Ảnh hưởng của kỳ thị với học sinh nhiễm HIV tại trường trung học cơ sở ngô quyền, thành phố hòa bình

HIVAIDS có thể phòng tránh được. Tuy nhiên, sự thật đáng buồn là HIVAIDS đang gây ra những hậu quả đối với những người nhiễm HIV trong cộng đồng. Ngày càng có nhiều trẻ em nhiễm HIV chịu nhiều thiệt thòi trong xã hội, cụ thể như học sinh bị nhiễm HIV trong trường học luôn tự ti vì phải chịu sự kỳ thị. Để góp phần giúp đỡ cá nhân và gia đình giải quyết các vấn đề tâm lý xã hội trên, đòi hỏi có sự quan tâm, giúp đỡ từ bên ngoài, điều này sẽ góp phần tạo nên sự chuyển mình về tâm lý, hành vi con người, đảm bảo cho trật tự an toàn xã hội và vấn đề an sinh ở nước ta hiện nay. Để làm rõ hơn về này, em xin chọn đề tài: “Ảnh hưởng của kỳ thị với học sinh nhiễm HIV tại Trường trung học cơ sở Ngô Quyền, Thành phố Hòa Bình ”. Do kiến thức, kinh nghiệm bản thân còn hạn chế nên bài viết của em không tránh khỏi sai sót. Kính mong các thầy, cô chỉ bảo và nhận xét để bài viết của em được hoàn thiện hơn.

MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lời mở đầu Nhịp sống q trình cơng nghiệp hố, đại hoá nước ta giúp cho người trở nên động nhạy bén hơn, song làm cho họ phải đối mặt với stress nhiều Trong chiến tranh giữ chiến trường đầy ác liệt, trước kẻ thù cụ thể, dễ dàng nhận diện kẻ thù lựa chọn vũ khí, sức lực phù hợp để đánh bại chúng, giành phần thắng Nhưng có chiến dù kẻ thù khơng hữu trước mắt, khơng giết người súng đạn dễ dàng đánh bại người ma lực khơng dễ ngăn cản sức hủy diệt cịn gấp hàng trăm, hàng nghìn lần so với chiến khác Chiến trường thực khốc liệt, kẻ thù thực hiểm nguy… Đó đại dịch HIV/AIDS – bệnh kỉ, chướng ngoại vật cản trở phát triển loài người Hiện nay, số người bị nhiễm HIV/AIDS ngày tăng cao họ bị cô lập, xa lánh, hắt hủi, người xung quanh họ đẩy họ khỏi quỹ đạo sống HIV/AIDS phịng tránh Tuy nhiên, thật đáng buồn HIV/AIDS gây hậu người nhiễm HIV cộng đồng Ngày có nhiều trẻ em nhiễm HIV chịu nhiều thiệt thòi xã hội, cụ thể học sinh bị nhiễm HIV trường học ln tự ti phải chịu kỳ thị Để góp phần giúp đỡ cá nhân gia đình giải vấn đề tâm lý xã hội trên, đòi hỏi có quan tâm, giúp đỡ từ bên ngồi, điều góp phần tạo nên chuyển tâm lý, hành vi người, đảm bảo cho trật tự an toàn xã hội vấn đề an sinh nước ta Để làm rõ này, em xin chọn đề tài: “Ảnh hưởng kỳ thị với học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngơ Quyền, Thành phố Hịa Bình ” Do kiến thức, kinh nghiệm thân hạn chế nên viết em khơng tránh khỏi sai sót Kính mong thầy, bảo nhận xét để viết em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn thầy, cô 2.Lý chọn đề tài Hiện nay, đất nước vào cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xã hội ngày phát triển lĩnh vực Và vấn đề vơi người nhiễm HIV người quan tâm Trong cộng đồng nay, số lượng người nhiễm HIV cao Tuy nhiên nhận thức người dân HIV người nhiễm HIV cịn hạn chế Bên cạnh đó, có người hiểu sai HIV người nhiễm HIV Từ dẫn đến nhiều hậu nghiêm trọng người nhiễm HIV họ bị xa lánh, kỳ thị, cô lập sống Trên thực tế nay, nhu cầu người nhiễm HIV nói chung, nhu cầu em học sinh ngồi ghế nhà trường nói riêng vấn đề cấp thiết số phận lớn cộng đồng kỳ thị họ Trẻ em sinh lớn lên có quyền bản, nhiễm bệnh kỉ HIV mà em học sinh bị kỳ thị dấn tới tự ti nhiều hậu nghiêm trọng Học sinh bị nhiễm HIV ngồi ghế nhà trường đối tượng nhạy cảm Ở độ tuổi cịn nhiều lúc nơng nhu cầu than không đáp ứng em phải chịu tổn thương từ lời trích, hành động kỳ thị từ người trường học có khả dẫn tới nhiều việc đáng tiếc xảy Tại Thành phố Hịa Bình, số lượng học sinh nhiễm HIV chưa mức độ cao, kỳ thị cịn phổ biến nhiều nguyên nhần truyền thông chưa đạt hiệu cao, nhận thức người chưa đúng,… Đặc biệt trường trung học sở Ngơ quyền nơi có số lượng học sinh nhiễm HIV cao so với tồn thành phố em cịn phải chịu nhiều kỳ thị trường học B PHẦN NỘI DUNG I.Cơ sở lý luận 1.Tổng quan HIV/AIDS giới Việt Nam 1.1 Trên giới Theo báo cáo Liên Hợp Quốc tình hình lây nhiễm HIV giới đáng báo động Có Hơn 38,6 triệu người mắc bệnh Từ lúc phát bệnh kỷ có khoảng gần 25 triệu người chết Hiện có gần 40 triệu người dân nhiễm HIV, chủ yếu số phụ nữ Đơng Âu Trung Á khu vực có tốc độ lây nhiễm HIV khủng khiếp Nam Phi quốc gia có số người nhiễm HIV cao Tỷ lệ số người nhiễm HII quốc gia Nam Á 0.9%, thấp so với Nam Phi ( 18.8%) Theo quan phòng chống AIDS, hầu hết trường hợp mắc bệnh nước chủ yếu quan hệ tình dục khơng an tồn Chương trình phối hợp Liên hợp quốc HIV/AIDS có thơng báo đến cuối năm 2006 giới có khoảng 39,5 triệu người nhiễm HIV sống, phụ nữ chiếm gần 50% ( 17,7 triệu người ), trẻ em có khoảng 2,3 triệu người Tỉ lệ nhiễm HIV tăng nhiều nơi giới khu vực Nam Á, Đông Nam Á, Nam Á, … Tại Châu Á nước Campuchia,Thái Lan, Mianma đánh giá nước có khả lây nhiễm khu vực, tiếp đến Indonesia, Việt Nam, Trung Quốc 1.2 Ở Việt Nam Dịch bệnh HIV/AIDS ngày gia tăng Việt Nam Trung bình ngày có khoảng 100 người bị lây nhiễm HIV Năm 2006, số người nhiễm HIV sống Việt Nam khoảng 280.000 người Trẻ em bị lây nhiêm HIV/AIDS tăng cao, số đáng báo động cần người quam tâm đại dịch HIV/AIDS Ước tính năm 2005 có khoảng 14.000 người chết dịch HIV/AIDS Năm 2006, tỷ lệ nhiễm HIV độ tuổi 15 đến 49 Việt Nam xấp xỉ 0,5% trung bình 200 người có người sống chung với đại dịch HIV Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến lây nhiễm HIV ngày gia tăng với tốc độ nhanh quan hệ tình dục khơng an tồn Đặc biệt nam giới bán dâm có tỷ lệ nhiễm HIV cao so với nữ giới bán dâm Năm 2009, Việt Nam có 80% số người nhiễm HIV tập trung độ tuổi từ 20-39 có xu trẻ hóa, Tỷ lệ nam giới lây nhiễm HIV cao gấp lần so với nữ giới Hiện Việt Nam số nước nhiễm HIV thơng qua đường tiêm chích cao Giai đoạn năm gần đây, số lượng người nhiễm HIV/AIDS cịn cao nhiên có dấu hiệu chững lại Mặc dù số người nhiễm HIV điều trị thuốc kháng virut cao, vào khoảng 6.200 người, chưa đáp ứng đủ nhu cầu gần 40.000 người nhiễm HIV cần điều trị thuốc Đáng ý tình trạng quan hệ đồng giới nam phát triển mạnh thành phố lớn Đây mối nguy hại cho lây nhiễm HIV/AIDS Khái niệm HIV/AIDS vấn đề liên quan 2.1 Khái niệm HIV - HIV chữ viết tắt cụm từ tiếng Anh "Human Immunodeficiency Virus" vi rút gây suy giảm miễn dịch người, làm cho thể suy giảm khả chống lại tác nhân gây bệnh - HIV gây tổn thương hệ thống miễn dịch thể làm cho thể khơng cịn khả chống lại tác nhân gây bệnh dẫn đến chết người HIV không điều trị làm tổn thương đến mức thể không tự bảo vệ 2.2 Khái niệm AIDS - AIDS chữ viết tắt cụm từ tiếng Anh "Acquired Immune Deficiency Syndrome" hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải HIV gây ra, thường biểu thông qua nhiễm trùng hội, ung thư dẫn đến tử vong - AIDS bệnh mãn tính HIV gây AIDS giai đoaạn cuối HIV Khi HIV phá huỷ tế bào hệ miễn dịch, thể khơng cịn khả chống lại virus, vi khuẩn nấm từ người bệnh chuyển dần sang giai đoạn AIDS Bình thường 10 năm trình HIV chuyển sang AIDS Do thể bị số loại bệnh ung thư nhiễm trùng hội mà bình thường đề kháng 2.3 Các đường lây nhiễm HIV/AIDS Tất người cộng đồng khơng phân biệt tuổi, giới tính, nghề nghiệp,…đều có nguy lây nhiễm HIV có nhận thức chưa hành vi sai lệch dù lần sống Theo nghiên cứu dịch tễ học cho thấy có máu, dịch sinh dục (tinh dịch nam dịch tiết âm đạo nữ) sữa người nhiễm HIV có đủ lượng HIV làm lây truyền HIV từ người sang người Do đó, có đường lây nhiễm HIV/AIDS, cụ thể: - HIV/AIDS lây qua đường máu: Trong truyền máu, máu người khác thẳng vào mạch máu với lượng máu lớn Do bị truyền máu người nhiễm HIV bị lây nhiễm Ngoài sử dụng chung bơm kim tiêm có có dính máu người nhiễm HIV, tiếp xúc với máu người nhiễm HIV trường hợp dùng chung dạo cạo râu, vết xước bị thương người nhiễm, dẫn tới khả bị lây nhiễm HIV/AIDS cao - HIV/AIDS lây qua đường tình dục: Trong trường hợp thơng thường, quan hệ tình dục người nam mang HIV HIV qua lớp niêm mạc âm đạo nữ vào mạch máu nhỏ li ti có nhiều lớp niêm mạc, dẫn tới người nữ bị lây nhiễm HIV Điều xảy tương tự người nữ mang HIV lây nhiễm sang cho người nam Khi giao hợp miệng khả lây nhiễm HIV thấp thông thường Tuy nhiêm có vết xước có máu người nhiễm khả lây nhiễm HIV nhanh cho người cịn lại - HIV/AIDS lây từ mẹ sang con: Phụ nữ nhiễm HIV sinh có khả khoảng 30% sinh nhiễm HIV Trẻ sinh bị lây nhiễm HIV thơng qua đường thai nằm bụng mẹ, qua máu chất dịch mẹ sinh, qua số nhỏ lây sữa mẹ cho bú 2.4 Các giai đoạn HIV/AIDS Người nhiễm HIV chuyển sang giai đoạn AIDS mà diễn khoảng thời gian định, lên đến hàng chục năm khoảng thời gian Quá trình từ nhiễm HIV thành AIDS dài hay ngắn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, sức đề kháng người nhiễm, lối sống sinh hoạt họ sau nhiễm bệnh, chăm sóc gia đình cộng đồng Quá trình lây nhiễm từ HIV sang AIDS có giai đoạn chính: - Giai đoạn cấp tính : Đa số người nhiễm HIV giai đoạn đầu thường khơng có biểu bên ngồi để người khác biết Khi HIV xâm nhập vào thể, chúng công tế bào miễn dịch CD4 dựa vào tế bào để sinh sôi nẩy nở hàng triệu phiên mỗi ngày virus lan tràn thể - Giai đoạn không triệu chứng: Ở giai đoạn thường thời gian thường kéo dài từ năm hay dài 10 năm Người bệnh khơng có triệu chứng lâm sang, người nhiễm HIV học tập, sinh hoạt bình thường Giai đoạn HIV khơng lây nhiễm qua tiếp xúc thông thường, lây qua đường Điều trị kéo dài chuyển dần qua giai đoạn AIDS - Giai đoạn AIDS: Điều trị kéo dài HIV người bệnh chuyển qua giai đoạn AIDS Trong giai đoạn người bệnh thường gặp triệu chứng: tiêu chảy, sụt cân, ung thư da, loét da, liêm mạc, lao, nám Khi chăm sóc người bệnh giai đoạn cần ý áp dụng đầy đủ kiến thức bảo vệ tránh lây nhiễm HIV sử dụng đầy đủ đồ phòng hộ,… Khái niệm biểu kỳ thị 3.1 Khái niệm kỳ thị - Kỳ thị thái độ làm thể diện không tôn trọng cách thiếu cá nhân nhóm người Kỳ thị dẫn đến định kiến, hành vi hành động làm tổn thương người khác Với người nhiễm HIV/AIDS, coi thường, xa lánh, từ chối trừng phạt họ Kỳ thị hình thành sở xã hội cần có giải pháp mang tính xã hội để chống lại nhằm thay đổi thái độ hành vi - Kỳ thị người nhiễm HIV thái độ khinh thường hay thiếu tơn trọng người khác biết nghi ngờ người nhiễm HIV người có quan hệ gần gũi với người nhiễm HIV bị nghi ngờ nhiễm HIV 3.2 Biểu cuả kỳ thị -Tại sở y tế: Miễn cưỡng tiếp xúc với người bệnh nhiễm HIV; Trì hỗn điều trị, chậm phục vụ người nhiễm HIV không phẫu thuật cho người nhiễm HIV; Từ chối điều trị; Đùn đẩy người bệnh nhiễm HIV;… - Tại gia đình có người nhiễm HIV: Gây quan hệ căng thẳng từ chối lảng tránh ly thân cho ăn riêng Không cho cấm người nhiễm bệnh dùng chung vật dụng gia đình; Bắt người nhiễm HIV nơi khác đổi khỏi nhà,… - Tại cộng đồng: Hạn chế người nhiễm HIV đến nơi công cộng, giải trí, thể thao, nhà vệ sinh, dịch vụ công cộng; Tẩy chay không mua hàng người nhiễm HIV gia đình người nhiễm HIV; Xua đuổi người nhiễm HIV khỏi cộng đồng,… - Tại nơi làm việc: Lấy máu xét nghiệm HIV trước tuyển dụng q trình lao động khơng nói để xét nghiệm HIV; Cho nghỉ ốm nghỉ việc người lao động bị nhiễm HIV cho dù họ khả lao động; Dùng bồi thường vật chất để thuyết phục người nhiễm HIV xin người việc,… - Tại trường học: Bắt học sinh nhiễm HIV ngồi riêng bàn học; Các bạn học chưa hiểu rõ HIV dẫn đến việc không dám gần gũi, xa lánh người nhiễm HIV, làm họ cảm thấy bị cô lập, tự ti thân; Phụ huynh học sinh gây sức ép không cho em nhiễm HIV tiếp tục học sợ lây nhiễm sang em họ; Giáo viên kỳ thị học sinh nhiễm, không tạo hội cho em học tập; Nhà trường tạo lý để học sinh nhiễm HIV buộc phải học Đặc điểm tâm sinh lý, nhu cầu học sinh nhiễm HIV trường học 4.1 Đặc điểm tâm, sinh lý học sinh nhiễm HIV trường học Ở lứa tuổi ngồi ghế nhà trường, em học sinh nhiều điều chưa hiểu hết sống xã hội xung quanh Trẻ em, học sinh đối tượng nhạy cảm mối quan hệ Nhất em học sinh nhiễm HIV em tự ti thân, có nhiều nỡi lo sợ dần nhạy cảm với tất hành động, cử người Cụ thể em có biểu tâm sinh lý: -Lo sợ: Khi mắc bệnh kỷ HIV/AIDS thông thường em học sinh thường có cảm giác lo sợ Khơng lo sợ bệnh mà lo sợ tinh thần em sợ người thương cảm, nhìn với ánh mắt khác Nỡi sợ ngày lớn dần dẫn đến việc trầm cảm, ngại giao tiếp với người - Sự cô đơn, buồn tủi: Học sinh nhiễm HIV trường học có nhiều trường hợp bị cô lập từ bạn bè, thầy cô, xa lánh kỳ thị bậc phụ huynh, cán quản lý nhà trường Các em lo sợ người xung quanh Và cô đơn, buồn tủi dần hình thành em phải chịu miệt thị Những hành động hay cử nhỏ tránh xa em tới lớp, không ngồi cạnh cùng, bịt trang nói chuyện cùng,… Những điều làm em cảm thấy đơn, bị cô lập tủi nhục - Mặc cảm: Sự tự ti than bệnh mang người dẫn đến việc học sinh nhiễm HIV tự tạo vỏ bọc khác biệt bạn học lại Các em không tự tin giao tiếp với người xung quanh người thân thiết - Bên cạnh đó, học sinh nhiễm HIV cịn có nhiều biểu cảm xúc khác tùy vào trường hợp mơi trường sống khác Có số trường hợp chán nản, muốn từ bỏ, có trường hợp chấp nhận hy vọng tốt cho thân,… 4.2 Nhu cầu học sinh nhiễm HIV trường học Học sinh bị nhiễm HIV có nhu cầu cấp thiết nhu cầu cần bảo vệ, tránh kỳ thị, phân biệt đối xử với bạn học kỳ thị thầy cô, bậc phụ huynh,… Bên cạnh đó, em có nhu cầu học tập, bình đăng bạn đồng trang lứa Các em mang bệnh kỷ HIV/AIDS cần tôn trọng, hưởng quyền lợi thân Các em có nhu cầu tới lớp, nhu cầu bình đẳng học tập, hoạt động ngoại khóa Ở số trường hợp học sinh nhiễm HIV/AIDS sinh hoạt học tập môi trường chưa tốt em cịn có nhu cầu hỡ trợ tâm lý, tinh thần Cần quan tâm, giúp đỡ để em giảm bớt mặc cảm, tự ti, lối nghĩ tiêu cực để lâu dài dẫn tới trầm cảm hậu đáng tiếc xảy sống Một nhu cầu mà em học sinh nhiễm HIV/AIDS quan tâm hoạt động tuyên truyền, nâng cao nhận thức HIV, Phịng chống lây nhiễm HIV trường học Từ nâng cao hiệu học tập, người xung quanh bạn bè,thầy cô hiểu rõ HIV có hành động quan tâm tới em hơn, giảm bớt kỳ thị Chính sách, pháp luật phòng, chống kỳ thị người nhiễm HIV/AIDS Một số sách, luật pháp phịng, chống kỳ thị người nhiễm HIV/AIDS: - Tuyên bố cam kết HIV/AIDS, 2001 "Khủng hoảng toàn cầu-Hành động tồn cầu" (Được Đại Hội đồng Liên Hợp Quốc thơng qua theo Nghị S26/2 ngày 27/6/2001) - Các hướng dẫn quốc tế HIV/AIDS quyền người (1996) - Tuyên bố “Những hành động then chốt để tiếp tục thực Chương trình hành động Hội nghị quốc tế dân số phát triển” (1999) 10 Tại trường tồn nhiều bất cập chưa giải q trình phịng, chống lây nhiễm HIV/AIDS trường học Vẫn kỳ thị học sinh nhiễm HIV Để giảm kỳ thị, ngành giáo dục đề nhiều biện pháp nỗ lực thực hiện, nhiên cố gắng riêng ngành chưa đủ mà cần quan tâm đạo hỗ trợ từ cấp ủy, quyền, ngành liên quan tổ chức, đồn thể trị xã hội 2.1 Sự kỳ thị bạn bè học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngô Quyền Trường học thường ví ngơi nhà thứ người theo học nơi Là nơi đáp ứng nhu cầu tới trường, nhu cầu quyền lợi mỗi học sinh Đặc biệt người nhiễm HIV/AIDS lại trở nên quan trọng cân thiết hơn.Tại Trường trung học sở Ngô Quyền có học sinh nhiễm HIV/AIDS Mỡi em có hoàn cảnh khác Các em học sinh theo học cịn cậu chưa tới tuổi trăng tròn, bốc đồng, chưa hiểu hành vi thân, chưa thấu hiểu cho bạn trang lứa mang bệnh kỷ HIV/AIDS Do thân bạn học sinh chưa đủ trưởng thành, chưa đủ chắn để hiểu hết HIV đường lây nhiễm HIV từ có suy nghĩ sai lệch Phần lớn em học sinh theo học trường biết rõ bạn nhiễm HIV có nhìn cịn thiếu thiện cảm Một số em cịn có lời nói chưa hay lời trêu chọc bạn nhiễm HIV Không chơi, buổi học, tồn việc xa lánh, không muốn ngồi chung với bạn nhiễm HIV Hay ánh nhìn xa lạ, ngại tiếp xúc với bạn sợ ngồi chung hay nói chuyện chung nhiễm HIV giống bạn Cụ thể trường hợp em T học lớp 6a, em bị nhiễm HIV từ lúc vừa sinh Là học sinh rụt rè tự ti thân, qua động viên 14 gia đình, em T cố gắng đến lớp theo học bạn bè mong muốn thay đổi sống tươi đẹp Nhưng bạn lớp em thường xuyên trêu chọc T không chơi với T Trong lần cô giáo giao tập nhóm chia theo dãy bàn lớp học T xung phong hỗ trợ bạn làm bài, bạn từ chối, không cho T tham gia hoạt động nhóm sợ T làm bạn nhiễm bệnh theo Hay lúc chơi, T nhìn bạn nơ đùa vui vẻ muốn lần tham gia bạn, xa lánh, cô lập bạn làm T ngày tự ti thân T dần giao tiếp với người hơn, có ngày T sợ đến lớp phải bắt gặp ánh mắt trích bạn T dần rơi vào trầm cảm Ta thấy kỳ thị bạn bè học sinh nhiễm HIV theo học trường học vấn đề cần người quan tâm Nếu không hỗ trợ nâng cao kiến thức kịp thời cho bạn học sinh gây nên nhiều hậu khơng tốt sống em học sinh bị nhiễm HIV 2.2 Sự kỳ thị thầy, cô giáo học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngô Quyền Thầy, cô người cha, người mẹ đáng quý mỗi người học sinh Tuy nhiên Trường trung học sở Ngô Quyền tồn chưa quan tâm, hay kỳ thị từ thầy, cô giáo học sinh nhiễm HIV trường Đối với thầy, cô giáo người cung cấp đầy đủ thông tin bệnh HIV Song cịn có vài lần hoạt động học tập trường tồn kỳ thị lời nói, hành động cô giáo Đối với em L học sinh lớp 7c nhiễm HIV lây từ mẹ sang Cô H cô giáo chủ nhiệm L năm Cô H hiểu hồn cảnh L qua thơng tin cô chủ nhiệm cũ Tuy nhiên hiểu biết cảm thơng khác nên có vài lần H cịn có hành động kỳ thị L Có lần L bạn lớp không học thuộc bài, cô H hỏi rõ lý 15 người phạt L bạn học lỡi cũ Bạn L bị H cho đứng góc lớp đọc thuộc chỡ Cịn L phải chép phạt để nhớ lâu L tự nhận thấy lần cô H nhìn L lâu, lúc L lo sợ nhìn vào ánh mắt Cũng buổi học gần đây, đến lượt nhóm L làm trực nhật bạn ốm nên làm chậm vào lớp Cơ H trách phạt nhóm rút kinh nghiệm lần sau phạt thêm L phải lại dọn lớp trước lúc buổi học L đổ rác muộn Lúc L tủi thân bạn nhóm làm muộn dẫn tới L hồn thành cơng việc muộn Từ đo L thường khơng dám nhìn H thường ngồi góc im lặng mỗi lần đến học cô Học sinh nhạy cảm với hành động người Và học sinh nhiễm HIV quan tâm tới cử chỉ, hành vi dù nhỏ mỗi người họ Cho dù cô H hiểu biết có thơng tin rõ ràng việc lây nhiễm HIV thân định kiến với dịch bệnh HIV từ cịn xảy tình làm tổn thương L dần tách L khỏi hoạt động chung lớp học 2.3 Sự kỳ thị phụ huynh học sinh học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngô Quyền Là trường học với số học sinh chủ yếu xuất phát từ gia đình làm nơng nghiệp, bố mẹ học sinh chủ yếu làm ruộng công việc lao động tự khác xã hội Do vậy, hiểu biết đông đảo bậc phụ huynh đại dịch HIV nhiều hạn chế thông tin tuyên truyền chưa đến tận nơi, hay tuyên truyền chưa đầy đủ Những suy nghĩ sai lệch đại dịch HIV cách lây nhiễm HIV dẫn đến hoạt động bảo vệ chưa cách, qua ảnh hưởng tới tâm lý tinh thần học sinh nhiễm HIV gia đình em Có số phụ huynh ngày đưa đến nhận lớp vừa vào trường trung học, họ biết học với học sinh nhiễm HIV căng thẳng, họ đưa ý kiến muốn đổi lớp cho tạo sức ép cho nhà trường để mìn học em học sinh nhiễm HIV 16 Chỉ định kiến lối cũ, thông điệp, thông tin tuyên truyền chưa đầy đủ đến người dân phòng, chống lây nhiễm HIV mà dẫn đến tình gây tổn thương cho M mẹ M Cần phải nâng cao hiệu công tác truyền thông quan tâm từ người tỏng cộng đồng tới học sinh nhiễm HV trường học 3.Đánh giá thực trạng hoạt động hỗ trợ CTXH giảm kỳ thị học sinh nhiễm HIV trường THCS Ngô Quyền, thành phố Hịa Bình - Trong năm gần đây, nhiều phòng CTXH mở nhiều bệnh viện địa bàn thành phố Tại số trường học địa bàn có phịng CTXH có trường THCS Ngơ Quyền - Phịng CTXH trường Ngơ Quyền có nhân viên CTXH, giúp đỡ nhiều trường hợp trường như: + Mở tuyên truyền nhỏ HIV cho học sinh cán giáo viên, nhân viên nhà trường + Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho em học sinh bị nhiễm HIV để em tự tin + Giúp em nhiễm HIV tiếp cận hoạt động hỗ trợ, dịch vụ dành cho người nhiễm HIV - Bên cạnh hoat động làm được, phịng CTXH trường cịn có số hạn chế như: đội ngũ nhân viên cịn chưa đáp ứng công việc, việc kết nối dịch vụ tới học sinh cịn III Ngun nhân, ảnh hưởng, giải pháp kỳ thị học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngô Quyền, Thành phố Hịa Bình Ngun nhân kỳ thị học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngơ Quyền, Thành phố Hịa Bình Sự kỳ thị học sinh nhiễm HIV trường học nảy sinh từ nhiều nguyên nhân khác Do nguyên nhân khách quan chất tự nhiên bệnh, định kiến xã hội; hay nguyên nhân tất yếu truyền thông 17 chưa đầy đủ chưa truyền tới tận người dân, hay thiếu hiểu biết HIV/AIDS 1.1 Do chất tự nhiên bệnh HIV đại dịch bệnh nghiêm dẫn đến chết người Hiện chưa có thuốc điều trị chữa HIV, có có số trung tâm chăm sóc hỡ trợ người HIV có thuốc ARV điều trị methadone Khả lây nhiễm HIV cộng đồng cao, tất người bị nhiễm HIV khơng phân biệt lứa tuổi, giới tính,…Điều làm người dân cộng đồng lo sợ, đặc biệt trường học họ thường tránh xa trường hợp nhiễm HIV Từ dẫn đến tình trạng học sinh nhiễm HIV bị lập, kỳ thị sống gây nên hậu nghiêm trọng cho thân người nhiễm HIV gia đình em học sinh 1.2 Do thiếu hiểu biết HIV/AIDS học sinh, thầy cô giáo bậc phụ huynh Sự kỳ thị học sinh, thầy cô giáo bậc phụ huynh trường học học sinh nhiễm HIV phần kiến thức, hiểu biết HIV người hạn chế, áp đặt định kiến xã hội vào bệnh để hình thành suy nghĩ, hành vi mang tính tiêu cực Một số nhận thức chưa HIV, cụ thể như: - Những trường hợp bị nhiễm HIV từ mẹ sang thường lối sống không lành mạnh người mẹ Từ người họ lớn lên giống bố mẹ không học sinh tốt để người an tâm cho học Hoặc cụ thể trường hợp em K bị nhiễm HIV bạn bè rủ rê, người có nhận thức sai em có kỳ thị Do nhận thức họ chưa hiểu rõ HIV nên có đánh giá chưa - HIV bệnh chết người, khả lây nhiễm cao nên tiếp xúc thơng thường có nguy lây nhiễm HIV Các bậc phụ huynh, em học sinh tránh xa, cô lập hay không chơi chung với học sinh nhiễm HIV Trên 18 thực tế, người có khả lây nhiễm HIV, HIV khơng lây nhiễm qua giao tiếp bình thường mà qua cách lây nhiễm - Nhiều bậc phụ huynh cho nhiễm HIV hậu tệ nạn xã hội Việc nhiễm HIV phần lối sống học sinh nhiễm HIV gia đình học sinh chưa tốt Sự thương hại, thiếu đồng cảm với học sinh nhiễm HIV làm gia tặng kỳ thị với học sinh nhiễm HIV trường học 1.3 Do truyền thông chưa đầy đủ HIV Hầu hết người có nhìn nhận tiêu cực vè đại dịch bệnh HIV/AIDS Bên cạnh đó, cơng tác truyền thông tư tưởng thông tin kiến thức HIV chưa đầy đủ đạt hiệu cao Đối với học sinh trường, lứa tuổi chưa tự nhận thức sâu sắc vấn đề kiến thức HIV, nhà trường hạn chế buổi tuyên truyền, buồi nói chuyện cách phòng, chống lây nhiễm HIV trường học Các sách, pháp luật quy định chống kỳ thị học sinh nhiễm HIV trường chưa giới thiệu chuyên sâu Từ em học sinh cịn có khái niệm mơ hồ, cách lây nhiễm HIV chưa làm gia tăng kỳ thị trường học Trường trung học sở Ngô Quyền ngồi trường gần ven thành phố, bậc phụ huynh chủ yếu làm nghề nông Thời gian họ tiếp thu thông tin, phương thức tuyên truyền HIV/AIDS cịn chưa có, hiệu tun truyền cịn chưa cao Chưa hỗ trợ làm giảm kỳ thị xa lánh học sinh nhiễm HIV Những ảnh hưởng kỳ thị Trường trung học sở Ngơ Quyền, Thành phố Hịa Bình Sự kỳ thị khơng phải vấn đề riêng ai, kỳ thị có liên quan tới tất chúng ta, người cộng đồng Sự kỳ thị làm tổn thương học sinh nhiễm HIV gia đình họ Sự kỳ thị có ảnh hưởng sâu sắc tới cá nhân học sinh nhiễm HIV, gia đình học sinh cộng đồng nơi học sinh sinh sống 19 2.1 Ảnh hưởng kỳ thị tới cá nhân học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngô Quyền Trong sống, khơng có muốn khác biệt so với người, mang bệnh quái ác cướp sống thân lúc Và chẳng mong thân bị người nhìn với ánh mắt kỳ thị, cô lập mối quan hệ Bản thân mỡi người mong khỏe mạnh, động, trở thành người có ích cho xã hội Sự tổn thương sâu sắc cô lập người mỗi cá nhân Đặc biệt với nhóm học sinh nhiễm HIV nhạy cảm với ánh nhìn đặc biệt dành cho Sự kỳ thị người xung quanh, bạn bè, thầy giáo làm cho em học sinh thấy lo lắng, sợ hãi Các em học sinh nhiễm HIV thường có nguy trầm cảm cao Bởi em sống tỏng nỗi sợ hãi, nỗi lo lắng bị khinh rẻ, bị xa lánh, bị xua đuổi khỏi môi trường lớp học bị cô lập buổi hoạt động ngoại khóa tồn trường Khi bị ốm em thường cố gắng chịu đựng, im lặng khơng giám nói với bạn bè sợ bị bỏ rơi, sợ người tránh xa nghĩ lây nhiễm HIV cho bạn Những em học sinh nhiễm HIV cảm thấy tủi nhục, em tự trách số phận thân khiến em có sống khơng giống bạn trang lứa Các em thấy mặc cảm, thấy có tội với người thân ảnh hưởng tới bạn nỗi lo sợ đến lớp phải trị chuyện với bị nhiễm HIV Cũng bạn xa lánh học sinh nhiễm HIV muốn tự bảo vệ thân, sợ lây nhiễm qua đường giao tiếp thông thường Từ suy nghĩ vậy, em học sinh có HIV thường phải giấu tình trạng bệnh tật, che giấu cảm xúc thân, tự ti bệnh mắc phải Sự kỳ thị bạn bè, thầy cô bậc phụ huynh dần làm cho em học sinh nhiễm HIV khơng gian tới lớp, sở thích riêng tư, khơng dám đến giao lưu với bạn bè tự tách khỏi hoạt động nhóm, trường, lớp 20 Bên cạnh đó, em học sinh nhiễm HIV chịu kỳ thị trường học thường có tâm lý chán nản, từ khơng tìm kiếm dịch vụ trợ giúp từ nhà trường, dẫn tới không hưởng quyền lợi chăm sóc sức khỏe trường học mà em đáng xã hội quan tâm Sự kỳ thị trường học dần giết chết tâm hồn tròng trắng em học sinh nhiễm HIV, em từ bỏ quyền hy vọng cho tương lai thân tươi sáng Sau quãng thời gian chấp nhận kỳ thị đó, em dần trầm cảm có hành động chưa đúng, gây nhiều hậu qảu nghiêm trọng 2.2 Ảnh hưởng kỳ thị tới gia đình học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngô Quyền Trước hết, kỳ thị làm cho gia đình người có HIV có cảm xúc tiêu cực, họ thấy xấu hổ tiếp xúc với người xung quanh Các em học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngô Quyền chủ yếu sinh sống người thân, nhờ giúp đỡ cơ,chú,ơng, bà bố, mẹ em Chỉ có em M sinh sống mẹ bị nhiễm HIV Sự kỳ thị từ phía trường học làm cho thân gia đình em bị nhiễm HIV lo lắng, sợ hãi phải sống chung với người có HIV mà theo người nguy lây nhiễm cao Sự bố mẹ em làm nỗi lo lắng người thân em thêm nỗi lo lắng việc lây nhiễm HIV Riêng gia đình em M ln sống sợ hãi, lo âu bệnh tật, xã hội kỳ thị làm mẹ M khơng có việc làm ổn định, khơng có thu nhập cao Bên cạnh đó, hỡ trợ thuốc dịch vụ y tế cịn chưa đầy đủ, thiếu người chăm sóc, giúp đỡ sống Gia đình có học sinh nhiễm HIV thường phải chịu kỳ thị, đối xử khác biệt có đóng góp trường học hay nộp đơn nhập học cho thành viên khác gia đình Họ chịu khác biệt cách xử lý, quy trình làm việc với trường học,… Khi gia đình giúp đỡ, nuôi dưỡng em học sinh nhiễm HIV/AIDS, mối quan hệ gia đình thường theo xu hướng bị đổ vỡ, họ đổ 21 lỗi cho Và tồn định kiến nặng nề với người nhiễm HIV, đặc biệt em độ tuổi đến trường bị cô lập Gia đình em M thường bị hạn chế hoạt động cộng đồng Các dịch vụ chưa đáp ứng đủ nhu cầu hỗ trợ người nhiễm HIV nói chung mẹ M nói riêng 2.3 Ảnh hưởng kỳ thị tới cộng đồng nơi sinh sống học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngô Quyền Cộng đồng dân cư nơi học sinh có HIV sinh sống có xáo trộn, họ bàn tán, lên án cá nhân người có HIV gia đình người nhiễm Điều phần ảnh hưởng tới đời sống toàn cộng đồng nơi Khi người biết em học sinh nhiễm HIV theo học trường Và từ xuất phát suy nghĩ tiêu cực ngơi trường Có cá nhân hay tập thể bàn tán trường học này, đánh giá học sinh tồn trường nhìn vào bạn nhiễm HIV Ngoài ra, bậc phụ huynh đánh giá lực trường chưa tốt có học sinh theo học cịn bị nhiễm HIV Họ khơng cho theo học ngơi trường định kiến, lo sợ HIV/AIDS Đây lý làm giảm thành tích học tập trường Giải pháp hỗ trợ giảm kỳ thị học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngơ Quyền, Thành phố Hịa Bình Sự kỳ thị học sinh nhiễm HIV đem lại nhiều ảnh hưởng tới cá nhân em, gia đình cộng đồng nơi em học tập sinh sống Do cần có biện pháp hố trợ giảm kỳ thị học sinh nhiễm HIV trường học * Về truyền thông giáo dục giảm kỳ thị Trường trung học sở Ngô Quyền: Đầu tiên, cần đẩy mạnh truyền thông giáo dục phòng chống HIV/AIDS chống kỳ thị nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi thái độ hành vi mỗi học sinh, thầy cô giáo bậc phụ huynh có em theo học trường theo 22 hướng tích cực phịng chống lây nhiễm chống kỳ thị học sinh nhiễm HIV/AIDS Truyền thông giáo dục phòng chống HIV/AIDS kỳ thị học sinh nhiễm HIV trường học thường có mục tiêu chính, cụ thể: - Thay đổi nhận thức: Để hỗ trợ thay đổi nhận thức học sinh trường, thầy cô giáo bậc phụ huynh cần đẩy mạnh tăng cường cung cấp thông tin, chia sẻ kiến thức giúp cho người hiểu nhận thức vấn đề liên quan đến HIV/AIDS từ góp phần làm giảm kỳ thị trường học - Thay đổi thái độ: Trong trường học có học sinh nhiễm HIV ln xuất cá nhân có tâm lý, suy nghĩ thái độ chưa xác Cần phối hợp vơi sở, ban, ngành để nỗ lực thực tuyên truyền thay đổi thái độ cho người Thông qua người có thái độ quan tâm, có quan điểm đồng tình với vấn đề truyền thơng, góp phần giảm kỳ thị - Thay đổi hành vi: Hầu hết kỳ thị trường học biểu rõ rệt hành vi thành viên trường học Trường tuyên truyền thay đổi hành vi mỗi người đem lại hiệu giảm kỳ thị rõ rệt trường học Bên cạnh đó, hoạt động truyền thông cần thay đổi phù hợp, đổi luân phiên để người dễ tiếp thu dễ hiểu Các thông điệp giảm kỳ thị cần ngắn gọn sung tích, dễ vào lịng người nghe từ bổ sung thêm kiến thức cho người Các phương pháp truyền thông cần phong phú Ngồi phát tờ rơi, truyền thơng qua văn cần bổ sung thêm buổi trò chuyện HIV giảm kỳ thị với học sinh nhiễm HIV trường học, hay tổ chức thi tìm hiểu HIV/AIDS * Nâng cao vai trò trách nhiệm ban ngành đoàn thể thuộc cấp, giám sát việc thực thi sách hiệu Nhà nước ban hành sách, luật pháp HIV phịng chống lây nhiễm khơng kỳ thị với người nhiễm HIV, đặc biệt nhóm học sinh theo học trường nước Tuy nhiên sách cịn chưa thực nghiêm túc đầy đủ dẫn đến thiếu sót việc 23 thực hiện, việc kỳ thị tồn nhiều trường học toàn cộng đồng Các cấp ban ngành đoàn thể cần nâng cao vai trò trách nhiệm thân Đánh giá lực cá nhân để thực trách nhiệm hiệu Qua góp phần giảm thiểu kỳ thị người nhiễm HIV cộng đồng nói chung trường học nói riêng C PHẦN KẾT LUẬN Nhận xét Hiện nay, đất nước đà phát triển, hoạt động phòng chống lây nhiễm kỳ thị người nhiễm HIV/AIDS có xu hướng cải thiện nhiên tồn cộng đồng hay cụ thể trường học Thái độ kỳ thị học sinh nhiễm HIV cộng đồng trường học kết 24 tình trạng nhận thức sai cách thức lây truyền HIV qua tiếp xúc thông thường Đặc biệt, định kiến sai lệch HIV trường học nguyên nhân lớn dẫn tới biểu kỳ thị học sinh nhiễm HIV Thái độ kỳ thị người cộng đồng trường học gây ảnh hưởng lớn tới tâm lý cá nhân học sinh nhiễm, gia đình em cộng đồng nơi em sinh sống học tập Thay nhận quan tâm từ cộng đồng, sách y tế, hỡ trợ giúp đỡ học tập học sinh nhiễm HIV phải chịu kỳ thị sâu sắc từ học tập đến hoạt động ngoại khóa Điều làm giảm khả phát triển, ước mơ hy vọng cho ngày mai em Các em dần thu lại, tự ti nhiều thân Đa số học sinh chịu ảnh hưởng kỳ thị HIV trường có xu hướng trầm cảm, từ gây nên hậu nghiêm trọng Gần đây, thông tin truyền thông giảm kỳ thị người nhiễm HIV có bước tiến triển nhiên chậm, chưa đạt hiệu mong muốn Cần đẩy mạnh hoạt động hỗ trợ, tuyên truyền nâng cao nhận thức, đổi phương thức thông tin nhằm giảm kỳ thị, đảm bảo xã hội bình đẳng, an tồn Đề xuất, khuyến nghị - Đối với các học sinh học trường, nhà trường cần phối hợp với lớp nâng cao kiến thức HIV/AIDS đặc biệt lớp có học sinh nhiễm HIV - Trường học cần tổ chức lồng ghép buổi trò chuyện phòng chống kỳ thị HIV buổi hoạt động ngoại khoá Bên cạnh buổi họp phụ huynh lồng ghép trao đổi thêm kiến thức lây nhiễm HIV - Các cấp sở, ban, ngành cần nâng cao lực từ góp phần đẩy mạnh công tác tuyên truyền HIV giảm kỳ thị trường học, cộng đồng - Nhà trường cần kết hợp với quyền địa phương, mở rộng thên cơng tác tun truyền, đa dạng hố phương thức truyền thông từ trường học tới 25 người dân bậc phụ huynh Qua góp phần giảm kỳ thị học sinh nhiễm HIV trường học - Cần đưa sách, pháp luật hỡ trợ người nhiễm HIV đầy đủ, giám sát thực thi hành sách đạt hiệu cao - Cần phối kết hợp việc bổ sung kiến thức cho người công tác giảm kỳ thị với người nhiễm HIV - Các cán quản lý cấp cần trau dồi thêm kinh nghiệm thân, phát huy hết khả để cơng tác quản lỳ giảm kỳ thị đạt hiêụ tốt - Thầy cô giáo cần quan tâm tới học sinh nhiễm HIv trường Qua gia đình học sinh tìm hiểu kết nối nguồn lực phù hợp để giúp đỡ, đáp ứng đầy đủ nhu cầu tâm sinh lý cung sống em 26 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1, http://tuvancainghien.gov.vn/giam-ky-thi-va-phan-biet-doi-xu-voi-tre-em-bi-anh- huong-boi-hivaids.html 2, https://text.123doc.org/document/1463314-tong-quan-tinh-hinh-lay-nhiem-hiv-aids- tren-the-gioi.htm http://moj.gov.vn/UserControls/News/pFormPrint.aspx? UrlListProcess=/qt/tintuc/Lists/NghienCuuTraoDoi&ListId=75a8df79-a725-4fd59592-517f443c27b6&SiteId=b11f9e79-d495-439f-98e64bd81e36adc9&ItemID=1462&SiteRootID=b71e67e4-9250-47a7-96d6-64e9cb69ccf3 http://www.baohoabinh.com.vn/219/93272/Nhin-lai-10-nam-thuc-hien-phong- chong-HIVAIDS-o-thanh-pho-Hoa-Binh-.htm 27 ... pháp kỳ thị học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngô Quyền, Thành phố Hịa Bình Ngun nhân kỳ thị học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngơ Quyền, Thành phố Hịa Bình Sự kỳ thị học sinh nhiễm HIV. .. nhiễm HIV em học sinh trường trung học sơ sở trường trung học phổ thơng bỏ học Cụ thể có năm trường học phát có học sinh bị nhiễm HIV đặc biệt Trường trung học sở Ngô Quyền Trường trung học sở. .. lý làm giảm thành tích học tập trường Giải pháp hỗ trợ giảm kỳ thị học sinh nhiễm HIV Trường trung học sở Ngơ Quyền, Thành phố Hịa Bình Sự kỳ thị học sinh nhiễm HIV đem lại nhiều ảnh hưởng tới