SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường xanh sạch đẹp trong trường mầm non

1 Mục lục Nội dung Trang phụ bìa Mục lục MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu “Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non” 1.3 Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non” 1.4 Phương pháp nghiên cứu “Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non” NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận “Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non” 2.2 Thực trạng “Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non”, trước áp dụng sáng kiến 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề * Biện pháp 1: Giáo dục phẩm chất trị, đạo đức học tập chuyên đề năm học cho CBGV nhà trường * Biện pháp 2: Thực cơng tác xã hội hố hiệu việc tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non * Biện pháp 3: Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh tăng cường nguyên liệu vật liệu cho chủ điểm * Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên thực nội dung bảo vệ môi trường trường mầm non * Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan lớp học, tạo cảnh quan mơi trường ngồi lớp học 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non” hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Trang 3 4 5 7 12 14 21 24 Kết luận 27 27 Kiến nghị 28 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước, nhân loại Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng mơi trường, có quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Vấn đề ô nhiễm môi trường diễn liên tục tất nước giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới tồn cầu tình trạng nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán lũ lụt xảy liên tục mà gần như: Trung Quốc trả giá cho tình trạng nhiễm khói bụi làm ảnh hưởng tới sức khoẻ Nhân tố người yếu tố làm cho tình trạng ô nhiễm tăng trầm trọng người nhân tố bảo vệ môi trường cải thiện môi trường sống Môi trường sống người vũ trụ bao la, hệ mặt trời trái đất phận có ảnh hưởng trực tiếp rõ nét Môi trường thiên nhiên bao gồm nhân tố thiên nhiên: đất, nước, khơng khí, ánh sáng tồn khách quan ý muốn người Môi trường nhân tạo gồm nhân tố vật lý, sinh học, xã hội người tạo nên, chịu chi phối người Môi trường xã hội bao gồm mối quan hệ người với người Những vấn đề mơi trường tồn tại, xen lẫn tương tác chặt chẽ vào Đặc biệt bùng nổ dân số với q trình thị hóa nhà máy, xí nghiệp tạo nhiều khí thải xâm nhập làm ảnh hưởng đến sức khỏe sống người Chính mơi trường vấn đề sống đất nước, nhân loại, người Bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường song hành với nhau, Đảng Nhà nước ta quan tâm từ nhiếu năm nay, với việc ban hành nhiều chủ trương, sách biện pháp thực giáo dục bảo vệ môi trường Hiện Việt Nam môi trường bị ô nhiễm nặng nề dân số tăng q nhanh, thị hóa nơi, khí thải cơng trường nhà máy lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày nhiều không xử lý tốt Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ mơi trường trở thành vấn đề cấp bách có tính chiến lược tồn cầu Trong năm qua, thực định số 1363/ QĐ-TTG ngày 17 tháng 10 năm 2001 thủ tướng phủ việc: “Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân” Mà giáo dục mầm non nằm hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí vô quan trọng , giáo dục mầm non sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách người Việt Nam Giai đoạn từ đến tuổi giai đoạn quan trọng đời người Trong giai đoạn này, trẻ phát triển nhanh mặt thể chất, nhận thức, tình cảm, mối quan hệ xã hội, nét tính cách, phẩm chất lực Nếu không hình thành trẻ lứa tuổi này, khó có hội để hình thành lứa tuổi sau AS Makarenco viết: “ Những sở việc giáo dục người hình thành trước tuổi Những điều dạy cho trẻ thời kỳ chiếm 90% tiến trình giáo dục đời Về sau việc giáo dục tiếp tục lúc hái hoa nếm quả, nụ hoa vun trồng năm đầu tiên” Vì giáo dục bảo vệ mơi trường cần phải giáo dục cho người bắt đầu từ tuổi mầm non Muốn đạt mục đích trước hết cần bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên hiểu rõ thực trạng môi trường bồi dưỡng số biện pháp cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hiệu giáo dục bảo vệ môi trường Nhận thức vấn đề trên, tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non” Để nghiên cứu ứng dụng đơn vị cơng tác 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận thực trạng công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Xuân Vinh, đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Tập thể cán giáo viên, nhân viên, trẻ nhà trẻ, mẫu giáo bậc phụ huynh nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu văn pháp quy, quy định ngành có liên quan đến cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, xây dựng sở lý luận cho việc nghiên cứu đề tài - Phương pháp thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra kiểm tra - Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm thông qua hoạt động thân đồng nghiệp NỘI DUNG SÁNG KIẾN KING NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách toàn hành tinh Trong năm gần ý thức bảo vệ môi trường người xuống cấp Con người hủy hoại môi trường khiến cho môi trường bị ô nhiễm Thời tiết khắc nghiệt, thiên tai đe dọa, thường xuyên ảnh hưởng lớn đến sống sinh hoạt sức khỏe người Chính vậy: Nhà nước ta có “Luật quốc gia” bảo vệ môi trường năm 1993 Trong luật nhấn mạnh “Bảo vệ môi trường nghiệp toàn dân” Đặc biệt trẻ độ tuổi mầm non thích hoạt động, thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh, dễ hấp thụ hình thành nề nếp, thói quen, thái độ ứng xử có văn hố, gần gũi với mơi trường sống xung quanh, yếu tố thuận lợi cho giáo dục bảo vệ môi trường Trẻ em độ tuổi mầm non có khả tiếp nhận kiến thức, hình thành kỹ ban đầu đơn giản, với cách dạy học phù hợp tâm lý, nhận thức bé, khả đặc trưng là: Quan sát, phân tích, so sánh, phân nhóm, phân loại vật tượng gần gũi xung quanh theo dấu hiệu màu sắc, hình dạng, kích thước, tiếng kêu, thức ăn, nơi sống (nếu vật) Nhận biết mối quan hệ người thiên nhiên, động vật thực vật điều kiện sống chúng Phát triển mạnh giác quan nhạy cảm Nhận quan hệ khơng gian thời gian hạn chế Thích nhận xét đặt câu hỏi cho người lớn Thích tìm hiểu khám phá vật tượng lạ thiên nhiên, sống xã hội xung quanh Học tập trẻ dạng đơn giản, tri thức trẻ lĩnh hội tri thức tiền khoa học, lượm lặt đời sống hàng ngày lúc, nơi cách tự nhiên Trẻ học thông qua hoạt động, chia sẻ với người lớn bạn bè Lao động trẻ dạng sơ đẳng: Lao động tự phục vụ, chăm sóc thiên nhiên, vệ sinh môi trường Lao động phương tiện quan trọng để hình thành ý thức bảo vệ tự nhiên bảo vệ môi trường Trẻ bắt chước nhanh nên thực quy tắc đơn giản gia đình, trường lớp, cộng đồng (Trích tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non - Nguyễn Ánh Tuyết) Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non quan trọng có ý nghĩa to lớn, góp phần đặt móng ban đầu cho việc hình thành nhân cách người Vì vậy, tơi thấy cần phải biết khuyến khích kịp thời tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vào hoạt động quan sát, tìm hiểu, khám phá mơi trường, đáp ứng tính to mò nhu cầu tìm tòi hiểu biết trẻ Qua giúp trẻ hiểu biết mơi trường, rèn luyện kỹ giữ gìn bảo vệ mơi trường có thái độ, hành vi thân thiện, gần gũi với môi trường, yêu quý, tôn trọng môi trường, mong muốn tham gia cải thiện môi trường Giáo dục tốt bảo vệ môi trường trường mầm non trang bị kiến thức cho hệ tương lai, hành trang theo suốt đời Đó ước mơ, hành động cụ thể để giúp cho môi trường xanh - - đẹp mãi xanh tươi 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: * Khái quát nhà trường: Trường mầm non Xuân Vinh thành lập năm 1965 Nhà trường có 29 cán bộ, giáo viên, nhân viên đó: Cán quản lý: 02 đ/c: Giáo viên: 22 đ/c; Nhân viên : đ/c Trường có 12 nhóm lớp với 324 cháu Trong đó: nhóm trẻ tổng số: 75 cháu; lớp mẫu giáo tổng số: 249 cháu Tỷ lệ bán trú: 100% Trường Mầm non Xuân Vinh công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ II năm học 2017 - 2018 cơng nhận quan văn hóa * Thuận lợi: Trường mầm non Xuân Vinh nằm cuối huyện Thọ Xuân, cách trung tâm huyện 15 km Nhà trường nhận quan tâm lớn Đảng Uỷ, Uỷ ban nhân dân xã Xuân Vinh, đạo trực tiếp sát phòng Giáo dục đào tạo huyện Thọ Xuân, Đặc biệt phòng mầm non, tạo điều kiện cho trường có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, phòng, nhóm lớp có nhà vệ sinh khép kín, có đủ nguồn nước để phục vụ cho hoạt động hàng ngày cô trẻ Trường Mầm non Xuân Vinh đạt trường chuẩn quôc gia mức độ II năm 2017, trường có 12 nhóm lớp, sẽ, thống mát mùa hè, ấm áp mùa đông phù hợp với tâm sinh lý trẻ, thu hút trẻ yêu thích đến trường - Về hình thức đội ngũ: * 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệt tình tâm huyết với nghề Tổng số 29 Ban giám hiệu Giáo viên 22 Nhân viên - Hình thức đào tạo: Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp 22 - Về chất lượng trẻ: Trường có 324 cháu với tổng số 12 nhóm lớp Được phân chia theo độ tuổi phù hợp với chương trình giáo dục mầm non ban hành * Khó khăn: Xuân Vinh xã đa phần nông nghiệp, đa ngành nghề nên có kinh tế trình độ dân trí phát triển khơng đồng Trong khoảng 25 - 30% bố mẹ làm ăn xa gửi cho ơng bà chăm sóc Cơ sơ vật chất nhà trường tương đối đầy đủ, song chưa đồng bộ, đại phù hợp với chương trình giáo dục Nhận thức số phụ huynh chưa đầy đủ nên việc vận động ủng hộ kinh phí phục vụ công tác giáo dục bảo vệ môi trường gặp khó khăn Trẻ mầm non nhỏ chóng nhớ mau quên nên việc giáo dục bảo vệ môi trường cần phải thưòng xun liên tục Trình độ giáo viên không đồng đều, số giáo viên trẻ vào nghề chưa nắm nội dung, phương pháp, hình thức nên hạn chế cơng tác giáo dục trẻ mầm non bảo vệ môi trường * Bảng khảo sát đầu năm thực giáo dục bảo vệ môi trường: * Đối với giáo viên: STT Nội dung khảo sát TSGV Tốt Khá SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % Ký tuyên truyền công tác bảo vệ môi trường 29 19 65,5% 10 34,5% Kỹ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 29 18 62% 11 38% Kỹ tạo môi trường 29 17 58% 12 42% * Đối với học sinh: Tốt STT Nội dung khảo sát TSHS Khá TB SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % Kỷ vệ sinh cá nhân 324 162 50% 91 28% 71 22% Ý thức bảo vệ môi trường trẻ 324 152 47% 85 26% 87 27% 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề * Biện pháp 1: Giáo dục phẩm chất trị, đạo đức cho CBGV nhà trường: Có thể nói phẩm chất đạo dức, lực người giáo viên yếu tố quan trọng hàng đầu khẳng định vị người giáo viên, tạo lòng tin với với lãnh đạo, với phụ huynh học sinh, yêu mến trẻ, tin tưởng đồng nghệp thực nhiệm vụ nói chung cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nói riêng Để tập thể CBGV, NV nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, lực chuyên môn giỏi, tâm huyết với nghề thi việc giáo dục phẩm chức đạo đức nghề nghiệp, nâng cao lực chuyên môn nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Vì năm học 2018 - 2019 ban giám hiệu thường xuyên tổ chức cho cán giáo viên học tập học tập thị số 05 - CT/TW Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, học tập thị nghị Đảng viết thu hoạch nội dung học Học tập chuyên đề rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn nay, học tập chuyên đề năm Qua nội dung học tập rèn luyện chuẩn mực đạo đức người giáo viên mầm non cần có cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Lòng yêu nghề động lực giúp cho người giáo viên gắn bó với trẻ với lòng nhân hậu, vị tha, công bằng, chu đáo với trẻ người mẹ hiền thứ hai trẻ, yêu mến trẻ con, tôn trọng trẻ gương hàng ngày để trẻ noi theo Đó yếu tố định hoạt động sư phạm người giáo viên mầm non Với khó khăn mang tính đặc thù cơng việc, giáo mầm non phải thật kiên nhẫn làm bạn với trẻ, chơi trẻ, lắng nghe trẻ, chia mà trẻ thổ lộ Vì giáo khơng có phẩm chất đạo đức mà phải có chun mơn giỏi để hướng dẫn trẻ chơi, dạy trẻ học, giúp trẻ thực hành trãi nghiệm cô làm cho trẻ bắt trước Như cô giáo vừa phải kiên nhẫn, dịu dàng có cách cư xử, ứng xử thật khéo léo để có định hướng suy nghĩ đắn cho trẻ Khơng giáo dạy cho trẻ kĩ sống kĩ tự phục vụ, kĩ hoạt động nhóm, số kĩ bảo vệ thân, phòng tránh nguy hiểm, biết giao tiếp ứng xử với người, với môi trường sống xung quanh, giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường, giữ gìn mơi trường xanh, sạch, đẹp Trong năm gần môi trường bị nhiễm, có nhiều cơng ty, khu cơng nghiệp thải nhiều rác thải công nghiệp, ý thức phận người dân bảo vệ môi trường chưa tốt Chúng ta chung tay bảo vệ môi trường, giáo dục trẻ bảo vệ môi trường sống nhiệm vụ quan trọng đòi hỏi giáo viên phải thực tốt, đạt hiệu trường mầm non Vì giáo viên phải khơng ngừng học hỏi, trau dồi chuyên môn, đổi sáng tạo công tác giảng dạy theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Cô xây dựng kế hoạch, mục tiêu, giải pháp phù hợp để tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên, biết bảo vệ môi trường (Hình ảnh giáo viên học tập chuyên đề trực tuyến GS-TS Hồng Chí Bảo) * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch triển khai, thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Ngay từ đầu năm học kiểm tra điều kiện sở vật chất nhóm lớp trang thiết bị, đồ dùng nhà trường Bám sát vào mục tiêu, kế hoạch ngành, tình hình thực tế địa phương, lớp, giáo viên tổ chuyên môn bàn bạc, thống xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, chi tiết cho mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ cần thực đạt năm học Sau lên kế hoạch xong báo cáo với lãnh đạo nhà trường xin ý kiến đạo Sau tổ chun mơn xem xét, thống xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường năm học nhà trường, thông qua họp hội đồng nhà trường để giáo viên bàn bạc, thảo luận đến thống lần Từ giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể nội dung hoạt động hàng tháng hàng tuần cho lớp dựa vào kế hoạch nhà trường Giáo viên lựa chọn nội dung phải phù hợp với chủ đề, phù hợp với mục tiêu đề ra, phù hợp với trẻ điều kiện nhóm, lớp phụ trach Giáo viên báo cáo với ban lãnh đạo điều chỉnh kế hoạch trình thực thấy chưa phù hợp với điều kiện nhà trường Triển khai hế hoạch đến tồn thể đồng chí giáo viên nhà trường để thực * Biện pháp 3: Thực công tác xã hội hoá hiệu việc tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non: Cơng tác xã hội hóa có vai trò vơ quan trọng mạnh nhà trường, làm tốt cơng tác xã hội hóa tạo niềm tin, đồng thuận đoàn thể, phụ huynh học sinh chung tay phối hợp, việc tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Làm tốt công tác mang lại cho nhà trường thay đổi phát triển tích cực, cảnh quan môi trường sư phạm khởi sắc khang trang, đẹp cô trẻ yêu trường, yêu lớp, bậc phụ huynh có suy nghĩ tích cực nhà trường Sự phối kết hợp nhà trường gia đình chặt chẽ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường ngày nâng cao Để làm tốt công tác tổ chức thực sau: Rút kinh nghiệm từ năm học trước đội ngũ giáo viên nhà trường gặp khó khăn phương pháp, kỹ tổ chức tuyên truyền, lúng túng, chưa tự tin, kỹ thuyết trình chưa tốt hạn chế nội dung tuyên truyền Trước hết thành viên ban đạo năm học 2018 - 2019 có điều chỉnh bổ sung thành viên đại diện phụ huynh tham gia ban đạo, nhằm tạo nhân lực làm tiếng nói gần gũi q trình xã hội hố cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường Họp với đồn thể giáo viên trường để quán triệt kế hoạch bảo vệ mơi trường, lấy ý kiến đóng góp nội dung kế hoạch, giải pháp bảo vệ môi trường Các đoàn thể giáo viên thảo luận sâu sắc thống nôi dung thực kế hoạch trường, đưa yêu cầu, nội dung cần đạt giáo dục bảo vệ môi trường năm học, học kỳ, tháng sinh hoạt tổ chuyên môn cá nhân Tổ chức buổi luyện tập kỹ tuyên truyền, phong cách, cách giao tiếp ứng xử, lời nói, cử cơng tác tun truyền cán giáo viên, nhân viên, từ buổi tập huấn cán giáo viên trao đổi kinh nghiệm, giải pháp hay công tác tuyên truyền cho nhau, giúp đồng chí có kỹ tuyên truyền tốt nhât, để công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh nhân dân tầm quan trọng môi trường sống giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, nơi Đặc biệt tuyên truyền giáo dục hệ trẻ, bé có ý thức, trách nhiệm bảo vệ mơi trường Tun truyền phối kết hợp với Phụ huynh công tác bảo vệ môi trường thành công lớn Bởi có làm tốt cơng tác tun truyền, vận động giáo viên nhận hỗ trợ nhiệt tình bậc Phụ huynh nguồn nguyên vật liệu sẵn có, để giáo viên hướng dẫn bé làm đồ dùng, đồ chơi đơn giản Đồng thời, thông qua công tác này, Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng bảo vệ môi trường khơng nhà trường mà gia đình Tuyên truyền sâu rộng tới phụ huynh học sinh nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Tuyên truyền nhiều hình thức: - Qua buổi họp phụ huynh học sinh - Qua loa truyền xã - Qua góc tuyên truyền nhóm lớp, tranh treo tường, nơi gần đường lại để phụ huynh dễ quan sát - Qua viết tuyên truyền đội ngũ giáo viên đón trả trẻ Tuyên truyền hình thức giới thiệu sản phẩm cháu như: Tranh vẽ, nặn, cắt, xé dán nội dung bảo vệ môi trường Làm tranh ảnh bảo vệ môi trường từ vật liệu thiên nhiên, đồ chơi đơn giản bé tự làm để cha mẹ phấn khởi đưa đến trường, động viên, khuyến khích tạo nhiều sản phẩm đẹp, ý nghĩa Thời gian tuyên truyền năm học, dựa chủ đề, đặc điểm thời tiết mùa để đưa nội dung tuyên truyền phù hợp nhằm đạt kết cao Từ nhận thức phụ huynh nâng lên rõ rệt, cải thiện môi trường nhà trường, phụ huynh không cho trẻ đến ăn sáng trường năm học trước, khơng phụ huynh mua đồ ăn sáng không rõ nguồn gốc đến trường cho trẻ ăn, khn viên nhà trường, sân chơi ln đẹp, khơng có túi bóng, vỏ hộp sơi, giấy vương vãi ngồi sân Các bậc phụ huynh sưu tầm loại hoa, cảnh đến trồng cô giáo tạo cho khn viên nhà trường có cảnh quan ngày khang trang, đẹp, rực rỡ loại hoa (Ảnh sân chơi, xanh bóng mát khn viên nhà trường) (Hoa cảnh khuôn viên nhà trường) * Biện pháp 4: Làm tốt công tác phối hợp với phụ việc tạo môi trường trường mầm non Làm tốt công tác phối kết hợp nhà trường với gia đình, giáo viên phụ huynh học sinh đem lại cho nhà trường kết khả quan Biết cách tuyên truyền, vận dụng hợp lý thực tiễn đạo công tác bảo vệ môi trường đạt kết mong đợi Bởi phụ huynh học sinh lực lượng gắn bó mật thiết giáo dục mầm non Họ người hàng ngày đưa đón trẻ tới trường, họ thường xuyên nhìn thấy cơng việc làm hàng ngày cán giáo viên Chính tơi triển khai tích cực phối hợp với phụ huynh tham gia vào việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Phối hợp phụ huynh sưu tầm bổ sung số nguyên liệu, vật liệu sẵn có địa phương vào làm đồ dùng học tập đồ chơi cho trẻ theo chủ đề năm học Vì giáo viên có đầy đủ nguyên liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, tận dụng nguyên liệu thiên nhiên, đồ dùng phong phú đa dạng nhiều chủng loại Tôi lập kế hoạch phối hợp với BGH nhà trường tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi lớp “Cô giáo phụ huynh làm” Thành 10 viên ban giám khảo đại diện phụ huynh học sinh Qua hội thi giúp phụ huynh hiểu việc làm đội ngũ giáo viên, có nhiều phụ huynh tích cực tham gia, phụ huynh sưu tầm vật liệu, phụ huynh làm tạo khơng khí vui vẽ gần gũi, đôi tay khéo léo cô, hỗ trợ nhiệt tình phụ huynh học sinh tạo hàng ngàn đồ chơi từ vật liệu sẵn có khơng hấp dẫn trẻ mà phụ huynh vơ thích thú Qua tạo niềm tin phụ huynh với nhà trường nhờ công tác giáo dục bảo vệ môi trường phụ huynh nhiệt tình ủng hộ Ban giám hiệu phổ biến nội dung tiêu chí cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường để phụ huynh bàn bạc, xem nội dung làm trước nội dung làm sau: Ví dụ trồng loại hoa, cảnh sân trường, cải tạo đất làm vườn rau bé, khu vui chơi phát triển vận động, hợp đồng chuyển rác thải đặc biệt trọng khâu vệ sinh an tồn thực phẩm, vệ sinh mơi trường nhà trường Phụ huynh hưởng ứng nhiệt tình hỗ trợ nhà trường ngày công như: Các phụ huynh ủng hộ nhà trường loại hoa, cảnh đem đến trồng, có phụ huynh chở đất màu cải tạo vươnd rau cho bé, phụ huynh cải tạo vườn cổ tích, sâu dây buộc lại đồ chơi khu phát triển vận động Tổ chức chơi trò chơi dân gian, trò chơi vận động, thi múa, hát dân ca, đối tượng dự thi cô giáo, học sinh phụ huynh kết hợp thi Vận động phụ huynh sưu tầm cung cấp thêm trò chơi dân gian hát dân ca có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để cung cấp thêm cho thư viện nhóm lớp Vận động phụ huynh kết hợp với giáo hướng dẫn trẻ làm số thí nghiệm nhỏ gia đình trường như: Làm thí nghiệm gieo hạt từ hột hạt sưu tầm được; Làm thí nghiệm pha màu nước, thả vật chìm nổi, nước leo dốc… cho trẻ quan sát trình phát triển lớn lên nào, nước đổi mầu, nước sạch, nước bẩn … , trẻ vui mẹ tham gia khám phá điều diệu kỳ trả lời câu hỏi trẻ sao, sao… Đồng thời cha mẹ sưu tầm tranh ảnh hột hạt, vật liệu sẵn có, vật thật có nội dung, hình ảnh loại xanh đóng góp cho trẻ lớp để môi trường học tập thêm sinh động hơn, đẹp hơn, cảnh quan lớp học vui tươi tạo bầu khơng khí ấm cúng thân thiện, trẻ biết hình ảnh có đóng góp cha mẹ, người thân vào đây, trẻ tích cực học tập hăng say tham gia vào hoạt động nhiều hơn, điều đem lại cho trẻ chất lượng giáo dục hiệu Điều đặc biệt giúp trẻ tiếp cận với chủ đề thực tế “trăm nghe khơng thấy” Đối với phụ huynh ấn tượng sâu sắc công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, nâng cao hiểu biết cho phụ huynh, phụ huynh thông cảm, giúp đỡ nhà trường, chia sẻ khó khăn để giúp trẻ tiến bộ, tạo đồng thuận, lòng tin giáo dục, tạo mơi truờng an tồn để trẻ phát huy lực khiếu phát triển mặt về: Đức - Trí - Thể - Mỹ tình cảm xã hội 11 Sự phối hợp với phụ huynh đạt hiệu phong trào giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, đồn kết phụ huynh giáo viên với nhà trường, cởi mở thân thiện, đóng góp đầu tư thêm kinh phí để mơi trường học tập cháu ngày đa dạng, nhiều chủng loại đẹp mắt hấp dẫn trẻ (Khuôn viên trường xanh - - đẹp) Từ việc truyền thông giáo dục vệ sinh môi trường đến bậc phụ huynh Một năm học qua với chung tay đoàn kết phụ huynh nhà trường, tạo cảnh quan môi trường khang trang xanh,sạch, đẹp, bé ngày đến trường ngày vui * Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên thực nội dung bảo vệ môi ngfg trường mầm non Vai trò đội ngủ giáo viên quan trọng, muốn đạo điều hành giáo viên để họ tận tâm với nghề, có trách nhiệm cao, có tinh thần tập thể phối hợp tốt, công việc đồng thuận mục tiêu lớn Và đặc biệt việc thực bảo vệ môi trường trường mầm non tốt việc làm thường xuyên bồi dưỡng cho giáo viên học thị cấp công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Hướng dẫn trẻ biết cách bảo vệ môi trường xung quanh trẻ dạy trẻ bảo vệ sống người xung quanh Để làm điều đó, giáo viên cần phải sử dụng thủ thuật khác như: hát, câu đố, thơ, truyện, xem tranh ảnh, video… để kích thích tập trung ý trẻ Tạo điều kiện cho trẻ trao đổi với vấn đề cô giáo vừa đưa tìm cách giải vấn đề theo cách riêng trẻ, hướng dẫn cách cẩn thận, kỹ lưỡng giúp trẻ biết thực số thao tác cách bảo vệ môi trường phù hợp Trên sở yêu cầu mang tính pháp lý đó, cơng tác giáo dục trẻ mầm non chứa đựng mục tiêu nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, nên việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào chương trình chăm sóc mang tính khả thi Cần lựa chọn vấn đề giáo dục bảo vệ mơi trường thích hợpvới điều kiện thực tế nhóm lớp phụ trách, nhà trường để xác định mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường cụ thể, vừa sức, thiết thực với trẻ Như việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non u cầu giáo cần phải có đầu tư thời gian, cơng sức trí tuệ để nghiên cứu nội dung phù hợp với trẻ, xây dựng tình huống, hệ thống câu hỏi xác định kiến thức, kỹ năng, thái độ cần hình thành cho trẻ * Biện pháp 6: Xây dựng cảnh quan lớp học, tạo cảnh quan mơi trường ngồi lớp học: 12 Quả thật việc xây dựng cảnh quan lớp học cảnh quan môi trường ngồi lớp học việc làm vơ quan trọng Vì tạo cảnh quan mơi trường giúp trẻ mầm non hiểu biết ban đầu môi trường ngồi lớp từ giúp trẻ sống tích cực, thân thiện với môi trường, nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể, trí tuệ Trong thực tế việc giáo dục trẻ ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường trường mầm non vấn đề nhiều hạn chế, giáo viên ý đến dạy trẻ biết giữ gìn bảo vệ mơi trường số hoạt đơng Vệ sinh, qua hoạt động ngồi trời, hoạt động góc mang tính hình thức, chưa có kế hoạch cụ thể cho thời điểm, nội dung giáo dục môi trường lồng ghép tiết học chưa giáo viên quan tâm chưa làm thường xuyên Để làm tốt công tác đạo cho giáo viên tạo cảnh quan môi trường lớp học sau * Xây dựng cảnh quan lớp học Xây dựng cảnh quan lớp học vấn đề cần thiết nhân tố góp phần nâng cao kiến thức, kỷ thái độ cho học sinh Mỗi lớp học có góc thiên nhiên, có chậu cảnh để tạo không gian “xanh” tạo ý thức bảo quản, chăm sóc cho học sinh Mỗi lớp có góc tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh học sinh đẻ tuyên truyền tới phụ huynh giáo dục học sinh vệ sinh hàng ngày bảo vệ môi trường bỏ rác nơi qui định Đồ dùng, đồ chơi xắp xếp gọn gàng ngăn nắp Các góc bố trí riêng biệt để tiện cho trẻ hoạt động, góc thay đổi theo chủ điểm tạo cảm giác mẻ hấp dẫn trẻ, giúp trẻ ln thích thú muốn tìm tòi khám phá Cần kích thích để trẻ biết cách xắp xếp khoa học Như môi trường lớp học gọn gàng đảm bảo yêu cầu vệ sinh, đảm bảo tính khoa học 13 (Mơi trường lớp học) * Tạo cảnh quan mơi trường ngồi lớp học Tạo cảnh quan mơi trường ngồi lớp học việc làm khơng thể thiếu trường mầm non Tạo môi trường “Xanh - - đẹp” tạo không khí thống mái, có bóng râm, cản bụi, tạo lượng ô xy cho người Giáo dục cho trẻ ý thực bảo vệ hoa, cảnh, xây xanh nhà trường gia đình Xây dựng góc thiên nhiên phong phú gồm nhiều loại cây, hoa khác để trẻ có điều kiện tiếp xúc với thiên nhiên gần gũi xung quanh trẻ Bố trí đồ chơi ngồi trời khoa học, hợp lý đảm bảo an toàn, trẻ tiếp xúc với đồ chơi trời giúp trẻ phát triển thể chất Bố trí hệ thống xanh, ăn quả, vườn rau, bồn hoa cách khoa học hợp lý tạo môi trường xanh, sạch, đẹp hấp dẫn trẻ Xếp hệ thống bảng biểu tuyên truyền, tranh tuyên truyền, tuyên truyền nơi thuận tiện để người dễ quan sát Đây điều kiện tốt cho công tác tuyên truyền bảo vệ môi trường * Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường hoạt động hàng ngày Trong hoạt động hàng ngày trẻ trường giáo viên khéo léo lồng ghép nộ dung giáo dục bảo vệ môi trường tất hoạt động giúp trẻ kỹ vệ sinh cá nhân, có ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi Việc lồng ghép váo hoạt động hàng ngày nhằm tạo hội giúp trẻ hiểu, tỏ thái độ thể hành động môi trường sống mà ngày phải tiếp xúc Dựa vào hoạt động cụ thể ngày để lồng ghép trọng tâm hoạt động, cần cố giáo dục trẻ thường xuyên nhằm khắc sâu cho trẻ 14 thói quen hành vi tốt để trẻ biết bảo vệ môi trường việc làm đơn giản hàng ngày Trẻ phải làm nào, việc trẻ nên làm việc khơng nên làm, giáo viên phải động viên khuyến khích trẻ khích lệ trẻ tham gia hoạt động có ý nghĩa, hành vi tốt thực bảo vệ môi trường như: bỏ rác vào thùng, tiết kiệm nước, xếp gọn đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, quăng ném đồ chơi, nhổ cỏ, tưới cây, mở vòi nước nhỏ rửa tay… Giáo dục trẻ việc làm cụ thể chăm sóc thân, chăm sóc gia đình,vật ni, trồng,… tạo mối quan hệ gần gũi, thân thiết người với người, người với thiên nhiên từ trẻ có thái độ, hành vi ứng xử đắn quan tâm đến môi trường Giáo viên thường xuyên cố kiến thức bảo vệ mơi trường để trẻ có thói quen ghi nhớ ý thức bảo vệ mơi trường nhà trường, gia đình xã hội (Mơi trường ngồi lớp học) * Biện pháp 7: Tằng cường kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm Kiểm tra giúp người quản lý thu kết việc thực nội dung bảo vệ môi trường, giúp cho cán quản lý hiểu sâu điều kiện thực hiện, thấy rõ vấn đề cần bồi dưỡng, rèn luyện, điều cần phải cải tiến cơng tác quản lý Nội dung kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra tháng, kiểm tra kỳ, kiểm tra cuối năm.; Kiểm tra chuyên đề giáo viên kiểm tra lần/năm Việc kiểm tra việc thực nội dung bảo vệ môi trường, gắn với kiểm tra chuyên môn, ghi chép hồ sơ, lồng ghép chế độ sinh hoạt hàng ngày, quan sát hoạt động ngày trẻ Kiểm tra kỹ trẻ Qua kiểm tra, uốn nắn số thiếu sót giáo viên cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên cố kiến thức, thực nội dung bảo vệ mơi trường tốt Đồng thời đồng chí cán giáo viên nắm vững kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, giúp cho cháu có ý thức bảo vệ mơi trường, có thêm kiến thức để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau biện pháp nghiên cứu thực hiện, chất lượng giáo dục bảo vệ mơi trường tăng lên rõ rệt Điều làm tơi phấn khởi, giúp tơi có nghị lực công tác Công tác tuyên truyền tới phụ huynh: 100% phụ huynh tuyên truyền nhận thức giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non tăng lên rõ rệt Phụ huynh tích cực hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải sinh 15 hoạt hàng ngày vệ sinh để mang đến lớp cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi Phụ huynh tham gia làm đồ dùng, đồ chơi cô giáo, tham gia lao động vệ sinh môi trường, tham gia ủng hộ cây, hoa trồng với cô trẻ Giáo viên hiểu sâu nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, biết vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy trẻ ln thay đổi để hấp dẫn trẻ, Trẻ thích học, yêu quý bảo vệ thiên nhiên không bẻ cành ngắt lá, biết chăm sóc cối, biết làm số đồ chơi đơn giản từ vật liệu thiên nhiên cô, qua học học lúc nơi kiến thức, kỷ thái độ trẻ nâng cao rõ rệt qua khảo sát cuối năm học 2018 - 2019 sau: * Bảng khảo sát đầu năm thực giáo dục bảo vệ môi trường: * Đối với giáo viên: STT Nội dung khảo sát TSGV Ký tuyên truyền công tác bảo vệ môi trường Tốt Khá SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 29 19 65,5% 10 34,5% Kỹ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 29 18 62% 11 38% Kỹ tạo môi trường 29 17 58% 12 42% * Đối với học sinh: Tốt STT Nội dung khảo sát TSHS Khá TB SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % Kỷ vệ sinh cá nhân 324 162 50% 91 28% 71 22% Ý thức bảo vệ môi trường trẻ 324 152 47% 85 26% 87 27% * Bảng khảo sát cuối năm thực giáo dục bảo vệ môi trường: * Đối với giáo viên: STT Nội dung khảo sát TSGV Ký tuyên truyền công tác bảo vệ môi trường Tốt Khá SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 29 26 90% 10% Kỹ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 29 27 93% 7% Kỹ tạo môi trường 29 27 93% 7% 16 * Đối với học sinh: Tốt STT Nội dung khảo sát TSHS SL Tỉ lệ % Khá TB SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % Kỷ vệ sinh cá nhân 324 206 63,5% 87 27% 31 9,5% Ý thức bảo vệ môi trường trẻ 324 204 88 27,2% 32 9,8% 63% - So sánh từ bảng khảo sát đầu năm bảng khảo sát cuối năm học, từ kết cho thấy thay đổi lớn công tác tuyên truyền công tác giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường đạt kết tốt * Về giáo viên: - Kỹ tuyên truyền CBGV ngày nâng cao - Có 90% giáo viên có kỹ tuyên truyền tốt - Có 93% giáo viên có biện pháp sáng tạo tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ - Có 93% giáo viên có kỹ tạo mơi trường đẹp, đa dạng, phong phú cho trẻ hoạt động * Về học sinh: - Kỹ tốt, vệ sinh cá nhân kỹ năng, thái độ bảo vệ môi trường đạt kết tốt - Có 90,5% trẻ có kỹ vệ sinh cá nhân đạt tốt, - Có 90,2% trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường đạt tốt, * Đối với thân: Sau áp dụng biện pháp nhận thấy thân nghiên cứu tài liệu xây dựng nội dung, biện pháp thực xây dựng kế hoạch cách khoa học có hệ thống, thực kế hoạch đạt kết cao, có nhiều đổi công tác quản lý đạo, với tập thể giáo viên học hỏi nhiều kinh nghiệm, nhiều biện pháp hay công tác tuyên truyền, công tác phối hợp với phụ huynh học sinh, làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường, xây môi trường trong, lớp xanh đẹp, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường ngày lên Giáo viên có phẩm chất trị đạo đức lối sống tốt có trình độ chun mơn vững vàng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn * Đối với giáo viên: Nắm nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, tích cực trao đổi kinh nghiệm, cải tiến vận dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy Có ý thức tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày cách linh hoạt, phù hợp để đạt kết tốt mà không ảnh hưởng đến nội dung giáo dục môn học 17 Các nội dung giáo dục phải thực thường xuyên lặp lặp lại hoạt động lúc, nơi để tạo cho trẻ thói quen, hành vi thái độ bảo vệ mơi trường từ nhỏ Cơ giáo ln tìm tòi học hỏi, ln có biện pháp sáng tạo giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ Cơ giáo dành thời gian ý nhiều đến cháu cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng kịp thời nhằm kích thích việc làm tốt hạn chế hành vi xấu trẻ Phối hợp bậc phụ huynh tuyên truyền, phổ biến kiến thức, kỹ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cộng đồng Tuyên truyền với phụ huynh công tác giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Do muốn giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non đạt kết tốt cần có phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ việc giảng dạy Sử dụng loại đồ dùng tranh ảnh phải sinh động, đẹp mắt hấp dẫn trẻ Ln khích lệ giúp trẻ hiểu ý nghĩa việc trẻ làm giáo dục bảo vệ mơi trưòng Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp tham khảo ý kiến cấp trên, nghiên cứu tài liệu có liên quan để nâng cao chất lượng bảo vệ môi trường cho trẻ * Đối với nhà trường: Cần quan tâm đến việc bồi dưỡng chuyên môn, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn Thường xuyên theo dõi, đôn đốc nhắc nhở, dự rút kinh nghiệm, hướng dẫn cho giáo viên biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi, làm đồ dùng, đồ chơi, hội thi trẻ để rèn kỹ cho trẻ Chú trọng việc xây dựng mơi trường “ Xanh - - đẹp” an tồn thân thiện cho trẻ Tổ chức tiết dạy mẫu giáo viên có điều kiện học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp biện pháp tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh Để phụ huynh hiểu ủng học vật chất lẫn tinh thần giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Đánh giá xây dựng môi trường thân thiện học sinh tích cực trường 98 điểm xếp loại tốt KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * Kết luận: 18 Giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, chúng tơi hình thành cho trẻ hiểu biết môi trường sống người Trẻ có kỹ năng, thói quen bảo vệ mơi trường có thái độ, tình cảm tốt, biết u q gần gũi với thiên nhiên, tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường lớp học, trường gia đình trẻ * Kiến nghị : - Trường Mầm Non Xuân Vinh quan tâm đảng ủy, ủy ban nhân dân xã, ban ngành đoàn thể xây dựng sở vật chất khang trang, trường đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ II Rất mong cấp lãnh đạo quan tâm tu sửa sở vật chất cho nhà trường khang trang phấn đấu giữ vững danh hiệ trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II năm học tieps theo - Nhà trường phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trẻ, xứng đáng trường mà phụ huynh thực yên tâm đưa em đến lớp Trên tồn biện pháp mà thân tơi áp dụng trường mầm non Xuân Vinh suốt năm qua Sự thành cơng đề tài có giúp đỡ đồng chí ban giám hiệu toàn thể giáo viên trường Bên cạnh có cổ vũ nhiệt tình hội phụ huynh học sinh giúp tơi hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Tơi mong đóng góp thêm ý kiến bạn bè đồng nghiệp, Hiệu trưởng lãnh đạo cấp để ngày hoàn thiện đề tài Xác nhận thủ trưởng đơn vị Xuân Vinh, ngày 22 tháng năm 2019 P Hiệu trưởng Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Ngơ Thị Tình Nguyễn Thị Hằng 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Môi trường giáo dục bảo vệ môi trường Nhà xuất giáo dục - Giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Nhà xuất giáo dục - Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa - Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 Phòng giáo dục Thọ Xuân giáo dục - Kế hoạch năm học 2018 - 2019 trường mầm non Xuân VInh 20 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hằng Chức vụ đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường Mầm non Xuân Vinh TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo viên giỏi trường mầm non Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường Kết Cấp đánh giá đánh giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng giáo dục Thọ Xuân C 2011 - 2012 Phòng giáo dục Thọ Xuân C 2014 - 2015 21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Phòng giáo dục Thọ Xuân C 2016 - 2017 Một số biện pháp đạo giáo viên Phòng giáo thực giáo dục bảo vệ mơi dục Thọ Xuân trường trường mầm non A 2018 - 2019 22 ... nghiên cứu Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non 1.4... Phương pháp nghiên cứu Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục. .. thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non 2.2 Thực trạng Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non , trước áp dụng sáng kiến 2.3 Các biện pháp sử dụng