THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG đào tạo CHUYỂN GIAO kỹ THUẬT của BỆNH VIỆN BẠCH MAI năm 2017 – 2018 và một số yếu tố LIÊN QUAN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI BỘ Y TẾ LÊ ANH TUẤN THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CHUYỂN GIAO KỸ THUẬT CỦA BỆNH VIỆN BẠCH MAI NĂM 2017 - 2018 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN HÀ NỘI - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI LÊ ANH TUẤN THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CHUYỂN GIAO KỸ THUẬT CỦA BỆNH VIỆN BẠCH MAI NĂM 2017 - 2018 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Chuyên ngành : Quản lý Bệnh viện Mã số : 60720701 ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN NHƯ NGUYÊN HÀ NỘI - 2018 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BV Bệnh viện BVBM Bệnh viện Bạch Mai BVĐK Bệnh viện đa khoa BS Bác sỹ BYT Bộ y tế CBPT Cán phụ trách CGKT Chuyển giao kỹ thuật TDC Training and direction of healthcare activities center Trung tâm đào tạo đạo tuyến bệnh viện Bạch Mai TT Thông tư MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Những vấn đề chung .3 1.1.1 Một số thuật ngữ liên quan đến hoạt động chuyển giao kỹ thuật 1.1.2 Phân loại bệnh viện .4 1.1.3 Danh mục kỹ thuật 1.1.4 Quy trình chuyển giao kỹ thuật 1.2 Tổng quan hoạt động đào tạo chuyển giao kỹ thuật 1.2.1 Trên giới 1.2.2 Khung lý thuyết chuyển giao .11 1.2.3 Tại Việt Nam .12 1.2.4 Thực trạng hiệu Đào tạo/Chuyển giao kỹ thuật 12 1.4 Giới thiệu địa điểm nghiên cứu 17 CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 20 2.1 Địa điểm nghiên cứu 20 2.2 Thời gian nghiên cứu 20 2.3 Đối tượng nghiên cứu 20 2.3.1 Tiêu chuẩn lựa chọn 20 2.3.2 Tiêu chuẩn loại trừ 20 2.4 Thiết kế nghiên cứu 21 2.5 Cỡ mẫu chọn mẫu 21 2.5.1 Cỡ mẫu 21 2.5.2 Chọn mẫu 21 2.6 Biến số, số, kỹ thuật công cụ thu thập số liệu 21 2.7 Sai số biện pháp hạn chế: .24 2.8 Xử lý số liệu .24 2.9 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 24 2.10 Hạn chế nghiên cứu 25 CHƯƠNG 3: DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .27 3.1 Thực trạng quy trình đào tạo CGKT BVBM 27 3.2 Các yếu tố liên quan đến kết đào tạo CGKT BVBM .32 CHƯƠNG 4: DỰ KIẾN BÀN LUẬN 38 4.1 Dự kiến bàn luận thực trạng thực quy trình đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai năm 2017 - 2018 38 4.2 Phân tích số yếu tố liên quan đến kết đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai hai năm 2017 - 2018 38 DỰ KIẾN KẾT LUẬN 39 DỰ KIẾN KHUYẾN NGHỊ 39 KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Số liệu tổng hợp đào tạo Bệnh viện Bạch Mai .13 Bảng 3.1 Kết đánh giá cuối khóa đào tạo học viên .31 Bảng 3.2 Mối liên quan nhóm tuổi với kết đào tạo CGKT 32 Bảng 3.3 Mối liên quan giới tính với kết đào tạo CGKT 32 Bảng 3.4 Mối liên quan trình độ chun mơn với kết đào tạo CGKT .32 Bảng 3.5 Mối liên quan thâm niên công tác với kết đào tạo CGKT 33 Bảng 3.6 Mối liên quan chức danh chuyên môn với kết đào tạo CGKT .33 Bảng 3.7 Mối liên quan phân loại kỹ thuật chuyển giao với kết đào tạo CGKT .34 Bảng 3.8 Mối liên quan mức độ hài lòng học viên với kết đào tạo CGKT .34 Bảng 3.9 Mối liên quan điểm kết thúc khóa học học viên với kết đào tạo CGKT 35 Bảng 3.10 Mối liên quan việc thực kỹ thuật trước chuyển giao học viên với kết đào tạo CGKT 35 Bảng 3.11 Mức độ thực kỹ thuật trước sau chuyển giao 36 Bảng 3.12 Mối liên quan mức độ khó kỹ thuật chuyển giao với kết đào tạo CGKT 36 Bảng 3.13 Mối liên quan khả thực kỹ thuật học viên với kết đào tạo CGKT 37 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Quy trình chuyển giao kỹ thuật DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Phân bố số lượng đơn vị học viên tiếp nhận đào tạo chuyển giao kỹ thuật theo năm 27 Biểu đồ 3.2 Phân loại bệnh viện tiếp nhận CGKT 27 Biểu đồ 3.3 Tỷ lệ học viên giới thiệu chi tiết chương trình kỹ thuật chuyển giao 28 Biểu đồ 3.4 Kênh học viên giới thiệu kỹ thuật chuyển giao 28 Biểu đồ 3.5 Học viên đánh giá đội ngũ giảng viên BV Bạch Mai .29 Biểu đồ 3.6 Những hỗ trợ học viên nhận học tập BV Bạch Mai .29 Biểu đồ 3.7 Đánh giá học viên công tác quản lý học viên Trung tâm Đào tạo đạo tuyến 30 Biểu đồ 3.8 Học viên đánh giá chung hoạt động đào tạo CGKT BVBM 30 ĐẶT VẤN ĐỀ Thực Nghị Trung ương khóa VII Nghị số 46/NQ-TW ngày 23/2/2005 Bộ Chính trị, năm qua, Ngành Y tế có nhiều nỗ lực củng cố, hồn thiện phát triển mạng lưới sở khám bệnh, chữa bệnh nước, đáp ứng nhu cầu ngày cao người dân Nhằm nâng cao chất lượng khám bệnh, chữa bệnh sở y tế tuyến dưới, đưa dịch vụ có chất lượng đến gần với người dân giảm tải cho bệnh viện tuyến trên; Bộ Y tế thực nhiều giải pháp nâng cao lực y tế tuyến thông qua đẩy mạnh hoạt động đạo tuyến, đào tạo, luân phiên cán bộ, chuyển giao kỹ thuật…theo đề án Chính phủ Bộ Y tế Trong thời gian qua, nhiều bệnh viện tuyến tỉnh hầu hết bệnh viện tuyến huyện đầu tư nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị theo Đề án 225, Đề án 47, Đề án 930 Chính phủ, nhiên bệnh viện thiếu cán chun mơn có trình độ phù hợp để sử dụng có hiệu sở vật chất trang thiết bị đầu tư [1] Bệnh viện Bạch Mai bệnh viện đa khoa hạng đặc biệt với 105 năm thành lập phát triển, bệnh viện nước triển khai thành cơng nhiệm vụ đào tạo quy sau đại học: bác sỹ nội trú, bác sỹ chuyên khoa I bác sỹ chuyên khoa II Hệ thống đào tạo bệnh viện áp dụng hệ thống quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn ISO 9001 - 2008, năm tổ chức 200 khóa đào tạo với khoảng 5.000 học viên Bệnh viện miền đất nước với chất lượng tốt Bệnh viện Bạch Mai cờ đầu ngành triển khai Dự án, Đề án nhận đánh giá cao lãnh đạo Bộ Y tế sở địa phương [2] Trong bối cảnh chưa triển khai đánh giá thực trạng đầu kỳ, Bệnh viện Bạch Mai chủ động khảo sát nhanh nhu cầu lập kế hoạch đào tạo, chuyển giao kỹ thuật cho bệnh viện Trong năm 2017 Bệnh viện Bạch Mai tổ chức chuyển giao 16 gói kỹ thuật cho 223 học viên Kết đánh giá đầu vào đầu cho thấy trước khóa học 70% học viên đạt kết trung bình sau khóa học 100% học viên đạt kết trung bình tỷ lệ khá, giỏi đạt tỷ lệ 90% Khảo sát sơ tình trạng học viên cho thấy 90% học viên chưa đào tạo liên tục quy chun ngành cơng tác Kết cho thấy nhu cầu chuyển giao kỹ thuật bệnh viện cao, trình đào tạo Bệnh viện Bạch Mai bước đầu có nâng cao chất lượng chun mơn cho học viên nhận chuyển giao kỹ thuật Tuy nhiên, để học viên triển khai thành cơng kỹ thuật chuyển giao sở đòi hỏi yếu tố trang thiết bị, sở hạ tầng, sách bảo hiểm đặc biệt tư vấn, hỗ trợ Bệnh viện Bạch Mai trực tiếp sở Theo kế hoạch, cuối năm 2017 đầu năm 2018, Bệnh viện Bạch Mai tiến hành triển khai đánh giá công tác chuyển giao kỹ thuật bệnh viện nhận chuyển giao kỹ thuật Tuy nhiên chưa có nghiên cứu đánh giá hiệu tồn thực công tác chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Từ tình hình trên, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Thực trạng hoạt động đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai năm 2017 – 2018 số yếu tố liên quan” Nhằm mục tiêu sau: Mô tả thực trạng thực quy trình đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai năm 2017- 2018 Phân tích số yếu tố liên quan đến hoạt động đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai năm 2017 - 2018 Từ có khuyến nghị có cở sở khoa học có tính khả thi để nâng cao hoạt động đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai 34 Nhận xét: Bảng 3.8 Mối liên quan mức độ hài lòng học viên với kết đào tạo CGKT Mức độ hài lòng Đạt Số lượng % Khơng đạt Số % lượng Tổng Số % lượng OR (95% CI) p Rất hài lòng Hài lòng Bình thường Khơng hài lòng Nhận xét: Bảng 3.9 Mối liên quan điểm kết thúc khóa học học viên với kết đào tạo CGKT Điểm kết thúc khóa học Đạt Số lượng Không đạt % Số lượng % Tổng Số lượng % OR (95% CI) p Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình Kém Nhận xét: Bảng 3.10 Mối liên quan việc thực kỹ thuật trước chuyển giao học viên với kết đào tạo CGKT Thực kỹ thuật trước Đã thực Đạt Số lượng Không đạt % Số lượng % Tổng Số lượng % OR (95% CI) p 35 Chưa thực Nhận xét: Bảng 3.11 Mức độ thực kỹ thuật trước sau chuyển giao Trước chuyển giao Mức độ thực n % Thường xuyên Thỉnh thoảng Ít Tổng Nhận xét: Bảng 3.12 Mối liên quan mức độ khó kỹ thuật chuyển giao với kết đào tạo CGKT Mức độ khó kỹ thuật Đơn giản dễ tiếp nhận Bình thường tiếp nhận Phức tạp phải cố gắng để tiếp nhận Đạt Số lượng % Không đạt Số % lượng Tổng Số % lượng OR (95% CI) p 36 Nhận xét: Bảng 3.13 Mối liên quan khả thực kỹ thuật học viên với kết đào tạo CGKT Khả thực kỹ thuật Thành thạo Tạm Chưa tốt lắm, cần đào tạo tiếp Nhận xét: Đạt Số lượng Không đạt % Số lượng % Tổng Số lượng % OR (95% CI) p 37 CHƯƠNG DỰ KIẾN BÀN LUẬN 4.1 Dự kiến bàn luận thực trạng thực quy trình đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai năm 2017 - 2018 4.2 Phân tích số yếu tố liên quan đến kết đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai hai năm 2017 - 2018 DỰ KIẾN KẾT LUẬN Thực trạng thực quy trình đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai năm 2017 - 2018 38 Một số yếu tố liên quan ảnh hưởng đến việc thực quy trình đào tạo chuyển giao kỹ thuật DỰ KIẾN KHUYẾN NGHỊ Sau có kết nghiên cứu, dự kiến có khuyến nghị với Bệnh viện Bạch Mai học viên tỉnh Dự kiến khuyến nghị nghiên cứu tiếp để có phân tích can thiệp hiệu KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Kế hoạch nghiên cứu theo thời gian hoạt động THỜI GIAN NĂM 2017 Năm 2018 TT HOẠT ĐỘNG T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T1 T2 T3 T4 Tham khảo tài liệu Viết hoàn thiện đề cương nghiên cứu Thông qua đề cương nghiên cứu Chỉnh sửa đề cương nghiên cứu theo hội đồng Thu thập số liệu Nhập phân tích số liệu Viết luận văn xin ý kiến giảng viên hướng dẫn Trình bày hội đồng Kế hoạch nghiên cứu tài Loại chi phí Đơn giá Số lượng Thành tiền T5 T6 Nhân lực - Cán hỗ trợ/điều tra viên - Giám sát viên Dụng cụ - Bút - Bộ câu hỏi Chi khác - Kinh phí thơng qua đề cương - Kinh phí thơng qua luận văn - In ấn, chỉnh sửa tài liệu 200.000đ 500.000đ 40 cán x 01 ngày 07 cán x 01 ngày 8.000.000 đ 3.500.000 đ 2.000 đ 3.000 đ 450 450 900.000 đ 1.350.000 đ Theo quy định Theo quy định 40.000 đ 15 lần Tổng cộng 1.430.000 đ 1.430.000 đ 600.000 đ 17.210.000 đ TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Y tế (2012), Tài liệu Hội thảo tăng cường thực Đề án bệnh viện vệ tinh Đề án 1816 nhằm góp phần giảm tải bệnh viện Bệnh viện Bạch Mai (2010), Đánh giá kết chuyển giao kỹ thuật cho bệnh viện phạm vi Đề án 1816 Bệnh viện Bạch Mai Bộ Y tế (2009), Công văn số 1246/KCB-BYT việc hướng dẫn xây dựng quy trình chuyển giao kỹ thuật thực Đề án1816 Bộ Y tế (1997), Quy chế bệnh viện, Nhà xuất y học Bộ Y tế (2005), Quyết định 23/QĐ-BYT việc ban hành Quy định phân tuyến kỹ thuật danh mục kỹ thuật khám chữa bệnh Vũ Văn Nhân (2012), Thực trang triển khai kỹ thuật chuyên ngành hệ Nội Hồi sức cấp cứu Bệnh viện đa khoa tỉnh Tuyên Quang năm 2012, Luận văn Thạc sỹ Quản lý bệnh viện, Đại học Y tế Công cộng Bộ Y tế (2010), Công văn số 2950/BYT-KCB ngày 10/5/2010 việc hướng dẫn xây dựng quy trình chuyển giao kỹ thuật y tế thực Đề án 1816 Bộ Y tế (2008), Quyết định 1816/QĐ-BYT ngày 26/5/2008 việc phê duyệt Đề án "Cử cán chuyên môn luân phiên từ đơn vị chuyển giao hỗ trợ đơn vị nhận chuyển giao nhằm nâng cao chất lượng khám, chữa bệnh” Bộ Y tế (2011), Tài liệu Hội nghị trực tuyến Sơ kết thực Đề án 1816 giai đoạn 2008 -2010 10 Quyết định số 447/QĐ-BM ngày 1/8/2009 Giám đốc Bệnh viện Bạch Mai việc thành lập Ban đạo thực Đề án ‘Cử cán chuyên môn luân phiên từ bệnh viện tuyến hỗ trợ bệnh viện tuyến nhằm nâng cao chất lượng khám, chữa bệnh’ Bệnh viện Bạch Mai 11 Quyết định 43/QĐ-BYT Bộ trưởng Bộ Y tế việc phê duyệt danh mục phân tuyến kỹ thuật 12 Công văn 2950/BYT-KCB việc hướng dẫn xây dựng quy trình chuyển giao kỹ thuật y tế thực Đề án 1816 13 Công văn số 754/KCB-CĐT việc chứng nhận chuyển giao kỹ thuật chứng nhận hoàn thành nhiệm vụ luân phiên 14 Công văn số 7062/BYT-KH-TC hướng dẫn việc dự tốn kinh phí thực Đề án1816 15 Công văn số 5068/QĐ-BYT việc quy định số nội dung triển khai thực đào tạo, chuyển giao kỹ thuật theo gói dịch vụ y tế theo Đề án 1816 từ năm 2013 16 Thông tư số 22/2013/TT-BYT Bộ y tế việc hướng dẫn việc đào tạo liên 17 tục cho cán y tế WHO (2006), World health report 2006 Working together for health 2006 Geneve 18 Grobler L, Marais BJ, Mabunda SA, Marindi PN, Reuter H, Volmink J (2009), Interventions for increasing the proportion of health professionals practising in rural and other underserved areas Cochrane Database of Systematic Reviews, Issue Art No.: CD005314 DOI: 10.1002/14651858.CD005314.pub2 19 Henderson and Tulloch (2008), Incentives for retaining and motivating health workers in Pacific and Asian countries, Human Resour Health;6:18 20 Lehmann U, Dieleman M, Martineau T (2008), Staffing remote rural areas in middle- and low-income countries: A literature review of attraction and retention BMC Health Services Research, 8:19 doi:10.1186/1472-6963-819.http://www.biomedcentral.com/1472-6963/8/19 21 Viện Chiến lược Chính sách Y tế (2010), Đánh giá thực trạng Đề án 1816 giai đoạn 2008 - 2011, Hà Nội 22 Nguyễn Văn Đừng (2014), Đánh giá hoạt động chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Việt Đức thuộc phạm vi Đề án 1816 từ tháng 12/2012 đến 04/2014, Luận văn Thạc sỹ Quản lý bệnh viện, Trường Đại học Y tế công cộng, Hà Nội 23 Viện Chiến lược Chính sách Y tế (2009), Đánh giá tháng triển khai thực Đề án 1816 nhằm đề xuất giải pháp hoàn thiện, Hà Nội 24 Lê Anh Hải (2017), Thực trạng công tác quản lý người bệnh tâm thần phân liệt tỉnh Phú Thọ năm 2016, Luận văn Bác sỹ chuyên khoa cấp II,Trường Đại học Y Hà Nội 25 Rabinowitz (2001), Critical factors for designing programs to increase the supply and retention of rural primary care physicians JAMA 2001; 286 (9): 1041-1048 26 WHO (2006), World health report 2006 Working together for health 2006 Geneve 27 Wibulpolprasert S, Pengpaibon P (2003), Integrated strategies to tackle the inequitable distribution of doctors in Thailand: four decades of experience Hum Resour Health 2003, 1(1):12 28 Wilson NW, Bouhuijs PAJ, Conradie HH, Reuter H, Van Heerden BB, Marais BJ (2008), Perceived educational value and enjoyment of a rural clinical rotation for medical students Rural and Remote Health (online), 2008: 999 Available from: http://www.rrh.org.au 29 Woloschuk W, Tarrant M (2002), Does a rural educational experience influence students' likelihood of rural practice? Impact of student background and gender Med Educ 2002 Mar;36(3):241-7 30 WPRO (2004), The migrant of skilled health personnel in the pacific region: a summary report 2004 Manila 31 PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ SAU ĐÀO TẠO/CHUYỂN GIAO KỸ THUẬT GIAI ĐOẠN 2017-2018 Mã số phiếu: | | | Giới thiệu: Nhằm đánh giá hiệu sau chuyển giao kỹ thuật (CGKT) để kịp thời điều chỉnh quy trình chuy phù hợp với bệnh viện sở, đề nghị anh/chị điền đầy đủ thông tin gửi địa email: vananh@bachmai chuyển phát nhanh địa chỉ: CN Lê Anh Tuấn , Trung tâm Đào tạo Chỉ đạo tuyến, Bệnh viện Bạch M Đường Giải Phóng, Đống Đa, Hà Nội) Các thơng tin cá nhân giữ bí mật khơng sử dụng cho mục đíc Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị Mọi thơng tin cần trao đổi vui lòng liên hệ trực tiếp: CN Lê Anh Tuấ 0984.897.560 PHẦN 1: THÔNG TIN CHUNG Tên quan công tác: Tên khoa/phòng làm việc: Họ tên cán điền phiếu: Tuổi < 30 tuổi [ ] 30 - 40 [ ] 41 - 50 tuổi [ ] > 50 tuổi Giới tính [ ] Nam [ ] Nữ [ ] [ [ [ [ [ [ [ [ ] ] ] ] ] ] ] ] [ [ [ [ [ [ ] ] ] ] ] ] Trình độ chun mơn Bác sỹ CKII; TS Thạc sỹ Bác sỹ CKI Bác sỹ Kỹ sư; Dược sỹ Cử nhân đại học, cao đẳng Y sỹ/ Y tá/ Điều dưỡng/ KTV/ Nữ hộ sinh Khác (ghi rõ: ) Chức danh chuyên môn Lãnh đạo BV Trưởng khoa Phó Trưởng khoa ĐD/KTV trưởng Nhân viên Khác (ghi rõ Thâm niên công tác chuyên khoa/lĩnh vực < năm - 10 năm > 10 năm Năm bắt đầu đào tạo [ ] [ ] [ ] 10 Phân loại bệnh viện Hạng Hạng Hạng 11 Anh/chị có giới thiệu chi tiết chương trình kỹ thuật chuyển giao? Có Không 12 Anh/chị giới thiệu kỹ thuật chuyển giao thông qua kênh nào? Tài liệu phát tay Thầy cô hướng dẫn Đồng nghiệp trao đổi Tự tìm hiểu 13 Đánh giá anh/chị đội ngũ giảng viên BVBM [ [ [ ] ] ] [ [ ] ] [ [ [ [ ] ] ] ] Mức độ phù hợp Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Tác phong, thái độ làm việc Kỹ hướng dẫn thực hành Thao tác kỹ thuật [ [ [ ] ] ] [ [ [ ] ] ] [ [ [ ] ] ] [ [ [ ] ] ] Kiến thức chuyên môn [ ] [ ] [ ] [ ] Phương pháp giảng dạy [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 1.Phương tiện, dụng cụ giảng dạy [ ] Địa điểm giảng dạy [ ] Liên hệ giảng viên, chuyên khoa [ ] Bài giảng handout thầy cô [ ] Tài liệu phát tay [ ] Chỗ nghỉ [ ] Kinh phí lại [ ] Kinh phí ăn uống [ ] Kỹ truyền đạt 14 Những hỗ trợ anh/chị nhận học tập BVBM 15 Đánh giá anh/chị công tác quản lý cán TDC Mức độ phù hợp Sự hỗ trợ nội dung học tập [ ] [ Bình thường ] [ ] Sự hỗ trợ học tập [ ] [ ] [ Tính phù hợp [ ] [ ] Tính kịp thời [ ] [ Tính thân thiện [ ] [ Rất tốt Tốt Chưa tốt [ ] ] [ ] [ ] [ ] ] [ ] [ ] ] [ ] [ ] Tính chặt chẽ [ ] [ ] [ ] [ ] 16 Anh/chị đánh giá chung hoạt động đào tạo CGKT tổ Mức độ phù hợp chức BVBM Rất phù Bình thường Chưa phù hợp hợp Thời điểm tổ chức [ ] [ ] [ ] Thời gian cho khoá học/hoạt động [ ] [ ] [ ] Địa điểm tổ chức [ ] [ ] [ ] Phương pháp [ ] [ ] [ ] Nội dung [ ] [ ] [ ] Khâu tổ chức [ ] [ ] [ ] Đội ngũ học viên, tham dự viên [ ] [ ] [ ] Hình thức giám sát, kiểm tra, đánh giá [ ] [ ] [ ] 17 Nhận định anh/chị cần thiết khóa học Rất cần thiết [ ] Cần thiết [ ] Bình thường [ ] Khơng cần thiết [ ] 18 Nhận định anh/chị nội dung khóa học Rất phù hợp [ ] Phù hợp [ ] 3.Bình thường [ ] Khơng phù hợp [ ] 19 Nhận định anh/chị mục tiêu khóa học Rất phù hợp [ ] Phù hợp [ ] Bình thường [ ] Không phù hợp [ ] 20 Theo anh/chị thời gian học lý thuyết nên Nhiều [ ] Như [ ] Ít [ ] 21 Theo anh/chị thời gian học thực hành nên Nhiều [ ] Như [ ] Ít [ ] 22 Nhận xét anh/chị phương pháp, phương tiện giảng dạy tổ chức lớp học Tốt [ ] Khá [ ] Bình thường [ ] Kém [ ] 23 Khả áp dụng kiến thức kỹ thu vào thực tế đơn vị Áp dụng tốt [ ] Áp dụng vừa [ ] Áp dụng [ ] 24 Mức độ hài lòng học viên khóa học Điểm 9-10 [ ] Điểm 7-8 [ ] 25 Phân loại kỹ thuật học viên tiếp nhận chuyển giao Kỹ thuật mới, chưa triển khai [ ] Kỹ thuật triển khai khoa chưa có chứng [ ] Kỹ thuật triển khai đơn vị học viên chưa có chứng [ ] 26 Mức độ hài lòng anh/chị trình đào tạo CGKT BVBM Rất hài lòng [ ] Hài lòng [ ] Bình thường [ ] Khơng hài lòng [ ] 27 Anh/chị thực kỹ thuật trước nhận CGKT chưa? Đã thực [ ] Chưa thực [ ] 28 Mức độ thực kỹ thuật anh/chị trước sau Trước chuyển Sau chuyển chuyển giao giao giao Thường xuyên [ ] [ ] Thỉnh thoảng [ ] [ ] Ít [ ] [ ] 29 Anh/chị đánh giá độ khó kỹ thuật chuyển giao Đơn giản, dễ dàng tiếp nhận [ ] Bình thường, tiếp nhận [ ] Phức tạp, phải cố gắng nhiều tiếp nhận [ ] 30 Anh/chị đánh giá khả thực kỹ thuật chuyển giao thân Thành thạo [ ] Tạm được, đáp ứng yêu cầu [ ] Chưa tốt lắm, cần tiếp tục đào tạo [ ] 31 Theo anh/chị, khoá đào tạo liên tục/ chuyển giao kỹ thuật cần phải thay đổi để đạt chất lượng chức, chương trình, nội dung, thời gian, giảng viên, phương tiện giảng dạy,…) (ghi cụ thể) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 32 Anh/chị mong muốn tiếp tục hỗ trợ nội dung gì? (ghi cụ thể) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Người điền phiếu (Ký, ghi rõ họ tên) ... tả thực trạng thực quy trình đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai năm 2017- 2018 Phân tích số yếu tố liên quan đến hoạt động đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai năm 2017. .. đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai năm 2017 - 2018 38 4.2 Phân tích số yếu tố liên quan đến kết đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai hai năm 2017 - 2018. .. chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Từ tình hình trên, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: Thực trạng hoạt động đào tạo chuyển giao kỹ thuật Bệnh viện Bạch Mai năm 2017 – 2018 số yếu tố liên quan