(Sáng kiến kinh nghiệm) đưa dân ca hò khoan lệ thủy đến với trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ, bảo tồn và phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp002

SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬT “Đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóó́a tốt đẹp quê hương Lệ Thủy” PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Âm nhạc loại hình nghệ thuật xuất sớm lịch sử lồi người, gắn bó với người trở thành nhu cầu khơng thể thiếu Âm nhạc phản ánh sống người, phản ánh niềm vui, nỗi buồn, khát vọng, ước mơ người thông qua giai điệu, ca từ Âm nhạc có vai trị vơ quan trọng trẻ, phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ lúc cịn nơi Những lời ru bà, mẹ, câu hát mộc mạc, gần gũi ni lớn tâm hồn trẻ thơ Tình u gia đình, quê hương lớn lên từ tiếng hát, lời ru Thế giới âm nhạc mn màu, mn sắc tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, nói âm nhạc đóng vai trò quan trọng việc giáo dục người, hệ trẻ, thông qua âm nhạc để giáo dục tư tưởng, đạo đức cho trẻ Vây âm nhạc la điêu kiên tơt đê giup tre phát triển tồn diện nêu âm nhạc quan trọng vây thi giai điệu quê hương lai cang quan trọng rât nhiêu đơi vơi tre Có thể khơng biết đời tự bao giờ, tâm hồn người dân Lệ Thủy ln thấm đẫm điệu hị khoan mộc mạc, sâu lắng, lay động lòng người, Lệ Thủy cịn nét sinh hoạt văn hóa, nghệ thuật truyền thống độc đáo, tiếng lòng tha thiết, mang thở sống người dân, nỗi nhớ neo đậu tâm hồn người xa quê hương Như biết dân ca Lệ Thủy quà tinh thần mà sống ban tặng, bù đắp cho khắc nghiệt vùng q đầy va gió điệu tưới mát tâm hồn, hun đúc cho tài ý chí, để làm nên người kiên cường, đầy lòng nhân hậu Nhưng sống đại, với xuất chiếm ưu phương tiện truyền thông Internet, xâm nhập phát triển ngày mạnh mẽ nhạc trẻ, âm nhạc thị trường lấn át điệu dân ca, bên canh người biết hát hị khoan ngày đi, lớp trẻ lại khơng hào hứng với điệu Những hệ nghệ nhân xưa dần đi, với nỗi lo việc hị khoan có nguy dần bị mai Điều làm cho hị khoan khó có hội phát huy giá trị vốn có Ngày 8-5-2017 niềm vui vinh dự lớn đến với nhân dân Lệ Thủy nói riêng, Quảng Bình nói chung, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch ban hành định cơng nhận hị khoan Lệ Thủy Di sản văn hóa phi vật thể quốc gia đồng chí Giám đốc Sở Văn hóa Thể thao Quảng Bình khẳng định rằng: “Từ đây, Lệ Thủy nói riêng Quảng Bình nói chung có thêm sản phẩm để góp phần đa dạng hóa sản phẩm du lịch địa phương Vì vậy, người Quảng Bình bảo tồn, phát huy giá trị di sản” Có thể nói di sản văn hóa vơ q nên nhiều năm nay, công tác bảo tồn phát huy nhiệm vụ mà ngành giáo dục quan tâm Ðại hội Ðảng huyện Lệ Thủy đưa vào Nghị để thực Bản thân giáo viên người xứ Lệ tơi ln thiết nghĩ nhiệm vụ giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa vốn có ông cha ta từ ngàn xưa nhiệm vụ không chỉ riêng ma la trach nhiêm chung cua tât ca moi Lê Thuy Nhin vao ly trên, ban thân đa nhiêu lân suy nghi đa quyêt đinh nghiên cưu đê tai “Đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóó́a tốt đẹp quê hương Lệ Thủy ” 1.2 Điểm đề tài phạm vi áp dụng đề tài 1.2.2 Điểm đề tài Đề tài tập trung nêu biện pháp nhằm thực tốt việc đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mầm non đặc biệt trẻ 4-5 tuổi, nhằm gop phân gin giư, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy Đồng thời tập trung phát huy mặt làm được, khắc mục chưa làm để tổ chức cho trẻ làm quen, cảm nhận trực tiếp thể điều dân ca hị khoan có hiệu mà trước thân chưa làm 1.2.2 Phạm vi áp dụng đề tài Đề tài áp dụng lớp mẫu giáo 4-5 tuổi nhà trường năm học 2017-2018 năm Ngồi đề tài cịn áp dụng rộng rãi trường mầm non địa bàn huyện Lệ Thủy, cho trẻ nghe, cam nhân va thê hiên lan điêu dân ca Hò khoan Lệ Thủy NỘI DUNG 2.1 Thực trạng nội dung cầầ̀n nghiên cứu * Thuận lợi: Cơ sơ vât chât nhà trường ngày tăng trường qua hàng năm, quan tâm PGD, địa phương, hổ trợ giúp đỡ Ban giám hiệu, với phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh, đồng lòng, đồng sức đồng nghiệp cố gắng, nổ lực thân Vào đầu năm học nhà trường ln có kế hoạch triển khai lớp cách cụ thể, rõ ràng * Khó khăn: Năm học 2017-2018 tơi phân công phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi với số lượng 30 trẻ, phụ huynh đa phần làm nơng nghiệp bn bán nhỏ, nên quan tâm đến việc học tập, vui chơi ca hát minh, măt khac môi trương cho tre tiêp xuc vơi âm nhac dân ca Đăc biêt la dân ca Ho khoan Lê Thuy môt it dân Độ tuổi trẻ cịn nhỏ, số cháu lớp đơng, trẻ có độ tuổi có cháu sinh đầu năm, cháu lại sinh cuối năm nên tiếp thu cảm nhận âm nhạc cháu không đồng đều, qua theo dõõ̃i nhiều cháu nhút nhát, thiếu tự tin Bên cạnh đó, dụng cụ, đạo cụ âm nhạc, phục vụ cho hát biểu diễn dân ca cịn ít, đơi chưa phù hợp không đáp ứng theo nhu cầu âm nhạc dân ca hị khoan Chính thân giáo viên chưa chun sâu nhiêu dân ca vốn dân ca cịn q ỏi, dẫn đến việc đưa dân ca hị khoan đến với trẻ điều khó khăn Hơn vào đầu năm học, chưa nắm bắt hết đặc điểm tâm lí, ý thích trẻ nên chưa tạo lơi trẻ tham gia vào hoạt động nghe hát dân ca Hị khoan Lệ Thủy Do kết chưa đạt mục tiêu đề Vào đầu năm học, tiến hành khảo sát cháu để nắm bắt tình hình có kế hoạch đưa dân ca Hị khoan Lệ Thủy đến với trẻ, cụ thể kết sau: TT Nội dung Biết hát Biết hát giai điệu Co kỷ biểu diễn hát ho khoan Tre hứng thú lăng nghe thể giai điêu dân ca, ho khoan SL trẻ Tỷ lệ (%) 10/30 3/30 3/30 15/30 33,3 % 10% 10% 50% Từ tình hình thực tế lớp thân, suy nghĩ để tìm biện pháp thích hợp bước dẫn dắt trẻ tham gia vào cac hoạt động tốt Với tâm, nổ lực thân, tơi khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo đưa số biện pháp thích hợp nhằm thu hút trẻ đên với dân ca Lệ Thủy, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, giúp trẻ khắc sâu điệu truyền thống quê hương Lệ Thủy” 2.2 Những giải pháp thực hiệệ̣n 2.2.1 Biệệ̣n pháp 1: Xây dưng kế hoạch đưa hò khoan vào chương trình cho trẻ hoat đơng Để có thống cách nghĩ, cách làm hai giáo viên lớp, vao đâu năm hoc, ban thân trao đổi, thảo luận với giáo viên lớp để thống việc chọn bài, chọn hình thức lịng ghép nội dung hị khoan đưa vào chương trình Sau xây dưng lai kê hoach năm hoc, xac đinh môt năm hoc tre se hoc 35 tuân va 35 tuân lơp se thưc hiên vơi chu đê Vi vây, ban thân xây dưng môt năm hoc se co nôi dung danh cho chương trinh vê ho khoan Lê Thuy vao sinh hoat chiêu cua thư tuân cuôi cung cua chu đề đê cho tre lam quen, nhiên qua trinh xây dưng kê hoach không phai luc nao cung đưa nôi dung lam quen hay day cho tre ho, hat vao cac chu đê, ma se xen kẽ, tưng thơi điêm để xây dựng nội dung cho phu hơp Ví dụ: Đơi vơi thơi điêm đâu năm hoc chỉỉ̉ đưa nôi dung cho tre nghe va cam nhân lan điêu dân ca ho khoan, sau tre đa cam nhân đươc cac lan điêu dân ca ho khoan mơi đưa nôi dung day tre cach hat, cach ho, cach xô, day cho tre cach biêu diên, trinh diên, cach sư dung cac nhac cu, đao cu Trong chương trinh 35 tuần có tuần chủ đề “Lê quê em” se xây dưng môt tiêt âm nhac đươc tô chưc hoat đông hoc vào chu đề Bên canh tơi xây dưng cac nơi dung vao cac hoat đông giơ đon, tra tre Cu thê tuân se xây dưng môt nôi dung cho tre nghe dân ca ho khoan lân Môi lần cho nghe bai Tuy nhiên đôi vơi tre mâu giao 4-5 tuổi chỉ đưa cac bai ho co giai điêu ho mai xăp la chu yêu đê xây dưng cac tuân day tre ho Con đôi vơi cac tuân cho tre nghe, cho tre cam nhân se đưa thêm môt sô lan điêu khac mái chè, mái nện 2.2.2 Biệệ̣n pháp 2: Xây dưng kế hoạch cần mua sắm, bổ sung trang thiết bị vàà̀ công tác phối kêt hợp chặt chẽ giưa nhà trường, gia đình và xã hôi Trước làm công tác tham mưu thân cúng với giáo viên lớp liệt kê xây dựng lên kế hoạch cụ thể vấn đề cần mua mới, bổ sung trang thiêt bi, trang phục, đạo cụ, nhạc cụ Tôi xac đinh trang thiêt bi, đô dung nao nha trương hô trơ, trang thiêt bi, đô dung nao phu huynh co thê hô trơ, giup va đô dung nao ban thân va tre co thê lam đươc Sau đo lam công tac tham mưu vơi nha trương, với phu huynh vao cac buôi hop hôi đông, hop phu huynh đâu năm hoc, hay đón trả trẻ đê nhơ sư hơ trơ va giup Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi mới, chăm soc va giao duc chỉỉ̉ có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có phối kết hợp với gia đình xã hội liệu hiệu giáo dục mang lại kết tốt hay không Vi vây, cân phai lam tôt công tac phôi kêt hơp vơi gia đinh, nhà trường xã hội Tuy nhiên cach phối hợp, tuyên truyên thi cung la mơt vân đê, cơng tác tun truyền giao viên lai co môt cach lam khac Vây hinh thưc tuyên truyền la khoa học, đat hiêu qua điều quan trọng để trẻ ngày co sư tiên bô la vân đê ma chung ta cân quan tâm Vậy để làm tốt công tác phối kết hợp với bậc cha mẹ từ đầu năm hoc, đăc biêt la thông qua buổi họp phụ huynh se đanh gia sơ qua vê điêu kiên sơ vât chât cua nha trương, đanh gia kha năng, khiêu cua tưng tre, sau đo mơi trao đôi vê vân đê năm hoc nha trương se đưa nôi dung ho khoan Lê Thuy vao chương trinh hoc cua tre 4-5 tuôi nhằm gop phân gin giư va phat huy truyền thống quê hương Đê co kinh phi tham gia cac hoat đông vê Ho khoan Lê Thuy “ Câu lac bô”, “Hôi thi ” se lam tôt công tac xa hôi hoa ngoai viêc kêu goi sư giup cua phu huynh co thê kêu goi sư giup cua cac doanh nghiêp, cac nha cung ưng vê thưc phâm cho bêp ban tru, đô dung đô chơi nhơ ho hô trơ vê kinh phi đê ban thân co thê mua săm thêm dung cu, đao cu, trang phuc cho cac hoat đông đo Bên canh tơi kêu gọi hỗ trơ vê viêc giup tre cam nhân, giup tre co kỷ vê ca, ho đươc tôt nhât, qua giup phu huynh thây đươc tâm quan cua gia đinh nơi hình thành ni dưỡng nhân cách tre Vì vậy, thân chủ động trao đổi phụ huynh để thống lai môt sô biên phap va cach hương dân, cách rèn luyên thêm nhà Vi du: Đôi vơi phu huynh khơng co kha vê hat Hị khoan thi co thê trao đôi vơi phu huynh mơ nhac ho khoan cho tre nghe thêm nha Đôi vơi phu huynh co khiêu thi co thê hat trưc tiêp băng lơi cho tre nghe moi luc, moi nơi, đăc biêt la ngu qua đo tre cam nhân đươc lan điêu dân ca ho khoan đê đên lơp cô se dê dang truyên tai bai hat đat kêt qua cao Đôi vơi tuân cho tre cam nhân bai hat co thê không gưi lơi hat, nhac cho phu huynh đôi vơi bai day tre hat, ho đanh may in nhiêu ban va gưi cho phu huynh môt ban, ngoai co thê hat hoăc nhơ phu huynh có khiếu, phụ huynh hat chuân, hat hay, hat va thu lai sau đo chuyên vê cho phu huynh đê ho co thê mơ cho tre nghe tre nha Đê co thêm nhiêu bai ho khoan phu hơp vơi đô tuôi, phu hơp vơi chương trinh, chu đê, ban thân đa nhơ đên sư giup cua cac bâc phu huynh đo la bô, me, ông, ba cua tre vê viêc viêt va sang tac cac bai ho khoan Ngoai nhơ đên sư giup cua cac ông ba co kha hat ho khoan đê hô trơ thêm viêc tâp lun cho cơ, cho tre Ngồi phối kết hợp với phụ huynh phối kết hợp với nhà trường việc tổ chức ngày lễ, ngày hội kiện đặc biệt trường mầm non cu thê hôi thi “Cô va be hat ho khoan Lê Thuy” hay “Câu lac bô Ho khoan Lê Thuy” câp trương Qua đo nhơ đên sư hô trơ cua phu huynh viêc tâp luyên, chuân bi moi điêu kiên cho hôi thi tư đo tao cho phu huynh thây đươc tâm quan cua viêc đưa ho khoan vao chương trinh hoc cua tre 4-5 tuôi la vân đê quan va cân thiêt Qua năm học vừa qua nhận thấy gia đình nhà trường có kết hợp chặt chẽ tạo nên mối quan hệ gần gũi cởi mở hai bên hai bên nhận đóng góp kinh nghiệm thiết thực, q báu q trình chăm sóc giáo dục trẻ Nêu xây dưng đươc môt kê hoach cu thê, rõ rang thi viêc để đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi la môt viêc lam dê dang va đat hiêu qua cao 2.2.3 Biệệ̣n pháp 3: Rèn luyệệ̣n kỹ hát dân ca Hòà̀ khoan cho thân Có thể nói người khơng phải tạo hóa ban tặng khả âm nhạc xuất chúng, giọng hát trời phú để đưa chuyên đề Lệ Thủy vào chương trình dạy học cho trẻ truyền tải đến trẻ mơt cach trọn vẹn, xac nhât, cần phải tự nghiên cứu, tự học hỏi từ đồng nghiệp từ người xung quanh Vây muôn hiêu sâu vê âm nhac dân tôc, âm nhac dân ca ma đăc biêt la dân ca ho khoan Lê Thuy chung ta cân tư hoc tâp, tư bôi dương vê kha cam nhân, nghe, cung ky ca, ho, xô hiểu phân biệt đươc khái niệm như: Năng khiếu, tài năng; mái như: Mái chè, mái nện, mái xắp, mái ba, mái ruổi, mái nhì, hị khơi, hị nậu xăm, hò lỉỉ̉a trâu Trong điệu hị mái xắp phổ biến dễ thuộc, dễ nhớ, dễ đối đáp Chính ma thân tơi đa khơng ngưng tự tìm tịi, hoc hoi đê hiêu đươc cac net, cac lan điêu ho khoan, ban thân đa tim đên cac “Bậc thầy” đê nhơ sư giup phân lơi, phân nhac, cach hat, cach ho, cach xô cung co thê hoc cach viêt lơi Tuy nhiên qua trinh hoc hoi ban thân không phai luc nao cung co nhiêu thơi gian, kinh phi đê găp gơ cac bâc thây nhơ sư giup ma ban thân co thê nhơ đến cac cô, chu, cac anh, chi em cung xom, cung trương co kha hat vê ho khoan tôt đê đươc hô trơ Bên canh ban thân cung thương xuyên lên mạng cac giơ nghi đê tìm kiêm dân ca Ho khoan phù hợp tải máy, hàng ngày mơ nghe tập hát theo nhiều lần Đê hiêu va năm sâu ban thân đa tham mưu vơi nha trương vê viêc mơi cac ban nhac dân ca, cac nghê nhân vê noi chuyên tập huấn cho giáo viên nhà trường môt năm từ 1-2 lần Sau đa hoc hoi đươc môt sô kinh nghiêm tư khac, ban thân manh dan tư viêt lơi cho bai ho khoan đê phu hơp vơi đia phương, trương, lơp, phu hơp vơi đô tuôi sau đo nhơ vao sư hô trơ cua cac bâc thây Ngoai co thê nhơ đên sư giup cua cac bâc phu huynh như: ông ba, bô me cua tre co kha vê viêt lơi nhơ ho chỉnh sưa, gop y Trong cac hôi thi, giao lưu cua trương, đia phương ban thân manh dan tham gia đê qua đo ban thân co thê ôn luyên va hiêu thêm vê cac lan điêu ho khoan tư đo giup cho ban thân co nhiêu ky vê hat, ho, xô để hát Hò khoan tốt 2.2.4 Biệệ̣n pháp 4: Giảng giải cho tre hiểu nội dung bàà̀i dân ca Hòà̀ khoan vàà̀ mạnh dạn viết lờà̀i để ngôn từ bàà̀i gần gũi với trẻ, nhằm phát triển ngôn ngữ, giáo dục nhân cách cho trẻ Chung ta co thê hiêu điệu hò khoan, có hai phần phần xơ phần đối đáp Phần xô phần hát vào lời dân ca, thường Hò khoan (hơ) khoan (hơ) mời bạn xơ (hị) hị khoan Sau phần hát đối đáp hai bên, hát phần xô xen lẫn với phần lời thoại Phần xô nhịp "Ơ xô" đến "Hơ hơ khoan hố khoan hị khoan", có xen kẽ Hết bên đối đáp kết thúc bên tiếp tục Trước đây, người ta hị mái chè, mái nện lúc cất nhà, qt vơi, nện sân nện móng xây dựng đền chùa với ngụ ý cầu mong cho sống vững chãi, bốn bề gia thất yên ổn, quê hương gia đình ấm no Mái nhì hị lúc cày ruộng, xay lúa, làm đồng, nhằm an ủi trước cảnh “bán mặt cho đất, bán lưng cho trời”, mong ước sống no ấm, sung túc Hò mái ba lúc chèo đò, chèo nôốc, đưa đám để cầu mong cho đôi vợ chồng trăm năm hạnh phúc, đàn cháu đống Hò khơi đánh cá hò lĩa trâu làm nương, làm rẫy, kéo gỗ Vào dịp lễ hội, thường vào mùa xuân mùa thu, hai bên nam thanh, nữ tú thôn quê mộc mạc hát đối đáp thi làng, có làng nhằm kết tình hữu hảo, có tìm bạn tình Điều quan trọng mà tơi cần làm lựa chọn hát dân ca Hị khoan phù hợp vơi ti, phu hơp vơi trương lơp để đưa vào chu đê, chu điêm chương trình giáo dục mầm non Ví dụ: Với chủ điểm Gia đình tơi chọn "Thương câu hò quê mẹ", “Vè mẹ suốt” trẻ hiểu rõõ̃ tình cảm thiêng liêng-tình mẫu tử Qua đó, giáo viên giáo dục trẻ chăm sóc, u q, tơn trọng mẹ, đặc biệt nói cho trẻ biết tình đồn kết u thương lẫn dân tộc, giống nòi Với chủ điểm Q hương-đất nước-Bác Hồ, tơi chọn Hị khoan"Đêm hè nhớ Bác”,“Đại tướng thăm quê”, “Quảng Bình câu hát" để giúp trẻ cảm nhận nhân cách vĩ đại Hồ Chí Minh, biết đại tướng vĩ đại dân tộc rõõ̃ vẻ đẹp non sơng Quảng Bình Khi dạy cho trẻ hát dân ca Hị khoan khơng chỉỉ̉ để trẻ thuộc đủ, mà qua trẻ cịn hiểu thêm nội dung hát, điệu dân ca; biết thể loại điệu dân ca Vi du: Bài “Lệ Thủy gạo trắng nước trong” cô giới thiệu giảng giải cho trẻ biết dân ca Lệ Thủy Bài hát ca ngợi tình yêu lao động, mời chào, mến khách người Lệ Thủy trân trọng giá trị văn hóa, cần cù chịu thương chịu khó người Lệ Thủy Vi du: Bài Lệ Thủy “Mái trường mến yêu” viết theo lời cô giới thiệu cho trẻ phần lý ngựa ca ngơi tình thầy cơ, trường lớp Phần hò mái chè giới thiệu trường lớp Hò mái xắp ca ngợi vẻ đẹp trường biết ơn thầy giáo, hị hụi thể mời gọi thiết tha bạn bè thăm trường lớp, đoản xuân Ngoài việc lựa chọn Hị khoan cho trẻ nghe hát, theo tơi việc viết lời góp phần quan trọng việc dạy trẻ hát Hò khoan Bởi hầu hết Hị khoan dài, ca từ lại khó để trẻ tiếp thu, thâm nhập nên việc viết lời giúp trẻ đến với giai điệu Hò khoan tự nhiên, mộc mạc Ngôn từ chủ yếu xoay quanh mái trường, thầy cô, bạn bè, điều làm cho trẻ dễ hát, dễ thuộc Qua giảng giải nội dung nhằm mở rộng vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh, trẻ biết thêm điệu dân ca vùng miền khác Đồng thời phát triển ngôn ngữ trẻ, vốn từ ngày mở rộng, trẻ yêu thương quê hương, đất nước, người; có thái độ đắn người, giới xung quanh 2.2.5 Biệệ̣n pháp 5: Giúp tre cam nhận làn điệu và dạy trẻ môt số ky về hát dân ca Hòà̀ khoan Căn cư vao kê hoach chương trinh đa đê đâu năm tổ chưc thưc theo kế hoạch đề hiểu dạy trẻ cam nhân lam quen vơi cac bai lúc, nơi lúc bắt trẻ hát, ho, xô lam vây se dễ gây nhàm chán cho tre Do tơi cần phải linh hoạt áp dụng vào hoạt động ngày trẻ lồng ghép vào hoat đông khac cu thê Tôi mở cac bai hat ho khoan cho tre nghe cac giơ đon, tra tre đê qua đo tre se cam nhân cac giai điêu vê ho khoan môt cach dê dang va nhanh chóng ma lai khơng cam thây go bo áp đăt tre Ngồi tơi ln tận dụng tất thời điểm ngày co thê ho cho tre nghe Đối với cac hoat đông hoc long ghep nôi dung ho khoan vào hoạt động Vi du: Trong tiết làm quen văn học: Kể chuyện “Quả bầu tiên”, Cơ dẫn dắt cách mơ nhac dân ca hị khoan “Bầu Bí” Cơ co thê noi cho trẻ biết tình đồn kết dân tộc, thương u đồng loại, tình cảm thương u với lồi vật xung quanh, giáo dục trẻ nhân cách sống tốt đẹp, biết yêu thương giúp đỡ người khác đê dân dăt tre vao bai + Trong làm quen với toán: Chủ đề nghề nghiệp đôi vơi hoat đông tro chơi chư cai cac phân tro chơi kéo lươi cô co thê mơ cho tre vưa nghe Hò khoan kéo lưới, vưa thưc hiên tro chơi để trẻ đếm số lượng, màu sắc cho loại hoa dân ca qua đo tre cam nhân đươc giai điêu + Trong làm quen với MTXQ: Ở chủ điểm gia đình gợi mở cách hát hị khoan Ru nói cho trẻ biết tình cảm tha thiết người mẹ, người chị qua lời ru ngào dân ca Tuy nhiên, đê giup tre hat môt cach chuân xac va thuôc cac bai hat ho khoan tôt phai day tre môt cach tỷ mỷ tưng câu tưng lơi Vi vây, se tô chưc vao thơi gian sinh hoat chiêu hay hoat đông hoc vao chu đê “Lê hôi quê em” Trong qua trinh day tre hat, cam nhân lan điêu co thê tô chưc nhiêu hinh thưc khac đê gây sư hưng thu Để trẻ cảm nhận giai điệu, ca từ tiến hành hát hị cho trẻ nghe Lân 1: Cơ hat rõ lơi, đung giai điêu, không mơ nhac đêm Lân 2: Cô hat kêt hơp mơ nhac đêm đê gây hưng thu cho tre Trươc vao day tre hat hoi y kiên ca lơp xem ban nao đa hat thuôc bai ho khoan nay, ban nao chưa thuôc (vi thơi gian mơ nhac ho khoan cho tre nghe giơ đon tra tre, thi co thê môt sô tre đa thuôc) Trong thơi gian chăm soc giao duc tre hăng ngay, quan sat xem lơp tre nao co khiêu, tre nao chưa co khiêu đê co đê tư đo đưa phương phap day cu thê cho tưng đôi tương va co vây mơi phat huy khă năng, lưc cua tre va ban thân cung đa thưc hiên tôt phương phap lây tre lam trung tâm Đôi vơi tre chưa thuôc day tre ho se không cho tre sư dung nhac đêm, không sư dung cac đao cu soong loan, phach bên canh day hat hat cung tre đê tre nghe va hat cung cô Sau tre hat thuôc không hat theo ma chu y tưng câu tưng lơi cua tre hat đê nhân chô nao tre hat chưa đung đê co cach sưa sai phu hơp Ngươc lai đôi vơi tre hat thuôc co thê cho tre sư dung nhac cu, đao cu, tre hat mơ thêm nhac đêm đê gây hưng thu cho tre, tre hat se không hat theo ma tâp trung chu y đên cach hat cua tre đê phat hiên tre nao hat sai lơi, tre nao hat sai giai điêu đê co cach sưa sai cho tre Tuy theo tinh hinh thưc tê cua lơp, hay vao kha ho hat cua tre đê lưa chon hinh thưc đôi vơi tre co khiêu tô chưc cho ban đo ho, đôi vơi tre không co khiêu cho tre xô va ngươc lai va ban không co khiêu co thê ho đê cac ban co khiêu xô lam vây se giup cho ca đôi tương đêu đươc thưc hiên ca nôi dung Tre khiêu thi se phat huy đươc khiêu cua minh, tre không co khiêu se co nhiêu ky vê xô va ho co sư giup cua cô Sau tre đa cam nhân va thuân thuc cac bai hat ho khoan se tô chưc hinh thưc trinh diên hoăc biêu diên cho tre sư dung nhac cu, đao cu, trang phuc theo sơ thich cua riêng minh Trươc tô chưc nôi dung biêu diên, chuân bi nhiêu loai trang phuc, nhiêu loai đao cu, nhac cu cho tre tư lên chon theo sơ thich cua riêng minh Vi du: Tre chon trang phuc măc trươc cô tô chưc hoat đông biêu diên Trong qua trinh biêu diên cô giơi thiêu tiêt muc nao, thi viên đôi, nhom đo co thê lên tư chon nhac cu, đao cu theo sơ thich đê biêu diên Đê làm tốt hoạt động thiết phải có ủng hộ từ cấp, ban ngành liên quan đặc biệt đồng triển khai hoạt động câu lạc trường Mầm non địa bàn huyện Lệ Thủy Qua thân co thê hiêu viêc đưa ho khoan Lê Thuy vao chương trinh hoc cua tre 4-5 tuổi, nhằm giúp trẻ khắc sâu điệu truyền thống quê hương la trach nhiêm không chỉ riêng ban thân tôi, giao viên mâm non, hệ cua người dân Xứ Lệ, ma la trach nhiêm chung cua toan xa Vì vậy, chung ta cung giư gin, truyên ba, tôn vinh tự hào với di sản âm nhạc Lê Thuy noi riêng va âm nhac dân gian noi chung 2.3 Kết đạt đượệ̣c: Qua năm nghiên cứu thực biện pháp với nô lực phấn đấu thân, hô trợ giúp đỡ nhà trường, bậc phụ huynh đến thời điểm cuối năm, việc đưa dân ca hị khoan vào lớp tơi đạt số kết đáng phấn khởi 100% trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động nghe hát dân ca Trẻ mạnh dạn, tự tin, có kỹ nghe, biểu diễn tốt Cụ thể: TT Tre Nội dung Biết hát Biết hát giai điệu Co kỷ biểu diễn hát ho khoan Tre hứng thú lăng nghe thể giai điêu dân ca, ho khoan SL Tỷ lệ % 30/30 25/30 25/30 30/30 100 83,3 83,3 100 Để đạt kết trên, việc nắm nội dung, đặc trưng Lệ Thủy, thân tơi cịn chuẩn bị tốt điều kiện trước lên lớp Bên cạnh đó, cịn có đóng góp khơng nhỏ Ban giám hiệu nhà trường, bậc phụ huynh việc hướng dẫn chỉỉ̉ đạo, gây quỹ để thực tốt việc đưa dân ca Hị khoan đến gần với trẻ Vì thế, tơi tạo lịng tin nhà trường, phụ huynh Phụ huynh yên tâm gưi trọn niềm tin cho cô giáo, người mẹ hiền thứ hai cháu PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Qua thực “Đưa dân ca Hò khoan Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, nhằm gop phân gin giư phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy” để nghiên cứu Tơi nhận thấy trẻ có niềm say mê, thích 10 thú hát, vận động theo dân ca Hò khoan Trẻ trở nên linh hoạt, nhanh nhẹn Đó niềm vui, khích lệ to lớn người giáo viên mầm non Mong với phương pháp giúp trẻ ngày phát triển toàn diện hơn, yêu quy, thich thu lan điêu dân ca Hò khoan quê mẹ Qua việc dạy hát cho trẻ nghe dân ca Hị khoan, tơi thấy cách thể dân ca phù hợp với hoạt động nghệ thuật tổng hợp trẻ, trẻ hát, múa, vui chơi, làm cho trẻ biết thêm nhiều hát dân ca vùng miền khác nhau, làm phong phú thêm chương trình hành, làm tăng vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ Là giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non, tơi hy vọng trẻ phát triển cách toàn diện Chúng ta cho trẻ tiếp cận với bước tiến công nghệ thông tin, đừng quên cho trẻ biết giá trị văn hóa mà ơng cha ta qua nhiều hệ giữ gìn nâng niu Đó trò chơi dân gian, hát dân ca, điệu hò, …mà sống dường bị lãng quên so với điệu nhảy rock, hiphop sôi động…Nhưng xin nhớ phần khắc họa nên tâm hồn Việt, nhân cách người Việt Nam Nhưng có lẽ thành cơng lớn mà tơi làm thổi vào tâm hồn tre tình yêu ý thức trách nhiệm loại hình nghệ thuật truyền thống quê hương mình, việc đưa hị khoan vào trường học khơng chỉỉ̉ giúp cho giao viên, cac chau trường biết trân trọng thể loại âm nhạc đáng quý quê nhà mà giúp bậc phụ huynh hiểu trân trọng, ủng hộ nhà trường cơng tác giáo dục, gìn giữ giá trị tinh thần cao đẹp Đó kết tốt đẹp có từ việc làm lời khẳng định “Đưa vào trường học việc làm đắn cần thiết thực tế sống hôm nhằm giữ gìn phát huy điệu hát câu hị, giữ gìn giá trị mn đời cha ơng” Vơi chât giong Quang Binh tơi biết khơng thể lột tả hết hay, đẹp dân ca vùng miền khác Nhưng tin với cố gắng phần giúp cho trẻ hiểu thêm quê hương, đất nước, người Việt Nam Qua trình thực rút vấn đề cụ thể sau: - Trước hết cần bồi dưỡng kỹ hát dân ca hị khoan, từ đưa dân ca đến với trẻ đạt kết tốt - Tổ chức sưu tầm, lựa chọn, sang tac dân ca dễ học, dễ nhớ phù hợp chủ điểm giáo dục trường, lơp mầm non - Chuẩn bị sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ phù hợp với dân ca hị khoan khác - Tạo mơi trường âm nhạc dân ca lúc, nơi người nghe, cảm thụ 11 - Tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc, ngày hội, ngày lễ trường mầm non Chú trọng quan tâm tổ chức hội thi, hoạt động giao lưu điệu dân ca - Phôi kêt hơp vơi phu huynh, moi viên nha trương, làm tốt cơng tác xã hội hóa để tổ chức hoạt động đưa dân ca đến với trẻ mẫu giáo 3.2 Kiến nghị đềà̀ xuất * Đối với nha trường - Cần tham mưu vơi câp hang năm cân tơ chưc hội thi dân ca hị khoan cho tre, giáo viên cung tham gia, học hỏi để hát Đầu tư nhiều kinh phí để mua sắm dụng cụ, đạo cụ, trẻ tiếp xúc thâm nhập Hò khoan Lệ Thủy cách sâu sắc - Hăng năm mơi cac nghê nhân tư đên lân vê tâp huân cho toan thê can bô, giao viên, nhân viên toan trương - Thương xuyên kiêm tra chỉ đao viêc đưa ho khoan Lê Thuy vao chương trinh đê đat kêt qua cao * Đối với Phòng GD&ĐT - Tham mưu vơi Phong văn hoa thông tin hăng năm mơ cac lơp tâp huân vê viêc giơi thiêu, tâp luyên môt sô lan điêu Ho khoan cho moi đôi tương cua em Lê Thuy đê moi đươc hiêu thêm - Tham mưu vơi Phong văn hoa thơng tin cần có kế hoạch thu hút đào tạo ban nhạc dân tộc huyện để phục vụ cho cơng chúng Lệ Thủy nói riêng Quảng Bình nói chung (vi số lượng người biết chơi loại nhạc cụ dân tộc phục vụ Hò khoan Lệ Thủy ít) Trên suy nghĩ, việc làm, làm tiếp tục thực q trình đưa Hị khoan Lệ Thủy vào trường học góp phần nâng cao chất lượng xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Những kết gặt hái chỉỉ̉ bước đầu, ban thân tơi xin trình bày để đồng nghiệp tham khảo mong góp ý chân thành để thân hồn thiện góp phần nhỏ vào phong trào chung nghiệp giáo dục Tôi xin thành cảm ơn sư gop y cua cac quý thầy cô giáo để đề tài thêm phong phu xin tiếp thu ý kiến góp ý đồng nghiệp./ 12 13 ... quyêt đinh nghiên cưu đê tai ? ?Đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóó́a tốt đẹp quê hương Lệ Thủy ” 1.2 Điểm đề tài phạm... pháp nhằm thực tốt việc đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mầm non đặc biệt trẻ 4- 5 tuổi, nhằm gop phân gin giư, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy Đồng thời tập trung phát. .. ? ?Đưa dân ca Hò khoan Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi, nhằm gop phân gin giư phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy? ?? để nghiên cứu Tơi nhận thấy trẻ có niềm say mê, thích