PHẦN MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN MỞ BÀI: 1.1 Lý chọn đề tài 1.1.1 Lý khách quan 1.1.2 Lý chủ quan 1.2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng, nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG: 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Kỹ khai thác kênh hình 2.3.2 Nguyên tắc khai thác kênh hình 2.3.3 Những lưu ý khai thác kênh hình SGK 2.3.4 Các bước cần thiết khai thác kênh hình SGK 2.3.5 Một số giải pháp, kinh nghiệm sử dụng khai thác loại kênh hình cụ thể 2.3.5.1 Đối với tranh ảnh, hình vẽ 2.3.5.2 Đối với Lược đồ 2.3.5.3 Đối với niên biểu lịch sử 2.3.5.4 Đối với sơ đồ 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với giáo viên 3.2.2 Đối với nhà trường 3.2.3 Đối với cấp - Tài liệu tham khảo PHẦN MỞ ĐẦU TRANG 1 1 2 2 4 6 7 12 15 16 18 19 19 20 20 20 20 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Hữu Tình Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường THCS Bắc Lương, Thọ Xuân TT Tên đề tài SKKN Kinh nghiệm Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp chủ nhiệm trường THCS Một vài kinh nghiệm giáo dục chuẩn mực đạo đức cho học sinh trường THCS Một số kinh nghiệm khai thác, sử dụng kênh hình SGK Lịch sử lớp để phát huy tính tích cực học tập học sinh Kết Cấp đánh đánh giá xếp giá xếp loại loại (Phòng, (A,B Sở, ) C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng B 2007 - 2008 Phòng C 2011- 2012 Phòng B 2016 - 2017 ... dụng kênh hình SGK Lịch sử lớp để phát huy tính tích cực học tập học sinh Kết Cấp đánh đánh giá xếp giá xếp loại loại (Phòng, (A,B Sở, ) C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng B 2007 - 20 08 Phòng C 2011-... tài SKKN Kinh nghiệm Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp chủ nhiệm trường THCS Một vài kinh nghiệm giáo dục chuẩn mực đạo đức cho học sinh trường THCS Một số kinh nghiệm khai thác, sử dụng kênh hình. ..DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C