SKKN biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy và học trong trường TH thành min

I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến Giáo dục tảng văn hóa sức mạnh kinh tế, phát triển giáo dục phải xem quan trọng Muốn phát triển mạnh giáo dục phải coi trọng xem nhiệm vụ quan trọng Như muốn phát triển kinh tế giáo dục phải có chất lượng cao, vấn đề sống quốc gia Vì ngành giáo dục bậc học nước đảm nhận nhiệm vụ vô quan trọng nặng nề Hiện giáo dục nước quan tâm Đặc biệt cấp tiểu học cấp học quan trọng bậc học móng Bậc học tảng, bậc học có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trong nhà trường để định chất lượng giáo dục nhà trường có nâng cao bền vững hay không phụ thuộc nhiều đến việc quản lý chất lượng dạy học Nhiệm vụ người quản lý chun mơn nhiệm vụ quản lý chất lượng dạy học nhà trường Đây nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu để thực mục tiêu giáo dục Thông qua chất lượng dạy học nhà trường đánh giá lực giáo viên lực người quản lý chuyên môn nhà trường Muốn đạt mục tiêu đòi hỏi nhà trường phải có đội ngũ chun mơn vững vàng, có tư cách đạo đức chuẩn mực, tập thể học sinh vững vàng kiến thức, động giao tiếp hoạt động nhà trường Có nhà trường có chất lượng cao dạy học Bản thân người cán quản lý chuyên môn nhà trường Tiểu học nhận thức rõ trách nhiệm thân nhiệm vụ làm Một nhiệm vụ vơ quan định chất lượng nhà trường Trong năm học 2015 – 2016 theo Quyết đinh 388/QĐ – PGD&ĐT định ban hành kế hoạch công tác năm học 2015 – 2016 ngành Giáo dục & Đào tạo Thạch Thành nhiệm vụ chung nhà trường vấn đề chuyên mơn : Trong suốt năm học tập trung thực có hiệu kế hoạch : Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên; Giáo dục kỹ sống cho học sinh; Xây dựng trường lớp xanh - - đẹp – an toàn giai đoạn 2014-2016 Chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên, có nhiều giải pháp nâng cao chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn, giáo dục kỹ sống cho học sinh Để thực khối lượng nhiệm vụ công việc mà cấp đề vận dụng vào địa phương, nhà trường thân công tác Đây vấn đề nan giải Đặc biệt nhà trường lại đóng địa bàn thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Đối với trường Tiểu học Thành Minh năm gần chất lượng dạy học nâng lên nhiên chưa cao khơng bền vững Chưa có nhiều đột phá nên chất lượng cầm chừng kể chất lượng giáo viên chất lượng học sinh Một phần chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Thực tế số lượng giáo viên có chun mơn tốt hạn chế Một số giáo viên chưa thấy tầm quan trọng cơng việc giảng dạy, công tác chủ nhiệm lớp công tác khác nhà trường chưa trọng Học sinh chưa thật hiếu học trường nằm xã đặc biệt khó khăn, phụ huynh khơng quan tâm, số lượng cha mẹ cháu làm ăn xa nhiều hầu hết phó thác cho giáo viên chủ nhiệm Chính lý đo ảnh hưởng nhiều đến chất lượng nhà trường Nhận thức sâu sắc việc làm quan trọng này, thân nhà quản lý Tiểu học tơi ln trăn trở tìm cách tháo gỡ để nâng cao chất lượng nhà trường mặt.Chính mà việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường vấn đề đặt năm học Năm học 2015 -2016 nhiệm vụ trọng tâm chuyên môn nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Xuất phát từ mục tiêu nhà trường xác định việc làm cần thiết để đưa chất lượng nhà trường ngày lên cao thúc đẩy phong trào thi đua “ Dạy tốt – Học tốt” với lý mà với cương vị người quản lý chuyên môn nhà trường mạnh dạn đưa “Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Thành Minh” nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Mục đích nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Thành Minh Đối tượng nghiên cứu Sáng kiến nghiên cứu tổng kết việc nâng cao chất lượng dạy giáo viên học học sinh trường Tiểu học Thành Minh Đối tượng nghiên cứu toàn cán giáo viên học sinh trường Tiểu học Thành Minh Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Các nghị thị Đảng, Nhà Nước, Bộ giáo dục đào tạo, công văn hướng dẫn sở giáo dục đào tạo Thanh hóa, Phòng giáo dục huyện Thạch Thành Các đạo chuyên môn nhà trường - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn ; Quan sát điều tra tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục - Nhóm phương pháp hỗ trợ số liệu thống kê II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CƠ SỞ LÝ LUẬN Thực Nghị 29 - NQ/TW, Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8, khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” lĩnh vực giáo dục đào tạo có bước tiến phát triển đáng kể Vì có phát triển mạnh giáo dục đào tạo phát triển nguồn lực người yếu tố phát triển nhanh bền vững Muốn phát huy nguồn lực người hệ thống giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng có đóng góp trường Tiểu học Nơi đặt móng cho em học sinh, em trang bị vốn kiến thức để em tiếp tục học lên lớp vững vàng Vì “ Cần phải nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh, hệ thống giáo dục phải chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa Phải phát huy lực học sinh phát triển nhân lực nhân tài cho đất nước Phải tập trung xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Có chất lượng giáo dục nâng lên Xuất phát từ sở để đáp ứng với yêu cầu mục tiêu giáo dục thời kỳ việc đạo nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Thành Minh điều tất yếu Mà muốn làm việc cần phải nắm vấn đề nguyên nhân đâu, cách tháo gỡ nào? Và phải có biện pháp đạo giáo viên học sinh cách kịp thời THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 2.1 Đặc điểm tình hình trường Tiểu học Thành Minh Trường Tiểu học Thành Minh thành lập năm 1960 tách từ trường PTCS Thành Minh từ năm 1996 Đến năm 2005 trường tách hẳn riêng biệt Là trường đóng địa bàn thuộc vùng khó khăn huyện Hiện trường có thơn theo học trường,trong 2/3 học sinh dân tộc Số học sinh trường chiếm 99,9 % nhà nơng thơn Trình độ dân trí thấp, điều kiện kinh tế người dân khó khăn Trường có nhiều học sinh tản mát, học sinh lại xa vất vả 2.2.Về sở vật chất Hiện nhà trường có phòng học Năm học 2015-2016 trường có 13 lớp khơng có lớp học buổi ngày lại lớp học ca Về sở vật chất đủ chỗ ngồi cho học sinh bàn ghế chuẩn, điện ánh sáng đảm bảo cho học sinh học tập, phòng học thiếu phòng có phòng để học sinh học buổi / ngày Chính nên ảnh hưởng đến chất lượng học học sinh 2.3 Về chất lượng đội ngũ Trong năm học 2015 – 2016 số lượng đội ngũ nhà trường có bị xáo trộn số hiệu trưởng cũ chuyển công tác số đồng chí giáo viên cũ chuyển tiếp nhận hiệu trưởng đồng chí giáo viên trường khác chuyển Hiện nhà trường có tổng số cán giáo viên 21 người Trong giáo viên trực tiếp giảng dạy 17 người ( có giáo viên biệt phái THCS xuống dạy) Cán quản lý: người; Thư viện: 1; hành : Đạt chuẩn 100% Tính đến thời điểm tháng năm 2016 giáo viên trưởng có dạy giỏi cấp là: Số giáo viên có dạy giỏi cấp Tỉnh : đồng chí Số giáo viên có dạy giỏi cấp huyện : đồng chí Số giáo viên có dạy giỏi cấp trường : đồng chí Chun mơn chia làm tổ chuyên môn Tổ 1: Gồm khối 1- 2- có đồng chí Tổ 2: Gồm khối - có đồng chí 2.4 Về số lớp số học sinh Năm học 2015 - 2016 trường có 13 lớp với 345 học sinh tăng năm học trước 20 học sinh chia ra: Khối 1: lớp với 86 học sinh Khối 4: lớp với 78 học sinh Khối 2: lớp với 75 học sinh Khối 5: lớp với 47 học sinh Khối 3: lớp với 59 học sinh 2.5 Thực trạng giáo viên học sinh nhà trường việc thực việc nâng cao chất lượng 2.5.1.Thực trạng việc đạo nhà trường việc nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường xây dựng kế họach đạo thường xuyên, kịp thời Để đaọ tốt công tác nâng cao chất lượng dạy học nhà trường ban giám hiệu nhà trường bám sát nhiệm vụ năm học ngành học, cấp học phòng giáo dục để xây dựng kế hoạch sát với tình hình địa phương nhà trường nhằm thực tốt tiêu đề Kế hoạch cơng khai trước tồn thể hội đồng Ban giám hiệu phân công giáo viên khối lớp hợp lý Đặc biệt đồng chí hiệu phó đạo chun mơn có biện pháp cụ thể để bước nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Trong năm học nhà trường có giáo viên nghỉ sản số giáo viên điều động công việc, học nhiều nên ban giám hiệu phải dạy thay nhiều, nên việc dành thời gian cho kiểm tra đôn đốc đơi lúc hạn chế Trong nhiều năm gần chất lượng giáo viên đại trà nhà trường tương đối so với mặt chung huyện chất lượng chưa bền vững chưa cao Nên ban giám hiệu nhà trường nhận thức rõ vai trò tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Các năm học trước nhà trường có lên kế hoạch cụ thể chưa trọng chưa kiểm tra thường xuyên chưa quan tâm đến việc giáo viên có bám sát kế hoạch để thực hay không để đạo giáo viên đưa biện pháp cụ thể Công tác quản lý nhà trường chưa sâu sát, kiểm tra đánh giá chung chung Tổ chun mơn chưa có kế hoạch cụ thể việc nâng cao chất lượng dạy học tổ khối, thiếu đôn đốc, chưa xây dựng việc sinh hoạt chuyên môn dạng chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học Cơng tác tham mưu với quyền địa phương mang lại hiệu không cao, việc phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường chưa mang lại kết 2.5.2 Thực trạng đội ngũ nhà trường việc nâng cao chất lượng dạy học Về ưu điểm: Đội ngũ giáo viên nhà trường Tiểu học Thành Minh tập thể đoàn kết thống nhất, thương u giúp đỡ lẫn nhau, nhiệt tình cơng tác, tâm huyết với nghề nghiệp tính cộng đồng cao Số giáo viên có tuổi đời có kinh nghiệm công tác giảng dạy sống, sống mẫu mực sẵn sàng giúp đỡ, dìu dắt hệ trẻ Lực lượng giáo viên phần đa giáo viên trẻ động, ham hoạt động hăng say, có chí tiến thủ Nhiều giáo viên địa phương nên có nhiều lợi q trình giảng dạy Bản thân đồng chí giáo viên nhận thức rõ trách nhiệm thân phải làm để bồi dưỡng tay nghề thân nâng cao chất lượng giảng dạy nâng cao chất lượng cho học sinh phụ trách, phần thuận lợi Bên cạnh ưu điểm song số hạn chế định: Nhà trường có giáo viên hợp đồng số tiền lương mà đồng chí nuôi nhỏ nên phải buổi ngày điều ảnh hưởng không nhỏ đến việc giảng dạy đồng chí Một số đồng chí chưa có kinh nghiệm q trình giảng dạy tuổi đời trẻ, chưa quan tâm đến hoàn cảnh đối tượng học sinh Một số giáo viên hạn chế lực chuyên môn phương pháp lên lớp, động nhiệt tình kinh nghiệm Một số giáo viên kiến thức khối lớp 4,5 hạn chế chưa trực tiếp giảng dạy khối nhiều Từ năm học 2014 – 2015 Tiểu học thực đánh giá học sinh theo thông tư 30/ 2014/TT- BGDĐT Quy định đánh giá học sinh tiểu học không chấm điểm học sinh mà đánh giá học sinh Tiểu học thực hình thức đánh giá nhận xét hàng ngày lời nhận xét vào học sinh Với hình thức đánh giá nhiều đồng chí giáo viên nhiều hạn chế chưa quen với việc đánh giá nhận xét lời mà lâu quen với việc chấm điểm, số giáo viên chưa thật sát đối tượng học sinh để đánh giá em xác đặn Một số đồng chí đồng chí nhầm lẫn đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ Lời nhận xét giáo viên chung chung chưa hạn chế học sinh dẫn tới học sinh khơng biết cần điều chỉnh chưa nắm kiến thức phần Ngoài loại sổ để theo dõi trình học sinh cần giáo viên ghi chép cụ thể nên lớp đông giáo viên đặc thù vất vả phần ảnh hưởng đến thời gian giáo viên Nhiều đồng chí giáo viên chưa bám sát chưa tâm đến kế hoạch hàng tháng, hàng năm nhà trường tổ khối nên nhiều lúc chưa định hướng công việc chưa chủ động công việc dẫn đến kết đạt không cao Qua dự theo dõi giáo viên, học sinh nhận thấy số giáo viên chưa quan tâm đến mặt chưa hoàn thành chưa đạt học sinh Học sinh chưa hoàn thành mặt kiến thức chưa đạt lực, phẩm chất đâu, học sinh không nắm đâu… tiết học nhiều giáo viên gọi học sinh động lớp lên bảng trả lời câu hỏi,chưa quan tâm đến đối tượng học sinh lớp, học sinh chậm chạp thường làm giáo viên nhiều thời gian yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng nhà trường Cũng có giáo viên đơi lúc bệnh thành tích tồn phận giáo viên áp lực tiêu từ rót xuống đơi có kết ảo, trách nhiệm chưa cao, không quan tâm đến học sinh chưa đề biện pháp cụ thể , hiệu để giúp dỡ học sinh chưa hoàn thành 2.5.3 Thực trạng học sinh nhà trường Về ưu điểm: Học sinh phần lớn ngoan ngoãn, lễ phép… năm gần em nhận thức việc học tập quan trọng nên phần tác động đến phần lớn số học sinh nhà trường Những tồn : - Một số học sinh chưa nhận thức động mục đích học tập, em ham chơi, lười học thái độ học tập không đúng, phận học sinh khuyết tật em có sức khỏe yếu hay nghỉ học, số học sinh có điều kiện hồn cảnh éo le dẫn đến việc học tập em không cao - Một số học sinh hổng kiến thức từ lớp nên việc nắm bắt kiến thức từ lớp thật vất vả, không theo kịp bạn bè, em kiến thức học ngày thấy khó, ngày chán nản, đến lớp với tâm trạng lo thầy, cô gọi lên bảng nên sức học em ngày sa sút - Một số học sinh lười học cần thời tiết thay đổi, mưa quá, nắng q, rét q nghỉ học,chính mà không nắm kiến thức tiết học dẫn đến không tiếp thu học ngày hôm sau, nhiều lần vây dẫn đến em ngày sa sút không nắm kiến thức - Nhiều học sinh chưa mạnh dạn hoạt động, không linh hoạt, nhút nhát, thiếu tự nhiên, em cảm thấy mệt mỏi tiếp thu bài, tiếp thu cách gò ép - Hai năm học gần theo đánh giá theo thông tư 30/ 2014/TT- BGDĐT Quy định đánh giá học sinh tiểu học không chấm điểm nên phần đa học sinh lười học em khơng điểm số để so sánh mà có nhận xét giáo viên nên em lười học 2.5.4 Thực trạng địa phương phụ huynh - Các đoàn thể xã bước quan tâm đến vấn đề giáo dục chưa với nhà trường vào gia đình khơng quan tâm đến Hội khuyến học có quan tâm kinh phí khơng có nên quan tâm hạn chế - Nhiều năm gần qua hội nghị với hội trưởng hội phụ huynh nhà trường lớp thấy phụ huynh bắt đầu có xu hướng chọn giáo viên có chun mơn vững vàng để gửi gắm em Đây nguyện vọng đáng phụ huynh từ để tập thể giáo viên nhà trường cần phải suy nghĩ phấn đấu, người phụ trách chuyên mơn cần phải có biện pháp đạo hữu hiệu để nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng dạy học nhà trường tạo thương hiệu cho nhà trường Chính lý mà việc nâng cao chất lượng dạy học cần phải trọng đặc biệt Phần lớn số phụ huynh quan tâm đến học sinh hầu hết số lại rơi vào học sinh lớp 1,2 em học tốt Có số phụ huynh quan tâm kiến thức biện pháp giáo dục lại khơng có, khơng hiểu kiến thức học để dạy kèm em nhà số học sinh chưa hoàn thành nhiều lại rơi vào học sinh lớp 3,4,5 Việc đầu tư cho học khơng có nhiều học sinh đến lớp thiếu sách, vở, đồ dùng học tập - Nhiều gia đình điều kiện khó khăn để nhà làm ăn xa số lượng chiếm khoảng 50% số học sinh trường - Phụ huynh thiếu đơn đốc, kiểm sốt khơng tạo điều kiện cho học tập, không nhắc nhở học tập nhà Một số gia đình q nng chiều cho học sinh nghỉ nhà chơi quê thời gian học dẫn đến em khơng theo kịp chương trình 2.5.5.Đánh giá chất lượng nhà trường Về giáo viên Trong năm học 2014 – 2015 số giáo viên xếp loại chuyên môn sau : Xếp loại giỏi : đồng chí Xếp loại : đồng chí Xếp loại TB : đồng chí Về học sinh chất lượng sau : Đầu năm học nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm học 2015-2016 khối lớp từ khối -> khối kết cụ thể sau : HS chưa nắm HS chưa nắm Ghi KTmơn Tốn KTmôn TV II 75 10 HS KT III 59 7 IV 78 HS KT V 50 5 HS KT Tổng 262 36 24 HS KT Tỷ lệ học sinh chưa nắm kiến thức mơn Tốn khối đầu năm là: 36/262 = 13,7 % Tỷ lệ học sinh chưa nắm kiến thức môn Tiếng Việt khối Khối TSHS đầu năm: 24/262 = 9,2 % Qua việc khảo sát đầu năm học thấy số học sinh quên kiến thức hổng kiến thức, chất lượng khơng bền vững q nhiều Về giáo viên chất lượng chưa cao 2.5.6 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng Từ lý ta nhận thấy nguyên nhân dẫn đến thực trạng là: - Về giáo viên: - Chất lượng giáo viên hạn chế - Học sinh nhiều lỗ hổng kiến thức kết chưa cao mặt - Giáo viên chưa bám sát kế hoạch hàng tháng, hàng năm để thực tốt nhiệm vụ năm học Với lý nâng cao chất lượng dạy học nhà trường cần quan tâm nhiều Sau tìm hiểu thực trạng mạnh dạn đề số giải pháp cụ thể để đạo việc nâng cao chất lượng dạy học có hiệu sau: Tăng cường nâng cao nhận thức cho CBGV nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết đầy lòng nhân thương yêu giúp đỡ người Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lên kế hoạch đạo chuyên môn kịp thời kiểm tra thường xuyên sát với đạo cấp Phối hợp với phụ huynh đoàn thể giáo dục CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3.1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho CBGV nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Ngay từ đầu năm học ban giám hiệu triển khai đến CBGV việc nâng cao chất lượng dạy học năm học Phân công trách nhiệm cụ thể làm cho giáo viên nhận thức rằng: Đội ngũ giáo viên người làm nên chất lượng dạy học cho nhà trường nhà trường phổ biến tới toàn thể CBGV luật giáo dục, điều lệ trường phổ thông để giáo viên hiểu rõ trách nhiệm, nghĩa vụ quyền hạn Ngồi tổ chức cho CBGV nắm thị, Nghị đảng pháp luật nhà nước, văn pháp quy giáo dục Với việc làm từ đầu năm học giáo viên có trách nhiệm cơng việc đảm nhận bước lên kế hoạch để thực năm học 3.2 Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết đầy lòng nhân thương yêu giúp đỡ người Về giáo viên nhà trường tập thể đoàn kết Nhưng cần bồi dưỡng cho giáo viên lòng u nghề mến trẻ Bởi có yêu nghề giáo viên dốc hết tâm huyết lực để phục vụ cho nghiệp trồng người tâm, đức, trách nhiệm cao người thầy giáo Mà xã hội nhiều mua chuộc cám dỗ tiền Ngồi cần giáo dục giáo viên lòng thương yêu học sinh, gắn bó với nghề làm cho giáo viên thấy trách nhiệm người thầy cao Thực tốt phẩm chất người giáo viên Việc nói dễ thực tế nan giải với nhà trường Hiện nhà trường có giáo viên dạy hợp đồng, đồng lương q ỏi thay vào giáo viên khơng nâng lương nên có lúc tư tưởng bị xáo động Số tiền lương họ đủ để xăng xe giáo viên buổi Với khó khăn trước mắt ban giám hiệu phải trăn trở suy nghĩ nhiều phải tìm biện pháp để làm cho giáo viên n tâm cơng tác là: Động viên giáo viên yên tâm công tác động viên đồng chí sau nhà nước có sách ưu đãi quan tâm đến giáo viên hợp đồng thực tế họ thiệt thòi Trước mắt nhà nước chưa có chế độ nhà trường có hình thức đầy tính nhân văn để giáo viên hợp đồng xem ngơi nhà thứ hai người quan tâm thương yêu giúp đỡ lẫn là: Ngày lễ ngày tết hai đồng chí ban giám hiệu nhà trường trích phần nhỏ tài để mua cho đồng chí hợp đồng quà ý nghĩa Tuy nhỏ chứa chan tình người làm đồng chí hợp đồng đồng chí hội đồng cảm động Còn nhà trường tổ chức tham quan lương nên đồng chí khơng đủ tiền đóng góp cá nhân giáo viên, tổ chức nhà trường trích phần để hỗ trợ đồng chí hợp đồng để đồng chí tham gia Trong việc đóng góp khoản đóng góp từ thiện cấp phát động Các đồng chí giáo viên nhà trường đồng tình đóng góp đỡ cho đồng chí hợp đồng chí để đồng chí đóng góp phần nhỏ… Hoặc đóng góp giúp đỡ đồng chí họan nạn quan tập thể nhà trường để ý ưu tiên đồng chí hợp đồng đồng chí có hồn cảnh khó khăn Chính mà nhà trường xây dựng khối tập thể sư phạm đoàn kết sẵn sàng chia khó đồng nghiệp đồng chí giáo viên hợp đồng thấy nhà trường tổ chức nhà trường quan tâm từ với tập thể giáo viên nhà trường vượt qua khó khăn để đưa chất lượng giảng dạy nhà trường ngày có chất lượng bền vững 3.3 Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn Tổ chun mơn năm học qua chưa có kế hoạch cụ thể việc nâng cao chất lượng dạy học tổ khối, thiếu đôn đốc, chưa xây dựng việc sinh hoạt chuyên môn dạng chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học Việc tự học tự bồi dưỡng chưa tự giác Trình độ chun mơn chưa nâng cao Vì việc nâng cao nghiệp vụ chuyên môn chưa tốt mà công tác xây dựng đội ngũ bước vững chắc, để đảm bảo chất lượng giáo dục nhà trường Chính từ hè để chuẩn bị cho năm học BGH bước lập lại nề nếp kỷ cương làm cụ thể sau: Bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ giáo viên khâu then chốt để nâng cao chất lượng dạy học việc làm thường xuyên liên tục Ban giám hiệu phải nhận thức đắn tầm quan trọng công tác bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên nhà trường, để làm tốt công tác ban giám hiệu nhà trường phải đánh giá lực giáo viên, đội ngũ non mặt Từng giáo viên có lực vấn đề gì, có khả dạy tốt lĩnh vực để từ bồi dưỡng bố trí công việc cho phù hợp dựa vào để lên kế hoạch cụ thể Trong năm học trước giáo viên trường nhận thức việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ lực cho thân nhiên dừng lại kinh nghiệm giảng dạy làm để nâng cao chất lượng dạy học lúng túng Nên từ đầu năm học nhà trường triển khai đầy đủ công văn, thị, vận động ngành, kế hoạch nhà trường nhiệm vụ năm học giáo viên xác định nâng cao chất lượng giáo dục nhiệm vụ trọng tâm trách nhiệm cá nhân giáo viên Đây việc làm vô nan giải không đơn giản trách nhiệm mà phải có lòng nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm cao Chính mà từ cán quản lý, đến tổ trưởng chuyên môn đồng chí phải người gương mẫu để từ đồng chí khác noi theo đồng chí tự giác xem việc nâng cao tay nghề chuyên môn nâng cao chất lượng học sinh cơng việc thường xun thân Ngồi việc tự bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên cần thiết 10 khơng thì tự giáo viên phải tự đào thải Với việc nhận thức tốt giáo viên trường lực giáo viên nâng lên rõ rệt lề tiền đề để giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường, giúp nâng cao chất lượng học sinh - Thông qua hoạt động tổ chuyên môn chuyên môn đạo tổ khối sinh hoạt chuyên môn thường xuyên hoạt động để nâng cao chất lượng việc giảng dạy giáo viên Cụ thể hoạt động sinh hoạt để triển khai công văn hướng dẫn đạo chuyên môn cấp trên; tổ thảo luận vướng mắc phương pháp giảng dạy, vấn đề khó dạy khối lớp Sau cử giáo viên dạy trường thống phương pháp dạy hay Ngoài buổi họp tổ tổ chức thảo luận chương trình bồi dưỡng thường xuyên để giải vấn đề khó cần thảo luận tổ Xây dựng tiết dạy giáo án điện tử để tất giáo viên tiếp cận với phương pháp Trong buổi sinh hoạt chuyên môn thường kỳ việc rút kinh nghiệm việc đánh giá học sinh theo thông tư 30 thường xuyên đề cập, qua buổi rút kinh nghiệm việc tiếp cận với thông tư 30 giáo viên thực tương đối tốt - Cũng năm học thông qua dự rút kinh nghiệm tổ chức thi chọn giáo viên giỏi Sau tiết dạy tổ khối góp ý kiến xây dựng để giáo viên dạy rút kinh nghiêm, hạn chế, sai sót cách dạy, cách truyền thụ kiến thức… Trong năm học 2015 – 2016 đạo toàn giáo viên nhà trường áp dụng phương pháp giảng dạy trình chiếu đạt 100 % đồng chí tiếp cận với phương pháp với giúp đỡ BGH, giúp đỡ đồng chí có kinh nghiệm giảng dạy giáo án điện tử đồng chí giáo viên trường có kết tốt dự 17 giáo viên có 17 tiết trình chiếu đó; Số tiết giỏi : 10 tiết Số tiết : tiết khơng có tiết TB Qua dự tiết học giúp cho giáo viên học sinh hứng thú học tập kết nắm học sinh tốt giáo viên tiếp cận với thơng tin chủ động nhiên sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu giáo viên máy chiếu hạn chế nên số tiết dạy trình chiếu chưa nhiều - Ngồi dự tập trung tơi đạo giáo viên dự tổ khối để rút kinh nghiệm dự chéo tổ để nắm phương pháp giảng dạy tất khối lớp, việc làm theo dõi ghi chép vào biên để đánh giá việc tự học tự bồi dưỡng giáo viên năm học Ngồi nhà trường tổ chức cho giáo viên tồn trường tham gia giải văn tốn tuổi thơ với học sinh để giáo viên trường có kỹ giải toán tất khối lớp biện pháp tốt để giúp giáo viên nâng cao tay nghề 3.4 Lên kế hoạch đạo chuyên môn kịp thời kiểm tra thường xuyên 11 sát với đạo cấp Với năm học trước việc nắm kế hoạch chuyên môn nhà trường không giáo viên quan tâm Đầu năm đại hội công nhân viên chức nhà trường phát cho giáo viên loại kế hoạch nhà trường, chuyên môn tổ chức khác giáo viên nhận lại để vào khơng bám vào để biết cơng việc nhà trường công việc cá nhân hàng tháng để từ chủ động cơng việc cá nhân lớp Cho nên chưa có kế hoạch cụ thể cho lớp phụ trách ban giám hiệu triển khai làm thời gian ngắn nên kết không cao Đối với năm học 2015 – 2016 từ đầu năm học triển khai nhiệm vụ năm học nắm việc cần làm năm học lên kế hoạch cụ thể cần tập trung việc làm trọng tâm sau nhằm nâng cao chất lượng dạy học sau: - Chỉ đạo tốt công tác chun mơn như: - Thực tốt chương trình theo quy định cấp - Chú trọng đến việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Tổ chức tốt việc sinh hoạt câu lạc tất khối lớp tham gia thi cấp huyện theo lịch phòng - Tham gia tốt việc giữ sạch, viết chữ đẹp để tham gia trưng bày huyện - Chỉ đạo tốt cơng tác hoạt động ngồi lên lớp như: - Tổ chức tốt sân chơi bổ ích học mà chơi chơi mà học tất khối lớp - Tổ chức thi kể chuyện, tiếng hát hay cấp trường luyện tham gia thi cấp huyện - Tổ chức chương trình thắp sáng ước mơ quan tâm đến học sinh có hồn cảnh khó khăn thu hút học sinh đến lớp hăng say học tập - Tổ chức múa hát sân trường theo công văn hướng dẫn phòng để em thêm yêu nhà trường Đây nhiệm vụ mà chuyên môn cần đạo năm học 2015 – 2016 nhằm thực tốt việc dạy học nhà trường.Ngồi số cơng việc lồng ghép tháng Là người phụ trách chuyên môn nhà trường thân nhận thức việc làm trách nhiệm nặng nề tơi chủ động lên kế hoạch cụ thể rõ ràng phân công cụ thể tới cá nhân nhằm mục đích đạt kết cao thực tốt nhiệm vụ tiêu mà nhà trường đề Với công việc cụ thể đề biện pháp cụ thể cho hoạt động chuyên môn sau: 3.4.1 Về chun mơn : - Thực tốt chương trình cấp đề Với việc thực chương trình yêu cầu giáo viên thực đầy đủ không ăn bớt, không cắt xén đảm bảo truyền thụ đầy đủ kiến thức cho học sinh thực theo chương trình đề - Chú trọng đến việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 12 Trong năm học nhà trường đạo cho tổ khối có kế hoạch cụ thể để nâng cao chất lượng đội ngũ Có kế hoạch từ đầu năm để chọn giáo viên thi cấp Nhà trường chọn giáo viên có kinh nghiệm kèm cặp giáo viên kinh nghiệm cho đồng chí tham gia thi tuyến huyện để đồng chí dạn dày dần kinh nghiệm giảng dạy Nhà trường chọn giáo viên tham gia có giáo viên trẻ dạy hợp đồng với học hỏi kinh nghiệm giảng dạy đồng chí giáo viên hợp đồng có số điểm tương đối cao có đồng chí nằm danh sách phòng giáo dục chọn thi cấp Tỉnh năm học tới, cố gắng vượt bậc nhà trường giáo viên việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhiều năm nhà trường chưa có giáo viên có điểm cao để tham gia thi giáo viên giỏi cấp Tỉnh Còn học sinh giáo viên ngồi số tiết dạy theo quy định tình nguyện dạy tăng thêm buổi cho em khơng thu tiền Với việc làm chất lượng học sinh nhà trường tăng lên rõ rệt Đối với học sinh danh sách cần phải theo dõi kiểm tra thường xuyên để xem kết học tập có tiến hay khơng Nếu khơng có tiến BGH, tổ khối GVCN cần có biện pháp để khắc phục Đối với cơng việc tơi thường xun kiểm tra có lưu kết để đánh giá qua kỳ Chất lượng dạy học nhà trường tính đến thời điểm tháng năm 2016 có kết cao rõ rệt Tham gia thi huyện giáo viên học sinh mang kết cao - Tổ chức tốt việc sinh hoạt câu lạc nhà trường tất khối lớp tham gia thi cấp huyện theo lịch phòng Trong năm học gần theo hướng dẫn Bộ giáo dục đào tạo không tổ chức thi học sinh giỏi cấp tiểu học Và năm học 2015 – 2016 theo kế hoạch số 469/PGD & ĐT – GDTH kế hoạch Thành lập, tổ chức hoạt động câu lạc học sinh trường Tiểu học Phòng giáo dục đạo tạo huyện Thạch Thành có kế hoạch gửi trường tổ chức thành lập câu lạc học sinh Đây sân chơi bổ ích giúp em nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục kỹ sống cho em Qua câu lạc phát học sinh có khiếu để có kế hoạch bồi dưỡng, phát triển nhân tài cho quê hương đất nước Nhà trường bám sát công văn hướng dẫn phòng để thực Tơi đạo tổ chức cho khối lớp tham gia Trong học kỳ tổ chức thành lập câu lạc đồng chí Phó hiệu trưởng trực tiếp chủ trì vấn đề trực tiếp đề hàng kỳ cho em tham gia Đầu năm học sinh làm đơn tham gia câu lạc sau giáo viên tách câu lạc nhỏ tiến hành cho học sinh tham gia câu lạc phân công cụ thể tiều ban phụ trách câu lạc sau: Phân công GV phụ trách Câu lạc trí tuệ, Tiếng Anh, nghệ thuật, TDTT sau : 13 Mơn Câu lạc trí tuệ CLB cờ vua, bóng đá CLB Âm nhạc CLB em yêu TAnh CLB nghệ thuật Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Người phụ trách Lưu Hiền, Ng Thêu, Bùi Sứng Trần Hồng, Lưu Thường, Tr Sâm Lê Thúy,Đinh Cẩn Vũ Nguyệt,Trương Năm Lê Vân, Vũ Hằng Lớp -> Lớp Mai Văn Thái Lớp -> Lớp Lê Văn Thái Lớp -> Lớp Nguyễn Thị Hoa Lớp -> Lớp Hà Văn Quy Ghi Sau phân công câu lạc vào hoạt động Đối với lớp chưa đọc, viết đạo cho em giải toán mạng để lấy kết báo cáo Còn lớp 2,3,4,5 tơi tổ chức đề cho học sinh bảng tin nhà trường với thời lượng tuần đề Toán đề Tiếng Việt đề Tiếng Anh khối lớp 3,4,5 Và lớp giải tốn đến vòng 18 có 80 em tham gia giải tốn mạng khối lớp 47 em tham gia Lớp đến lớp có 37 em tham gia giải tốn mạng lại em tham gia vào câu lạc văn toán tuổi thơ Lúc số thứ triển khai có 55 em tham gia giải tốn 82 em tham gia giải Tiếng Việt, đến số sau số tham gia ngày cao câu lạc Tốn có 88 em tham gia Câu lạc Tiếng Việt 115 em tham gia Sau số nhà trường có tổng kết đánh giá khen thưởng cho học sinh vào đợt phát động phong trào thi đua nhà trường vào 20/11 tổng kết đợt thứ để thưởng cho học sinh lớp thi đủ vòng có 10 em khen thưởng dịp Những em khen thưởng em có thời gian làm đạt điểm 290, 300 tất vòng có thời gian làm nhanh Qua kết phần khích lệ phong trào học tập học sinh phần thưởng nhỏ niềm vui niềm vinh dự học sinh có thành tích cao cố gắng học tập qua khích lệ em khác ham học cố gắng Nhà trường tổng kết đợt thi đua khen thưởng cho học sinh với số lượng cụ thể sau : Giải toán mạng khối : 30 lượt học sinh Câu lạc toán văn tuổi thơ từ khối đến khối : 55 lượt học sinh Ngoài câu lạc sinh hoạt định kỳ hành tuần theo khối lớp giáo viên phân công phụ trách hàng tháng lại tổ chức cho em giao lưu hình thức giao lưu : Từng khối lớp thể chào hỏi thật sinh động sáng tạo dí dỏm để để giới thiêu tất số thành viên khối tham gia thi Sau khối lớp thể đọc diễn 14 cảm ban tổ chức chuẩn bị Phần cuối em làm kiểm tra kiến thức theo khối thời gian 60 phút Kết cá nhân kết kiểm tra kết đồng đội kết phần thi Sau công bố kết nhà trường có phần quà cho cá nhân tập thể khối lớp đạt điểm cao lần thi Đây sân chơi bổ ích phần thi kiến thức kiến thức em học em giao lưu bạn khối khác tạo tự tin cho em, tạo cho em kỹ giao tiếp trước đám đông phần góp vào giáo dục kỹ sống cho em Đối với câu lạc Tiếng Anh nhà trường tiến hành triển khai theo công văn hình thức tương tự câu lạc trí tuệ tuổi thơ chọn học sinh có thành tích cao để khen thưởng tổng số học sinh tham gia câu lạc tiếng anh kỳ 55 em khối có 20 lượt học sinh khen thưởng Kết câu lạc Tiếng anh chưa thật có kết cao học sinh người dân tộc phần nhiều khiếu Tiếng Anh em nhiều hạn chế, phần khác chương trình học em không đồng số học sinh lại đông mà có giáo viên Tiếng anh nên thời gian để em sinh hoạt câu lạc giao lưu Tiếng Anh nhiều hạn chế Còn câu lạc TDTT nhà trường tổ chức câu lạc cờ vua khối đến khối 5, hàng tuần giáo viên thể dục cho học sinh luyện tập đặn em thích thú Hiện có thời gian rảnh em lại đấu trí cờ vua khơng thời gian để em chơi trò chơi khơng mang tính giáo dục Chính có câu lạc mà em ham học tích cực học tập hoạt động gờ lên lớp Đây kết bước đầu tạo cho học sinh tâm thi đua sơi góp phần nâng cao chất lượng học học sinh - Tham gia tốt việc giữ sạch, viết chữ đẹp để tham gia trưng bày huyện Viết chữ đẹp giữ nề nếp thường xuyên nhà trường Trong năm học trước chất lượng chữ viết nhà trường đứng tốp 15 39 trường Thấy chất lượng chưa dược cao so với mặt chung nhà trường năm học 2015-2016 từ đầu năm học tơi cho tồn thể tổ khối họp đăng ký tiêu chữ đẹp cho lớp khối dựa chất lượng đạt năm học cũ Yêu cầu lớp phải viết chữ đẹp giữ sach từ đầu năm học, phải giữ viết đẹp tất loại mà học sinh viết năm học lên kế hoạch kiểm tra thường xuyên đánh giá kỳ Qua lần kiểm tra góp ý chất lượng chữ viết tiến rõ rệt Đánh giá phần giữ phần viết chữ đẹp cần phải rõ ràng tiêu chí từ đầu năm giáo viên chủ nhiệm dựa vào tiêu chí nhà trường đề để yêu cầu học sinh thực yêu cầu Việc giữ sạch, viết chữ đẹp thể phần lớn trách nhiệm giáo viên việc kiểm tra thường xuyên giáo viên để học sinh biết để điều chỉnh sai sót học sinh giáo viên thường xuyên uốn nắn học sinh việc nhận xét học sinh thể việc đánh giá học sinh 15 giáo viên lơ khơng quan tâm chất lượng viết chữ viết học sinh khơng có kết cao Nhà trường tổ chức kiểm tra xếp loại chữ đẹp nhà trường kỳ/ năm Đó kỳ I -2 lần kỳ II - lần Vở để nhà trường kiểm tra trưng bày tả, tập viết, tập làm văn, luyện viết Còn loại khác nhà trường trực tiếp lên kiểm tra lớp.Qua lần kiểm tra nhà trường tổ chức cho lớp trưng bày đẹp lớp để lớp khác học tập Thành lập ban chấm chọn xuất sắc khen thưởng động viên kịp thời lớp cá nhân có đẹp nhiều đẹp Chính động viên kịp thời nhà trường tạo động lực để giáo viên học sinh thi đua phấn đấu giữ viết chữ đẹp để đạt nhiều thành tích Cũng mà chất lượng chữ đẹp nhà trường cải thiện rõ rết Sau lần kiểm tra giáo viên có chất lượng thấp phần nhìn thấy trách nhiệm thân để từ điều chỉnh biện pháp rèn chữ kết lớp phụ trách Vào đầu tháng vừa qua Phòng giáo dục tổ chức thi giữ viết chữ đẹp cấp huyện Nhà trường tham gia theo tiêu phong chất lượng chữ viết nhà trường đạt 74 % xếp loại A 26 % xếp lạo B xếp thứ 10 so với tổng 35 trường toàn huyện So với năm học 2014-2015 nhà trường tiến lên trường Còn cá nhân học sinh nhà trường tổ chức cho 37 em tham dự 34 em công nhận giữ viết chữ đẹp cấp huyện nhà trường xếp thứ toàn huyện giải cá nhân, so với năm học 2014 – 2015 nhà trường xếp thứ 15 toàn huyện Đây kết khả quan nhà trường với cách áp dụng mang lại kết khả thi.Và với kết tốt thân tơi nghĩ đạo tốt việc giữ viết chữ đẹp nhà trường 3.4.2.Về cơng tác hoạt động ngồi lên lớp - Tổ chức tốt sân chơi bổ ích học mà chơi chơi mà học tất khối lớp, qua rèn kỹ sống cho học sinh Lứa tuổi học sinh tiểu học thích vui chơi “ học mà chơi, chơi mà học” thông qua chơi học Mà học sinh nhút nhát lại ngại nói, ngại giao tiếp Chính mà ban giám hiệu nhà trường đạo cho tổng phụ trách đội tháng có kế hoạch tạo sân chơi cho học sinh Mỗi lần tổ chức sân chơi khác thi chơi trò chơi dân gian, thi Tiếng Việt chúng em, Thi hiểu biết xã hội, sân chơi rung chuông vàng lồng tất cá kiến thức… nhà trường tổ chức cho lớp có đối tượng học sinh thi chung khối lớp với câu hỏi đơn giản giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức Sau có phần thường cho em, phần thưởng chia nhỏ nhiều phần thưởng nhiều học sinh nhận Chính mà thu hút học sinh tham gia giúp em phần ngại giao tiếp hứng thú việc tham gia hoạt động lớp trường Trong năm học 2015 – 2016 nhà trường tổ chức nhiều sân chơi câu lạc trí tuệ tuổi thơ, câu lạc Tiếng anh, Câu lạc cờ vua, câu lạc toán, văn tuổi thơ, giải toán mạng câu lạc có học sinh có khiếu 16 học sinh ham học tham dự lại học sinh khơng chịu khó học học sinh khơng có khiếu làm Với suy nghĩ tất học sinh đề có sân chơi bổ ích để thúc đẩy chất lượng nhà trường chuyên môn nhà trường phối hợp với tổng phụ trách đội sân chơi nêu nhà trường xây dung sân chơi khác với hệ thống kiến thức câu hỏi rèn kỹ sống cho học sinh gần gũi, đơn giản để tạo cho em sân chơi bổ ích mà em muốn tham gia nhất.Từ đầu năm học đến chuyên môn phối kết hợp với đội tổ chức buổi thi tìm hiểu kiến thức cho khố lớp từ lớp đến lớp với câu hỏi khơng q khó số lượng học sinh tham gia 100 % Qua lần tổ chức có đánh giá có phần thưởng xứng đáng cho học sinh Với phương châm nhiều học sinh thưởng nên số lượt thưởng nhà trường dành cho em khích lệ tinh thần học tập học sinh trường Ngoài đội dự thi có phần thưởng khán giả có câu hỏi để thu hút chủ yếu dành cho em lớp lớp qua phần giao lưu với khán giả em thể giọng ca, hát kịch hay từ lớp đem lại tạo cho em phần bớt rụt rè trước đám đông tạo cho em thể ý kiến trước đám đơng Ngồi BGH đạo đội thiếu niên tiền phong làm tốt hoạt động bổ ích phục vụ cho học tập hoa điểm tốt lớp yếu, em đạt nhiều thành tích học tập lao động công việc chung lớp trường em tuyên dương vào sáng thứ hàng tuần khen thưởng vào đợt phát động Kể học sinh chưa đạt, chưa hoàn thành vươn lên hoàn thành đạt tuyên dương Được tuyên dương nhiều lần động lực giúp em khơng tự ti học dốt mà em cố gắng vươn lên đạt kết cao học tập Ngồi tơi đạo việc tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh Chuyên môn nhà trường đạo sát cho giáo viên chủ nhiệm tổng phụ trách đội thông qua nhiều hình thức : Các buổi chào cờ, buổi giao lưu tổ chức nhiều hình thức chào mừng ngày lễ lớn, qua buổi sinh hoạt sao, nhi đồng, qua cá buổi lên lớp GVCN, qua buổi sinh hoạt lên lớp tổng phụ trách đội , BGH lên lớp nói chuyện học sinh Mỗi lần học sinh trải nghiệm qua hình thức thấm vào em Qua nhiểu thi đội tổ chức học sinh có tiến rõ rệt việc thực nề nếp nhà trường giao tiếp hàng ngày thực số kỹ có tiến nhiều Ngồi lớp GVCN anh chị phụ trách phải người thay cha mẹ em hàng ngày dạy dỗ giáo dục em để em có hành vi chuẩn mực có kỹ sống cần có hàng ngày - Tổ chức thi kể chuyện, tiếng hát hay cấp trường luyện tham gia thi cấp huyện tổ chức tốt văn hóa văn nghệ nhà trường Ngoài việc đạo dạy học nhà trường việc tổ chức hoạt động , phong trào nhà trường chuyên mơn quan tâm 17 hoạt động hỗ trợ tạo điều kiện thúc đẩy nhiều hoạt động dạy học.Việc tổ chức thi tiếng hát kể truyện nhà trường phát động năm học thường nhà trường thường thi vào 20/11 hàng năm Năm nhà trường tổ chức để lấy thành tích ngày lề thành thói quen năm em háo hức để đến ngày lớp lại thể tiết mục hay, giáo viên lại thể việc đạo diễn mà giáo viên làm Chính có nề nếp mà năm học 2015 – 2016 phòng giáo dục tổ chức thi tiếng hát, kể chuyện cấp huyện, nhà trường thi chọn trường chọn đội tham dự nhà trường yêu cầu giáo viên chủ nhiệm,giáo viên đặc thù tổng phụ trách đội giáo viên dạy nhạc đạo BGH tất phải vào nhà trường tranh thủ ngày nghỉ thời gian vào cuối buổi chiều tiết học với nhiệt tình giáo viên học sinh nhà đạt giải tồn đồn với thành tích cá nhân cao giải nhì tiếng hát giáo viên, giải ba cá nhân tiếng hát học sinh kể chuyện học sinh.Và sau thi nhà trường trì phong trào văn nghệ nhà trường giao lưu ngồi nhà trường Những hoạt động đơi làm cho giáo viên thấy ngại thời gian đồng chí bắt tay vào thấy kết học sinh lại tạo cho đồng chí giáo viên em học sinh niềm vui sau ngày dài tiếp thu kiến thức Ngoài thực cơng văn hướng dẫn phòng việc thực kế hoạch hoạt động lên lớp Trong có hướng dẫn việc thực múa hát sân trường nhà trường thực nghiêm túc sau buổi chơi với hát vui nhộn động tác múa đơn giản tạo cho nhà trường khơng khí hoạt động sôi hào hứng - Tổ chức chương trình thắp sáng ước mơ quan tâm đến học sinh có hồn cảnh khó khăn thu hút học sinh đến lớp hăng say học tập Một ttrong hoạt động góp phần thúc đẩy phong trào học tập em xây dựng cho em học sinh tinh thần tương thân tương ái, nghĩa cử cao đẹp giáo dục cho em bạn bè nhà trường mà lành đùm rách Hãy chung tay thắp sáng lên ước mơ mà em người gặp khó khăn khơng có điều kiện để thực ước mơ mà em muốn thực Việc thắp sáng ước mơ nhà trường thực nhiều năm học năm học gần khơng gói gọn tập thể CBGV nhà trường em học sinh mà với hành động việc làm tốt đẹp nhà trường kêu gọi cá nhân gia đình có điều kiện giúp đỡ học sinh nghèo khó khăn học tập để em đến trường Trong năm học 2014 - 2015 với BGH nhà trường phối hợp với tổ chức nhà trường, nhà hảo tâm quỹ chữ thập đỏ quyên góp để tổ chức chương tình thắp sáng ước mơ dành quà cho HS nghèo có hồn cảnh khó khăn tặng 18 xuất quà tiền mặt 23 xuất quà áo ấm tổng trị giá quà trao 14.000.000 đồng 18 tạo dựng quỹ 16.000.000 đồng cho quỹ khuyến học quỹ chữ thập đỏ để hoạt đọng năm tiếp theo.Còn năm học 2015 – 2016 với ủng hộ đóng góp giáo viên học sinh nhà quyên góp ủng hộ 6.000.000 đồng xét trao áo ấm cho 43 em học sinh có hồn cảnh thật khó khăn khơng có áo ấm học Chính lòng vàng q nhỏ bé ấm áp tình người thấy bạn học sinh có điều kiện phần thúc học sinh tắt dần tia hi vọng học, thổi bùng trở lại tia hy vọng yếu ớt làm cho em thêm yêu trường yêu lớp với động viên nhà trường bạn học sinh cha mẹ em có phần quan tâm giúp đỡ em để đáp lại lòng mà người dành cho mình, em phần cố gắng nhiều học tập Qua việc làm thiết nghĩ việc làm mà nhà trường cần nên phát huy để em học sinh biết nghĩ người người để em thêm tin yêu sống phấn đấu nhiều học tập Chính mà nhà trường trì tốt sĩ số học sinh số học sinh nhà trường đầu năm tăng dự kiến số học sinh vùng lân cận xin vào học Với kế hoạch cụ thể việc làm thiết thực đạo chun mơn nhà trường bước đầu có số kết định động lực tốt thúc đẩy thân cố gắng trình đạo chuyên mơn 3.5 Phối hợp với phụ huynh đồn thể giáo dục Việc nâng cao chất lượng dạy học cần giúp đỡ cá đoàn thể nhà trường phụ huynh học sinh Cần quan tâm cấp ngành , tổ chức phụ huynh vào việc xây dựng sở vật chất, việc tuyên tuyền công tác giáo dục đặc biệt quan tâm phụ huynh việc học tập học sinh Ngay từ đầu năm học nhà trường có biện pháp cụ thể cơng tác xã hội hóa cơng tác giáo dục học sinh tổ chức nhà trường nhà trường coi việc làm thường xuyên liên tục thiếu cơng tác giáo dục Chính có phối hợp mà sở vật chất nhà trường ngày khang trang nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Phụ huynh quan tâm nhiều đến việc học tập em Đưa chất lượng nhà trường ngày nâng cao góp phần vào nghiệp giáo dục xã HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Công tác đạo nâng cao chất lượng dạy học nhà trường công tác quan trọng quản lý trường học cần thiết.Trong nhiều năm làm quản lý nhà trường áp dụng đạo, với nhiệt tình giáo viên nhà trường năm qua chất lượng học sinh chưa hoàn thành nhà trường giảm đáng kể năm, năm học 2015-2016 tính đến thời điểm tháng có kết sau: Về giải nhà trường : Giao lưu câu lạc trí tuệ đạt 12/15 em tham dự xếp thứ 14/35 trường 19 Giao lưu kể chuyện tiếng hát giáo viên học sinh cấp huyện đạt giải toàn đoàn Về kết giữ viết chữ đẹp toàn trường xếp thứ 10 cấp huyện Giải cá nhân học sinh giữ sạch, viết chữ đẹp xếp thứ toàn huyện Về giáo viên Giáo viên xếp loại chuyên môn giỏi : 12/17 tăng 16,4 % so với cuối năm học 2014 - 2015 Còn lại khơng có GV xếp loại chun mơn trung bình Số giáo viên xếp hoàn thành xuất sắc học kỳ là: 15/17 đồng chí Về học sinh Học sinh có thành tích cấp Tỉnh là: lượt học sinh tăng 100 % so với năm học trước Học sinh có thành tích cấp huyện : 50 em Học sinh có thành tích cấp trường : 163 em Số học sinh hoàn thành đạt học kỳ I : 336/345 em = 97,4 % Học sinh chưa hoàn thành học kỳ là: em Toán giảm số học sinh chưa hồn thành xuống có % so với đầu năm 13,7 % em Tiếng Việt giảm số học sinh chưa hoàn thành xuống 1,2 % so với đầu năm 9,2 % Đây kết tương đối tốt năm học mà nhà trường đạt Qua kết ta thấy chất lượng đại trà bước nâng lên Tính đến thời điểm cuối học kỳ I năm học 2015 – 2016 Với kết đạt vậy, tin chất lượng đại trà trường Tiểu học Thành Minh có bước chuyển lớn KẾT LUẬN 5.1 Những học kinh nghiệm Nhiệm vụ giáo dục quan trọng nặng nề Giáo dục mục tiêu chiến lược giai đoạn công tác giáo dục nhà trường thực giữ vai trò to lớn Để giúp cho cơng tác giáo dục thực hiệu trường Tiểu học phải móng vững Vì trước hết thầy giáo, cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo Để làm tốt công tác nâng cao chất lượng dạy học nhà trường người cán quản lí phải thực có lực lãnh đạo, có chun mơn nghiệp vụ, có khả tốt tham mưu người dám nghĩ dám làm - Phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho năm, kì, tháng đặc biệt tuần sở có trưng cầu ý kiến tập thể nhà trường đến thống cao Sau đề kế hoạch cụ thể bám sát yêu cầu nhiệm vụ năm học, phân công công việc tổ chức, cá nhân cụ thể - Ban giám hiệu phải kiểm tra sát việc dạy học giáo viên việc học học sinh 20 - Biết phát huy sức mạnh tập thể tổ chuyên môn, giúp đỡ tận tình đồng nghiệp cơng tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho thành viên tổ Tổ chuyên môn phải mạnh dạn đánh giá mặt mạnh mặt yếu thành viên thành viên tổ phát huy hết khả mình, đồng thời biết khắc phục yếu - Thường xuyên đánh giá kiểm tra kế hoạch hoạt động để rút ưu, khuyết điểm Trên sở phát huy tốt mặt mạnh khắc phục điểm yếu cách kịp thời - Phối hợp nhịp nhàng yếu tố: gia đình - nhà trường - xã hội giáo dục để công tác giáo dục ngày phát triển - Đội ngũ giáo viên nhà trường cần phải bồi dưỡng liên tục để nâng cao chất lượng đội ngũ Mỗi người giáo viên cần phải tự tìm tòi học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn , phải tâm huyết nhiệt tình cơng tác giảng dạy - Nhà trường hội khuyến học phải làm tốt công tác thi đua khen thưởng để động viên giáo viên học sinh kịp thời Kết luận cho thấy việc nghiên cứu thân có tính khả thi chưa triệt để hướng nghiên cứu tiếp tục thân nhằm mục đích đưa chất lượng dạy học nhà trường ngày nâng cao 5.1 Kiến nghị Để công tác đạo dạy học nhà trường có kết tốt cấp ngành cần phải có đầu tư khích lệ thích đáng cung cấp đủ trang thiết bị cho công việc dạy học, tạo điều kiện sở vật chất để phục vụ cho giảng dạy Công tác tiền lương chế độ giáo viên cần đảm bảo giáo viên hợp đồng Hiệu trưởng nhà trường chủ động tham mưu với quyền địa phương tranh thủ hỗ trợ tổ chức xã hội để bước làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường phải có đầu tư, trọng để nâng cao chất lượng dạy học Khen thưởng cho thầy, trò kịp thời mức nhằm khuyến khích tối đa việc dạy tốt, học tốt để đạt kết giáo dục cao cho nhà trường Trên kinh nghiệm nhỏ việc “Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Thành Minh” mà rút năm làm công tác quản lý chuyên môn Tôi đưa để đồng nghiệp tham khảo góp ý xây dựng để việc đạo nâng cao chất lượng nhà trường ngày nâng cao Xác nhận hiệu trưởng Thành Minh, ngày 10 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN thân không chép nội dung người khác Người viết SKKN 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị 29 – NQ/TW Nghị hội nghị trung ương khóa IX Công văn hướng dẫn việc thực nhiệm vụ năm học Phòng giáo dục huyện Thạch Thành Kế hoạch đạo chuyên môn trường Tiểu học Thành Minh Báo cáo tổng kết năm học 2014 – 2015 trường Tiểu học Thành Minh Báo cáo sơ kết học kỳ I năm học 2015 – 2016 trường Tiểu học Thành Minh 22 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SKKN CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 2.1 Đặc điểm tình hình trường Tiểu học Thành Minh 2.2.Về sở vật chất 2.3 Về chất lượng đội ngũ 2.4 Về số lớp số học sinh 2.5 Thực trạng giáo viên học sinh nhà trường việc thực việc nâng cao chất lượng CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3.1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho CBGV nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 3.2.Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết đầy lòng nhân Thương yêu giúp đỡ người 3.3.Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn 3.4 lên kế hoạch đạo chuyên môn kịp thời kiểm tra thường xuyên sát với thực tế Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 3.4.1 Về chuyên môn 3.4.2 Về công tác hoạt động lên lớp 3.5 Phối hợp với phụ huynh đoàn thể giáo dục HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KẾT LUẬN 5.1 Những học kinh nghiệm 5.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 12 Trang 16 Trang 19 Trang 19 Trang 20 Trang 20 Trang 21 Trang 22 Trang Trang Trang Trang 10 Trang 11 23 ... pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Th nh Minh Đối tượng nghiên cứu Sáng kiến nghiên cứu tổng kết việc nâng cao chất lượng dạy giáo viên học học sinh trường Tiểu học Th nh Minh... đưa Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Th nh Minh” nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Mục đích nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm đề xuất số biện. .. đâu, cách th o gỡ nào? Và phải có biện pháp đạo giáo viên học sinh cách kịp th i TH C TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 2.1 Đặc điểm tình hình trường Tiểu học Th nh Minh Trường Tiểu học Th nh Minh th nh lập năm