SKKN một số kinh nghiệm chủ nhiệm lớp đầu cấp

MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG 1.MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài 2 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1.Cở sở lí luận sáng kiến 2.2.Thực trạng vấn đề 2.3.Biện pháp thực 2.3.1 Xây dựng nề nếp lớp học 2.3.2 Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 2.3.3 Xây dựng mối quan hệ phụ huynh giáo viên chủ nhiệm 13 2.4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 14 3.KẾT LUẬN 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 -1- MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài 1.Giáo viên chủ nhiệm Trung học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học lên bậc học chuyên nghiệphoặc làm Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh , giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,… Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm nặng nề, vất vả vô phức tạp 2.Ở đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác; sĩ số lớp trì 100% lớp khác lại có tới 2, học sinh bỏ học, chí có em nhà vận động học trở lại Tất điểm khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” 3.Bản thân liên tục nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp Có năm công tác chủ nhiệm nhẹ nhàng may mắn chủ nhiệm lớp ngoan làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Nhưng có năm, tơi vất vả với công tác chủ nhiệm đầu năm Tôi phải xây dựng lại từ đầu nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh cách làm vệ sinh lớp, đề nội qui lớp,…và phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn sai sót học sinh nên có lúc căng thẳng, mệt mỏi Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Sau nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Luôn tạo môi trường lớp học vui vẻ,cơ –trò gần giũ bạn bè quý mến nhau.Chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh dẫn đầu khối tồn trường Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học : “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp đầu cấp ” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo -2- 1.2 Mục đích nghiên cứu Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn : Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp 3.Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện Rèn luyện tinh thần động; giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo để theo kịp tiến thời đại 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nhiệm lớp đầu cấp với nội dung sau đây: Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng mối quan hệ GVCNvà phụ huynh Đây công việc quan trọng mà tất giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải làm Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, thực từ năm học 20172018 1.4.Phương pháp nghiên cứu 1.Phương pháp thu thập thông tin :Dùng để thu thập thông tin học sinh 2.Phương pháp giao nhiệm vụ:Dùng để giao nhiệm vụ cho cán lớp cho học sinh 3.Phương pháp trải nghiệm:Dùng hoạt động trải nghiệm lớp chủ nhiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 1.Căn theo Thông tư số 12/2011/TT-BGD ĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giáo viên trung học phổ thông 2.Căn theo Thông tư số 12/2011/TT-BGD ĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm 3.Căn vào Điều lệ trường trung học sở ,trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học nhiệm vụ ,quyền học sinh 4.Căn nhiệm vụ năm học ,Quy định nội quy trường ,lớp trường THPT Ngọc lặc năm học 2017-2018 -3- 2.2 Thực trạng vấn đề Học sinh lớp 10 lớp đầu cấp trung học phổ thông Ở lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Nhiều em tuổi dậy Các em dễ bị lơi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại,…Nhưng em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, sống Năm học 2017-2018, lớp có tổng số 43 học sinh Trong có 22 em nữ thường chia bè phái, phân biệt giàu nghèo,nhà quê,phố thị, vài em lại hay oai thường xuyên nói xấu bạn; có em nam hay quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp gây ồn ào, trật tự học lại học yếu; có em thường xuyên gây rối trật tự trường ,lớp; em phải nhờ nhà ông bà nội (ngoại) ,người quen học xa; nhiều em có hồn cảnh khó khăn nên khơng có góc học tập nhà, học vứt sách lung tung, đến lớp thường xuyên quên vở, quên bút,có em bố mẹ ly thân ,em phải sống nơi phòng mẹ th cho.…Bao nhiêu chuyện rắc rối, tình khó xử khiến phải đau đầu Ở trường tôi, dạy hai buổi/ ngày Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi nề nếp việc học học sinh để kịp thời uốn nắn học sinh Một số giáo viên trường, xử lí tình sư phạm lúng túng, bối rối nên thường xuyên xảy nhiều tình sư phạm mà GVCN phải giải quyết, gây căng thẳng, mệt mỏi cho giáo viên Một vài giáo viên dù dạy lâu năm chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường hay than phiền học sinh, phụ huynh mà chưa tìm biện pháp giáo dục học sinh nên nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh chưa cao, làm ảnh hưởng đến chất lượng chung toàn trường Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm tơi thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp nặng nhọc, phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hoàn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh phần lớn nhờ công rèn luyện giáo viên chủ nhiệm Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, bên cạnh với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp -4- 2.3 Biện pháp thực Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn, thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, sâu vào nội dung sau đây: Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 3.Xây dựng mối quan hệ GVCNvà phụ huynh Sau biện pháp tiến hành: 1) Xây dựng nề nếp lớp học: a) Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra sau yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu có xác nhận phụ huynh: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ Tên:………………………giới tính………………………… 2.Dân tộc……………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình gia đình có số Họ tên bố nghề nghiệp số điện thoại Họ tên mẹ .nghề nghiệp số điện thoại Địa gia đình Mơn học cảm thấy khó: Mơn học u thích: Sở thích: 10.Hoàn cảnh gia đình Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm.Ngồi tơi ghi lại thơng tin học sinh vào máy tính sau in để cặp để có vấn đề xảy với học sinh tơi tìm hiểu thơng tin tới phụ huynh cách kịp thời Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi công tác giảng dạy giáo dục học sinh -5- b) Tổ chức bầu Ban Cán lớp: Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, Ban Cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng lên lớp 10, em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ y thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa ban cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban Cán lớp diễn sau: - Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phóhọc tập,lớp phó lao đơng,bí thư chi đồn - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn - Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Tôi phát cho học sinh phiếu trống (phiếu có chữ kí tơi) Tôi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn chọn vào phiếuvà ghi chức vụ Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy vui, thấy tự hào c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán lớp: Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên phải bảng) sau vào lớp - Điều khiển bạn vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự lớp giáo viên chưa lên lớp, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ lớp phó học tập: - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết chuyên - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó lao động: - Phân cơng, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt -6- - Phân công bạn tưới lớp, chăm sóc bồn hoa trồng lớp - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức - Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp * Nhiệm vụ bí thư chi đồn: -Triển khai kế hoạch đoàn trường,tổ chức thực kiện kế hoạch đồn cấp -Tìm hiểu ,phổ biến thi đoàn TN hướng dẫn thực Nhận xét đánh giá đoàn viên cuối năm học *Nhiệm vụ tổ trưởng : -Tổ trưởng thành viên tổ bầu -Tổ trưởng có nhiệm vụ theo dõi việc thực nề nếp thành viên tổ tuần -Xếp hạnh kiểm bạn tổ sinh hoạt cuối tuần theo quy định lớp Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tôi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ bảy, lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Ban Cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục -Cuối năm học lớp trích quỹ mua sổ ,bút làm phần thưởng tặng cán lớp nhằm động viên em để em làm việc có tinh thần trách nhiệm cao 2) Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua năm thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Ngay từ năm Bộ phát động phong trào, tơi tích cực hưởng ứng Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh -7- Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a)Trang trí lớp học sạch- đẹp - Trang trí lớp đẹp, hài hòa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, tơi giao trực tiếp cho tổ.Việc đảm bảo vệ sinh lớp học phải trì buổi học Tổ bị xếp thi đua đứng cuối lớpcủa tuần phải trực nhật tuần Do HS tổ phải thường xuyên nhắc nhở thực tốt nội quy nề nếp nhờ em hạn chế việc vi phạm giáo viên chủ nhiệm phân công trực nhật ngày mà lớp học - Khi nhận xét hạnh kiểm học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải vào nội quy trường lớp Nhưng nội quy có Sổ Chủ nhiệm giáo viên nên khơng có học sinh nhớ đầy đủ nội quy Mà khơng biết nhiệm vụ cụ thể em làm đúng? Do đó, tơi phải in nội quy nề nếp cách xếp hạnh kiểm học sinh lên giấy A 0, trang trí, đóng khung thật đẹp treo lên tường để hàng ngày em nhớ làm theo Ngoài ra, với học sinh đề số yêu cầu học sinh lớp học thân thiện, học sinh tích cực Các yêu cầu “lớp học thân thiện ,học sinh tích cực” - Khơng có học sinh chán học, bỏ học nghỉ học khơng có lí - Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ tính giáo dục cao - Phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, nước - Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi - khơng nói tục, chửi thề; phải ln hòa nhã với bạn bè giúp đỡ học tập - Học sinh phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ gìn vệ sinh mơi trường, cam kết khơng vi phạm luật giao thông - Học sinh học đủ môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày nâng cao vượt trội so với năm học trước - Học sinh tích cực tham gia hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn đau ốm, động viên chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn,qun góp tặng quần áo ,sách báo cũ cho em vùng đặc biệt khó khăn,… - Lớp học mơi trường bình đẳng nam nữ, khơng phân biệt giàu nghèo, khơng có tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm phê bình trước tồn trường Hằng ngày, nhắc nhở em thực theo nhiệm vụ người học sinh yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi có học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ, tơi u cầu em đọc lại nhiệm vụ người học sinh nêu rõ nhiệm vụ chưa làm để sửa chữa, khắc phục Nhờ -8- vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần - Số học sinh lớp, chia thành 4tổ, tổ có tổ trưởng Lớp phó lao động theo dõi tổ làm trực nhật hàng ngày Tổ trưởng chịu trách nhiệm phân công, điều khiển bạn tổ làm trực nhật Nhưng tuần đầu, phải sớm để hướng dẫn em làm vệ sinh lớp ; cách trải khăn bàn, cách lấy nước rửa tay cho giáo viên, cách xếp bàn ghế, Cứ sau chơi, tổ trực phải đổ rác trà rửa sọt rác cất vào lớp Sang tuần thứ hai, giao cho lớp phó lao động kiểm tra cơng việc trực nhật hàng ngày Tổ không làm tốt, se bị trừ điểm thi đua tổ Và tiết học, học sinh phải thể tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học - Để tránh tình trạng em mua nước mang vào lớp treo lên cửa sổ, để hộc bàn để mặt bàn làm đổ gây ướt sách vở, làm lớp học dơ bẩn gây trật tự thời gian quét dọn, qui định em không mang li nhựa, bọc đựng nước uống vào lớp;nhà trường có máy lọc nước, em uống nước chơi vừa đảm bảo vệ sinh, vừa khơng làm bẩn lớp, hạn chế lượng rác thải gây ô nhiễm môi trường b) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Trước đây, quan hệ thầy, trò quan hệ chịu ơn- ban ơn; bề trên- kẻ dưới; giảng giải- ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân cơnghợp tác Thầy thiết kế- trò thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc- trò làm theo mẫu thầy Mỗi lời thầy nói khơng phải “lệnh” mà lời giao việc Do vậy, yêu cầu tơi đưa ra, học trò thi hành thật dựa tinh thần tập thể Ngay từ đầu, tơi u cầu học trò phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ tơi học trò quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc- học trò làm; tơi hướng dẫn- học trò thực - Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trò làm nhiều Làm việc đạo đức, y thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn y thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách học sinh Vì vậy, lên lớp, tơi ln ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt học sinh - Khi học sinh làm chưa đúng, yêu cầu học sinh phải làm lại khơng chấm điểm Tôi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp, điểm em làm lại điểm khá, điểm giỏi Bởi quan niệm học sinh chấm điểm để bắt lỗi, để la mắng học -9- sinh mà chấm điểm để nhằm phát chỗ chưa học sinh, giúp em làm lại cho đúng, cho hồn thiện Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, khơng gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm ảnh hưởng xấu đến tâm lý em Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cơ, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động Qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi biết có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học yếu, khơng học làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn dược bố mẹ, ông bà động viên bước học tập.Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên không ngó ngàng đến việc học cái, chí em bị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió tác động đến tâm lí em , cản trở việc học tập em Nếu giáo viên ngun nhân dễ giận đùng đùng, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy- trò sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, tơi phải liên lạc với phụ huynh tìm hiểu nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ngững ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, tơi khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm u thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học - 10 - yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trò, đặc biệt lớpđầu cấp cuối cấp Các em chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Đặc biệt học sinh lớp 10 cấp tập hợp học sinh nhiều xã ,nhiều địa bàn khác chung lớp nên mối quan hệ đầu năm lớp 10 phức tạp Những em nữ hay rỗi hay hờn giận Còn em nam hăm he đánh nhau, trả thù ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ mơi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong số tiết học, tơi thường xun chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im không tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm nhóm trưởng đùn đẩy khơng chịu ghi kết thảo luận vào phiếu, dẫn đến không hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, tơi tun bố chấm điểm kết nhóm lấy kết chung cho tất thành viên nhóm Do đó, em khá, giỏi buộc phải tích cực khơng bị điểm Còn em khơng tích cực hợp tác, tơi cho ngồi riêng phải làm tồn cơng việc nhóm, làm đến đâu đạt điểm đến Bị ngồi nên khơng thể hồn thành công việc phải nhận điểm kém, bạn nhóm điểm cao Các em khơng dám hờ hững Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện - Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng y việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn dó lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tun dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nẵm rõ hay sai Sau góp y riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa - Khi có chuyện xích mích em với em kia, tơi kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hòa bắt tay vui vẻ trở lại - Đầu năm học, thỏa thuận với lớp lớp có bạn đau ốm phải nằm viện lớp qun góp tiền để mua q đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh giỏi giúp đỡ bạn học tập để - 11 - theo kịp chương trình Vì vậy, năm học vừa qua, lớp tơi có em bị bệnh nặng phải nằm viện tháng hết bệnh, em bạn bè giúp đỡ nên nhanh chóng theo kịp chương trình với lớp - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học sinh hoạt đầu tuần Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ bảy Hình thức tổ chức em ban cán định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng lớp đóng góp Tuy quà nhỏ thể biết quan tâm lẫn nên mang y nghĩa sâu sắc Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, em vui thêm gắn bó với c) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh cấp Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gò bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt ngồi lên lớp * Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa Trong sinh hoạt đầu sinh hoạt cuối tuần lồng ghép hoạt động thi tìm hiểu chủ đề :phong tục ngày tết dân tộc;phong tục tập quán miền q Tổ chức trò chơi mơ thi âm vang xứ - Tổ chức cho học sinh ơn luyện kiến thức trò chơi như: Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, Nội dung thi tơi soạn chương trình powerPoint nên gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia - Tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập làm báo tường, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn - Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm kiện lịch sử trọng đại đất nước như: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng, Cách mạng tháng Tám, Kỉ niệm ngày quốc khánh, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng miền Nam, Những đoạn phim tài liệu này, lấy mạng internet kết nối với máy chiếu, chiếu lên cho học sinh xem * Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp - 12 - Tổ chức cho lớp dã ngoại vùng gần trường địa bàn huyện huyện lân cận tổ chức buổi làm từ thiện đến làng có bạn học sinh khó khăn giúp đỡ gia đình nghèo Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp tơi ln đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao 3) Xây dựng mối quan hệ phụ huynh giáo viên chủ nhiệm a Thông qua phụ huynh giúp học sinh học tập tích cực Một học sinh muốn có kết học tập tốt ngồi việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vơ quan trọng Trong đó, tơi thấy điều kiện gia đình, khơng gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ.Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, tơi hướng dẫn cho em Nhưng góc học tập gia đình phải làm cho em Tuy học sinh lớp 10 ,đã lớn tác động môi trường sống ngày nhiều thứ hấp dẫn em trò chơi điện tử,nhiều trò vui mang internet Nên việc tự giác học tập em khơng nhiều Vì cần giám sát việc học nhà em ,mà điều khơng khác nhờ quan tâm phụ huynh.Phụ huynh phải thường xuyên nhắc nhở,theo dõi việc học vào buổi tối ,có chất lượng học tập đảm bảo nâng cao Lúc đầu, có phụ huynh e ngại, chí bảo tơi bày vẽ Nhưng thấy tơi quan tâm hết lòng học sinh nên phụ huynh hiểu nhiệt tình hưởng ứng Hồn cảnh số gia đình học sinh nghèo phụ huynh cố gắng động viên ,giám sát thời gian học tập nhà Tuy chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu song quan trọng em có chỗ để học, khơng phải nằm sấp sàn, giường Và phụ huynh thấy tầm quan trọng việc tự học nhà em mình, phối hợp với tơi việc dạy dỗ giáo dục em nên người Khi việc học nhà học sinh vào nề nếp, tơi phân chia lớp thành nhóm theo khu vực dân cư (theo tổ) phân công nhóm nhóm trưởng Em nhóm trưởng kiểm tra báo cáo với tơi tình hình tự học nhà thành viên nhóm đặc biệt lưu y đến bạn học yếu chưa có y thức tự học nhà Thỉnh thoảng, tơi gọi điện hỏi qua phụ huynh kiểm tra đột xuất số em để nắm tình hình Nếu phát thấy em lơ là, phải tăng cường kiểm tra Thấy quan tâm đến việc học nhà em nên phụ huynh nhiệt tình phối hợp với tơi: nhắc nhở, kiểm tra tạo điều kiện cho em học tập nhà Sự tiến - 13 - học sinh “cá biệt” thường xuyên thông báo cho gia đình biết qua điện thoại Vì vậy, phụ huynh vui quan tâm đến việc học em b.Thông tin hai chiều giáo viên chủ nhiệm phụ huynh - vào đầu năm học có họp phụ huynh đầu năm ,qua họp phải lấy số điện thoại phụ huynh lập thành thành danh bạ để cần liên lạc Giữa giáo viên chủ nhiệm phụ huynh cần có số thống giáo dục học sinh mà phải yêu cầu phụ huynh cam kết thực hiện:Ví dụ học sinh ốm đau hay gia đình có việc bận phụ huynh phải báo cáo việc vắng học học sinh cho cô giáo biết ;ngược lại em vắng mà phụ huynh khơng báo giáo viên chủ nhiệm phải gọi điện hỏi xem em vắng để phụ huynh biết.Nhờ yêu cầu mà hạn chế nhiều trường hợp học sinh nói dối cha mẹ ,thầy cô bỏ học chơi -Thông qua sổ liên lạc điện tử thường xuyên thông báo tình hình học tập việc rèn luyện đạo đức học sinh cho phụ huynh biết 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng có to tát, biện pháp tơi làm đỗi bình thường Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trò, bạn bè ngày gắn bó thân thiện * Năm học 2017-2018: + Duy trì sĩ số 43/43 đạt 100/% + Học sinh lên lớp thẳng đạt 100/% + Đạt học sinh giỏi cấp trường, 15 HS tiên tiến;khơng có HS có học lực - Giảm đáng kể học sinh bị trách phạt trước tồn trường; học sinh đến trường ln đảm bảo an toàn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thơng - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, buổi học phụ đạo buổi KẾT LUẬN Theo tôi, muốn trở thành nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết cách tồn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban Cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp - 14 - tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Luôn biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Ln thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Duy trì sáng tạo cơng tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niểm vui Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trò Thành cơng tơi đạt phần lớn nổ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chuyên mơn Giáo dục THPT nói riêng giáo dục nói chung vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người tương lai dân tộc Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp THPH có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp THPT lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo đòi hỏi người giáo viên phải: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Hơn ,trong giai đoạn nghề giáo có nhiều vấn đề mà dư luận xã hội quan tâm,và nghề giáo không xã hôi ,phụ huynh coi trọng xưa Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Hương - 15 - TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ người giáo viên trường trung học ;nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm 2.Nội quy quy định Trường THPT Ngọc lặc năm học 2017-2018 3.Một số sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp 4.Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cấp trung học phổ thông 5.Thông tư 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26/11/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm giỏi 6.Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT phát động phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện ,học sinh tích cực” - 16 - ... chủ nhiệm lớp Có năm cơng tác chủ nhiệm nhẹ nhàng may mắn chủ nhiệm lớp ngoan làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Nhưng có năm, tơi vất vả với công tác chủ nhiệm đầu năm Tôi phải xây dựng lại từ đầu. .. kiến kinh nghiệm năm học : Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp đầu cấp ” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo -2- 1.2 Mục đích nghiên cứu Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm. .. giao nhiệm vụ:Dùng để giao nhiệm vụ cho cán lớp cho học sinh 3.Phương pháp trải nghiệm: Dùng hoạt động trải nghiệm lớp chủ nhiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm