Một trong những điểm mạnh của Quảng Tâm là việc thực hiện có hiệu quả các mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi PCGDTHĐĐT.. các giải pháp chống lưu ban, bỏ học, nâng cao chất l
Trang 1MỤC LỤC
1 Mở đầu
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm
2.3.1 Tuyên truyền, tạo nhận thức đúng về PCGDTHĐĐT 8
2.3.2 Thực hiện tốt công tác điều tra, huy động trẻ ra lớp 9
2.3.3 Tập trung xây dựng đội ngũ theo hướng đảm bảo về chất lượng,
đủ về số lượng và cơ cấu
10
2.3.4 Quan tâm xây dựng hệ thống cơ sở vật chất trường lớp, hiện đại
hóa trang thiết bị dạy học và xây dựng môi trường học tập thân thiện
12
2.3.5 Tập trung các giải pháp duy trì số lượng, nâng cao chất lượng
dạy học và hiệu quả đào tạo
13
2.3.6 Thực hiện tốt công tác phối hợp và xã hội hóa giáo dục 14
2.3.7 Thực hiện tốt công tác tổng hợp, xử lí số liệu, quản lí số liệu,
quản lí hồ sơ
15
3 Kết luận, kiến nghị
Trang 2
1 MỞ ĐẦU
1.1 Lí do chọn đề tài:
Phổ cập giáo dục từ lâu đã là một trong những chủ trương lớn của Đảng
và là một tư tưởng lớn của Chủ tịch Hồ Chí Minh Người đã khẳng định “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu” và đề ra mục tiêu là “Ai cũng được học hành”,
“Dân tộc Việt Nam trở thành dân tộc thông thái”,… Những tư tưởng của Hồ Chí Minh về giáo dục đã trở thành những tư tưởng chiến lược để xây dựng và phát triển sự nghiệp giáo dục cách mạng Việt Nam Suốt mấy thập kỷ qua, vấn đề phổ cập giáo dục luôn được Đảng, Nhà nước quan tâm sâu sắc và coi đó là điều kiện cơ bản ban đầu để phát triển con người, phát triển sản xuất, phát triển xã hội, đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, theo kịp các nước tiên tiến trên thế giới Năm 2000, nước ta chính thức tuyên bố đạt chuẩn quốc gia về chống
mù chữ và Phổ cập giáo dục Tiểu học Tuy nhiên, để thực hiện sự nghiệp Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước, đi vào hội nhập quốc tế, mục tiêu phổ cập giáo dục phải đòi hỏi cao hơn, tạo nền tảng dân trí cho việc đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới
Xác định rõ phổ cập giáo dục là một trong những mục tiêu quan trọng trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của địa phương, hằng năm Ban chỉ đạo Phổ cập giáo dục thành phố Thanh Hóa thường xuyên chỉ đạo các xã, phường kiểm tra, tuyên truyền và vận động, duy trì tốt số đối tượng trong độ tuổi phổ cập Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực đầu tư cho giáo dục; phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, xã hội, thống nhất các biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo Các đơn vị giáo dục đẩy mạnh cải tiến phương pháp dạy học, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học ở các khối lớp; tăng cường các hoạt động tập thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường, thu hút học sinh đến lớp
Giáo dục tiểu học là bậc học bắt buộc và được thực hiện trong 5 năm, từ lớp một đến lớp năm Tuổi học sinh vào học lớp một là sáu tuổi Mọi trẻ em bình thường từ 6 đến 14 tuổi đều có quyền và nghĩa vụ học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập bậc tiểu học Ngoài ra trẻ khuyết tật cũng được hưởng quyền được học tập hòa nhập với các trẻ em bình thường khác trong cùng môi trường học tập ở tiểu học
Phổ cập giáo dục là công việc khó khăn, phải quan tâm, đầu tư lâu dài mới có được kết quả vững chắc Những năm qua, UBND xã Quảng Tâm, trường Tiểu học đã có nhiều cố gắng, đạt được những thành tích và kết quả vững chắc, toàn diện trên các lĩnh vực công tác Một trong những điểm mạnh của Quảng Tâm là việc thực hiện có hiệu quả các mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng
độ tuổi (PCGDTHĐĐT) Từ năm 2015 xã đã được công nhận PCGDTHĐĐT mức độ 3 theo các tiêu chuẩn được quy định tại Nghị định 20/2014/NĐ-CP về
Phổ cập giáo dục xóa mù chữ Đây là điều đáng mừng, song Ban chỉ đạo cũng
không tỏ ra thỏa mãn, chủ quan với kết quả đạt được mà đã và đang tiếp tục tổ chức điều tra, bổ sung, cập nhật số liệu về PCGDTHĐĐT hàng năm; huy động tối đa trẻ em trong độ tuổi ra lớp và học xong chương trình tiểu học; xây dựng
Trang 3các giải pháp chống lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng đội ngũ; thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục tiểu học, thực hiện chuẩn kiến thức và kỹ năng các môn học trong nhà trường tiểu học, tăng cường việc dạy tiếng Anh, Tin học, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh; tiếp tục đẩy mạnh chương trình kiên cố hóa trường lớp, mua sắm trang thiết bị dạy học, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo để đáp ứng đầy đủ yêu cầu của người học, người dạy; nâng cao tỷ lệ học sinh tiểu học học 2 buổi/ngày; nâng cao hơn nữa chất lượng trường Tiểu học
đã đạt chuẩn Quốc gia Mức độ 2; thực hiện tốt công tác phối hợp chặt chẽ và sự chỉ đạo thống nhất để chuẩn Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi của xã được duy trì một cách bền vững
Nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục và chia sẻ một vài kinh nghiệm về công tác PCGDTHĐ
ĐT với đồng nghiệp, tôi đã chọn đề tài " Một vài biện pháp để thực hiện tốt công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi" Đề tài có nội dung khá rộng lớn
song do thời gian và khả năng có hạn tôi chỉ tập trung nghiên cứu một vài biện pháp để làm tốt công tác PCGDTHĐĐT với mong muốn được giao lưu, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp gần xa trong việc thực hiện nhiệm
vụ PCGDTHĐĐT ở từng đơn vị; giúp trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến 14 được hưởng những quyền lợi chính đáng, hợp pháp như quyền được đi học, quyền được chăm sóc, giáo dục, quyền được tham gia các hoạt động xã hội, quyền được toàn xã hội quan tâm, giúp đỡ,
1.2 Mục đích nghiên cứu
- Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng về công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi của xã Quảng Tâm giai đoạn 2011 - 2016, đề tài xác lập các biện pháp thực hiện và quản lý nhằm củng cố, nâng cao hơn nữa chất lượng công tác PCGDTHĐĐT ngày một tốt hơn
- Có những đề xuất, kiến nghị với các cấp lãnh đạo trong việc thực hiện
Phổ cập giáo dục Tiểu học Đúng độ tuổi thời gian tới.
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Các giải pháp, kinh nghiệm của Ban chỉ đạo PCGD xã Quảng Tâm, Ban giám hiệu trường Tiểu học Quảng Tâm và bản thân đã tiến hành để thực hiện tốt công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học Đúng độ tuổi
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát khoa học
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp thực nghiệm khoa học
- Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm
- Phương pháp đàm thoại
Trang 42 NỘI DUNG
2.1 Cơ sở lý luận:
trường tiểu học là nơi đặt những viên gạch đầu tiên trong việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh được phát triển toàn diện, cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học cao hơn Ở đó, mọi trẻ em trong độ tuổi đi học của bậc học đều
có quyền được học tập, giao tiếp trong môi trường thân thiện, yêu thương; được gia đình và toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để các em thực hiện nhiệm vụ học tập Cũng vì thế mà đội ngũ làm công tác giáo dục trong các trường tiểu học đóng vai trò hết sức quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục theo Luật giáo dục đã đề ra Nhà trường tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ quan trọng trong việc hình thành nhân cách cho trẻ Mục tiêu, nhiệm
vụ của trường tiểu học là làm cho trẻ em được hưởng thụ một nền giáo dục tốt đẹp Trên cơ sở của sự phát triển hài hoà có tính toàn diện của nhân cách thì tài năng con người mới có điều kiện nảy nở, phát triển một cách cơ bản và bền vững Trường tiểu học là nơi huy động trẻ đi học đúng độ tuổi, trẻ khuyết tật, trẻ
em bỏ học trong địa bàn đến trường Những năm qua ngành giáo dục có các cuộc vận động “Hai không”, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã đem lại hiệu quả giáo dục thiết thực Việc huy động học sinh ra lớp đảm bảo, duy trì và nâng cao kết quả PCGDTHĐĐT có ý nghĩa to lớn đối với trường tiểu học và đối với phát triển kinh tế xã hội địa phương Chính vì thế mà trong công tác tổ chức, quản lí, nhà trường đã từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên đạt trên chuẩn đào tạo có tỉ lệ cao; chất lượng giáo dục chuyển biến tích cực Cơ sở vật chất trường lớp ngày càng khang trang, đặc biệt là công tác xã hội hoá giáo dục được coi trọng nên nhà trường nhanh chóng vươn lên phát triển toàn diện, tạo niềm tin trong cha mẹ học sinh Ban giám hiệu nhà trường - những người làm công tác quản lý giáo dục luôn quan tâm đến việc đổi mới công tác quản lý, duy trì kết quả PCGDTH, nâng cao chất lượng PCGDTHĐĐT mà trước hết là nâng cao chất lượng giáo dục hằng năm
Theo quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học và Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi ban hành kèm theo Nghị định số 20/2014 NĐ-CP của Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng, Điều 9 Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 1, Điều 10 Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2, Điều 11 Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, theo kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 3 của Ban chỉ đạo Phổ cập giáo dục Thành phố Thanh Hóa giai đoạn 2015 - 2020, trong nhiều năm qua, với trách nhiệm là người Phó hiệu trưởng nhà trường kiêm Thư kí Ban chỉ đạo phổ cập của xã Qua quá trình thực hiện, nhất là khi tiếp thu Nghị định 20/2014/NĐ-CP về Phổ cập giáo dục
xóa mù chữ của Thủ tướng Chính phủ, tôi nhận thức đây là việc quan trọng, các
chỉ tiêu phân rõ từng mức, yêu cầu cao hơn và toàn diện hơn Ngoài việc đầu tư xây dựng đội ngũ, chúng tôi tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp và phối
Trang 5hợp cha mẹ học sinh huy động xã hội hoá giáo dục đầu tư CSVC, mua sắm trang thiết bị đáp ứng yêu cầu dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Tổ chức điều tra nắm bắt số liệu huy động trẻ ra lớp, xử lý số liệu, thống kê, lập báo cáo kết quả và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học
là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong nhà trường hằng năm Vì vậy đòi hỏi người cán bộ quản lý phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, khoa học thì công tác PCGDTH ĐĐT mới đạt kết quả và chất lượng PCGDTHĐĐT mới được duy trì
và nâng cao
2.2 Thực trạng:
Trường Tiểu học Quảng Tâm được địa phương, các cấp các ngành quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và đạt trường Chuẩn Quốc gia Mức 2 vào tháng 1 năm 2012 Lãnh đạo Phòng GD - ĐT Quảng Xương và Thành phố Thanh Hóa cũng như chính quyền địa phương xã Quảng Tâm luôn quan tâm giúp đỡ nhiều mặt, tạo điều kiện cho nhà trường thi đua dạy tốt học tốt, phát huy
có hiệu quả về chất lượng của trường đạt Chuẩn Quốc gia Cơ sở vật chất được đầu tư xây dựng có đủ các phòng học và một số phòng chức năng khác Nhà trường bằng nhiều nguồn lực từng bước đầu tư trang thiết bị Đến nay, cơ bản đảm bảo để phục vụ cho việc dạy học Đội ngũ giáo viên được bổ sung hằng năm đảm bảo thực hiện tốt nhiệm vụ dạy và học Mặc dù nữ chiếm đa số nhưng đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết, học hỏi, cầu tiến Các em học sinh chăm ngoan, vượt khó vươn lên trong học tập Các tổ chức đoàn thể hoạt động tích cực, phối hợp chặt chẽ với nhà trường tổ chức tốt phong trào thi đua dạy và học Ban giám hiệu có năng lực, nhiệt tình, phát huy tốt tinh thần tập thể, thực hiện tốt quy chế dân chủ, trân trọng từng sự đóng góp của phụ huynh và sử dụng có hiệu quả việc đóng góp đó; tạo cho phụ huynh sự yên tâm, tin tưởng vào nhà trường Cha mẹ học sinh rất quan tâm đến việc học tập của con em Tham gia đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, phối hợp nhà trường giáo dục con em học tập đạt kết quả
Trường đã thực hiện học 2 buổi / ngày từ năm học 2011 - 2012 Năm học
2016 - 2017 toàn trường có 20 lớp với số học sinh là 649 em Đội ngũ giáo viên, cán bộ và nhân viên là 32 người ( biên chế 28 người, hợp đồng TP 2 người, hợp đồng trường 2 người ), tuổi đời bình quân trên35
Có giáo viên dạy các môn: Ngoại ngữ, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tin học
Học sinh hầu hết là con em của xã Quảng Tâm và một số em ở các xã Quảng Phú, Quảng Cát, Quảng Thọ,
Khoảng 25% phụ huynh là cán bộ viên chức và buôn bán, còn lại là học sinh con nông thôn Xã Quảng Tâm có truyền thống hiếu học, cán bộ và nhân dân địa phương luôn dành sự quan tâm, ưu ái cho giáo dục
Đối với trường Tiểu học Quảng Tâm, yếu tố thân thiện trong trường học thể hiện ở việc động viên và khuyến khích học sinh, xây dựng môi trường giáo dục với tình yêu thương và trách nhiệm
- Tiếp nhận mọi trẻ em đến trường
Trang 6- Đảm bảo cho mọi trẻ em trong độ tuổi thuộc địa bàn của trường học được đi học và hoàn thành cấp học
- Không có biểu hiện kì thị và đối xử bất bình đẳng, đặc biệt trẻ khuyết tật, trẻ có hoàn cảnh khó khăn hay trẻ có khó khăn trong học tập luôn được tập thể CBGV quan tâm nhiều hơn
- Đảm bảo hiệu quả giáo dục
* Học sinh.
- Đoàn kết trong học tập, trong các hoạt động của trường
- Đa số học sinh có ý thức nhường nhịn nhau, không đánh nhau
- Không phân biệt nam – nữ, giàu – nghèo, khuyết tật hay bình thường
- Biết góp ý học tập cùng nhau tiến lên
- Biết an ủi, khuyên nhủ khi bạn làm sai
- Biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn cùng nhau
- Biết thông cảm và tha lỗi cho bạn khi bạn làm điều sai
- Cần giúp đỡ nhau vượt khó, quan tâm đến nhau nhiều hơn
- Được quyền bày tỏ nguyện vọng của mình với thầy cô, bố mẹ, bạn bè
- Luôn có ý kiến đóng góp xây dựng môi trường tốt
- Có tinh thần tham gia nhiệt tình mọi hoạt động do nhà trường tổ chức
- Có thái độ tích cực phát biểu khi học tập cũng như khi vui chơi
- Thực hiện tốt quyền mà trẻ em được hưởng, được quan tâm, tôn trọng
- Luôn có ý thức xây dựng môi trường xanh –sạch – đẹp
- Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, hoàn thành nhiệm vụ của người học sinh; tôn trọng, lễ phép với thầy cô, hòa nhã với bạn bè, quan tâm giúp đỡ cha mẹ
* Phụ huynh.
- Luôn có ý thức phối hợp với nhà trường để hiểu thêm về hoạt động của trường học thân thiện
- Luôn quan tâm động viên con em vươn lên trong học tập
- Quan tâm và đóng góp ý kiến mới cho nhà trường để phát triển mạnh phong trào “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”
- Quan tâm giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó Tạo điều kiện để cho con
em tham gia các hoạt động Biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của trẻ Luôn kết hợp chặt chẽ với nhà trường và thầy cô để giúp trẻ phát triển tốt nhất
* Giáo viên.
- Có tác phong mẫu mực cho học sinh noi theo
- Gần gũi, lắng nghe ý kiến của học sinh, chia sẻ mọi tâm tư nguyện vọng với học sinh
- Quan tâm đến học sinh, luôn bao dung, bình đẳng trong đối xử
- Tạo điều kiện thầy trò cùng học cùng chơi
- Luôn quan tâm, theo dõi, động viên khuyến khích học sinh
- Không dùng hình phạt nặng khi học sinh mắc lỗi mà khuyên giải, hướng dẫn học sinh sửa chữa
- Giáo viên yêu nghề, mến trẻ có tâm huyết với công tác giáo dục
Trang 7- Tạo sân chơi tốt cho học sinh tham gia.
- “Sống” tốt với trẻ trong mọi hoàn cảnh
- Luôn biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của trẻ
- Đổi mới phương pháp dạy học một cách tốt nhất
* Nhà trường.
- Tạo ra nhiều hoạt động thân thiện thu hút giáo viên và học sinh tham gia
- Khuôn viên nhà trường luôn sạch đẹp, tạo không khí cho học sinh “ học
mà chơi – chơi mà học”
- Tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí, ca hát, xem văn nghệ, tham quan, thể dục thể thao, đố vui, trò chơi dân gian
- Người lớn luôn là tấm gương cho học sinh noi theo
- Nhà trường kết hợp việc chính khóa với ngoại khóa để giúp trẻ thực hiện tốt việc học đi đôi với hành và vui để học
- Xây dựng tốt mối quan hệ giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo viên với giáo viên: yêu thương, đoàn kết, bình đẳng
- Nhà trường có đội ngũ cán bộ quản lý nhiệt tình, có năng lực, đội ngũ giáo viên được đào tạo đạt chuẩn, phương pháp sư phạm tốt, yêu nghề, yêu trẻ, gương mẫu, công bằng
Nhà trường và phụ huynh liên kết chặt chẽ về mọi mặt để phối hợp giáo dục toàn diện
* Cộng đồng.
- Hỗ trợ nhà trường giúp đỡ học sinh nghèo hiếu học Tạo điều kiện cho trẻ em nghèo đến trường
- Hỗ trợ mọi mặt để nhà trường hoạt động tốt hơn
- Động viên phụ huynh cùng nhà trường chăm sóc trẻ
- Kiên quyết phòng chống tệ nạn xã hội
- Biết tôn trọng ý kiến của trẻ, sẵn sàng giúp đỡ trẻ khi trẻ bày tỏ nguyện vọng
Điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị trong nhà trường tương đối đầy đủ đáp ứng yêu cầu dạy và học nên chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh được đảm bảo Ban chỉ đạo Phổ cập của xã đã tập trung nâng cao kết quả PCGDTHĐĐT ở địa bàn nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục, phù hợp tình hình kinh tế xã hội ở địa phương Coi đây là bước đột phá nâng cao kêt quả PCGD các cấp, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong giai đoạn công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước hiện nay Trong nhiều năm học qua, kết quả giáo dục của nhà trường ngày càng nâng cao, khẳng định được thương hiệu trong giáo dục cấp tiểu học thành phố Thanh Hóa
Bên cạnh những thuận lợi, xã Quảng Tâm cũng như trường Tiểu học vẫn còn có những khó khăn nhất định, đó là: Quảng Tâm là một xã vùng ven Thành phố điều kiện sống của một bộ phận người dân còn nhiều khó khăn Nhiều gia đình bố mẹ phải đi làm ăn xa, con ở nhà cùng ông bà nội, ngoại chăm sóc vì vậy việc đầu tư cho con học tập còn bất cập Cơ sở vật chất nhà trường đã được đầu
Trang 8tư bằng nhiều nguồn: từ ngân sách, từ xã hội hóa giáo dục song vẫn còn thiếu, chưa đồng bộ Đội ngũ cán bộ giáo viên chưa đầy đủ và chưa đồng bộ về cơ cấu, còn thiếu 2 giáo viên văn hóa, 2 giáo viên dạy Thể dục, Tổng phụ trách đội, nhân viên hành chính, nhân viên Y tế
Qua nhiều năm trực tiếp phụ trách mảng công tác PCGDTH, tôi nhận thấy công tác huy động trẻ 6 tuổi vào lớp một còn gặp phải khó khăn Địa phương và nhà trường đã có thông báo đến từng thôn song do còn mãi lo làm ăn
mà nhiều cha mẹ học sinh không quan tâm để ý mang con đến nhập học Điều này cũng đã gây khó khăn trong công tác tuyển sinh của nhà trường Từ năm học 2014 - 2015 thực hiện thống kê, xử lý số liệu phổ cập trực tuyến trên phần mềm có rất nhiều tiện ích song cũng còn bất cập do mới mẻ nên các trường trong địa phương phối hợp với nhau chưa tốt Vì vậy, số liệu có lúc khập khiễng, thiếu chính xác, thường phải sửa đi, sửa lại nhiều lần mất một lượng thời gian rất lớn, tốn kém công sức của một số cán bộ, giáo viên phụ trách phần hồ
sơ PCGDTH một cách vô lý không đáng có Mặt khác, chất lượng PCGDTH ĐĐT được toàn xã hội quan tâm nhưng còn đôi lúc chưa thật sự ddoonff bộ, chưa đúng mức.chưa thực sự chung tay đúng mức
Mặc dù còn có những tồn tại trên song công tác PCGDTHĐĐT đã triển khai thực hiện nhiều năm và đạt kết quả tương đối tốt Việc duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường đặc biệt được quan tâm Ban chỉ đạo PCGD
xã Quảng Tâm cũng như Hội đồng Sư phạm trường luôn trăn trở tìm những giải pháp tốt nhất, cũng như tìm cách thực hiện sao thật hiệu quả, đồng thời đưa ra phương hướng phát triển trong những năm tiếp theo, đáp ứng yêu cầu phát triển của Thành phố Qua các hội nghị tổng kết về công tác PCGD các cấp của Thành phố Thanh Hóa, qua thực tế thực hiện PCGDTHĐĐT ở xã, tôi nhận thấy đã ổn định và phát triển tốt
2.3 Các biện pháp đã thực hiện để làm tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi:
2.3.1 Tuyên truyền, tạo nhận thức đúng về PCGDTHĐĐT:
Công tác tuyên truyền về PCGD các cấp được Ban chỉ đạo ( BCĐ ) xã quan tâm trong nhiều năm qua BCĐ đã có cuộc họp phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên Tổ công tác của trường tiểu học đã đối chiếu các chỉ tiêu và xây dựng kế hoạch báo cáo, phấn đấu thực hiện hoàn thành kết quả PCGDTHĐĐT mức 3 năm 2015 BCĐ cũng đã tổ chức hội nghị quán triệt Nghị định 20/ 2014/ NĐ-CP của Thủ tướng Chính phủ về công tác phổ cập giáo dục xóa mù chữ và phân công nhiệm vụ như sau: Trường tiểu học quán triệt Nghị định 20 đến toàn thể CB-GV-NV, cha mẹ học sinh Tập trung thi đua dạy tốt học tốt, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường Điều tra bổ sung trẻ em trong độ tuổi thời điểm đầu năm Rà soát các điều kiện CSVC, đội ngũ, các chỉ tiêu và đề xuất các giải pháp triển khai thực hiện trong năm
Tuyên truyền về công tác PCGD luôn được những người làm công tác phổ cập tại xã Quảng Tâm đề cao Chúng tôi xác định nếu làm tốt công tác tuyên truyền để mọi người, mọi tổ chức thấu hiểu thì kết quả đem lại sẽ tốt hơn rất
Trang 9nhiều Ban chỉ đạo đã yêu cầu các tổ làm công tác phổ cập đoàn kết đẩy mạnh tuyên truyền trong bà con nhân dân Động viên các tổ chức đoàn thể từ xã đến thôn thực hiện tốt công tác khuyến học khuyến tài, tạo mọi điều kiện để con em vượt khó học giỏi Các tổ chức đoàn thể như Phụ nữ, Nông dân, Hội Cựu chiến binh, Đoàn thanh niên, Công an, Y tế, Mặt trận phối hợp cùng nhà trường chăm
lo giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn được hỗ trợ cấp học bổng tiếp sức đến trường
Nhà trường có nhiệm vụ rà soát danh sách học sinh trên địa bàn xã đi học các trường bạn trong và ngoài thành phố, phối hợp với các trường bạn việc duy trì và nâng cao chất lượng học tập để góp phần nâng cao kết quả PCGDTHĐĐT của địa phương BCĐ tổ chức hội nghị về công tác phổ cập giáo dục, hội nghị về tổng kết công tác giáo dục hằng năm của xã, qua đó nói lên mặt mạnh mặt tồn tại và rút kinh nghiệm triển khai thực hiện trong thời gian tiếp, đồng thời tạo nhận thức đúng trong nhân dân, các lực lượng xã hội về PCGDTHĐĐT
2.3.2 Thực hiện tốt công tác điều tra, huy động trẻ ra lớp
Trong công tác PCGDTH ĐĐT thì mảng điều tra, huy động trẻ ra lớp là một bước quan trọng quyết định sự thành công hay thất bại của công tác này, vì vậy trong quá trình thực hiện tôi đã suy nghĩ vạch ra các bước cụ thể và tham mưu cho BCĐ và Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch tổng điều tra trình độ văn hóa nhân dân
Phân công nhiệm vụ đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy: Địa bàn xã Quảng Tâm có 9 thôn, mỗi thôn phân công từ 2 đến 3 giáo viên phụ trách, trường có nhiều giáo viên có hộ khẩu ở địa bàn xã nên thuận lợi cho việc điều tra Tùy theo tình hình thực tế của từng thôn, mỗi thôn đều có giáo viên phụ trách, phối hợp với thôn trưởng, Chi hội trưởng Chi hội phụ nữ thôn phụ trách điều tra để nắm bắt cụ thể từng đối tượng trong độ tuổi của từng nhà trong thôn Trước khi tổ chức tổng điều tra, BCĐPC cùng Ban giám hiệu nhà trường đã thống nhất kế hoạch tổ chức cuộc họp giữa Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục với cán bộ phụ trách 9 thôn trên địa bàn và giáo viên được phân công để giao nhiệm
vụ cụ thể
Trong quá trình điều tra, yêu cầu giáo viên phải là những người chủ động liên hệ với Ban chỉ huy thôn để nắm được tổng số hộ phải điều tra, đặc điểm sinh hoạt của nhân dân thôn đó Đặc biệt, phải đi thực tế xuống từng hộ gia đình
để có số liệu cụ thể đối chiếu với tổng số của thôn đã cung cấp; tuyệt đối không dừng lại ở chỗ chỉ đến nhà thôn trưởng hoặc cộng tác viên dân số hay Chi hội trưởng Hội Phụ nữ để lấy số liệu Có như vậy mới có số liệu chính xác đúng theo yêu cầu của việc điều tra; ghi đầy đủ không bỏ qua cột nào và phải có minh chứng cụ thể Bởi sai sót bất cứ cột nào cũng gặp khó khăn trong quá trình xử lý
số liệu, báo cáo thống kê và huy động trẻ ra lớp
Từ sổ điều tra, giáo viên ghi qua phiếu, từ phiếu lên danh sách theo độ tuổi, từ danh sách mới vào phần mềm phổ cập và cũng lúc này mới có số liệu chính xác
Trang 10Mỗi năm học, trong kỳ nghỉ hè, tổ chức điều tra bổ sung; trước khi bước vào năm học mới, rà soát kết quả điều tra bổ sung, đối chiếu giữa danh sách và
sổ điều tra; tôi đã cùng giáo viên chú ý hơn đến trẻ 6 tuổi là các đối tượng có nhiều khả năng theo bố mẹ đi làm ăn xa, học sinh đi học trường khác Đặc biệt, những em học sinh lưu ban, học sinh khuyết tật học hòa nhập, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để huy động 100% trẻ phải phổ cập ra lớp
Mỗi năm học, trước khi bước vào năm học mới, rà soát kết quả điều tra bổ sung, đối chiếu giữa danh sách và sổ điều tra; liên hệ với các trường Trung học
Cơ sở và trường Mầm non trên cùng địa bàn để kiểm tra số trẻ 6 tuổi, trẻ 11 tuổi, khi cần nhờ đến chính quyền địa phương, các hội đoàn thể để giúp đỡ và huy động trẻ em ra lớp Theo dõi chặt chẽ, cập nhật vào sổ và vào phần mềm phổ cập với đầy đủ thông tin Sổ đăng bộ cũng được ghi chép hết sức cẩn thận với đầy đủ thông tin và độ chính xác cao Các loại sổ này luôn được tôi kiểm tra và
ký khóa sổ hằng năm; riêng sổ theo dõi phổ cập được Trưởng ban chỉ đạo phổ cập kiểm tra và ký khóa vào tháng 9 hằng năm
2.3.3 Tập trung xây dựng đội ngũ theo hướng đảm bảo về chất
lượng, đủ về số lượng và cơ cấu
Tôi thiết nghĩ một trong những nguyên nhân để đơn vị xã Quảng Tâm đạt được chuẩn PCGDTHĐĐT Mức độ 3 là do đã có tương đối đảm bảo yêu cầu về
số lượng, cơ cấu đội ngũ giáo viên theo quy định tại Nghị định 20/2014/NĐ-CP
về Phổ cập giáo dục xóa mù chữ của Thủ tướng Chính phủ Để có được điều này
là nhờ sự quan tâm của Phòng GD-ĐT thành phố Thanh Hóa, sự sát sao tới đội ngũ của Lãnh đạo nhà trường Trong những năm qua, nhà trường đã có tương đối đủ số lượng giáo viên dạy văn hóa, có đủ giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật, Tiếng Anh Ngoài ra, Ủy ban Nhân dân Thành phố và Phòng Giáo dục - Đào tạo
đã chỉ đạo các trường hợp đồng thêm các giáo viên văn hóa, đặc thù ( nếu thiếu )
Vì vậy, hiện nay trường đã có đủ giáo viên văn hóa, GV tin học, Thể dục, Tổng Phụ trách Đội, cán bộ y tế đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện
Qua nhiều năm tập trung thực hiện, về cơ bản, đến nay đội ngũ cán bộ giáo viên của nhà trường đã tương đối đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn
về trình độ, có tinh thần trách nhiệm, năng động và sáng tạo trong công việc,
thực sự đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục Xây dựng đội ngũ nhà giáo, đẩy
mạnh đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học
Xác định đội ngũ nhà giáo đóng vai trò quyết định về chất lượng dạy và học cũng như hiệu quả giáo dục nhà trường, vì vậy nhà trường đã tập trung xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, biết chia sẻ trong công việc; tinh thần thái độ phục vụ tốt, luôn học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ và tay nghề, nâng cao bản lĩnh chính trị, đạo đức nhà giáo, luôn là tấm gương sáng về đạo đức, tự học
và sáng tạo Việc xây dựng đội ngũ một cách thường xuyên liên tục của nhà trường, đã tạo cho đội ngũ ý thức tự giác cao Kết quả dạy và học của nhà trường thể hiện ở năng lực, tinh thần trách nhiệm của thầy cô giáo Và đây là niềm tin và uy tín của nhà trường, phụ huynh hoàn toàn yên tâm khi gửi con