen Modell im Deutschen und die didaktischen Vorschläge zum Einsatz der Satzstellung des Deutschen im Unterricht Die Fertigstellung der vorliegenden Arbeit habe ich vielen Menschen und Organisationen zu verdanken Zuert gilt mein Dank Frau Dr Le Tuyet Nga für ihre Hilfsbereitschaft und inbesondere ihre Betreuung und wertvolle Empfehlungen Recht herzlich bedanke ich mich bei allen Dozenten, Kommilitonen und Studenten, die mir beim Studieren und Fertigstellen der Arbeit geholfen haben Besonders danke ich meinen Eltern für ihre ununterbrochene Unterstützung und meinem Mann für seine Anregung zu dieser Abschlussarbeit Ebenfalls möchte ich der Sektion für westeuropäische Sprachen und Kulturen der Fremdsprachenhochschule der Nationaluniversität Hanoi und dem Goethe-Institut Hanoi fürs Ermöglichen dieser Arbeit meinen besten Dank ausdrücken Inhaltsverzeichnis Abkürzungen Akk.Obj Akkusativobjekt AN Anschlussposition bzw beziehungsweise COMP Complementizer Subjunktion Dat.Obj Dativobjekt def definit d.h das heißt ebd ebenda etc et cetera FINIT Finitheitsposition indef indefinit Kaus Kausalangabe L Lehrkraft Ln Lernende Lok Lokalangabe LSK die linke Satzklammer MF Mittelfeld Mod Modalangabe NF Nachfeld o.Ä oder Ähnliches RSK die rechte Satzklammer Subj Subjekt Temp Temporalangabe TF Topikfeld u.a unter anderem u.Ä und Ähnliches usw und so weiter V Verb VF Vorfeld vgl vergleiche VK Verbalkomplex VVF Vorvorfeld WP Wackernagelposition z.B zum Beispiel Einleitung 1.1 Themenauswahl „Deutsche Sprache ist nach allgemeinem Einverständnis eine der wichtigsten Sprache der Welt, tief und schwer an Sinn und Geist, in ihren Gestaltungen und Bildungen unendlich frei und beweglich, in ihren Färbungen und Beleuchtungen der innen und äußern Welt vielseitig und mannigfaltig Sie hat Ton, Akzent, Musik Sie hat einen Reichtum, den man wirklich unerschöpflich nennen kann und den ein Deutscher mit dem angestrengtesten Studium eines langen Lebens nimmer umfassen mag.“ (Ernst Moritz Arndt) Die deutsche Sprache ist nach wie vor eine schwere Sprache Selbst die Deutschen beherrschen nicht alle grammatischen Phänomene ihrer Muttersprache und können für manche Fragen im Bereich Deutsche Grammatik, besonders Deutsche Syntax – „die Lehre vom Bau eines Satzes“1 - keine Antwort finden Viele Fragen wie „Wie ist die richtige Reihenfolge der Satzteile in einem bestimmten Satz?“, „Welche Ordnungsregeln für die Satzteile gibt es?“, „Welche Sätze können als akzeptabel betrachtet werden?“ scheinen schwierig zu beantworten Oft geht es von „dem Sprachgefühl“ der Muttersprachler aus Den ausländischen Deutschlernenden hilft das Sprachgefühl nicht Auch in der Sprachwissenschaft ist das Sprachgefühl keine beweisbare Antwort Als MA-Studierende im Bereich Germanistik und zugleich Deutschlehrende interessiere ich mich besonders dafür, auf die oben erwähnten Fragen zu antworten Auf den deutschen Sprachwissenschaftler Erich Drach und seine Auffassung, dass Sätze sich in Stellungsfelder untergliedern können, geht das Stellungsfeldermodell – das topologische Modell – zurück2 Es spielt eine relevante Rolle in dem Analyseverfahren der germanistischen Linguistik Deshalb wähle ich das topologische Modell im Deutschen zum Gegenstand meiner Arbeit Dürscheid (2005, 11) vgl Dürscheid (2005, 90) 1.2 Zielsetzung der Arbeit Die vorliegende Arbeit dient dem Ziel, die Stellungsmöglichkeiten von Satzgliedern und Satzgliedteilen in der deutschen Sprache zu erfassen Darüber hinaus möchte ich meine eigene Forschungskompetenz entwickeln, indem das kritische Denken geübt wird Im Rahmen dieser Arbeit sollen die folgenden Forschungsfragen beantwortet werden: - Woraus geht das topologische Modell? Welche topologischen Satztypen im Deutschen gibt es? - Welche topologischen Felder sind zu zählen? Von welchem Kern geht das topologische Modell aus? Wie viele Darstellungsmöglichkeiten im Rahmen gibt es bei den deutschen Sätzen? - Welche Satzglieder können welches Stellungsfeld besetzen? Welche Besonderheiten sind in jedem topologischen Feld vorhanden? Als Deutschlehrerende lege ich viel Wert auf die Umsetzung der Grammatik im Unterricht und ich beschäftige mich damit, wie gut die Lernenden die Satzgliedstellung im Deutschen beherrschen Ausgehend von der Fähigkeit der Lernenden wird eine Übungstypologie in den Grammatiken dargestellt und didaktische Vorschläge als Beitrag zum Einsatz der Satzgliedstellung im Unterricht entwickelt 1.3 Methode und Vorgehensweise In der vorliegenden Arbeit werden das topologische Modell sowie die topologischen Felder in der deutschen Gegenwartssprache dargestellt Im theoretischen Teil werden verschiedene Auffassungen von verschiedener Sekundärliteratur zum Thema „Das zusammengefasst Klammerstruktur, topologische Dazu Modell“ (bzw gehören „Topologie Stellungsfelder, Satzglied- „Stellungsfeldermodell“) fürs und Examen Verbstellung, Wortstellung“ von Altmann/Hofmann, „Syntax Grundlagen und Theorien“ von Dürscheid, „Deutsche Grammatik Ein Handbuch für den Ausländerunterricht“ von Helbig/Buscha, „Topologisches Satzmodell“ von Wöllstein u.a Erörtert werden die verschiedenen Auffassungen von Drach, Dürscheid, oder von Pafel, Sternefeld und von anderen Wissenschaftlern zum Thema Darüber hinaus werden Beispiele aus der praktischen Untersuchung dargestellt, um die Theorie zu befestigen In diesem Teil werden hauptsächlich auf zwei Richtungen der empirischen Untersuchung eingegangen Als Grundlage für die Untersuchung, die die Rolle als Stützung des theoretischen Teils spielt, dienen Beispiele aus dem Liebesroman „Alle sieben Wellen“ von Daniel Glattauer, die die Anordnung von Satzgliedern innerhalb einzelner topologischer Felder aufweisen Jedes Feld mit seiner Besetzung wird mit entsprechenden analysierten Beispielen dargestellt, wobei besondere Ausnahmen untersucht werden Sätze mit Verberst-, Verbzweit- und Verbendstellung werden in jedem Satztyp betrachtet Einerseits werden Sätze im Roman „Alle sieben Wellen“ gezählt und in topologischen Feldern eingeteilt Laut den Zahlen wird eine Statistik erstellt und ausgehend von dem Prozentsatz werden Hypothesen überprüft und weitere Probleme erläutert: ob es Ausnahmen gibt, die in einem großen Gegensatz zur Theorie stehen? Meine Hypothesen lauten: Die Verbzweitstellung im Deutschen wird trotz den Verbzweit- und Verberststellungen am häufigsten bevorzugt Die meisten Sätze bestehen aus zwei Feldern Die in den meisten Fällen vorkommende Struktur ist die Kombinationsmöglichkeit Vorfeld und Mittelfeld, denn ein einfacher Satz im Deutschen besteht normalerweise aus einem finiten Verb, einem Subjekt und einem Objekt bzw fakultativen Angaben Das Deutsche ist bekannt mit der SOV-Struktur (der Verbendstellung) Deswegen erscheinen viele Sätze mit der topologischen Struktur Vorfeld + Mittelfeld + Nachfeld und nehmen den Platz der häufig vorkommenden Möglichkeit ein 10 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 e 110 111 112 113 ... FAKULTÄT FÜR POST-GRADUIERTE PHAN DIỄM NGỌC HOA DAS TOPOLOGISCHE MODELL IM DEUTSCHEN (Mơ hình câu tiếng Đức) Masterarbeit Studienfach: Germanistik Studienfachnummer: 60220205 Gutachterin: Dr Lê