Giáo án tích hợp môn Ngữ văn THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI TRƯỜNG THPT SỐ TƯ NGHĨA *************** BÀI DỰ THI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TÍCH HỢP LIÊN MƠN VĂN BẢN: “ĐẤT NƯỚC” (Trích trường ca Mặt đường khát vọng- Nguyễn Khoa Điềm) PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: Vận dụng kiến thức mơn học: Văn học, Địa lí, Giáo dục công dân, Lịch sử, Mĩ thuật, Âm nhạc, Kĩ sống để dạy tiết 28, ½ 29 văn Đất nước ( Trích Trường ca Mặt đường khát vọng Nguyễn Khoa Điềm (Ngữ văn 12 – tập 1) Mục tiêu dạy học: Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án là: * Mơn Văn học: Tích hợp với văn bản: Quê hương Việt Nam nhà thơ Nguyễn Đình Thi Tổ Quốc đẹp nhà thơ Chế Lan Viên, tích hợp với văn học dân gian: thành ngữ, tục ngữ, ca dao, truyện cổ tích, truyền thuyết… kiến thức Tập làm văn Nghị luận tượng đời sống, Nghị luận tác phẩm văn học, Văn thuyết minh để đạt mục tiêu: - Cảm nhận phát tác giả Đất Nước nhiều bình diện (địa lí, lịch sử, văn hố, phong tục…) tư tưởng bao trùm: Đất Nước nhân dân - Thấy nét bật nghệ thuật đoạn trích vận dụng yếu tố văn hóa, văn học dân gian hòa nhập cách diễn đạt tư đại, tạo màu sắc thẩm mĩ vừa quen thuộc lại vừa mẻ * Môn Địa lý: - Biết nét đặc trưng điều kiện tự nhiên, kinh tế Việt Nam - Xác định đồ Việt Nam số địa danh du lịch tiếng - Nắm đặc điểm, tiềm số ngành kinh tế * Mơn Giáo dục cơng dân: Giáo dục lòng yêu nước niềm tự hào quê hương đất nước, ý thức trách nhiệm cá nhân việc xây dựng bảo vệ đất nước, bảo vệ chủ quyền biển đảo * Môn Lịch sử: - Hiểu hoàn cảnh lịch sử gắn với đời thơ - Nắm lịch sử Việt Nam thời vua Hùng * Môn Mĩ thuật: Biết lựa chọn gam màu, chi tiết… để vẽ tranh thiên nhiên quê hương đất nước * Kĩ sống: - Biết trân trọng giá trị vật chất tinh thần cha ơng để lại - Biết sống có trách nhiệm với thân gia đình Đất Nước Đối tượng dạy học dự án: * Đối tượng: - Số lượng học sinh: 40 - Lớp : 12A05 * Đặc điểm học sinh dạy học theo dự án: - Thuận lợi: + Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn lớp12, có nhiều thuận lợi trình thực + Là học sinh lớp 12 tiếp cận với chương trình THPT năm, em khơng bỡ ngỡ tiếp cận phương pháp dạy học mới, cách đổi việc kiểm tra đánh giáo viên thực q trình giảng dạy - Khó khăn: + Sự nhận thức em không đồng + Khả tư duy, độc lập em hạn chế Ý nghĩa dự án: - Việc vận dụng kiến thức liên mơn có ý nghĩa thiết thực đời sống người, ảnh hưởng đến phát triển kinh tế xã hội đất nước, với thực tiễn học tập học sinh Qua dạy học thực tế nhiều năm thấy rằng, việc tích hợp kiến thức mơn học vào giải vấn đề mơn học việc làm cần thiết Điều khơng đòi hỏi người giáo viên giảng dạy môn phải nắm thật chắc, thật sâu kiến thức mơn giảng dạy mà phải khơng ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức môn học khác để giúp em giải tình huống, vấn đề đặt môn học nhanh chóng hiệu Nó giúp em trưởng thành hơn, vững vàng trước gian nan thử thách Đặc biệt, em giải tình sống cách hiệu - Tích hợp liên mơn vào giảng dạy làm cho gắn kết quan hệ tương hỗ mơn Văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Mĩ thuật, âm nhạc, Kĩ sống…và kiến thức thực tiễn vào dạy, với gắn kết làm cho tiết dạy sinh động tạo thêm nhiều hứng thú cho em học tập Giúp em yêu thích hứng thú môn Ngữ văn - Rèn luyện cho học sinh lực vận dụng kiến thức liên môn: Mĩ thuật, Địa lí, Lịch sử, Giáo dục cơng dân… để giải vấn đề học đặt - Học sinh rèn kĩ sống bản: + Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin thái độ sống cách ứng xử người với người + Kĩ tư phê phán hành vi thờ ơ, thiếu ý thức trách nhiệm việc bảo vệ chủ quyền đất nước, chủ quyền biển đảo - Giáo dục học sinh có ý thức trân trọng nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc - Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, đất nước - Giáo dục học sinh lực vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề dự án dạy học đặt Thiết bị dạy học, học liệu * Giáo viên: - Giáo án word, SGK, Sách giáo viên Ngữ Văn 12, tập tư liệu, kiến thức số mơn Địa lí, Lịch sử, Giáo dục cơng dân…có liên quan - Các thiết bị như: giảng điện tử, băng hình, máy chiếu, máy Projecter, loa máy tính, đĩa nhạc… - Phiếu khảo sát, bảng phụ… * Học sinh: - Nghiên cứu kĩ nội dung học - Soạn trước nhà - Giấy kẻ ô vuông Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Tiết: 28 + ½ 29 Đọc văn: ĐẤT NƯỚC (Trích trường ca Mặt đường khát vọng) - Nguyễn Khoa Điềm - A Mục tiêu: Giúp học sinh Kiến thức: - Cảm nhận phát tác giả Đất Nước nhiều bình diện (địa lí, lịch sử, văn hố, phong tục…) tư tưởng bao trùm: Đất Nước nhân dân - Thấy nét bật nghệ thuật đoạn trích vận dụng yếu tố văn hóa, văn học dân gian hòa nhập cách diễn đạt tư đại, tạo màu sắc thẩm mĩ vừa quen thuộc lại vừa mẻ Kĩ năng: Có kĩ đọc hiểu thơ tự do, phân tích hình tượng lập luận thơ trữ tình – luận Thái độ: Thêm yêu đất nước, biết sống có trách nhiệm, ý thức xây dựng bảo vệ Đất Nước Tích hợp: Tích hợp kiến thức mơn học: Văn học, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Lịch sử, Kĩ sống, Âm nhạc, Mĩ thuật để giúp cho học sinh hiểu rõ nội dung tư tưởng nghệ thuật văn B Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: SGK, SGV, TLTK, Thiết kế học, giáo án điện tử, máy chiếu, máy Projecter, loa máy tính, đĩa nhạc, phiếu khảo sát, tham khảo kiến thức số mơn Địa lí, Lịch sử, Giáo dục cơng dân…có liên quan Chuẩn bị học sinh: Học sinh đọc bài, soạn bài, làm tập, chuẩn bị tài liệu đồ dùng học tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra sĩ số, vệ sinh phòng học, đồng phục Kiểm tra cũ: (2phút) Kiểm tra việc soạn HS Dạy mới: * Giới thiệu : (1phút) Quê hương, Đất nước đề tài truyền thống thơ ca Việt Nam, song tác giả lại có cách cảm, cách nghĩ cách thể riêng Nguyễn Khoa Điềm góp tiếng nói riêng đề tài quen thuộc này, điều thể rõ đoạn thơ “Đất Nước” trích từ trường ca “Mặt đường khát vọng” Thờ Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung i học sinh gian Hoạt động : GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm 10’  Dựa vào phần Tiểu dẫn em - HS đọc tiểu I.Tìm hiểu chung: ý Tác giả Nguyễn Khoa nêu hiểu biết dẫn, thơng tin Điềm: tác giả Nguyễn Khoa Điềm? - Nguyễn Khoa Điềm sinh - GV bổ sung nhấn mạnh thêm: quan trọng + Là học sinh trường miền Nam, Tác giả Nguyễn năm 1943, Thừa Thiên – Huế sau tốt nghiệp Đại học Khoa Điềm: Nguyễn Khoa Điềm vào Nam - Nhà thơ - Ông xuất thân chiến đấu Nguyễn Khoa Điềm danh thời chống gia đình trí thức cách mạng, nhà thơ tiêu biểu cho hệ nhà Mĩ, hệ giàu truyền thống văn thơ trẻ trưởng thành kháng Phạm Tiến Duật, chương Vũ Quần - Nguyễn Khoa Điềm nhà chiến chống Mĩ + Là tác giả Khúc hát ru Phương, Bằng thơ tiêu biểu cho hệ nhà thơ trẻ trưởng thành em bé lớn lưng mẹ Việt… - Giọng thơ trữ khói lửa kháng học THCS + Trước nghỉ hưu, ơng Ủy tình – chiến chống Mĩ viên BCT, Bí thư TW Đảng, luận, giàu trí - Phong cách sáng tác : + Giàu chất trí tuệ, suy tư; Trưởng ban Tư tưởng – Văn hóa tuệ xúc cảm dồn nén TW + Giọng thơ trữ tình - luận - Tác phẩm chính: SGK  Em nêu hoàn cảnh sáng tác nội dung thơ?  Em biết thêm điều bối cảnh lịch sử nước ta lúc giờ? * GV: Tích hợp mơn Lịch sử: Đây giai đoạn chiến tranh chống đế quốc Mĩ bước vào giai đoạn ác liệt Sau chiến lược chiến tranh cục bị phá sản, Nixon chuyển sang thực chiến lược "VN hố chiến tranh", đẩy mạnh bình định miền Nam VN mở rộng chiến tranh toàn bán đảo Đông Dương Đế quốc Mĩ bọn tay sai sức xuyên tạc Đảng Cộng Sản, HS trả lời - Sáng tác chiến khu Trị Thiên Lúc miền Nam Việt Nam bị tạm chiếm - HS lắng nghe ghi chép Trường ca Mặt đường khát vọng a Hoàn cảnh sáng tác: Tác phẩm hoàn thành chiến khu Trị - Thiên năm 1971 b Nội dung: Viết thức tỉnh tuổi trẻ vùng đô thị tạm chiếm miền Nam non sông đất nước, sứ mệnh hệ mình, xuống đường đấu tranh chống đế quốc Mĩ xâm lược cách mạng nhằm lôi kéo, mua chuộc niên vào chốn ăn chơi quên trách nhiệm với đất nước Bản trường ca đời đánh thức tinh thần trách nhiệm giúp hệ tự nhận rõ ý thức vai trò trách nhiệm họ đất nước  Em nêu vị trí đoạn trích? Đoạn trích a.Vị trí đoạn trích: Phần đầu chương V trường ca “Mặt đường khát vọng” b Bố cục: Gồm hai phần:  Đoạn trích chia làm phần, - HS trả lời: - Phần 1: Từ đầu đến “Làm nêu nội dung phần? nên đất nước muôn đời”: Những cảm nhận mẻ tác giả đất nước - Phần 2: Còn lại: Tư tưởng HS chia bố cục “Đất nước Nhân dân” theo nội dung 26’ Hoạt động : GV hướng dẫn HS Đọc – hiểu văn - GV cho HS nghe đoạn video nghệ - HS nghệ sĩ đọc sĩ đọc đoạn trích Đất Nước (Tích đoạn thơ hợp âm nhạc) - GV tổ chức HS Thảo luận nhóm (Chia lớp thành nhóm, thảo luận - Đại diện nhóm phút) trả lời: Cách nói  Những cảm nhận mở đầu Đất quen thuộc Nước Nguyễn Khoa Điềm có lạ tác giả vận dụng vốn văn mẻ? (Nhóm 1)  Tác giả trả lời câu hỏi Đất hóa, văn học dân Nước có từ nào? gian lí giải (Nhóm 2)  Đọc câu thơ mở đầu - Đại diện nhóm trả Nguyễn Khoa Điềm đất nước, lời: Đất nước có em thấy có phong tục tập trong: quán, tác phẩm văn học dân gian + Câu chuyện cổ tích + Miếng trầu bà ăn quen thuộc? (Nhóm 3) + Ngơi nhà  Em có nhận xét cách sử + Hạt gạo ta ăn… II.Đọc – hiểu văn bản: Phần 1: Những cảm nhận mẻ tác giả đất nước a Cảm nhận phương diện sinh thành tồn Đất Nước (Đất Nước có tự bao giờ?): - Tác giả khơng dùng hình ảnh mĩ lệ, mang tính biểu tượng để thể đất nước mà dùng cách nói đỗi giản dị, tự nhiên: Khi ta lớn lên Đất Nước có dụng chất liệu dân gian nhà thơ? (Nhóm 4) GV: Khác với nhiều tác giả trước số bút hệ thường tự tạo khoảng cách để chiêm ngưỡng hình ảnh Tổ quốc nên hay dùng hình ảnh kì vĩ, mĩ lê, mang tính biểu tượng để thể cảm nhận Nguyễn Khoa Điềm phần mở đầu đoạn trích chọn cách thể tự nhiên bình dị GV Tích hợp mơn Địa lí hỏi : Đất nước gắn liền với văn minh lúa nước Em biết ngành trồng lúa nước nước ta? Hạt gạo khắp năm châu biểu tượng cho cần cù, sáng tạo người nơng dân Việt Nam (Tích hợp Kỹ sống) GV bổ sung: Là nước xuất gạo đứng thứ hai giới, để có thành người nơng dân phải lao động vất vả nắng hai sương cánh đồng Chính em phải biết quý trọng hạt gạo ta ăn, biết ơn người nông dân, trân trọng thành lao động mà họ làm GV nhấn mạnh kiến thức: Như vậy, cảm nhận ban đầu Nguyễn Khoa Điềm, khởi nguyên đất nước chưa phải trang sử hào hùng mà huyền thoại, truyền thuyết, phong tục tập quán riêng biệt có từ ngàn đời Lịch sử lâu đời đất nước không cắt nghĩa nối tiếp triều đại hay mốc son lịch sử chói lọi mà nhìn từ chiều sâu văn hóa văn học dân gian Đây điểm cách tìm nguồn cội đất nước nhà thơ HS: Việt Nam nước nơng nghiệp, lương thực lúa Lúa trồng khắp nước ta Việt Nam nước xuất gạo đứng thứ hai giới - Đại diện nhóm trả lời + Hình ảnh miếng trầu gợi nhớ chuyện Trầu cau + Trồng tre đánh giặc gợi nhớ chuyện Thánh Gión + Gừng cay muối mặn gợi nhớ câu ca dao "Muối ba năm muối mặn/Gừng chin tháng gừng cay…" - Đại diện nhóm trả lời: Cách sử dụng chất liệu dân gian khơng trích ngun văn câu trọn vẹn mà dẫn ra, gợi vài từ ngữ hình ảnh tiêu biểu + Đất Nước có câu chuyện cổ tích “ngày xửa mẹ thường hay kể” + Đất Nước đau thương với trường chinh đấu tranh chống ngoại xâm + Đất Nước gắn với truyền thống văn hóa, phong tục người Việt (miếng trầu bà ăn), (tóc mẹ bới sau đầu) đạo lí tốt đẹp dân tộc – tình nghĩa thủy chung vợ chồng (Cha mẹ thương gừng cay muối mặn.) + Đất nước gắn với trình lao động cần cù, lam lũ người “cái kèo cột thành tên” + Đất Nước gắn với hạt gạo ta ăn hàng ngày, với nghề trồng lúa nước - Tác giả cảm nhận sinh thành tồn Đất Nước từ chiều sâu văn hoá lịch sử → Cách sử dụng chất liệu văn học dân gian tài tình hiệu quả, nhà thơ khơng cụ thể khơng trích nguyên văn câu trọn vẹn mà dẫn ra, gợi vài từ ngữ hình ảnh tiêu biểu 10 HS trả lời Vì tác giả vào cắt nghĩa đất nước? GV Tích hợp mơn Lịch sử để lí giải: Đất nước gì? Một câu hỏi quan trọng lúc người miền Nam chịu ảnh hưởng nặng nề tư tưởng văn hóa, giáo dục nơ dịch phản động đế quốc Mĩ chúng cho rằng: “Biên giới Hoa Kì kéo dài đến vĩ tuyến 17! Đâu sung sướng, nhiều tiền, Tổ quốc!!! Thì việc nhận thức lại khái niệm chất đất nước cần thiết”  Đất Nước gì? Để trả lời câu hỏi tác giả có cách định nghĩa có lạ sâu sắc? Đất Nước cảm nhận phương diện không gian địa lí? GV bổ sung: Trong nhìn khơng gian đất nước, Nguyễn Khoa Điềm nghiêng nhiều không gian đời thường, thân quen với người GV dẫn đặt câu hỏi: Đó cách cắt nghĩa Nguyễn Khoa Điềm, mặt địa lý tự nhiên, Đất Nước Việt Nam có đặc điểm nào? (Tích hợp môn Địa lý) Việt Nam quốc gia nằm cực đông nam bán đảo Đông HS lắng nghe b Cảm nhận phương diện không gian - địa lí, thời gian - lịch sử đất nước (Đất Nước gì?) - Tác giả khơng giải thích, cắt nghĩa chung chung theo thông thường mà tách Đất Nước thành hai thành tố Đất - Sử dụng cấu trúc Nước để định nghĩa: định nghĩa: Đất là… Nước là…Đất nước là… Nhà thơ tách từ Đất Nước thành Đất Nước lại hợp chỉnh thể thống hài hòa - Về khơng gian địa lí: -Việt Nam có Diện + Khơng gian gần gũi tích đất liền : sinh hoạt, học tập 331.690 km2 Đường làm việc ) Nơi anh bờ biển dài:3260 km, đến trường, nơi em hai quần đảo lớn tắm) Hồng Sa Trường + Khơng gian riêng Sa tư, thầm kín tình u đơi lứa Nơi ta hò hẹn…nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm + Thiên nhiên: Núi sông, rừng biển hùng vĩ, tráng lệ núi bạc, Nước, biển khơi HS trả lời: Đất nước + Không gian sinh tồn 11 Dương Hình thể nước Việt Nam có hình chữ S, phía Bắc giáp Trung Quốc, phía Tây giáp Lào Campuchia, phía Đơng Nam giáp biển Phần lớn diện tích lãnh thổ Việt Nam có địa hình đồi núi tập trung phía Bắc phía Tây; đồng nằm chủ yếu phía Đơng phía Nam lãnh thổ Các vùng núi biển chứa nhiều nguồn tài nguyên khoáng sản đa dạng phong phú cảm nhận từ khứ với huyền thoại “ Lạc Long Quân Âu Cơ” với người không quên nguồn cội dân tộc - Nhà thơ nhắc đến huyền thoại Lạc Long Quân - Âu Cơ truyền thuyết vua Hùng với ngày giỗ tổ nhằm khẳng định cách thành kính thiêng liêng: + Cội nguồn dân  Đất nước cảm nhận tộc: Con Rồng, cháu phương diện thời gian lịch Tiên cao quý + Truyền thống lịch sử ? sử dựng nước giữ  Ở đoạn thơ tác giả nhắc đến nước bao đời huyền thoại Lạc Long Quân – Âu Cơ truyền thuyết vua Hùng với ngày giỗ tổ nhằm mục đích gì? Em biết vua Hùng? Tích hợp mơn Lịch sử: Hùng Vương hay vua Hùng tên hiệu vị vua cai trị nhà nước Văn Lang Theo Đại Việt sử ký toàn thư: Lạc Long Quân lấy gái vua Đế Lai (con Đế Nghi), tên - Tuy đoạn Âu Cơ, sinh lần trăm người luận trai Một hôm, Lạc Long Quân câu thơ bảo Âu Cơ rằng: "Ta giống rồng, không giống nàng giống tiên, thủy hỏa khắc lời dạy bảo nhau, chung hợp thật khó" Bèn từ cao giọng mà biệt nhau, chia 50 theo mẹ lời tự nhủ, tự núi, 50 theo cha miền biển dặn cá phong cho trưởng làm Hùng nhân nhà thơ lớn Vương, nối vua Để ghi nhớ hệ công ơn, ngày 19-9-1954 khu di ý thức bổn phận tích Đền Hùng Bác Hồ nói đất nước - Thanh niên HS cần dân tộc qua nhiều hệ nơi dân đồn tụ  Đất Nước gần gũi thân quen gắn bó với sống người lại vừa mênh mông rộng lớn Trong nhìn khơng gian đất nước , Nguyễn Khoa Điềm nghiêng nhiều không gian đời thường, thân quen với người - Về thời gian lịch sử Đất Nước cảm nhận suốt chiều dài lịch sử: + Trong khứ Đất Nước thiêng liêng gắn liền với huyền thoại Lạc Long Quân Âu Cơ, truyền thuyết vua Hùng dựng nước + Trong Đất Nước hóa thân kết tinh người Trong anh em hơm nay, Đều có phần Đất Nước + Trong tương lai Đất Nước với triển vọng sáng tươi: Mai ta lớn lên Con mang Đất Nước xa Đến tháng ngày mơ mộng → Đất Nước tác giả cảm nhận suốt chiều dài thời gian lịch 12 chuyện với chiến sĩ vua Hùng: Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước  GV dẫn dắt nêu câu hỏi: Từ cảm nghĩ Đất Nước, tác giả đến suy nghĩ trách nhiệm cá nhân: Em em Đất Nước máu xương …Làm nên Đất nước mn đời” Vì đoạn thơ luận nên có ý kiến cho câu thơ lời giáo huấn Nguyễn Khoa Điềm với Quan điểm em nào?  Tích hợp mơn GDCD Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (GDCD lớp 10), GV đặt vấn đề: HS công dân trẻ tuổi đất nước phải làm để xây dựng bảo vệ đất nước?  Có ý kiến cho Đất Nước hòa bình, nhiệm vụ quốc phòng bảo vệ Tổ quốc khơng cần thiết nữa, nên tập trung vào nhiệm vụ xây dựng phát triển kinh tế Ý kiến em nào? 3' Tích hợp mơn Lịch sử GDCD: Đất Nước hòa bình lực thù địch không ngừng gây hấn, chống phá nhà nước ta Hiện tình hình Biển Đơng có diễn biến phức tạp, kiện Trung Quốc hạ đặt giàn khoan Hải Dương – 981 vào vùng biển phải: + Chăm sáng tạo học tập, lao động + Tích cục rèn luyện đạo đức, tác phong lối sống + Thực chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước + Có việc làm thiết thực xây dựng quê hương + Biết phê phán, đấu tranh với hành vi làm tổn hại lợi ích quốc gia dân tộc + Tham gia đăng ký nghĩa vụ quân HS trao đổi, thảo luận, đưa ý kiến quan điểm nhóm HS bày tỏ quan điểm mình: Phải kết hợp hai nhiệm vụ vừa bảo vệ Đất Nước vừa xây dựng Nất Nước sử Đất nước không tồn đâu xa xơi mà kết tinh hóa thân sống người - Lời nhắn nhủ tác giả Em em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hóa thâ n cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước mn đời Điệp ngữ phải biết, từ ngữ máu xương, gắn bó, san sẻ, hố thân, cách xưng hơ thân mật Em em, giọng thơ ngào tha thiết lời tâm sự, nhắn gửi chân thành dành cho hệ trẻ thân: Cần có trách nhiệm giữ gìn, xây đắp, làm cho Đất Nước sống muôn đời 13 cách đảo Lý Sơn 119 hải lý, nằm hoàn toàn vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa Việt Nam Rồi chiến lược "Diễn biến hòa bình" chủ nghĩa đế quốc triển khai với mục tiêu xóa bỏ chủ nghĩa xã hội Do đó, nhiệm vụ bảo vệ vững nhà nước XHCN, bảo vệ chủ quyền biển đảo Tổ quốc đặt yêu cầu cấp thiết hệ thống trị, ngành có niên HS Tuy nhiên phận niên biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống; lao vào ăn chơi hưởng thụ, quan tâm đến tình hình đất nước Thực tiễn đòi hỏi niên phải không ngừng tu dưỡng, rèn luyện, phải xác định trách nhiệm nơi đâu, làm việc Tổ quốc cần lời Bác dạy: “Đâu cần niên có/ Đâu khó có niên”  Em nêu nét khái quát nội dung nghệ thuật Phần thứ đoạn trích Đất Nước 16' - Nội dung: Những khám phá mẻ tác giả Đất Nước: Đất Nước bắt nguồn từ chiều sâu văn hóa - Nghệ thuật: Vận dụng sáng tạo ca dao HS trả lời câu hỏi * GV Củng cố tiết trắc nghiệm tập trắc nghiệm * GV dặn dò HS nhà chuẩn bị tiết hai Đất Nước Tư tưởng Đất Nước Nhân dân:  Theo quan niệm Nguyễn - Tư tưởng Đất Nước Khoa Điềm Ai làm Đất Nước? Nhân dân bao trùm Dựa vào đâu em khẳng định thơ câu: vậy? + Ôi Đất Nước sau bốn nghìn năm… * Tiểu kết: Trong phần đầu đoạn trích, hình thức trữ tình - luận nhà thơ tìm cách định nghĩa, cảm nhận Đất Nước cổ tích ca dao Lời thơ khỏi khái niệm khơ khan để trở thành trò chuyện gần gũi, thân mật mà bay bổng Với cách định nghĩa mẻ, độc đáo đó, Nguyễn Khoa Điềm làm thức tỉnh ý thức dân tộc tinh thần trách nhiệm Đất Nước, nhân dân Phần 2: Tư tưởng Đất nước Nhân dân - Tư tưởng Đất Nước Nhân Dân tác giả chứng minh qua việc soi ngắm thật kĩ, thật sâu vào phương diện địa lí, lịch sử văn hóa 14 Những đời hóa… + Đất Nước Đất Nước Nhân dân – Đất Nước Nhân dân…  Tư tưởng Đất Nước Nhân dân tác giả chứng minh qua phương diện nào? Em phân tích làm rõ phương diện đó? - Đất Nước Nhân dân tác giả soi ngắm phương diện: lịch sử, địa lí, văn hóa, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - HS phân tích phương diện địa lý, lịch sử, văn hóa để chứng minh Tư tưởng Đất Nước Nhân dân  Đất Nước Việt Nam đẹp tranh họa đồ Khắp nơi nước Việt Nam có danh lam thắng cảnh di tích văn hóa lịch sử tiếng UNESCO cơng nhận Điều thuận lợi cho ngành kinh tế phát triển? Tích hợp địa lí, GV giới thiệu: Việt Nam nước có tiềm phát triển du lịch Nguồn tài nguyên du lịch thiên nhiên phong phú, đa dạng: Cả nước có 200 hang động, có 30 vườn quốc gia, nhiều bãi biển đẹp, nhiều thắng HS lắng nghe cảnh tiếng như: vịnh Hạ Long, Phong Nha-Kẻ Bàng…Có nhiều di tích văn hóa, lịch sử có giá trị hàng đầu Hiện nước có 2.600 di tích Nhà nước xếp hạng, di tích cơng nhận di sản văn hóa giới như: Cố đô Huế, Phố cổ Hội An, Di tích Mỹ Sơn; di sản - Về địa lí: Một Đất Nước đẹp "tranh họa đồ" với nhiều danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, gắn với số phận, tính cách, phẩm chất, tâm hồn nhân dân ( Hòn Trống Mái, Núi Vọng phu, Núi Bút, Non Nghiên, Vịnh Hạ Long ) - Về lịch sử: + Họ lao động đánh giặc, Xây dựng bảo vệ Tổ quốc + Họ giữ lưu truyền giá trị vật chất tinh thần: hạt lúa, lửa, tiếng nói, ngơn ngữ dân tộc, sắc văn hóa vùng miền,… - Về văn hóa: tác giả khẳng định: Đất Nước Nhân dân, ca dao thần thoại… + Ca dao nơi lưu giữ đời sống tâm hồn, tình cảm nhân dân qua bao hệ + Nhân dân Việt Nam: đắm say tình yêu, quý trọng tình nghĩa, kiên trì liệt chiến đấu 15 phi vật thể như: Nhã nhạc cung đình Huế, Khơng gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên Việt Nam điểm đến hấp dẫn du khách quốc tế GV cho HS xác định tên địa điểm (tỉnh/ thành phố) số danh lam tnắng cảnh tiếng HS nêu tên xác định bảng đồ địa danh - Tác giả chọn dẫn chứng để nói  Ca dao nơi lưu giữ vẻ đẹp tâm truyền thống hồn nhân dân Tác giả nhắc nhân dân : + Say đắm, lạc đến phẩm chất Nhân quan tình yêu dân ca dao? (Yêu em từ thuở nôi) + Biết q trọng tình nghĩa ( Biết q cơng ) + Quyết liệt => Muôn vàn vẻ đẹp căm thù chiến đấu Đất Nước ( biết trồng tre ) kết tinh bao công sức khát vọng Muôn vàn vẻ đẹp nhân dân,  Vì tác giả khơng lần Đất Nước người vô danh , nhắc tới anh hùng dân tộc kết tinh công sức bình dị Đất Nước từ lừng danh, hữu danh mà nói nhiều nhân dân, nhân dân mà ra, người vô danh nhân dân mà có nhờ tới anh hùng vơ danh? nhân dân mà tồn Tích hợp Kỹ sống GV hỏi: Tình yêu cảm xúc đẹp mãnh liệt, em làm có tình cảm với người bạn khác giới? GV bổ sung: Nếu biết định hướng rõ ràng thông minh yêu tình u thời điểm tuổi học trò có động lực lớn việc giúp hai bạn tiến học tập Tâm trạng ngập tràn cảm giác hạnh phúc Tuy nhiên tình yêu lứa tuổi học trò - HS trình bày suy nghĩ quan điểm mình: - Chỉ lo học, gạt chuyện tình cảm sang bên - Chỉ dừng lại mức tình cảm sáng tuổi học trò 16 đem lại hậu khơn lường Đó nhãng việc học hành Thiếu kinh nghiệm sống để lại hậu đáng tiếc tình dục Người cuối phải chịu tổn thương bạn nữ Vì khơng tỉnh táo yêu tuổi học trò dễ khiến xảy câu chuyện đáng buồn  Tại tác giả lại nhắc điệu hò cuối đoạn trích? GV dẫn dắt đặt câu hỏi (Tích hợp âm nhạc): Hò ăn tinh thần gắn bó thân thiết với sinh hoạt lao động người dân Việt Từ miền sơn thượng với bao thác ghềnh hiểm trở, đến miền đồng phì nhiêu, bao la bát ngát, tận nơi cửa biển hay khơi xa sóng to gió cả, vang vọng giọng hò Em có biết hò dân gian khơng? GV hát đoạn : Hò Mái nhì Huế "Trước bến ơ…………… ơ…… chiều chiều chiều trước bến Văn Lâu, ngồi cau, sầu, thảm,ai thương cảm, nhớ trông Ơ………… ơ……thuyền thấp thoáng sống, đưa câu mái….ơ….ơ….đưa câu mái đẩy, chạnh lòng…ơ….ơ….ơ… đưa câu mái đẩy chạnh lòng non ơ…nước non…ơ… Ơ………."  Em phân tích cách sử dụng chất liệu văn học dân gian nhà thơ phần 2? 4’ - Kết thúc đoạn thơ hình ảnh dòng sơng với điệu hò: " Ơi dòng sơng bắt nước từ đâu … Gợi trăm màu trăm dáng sông xuôi" muốn kéo dài thêm giai điệu ngân nga với nhiều cung bậc trường ca Đất Nước HS trả lời: - Hò mái nhì xứ Huế - Hò kéo gỗ… - Hò giựt chì, - Hò leo dốc, - Hò cấy lúa… Hoạt động : GV hướng dẫn HS tổng kết, củng cố - Chủ đề : Văn thể - GV nêu câu hỏi: nhìn mẽ đất  Nội dung nước : ĐN - Nghệ thuật : Sử dụng đầy sáng tao chất liệu văn học dân gian Nhà thơ không lặp lại nguyên văn mà sử dụng ý hình ảnh câu ca dao quen thuộc III TỔNG KẾT: Nội dung tư tưởng: Đoạn thơ thể cảm nhận mẻ phát sâu sắc 17 đoạn trích “Đất Nước”?  Những đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? GV chốt kiến thức sơ đồ: - Cách cảm nhận Đất Nước vừa cụ thể vừa độc đáo tác giả phương diện thời gian, khơng gian văn hố - Tư tưởng Đất Nước nhân dân 7' hội tụ kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân Nhân dân người làm đất nước nhà thơ Đất Nước, qua khơi dậy lòng u nước tự hào dân tộc, tự hào văn hóa đậm đà sắc Việt Nam Nghệ thuật: Tác giả sử dụng nhuần nhị sáng tạo chất liệu văn hóa, văn học dân gian : ngơn từ, hình ảnh bình dị, dân dã, giàu sức gợi - Giọng điệu thơ biến đổi linh hoạt - Sức truyền cảm lớn từ hòa quyện chất luận chất trữ tình -> tạo nên đặc sắc nghệ thuật cho đoạn thơ Hoạt động 4: GV Hướng dẫn HS Luyện tập Tích hợp với Phần Đọc hiểu văn bản, GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ: Đây danh lam thắng cảnh tiếng Quảng Ngãi? - Chia lớp thành nhóm - Có chữ nhóm chọn ô tương ứng với câu hỏi Khi lật hết ô lên tranh phong cảnh Tổ không trả lời nhường cho tổ khác - Cho HS đọc văn sau: Ta lớn lên niềm tin thật Biết hạnh phúc có đời Dẫu phải cay đắng dập vùi Rằng Tấm làm hồng hậu Cây khế chua có đại bàng đến đậu Chim ăn trả ngon cho ta Đất đai cỗi cằn người nở hoa Hoa đất, người trồng dựng cửa Khi ta đến gõ lên cánh cửa Thì tin u thẳng đón ta vào Ta nghẹn ngào, Đất Nước Việt Nam ơi! (Trích Mặt đường khát vọng, Nguyễn Khoa Điềm Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu 2: Những từ ngữ, hình ảnh đoạn trích lấy từ chất liệu văn học dân gian? Câu 3: Anh/chị hiểu nội dung câu thơ Đất đai cỗi cằn người nở hoa? Câu : Trong đoạn trích, Đất Nước tác giả cảm nhận phương diện nào? - Mỗi câu trả lời điểm Nhóm nhanh trí phát danh lam thắng cảnh tranh 10 điểm Nhóm thắng nhóm có số điểm cao - Đáp án: + Câu 1: Phương thức tự 18 + Câu 2: Cơ Tấm làm Hồng hậu /Cây khế chua có đại bàng đến đậu/ chim ăn trả ngon cho ta Hoa đất,người trồng dựng cửa + Câu 3: Thiên nhiên, điều kiện tự nhiên khắc nghiệt thử để người khẳng định mình, người thành cơng sau nhiều thử thách + Câu 4: Đất Nước cảm nhận từ chiều sâu văn hóa văn học dân gian - Sau HS xác định tranh phong cảnh " Thiên Bút phê vân" ( Có nhắc đến đoạn trích Đất Nước), GV giới thiệu đôi nét danh lam thắng cảnh Quảng Ngãi Dặn dò nhà (3') - Em vẽ tranh phong cảnh q em (Tích hợp mơn Mĩ Thuật) - GV chia lớp làm hai nhóm hồn thành tập sau: Giới thiệu danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử tỉnh Quảng Ngãi ( Tích hợp phân mơn Làm văn (văn thuyết minh), Địa lí, Lịch sử) Tiết học sau đại diện nhóm trình bày - Chuẩn bị đọc thêm : Đất nước ( Nguyễn Đình Thi) Kiểm tra đánh giá kết học tập: * Cách thức đánh giá: Giáo viên sử dụng phiếu khảo sát để kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh  Cụ thể sau: 19 PHIẾU KHẢO SÁT Đoạn trích Đất Nước tác giả Nguyễn Khoa Điềm mang lại cho anh (chị) cảm xúc nào? Theo anh (chị) tác giả Nguyễn Khoa Điềm có phát đóng góp mẻ đề tài Đất Nước văn học Việt Nam? Qua đoạn trích Đất Nước, anh (chị) có suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ bối cảnh Đất Nước nay? * Tiêu chí đánh giá: Giáo viên đánh giá kết học tập học sinh theo cấp độ nhận thức Cụ thể sau: Mức độ nhận thức Điểm tương ứng Biết -> điểm Qua khảo sát tình hình học tập Hiểu -> điểm học sinh, giáo viên thu Vận dụng -> 10 điểm kết sau: Không đạt yêu cầu < điểm Sĩ số: 40 Số lượng Điểm 9-10 Tỉ lệ % 15 Điểm 7- 25 Tỉ lệ % 62,5 Điểm 5–6 Tỉ lệ % 22,5 Điểm