Luận Văn Sử dụng giáo trình Methode Rose trong dạy học piano tại trung tâm Musicland, Hà Nội

TR B GIÁO D C VÀ ÀO T O I H CăS ăPH M NGH THU TăTRUNGă NGă TR Nă S NG C TH NG D NGăGIỄOăTRÌNHăMETHODEăROSEă TRONG D Y H C PIANO T IăTRUNGăTÂM MUSICLAND,ăHÀăN I LU NăV NăTH CăS LụăLU NăVÀăPH NGăPHỄPăD Y H CăÂMăNH C Khóaă9ă(2017- 2019) HƠăN i, 2019 CỌNGăTRÌNHă Ãă T IăTR NGă CăHỒNăTHÀNH I H CăS ăPH M NGH THU TăTRUNGă NG TR NGă Ng B GIÁO D C VÀ ÀO T O I H C S ăPH M NGH THU TăTRUNGă iăh NG ng d n khoa h c: PGS.TS Nguy năPhúcăLinh Lu n v n đ c b o v tr t i tr c h i đ ng ch m lu n v n th c s ng HSP Ngh thu t Trung ng Vào ngày 19 tháng n m 2019 Có th tìm hi u lu n v n t i: Th ăvi nătr ng ngă HSPăNgh thu t Trung M U 1.ăLýădoăch năđ tƠi Methode Rose m t giáo trình cung c p ki n th c h c đàn piano c a Pháp Giáo trình t d hi u giúp ng ng đ i hồn thi n, g m có t p ng n g n i h c nhanh chóng b c vào l trình đàn piano c a b n thân, đ khó t p t ng d n k n ng c a ng i h c theo s d n c i thi n v i nhi u k thu t h n Chính v y mà Methode Rose đư đ c s d ng r ng rưi c s d ng r ng nhi u n c th gi i, có Vi t Nam Tuy đ rưi nh ng nh Vi t Nam đ a vào d y h c, m t s trung tâm ch s d ng giáo trình Methode Rose nh m t tài li u b sung cho giáo trình c a trung tâm, th ng giáo viên s ch l y m t s tác ph m tiêu bi u cho h c sinh đàn ch ch a th c s s d ng l trình khoa h c mà giáo trình đ a V i mong mu n đ c tìm hi u chi ti t v b giáo trình này, c ng nh nghiên c u s d ng m t cách có hi u qu d y h c, l a ch n đ tài “S d ng giáo trình Methode Rose d y h c piano t i trung tâm Musicland, Hà N i” L ch s nghiênăc u L ch s nghiên c u v d y h c piano r t đa d ng phong phú c v chi u sâu nghiên c u b r ng c a v n đ Các công trình nghiên c u chuyên sâu c a tác gi Vi t Nam ch y u l nh v c đào t o piano chuyên nghi p V i lu n án ti n s nh : S phát tri n ngh thu t Piano Vi t Nam(2008), đ tài nghiên c u c a Ts.Nguy n Minh Anh hh h h pi tr h th t i it Lu n án ti n s c a Tri u Tú My (H c vi n Âm nh c Qu c gia Vi t Nam) (2017) có th trang b nh ng hi u bi t c b n v ph ng pháp d y h c âm nh c, h c viên c ng đư m r ng l nh v c nghiên c u qua cơng trình nghiên c u c a: Hồng Long - Hoàng Lân (2005), h pháp d y h h c, Nxb i h c S ph m Ngô Th Nam (2001), h pháp d y h h c (T p l), Nxb Giáo d c Tuy nhiên, tr c ti p v i n i dung c a lu n v n, h c viên đư nghiên c u v nh ng lu n v n liên quan đ n đ tài nh : Lê Nam (2014), hiê ph tí h b n cho tr nh , lu n v n th c s Lý lu n ph Tr ng h c S ph m Ngh thu t Trung ts iá trì h pi ng pháp d y h c Âm nh c; ng Cùng v i r t nhi u đ tài khác, có th nói m i đ tài nghiên c u đ u có m t n i dung c th có liên quan đ n ph ng pháp d y h c âm nh c nói chung, d y h c Piano nói riêng cho m i m t đ i t ng khác Vi c nghiên c u tài li u d y h c piano chung m c đích v i nhi u tác gi khác, nh ng tr c ti p nghiên c u v giáo trình Methode Rose đ s d ng d y h c ch a có nghiên c u chuyên sâu Dù v y, vi c k th a thành t u nghiên c u khoa h c c a nhà khoa h c tr c đ làm tài li u nghiên c u r t c n thi t đ tham kh o k th a vi c tri n khai đ tài lu n v n M căđíchăvƠănhi m v nghiênăc u 3.1 M c đích Nghiên c u phân tích giáo trình Methode Rose vào d y h c pinao t i trung tâm Musicland đ th y đ c c u trúc, n i dung l trình d y h c đàn c a b giáo trình Qua đó, góp ph n s d ng giáo trình Methode Rose m t cách có hi u qu , nâng cao ch t l tâm Musicland 3.2 Nhi m v nghiên c u ng d y h c đàn Piano cho tr em t i trung Gi i thích m t s thu t ng liên quan đ n lu n v n Tìm hi u th c tr ng d y h c Piano t i trung tâm Musicland đ có th ng d ng giáo trình Methode Rose m t cách có hi u qu Bên c nh đó, tác gi lu n v n phân tích c u trúc n i dung chi ti t c a giáo trình Methode Rose đ t đ a ph ng pháp s d ng giáo trình m t cách có hi u qu th c nghi m s ph m t i trung tâm 4.ă iăt 4.1 ngăvƠăph măviănghiênăc u it ng nghiên c u Phân tích giáo trình Methode Rose đ s d ng d y h c Piano cho tr em t i trung tâm Musicland 4.2 Ph m vi nghiên c u tài nghiên c u v giáo trình Methode Rose th c tr ng vi c s d ng giáo trình Methode Rose vào d y h c cho đ i t ng c th tr em t i trung tâm Musicland th i gian t 2018 đ n n m 2019 5.ăPh ngăphápănghiênăc u Lu n v n ch y u s d ng nh ng ph - Ph ng pháp lý thuy t: Phân tích, t ng h p, so sánh Các ph pháp giúp tơi có đ ch đ ng pháp nghiên c u sau: c nh ng m i t ng c nh ng d li u mang tính xác cao, đ ng th i ng quan, c s khoa h c đ i t ng, v n đ nghiên c u lu n v n - Ph thi t k ng pháp th c nghi m: Áp d ng ph ng pháp th c nghi m đ n i dung giáo án ti n hành d y th nghi m t i trung tâm Musicland, Hà N i Nh ngăđóngăgópăm i c a lu năv n ụ ngh a khoa h c: Phân tích n i dung, c u trúc c a giáo trình Menthode Rose đ t có th đ a m t s ph ụ ngh a th c ti n: ng pháp d y h c phù h p tài có th góp ph n nâng cao ch t l Piano áp d ng m t giáo trình n ng d y h c c vào gi ng d y làm tài li u d y h c piano t i m t s trung tâm âm nh c khác, làm tài li u tham kh o B c c c a lu năv n Ngoài ph n M đ u, K t lu n, Danh m c vi t t t, Tài li u tham kh o, Ph l c N i dung đ tài g m hai ch ng: Ch ng 1: M t s khái ni m th c tr ng Ch ng 2: Giáo trình Methode Rose ng d ng vào d y h c Piano cho tr em Ch C ăS có th ngă1 LụăLU NăVÀăTH C TI N s d ng giáo trình Methode Rose vào d y h c piano t i trung tâm Musicland, Hà N i, tác gi lu n v n cho r ng tr c h t c n làm rõ m t s khái ni m chung c ng nh vi c phân tích v u ki n th c tr ng t i trung tâm đ có th đ a giáo trình Methode Rose ng d ng vào d y h c Piano cho tr em m t cách có hi u qu th c t 1.1 C ăs lýălu n Tr c nghiên c u th c tr ng d y h c piano t i trung tâm Musicland, Hà N i, c n làm rõ m t s khái ni m thu t ng liên quan t i đ tài nghiên c u Vi c tìm hi u khái ni m thu t ng khoa h c chuyên ngành giúp ích r t nhi u cho h c viên trình vi t lu n v n 1.1.1 M t s nỨt v piano s d ng giáo trình d y h c Trong d y h c nh ng ki n th c, h th ng lý thuy t khái ni m đ u đ c vi t l i thành sách ng i ta g i giáo trình 1.1.1.1 Khái i m iá trì h T nh ng gi i thích đ c đ a nhi u ngu n tài li u có th hi u giáo trình tài li u h c t p ho c gi ng d y đ so n d a c s ch c thi t k biên ng trình mơn h c M c đích đ làm tài li u gi ng d y th c cho giáo viên, ho c làm tài li u h c t p th c cho h c sinh, sinh viên Tính ch t c a giáo trình ph i bám sát ch ng trình đào t o, đ m b o tính h th ng, tính ng d ng, tính c b n, tính xác tính c p nh p v n i dung khoa h c c a môn h c 1.1.1.2 M t s ét v Piano Piano m t đàn đư tr i qua m t trình hình thành, thay đ i c i ti n m t th i gian r t dài đ có đ c hình d ng ph bi n nh ngày àn piano thu c vào b nh c c dây, bàn phím b gõ, g m 88 phím (cách đ u theo kho ng cách n a cung - 100 cents) Song đ đ t đ nh ngày t nhi u th k tr 1.1.1.3 Q trì h d h p phát tri Cây đàn Piano th n m đ c piano đư đ Vi t Nam đư đ y đà i c âm c ch t o c i ti n i t c xu t hi n t bao gi ch a có c th i gian c th xác Có m t s nhà nghiên c u cho r ng đàn Piano có m t t i Vi t Nam sau chi n tranh th gi i l n th nh t, nh ng theo Hà Mai H tr vi phát tri ng - H c vi n âm nh c Hu v i vi t “ pi t d y h hóa ngh thu t âm nh c ph th h th t” có nêu: “V n ng Tây tràn vào Vi t Nam t cu i th k XIX, đ u th k XX kèm theo r t nhi u lo i nh c c , m t nh ng s đàn piano” Có th nói, th i gian đ u du nh p, piano ch n m khuôn kh c a nhà th , ph c v cho ho t đ ng âm nh c n i Sau âm nh c phát tri n m nh, piano m i v t kh i khuôn kh c a nhà th tr thành m t nh c c đ c l p Các l p h c piano cho x ho c ng ch c d ng i ph c v nhà th đ i s ch d y c a cha đ o D n d n m i đ ct c m r ng v ho c i thân c a ch c s c Pháp m l p d y Các l p h c mang tính nh l ch a h th ng b n, nh ng nh có l p h c mà piano đ nhi u ng 1.1.1.4 c i bi t đ n h n, t o đà phát tri n cho ngh thu t piano sau ài ét khái q át v iá trì h i : H c piano c ng nh h c b t k m t b môn khác, c ng c n có nh ng tài li u h c t p cung c p cho ng ng i h c nh ng ki n th c c b n nh t đ i h c có th n m b t đ b t đ u làm quen v i b mơn piano c ng có nh ng giáo trình dành riêng cho b môn này, tiêu bi u m t s giáo trình đ c s d ng trung tâm Musicland nh Go Go Piano, Methode Rose… a ph n vào ph n m đ u giáo trình s gi i thi u chung v đàn piano, m t s nh c s n i ti ng, sau m i đ n ph n ki n th c c b n ph n ki n th c, giáo trình s gi i thi u v nh c lý nh : Khng nh c, khóa nh c, nh p, v ch nh p, tên n t nh c tr ng đ c a n t nh c… Sau s phân b t p theo m c đ khó t ng d n ng i h c có th n m b t đ b t đ u th tr ây nh ng ki n th c b c đ th c hành đàn, m t s ng c đ u cho i h c ng hay ng i đ c tìm hi u nh ng ki n th c nên d n đ n ng h p hay b đàn sai v n t, tr ng đ n t hay nh ng ký hi u s c thái m nh, nh … d n d n s g p nhi u tr ng i b t đ u vào nh ng ph c t p h n 1.1.2 Ph ng pháp d y h c đàn piano Qua tìm hi u nhi u tài li u v ph ng pháp d y h c v i đ c thù c a b môn piano, xin t ng h p l i thành nhóm ph th ng đ ng pháp c s d ng d y h c piano cho tr em: hó trình ph ph pháp s ph : Th ng bao g m ph ng pháp tr c quan sinh đ ng, nhóm ph ng pháp thuy t ng pháp n u ng i th y có th s d ng t t có th t o h ng thú cho tr h c t p hó đ ph pháp h yê h: Có ph c s d ng đ i v i b môn piano ph di n tác ph m, ph ng pháp th ng ng pháp x lý tác ph m, trình ng pháp th c hành luy n t p ph ng pháp ki m tra đánh giá V i m t s ph ng pháp d y h c đư nêu trên, giáo viên c n nghiên c u k v tâm sinh lý c a h c sinh đ có th k t h p s d ng đ pháp d y h c m t cách có hi u qu , khoa h c, đ t đ c ph ng c hi u qu cao trình d y h c 1.2.ă 1.2.1 c mătơmăsinhălýăvƠăkh n ngăơmănh c c a tr em c m tâm sinh lý c a tr em 1.2.1.1 L a tu i M iá : (t đ n tu i) S phát tri n trí nưo c a tr giai đo n ch a phát tri n nhi u, tr ch nh đ th hi n đ c nh ng th đ n gi n ph i đ c s khéo léo h c l p l i nhi u l n Tr ch a ng t i đ xác trò ch i Nh ng h n th n a tr có th v tranh đ c l i nh ng s ki n m c dù nét v ngu ch ngo c Phát tri n k n ng giao ti p m t nh ng đ c m tâm lý tr m m non đ tu i này, tr b t đ u đ v i vi c Ngôn ng c giao ti p nhi u h n r t hào h ng tr t đ n tu i phát tri n nhi u nh t giai đo n tr b t đ u có s phát tri n c m xúc , su t th i k này, tr th c s hi u r ng, c th , trí óc, c m xúc c a c a Tr bi t phân bi t gi a c m giác h nh phúc, bu n bư, s hưi, ho c t c gi n Tr c ng b t đ u xu t hi n n i s hưi đ n t nh ng u t t cách ng ng t ng ra, quan tâm i khác hành đ ng th hi n tình c m v i nh ng ng i thân quen Và tr tr nên t tin h n, tr đ ng th i c ng x lý nh ng c m xúc c a b n thân t t h n 1.2.1.2 L a tu i h c sinh Ti u h c: (t đ n 12 tu i) V ph n sinh lý mô s n, x ng s ng, x l a tu i h c sinh ti u h c lúc h x ng hơng, x ng chân, x ng nhi u ng tay th i k phát tri n (th i k c t hoá) nên d b cong v o, g y d p,… H c th i k phát tri n m nh nên em r t thích trò ch i v n đ ng nh ch y, nh y, nô đùa, Khi b thành s tin t c vào l a tu i ti u h c, em b t đ u hình ng đ i v i ng i l n b n bè xung quanh Lúc em đư d n d n khơng mu n loanh quanh lu n qu n thích làm quen nhi u b n nh nhi u ng xó nhà góc b p, b t đ u i l n khác 1.2.1.3 L a tu i THCS: (t 12 đ n 16 tu i) Theo Ph m Vi t Hoàn vi t “Tâm lý l a tu i h c sinh THCS” đ ng trang 123doc.org : Sinh lý c a tr b c vào tu i thi u niên có s c i t l i r t m nh m sâu s c v c th , v sinh lý H x ng di n q trình c t hóa v hình thái, làm cho thi u niên l n lên r t nhanh, x ng s ph n m t phát tri n m nh S phát tri n c a h th n kinh có nh ng thay đ i quan tr ng c u 11 có l i đ có đ c cho nưo có th c i thi n th i gian ph n ng làm vi c, h c t p n ng su t Thông qua ho t đ ng này, tr c ng có th t ng c đ ng ng th n kinh gi a bán c u nưo trái nưo ph i 1.2.3.3 hát tri n c xú h c Âm nh c làm cho c m nh n c a tr đ c sâu s c h n Khi trình bày m t tác ph m đàn piano, tr s ph i c g ng v n d ng m i cách, phát huy n i l c c a b n thân, ph i h p nhu n nhuy n gi a hai tay đ t o m t ph n trình di n t t nh t có th đ i v i tr , sau hoàn thành tác ph m, tr có th nh n bi t đ b t ch c s tán d ng hay an i c a ng i nghe Ban đ u có th tr s c l i giáo viên ho c nhân v t mà tr yêu thích, d n d n tr sáng t o nh ng u m i theo ý c a Th c t cho th y nh ng ng nh c nh ng ng i ho t đ ng âm i linh ho t ng x cu c s ng Có th h khơng gi i v tốn h c hay môn h c khác nh ng h l i r t nhanh nh y v i âm 1.3 C ăs th c ti n 1.3.1 Tình hình d y h c Piano t i m t s trung tâm âm nh c Hà N i Nh n th y nhu c u h c nh c ngày l n, Trung tâm âm nh c c ng ngày đ c phát tri n, có nh ng trung tâm m t i vài chi nhánh t i khu v c có nhu c u c a thành ph uy tín nh Music Talen, Adam Magic Music Nh nhu c u phát tri n c a xư h i vi c h c nh c nói chung h c Piano nói riêng nên Trung tâm đư có nh ng đ u t v chuyên môn, nâng c p nhi u trang thi t b hi n đ i ph c v nhu c u h c c a thành ph n xư h i M c dù trung tâm khơng đóng góp tr c ti p xây d ng n n âm nh c chuyên nghi p c a n ph c p âm nh c đ u đư đ t đ c nhà nh ng tính qu ng bá c M t s em h c sinh n ng u t i trung tâm vi c h c Piano v i m c đích nâng cao dân trí nh ng h t nhân l i ngu n cung c p thí sinh thi vào h c chuyên nghi p t i tr ng nh c quy 12 1.3.2 Khái quát v trung tâm Musicland Hà N i Trung tâm Musicland đ đư t o l p đ N i Th c thành l p t h n ch c n m nay, trung tâm c uy tin v ch t l ng gi ng d y cho h c sinh t i thành ph Hà ng hi u c a Trung tâm Musicland đư đ c nhi u b c ph huynh h c sinh bi t đ n g i g m em h c piano t i 1.3.2.1 , s v t ch t c a Trung t Hi n trung tâm có c s , c s t i 166 - 168 Hào Nam, Qu n ng a, Hà N i; C s t i đ a ch s 12C, ngõ 34, Nguy n Th Qu n C u Gi y, Hà N i v i; C s t i s nhà A26, ngõ 6B, đ Khuy n - khu đô th V n Quán, qu n Hà nh, ng Nguy n ơng Các c s đ u có phòng h c r ng rưi, thống mát, phòng đàn n t nh, so v i m t s trung tâm d y nh c t i thành ph Hà N i, s trang b c s v t ch t c a Trung tâm Musicland đ y đ 1.3.2.2 T ch l l iá viê Trung tâm Musicland t i Hà N i hi n có 25 giáo viên th c, đư tham gia cơng tác gi ng d y lâu n m g m th c s , 18 c nhân âm nh c, ngồi có nhi u c ng tác viên m i tr nghi m gi ng d y t i trung tâm luy n t i tr ng th c t p l y kinh a s giáo viên đ u đ c h c t p, rèn ng đào t o âm nh c chuyên nghi p nh H c vi n âm nh c Qu c gia Vi t Nam, tr ng th y cô đ m b o đ c v m t chuyên môn c ng nh ch t l 1.3.2.3 Xu t x h t l i h c s ph m Ngh thu t Trung ng h si h đ ng… nên ng gi ng d y a ph n tr đ n h c t i trung tâm đ u s ng g n trung tâm khu v c lân c n, b m đ u công nhân viên ch c ho c thành ph n kinh doanh khác xư h i Các bé đ n trung tâm h c đ u t tu i tr lên khơng xu t thân t gia đình âm nh c, nhiên v i mong mu n nguy n v ng c a ph huynh cho bé đ c ti p xúc v i âm nh c t s m S ti p 13 xúc s m v i âm nh c thông qua b môn piano ph n giúp cho s phát tri n m t cách toàn di n v nhân cách c a em nh : c - Trí - Th - M 1.3.3 Th c tr ng t i trung tâm Musicland Hà N i 1.3.3.1 Kh h đà pi a h c sinh H c sinh piano t i Trung tâm Musicland đa ph n em thu c nhóm th hai (nhóm có n ng u t t, khơng xu t thân gia đình âm nh c, đ c ti p xúc v i âm nh c, s ng c ti p thành th ) H c sinh h c t i th ng đ xúc v i âm nh c t r t s m, u ki n thu n l i cho em đ c tìm hi u, g n g i yêu thích âm nh c h n 1.3.3.2 h trì h đà t iá trì h pi Hi n Trung tâm s d ng hai lo i giáo trình giáo trình Go Go piano TS Nguy n Tài H ng ch biên (ph l c 5) giáo trình Methode Rose b giáo trình d y piano n i ti ng c a Pháp Ngoài hai giáo trình ch y u nói trên, th y d y Piano nghiên c u t li u tham kh o khác đ làm phong phú thêm n i dung gi ng d y 1.3.3.3 Tá d ng c a Methode Rose d y h c piano t i Trun t Musicland Vi c đ a giáo trình Methode Rose vào gi ng d y t i Trung tâm Musicland mang l i ích l i l n cho vi c nâng cao ch t l tâm Tr c h t, m t giáo trình n i ti ng đ ng d y h c t i trung c s d ng t i nhi u qu c gia th gi i Ngay t i Vi t Nam, nhi u th y cô giáo d y h c Piano t i c s đào t o âm nh c l n nh H c vi n Âm nh c Qu c gia Vi t Nam, Tr ng i h c S ph m Ngh thu t Trung ng c ng đư s d ng giáo trình 1.3.3.4 Th c tr ng d y s d iá trì h Qua kh o sát m t s gi h c t i trung tâm nh n th y m t s u: T ch c lên l p th ng l p đ ch c hình th c cá nhân (1 th y trò) 50 phút ho c hình th c l p đơi (1 th y trò) 60 phút L ch 14 h c th ng tu n bu i sau gi hành (ngồi 17 gi ) ngày tu n c ngày th ch nh t Giáo trình trung tâm hi n s d ng hai lo i giáo trình Go Go Piano Methode Rose a ph n giáo viên trung tâm th ng s d ng lo i giáo trình giáo trình Go Go Piano cho h c sinh t tu i tr lên b t đ u làm quen v i b môn piano Qua ti t d gi , ghi nh n nh ng đóng góp s n l c c a giáo viên đ c phân công d y tr nh ng gi h c lên l p, đ c tr ng c a t ng l a tu i th ng r t khác nên giáo viên đư r t nhi t tình vi c tìm hi u, làm quen v i tâm lý c a t ng tr đ giúp tr ti p thu đ nh ng ki n th c m i Tuy nhiên đ cho gi h c piano đ t đ h n c n tìm nh ng ph c c hi u qu cao ng pháp phù h p v i tr Ti u k t B môn piano ngày đ l n, ng h c nhi u ng i l a ch n, không ch ng i i h c ch i đàn chuyên nghi p mà c tr nh Các cha m c ng ng cho c a h c ch i nh c c đ có th phát tri n khơng ch n ng u mà trí tu nhân cách TT Musicland Hà N i m t nh ng c s giáo d c đào t o ngh thu t uy tín có ch t l t i tr ng V i đ i ng gi ng viên nhi t huy t, đư theo h c ng ngh thu t chun nghi p, có chun mơn t t Ngoài c s v t ch t trang thi t b hi n đ i giúp cho trình d y h c t i trung tâm có ph n l i th h n c s đào t o âm nh c không chuyên khác Th c tr ng vi c s d ng giáo trình Methode Rose t i Trung tâm Musicland Hà N i có nhi u k t qu đáng khích l nh ng v n nhi u v n đ b t c p, nh t vi c s d ng giáo trình, tài li u tham kh o có ph ng pháp d y h c phù h p Nh ng v n đ c n ph i đ n th ng nh t đ đáp ng đ c nhu c u th c ti n 15 Ch ngă2 GIỄOăTRÌNHăMETHODEăROSEăVÀăVI C NG D NGăVÀO D Y H C PIANO CHO TR EM Giáo trình gi ng d y piano r t đa d ng phong phú k c đào t o âm nh c chuyên nghi p đào t o ph c p, nâng cao dân trí Hi n nay, t i Trung tâm d y đàn piano Hà N i giáo trình đ c ng d ng th c t r t khác 2.1 Gi i thi uăgiáoătrìnhăMethodeăRose Giáo trình d y Piano Methode Rose có tên đ y đ Methode Rose Premiere Anne de Piano đ c biên d ch t giáo trình d y h c đàn Piano n i ti ng c a Pháp Ernes Van de Velde ây quy n sách dành cho ng b t đ u Giáo trình Piano Methode Rose - ti ng Vi t đ pháp h h ng” ch y u đ c g i “ h c s d ng đ gi ng d y n m th nh t h c đàn Piano Giáo trình h c piano Methode Rose đư đ c biên d ch nhi u ngôn ng khác nh ti ng Anh, ti ng Tây Ban Nha, ti ng B đ c bi t đư đ im i c in ch n i Brai dành cho ng Methode Rose t p giáo trình h Nha, ti ng Nh t i m th ng d n h c đàn piano bao g m nh ng n i dung sau: Ch ng 1: Nh ng ki n th c âm nh c c b n quan tr ng mà m i ng i c n bi t Ngoài ra, sách di n gi i m t cách khoa h c v đàn piano, đ ng th i cung c p cho ng i h c ki n th c ph thông v m t s nh c c ph bi n nh t th gi i Ch ng 2: H ng d n ki n th c lý thuy t âm nh c c b n ng n g n nh t đ giúp vi c h c t p, t nghiên c u đ t hi u qu cao, Các ch l i s h ng ng d n m t s k n ng đàn piano Ph n ph l c s cung c p tác ph m âm nh c c n n i ti ng s l c ti u s v nh ng nh c 16 s n i ti ng nh t th gi i qua th i kì l ch s âm nh c giúp ng i h c tham kh o thêm 2.2.ăPhơnătíchăn iădungăgiáoătrìnhă Ph đ ng pháp ch ng trình gi ng d y c a giáo trình Methode Rose c c u trúc theo nguyên t c t d đ n khó, t đ n gi n đ n ph c t p, theo l i móc xích: H c sinh c n n m v ng ki n th c c a tr sang ti p theo đ c r i m i hi u c Thơng qua giáo trình h c sinh s đ c h c k n ng nghe, nh n bi t, thu c lòng ký t âm nh c, cao đ , ti t t u… k thu t chuy n ngón, bi u di n đ c t u hòa t u nh c c 2.2.1 C u trúc c a giáo trình B giáo trình không tuân theo m t c p đ nh t đ nh mà ch đ a nh ng ki n th c, t p theo m t trình t h p lý Giáo trình đ c chia làm ph n g m: Ph n m đ u, ph n h c v ki n th c ph n t p rèn luy n 2.2.2 Ti t t u tr ng đ - Trình đ 1,2,3 v i nh ng âm hình ti t t u đ n gi n: tròn, tr ng, đen - Trình đ 4,5,6: v i nh ng âm hình ti t t u nâng cao h n: móc đ n, d u ch m dơi… 2.3 ng d ng giáo trình Methode Rose t i Trung tâm Musicland, Hà N i Vi c ng d ng giáo trình Methode Rose t i Trung tâm Musicland, Hà N i qua th c t d y h c đư đ c ch ng minh c n thi t Tuy nhiên, v tính n ng tác d ng c a giáo trình nhi u giáo viên ch a hi u rõ Trong giáo trình Methode Rose th y rõ hai n i dung c b n, ph n t p nh m phát tri n kh n ng k thu t c a h c sinh ph n tác ph m nh m phát tri n kh n ng th hi n c m xúc âm nh c c a h c sinh 2.3.1 Ph n luy n k thu t, luy n ngón 17 - Trìnhăđ 1: Các luy n ngón trình đ ch y u đo n nh c không phân câu, cách n t ti n hành li n b c ho c ch cách t i đa quưng ngón tay c a em ng n bàn tay nh - Trìnhă đ 2: Các luy n ngón v a giúp h c sinh phát tri n k thu t v i cách đàn c khóa lúc (th ng tay ph i đàn khóa Sol, tay trái đàn khóa Fa) v a đ h c sinh làm quen v i nh p u - Trìnhă đ 3: Các d ng t p luy n ngón nh ng cao đ n t cách xa h n (trong âm v c m t quưng 6) - Trìnhăđ 4: H c sinh b t đ u đ c h c v d u móc đ n, nh p ti t t u m i (nh p 3/8, nh p 6/8) Bài t p c n luy n v d u móc - Trìnhă đ 5: trình đ h c sinh c n luy n thêm v k thu t giưn ngón, rút ngón đ c bi t thêm n t h p âm (g m nhi u n t) b t đ u xu t hi n Bài t p c n luy n v giưn ngón tay (bài 1,2) đ m h p âm (bài 3,4) trang 40 - Trìnhăđ 6: Trong trình đ 6, c n t ng h p t t c ki n th c, d ng k thu t mà h c sinh đư h c tr c s đ c tri n khai thêm, đ h c sinh đ t đ n đ hồn thi n v ngón tay đàn h c sinh lúc c n ph i luy n c c ng đ m nh nh khác ngón tay b m xu ng phím đàn Bài t p v d u thay đ i c ng đ c n luy n 2.3.2 Ph n tác ph m - Trìnhăđ 1: trình đ giáo trình ch a đ a tác ph m vào mà thay vào nh c ph m cho ng i đàn (th y trò) giáo viên ch y u đóng vai trò đ m hòa âm gi nh p cho h c sinh đánh giai u đ nh m m c đích t o s h ng thú cho h c sinh, t o s m i m cho h c - Trìnhăđ 2: V i nh ng đo n trích nh đ h c sinh làm quen v i cách đánh khóa nh c, gi a tay ph i tay trái - Trìnhăđ 3: Nh ng nh c ph m có giai u hay h n, ph n đ m tay trái khó h n 18 - Trìnhăđ 4: Nh ng đo n nh c có thêm ti t t u móc đ n, nh p 3/8, 6/8, d u ch m dôi d u th ng - Trìnhă đ 5: Yêu c u k thu t ngón tay t t h n đ đánh đ c nh ng giai u quưng xa h p âm - Trìnhăđ 6: Các b n nh c ph c t p h n k t h p v i ký hi u s c thái m nh nh c a t ng đo n 2.3.3 ánh giá chung v n i dung giáo trình - m: Giáo trình Methode đư đ a đ c m t h th ng k thu t t ng đ i hoàn ch nh Các đ u có quy đ nh s ngón gi ng t ô - Sol giúp cho ng c v i phím đàn i h c có đ c c m giác ngón tay, nhanh làm quen đ B t đ u t trình đ quy đ nh s ngón m i b t đ u giưn ra, m r ng h n đ ng i h c t ng b c làm quen “đánh đ n đâu ch c đ n đ y” v ngón tay, h c sinh s không b c ng th ng ki n th c đ c đ a vào d n d n mà không ph i m i m t k thu t m i khác - H n ch : Bên c nh nh ng u m nói giáo trình Methode Rose c ng t n t i h n ch nh t đ nh, vi c khơng có h th ng lý thuy t âm nh c phù h p đ có th gi i ngh a cho kí hi u m i xu t hi n m t cách đ y đ Vi c đơi c ng gây khó kh n nh t đ nh đ i v i nh ng h c sinh ch a h c qua lý thuy t âm nh c c b n hay t h c 2.3.4.ăH ng d n luy n t p 2.3.4.1 T th đà T th ng i h c piano vô quan tr ng, hai y u t t o thành ranh gi i h c sinh gi a m t bu i ch i đàn đ y thú v , h p d n ho c s m t bu i ch i đàn đau đ n T th ng i, v n đ ng xác cách b trí c th thích h p y u t quan tr ng đ tránh b đau l ng, c , vai nh h ng đ n s c kho Khi ng i đàn, giáo viên nên h h c sinh ng i gi a gh đàn ch ng i n a ph n tr ng d n cho c c a gh , t th 19 ng i ph i gi cho l ng t th th ng, đ u h i cu i v phía tr c, không đ c chùn l ng, cong l ng, u s làm x u t th ch i piano c ng nh lâu ngày s làm l ng b n b khom Gi cho vai th p xu ng th l ng, vi c s giúp đôi tay đàn s thêm linh ho t, n u nh h c sinh g ng vai hay vai h i cao s làm đôi tay c a em V trí t t th g ng theo kh yu tay đ n c tay (cánh tay) ph i song song v i m t sàn Khu u tay đ t phía tr c m t chút so v i m t Khi di chuy n cánh tay đ b m phím, gi cho khu u tay th ng hàng bàn tay th ng hàng T th tay s giúp h c sinh gi m đ c ng lên vai cánh tay V trí khu u tay khơng q cao c ng không th p, đ m b o cho vi c đánh đàn Chân đ t m t sàn, chân ph i h i choưi phía tr c, u giúp chân b n có th linh ho t đ p peadal, đ i v i h c sinh nh tu i chân ch a ch m đ t nên có m t chi c gh nh đ chân lên đ có th ti n cho vi c d m phách chân theo nh p h ng d n c a th y Có th giáo viên khơng dùng gh thay vào giáo viên s h ng d n h c sinh v t chéo hai c chân vào gi cho yên t i ch , đ tránh đung đ a chân làm gi m s t p trung h c sinh đàn 2.3.4.2 L y t i he Vi c rèn luy n tai nghe phát tri n kh n ng c m th âm nh c có th thơng qua vi c th ph m c a giáo viên h nghe, xem ngh s n đ ng d n hay c ng có th qua vi c c qu c t bi u di n H c sinh có th c rèn luy n tai nghe qua q trình t tích l y c a b n thân… Qua gi h c luy n tai nghe, trình đào t o đ c chuy n thành trình t đào t o; h c sinh t ch b đ ng l thu c hoàn toàn vào giáo viên đư ch đ ng, tích c c h c t p 2.2.5.3 L y ó i v i m i ng i đam mê âm nh c, vi c b t đ u ch i lo i nh c c đó, v n đ luy n ngón r t quan tr ng, nh t đ i v i đàn Piano Nh ng 20 luy n ngón piano s giúp tay b n tr nên linh đ ng h n vi c s d ng đàn Bàn tay nhanh nh n h n s giúp b n khơng khó kh n b t tay vào t p b n nh c mà yêu thích Tr c b t đ u vào h c luy n ngón đàn Piano giáo viên c n gi i thi u ph i ch c ch n r ng h c sinh đư thu c n t nh c t đ ô - Sol t ng ng v i ngón tay, cho h c sinh t p luy n nhi u l n cho thành th o Giáo viên c n h ng d n cho h c sinh ki m soát đ nh ng n t t c l c đánh c a ngón tay lên ng ng ph i theo m t l c nh t đ nh, t c c ng đ âm chúng đ u gi ng Khi đánh ngón tay lên bàn phím c n ph i đ t t th , ngón tay ph i th ng tr c di n v i phím đàn piano, bung m t l c n đ nh khơng đ c kéo th phím t ngón sang phím khác L u ý: Giáo viên nên h ng d n cho h c sinh t p luy n ngón theo c p đ t d r i đ n khó d n đ có th n m v ng b n, u v a t o cho b n m t c m giác tho i mái c ng nh s làm ngón tay s l u nh v trí n t m t cách d dàng, không t o tâm lý s c đ i v i h c sinh đ n ng i h c có th ch i mà khơng c n suy ngh đ n n t H c đàn piano không ph i ch c n s khéo léo mà c n ng 2.3.4.3 L y hđ h i h c có tính kiêng trì siêng n ng th t ; Th t u kh n ng đ c b n nh c đ ng th i thao tác lên m t nh c c d a theo b n nh c m i Kh n ng th t u r t quan tr ng h c đàn piano nh t đ i v i ng i m i b t đ u theo h c c n Rèn luy n kh n ng th t u c trình luy n t p b n b lâu dài Chúng ta có th hình dung vi c đ c m t b n nh c c ng nh đ c m t v n, th … Mu n đ cđ c v n ph i đ c đ m t Chính v y đ c nh c th t u đ đàn piano m tm cđ t c ch t ng ch , t ng ch c vô quan tr ng h c u tiên c n cho h c sinh làm quen v i phím piano ng đ i, t c h c sinh có th b m xác n t bàn phím piano m t cách nhu n nguy n mà khơng c n ph i nhìn vào phím (ho c 21 ch li c s qua th t nhanh) Ngoài ra, h c sinh c n làm quen v i khóa đ c dùng ph bi n nh t khóa Fa khóa Sol; d u hóa c ng r t c n thi t Sau cho h c sinh luy n ngón đ u đ n liên t c, nên t p t đ n nhi u, t d đ n khó, t ch m đ n nhanh Nên cho h c sinh t p d n d n ngón tay đư quen v i phím đàn âm l c i thi n ng đàn s t kh c đ c 22 Ti u k t Qua nh ng ph n đư trình bày phân tích ch ch ng 2, chúng tơi đư gi i thi u ng trình có giáo trình Methode Rose t Trình đ m t t i Trình đ sáu theo t t t d đ n khó, t đ n gi n đ n ph c t p Qua th c t gi ng d y Piano cho em h c sinh t i Trung tâm Musicland, nh n th y m t quy n giáo trình t ng đ i phù h p v i trình đ h c sinh m i h c piano n m đ u Trong giáo trình Piano Methode Rose này, vi c đ a nh ng t p v k thu t, v nh ng ti t t u n hình c n luy n t p x lý thu n th c có nh ng ti u ph m n c n cho em thêm hào h ng h c t p Trong đó, b n thân h c viên th y có nh ng hòa t u gi a h c sinh giai u bên th y giáo đ m đàn h c t p có m i quan h t bên d i ây hình th c ng tác gi a th y trò n em thêm hào h ng h c đàn Trong n i dung c a giáo trình, tính h th ng cách s p x p t p, h c r t h p lý v i th c ti n h c đàn c a h c sinh Vi t Nam Bên c nh đó, tác gi lu n v n đư sâu phân tích v ph ng pháp luy n t p x lý m t s tác ph m đàn piano giúp ích cho giáo viên m i h c sinh t i Trung tâm Vi c áp d ng d y m t s t p m u (giáo án m u) đư đ đ a vào ph n th c nghi m s ph m giúp cho giáo viên tr ng c ih c có th khai thác m t cách tri t đ ki n th c có quy n giáo trình V i l ng ki n th c phân b khoa h c c a giáo trình Piano Methode Rose, giáo viên c n nghiên c u t u ch nh m t cách h p lý l ng ki n th c đ i v i n ng l c kh n ng nh n th c c a m i cá nhân h c sinh có nh ng h ng d n c th đ h c sinh t h c t p rèn luy n t i nhà Trong trình ti n hành th c nghi m s ph m d y h c t i Trung tâm, đư minh ch ng cho hi u qu th c t c a giáo trình qua k t qu c a nhóm th c nghi m so v i nhóm đ i ch ng C ng qua k t qu kh quan này, h c sinh Piano, ph huynh h c sinh, giáo viên lưnh đ o 23 Trung tâm Musicland s hoàn toàn yên tâm v i vi c s d ng giáo trình Methode Rose Qua th c t d y h c, h u nh giáo viên đ u ng d ng t t gi ng d y quy n giáo trình Methode Rose, nh ng bên c nh c ng m t s v n đ t n t i, b t c p d y n i dung h c m i h ng d n giáo viên tri n khai h c th c nghi m đ i v i h c sinh t i trung tâm Quy trình th c nghi m đ b tài đư c xây d ng tri n khai c yêu c u c b n Thông qua k t qu đ t đ c, hi v ng giáo viên s ti p t c nghiên c u đ hoàn thi n d y h c đ i v i giáo trình Methode Rose 24 K T LU N Không ph i t nhiên mà piano đ nh c c ph c m nh danh ơng hồng c a ng Tây Cho đ n ngày nay, tr i qua nhi u th k hình thành phát tri n, Piano tr nên m t nh c c đ c nhi u ng i u thích ph m vi tồn th gi i T i Vi t Nam, phong trào h c Piano ngày phát tri n, bên c nh đ i t ng h c chuyên nghi p đ i t ng mong mu n h c t p đ nâng cao tri th c v âm nh c c ng ngày m t nhi u Chính lý mà Trung tâm d y đàn Piano ngày phát tri n m r ng toàn lưnh th Vi t Nam H c piano giúp mang l i nhi u l i ích t t cho ng tr em giúp cho em đ i h c, đ c bi t c phát tri n m t cách tồn di n nh trí nh âm nh c, c m xúc âm nh c Vi c đào t o Piano t i Trung tâm âm nh c giúp ích r t nhi u cho ti n trình ph c p hóa âm nh c t i Vi t Nam Tr nhu c u ngày l n c a xư h i, yêu c u ch t l c nh ng ng giáo d c c ng c n đ c nâng cao nh hi n nay, b môn piano c ng c n ph i ngày hoàn thi n h n v n i dung ki n th c Qua k t qu nghiên c u thi u phân tích đ ch ng ch ng 2, đư gi i c n i dung có quy n giáo trình, k thu t di n t u c n luy n t p đàn piano, ki n th c tác ph m có liên quan đ n n i dung h c phân tích ch c bi t, ch ng 2, đư gi i thi u ng trình có giáo trình Methode Rose t Trình đ m t t i Trình đ sáu theo t t t d đ n khó, t đ n gi n đ n ph c t p Bên c nh chúng tơi đ a ph hi u qu H ng pháp luy n t p đàn piano cho ng d n giáo viên nên nghiên c u, k t h p môn kiên th c âm nh c d y piano, cho giáo viên khơng g p khó kh n b t đ u tri n khai h c đ có đ c s cân b ng gi a lý thuy t, t p nh c ph m có quy n giáo trình Methode Rose giúp cho h c sinh có s h ng thú, tránh s nhàm chán trình h c t p 25 Tuy k t qu th c nghi m s ph m đư có đ c nh ng k t qu nh t đ nh, nh ng ch nh ng k t qu ban đ u ph m vi h n h p Do đó, chúng tơi v n c n ph i ti p t c nghiên c u tri n khai quy mô l n h n v i s góp ý c a đ ng nghi p đ ti p t c có nh ng u ch nh cho h p lý giúp cho trình d y h c đ i v i giáo trình Methode Rose C ng qua đ tài nghiên c u này, hy v ng s nh n đ cs ng h c a h c sinh Piano, ph huynh h c sinh, giáo viên lưnh đ o Trung tâm đ có u ki n hoàn thi n h n n a n i dung ph Musicland ng pháp d y Piano t i Trung tâm ... n c ngày th ch nh t Giáo trình trung tâm hi n s d ng hai lo i giáo trình Go Go Piano Methode Rose a ph n giáo viên trung tâm th ng s d ng lo i giáo trình giáo trình Go Go Piano cho h c sinh t... pi Hi n Trung tâm s d ng hai lo i giáo trình giáo trình Go Go piano TS Nguy n Tài H ng ch biên (ph l c 5) giáo trình Methode Rose b giáo trình d y piano n i ti ng c a Pháp Ngồi hai giáo trình ch... t khác 2.1 Gi i thi u giáo trình Methode Rose Giáo trình d y Piano Methode Rose có tên đ y đ Methode Rose Premiere Anne de Piano đ c biên d ch t giáo trình d y h c đàn Piano n i ti ng c a Pháp