SKKN một số giải pháp giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp 4,5

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG CHO HỌC SINH LỚP 4-5 MỤC LỤC Người thực hiện: Lê Thị Hà Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH Điện Biên SKKN thuộc lĩnh vực: Hoạt động GDNGLL THANH HOÁ NĂM 2019 MỤC LỤC Mục 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 Nội dung Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng việc dạy học an toàn giao thông học sinh lớp 4-5 trường tiểu học 2.3 Các giải pháp chủ yếu nhằm tổ chức tốt hoạt động giáo dục An toàn giao thông cho học sinh lớp 4-5 2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tiết dạy ATGT 2.3.2 Giải pháp thứ hai: Tích cực tham gia giáo dục ATGT lồng ghép hoạt động 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với học sinh, với thân nhà trường Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 2 3 5 11 14 16 16 16 Mở đầu Hiện nay, số vụ tai nạn giao thông không giảm mà ngược lại tăng lên nhiều, có khơng học sinh ngồi ghế nhà trường nạn nhân thủ phạm gây tai nạn giao thông Vậy trường học giáo dục tun truyền an tồn giao thơng đến với học sinh ? Giáo dục trật tự an tồn giao thơng cho em học sinh nói chung, học sinh tiểu học Điện Biên I nói riêng góp phần đem lại an tồn cho em lẽ : “ An toàn bạn – tai nạn thù !”.Ai hiểu rõ điều Nhưng có làm hay khơng điều đáng băn khoăn trăn trở 1.1 Lý chọn đề tài : An tồn giao thơng vấn đề nóng hổi xúc tồn xã hội Tai nạn giao thông giây, phút cướp tính mạng người.Theo thống kê Ủy ban ATGT quốc gia số lượng ca tử vong tai nạn giao thơng năm 2018, nước có 8.200 người chết tai nạn giao thơng (TNGT) Tính trung bình ngày nước xảy 50 vụ tai nạn giao thơng có 23 người chết tai nạn giao thông Trong tháng đầu năm 2019, nước có 1350 người chết tai nạn giao thông Số vụ tai nạn giao thông Thanh Hóa từ 16/2 đến 15/3/2019 xảy 17 vụ tai nạn, làm chết 18 người(Thống kê Ban ATGT Thanh Hóa).Với thơng số trên, ta thấy ngồi việc ảnh hưởng đến kinh tế, tai nạn giao thông ảnh hưởng lớn đến tinh thần nhiều nạn nhân, nhiều gia đình Nguyên nhân dẫn đến số đáng báo độngvề tai nạn giao thông, dẫn tới đau lòng đâu? Khơng khó để có câu trả lời nguyên nhân này, thông tin tai nạn giao thông hàng ngày cập nhật phương tiện truyền thông đại chúng Một nguyên chủ yếu ý thức, hiểu biết người tham gia giao thông việc chấp hành luật giao thơng q thấp Đây vấn đề nhức nhối tồn xã hội Ta khẳng định nguyên nhân chủ quan cần khắc phục nhờ vào việc giáo dục ý thức Chính vậy, Bộ Giáo dục Đào tạo đưa vào trường học dạy mơn An tồn Giao thơng nhằm giáo dục tuyên truyền cho HS ý thức chấp hành luật giao thông đường cần thiết Đối với học sinh tiểu học, yêu cầu giáo dục an tồn giao thơng nằm mục tiêu chung Thực thị củaThủ tướng Chính phủ, uỷ ban an tồn giao thơng quốc gia phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo đưa nội dung giáo dục trật tự an toàn giao thông vào dạy trường tiểu học từ năm học 1998 1999 Thực tế việc giảng dạy giáo dục An tồn giao thơng trường tiểu học lúng tứng cách giảng day Vấn đề mà giáo viên thấy lúng túng Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học để truyền tải kiến thức, kĩ an tồn giao thơng đến với học sinh cách tự nhiên Trong trình giảng dạy mơn học này,tơi xin trình bày sơ lược vài giải pháp kinh nghiệm nhỏ dạy ATGT cho em HS tiểu học Điện Biên I qua đề tài : Một số giải pháp giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh lớp 4-5 trườngTiểu học Điện Biên I 1.2 Mục đích nghiên cứu - Xây dựng áp dụng đề tài nhằm mục đích nâng cao ý thức chấp hành giao thơng đảm bảo an tồn cho học sinh tiểu học - Gián tiếp tuyên truyền việc chấp hành ATGT tới phụ huynh học sinh(đặc biệt chấp hành ATGT cổng trường- Địa điểm giao thông quan trọng TP Thanh Hóa) 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Học sinh lớp 4-5 Trường Tiểu học Điện Biên I- Thành phố Thanh Hóa năm học 2018-2019 Nội dung chương trình dạy ATGT trường TH Các tài liệu có liên quan đến việc giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học Tập trung nghiên cứu tìm hiểu sâu việc chấp hành giao thông học sinh nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu a Nghiên cứu lý luận: Các vấn đề liên quan đến giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học b Điều tra: Kết hợp phương pháp tìm hiểu nghiên, cứu trò chuyện, điều tra vấn học sinh, phụ huynh học sinh quan có liên quan Trên sở phân tích tác động qua lại tổng hợp số kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Cơ sở lý luận:Thực theo văn hướng dẫn quan cấp giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018 – 2019 Nghiên cứu luật giao thông, tài liệu, văn đạo giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học 2.1.2 Cơ sở thực tiễn : Giáo dục pháp luật nói chung giáo dục pháp luật trật tự ATGT trường học nói riêng nhiệm vụ thường xuyên cấp bách năm trước mắt nhà nước Thực thị Thủ tướng phủ Bộ trưởng Bộ GD ĐT với quan chức đưa nội dung giáo dục Pháp luật trật tự ATGT vào trường học Nhưng tài liệu sách giáo khoa điều kiện hạn chế nên chất lượng hiệu việc dạy học pháp luật ATGT cho HS trường chưa đảm bảo Mà mục đích việc giáo dục ATGT cung cấp cho HS hiểu biết ban đầu, quy tắc xử thường gặp tham gia giao thơng ngày để hình thành thái độ hành vi tự giác, chấp hành pháp luật trật tự ATGT chung tránh tai nạn giao thông cho Giáo dục trật tự ATGT u cầu quan trọng khơng dễ dàng Vì GV cần phải quan tâm kiên trì tổ chức tốt việc dạy học, phối hợp với đoàn thể nhà trường với phụ huynh để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy mà nâng cao ý thức pháp luật em từ bé Giáo dục ATGT cho em nhằm giúp em sớm nhận thức hiểu biết luật giao thơng để phòng tránh tai nạn giao thơng lúc nơi Để đảm bảo tính mạng cho em việc thiết thực mà phải làm để đem lại niềm vui hạnh phúc cho người, nhà 2.2 Thực trạng đề tài nghiên cứu: 2.2.1.Thực trạng việc dạy học ATGT trường: Thực tế việc giảng dạy giáo dục An tồn giao thơng trường tiểu học muốn đem tới cho em kĩ năng, hành vi tham gia giao thông quy định khó Vấn đề mà giáo viên thấy khó Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học để truyền tải kiến thức, kĩ an tồn giao thơng đến với học sinh cách tự nhiên Vậy làm để có Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học? 2.2.2 Thực trạng việc chấp hành luật an tồn giao thơng học sinh phụ huynh: Hiện nay, việc lấn chiếm hành lang an tồn giao thơng ngày phổ biến với nhiều hình thức việc bày bán hàng dọc tuyến đường quốc lộ (mũ bảo hiểm, kính, đến trang, áo mưa,…) gây tầm nhìn người điều khiển phương tiện giao thông, phận người dân sử dụng vỉa hè dành cho người làm “địa bàn” trao đổi buôn bán đồ ăn, đồ dùng học tập cho học sinh(nhất cổng trường tiểu học) khiến cho cổng trường bị tắc nghẽn đầu cuối buổi học Đối với lứa tuổi học sinh tiểu học, ý thức đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy thực chưa đồng bộ( phần lớn phụ huynh học sinh chưa nhắc nhở em).Một số học sinh bố mẹ chở ô tô đến trường, em lên xuống tơ chưa đảm bảo an tồn Cũng độ tuổi , số học sinh biết xe đạp đến trường chưa có kĩ an toàn hay phần lớn học sinh chưa có ý thức đảm bảo trật tự văn hóa giao thơng trước cổng trường 2.2.3 Ngun nhân thực trạng: Khơng khó để có câu trả lời nguyên nhân này, thông tin tai nạn giao thông trở nên phổ biến phương tiện truyền thông đại chúng tivi, báo chí,Internet… Một nguyên nhân mang tính chất quan trọng, định ý thức lứa tuổi tham gia giao thông việc chấp hành luật giao thơng q thấp, hiểu biết an tồn giao thơng hạn chế dẫn tới thực sai quy định tham gia giao thơng Ta khẳng định nguyên nhân chủ quan cần loại bỏ nhờ vào việc giáo dục ý thức Giáo dục ý thức an tồn giao thơng tuyên truyền tất ban ngành Quan tâm giáo dục ATGT trường học để có hệ thấu hiểu, tự giác chấp hành giải pháp hữu hiệu giải bất cập giao thông Thực theo tinh thần đó, trường Tiểu học Điện Biên I tích cực giáo dục tuyên truyền ý thức thực An tồn giao thơng đến phụ huynh học sinh Tuy nhiên, để tránh nhàm chán tăng sức hút, khả tiếp thu học sinh , nhà trường thơng qua hình thức tổ chức hoạt động giáo dục , phương pháp dạy học an toàn giao thông đổi phong phú Bản thân giáo viên, tơi tự hiểu trách nhiệm việc giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh giúp em hứng thú học nội dung để thực qua học, em học sinh biết yêu thương thân gia đình, tự giác tn thủ luật giao thơng theo quy định lứa tuổi để bảo vệ ngày bớt người bị tai nạn giao thông bớt nỗi đau, bớt thiệt hại vật chất lẫn tinh thần Trong việc giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh, tơi có giải pháp để tun truyền tới học sinh: 2.3 Giải pháp chủ yếu để thực sáng kiến 2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tiết dạy ATGT Là mơn học mới, tài liệu giảng dạy ít, thường học an tồn giao thơng có nội dung khơ khan, đơn điệu, dễ gây nhàm chán, không phù hợp với tâm lí lứa tuổi em tiểu học Chính vậy, giáo viên cần phải lựa chọn PP HTTC dạy học phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh để học sinh học mà chơi, chơi mà học Học trò hiểu thực luật ATGT cần qua thực hành, trải nghiệm Qua hoạt động học tập để truyền tải tới học sinh kiến thức, thông điệp ATGT, kiến thức trở thành kĩ sống cho học sinh mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học Chính em tuyên truyền viên tích cực để làm lan tỏa luật giao thơng đến với người thân Vì lẽ đó, thân thực đổi giáo dục ATGT việc sử dụng phối kết hợp nhóm PPDH sau: Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp giúp em bàn bạc vấn đề giáo viên đưa để tới thống nội dung kiến thức, kĩ Khi dạy em lựa chọn xe đạp an toàn trước đường qua Chiếc xe đạp an toàn(Lớp 4), học sinh nhóm trao đổi, nhận xét, phát hiện, bày tỏ ý kiến xe đạp an tồn cần điều kiện, yếu tố để sử dụng tốt tham gia giao thơng, sau giáo viên chốt lại ý đúng, từ em nhớ lâu điều học Phương pháp trò chơi Tơi hay áp dụng lồng ghép trò chơi xe đạp an toàn, an toàn, cho em giải thích vạch kẻ đường, cách xe đạp khác nhau, khác tình khác mơ hình như: ví dụ sử dụng trò chơi dạy bài: Biển báo hiệu giao thông vạch kẻ đường Khi vượt xe đỗ bên đường Khi từ ngõ, cổng trường Khi đến ngã tư cần thẳng rẽ trái, rẽ phải theo đường sơ đồ đúng, gặp biển báo phải xử lí Phương pháp trắc nghiệm: Cũng môn học khác học phải tạo cho em hứng thú học tập, nên hoạt động dạy an tồn giao thơng phải phong phú đa dạng, theo hướng từ đơn giản đến phức tạp, em có kỹ an tồn phải hình thành từ thụ động đến chủ động, hướng dẫn em từ từ không nên ép buộc em phải nhớ mà em có kỹ dần theo thực hành, trò chơi hay từ tình thật mà em gặp phải Tuy nhiên với hình thức dạy học tơi phải ý: Từ ngữ sử dụng phải ngắn gọn, trò chơi phải phù hợp, có quy tắc chơi rõ ràng, hình ảnh đưa phải sát với thực tế Phương pháp hồi tưởng: Khi dạy bài: An toàn đường cho học sinh kể lại hành vi ngồi đường mà em cho khơng an tồn (tức vi phạm điều cấm) Sau học sinh trình bày điều mà nhìn thấy Giáo viên có nhiệm vụ liệt kê bảng, giáo viên nhắc lại điều cấm để học sinh khắc sâu thực cho đúng, em vi phạm sửa Phương pháp điều tra thực tế : Để có người thật, việc thật mang tính minh chứng thuyết phục, dạy ATGT, cho HS ghi lại thực tế mà em cập nhật tuyến đường từ nhà tới trường Ví dụ bài: Lựa chọn đường xe đạp an toàn Học sinh cần cho bạn biết đường từ nhà đến trường đường an tồn chưa, sao? Nếu chưa phải đường an toàn em nêu qua ghi chép thực tế giáo viên hướng dẫn cần lựa chọn đường tới trường an toàn Phương pháp sắm vai, đóng tiểu phẩm: Sắm vai, đóng tiểu phẩm gần gũi với HS, em tự xử lí tình hướng qua tiểu phẩm Với PPDH này, giảng đến với em không khô khan, nhàm chán mà ngược lại em hứng thú ghi nhớ luật ATGT lâu Ví dụ : Biển báo giao thông vạch kẻ đường: Các em đóng tiểu phẩm Ngọc Hồng vi hành Ở em thể vai thể nội dung hiểu biết qua biển báo mà Ngọc Hoàng yêu cầu… Tất PPDH cần thiết quan trọng tiết dạy ATGT Trong số đó, tơi quan tâm nhiều đến việc sử dụng Phương pháp thực hành để dạy học cho em Phương pháp giúp em thẩm thấu luật giao thông trải nghiệm hành vi giao thơng với tình thực tế Trong tiết học ATGT vậy, điều quan trọng em phải thực hành kĩ ATGT Các em không đơn ngồi phòng học với bốn tường nghe thuyết trình kiến thức hành vi hay quan sát Slied giáo án Powerpoint mà em cần vận dụng Cách vận dụng, thực hành theo hướng: Hướng thứ Thực hành học qua việc xử lí tình cách sắm vai, đóng tiểu phẩm, sử dụng sa bàn nút giao thơng, Ở hướng này, học sinh thú vị em xử lí tình giao thơng tiểu phẩm hay thực hành làm tập hình thức thi nhanh, thi xác Ví dụ: dạy Thực hành xe đạp, giới thiệu sa bàn thể mơ hình nút giao thơng, gọi nhóm HS (4-5 em)lên đứng cạnh sa bàn GV nêu tình chiều đường xe đi, hỏi HS cách bạn xử lí đường xe đạp để tránh nguy bị tai nạn qua nút giao thông Giáo viên chia học sinh thành nhóm thực sa bàn Hướng thứ hai giáo dục ATGT qua thực tế, thực hành: GV chọn khu vực sân trường nơi em thực hành Ví dụ: dạy Lựa chọn đường xe đạp an toàn Thực tế , học sinh tham gia giao thông phương tiện xe đạp tuyến đường thành phố với lưu lượng giao thông đông đúc nên việc hướng dẫn em thực hành kĩ xe đạp an toàn vô cần thiết Giáo viên cho học sinh thực hành sân Đường từ sân tới cổng trường, yêu cầu em vận dụng kiến thức học thành kĩ đảm bảo an toàn Khi dạy kĩ An toàn đường Phần lớn học sinh Thành phố thường bố mẹ đưa học phương tiện xe máy Ở kĩ này, em quan sát kiểm tra mũ bảo hiểm quy định, thao tác đội mũ quy cách lẫn Hiệu phương pháp giúp HS có kĩ cách tốt dạy hình ảnh hay thuyết trình Hiện nay, phương tiện tơ tham gia giao thông địa bàn thành phố ngày nhiều,học sinh thành phố cần nắm vững kiến thức trang bị kĩ An toàn lên - xuống xe vô thiết thực Giáo viên hướng dẫn cho em thực hành thắt dây an toàn ngồi xe,… lên xuống xe cổng trường qua An toàn xe hơi, xe buýt, tàu hỏa Thực hành vi ATGT mức độ, tác dụng cao em trải nghiệm xuống đường giáo viên để tham gia giao thơng với kĩ Qua đường an tồn Thực tế thành phố , số tai nạn giao thơng xảy trường hợp qua đường chưa đảm bảo an tồn Chính , hướng dẫn em kĩ vô quan trọng nhằm đảm bảo an toàn cho thân Học sinh qua đường (ngay trước cổng trường) giáo viên dẫn giao thông Các em qua đường nơi khơng có vạch kẻ hay có vạch kẻ dành cho người bộ, biết đèn tín hiệu với hiệu lệnh cho người bộ,… Sau lần thực hành vậy, em nhắc lại nhớ hành vi tham gia giao thơng quy định Ngồi PPDH dùng tiết học, khâu chuẩn bị giáo viên vô quan trọng Phần chuẩn bị tư liệu hình ảnh thực tế người thật việc thật cho HS nắm : Tự chụp ảnh hay quay videoclip 10 hành vi tham gia giao thông địa bàn thành phố Với hình ảnh chân thực sống HS tiếp nhận kiến thức, kĩ ATGT cách dễ dàng tiết dạy Khi nói giữ trật tự ATGT trước cổng trường, giáo viên quay số video clip để em nhận thấy thực tế thân hay bạn bè xung quanh có hành vi tham gia giao thơng quy định chưa Cũng qua video clips đó, việc giáo dục ATGT cho em có tác dụng tuyên truyền tới phụ huynh học sinh Giáo án sử dụng phối kết hợp PPDH Bài dạy : Phòng tránh tai nạn giao thơng – Lớp I MỤC TIÊU: Giúp HS biết điều cần thiết để tránh việc làm nguy hiểm dễ gây tai nạn giao thông việc nên làm để phòng tránh tai nạn giao thơng Giúp HS tham gia giao thơng có kĩ phòng tránh tai nạn để đảm bảo an tồn cho người 3.Giúp HS nâng cao ý thức chấp hành Luật giao thơng đường bộ, phòng tránh tai nạn giao thông II CHUẨN BỊ : - HS : Tiểu phẩm Đá bóng vỉa hè( Trang phục) - GV : +Tư liệu ATGT tỉnh Thanh Hóa tháng đầu năm 2015 (phục vụ cho Giới thiệu bài) + Quay, chụp hình ảnh việc làm phòng tránh tai nạn giao thơng thực tế Hs Phụ huynh trường tiểu học Điện Biên I III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động 1: Củng cố kiến thức cũ Ngun nhân gây tai nạn giao thơng - Em nêu ngun nhân gây tai nạn giao thơng ? ( Do ý thức chấp hành luật ATGT chưa tốt, đường xấu, phương tiện giao thông không đảm bảo tiêu chuẩn.) 11 - Trong nguyên nhân đó, nguyên nhân chủ yếu ? ( ý thức thực ATGT chưa tốt) * GV nhận xét việc ôn kiến thức cũ Hoạt động 2: HDHS biết hành vi nguy hiểm gây TNGT cần tránh: Mục tiêu : Hs nhận biết hành vi nguy hiểm dễ gây tai nạn giao thơng có kĩ cần tránh Các bước thực hiện: - Tiểu phẩm: Đá bóng vỉa hè HS xem tiểu phẩm: Đá bóng vỉa hè ( Tốp Hs chuẩn bị trước) + Qua tiểu phẩm, em cho biết : Hành hành vi nguy hiểm? + Hành vi gây hậu ? * GV cơng nhận : Đó hành vi nguy hiểm gây TNGT cần tránh - Em nêu hành vi nguy hiểm gây TNGT mà em biết ? ( Các cá nhân HS nêu) - GV cho HS quan sát tượng ùn tắc giao thông trước cổng trường Điện Biên I vào thời điểm buổi sáng buổi chiều + Em có nhận xét tượng giao thơng này? ( Ùn tắc giao thơng cổng trường mình) + Hiện tượng ùn tắc nguyên nhân ? ( Do bố mẹ xe vào sân trường, dựng xe trước cổng trường ) * GV kết luận: Những hành vi dễ gây tai nạn giao thông đưa đến hậu không tốt ,cần phải tránh Hoạt động 3: HDHS biết việc cần làm để có phòng tránh TNGT Mục tiêu: HS vận dụng hiểu biết, việc làm thực tế để có biện pháp phòng tránh TNGT) Các bước thực hiện: - Thảo luận nhóm 6: Hãy kể việc em làm để phòng tránh tai nạn giao thơng + Các nhóm thảo luận 12 + Các nhóm trình bày việc làm để phòng tránh tai nạn giao thông + HS nhận xét * GV cơng nhận : Đó việc nên làm khen tất học sinh có việc làm tốt để phòng tránh Tai nạn giao thơng - Quan sát hình ảnh việc làm học sinh trường( Tư liệu GV chụp) cho biết : + Các bạn làm để phòng tránh tai nạn giao thông ? + Các nhân học sinh trả lời : Hình 1: Các bạn học mơn An tồn giao thơng Hình 2: Bạn qua đường người lớn (nơi có nhiều phương tiện giao thơng khơng có vạch kẻ đường) Hình 3: Các bạn xe đạp phần đường Hình 4: Các bạn vẽ tranh hưởng ứng An tồn giao thơng * Gv cơng nhận : Khơng lớp có việc làm tốt mà bạn trường có việc làm tốt để phòng tránh tai nạn giao thơng - Thảo luận nhóm 2: Học sinh cần có biện pháp để phòng tránh tai nạn giao thơng ? + Các nhóm thảo luận + Mỗi nhóm trình bày biện pháp phải giải thích tác dụng biện pháp ? ( - Học tập kiến thức An toàn giao thông Tác dụng : trang bị , nâng cao hiểu biết thân luật an toàn giao thông - Thực hiện, chấp hành luật giao thơng - Tham gia hoạt động ngoại khóa hưởng ứng An tồn giao thơng Tác dụng: Nhằm cổ động , tuyên truyền tới mọ người thực hiện, chấp hành luật giao thơng để phòng tránh tai nạn) * GV kết luận : Yêu cầu học sinh nhắc lại biện pháp phòng tránh tai nạn giao thơng Hoạt động nối tiếp: - Tổ chức trò chơi Đố vui - Khen học sinh biết hành vi nguy hiểm dễ gây tai nạn 13 giao thông biết biện pháp cần làm để phòng tránh tai nạn giao thông - Hs xem lại vi deo việc mà em làm để phòng tránh tai nạn giao thông kết hợp hát tập thể Chúng em với an tồn giao thơng 2.3.2.Giải pháp thứ hai Tích cực tham gia giáo dục ATGT lồng ghép hoạt động Trong hoạt động ngoại khóa: Hoạt động ngoại khóa ln mang lại tác dụng lớn cho HS giáo dục kĩ sống lĩnh vực khác cho học sinh Tham gia hoạt động em bày tỏ ý kiến, thể vốn sống hay kĩ thực tế đem lại tác dụng giáo dục tồn diện phù hợp với mục đích giáo dục yêu cầu Một số hoạt động ngoại khóa mà trường chúng tơi thường tổ chức năm học là: Vui Tết Trung Thu, Hội vui Rung chuông Vàng, Hội vui Tết cổ truyền,… thể hiểu biết qua dự thi tập thể Ở Hội vui Rung chuông Vàng với câu hỏi tình ATGT hay hưởng ứng tháng An tồn giao thơng Hình thức đóng tiểu phẩm Vui Tết Trung thu Hội vui Tết cổ truyền với táo quân chầu trời, có Táo Giao thơng Lớp tơi tổ chức cho học sinh dã ngoại tới Nhà Tưởng niệm Bác Hồ vào dịp 19/5, xem kịch cung văn hóa thiếu nhi,…Tất hoạt động giúp em có kiến thức tham gia giao thơng đường cách thực tế có hiệu Đặc biệt năm học này, trường chúng tơi tổ chức Hội thi tìm hiểu kiến thức ATGT cho học sinh kết hợp phụ huynh 14 Hình ảnh học sinh lớp Tiểu học Điện Biên I tham gia thi vẽ tranh tháng An toàn giao thơng HÌNH ẢNH DỰ THI CỦA HỌC SINH KHỐI TÌM HIỂU VỀ ATGT Trong sinh hoạt tập thể cuối tuần: Vào tiết sinh hoạt cuối tuần, giáo dục em thực tốt quy định tham gia giao thơng qua hình thức khen nhắc nhở HS.Tôi thường cho em theo dõi lẫn báo cáo lại bạn phạm vào điều cấm vào buổi sinh hoạt thứ sáu hàng tuần, nhắc nhở em thường xuyên, nhấn mạnh tác hại việc không tuân thủ luật giao thông đường Điều giúp em thực tốt quy định người tham gia giao thơng, từ hình thành ý thức tự giác, thói quen tốt, tham gia giao thơng 15 Trong hoạt động giao lưu cấp cụm, cấp thành phố: Trong giao lưu cấp cụm cấp thành phố, em tham gia thể lực, hiểu biết ATGT cách hứng thú đạt hiệu giáo dục cao Ở hội thi cấp này, học sinh, giáo viên tích cực chuẩn bị kiến thức kĩ thực ATGT thuộc lĩnh vực khác Học sinh trường Tiểu học Điện Biên I tham gia xuất sắc vòng thi Thơng qua vòng giao lưu này, tơi thấy em khơng thí sinh dự thi mà em thực trở thành tuyên truyền viên giỏi ATGT Cuộc thi tạo lan tỏa mạnh mẽ cho học sinh phụ huynh thực tốt ATGT 16 HS THAM DỰ THI CẤP THÀNH PHỐ - NĂM HỌC 2018-2019 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với kinh nghiệm mà thân thực năm học 2018-2019 đến nay, tất HS lớp hiểu tự giác chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thơng, cụ thể: Các em có kỹ thói quen tốt sát lề đường bên phải quan sát trước, sau muốn sang đường, có ý thức trước sử dụng xe đạp tham gia giao thông phải kiểm tra phận xe Các em có ý thức xe cỡ nhỏ trẻ em, không đường phố đông xe cộ xe đạp thật cần thiết, xe đạp thật vững đường Đặc biệt có ý thức tốt thực quy định giao thông đường người xe đạp, hình thành thói quen chấp hành theo luật giao thông Học sinh rèn luyện nâng cao ý thức tự giác tham gia giao thông, không cần bố mẹ đưa vào tận cổng trường trường(loại bỏ tượng ùn tắc giao thông cổng) Học sinh có nếp sống thực văn hóa giao thơng: khơng tụ tập , chen lấn trước cổng trường, không nô đùa vỉa hè chờ bố mẹ đón Hình thành kỹ xe đạp an toàn cho sau này, biết cách lên, xuống dừng, đỗ xe an tồn đường 17 Học sinh biết phán đốn nhận thức điều kiện an tồn khơng an toàn xe đạp Biết lựa chọn đường an tồn, có hành vi xử lí tốt tình giao thơng học, biết phòng tránh tình khơng an tồn vị trí nguy hiểm đường để tránh tai nạn xảy Làm tiền đề cho việc phát triển ý thức chấp hành luật giao thông sau này, làm tảng cho thái độ tham gia giao thông an tồn, văn minh cơng dân em lớn lên Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Tuyên truyền để giáo viên gương sáng chấp hành luật giao thông cho học sinh noi theo Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh, lên kế hoạch để bàn bạc, trao đổi với phụ huynh buổi họp phụ huynh Thường xuyên liên lạc với Hội cha mẹ học sinh lớp để họ vận động tuyên truyền an toàn giao thông cho phụ huynh lớp, nhắc nhở đội mũ bảo hiểm quy định, đua đón khơng đõ xe trước cổng vào trường 18 Kiến thức xe đạp an tồn khơng nhiều, khơng khó lại gần với sống thực nên phải dạy em lặp lặp lại nhiều lần lồng ghép buổi sinh hoạt tập thể để học sinh nắm vững Tiết dạy an tồn giao thơng phải nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng nặng nề, áp đặt, tạo khơng khí lớp học vui, thu hút tất em tham gia Giáo viên phải sử dụng nhiều hình thức tổ chức dạy học: Trò chơi, hoạt động nhóm, thực hành, trắc nghiệm .(Tăng cường sử dụng PP dạy học thực hành) Hình thức tổ chức lớp học, địa điểm học an tồn giao thơng khơng thiết phải tổ chức học khác chủ yếu để học sinh thấy thoải mái học Đặc biệt tạo ý thức thực tốt quy định luật giao thông đường người xe đạp, bộ, hình thành thói quen chấp hành theo luật giao thông 3.2 Kiến nghị Chúng ta cần tiếp tục tích cực tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, lồng ghép hoạt động vào hoạt động đa dạng phong phú phù hợp với điều kiện lứa tuổi học sinh Người giáo viên cần phát huy tính tích cực chủ động HS việc tham gia tổ chức hoạt động nhằm làm cơng tác giáo dục ATGT thực có tác dụng hiệu Như vậy, Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học việc làm cấp bách, thực tế hồn tồn thực được, nhằm từ bước đầu hình thành cho em có hiểu biết ban đầu luật giao thơng, có ý thức chấp hành luật giao thơng Nếu làm vậy, nghĩ với em học sinh tiểu học tự đảm bảo giữ an tồn cho cho người Với những biện pháp trên, tơi nghĩ bước đầu góp phần nhỏ bé tham gia vào cơng xây dựng hệ tương lai có kiến thức ý thức tuân thủ luật giao thông, có cách xử văn minh tham gia giao thông Bởi tất thầy cô hiểu rằng: An tồn giao thơng hạnh phúc người, nhà Trên số kinh nghiệm thân trình giảng dạy giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học Kính mong Hội đồng thi đua khen 19 thưởng cấp xem xét,đóng góp ý kiến để tơi làm tốt năm học sau XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 01/4/2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết: Lê Thị Hà MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1.Lí chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 20 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp chủ yếu 2.4 Hiệu 14 Kết luận, kiến nghị 16 3.1 Bài học kinh nghiệm 16 3.2 Kiến nghị 16 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo dục trật tự ATGT Tiểu học Tài liệu đạo thí điểm dùng trường /tiểu học Hỏi đáp pháp luật giao thông đường bộ/ Trần Sơn H - trị Quốc gia Hướng dẫn giảng dạy Pokemon em học ATGT- H: Giáo dục Giáo dục ATGT thông qua hoạt động giáo dục NGLL : giáo dục 21 ... dạy mơn học này,tơi xin trình bày sơ lược vài giải pháp kinh nghiệm nhỏ dạy ATGT cho em HS tiểu học Điện Biên I qua đề tài : Một số giải pháp giáo dục An toàn giao thông cho học sinh lớp 4-5... khơng học sinh ngồi ghế nhà trường nạn nhân thủ phạm gây tai nạn giao thông Vậy trường học giáo dục tuyên truyền an tồn giao thơng đến với học sinh ? Giáo dục trật tự an toàn giao thơng cho em học. .. quan cấp giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018 – 2019 Nghiên cứu luật giao thông, tài liệu, văn đạo giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học 2.1.2 Cơ sở thực tiễn : Giáo