2.3.3. Xác định phương pháp, phương tiện thực hiện trong giờ dạy học
PP DH, KT DH sử dụng
Nội dung bài dạy học được áp dụng
Mục đích hướng tới (phát triển năng lực và kĩ năng sống)
PP nêu và GQVĐ
PP thuyết trình
- Giới thiệu về truyền thuyết, về di tích lịch sử Cổ Loa
- Hướng tìm hiểu tác phẩm
- Nội dung tích hợp trong các môn Sử, Địa, GDCD...
- Phát triển năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp
- Giáo dục kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng tư duy, kĩ năng giao tiếp hiệu quả, kĩ năng ra quyết định, kĩ năng thể hiện sự tự tin.
PP thảo luận nhóm
- Quá trình xây thành, chế nỏ, đánh giặc của An Dương Vương
-Thái độ của nhân dân đối với sự kiện lịch sử và nhân vật lịch sử.
- Phát triển năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp
- Giáo dục kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng lắng nghe, kĩ năng tư duy, kĩ năng giao tiếp hiệu quả, kĩ năng ra quyết định, kĩ năng thể hiện sự tự tin, kĩ năng thể hiện sự cảm thông, kĩ năng kiềm chế cảm xúc
PP DH WebQuest
-Tìm hiểu về khu di tích lịch sử Cổ Loa
- Tìm hiểu về thời đại An Dương Vương
- Phát triển khả năng tư duy: phân loại, so sánh, phân tích, chứng minh,suy luận, kết luận.
- Phát triển năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, năng lực tự quản, kĩ năng ra quyết định, kĩ năng xác định giá trị.
KT giao nhiệm vụ
- Nội dung chuẩn bị cho cả bài, cho từng phần của bài học.
- Chuẩn bị của cá nhân, của nhóm...
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng công nghệ thông tin
- Giáo dục kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng lắng nghe, kĩ năng xác định giá trị, kĩ năng giao tiếp hiệu quả, kĩ năng ra quyết định, kĩ năng thể hiện sự tự tin,
KT bản đồ tư duy
- Giới thiệu bài học
- Tóm tắt tác phẩm.
- Trình bày nội dung phần đọc hiểu.
- Khái quát nội dung từng phần.
- Tổng kết bài học
- Phát triển năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông
- Giáo dục kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng tư duy, kĩ năng giao tiếp hiệu quả, kĩ năng ra quyết định
Kĩ thuật đặt câu hỏi: câu hỏi biết, câu hỏi hiểu, câu hỏi phân tích, câu hỏi áp dụng,câu hỏi đánh giá, câu hỏi sáng tạo
-Khái quát về truyền thuyết
-Đánh giá về An Dương Vương
-Suy nghĩ về vai trò người lãnh đạo
-Biểu hiện của bi kịch nước mất...
-Nguyên nhân của bi kịch.
-Bài học rút ra
- Phát triển năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp
- Giáo dục kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng tư duy, kí năng xác định giá trị, kĩ năng giao tiếp hiệu quả, kĩ năng ra quyết định, kĩ năng thể hiện sự tự tin, kĩ năng thể hiện sự cảm thông, kĩ năng kiềm chế cảm xúc, kĩ năng ứng phó với căng thẳng,
Kĩ thuật động não và kĩ thuật trình bày 1 phút
- Đánh giá về nhân vật.
- Đánh giá giá trị của tác phẩm
- Liên hệ thực tế, rút ta bài học
- Phát triển năng lực tự học, năng lực sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp
- Giáo dục kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng tư duy, kĩ năng ra quyết định, kĩ năng thể hiện sự tự tin...
2.3.5. Giáo án mô tả tích hợp bài dạy cụ thể bài ”Truyện An Dương Vương và Mỵ Châu Trọng Thủy” với các môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân
I. Tìm hiểu chung (Tiết 10)