Đưa dân ca hò khoan lệ thủy đến với trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ, bảo tồn và phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp

SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬT “Đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy” PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Âm nhạc loại hình nghệ thuật xuất sớm lịch sử lồi người, gắn bó với người trở thành nhu cầu khơng thể thiếu Âm nhạc phản ánh sống người, phản ánh niềm vui, nỗi buồn, khát vọng, ước mơ người thông qua giai điệu, ca từ Âm nhạc có vai trị vơ quan trọng trẻ, phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ lúc cịn nơi Những lời ru bà, mẹ, câu hát mộc mạc, gần gũi ni lớn tâm hồn trẻ thơ Tình u gia đình, quê hương lớn lên từ tiếng hát, lời ru Thế giới âm nhạc mn màu, mn sắc tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, nói âm nhạc đóng vai trò quan trọng việc giáo dục người, hệ trẻ, thông qua âm nhạc để giáo dục tư tưởng, đạo đức cho trẻ Vậy âm nhạc điều kiện tốt để giúp trẻ phát triển toàn diện âm nhạc quan trọng giai điệu quê hương lại quan trọng nhiều trẻ Có thể khơng biết đời tự bao giờ, tâm hồn người dân Lệ Thủy ln thấm đẫm điệu hị khoan mộc mạc, sâu lắng, lay động lòng người, Lệ Thủy cịn nét sinh hoạt văn hóa, nghệ thuật truyền thống độc đáo, tiếng lòng tha thiết, mang thở sống người dân, nỗi nhớ neo đậu tâm hồn người xa quê hương Như biết dân ca Lệ Thủy quà tinh thần mà sống ban tặng, bù đắp cho khắc nghiệt vùng q đầy nắng gió điệu tưới mát tâm hồn, hun đúc cho tài ý chí, để làm nên người kiên cường, đầy lòng nhân hậu Nhưng sống đại, với xuất chiếm ưu phương tiện truyền thông Internet, xâm nhập phát triển ngày mạnh mẽ nhạc trẻ, âm nhạc thị trường lấn át điệu dân ca, bên cạnh người biết hát hị khoan ngày đi, lớp trẻ lại khơng hào hứng với điệu Những hệ nghệ nhân xưa dần đi, với nỗi lo việc hị khoan có nguy dần bị mai Điều làm cho hị khoan khó có hội phát huy giá trị vốn có Ngày 8-5-2017 niềm vui vinh dự lớn đến với nhân dân Lệ Thủy nói riêng, Quảng Bình nói chung, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch ban hành định cơng nhận hị khoan Lệ Thủy Di sản văn hóa phi vật thể quốc gia đồng chí Giám đốc Sở Văn hóa Thể thao Quảng Bình khẳng định rằng: “Từ đây, Lệ Thủy nói riêng Quảng Bình nói chung có thêm sản phẩm để góp phần đa dạng hóa sản phẩm du lịch địa phương Vì vậy, người Quảng Bình bảo tồn, phát huy giá trị di sản” Có thể nói di sản văn hóa vơ q nên nhiều năm nay, công tác bảo tồn phát huy nhiệm vụ mà ngành giáo dục quan tâm Ðại hội Ðảng huyện Lệ Thủy đưa vào Nghị để thực Bản thân giáo viên người xứ Lệ tơi ln thiết nghĩ nhiệm vụ giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa vốn có ông cha ta từ ngàn xưa nhiệm vụ không chỉ riêng mà trách nhiệm chung tất người Lệ Thủy Nhìn vào lý trên, thân nhiều lần suy nghĩ định nghiên cứu đề tài “Đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy ” 1.2 Điểm đề tài phạm vi áp dụng đề tài 1.2.2 Điểm đề tài Đề tài tập trung nêu biện pháp nhằm thực tốt việc đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mầm non đặc biệt trẻ 4-5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy Đồng thời tập trung phát huy mặt làm được, khắc mục chưa làm để tổ chức cho trẻ làm quen, cảm nhận trực tiếp thể điều dân ca hị khoan có hiệu mà trước thân chưa làm 1.2.2 Phạm vi áp dụng đề tài Đề tài áp dụng lớp mẫu giáo 4-5 tuổi nhà trường năm học 2017-2018 năm Ngồi đề tài cịn áp dụng rộng rãi trường mầm non địa bàn huyện Lệ Thủy, cho trẻ nghe, cảm nhận thể điệu dân ca Hò khoan Lệ Thủy NỘI DUNG 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu * Thuận lợi: Cơ sở vật chất nhà trường ngày tăng trường qua hàng năm, quan tâm PGD, địa phương, hổ trợ giúp đỡ Ban giám hiệu, với phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh, đồng lòng, đồng sức đồng nghiệp cố gắng, nổ lực thân Vào đầu năm học nhà trường ln có kế hoạch triển khai lớp cách cụ thể, rõ ràng * Khó khăn: Năm học 2017-2018 tơi phân công phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi với số lượng 30 trẻ, phụ huynh đa phần làm nơng nghiệp bn bán nhỏ, nên quan tâm đến việc học tập, vui chơi ca hát mình, mặt khác mơi trường cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc dân ca Đặc biệt dân ca Hị khoan Lệ Thủy ngày dần Độ tuổi trẻ cịn nhỏ, số cháu lớp đơng, trẻ có độ tuổi có cháu sinh đầu năm, cháu lại sinh cuối năm nên tiếp thu cảm nhận âm nhạc cháu không đồng đều, qua theo dõi nhiều cháu nhút nhát, thiếu tự tin Bên cạnh đó, dụng cụ, đạo cụ âm nhạc, phục vụ cho hát biểu diễn dân ca cịn ít, đơi chưa phù hợp không đáp ứng theo nhu cầu âm nhạc dân ca hị khoan Chính thân giáo viên chưa chun sâu nhiều dân ca vốn dân ca cịn q ỏi, dẫn đến việc đưa dân ca hị khoan đến với trẻ điều khó khăn Hơn vào đầu năm học, chưa nắm bắt hết đặc điểm tâm lí, ý thích trẻ nên chưa tạo lơi trẻ tham gia vào hoạt động nghe hát dân ca Hị khoan Lệ Thủy Do kết chưa đạt mục tiêu đề Vào đầu năm học, tiến hành khảo sát cháu để nắm bắt tình hình có kế hoạch đưa dân ca Hị khoan Lệ Thủy đến với trẻ, cụ thể kết sau: TT Nội dung SL trẻ Tỷ lệ (%) Biết hát Biết hát hị khoan giai điệu Có kỷ biểu diễn hát Trẻ hứng thú lắng nghe thể giai điệu dân ca, 10/30 3/30 3/30 33,3 % 10% 10% 15/30 50% Từ tình hình thực tế lớp thân, suy nghĩ để tìm biện pháp thích hợp bước dẫn dắt trẻ tham gia vào hoạt động tốt Với tâm, nổ lực thân, tơi khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo đưa số biện pháp thích hợp nhằm thu hút trẻ đến với dân ca Lệ Thủy, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, giúp trẻ khắc sâu điệu truyền thống quê hương Lệ Thủy” 2.2 Những giải pháp thực hiện 2.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đưa hò khoan vào chương trình cho trẻ hoạt động Để có thống cách nghĩ, cách làm hai giáo viên lớp, vào đầu năm học, thân trao đổi, thảo luận với giáo viên lớp để thống việc chọn bài, chọn hình thức lịng ghép nội dung hị khoan đưa vào chương trình Sau xây dựng lại kế hoạch năm học, xác định năm học trẻ học 35 tuần 35 tuần lớp thực với chủ đề Vì vậy, thân xây dựng năm học có nội dung dành cho chương trình hị khoan Lệ Thủy vào sinh hoạt chiều ngày thứ tuần cuối chủ đề trẻ làm quen, nhiên q trình xây dựng kế hoạch khơng phải lúc đưa nội dung làm quen hay dạy cho trẻ hị, hát vào chủ đề, mà tơi xen kẽ, tùy thời điểm để xây dựng nội dung cho phù hợp Ví dụ: Đối với thời điểm đầu năm học chỉ đưa nội dung cho trẻ nghe cảm nhận điệu dân ca hò khoan, sau trẻ cảm nhận điệu dân ca hị khoan tơi đưa nội dung dạy trẻ cách hát, cách hò, cách xố, dạy cho trẻ cách biểu diển, trình diển, cách sữ dụng nhạc cụ, đạo cụ Trong chương trình 35 tuần có tuần chủ đề “Lễ hội quê em” xây dựng tiết âm nhạc tổ chức hoạt động học vào chủ đề Bên cạnh tơi xây dựng nội dung vào hoạt động đón, trả trẻ Cụ thể tuần xây dựng nội dung cho trẻ nghe dân ca lần Mỗi lần cho nghe Tuy nhiên trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi tơi chỉ đưa hị có giai điệu hị mái xắp chủ yếu để xây dựng tuần dạy trẻ hò Còn tuần cho trẻ nghe, cho trẻ cảm nhận đưa thêm số điệu khác mái chè, mái nện 2.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch cần mua sắm, bổ sung trang thiết bị và công tác phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình và xã hội Trước làm công tác tham mưu thân cúng với giáo viên lớp liệt kê xây dựng lên kế hoạch cụ thể vấn đề cần mua mới, bổ sung trang thiết bị, trang phục, đạo cụ, nhạc cụ Tôi xác định trang thiết bị, đồ dùng nhà trường hổ trợ, trang thiết bị, đồ dùng phụ huynh hổ trợ, giúp đỡ đồ dùng thân trẻ làm Sau tơi làm cơng tác tham mưu với nhà trường, với phụ huynh vào buổi họp hội đồng, họp phụ huynh đầu năm học, hay đón trả trẻ để nhờ hổ trợ giúp đỡ Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi mới, chăm sóc giáo dục chỉ có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có phối kết hợp với gia đình xã hội liệu hiệu giáo dục mang lại kết tốt hay khơng Vì vậy, cần phải làm tốt công tác phối kết hợp với gia đình, nhà trường xã hội Tuy nhiên cách phối hợp, tuyên truyền vấn đề, cơng tác tun truyền giáo viên lại có cách làm khác Vậy hình thức tuyên truyền khoa học, đạt hiệu điều quan trọng để trẻ ngày có tiến vấn đề mà cần quan tâm Vậy để làm tốt công tác phối kết hợp với bậc cha mẹ từ đầu năm học, đặc biệt thông qua buổi họp phụ huynh đánh giá sơ qua điều kiện sở vật chất nhà trường, đánh giá khả năng, khiếu trẻ, sau trao đổi vấn đề năm học nhà trường đưa nội dung hị khoan Lệ Thủy vào chương trình học trẻ 4-5 tuổi nhằm góp phần gìn giữ phát huy truyền thống q hương Để có kinh phí tham gia hoạt động Hò khoan Lệ Thủy “ Câu lạc bộ”, “Hội thi ” làm tốt cơng tác xã hội hóa ngồi việc kêu gọi giúp đỡ phụ huynh tơi kêu gọi giúp đỡ doanh nghiệp, nhà cung ứng thực phẩm cho bếp bán trú, đồ dùng đồ chơi nhờ họ hổ trợ kinh phí để thân mua sắm thêm dụng cụ, đạo cụ, trang phục cho hoạt động Bên cạnh tơi kêu gọi hỗ trợ việc giúp trẻ cảm nhận, giúp trẻ có kỷ ca, hò tốt nhất, qua giúp phụ huynh thấy tầm quan trọng gia đình nơi hình thành ni dưỡng nhân cách trẻ Vì vậy, thân chủ động trao đổi phụ huynh để thống lại số biện pháp cách hướng dẫn, cách rèn luyện thêm nhà Ví dụ: Đối với phụ huynh khơng có khả hát Hị khoan tơi trao đổi với phụ huynh mở nhạc cho trẻ nghe thêm nhà Đối với phụ huynh có khiếu hát trực tiếp lời cho trẻ nghe lúc, nơi, đặc biệt ngũ qua trẻ cảm nhận điệu dân ca để đến lớp cô dễ dàng truyền tải hát đạt kết cao Đối với tuần cho trẻ cảm nhận hát tơi khơng gửi lời hát, nhạc cho phụ huynh dạy trẻ hát, hị tơi đánh máy in nhiều gửi cho phụ huynh bản, ngồi tơi hát nhờ phụ huynh có khiếu, phụ huynh hát chuẩn, hát hay, hát thu lại sau chuyển cho phụ huynh để họ mở cho trẻ nghe trẻ nhà Để có thêm nhiều hị khoan phù hợp với độ tuổi, phù hợp với chương trình, chủ đề, thân nhờ đến giúp đỡ bậc phụ huynh bố, mẹ, ông, bà trẻ việc viết sáng tác hị khoan Ngồi cịn nhờ đến giúp đỡ ơng bà người có khả hát để hổ trợ thêm việc tập luyện cho cơ, cho trẻ Ngồi phối kết hợp với phụ huynh phối kết hợp với nhà trường việc tổ chức ngày lễ, ngày hội kiện đặc biệt trường mầm non cụ thể hội thi “Cơ bé hát hị khoan Lệ Thủy” hay “Câu lạc Hò khoan Lệ Thủy” cấp trường Qua nhờ đến hỗ trợ phụ huynh việc tập luyện, chuẩn bị điều kiện cho hội thi từ tạo cho phụ huynh thấy tầm quan việc đưa vào chương trình học trẻ 4-5 tuổi vấn đề quan cần thiết Qua năm học vừa qua nhận thấy gia đình nhà trường có kết hợp chặt chẽ tạo nên mối quan hệ gần gũi cởi mở hai bên hai bên nhận đóng góp kinh nghiệm thiết thực, q báu q trình chăm sóc giáo dục trẻ Nếu xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng việc để đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi việc làm dễ dàng đạt hiệu cao 2.2.3 Biện pháp 3: Rèn luyện kỹ hát dân ca Hò khoan cho thân Có thể nói người khơng phải tạo hóa ban tặng khả âm nhạc xuất chúng, giọng hát trời phú để đưa chuyên đề Lệ Thủy vào chương trình dạy học cho trẻ truyền tải đến trẻ cách trọn vẹn, xác nhất, cần phải tự nghiên cứu, tự học hỏi từ đồng nghiệp từ người xung quanh Vậy muốn hiểu sâu âm nhạc dân tộc, âm nhạc dân ca mà đặc biệt dân ca hị khoan Lệ Thủy cần tự học tập, tự bồi dưỡng khả cảm nhận, nghe, kỹ ca, hò, xố hiểu phân biệt khái niệm như: Năng khiếu, tài năng; mái như: Mái chè, mái nện, mái xắp, mái ba, mái ruổi, mái nhì, hị khơi, hị nậu xăm, hò lỉa trâu Trong điệu hị mái xắp phổ biến dễ thuộc, dễ nhớ, dễ đối đáp Chính mà thân tơi khơng ngừng tự tìm tịi, học hỏi để hiểu nét, điệu hị khoan, thân tìm đến “Bậc thầy” để nhờ giúp đỡ phần lời, phần nhạc, cách hát, cách hị, cách xố học cách viết lời Tuy nhiên trình học hỏi thân khơng phải lúc có nhiều thời gian, kinh phí để gặp gỡ bậc thầy nhờ giúp đỡ mà thân nhờ đến cô, chú, anh, chị em xóm, trường người có khả hát tốt đề hổ trợ Bên cạnh thân thường xuyên lên mạng nghĩ để tìm kiếm dân ca Hị khoan phù hợp tải máy, hàng ngày mở nghe tập hát theo nhiều lần Để hiểu nắm sâu thân tham mưu với nhà trường việc mời ban nhạc dân ca, nghệ nhân nói chuyện tập huấn cho giáo viên nhà trường năm từ 1-2 lần Sau học hỏi số kinh nghiệm từ người khác, thân tơi mạnh dạn tự viết lời cho hị khoan để phù hợp với địa phương, trường, lớp, phù hợp với độ tuổi sau nhờ vào hỗ trợ bậc thầy Ngồi nhờ đến giúp đỡ bậc phụ huynh như: ông bà, bố mẹ trẻ người có khả viết lời nhờ họ chỉnh sửa, góp ý Trong hội thi, giao lưu trường, địa phương thân ln mạnh dạn tham gia để qua thân ơn luyện hiểu thêm điệu hị khoan từ giúp cho thân có nhiều kỹ hát, hị, xố để hát Hò khoan tốt 2.2.4 Biện pháp 4: Giảng giải cho trẻ hiểu nội dung bài dân ca Hò khoan và mạnh dạn viết lời để ngôn từ bài gần gũi với trẻ, nhằm phát triển ngôn ngữ, giáo dục nhân cách cho trẻ Chúng ta hiểu điệu hị khoan, có hai phần phần xố phần đối đáp Phần xố phần hát vào lời dân ca, thường Hò khoan (hơ) khoan (hơ) mời bạn xố (hị) hị khoan Sau phần hát đối đáp hai bên, hát phần xố xen lẫn với phần lời thoại Phần xố nhịp "Ơ xố" đến "Hơ hơ khoan hố khoan hị khoan", có xen kẽ Hết bên đối đáp kết thúc bên tiếp tục Trước đây, người ta hị mái chè, mái nện lúc cất nhà, qt vơi, nện sân nện móng xây dựng đền chùa với ngụ ý cầu mong cho sống vững chãi, bốn bề gia thất yên ổn, quê hương gia đình ấm no Mái nhì hị lúc cày ruộng, xay lúa, làm đồng, nhằm an ủi trước cảnh “bán mặt cho đất, bán lưng cho trời”, mong ước sống no ấm, sung túc Hò mái ba lúc chèo đò, chèo nôốc, đưa đám để cầu mong cho đôi vợ chồng trăm năm hạnh phúc, đàn cháu đống Hò khơi đánh cá hò lĩa trâu làm nương, làm rẫy, kéo gỗ Vào dịp lễ hội, thường vào mùa xuân mùa thu, hai bên nam thanh, nữ tú thôn quê mộc mạc hát đối đáp thi làng, có làng nhằm kết tình hữu hảo, có tìm bạn tình Điều quan trọng mà tơi cần làm lựa chọn hát dân ca Hò khoan phù hợp với độ tuổi, phù hợp với trường lớp để đưa vào chủ đề, chủ điểm chương trình giáo dục mầm non Ví dụ: Với chủ điểm Gia đình tơi chọn "Thương câu hò quê mẹ", “Vè mẹ suốt” trẻ hiểu rõ tình cảm thiêng liêng-tình mẫu tử Qua đó, giáo viên giáo dục trẻ chăm sóc, u q, tơn trọng mẹ, đặc biệt nói cho trẻ biết tình đồn kết u thương lẫn dân tộc, giống nòi Với chủ điểm Q hương-đất nước-Bác Hồ, tơi chọn Hị khoan"Đêm hè nhớ Bác”,“Đại tướng thăm quê”, “Quảng Bình câu hát" để giúp trẻ cảm nhận nhân cách vĩ đại Hồ Chí Minh, biết đại tướng vĩ đại dân tộc rõ vẻ đẹp non sơng Quảng Bình Khi dạy cho trẻ hát dân ca Hị khoan khơng chỉ để trẻ thuộc đủ, mà qua trẻ cịn hiểu thêm nội dung hát, điệu dân ca; biết thể loại điệu dân ca Ví dụ: Bài “Lệ Thủy gạo trắng nước trong” cô giới thiệu giảng giải cho trẻ biết dân ca Lệ Thủy Bài hát ca ngợi tình yêu lao động, mời chào, mến khách người Lệ Thủy trân trọng giá trị văn hóa, cần cù chịu thương chịu khó người Lệ Thủy Ví dụ: Bài Lệ Thủy “Mái trường mến yêu” viết theo lời cô giới thiệu cho trẻ phần lý ngựa ca ngơi tình thầy cơ, trường lớp Phần hò mái chè giới thiệu trường lớp Hò mái xắp ca ngợi vẻ đẹp trường biết ơn thầy giáo, hị hụi thể mời gọi thiết tha bạn bè thăm trường lớp, đoản xuân Ngoài việc lựa chọn Hị khoan cho trẻ nghe hát, theo tơi việc viết lời góp phần quan trọng việc dạy trẻ hát Hò khoan Bởi hầu hết Hị khoan dài, ca từ lại khó để trẻ tiếp thu, thâm nhập nên việc viết lời giúp trẻ đến với giai điệu Hò khoan tự nhiên, mộc mạc Ngôn từ chủ yếu xoay quanh mái trường, thầy cô, bạn bè, điều làm cho trẻ dễ hát, dễ thuộc Qua giảng giải nội dung nhằm mở rộng vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh, trẻ biết thêm điệu dân ca vùng miền khác Đồng thời phát triển ngôn ngữ trẻ, vốn từ ngày mở rộng, trẻ yêu thương quê hương, đất nước, người; có thái độ đắn người, giới xung quanh 2.2.5 Biện pháp 5: Giúp trẻ cảm nhận làn điệu và dạy trẻ số kỹ về hát dân ca Hò khoan Căn vào kế hoạch chương trình đề đầu năm tổ chức thực theo kế hoạch đề hiểu dạy trẻ cảm nhận làm quen với lúc, nơi lúc bắt trẻ ngồi hát, hò, xố làm dễ gây nhàm chán cho trẻ Do tơi cần phải linh hoạt áp dụng vào hoạt động ngày trẻ lồng ghép vào hoạt động khác cụ thể Tôi mở hát cho trẻ nghe đón, trả trẻ để qua trẻ cảm nhận giai điệu cách dễ dàng nhanh chóng mà lại khơng cảm thấy gị bó áp đặt trẻ Ngồi tơi ln tận dụng tất thời điểm ngày hị cho trẻ nghe Đối với hoạt động học tơi lịng ghép nội dung hị khoan vào hoạt động Ví dụ: Trong tiết làm quen văn học: Kể chuyện “Quả bầu tiên”, Cơ dẫn dắt cách mở nhạc dân ca hị khoan “Bầu Bí” Cơ nói cho trẻ biết tình đồn kết dân tộc, thương u đồng loại, tình cảm thương u với lồi vật xung quanh, giáo dục trẻ nhân cách sống tốt đẹp, biết yêu thương giúp đỡ người khác để dẫn dắt trẻ vào + Trong làm quen với toán: Chủ đề nghề nghiệp hoạt động trò chơi chữ phần trị chơi kéo lưới mở cho trẻ vừa nghe Hị khoan kéo lưới, vừa thực trò chơi để trẻ đếm số lượng, màu sắc cho loại hoa dân ca qua trẻ cảm nhận giai điệu + Trong làm quen với MTXQ: Ở chủ điểm gia đình gợi mở cách hát hị khoan Ru nói cho trẻ biết tình cảm tha thiết người mẹ, người chị qua lời ru ngào dân ca Tuy nhiên, để giúp trẻ hát cách chuẩn xác thuộc hát hị khoan tốt tơi phải dạy trẻ cách tỷ mỷ câu lời Vì vậy, tổ chức vào thời gian sinh hoạt chiều hay hoạt động học vào chủ đề “Lễ hội quê em” Trong trình dạy trẻ hát, cảm nhận điệu tơi tổ chức nhiều hình thức khác đề gây hứng thú Để trẻ cảm nhận giai điệu, ca từ tiến hành hát hị cho trẻ nghe Lần 1: Cơ hát rõ lời, giai điệu, không mở nhạc đệm Lần 2: Cô hát kết hợp mở nhạc đệm để gây hứng thú cho trẻ Trước vào dạy trẻ hát hỏi ý kiến lớp xem bạn hát thuộc này, bạn chưa thuộc (vì thời gian tơi mở nhạc hị khoan cho trẻ nghe đón trả trẻ, số trẻ thuộc) Trong thời gian chăm sóc giáo dục trẻ ngày, tơi ln quan sát xem lớp trẻ có khiếu, trẻ chưa có khiếu để có để từ tơi đưa phương pháp dạy cụ thể cho đối tượng có phát huy khă năng, lực trẻ thân thực tốt phương pháp lấy trẻ làm trung tâm Đối với trẻ chưa thuộc dạy trẻ hị tơi không cho trẻ sử dụng nhạc đệm, không sử dụng đạo cụ soong loan, phách bên cạnh dạy hát hát trẻ để trẻ nghe hát cô Sau trẻ hát thuộc không hát theo mà ý câu lời trẻ hát để nhận chỗ trẻ hát chưa để có cách sửa sai phù hợp Ngược lại trẻ hát thuộc tơi cho trẻ sử dụng nhạc cụ, đạo cụ, trẻ hát mở thêm nhạc đệm để gây hứng thú cho trẻ, trẻ hát không hát theo mà tập trung ý đến cách hát trẻ để phát trẻ hát sai lời, trẻ hát cịn sai giai điệu để tơi có cách sửa sai cho trẻ Tùy theo tình hình thực tế lớp, hay tùy vào khả hò hát trẻ để tơi lựa chọn hình thức trẻ có khiếu tơi tổ chức cho bạn hị, trẻ khơng có khiếu tơi cho trẻ xố ngược lại tơi bạn khơng có khiếu hị để bạn có khiếu xố làm giúp cho đối tượng thực nội dung Trẻ khiếu phát huy khiếu mình, trẻ khơng có khiếu có nhiều kỹ xố hị có giúp đỡ Sau trẻ cảm nhận thục hát hị khoan tơi tổ chức hình thức trình diễn biểu diễn cho trẻ sử dụng nhạc cụ, đạo cụ, trang phục theo sở thích riêng Trước tổ chức nội dung biễu diễn, tơi chuẩn bị nhiều loại trang phục, nhiều loại đạo cụ, nhạc cụ cho trẻ tự lên chọn theo sở thích riêng Ví dụ: Trẻ chọn trang phục mặc trước cô tổ chức hoạt động biễu diễn Trong q trình biểu diễn giới thiệu tiết mục nào, thành viên đội, nhóm lên tự chọn nhạc cụ, đạo cụ theo sở thích để biểu diễn Để làm tốt hoạt động thiết phải có ủng hộ từ cấp, ban ngành liên quan đặc biệt đồng triển khai hoạt động câu lạc trường Mầm non địa bàn huyện Lệ Thủy Qua thân hiểu việc đưa hị khoan Lệ Thủy vào chương trình học trẻ 4-5 tuổi, nhằm giúp trẻ khắc sâu điệu truyền thống quê hương trách nhiệm không chỉ riêng thân tôi, giáo viên mầm non, hệ người dân Xứ Lệ, mà trách nhiệm chung tồn xã hội Vì vậy, giữ gìn, truyền bá, tơn vinh tự hào với di sản âm nhạc Lệ Thủy nói riêng âm nhạc dân gian nói chung 2.3 Kết đạt được: Qua năm nghiên cứu thực biện pháp với nỗ lực phấn đấu thân, hỗ trợ giúp đỡ nhà trường, bậc phụ huynh đến thời điểm cuối năm, việc đưa dân ca hị khoan vào lớp tơi đạt số kết đáng phấn khởi 100% trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động nghe hát dân ca Trẻ mạnh dạn, tự tin, có kỹ nghe, biểu diễn tốt Cụ thể: TT Trẻ Nội dung Biết hát Biết hát hị khoan giai điệu Có kỷ biểu diễn hát Trẻ hứng thú lắng nghe thể giai điệu dân ca, SL Tỷ lệ % 30/30 25/30 25/30 100 83,3 83,3 30/30 100 Để đạt kết trên, việc nắm nội dung, đặc trưng Lệ Thủy, thân tơi cịn chuẩn bị tốt điều kiện trước lên lớp Bên cạnh đó, cịn có đóng góp khơng nhỏ Ban giám hiệu nhà trường, bậc phụ huynh việc hướng dẫn chỉ đạo, gây quỹ để thực tốt việc đưa dân ca Hị khoan đến gần với trẻ Vì thế, tơi tạo lịng tin nhà trường, phụ huynh Phụ huynh yên tâm gửi trọn niềm tin cho cô giáo, người mẹ hiền thứ hai cháu PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Qua thực “Đưa dân ca Hò khoan Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy” để nghiên cứu Tơi nhận thấy trẻ có niềm say mê, thích thú hát, vận 10 động theo dân ca Hò khoan Trẻ trở nên linh hoạt, nhanh nhẹn Đó niềm vui, khích lệ to lớn người giáo viên mầm non Mong với phương pháp giúp trẻ ngày phát triển toàn diện hơn, yêu quý, thích thú điệu dân ca Hò khoan quê mẹ Qua việc dạy hát cho trẻ nghe dân ca Hị khoan, tơi thấy cách thể dân ca phù hợp với hoạt động nghệ thuật tổng hợp trẻ, trẻ hát, múa, vui chơi, làm cho trẻ biết thêm nhiều hát dân ca vùng miền khác nhau, làm phong phú thêm chương trình hành, làm tăng vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ Là giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non, tơi hy vọng trẻ phát triển cách toàn diện Chúng ta cho trẻ tiếp cận với bước tiến công nghệ thông tin, đừng quên cho trẻ biết giá trị văn hóa mà ơng cha ta qua nhiều hệ giữ gìn nâng niu Đó trò chơi dân gian, hát dân ca, điệu hò, …mà sống dường bị lãng quên so với điệu nhảy rock, hiphop sôi động…Nhưng xin nhớ phần khắc họa nên tâm hồn Việt, nhân cách người Việt Nam Nhưng có lẽ thành cơng lớn mà tơi làm thổi vào tâm hồn trẻ tình yêu ý thức trách nhiệm loại hình nghệ thuật truyền thống quê hương mình, việc đưa hị khoan vào trường học khơng chỉ giúp cho giáo viên, cháu trường biết trân trọng thể loại âm nhạc đáng quý quê nhà mà giúp bậc phụ huynh hiểu trân trọng, ủng hộ nhà trường cơng tác giáo dục, gìn giữ giá trị tinh thần cao đẹp Đó kết tốt đẹp có từ việc làm lời khẳng định “Đưa vào trường học việc làm đắn cần thiết thực tế sống hôm nhằm giữ gìn phát huy điệu hát câu hị, giữ gìn giá trị mn đời cha ơng” Với chất giọng Quảng Bình tơi biết khơng thể lột tả hết hay, đẹp dân ca vùng miền khác Nhưng tin với cố gắng phần giúp cho trẻ hiểu thêm quê hương, đất nước, người Việt Nam Qua trình thực rút vấn đề cụ thể sau: - Trước hết cần bồi dưỡng kỹ hát dân ca hị khoan, từ đưa dân ca đến với trẻ đạt kết tốt - Tổ chức sưu tầm, lựa chọn, sáng tác dân ca dễ học, dễ nhớ phù hợp chủ điểm giáo dục trường, lớp mầm non - Chuẩn bị sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ phù hợp với dân ca hị khoan khác - Tạo mơi trường âm nhạc dân ca lúc, nơi người nghe, cảm thụ 11 - Tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc, ngày hội, ngày lễ trường mầm non Chú trọng quan tâm tổ chức hội thi, hoạt động giao lưu điệu dân ca - Phối kết hợp với phụ huynh, thành viên nhà trường, làm tốt cơng tác xã hội hóa để tổ chức hoạt động đưa dân ca đến với trẻ mẫu giáo 3.2 Kiến nghị đề xuất * Đối với nhà trường - Cần tham mưu với cấp hàng năm cần tổ chức hội thi dân ca cho trẻ, giáo viên tham gia, học hỏi để hát Đầu tư nhiều kinh phí để mua sắm dụng cụ, đạo cụ, trẻ tiếp xúc thâm nhập Hò khoan Lệ Thủy cách sâu sắc - Hằng năm mời nghệ nhân từ đến lần tập huấn cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường - Thường xuyên kiểm tra chỉ đạo việc đưa hị khoan Lệ Thủy vào chương trình để đạt kết cao * Đối với Phòng GD&ĐT - Tham mưu với Phịng văn hóa thơng tin năm mở lớp tập huấn việc giới thiệu, tập luyện số điệu Hò khoan cho đối tượng em Lệ Thủy để người hiểu thêm - Tham mưu với Phịng văn hóa thơng tin cần có kế hoạch thu hút đào tạo ban nhạc dân tộc huyện để phục vụ cho cơng chúng Lệ Thủy nói riêng Quảng Bình nói chung (vì số lượng người biết chơi loại nhạc cụ dân tộc phục vụ Hò khoan Lệ Thủy ít) Trên suy nghĩ, việc làm, làm tiếp tục thực q trình đưa Hị khoan Lệ Thủy vào trường học góp phần nâng cao chất lượng xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Những kết gặt hái chỉ bước đầu, thân tơi xin trình bày để đồng nghiệp tham khảo mong góp ý chân thành để thân hồn thiện góp phần nhỏ vào phong trào chung nghiệp giáo dục Tôi xin thành cảm ơn góp ý quý thầy cô giáo để đề tài thêm phong phú xin tiếp thu ý kiến góp ý đồng nghiệp./ 12 13 ... nghĩ định nghiên cứu đề tài ? ?Đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy ” 1.2 Điểm đề tài phạm... pháp nhằm thực tốt việc đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mầm non đặc biệt trẻ 4- 5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy Đồng thời tập trung phát. .. tài Qua thực ? ?Đưa dân ca Hò khoan Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy? ?? để nghiên cứu Tơi nhận thấy trẻ có niềm say