Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học

I: PHẦN MỞ ĐẦU Ở trường Tiểu học, hoạt động giảng dạy học tập, hoạt động lên lớp giữ vị trí quan trọng Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, rèn luyện thể chất, nâng cao hiểu biết đặc biệt mặt hoạt động khơng thể thiếu hình thành nhân cách cho học sinh Lý chọn đề tài Đối với học sinh tiểu học người ta nói đến mối quan hệ học chơi, chơi học Vì ngồi học tập nhu cầu chơi vơ cần thiết với em: học vui chơi, vui chơi để tiếp thu kiến thức để học tập, học - chơi đan xen cách hài hoà Sau học căng thẳng hoạt động lên lớp em tiếp nhận cách say sưa Các em thích hát thích múa, thích tập thể dục, thích tham gia hoạt động vui chơi bổ ích Chúng ta thử tưởng tượng xem học sinh tiểu học đến trường làm nhiệm vụ học tập, điều tất yếu xảy vào học em tập trung học tập được, khả tiếp thu giảm sút đương nhiên chất lượng giáo dục thấp Sau em chán học, không muốn học Làm để giúp trẻ cân việc học tập vui chơi, giúp trẻ giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng sau học lớp, tạo hứng thú học tập, tư duy, nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện phát triển thể chất, tinh thần cho trẻ,.… Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường giải vấn đề nêu Bởi hoạt động giáo dục ngồi lên lớp sân chơi bổ ích lí thú nhà trường giúp em vừa học tập ôn luyện củng cố, mở mang kiến thức học lớp vừa vui chơi, giải trí lành mạnh thể Đây động lực thúc đẩy giúp em học tốt mơn học văn hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường Chính mục tiêu nêu trên, tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp đạo nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp trường Tiểu học” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường Mục đích nghiên cứu: Khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Lê Tất Đắc Từ đề xuất số biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động GDNGLL nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh nhà trường nối chung Đối tượng nghiên cứu : Công tác đạo Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, cơng tác dạy học Tổng phụ trách đội, giáo viên học sinh việc thực hoạt động GDNGLL trường Tiểu học Lê Tất Đắc, huyện Hoằng Hóa năm gần Phương pháp nghiên cứu : + Phương pháp đọc sách : Để nghiên cứu, thu thập tài liệu có liên quan đến công tác hoạt động giáo dục NGLL + Phương pháp đàm thoại: Nhằm trao đổi với giáo viên thực trạng thu thập tư liệu, thông tin công tác hoạt động giáo dục NGLL trường + Phương pháp quan sát:Thông qua việc việc kiểm tra nội dung, phương pháp, quy trình tổ chức hoạt động NGLL để có số liệu thực trạng giúp cho việc nghiên cứu + Phương pháp điều tra viết: Thu thập ý kiến chủ quan đối tượng điều tra công tác hoạt động giáo dục NGLL trường để có sở nhận xét cách tổng quát vấn đề cần nghiên cứu + Phương pháp thống kê: Sử dụng thống kê để xử lí tài liệu, số liệu thu thập II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.” ( Luật giáo dục Việt Nam năm 2005, điều chương 3) Khoản Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010 ghi: “ Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phát triển phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học” Như vậy, hoạt động giáo dục trường Tiểu học chia thành hai phận: Hoạt động giáo dục lên lớp; Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục ban hành ( Khoản 2- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010) Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, văn nghệ, hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn ( Khoản 3- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010) Hoạt động lên lớp hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm thực thi trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quản lí, tiến hành ngồi dạy học lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội nhà trường đạo, diễn suốt năm học thời gian nghỉ Hoạt động lên lớp trường Tiểu học hoạt động mang tính chất pháp chế quy định văn pháp quy Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo Trong trình thực đề tài, nghiên cứu số tài liệu sau: - Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường (dành cho hiệu trường cán quản lý nhà trường)- Nhà xuất trị quốc gia – Hà Nội năm 2007 - Điều lệ trường tiểu học năm 2010 - Luật giáo dục Việt Nam năm 2005 - Luật phổ cập Giáo dục Tiểu học - Chương trình hoạt động GDNGLL Bộ GD-ĐT - Thơng tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa; Thơng tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/10/2015 ban hành quy định đánh giá học sinh Tiểu học; Công văn số 1490/SGDĐTGDTH ngày 11/8/2015 việc Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp tiểu học năm học 2015-2016 + Do yêu cầu thực tiễn giáo dục đào tạo, hoạt động giáo dục, dạy học trường học ngày phức tạp, đa dạng Trên sở đó, hiệu trưởng rút kinh nghiệm, cải tiến chế quản lý hồn thiện chu trình quản lý phù hợp hơn, đảm bảo nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo nhà trường Hơn nữa, từ năm 2008 đến nay, thị số 40/CT BGD ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo thực phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; để thực tốt phong trào đòi hỏi phải thực tốt tất mặt giáo dục nhà trường theo nội dung trường học thân thiện, học sinh tích cực mà điều cần quan tâm việc nâng cao chất lượng giáo dục lên lớp cho học sinh mà từ trước đến xem nhẹ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Tình hình địa phương : Trường tiểu học Lê Tất Đắc, nằm dọc theo Quốc lộ 10 thuộc thị trấn Bút Sơn, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa Dân số 5532 người/1521 hộ Phụ huynh học sinh chủ yếu cán công chức nhà nước công nhân Phần lớn cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập em Số hộ nghèo b Đặc điểm trường tiểu học Lê Tất Đắc: Trường tiểu học Lê Tất Đắc thành lập từ tháng 9/1990 tách từ trường Thị trấn Đội ngũ giáo viên ổn định, đảm bảo đủ tiêu (21 GV/17 lớp, tỉ lệ 1,23%) Số giáo viên đạt chuẩn 100%, giáo viên chuẩn 19/21 tỉ lệ 90.5%; trường có giáo viên chun mơn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, tiếng Anh biên chế; toàn trường học buổi/ngày lại học điểm trường nên thuận lợi cho việc quản lý, đạo sinh hoạt học sinh Cơ sở vật chất tương đối ổn định, có đủ phòng học, xanh bóng mát đảm bảo mơi trường xanh, sạch, đẹp; có sân chơi xi măng sẽ, có bãi tập cho học sinh 2400m2 Trường công nhận trường đạt chuẩn mức độ II, năm học 2011-2012 Trường chủ tịch nước tặng Huân chương Lao động Hạng Nhất năm 2014 c Thực trạng công tác quản lý hoạt động GDNGLL thời gian qua: * Thực trạng xây dựng kế hoạch: Hàng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động NGLL với nội dung theo chủ điểm hàng tháng.Tổ trưởng tổ chuyên môn triển khai nội dung hoạt động vào buổi sinh hoạt chuyên môn để khối lớp thực Thực tế, nội dung kế hoạch thực rõ nét tháng có chủ điểm lớn: Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày 26/3, *Thực trạng nhận thức, lực giáo viên, tổng phụ trách Đội: Trong năm trước đây, nhà trường xem nhẹ hoạt động giáo dục lên lớp, xem “môn phụ”, đầu tư nhiều vào “mơn chính” Nội dung thực sơ sài, thời gian dành cho hoạt động hạn chế Trong q trình thực có kiểm tra, đánh giá Điều kiện, phương tiện phục vụ cho hoạt động thiếu thốn, chưa đầu tư nhiều Một phận giáo viên chưa thực nhận thức vai trò tác dụng to lớn hoạt động giáo dục ngồi lên lớp việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách học sinh Giáo viên xem nhẹ hoạt động này, cho hoạt động vui chơi,chỉ tập trung vào hoạt động dạy học lớp Đối với hoạt động lên lớp, họ tổ chức nhằm đối phó với quản lí, đạo lãnh đạo mà không cần quan tâm đến chất lượng hiệu Vì khơng giáo viên đầu tư dẫn đến nội dung hoạt động nghèo nàn, hình thức đơn điệu, chưa thiết thực, chưa gắn với nhu cầu thực tế sống, chưa đáp ứng nhu cầu nguyện vọng học sinh Chính hoạt động ngồi lên lớp chưa hấp dẫn lơi học sinh tham gia, chưa mang lại hiệu giáo dục, chưa đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục Nhiều bậc phụ huynh có quan niệm chưa hoạt động giáo dục lên lớp Họ chưa thấy với hoạt động học tập việc tham gia hoạt động ngoại khóa nhiệm vụ, quyền lợi để đáp ứng nhu cầu thiết yếu học sinh Vì họ đầu tư nhiều cho hoạt động học tập, thu nhận kiến thức văn hóa, khoa học mà chưa khuyến khích tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp trường, lớp Thậm chí nhiều phụ huynh khơng muốn cho em tham gia vào hoạt động sợ nhiều quỹ thời gian học tập trẻ ảnh hưởng trực tiếp tới kết quả, thành tích học tập em Chính suy nghĩ, nhìn nhận sai lầm chi phối đến cách nhận thức trẻ hoạt động ngồi lên lớp Do nhiều trẻ khơng có ý thức tự nguyện, tự giác, tích cực tham gia hoạt động Nhiều em tham gia lấy lệ, chưa phát huy hết lực sở trường thân, chưa thể lĩnh trước tập thể Vì chất lượng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp chưa cao Trong năm gần đây, từ nhà trường thực phong trào “Xây dưng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quan tâm trước Chất lượng hiệu hoạt động có bước chuyển biến đáng kể Nội dung giáo dục phong phú, hình thức đa dạng, phạm vi tiến hành rộng rãi, thời gian thực thuận lợi, thu hút nhiều học sinh tham gia Hoạt động giáo dục lên lớp trở thành hoạt động thường xuyên liên tục, nối tiếp với hoạt động dạy học lớp phận thiếu hoạt động giáo dục chung nhà trường Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh thực tốt mục tiêu giáo dục chung nhà trường Hoạt động giáo dục lên lớp quan tâm cải tiến nội dung hình thức, thu hút học sinh tham gia Ngoài thời gian sinh hoạt Đội, Sao, hoạt động ngoại khóa, lớp có riêng tiết/tuần, thời gian đầu tư thỏa đáng.Việc nhận thức giáo viên phụ huynh học sinh hoạt động có nhiều chuyển biến Giáo viên chủ nhiệm quan tâm nhiều đến hoạt động này, song xét chất lượng hiệu nhiều hạn chế, chưa đáp ứng tốt cho việc thực mục tiêu giáo dục giai đoạn theo tinh thần Thông tư số 30/2014/TT- BGDĐT việc Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học 2.3.Các giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp trường Tiểu học Trên sở thực nghị cấp, ngành luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em với thành tích đạt năm học trước, vào chương trình phối hợp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phòng GD&ĐT Hoằng Hóa chương trình cơng tác đội phong trào thiếu nhi năm học 2015 - 2016 Hội đồng Đội huyện Hoằng Hóa, điều khơng thể thiếu với kế hoạch hoạt động lên lớp phải vào đặc điểm tình hình kinh tế trị địa phương, vào hoàn cảnh, địa lý, hoạt động xã hội địa phương đặc điểm tình hình nhà trường liên đội Từ Trường tiểu học Lê Tất Đắc lập kế hoạch hoạt động lên lớp cách đầy đủ, chi tiết phù hợp với điều kiện nhà trường liên đội Có lịch hoạt động cụ thể cho nội dung, cân đối từ đầu năm học đến cuối năm học, trọng hoạt động trọng tâm hoạt động thời gian nghỉ hè địa phương, hàng tuần, hàng tháng có lịch hoạt động cụ thể cho lớp, khu vực trường cho toàn liên đội a Tổ chức thực hiện: Trong năm học cần nêu số biện pháp tổ chức thực hoạt động lên lớp cụ thể hoạt động theo chương trình hoạt động Liên đội: Ví dụ: Chương trình 1: Tự hào truyền thớng, tiếp bước cha anh Chương trình 2: Luyện rèn tri thức, vững bước tương lai Chương trình 3: Vui vẻ an tồn,học ngàn điều hay Chương trình 4: Xây dựng Đội mạnh, tiến bước lên Đồn Hoạt động ngồi lên lớp theo chủ điểm năm Tổ chức phong trào, hội thi nhân ngày lễ lớn Ngoài việc tổ chức thực nội dung chương trình thực suốt năm học nhà trường tổ chức cho liên đội tham gia số phong trào cấp tổ chức như: - Phong trào kế hoạch nhỏ - Xây dựng quỹ bạn nghèo, quỹ tình thương liên đội để giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tốt - Tổ chức thi trò chơi dân gian hội diễn văn nghệ 26/3; thi múa hát sân trường 20/11 Đăc biệt năm học 2015-2016, nhà trường đưa nội dung giáo dục Kỹ sống, giáo dục An toàn giao thông vào lịch báo giảng hàng tuần giáo viên chủ nhiệm, xem môn học cụ thể khối lớp b Những giải pháp cụ thể nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp Một là: Đảm bảo lãnh đạo, đạo: Thực nghiêm túc văn đạo Bộ, Sở Phòng Giáo dục- Đào tạo tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Đảm bảo đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương Phối kết hợp thật tốt với lực lượng nhà trường để tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp Hai là: Đầu tư xây dựng sở vật chất trang thiết bị cho hoạt động lên lớp Muốn tổ chức hoạt động thiết phải có đầu tư mức độ địmh, cần tốn không nhiều tiền thu kết tốt * Về không gian, quang cảnh trường lớp: Vào đầu năm học cần tham mưa với Uỷ ban nhân dân thị trấn tổ chức sửa sang lại trường lớp, quét vôi ve đảm bảo trường lớp gọn gàng sạch, tạo cảnh quan mơi trường Sau trì tốt việc vệ sinh trường lớp, hàng ngày đảm bảo lớp học thoáng mát Một số lớp tham mưu với hội phụ huynh góp tiền để thuê người quét lớp hàng ngày Việc làm khắc phục tình trạng học sinh tiểu học nhỏ, đặc biệt học sinh lớp 1, lớp khó làm trường lớp được, khắc phục hôm thi đổi phòng đổi lớp khơng có người qt Việc đầu tư trồng không nhiều tiền công sức kết thu khơng nhỏ Một việc quan trọng việc mua sắm tranh ảnh bảng biểu, mua sắm thêm chậu cảnh, lẵng hoa nhựa treo vào góc lớp tạo khơng gian lớp học hài hồ thống mát vui mắt.Tuy nhiên cần trang trí theo qui cách chất lượng tránh nhiều phản tác dụng * Đầu tư mua sắm trang thiết bị: Một hoạt động thường xuyên liên tục diễn hàng ngày hoạt động vui chơi, tập thể dục múa hát chơi, nên sân chơi bãi tập cho học sinh cần thiết Nhà trường tham mưu với Uỷ ban nhân dân thị trấn, hội phụ huynh học sinh đổ sân bê tông làm sân chơi cho học sinh Sân cho học sinh đứng xếp hàng tập thể dục nên đánh dấu vị trí đứng tập thể dục lớp để đảm bảo xếp hàng vừa nhanh vừa chuẩn đẹp Khu sân bãi xa khu lớp học phục vụ cho thể dục nội khố để khơng gây ảnh hưởng đến lớp học khác Khu sân chơi bãi tập quan trọng góp phần khơng nhỏ cho thành công hoạt động, kể hoạt động lớn ngày khai giảng, hội diễn văn nghệ Nhà trường phối hợp với Hội cha mẹ học sinh thực cơng tác xã hội hóa giáo dục: mua hệ thống loa đài phục vụ cho hoạt động ngoại khóa Thư viện nhà trường đạt chuẩn có phòng đọc Hằng năm nhà trường mua sắm thêm loại sách báo để học sinh tham khảo: Báo Thiếu niên, truyện tranh Nhi đồng, Ba là: Lập kế hoạch, phân công người phụ trách Để hoạt động lên lớp trở thành nề nếp, Ban giám hiệu có kế hoạch cụ thể Ngồi kế hoạch đạo hiệu trưởng, kế hoạch năm học, phân công cụ thể mảng hoạt động cho hiệu phó phụ trách từ có kế hoạch hoạt động cụ thể Kế hoạch thông qua hội đồng sư phạm, ban giám hiệu lên lịch hàng ngày theo lịch cơng tác tuần nhà trường, từ quản lý đạo theo kế hoạch Tổng phụ trách Đội người phụ trách có trách nhiệm triển khai theo dõi đánh giá, trì tới giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu họp giao nhiệm vụ trách nhiệm cho tổng phụ trách giáo viên chủ nhiệm Tổng phụ trách phải giáo viên có khả hát múa, kỹ nói tốt, có điều kện mặt thời gian, yêu nghề mến trẻ, động Kế hoạch cụ thể nhà trường năm học 2015-2016 sau: Tháng Chủ Nội dung Giáo dục (GD) điểm GD Mùa - Chủ đề: GD kĩ tham gia sinh tựu hoạt tập thể trường * Hoạt động trước khai giảng: - Hát đúng, thuộc hát: Quốc ca- Đội ca; - Tổ chức lao động vệ sinh, tu sửa bồn lớp, chăm sóc bồn hoa, cảnh - Duy trì nếp cơng tác Đội, lập Đội danh dự ( trống …) - Chuẩn bị cho lễ khai giảng năm học năm học mới: văn nghệ, diễu hành 10 Trọng tâm - Hát đúng, thuộc hát: Quốc ca- Đội ca; - Nghi thức Đội -Tập múa hát sân trường “Hành khúc Đội” - Chủ đề: Truyền thống nhà trường, - Phát động tháng nội quy trường lớp ATGT cho HS toàn - Tổ chức học nội quy trường học trường - Phát động tháng ATGT cho HS tồn trường bước đầu tìm hiểu luật giao thông đường - Thành lập đội cờ đỏ, nhi đồng - Tổ chức nếp theo buổi, ngày, theo tuần kế hoạch -Tập múa hát sân trường “Rửa tay với xà phòng” Mái - ĐH kiện toàn tổ chức Đội trường -Tham gia hoạt động “Hội khỏe thân Phù Đổng” yêu - Sơ kết thi đua phát động đợt thi đua - GD ATGT: Chủ để + An toàn nguy hiểm (Lớp 1) + An toàn nguy hiểm đường phố (Lớp2) + Em tìm hiểu ATGT đường bộ, đường sắt( L3) + Biển báo giao thông vạch kẻ đường ( L 4) + Biển báo GT thường gặp ( Lớp 5) 11 10 11 - Chủ đề: Vòng tay bạn bè - Tổ chức nếp theo buổi, ngày, theo tuần kế hoạch - Tập múa hát sân trường “Đội em làm kế hoạch nhỏ” - Tổ chức tuyên truyền ATGT, chuyên hiệu, nghi thức đội… Vòng - Tổ chức trò chơi dân gian tay bạn bè “Chơi ăn quan” ”Bịt mắt bắt dê” - Triển khai câu lạc - GD KNS: Chủ đề + Kỹ tự phục vụ ( Lớp 1,3,4) + Kỹ phòng chống tai nạn, thương tích ( L2) + KN giao tiếp nơi công cộng (L5) - Sinh hoạt tập thể theo chủ đề, chủ điểm - HĐ MHTTST Biết ơn - Chủ đề: GD lòng kính trọng biết ơn - Tổ chức hoạt thầy, cô thầy cô giáo độngVHVN- TDTT giáo - Tổ chức thi đua học tập lập tích chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11 - Tổ chức lễ kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 - Tập múa hát sân trường “Điều em muốn” - Tổ chức trò chơi “Trồng nụ trồng hoa”, “Rồng rắn lên mây” - Sơ kết thi đua, phát động thi đua - GD Kĩ sống: Chủ đề + Kỹ quản lý thời gian ( Lớp 1) + Kỹ lắng nghe tích cực ( Lớp 2) + KN giao tiếp với bạn bè người(L3, 4) +KN ứng phó căng thẳng ( L 5) - GD an tồn giao thơng: Chủ đề + KN Em tìm hiểu đường phố ( Lớp 1) + Đường phố nơi em sống 12 12 Uống nước nhớ nguồn học( Lớp 2) + Tìm hiểu biển báo giao thơng ( Lớp 3) + Chiếc xe đạp an toàn ( Lớp 4) + Em xe đạp an toàn ( Lớp 5) - Chủ đề: GD lòng tự hào biết ơn đới với người ngã x́ng độc lập tự Tổ quốc - Phát động thi đua học tập tác phong đội - Tổ chức viếng nghĩa trang liệt sỹ - Tổ chức thăm hỏi gia đình thương binh liệt sỹ thôn - Tập múa hát sân trường “Mái trường em học bao điều hay” - Tổ chức trò chơi “Mèo đuổi chuột” - Tổ chức giao lưu MHTTST cấp cụm, huyện - Mời đại biểu nói chuyện truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam - Sơ kết đợt thi đua phát động đợt thi đua - GD Kĩ sống: Chủ đề + KN quản lý học sinh ( Lớp 1) + Trình bày suy nghĩ, lý tưởng ( Lớp 2) + Tìm hiểu thân: Tôi ai? ( Lớp 3) +Kn định giải vấn đề ( Lớp 4) + KN hợp tác ( Lớp 5) - GD an tồn giao thơng: Chủ đề + Đèn tín hiệu giao thông ( Lớp 1) + Hiệu lệnh cảnh sát GT Biển báo GT( L2) + Đi an toàn ( Lớp 3) +Thực hành xe đạp ( Lớp 4) + Những hành vi không phép 13 - Tổ chức giao lưu MHTTST cấp cụm, huyện - HĐ MHTTST xe đạp ân toàn ( Lớp 5) - Chủ đề: GD truyền thống dân tộc - GD Kĩ sống: Chủ đề + KN tìm kiếm hỗ trợ khó khăn ( Lớp 1) + KN tự tin ( Lớp 2) + KN phòng tránh tai nạn thương tích ( Lớp 3) + KN tự bảo vệ ( Lớp 4) Ngày + KN giải mâu thuẫn ( Lớp 5) Tết - GD an tồn giao thơng : Chủ đề quê em + Đi an toàn đường ( Lớp 1) + Đi sang đường an toàn ( Lớp 2) + Đường sang đường an toàn ( Lớp 3) + Lựa chọn đường xe đạp an toàn ( Lớp 4) + Đường an toàn ( Lớp 5) - Sinh hoạt tập thể theo chủ đề, chủ điểm - HĐ MHTTST Em yêu Tổ quốc Việt Nam - Sinh hoạt tập thể theo chủ đề, chủ điểm - HĐ MHTTST - Chủ đề: GD tình yêu quê hương, đất nước - Tổ chức tết trồng tham gia chăm sóc cối, vườn trường - Tập múa hát sân trường “Phép lạ ngày , Khăn quàng thắp sáng bình minh” - Tổ chức trò chơi “Rồng rắn lên mây” - Tổ chức văn nghệ hát Đảng Bác Hồ - GD Kĩ sống: Chủ đề + KN định giải vấn đề ( Lớp 1) + KN cảm thông, chia sẻ ( Lớp 2) + KN đảm nhận trách nhiệm ( Lớp 3) + KN tìm kiếm hỗ trợ khó khăn( Lớp ) + Kiên định từ chối ( Lớp 5) - GD an tồn giao thơng: Chủ đề 14 + Đi sang đường an toàn ( Lớp 1) + Các phương tiện giao thông đường ( Lớp 2) + Đường an toàn đến trường ( Lớp 3) + Giao thông đường thủy AT đường thủy( L4) + Nguyên nhân gây tai nạn giao thông( Lớp 5) - Chủ đề: GD tình cảm u q bà, mẹ, giáo, chị em gái; tơn trọng, thân thiện đồn kết với bạn gái - Tổ chức thi chuyên hiệu nghi thức Đội - Tập múa hát sân trường “Chúng cháu hát đảo xa” - Tổ chức lễ kết nạp Đội cho nhi đồng chăm ngoan - Tổ chức kết nạp đội viên Yêu quý mẹ - Tổ chức trò chơi “kéo co”, “nhảy bao bố” giáo - GD Kĩ sống : Chủ đề + KN hợp tác ( Lớp 1) + KN đảm nhận trách nhiệm ( Lớp 2) + KN quản lý thời gian ( Lớp 3) + KN kiểm soát cảm xúc ( Lớp 4) +Giá trị ( Lớp 5) - GD an tồn giao thơng: Chủ đề + Ngồi an toàn xe đạp, xe máy ( lớp 1, Lớp 2) + An toàn xe hơi, xe buýt, tàu hỏa ( Lớp 5) + Giao lưu Tìm hiểu kĩ tham gia giao thơng an tồn cấp trường, cấp huyện Hòa Chủ đề: GD tình đồn kết hữu nghị bình dân tộc, quốc gia hữu giới nghị - Tổ chức hoạt động tìm hiểu truyền thống đấu tranh dựng nước 15 - Giao lưu Tìm hiểu kĩ tham gia giao thơng an tồn cấp trường, cấp huyện - HĐ MHTTST - Giao lưu hoạt động CLB cấp cụm, trường - HĐ MHTTST dân tộc ta - Tập múa hát sân trường “Đi cấy” - Giao lưu hoạt động CLB cấp cụm, trường - GD Kĩ sống (Chủ đề 7) + KN ứng xử ( Lớp 1) + KN hợp tác ( Lớp 3) + Mục tiêu ( Lớp 4) + Kn lập kế hoạch ( Lớp 5) - GD an tồn giao thơng (Chủ đề 7) + An tồn xe khách ( Lớp 3) Bác Hồ kính u - Chủ đề: GD tình cảm kính u Bác Thi Kể chuyện Hồ gương đạo đức Hồ - Thi Kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh Chí Minh - Làm lễ tổng kết năm học lễ bàn giao học sinh địa phương - Các HĐ ôn tập, kiểm tra, tổng kết năm học Bốn là: Phối hợp với lực lượng nhà trường Hoạt động lên lớp hoạt động phong phú đa dạng nhiều hình nhiều vẻ Muốn có kết tốt cần phối hợp với lực lượng nhà trường a Trong nhà trường Mỗi giáo viên chủ nhiệm lo trách nhiệm cho lớp mình, cần quan tâm đơn đốc thường xun Trước đây, tượng sau học giáo viên chủ nhiệm văn phòng uống nước hoạt động chơi học sinh phó mặc cho tổng phụ trách Đội Nếu để tình trạng vất vả cho tổng phụ trách Đội mà hiệu không cao Khi học sinh tập thể dục đồng diễn, hát múa tập thể giáo viên chủ nhiệm trực dõi đơn đốc lớp Khi học sinh tham gia hoạt động vui chơi, thể thao giáo viên chủ nhiệm tham gia với học sinh em thích thú, thầy giáo thực người bạn lớn chắn chất lượng tăng lên rõ rệt Trong tất hoạt động giáo viên chủ nhiệm phải người sâu sát, theo dõi quản lý giúp đỡ em cách thường xuyên liên tục Cuối tuần, tổng phụ trách đội tổng kết, đánh giá 16 kết thi đua chi đội, chi từ kết theo dõi trực sao, theo dõi giáo viên trực tuần b Ngoài nhà trường Học sinh tiểu học Đội viên thiếu niên, nhi đồng ngồi hoạt động trường em tham gia hoạt động nhà Đoàn niên khu phố quản lý đạo em cần có mối liên hệ chặt chẽ nhà trường với chi đoàn khu phố Nhà trường cần có danh sách học sinh phố theo lớp đưa chi đoàn phố theo dõi hoạt động học sinh Phối kết hợp với ban chấp hành Đồn xã , tổ chức ngoại khố vui chơi cắm trại hội diễn văn nghệ lao động cơng ích qt dọn đường làng ngõ xóm, khu di tích lịch sử văn hố địa phương Phối hợp với hội cựu chiến binh xã, mời cựu chiến binh kể chuyện anh đội cụ Hồ, gương thiếu nhi dũng cảm, gương anh hùng chiến sĩ cách mạng Năm là: Duy trì tổ chức thực có nề nếp Với hoạt động khơng trì tổ chức thực thường xun liên tục khơng có kết quả, đồng thời việc triển khai thường xuyên gặp khó khăn vất vả Cần có qui định cụ thể ngày buổi khâu cơng việc.Ví dụ: Tồn trường thực thời gian biểu hoạt động lên lớp sau: Sáng thứ hai, sau tiết chào cờ, toàn trường tập ôn lại múa hát sân trường ( 20 phút).Giờ chơi: Chiều thứ hai, sáng thứ ba, thứ tư, thứ năm, thứ sáu ( TDGG), Giờ chơi: Chiều thứ ba, thứ tư, thứ năm ( MHST) Thường xuyên đôn đốc quán xuyến giáo viên chủ nhiệm kể người phụ trách việc triển khai Có biện pháp giúp đỡ tập huấn nội dung hoạt động Đội hoạt động giờ, hát múa tập thể, hát theo qui định cho giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu cần có thái độ cương quyết, dứt khoát việc Giáo viên bỏ trách nhiệm cần có biện pháp nhắc nhở nghiêm túc dứt khoát từ đầu tạo thành nề nếp Với hoạt động vui chơi có kế hoạch triển khai đồng loạt tồn trường chẳng hạn nam đá cầu, nữ nhảy dây Yêu cầu học sinh tự mua dụng cụ tập luyện, chơi hàng ngày Tổ chức cho học sinh chơi cờ vua trường nhà Có thể tổ chức thành giải thành đợt năm học, tổ chức vào ngày lễ, ngày hội như: ngày 20/ 11; 8/3; 26/3 Ngoài cần tạo điều kiện tổ chức cho học sinh tham gia đá cầu lông, thi cờ vua Năm là: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp 17 Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò lớn cơng tác giáo dục giừo lên lớp tác đọng lớn đến học sinh công tác vệ sinh đạo đức Ban giám hiệu cần đạo đến giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh lớp có ý thức giữ gìn vệ sinh chung như: Khơng xé giấy vứt giấy rác bừa bãi trường lớp, có ý thức giữ vệ sinh chung bồn rửa tay, Xử lý nghiêm túc trường hợp vi phạm Phối kết hợp với phụ huynh giúp em có thói quen vệ sinh cá nhân: ăn mặc gọn gàng, chải đầu tóc trước đến lớp, mặc đồng phục theo ngày mà Đội quy định Về giáo dục đạo đức không thực đạo đức khố mà cần thực lúc nơi Muốn giáo viên cần gương sáng cho học sinh noi theo Tấm gương cư xử quan hệ với người Mỗi giáo viên chủ nhiệm cần có thái độ kiên với học sinh nói tục chửi bậy đánh nhau, vi phạm nội quy trường lớp Các đối tượng này, giáo viên chủ nhiệm phải liên lạc với phụ huynh học sinh để trao đổi, phối hợp giáo dục Sáu là: Về hoạt động Đội thiếu niên, nhi đồng: Đội thiếu niên, nhi đồng cần tổ chức thực theo kế hoạch công tác Đội theo chủ đề chủ điểm hoạt động Đội Duy trì hoạt động từ chi đội liên đội từ đầu năm Mỗi lớp có đội cờ đỏ theo dõi mặt hoạt động lớp đánh giá theo tuần vào thứ hai hàng tuần Cần gắn thi đua lớp với thi đua giáo viên Tổng phụ trách trực tiếp phụ trách đạo hoạt động Đội, cần tổ chức sinh hoạt nhi đồng lớp 1,2,3 Bảy là: Kiểm tra đánh giá Bất kể hoạt động cần kiểm tra đánh giá, chức cần thiết công tác quản lý Sau triển khai hoạt động cần có kế hoạch kiểm tra đánh giá cách nghiêm túc Ngồi kiểm tra định kỳ, cần có kiểm tra đột xuất lớp, cá nhân lớp Đưa số hoạt động tiêu chí thi đua với giáo viên với lớp Đối với cá nhân tập thể chưa đạt yêu cầu cần yêu cầu chấn chỉnh tuần 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường a Khi chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 18 - Vệ sinh trường, lớp, vệ sinh cá nhân chưa Học sinh chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh chung Chưa có nề nếp mặc đồng phục ngày quy định tuần, đồ dùng học tập thường xuyên bị quên, - Các hoạt động tập thể dục, hát múa sân trường, chưa có nề nếp, chưa đẹp - Hoạt động Đội kết hạn chế b Kết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Qua nhiều năm triển khai thực hoạt động lên lớp nhà trường ln Phòng giáo dục đánh giá xếp loại tốt - Về vệ sinh trờng lớp cá nhân: luôn lớp ngồi lớp, bàn ghế phòng ln ln kê ngắn Học sinh ăn mặc gọn gàng sẽ, mặc đồng phục ngày theo qui định thứ 2, thứ - Về thể dục thể thao hát múa: 100% số học sinh thuộc hát theo qui định, múa đẹp múa tập thể Trường chọn tham gia đồng diễn múa hát sân trường chào mừng Hội khỏe phù cấp huyện lần thứ IX – 2015 HS tham gia đồng diễn chào mừng Hội khỏe phù cấp huyện lần thứ IX – 2015 Giao lưu tiếng hát học sinh Tiểu học cấp huyện: giải Nhất ( 1giải thể loại dân ca, giải thể loại ca khúc), 22 học sinh có thành tích Liên hoan tiếng hát học sinh Tiểu học Liên hoan kể chuyện tiếng hát giáo viên, học sinh Tiểu học cấp tỉnh:đạt giải Ba ( thể loại dân ca), 16 học sinh có thành tích Liên hoan kể chuyện tiếng hát giáo viên, học sinh Tiểu học cấp tỉnh 19 Em Trương Tiểu Lâm - đạt giải Nhất Giao lưu tiếng hát học sinh Tiểu học cấp huyện Em Nguyễn Hương Mai đạt giải Nhất Giao lưu tiếng hát học sinh Tiểu học cấp huyện 20 HS trường Tiểu học Lê Tất Đắc tham gia Liên hoan kể chuyện tiếng hát giáo viên, học sinh Tiểu học cấp tỉnh Năm học 2015-2016, học sinh tham gia thi môn Thể dục,Hội khỏe phù đạt giải cao: huy chương vàng ( giải cờ vua khu vực Bắc miền Trung),11 giải cấp tỉnh( Huy chương vàng : 4, huy chương Bạc: 5; Khuyến khích: 2); 26 giải cấp huyện ( Nhất: 3; Nhì: 2; Ba: 17; Khuyến khích: 4) Tồn đồn xếp thứ mơn Thể dục thể thao - Phong trào hoạt động Đội thể rõ sắc thái: học sinh tham gia thi phụ trách giỏi cấp huyện đạt giải Nhì Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2015:Học sinh thi múa hát sân trường 21 Em Đỗ Thu Phương (HS lớp 5) đạt giải Nhì Hội thi Chỉ huy Đội- Phụ trách giỏi năm học 2015-2016 - Năm học 2015-2015, toàn trường có: 424 em = 100% hồn thành chương trình lớp học 75 em = 100 % hồn thành chương trình Tiểu học * Phong trào thi đua bật: Bồi dưỡng HS khiếu, học sinh giỏi đồng đội xếp thứ Nhất toàn huyện, trường tốp đầu toàn Tỉnh PHẦN III: K ẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Bài học kinh nghiệm: Từ số biện pháp rút số học thiết thực để nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp trường tiểu học sau: Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm sâu sắc đến hoạt động này, xem hoạt động hoạt động song song với hoạt động giảng dạy học tập Có kế hoạch cụ thể chi tiết đến nội dung công việc ngày tuần, tháng, triển khai tới tồn thể giáo viên, học sinh Từ tổ chức thực theo kế hoạch, đồng thời kiểm tra đánh giá thường xuyên định kỳ đột xuất Việc tổ chức trì hoạt động cần trì lúc nơi, phối kết hợp nhà trường Phối hợp với đoàn thể khác địa phương đồng thời có gặp gỡ trao đổi bàn biện pháp giải xây dựng tốt phong trào Kiến nghị, đề xuất: - Đối với địa phương: Tham mưu với cấp uỷ Đảng, cấp ngành, hội cha mẹ học sinh đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho 22 hoạt động lên lớp khu sân chơi, bãi tập, loa đài - Đối với Phòng GD-ĐT : Cần có hướng dẫn cụ thể nội dung hoạt động lên lớp cho khối lớp để nhà trường dễ triển khai kiểm tra đánh giá việc thực giáo viên Trên sáng kiến kinh nghiệm biện pháp đạo nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp trường Tiểu học chắn nhiều thiếu sót Tơi mong nhận góp ý cấp lãnh đạo, ban giám khảo bạn đọc để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh hơn, thiết thực Tơi xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Bút Sơn, ngày tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Thanh 23 ... sinh tiểu học Như vậy, hoạt động giáo dục trường Tiểu học chia thành hai phận: Hoạt động giáo dục lên lớp; Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học. .. nhiều học sinh tham gia Hoạt động giáo dục lên lớp trở thành hoạt động thường xuyên liên tục, nối tiếp với hoạt động dạy học lớp phận thiếu hoạt động giáo dục chung nhà trường Nó góp phần nâng cao. .. giá học sinh tiểu học 2.3.Các giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp trường Tiểu học Trên sở thực nghị cấp, ngành luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em với thành tích đạt năm học