Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBGV trong trường mầm non quảng minh, thành phố sầm sơn, năm học 2018 2019

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SẦM SƠN TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG MINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG MINH – THÀNH PHỐ SẦM SƠN NĂM HỌC 2018-2019 Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng Minh SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý SẦM SƠN, NĂM 2019 MỤC LỤC MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1 Cơ sở lý luận: 2.2 Thực trạng vấn đề cần nghiên cứu; 2.3 Một số biện pháp 2.3.1 Biện pháp 1: Phân công, xếp, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 2.3.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng chuyên môn qua buổi hội thảo .6 2.3.3 Biện pháp 3: Tổ chức thăm quan, dự trường bạn 2.3.4 Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên 2.3.5 Biện pháp : Tổ chức tốt hội thi : 2.3.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo xây dựng sở vật chất: .11 2.3.7 Biện pháp 7: Chỉ đạo giáo viên làm công tác tuyên truyền .12 2.3.8 Biện pháp 8: Thành lập tổ chuyên môn: 12 2.3.9 Biện pháp 9: Chỉ đạo tích cực việc thực hiện: "Dạy thật - Học thật - Kết thật": 13 2.4 Kết sau thực sáng kiến kinh nghiệm .13 KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ: .15 3.1 Kết luận: .15 3.2 Kiến nghị: 16 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG MINH MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non với tư cách ngành học tảng hệ thống giáo dục quốc dân có vai trò quan trọng hình thành trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường phổ thông Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trò ngành học thể phát huy vai trò người giáo viên mầm non- chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xun, bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên.” Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực,đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục Bởi phải nhanh chóng củng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục Là cán quản lý phân công phụ trách chuyên môn trường, nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non cần thiết Nếu làm tốt công tác giúpgiáo viên nắm vững phương pháp dạy mơn, có hình thức tổ chức tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin lên lớp, từ nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề, muốn khơng có đường khác không ngừng tự học, tự bồi dưỡng Để nâng cao phẩm chất đạo đức lực sư phạm cho thân Trách nhiệm nhà quản lý, nhà trường, phải tạo hội, điều kiện cho giáo viên học tập, bồi dưỡng, đồng thời giúp họ không ngừng mở rộng nâng cao trình độ hiểu biết, lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, đáp ứng kịp thời đón trước đổi mới, tồn diện chương trình giáo dục mầm non, bồi dưỡng nhằm bổ sung thành tựu nghiên cứu lĩnh vực giáo dục học, tâm lý học, phương pháp dạy học cập nhật kiến thức nâng cao trình độ nghiệp vụ cho giáo viên, rèn cho hä có lực tự học tự bồi dưỡng, để nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Từ nhận thức trên, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non”, đặc biệt giáo viên trường Mầm non Quảng Minh 1.2 Mục đích nghiên cứu: Qua việc thực đề tài giúp cho nắm bắt tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Qua đề tài giúp rút kinh nghiệm để xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhà trường cách hiệu nhất, góp phần đưa nhà trường ngày phát triển 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài đưa số biện pháp thiết thực việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non tổng kết lại kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Quảng Minh – Thành phố Sầm Sơn" năm học 2018-2019 cách xác, hiệu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Khi thực đề tài sử dụng phương pháp: * Phương pháp quan sát * Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết * Phương pháp điều tra khảo sát thực tế * Phương pháp thu nhập thông tin * Phương pháp tích lũy kinh nghiệm 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: Tìm giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả“Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Quảng Minh – Thành phố Sầm Sơn" năm học 2018-2019 - Một yếu tố để giữ gìn, nâng cao chất lượng giáo dục:“Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xun, bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên.”nghề cao quý mà xã hội mãi tôn vinh./ Kết đạt trình nghiên cứu thực năm học Đúc rút kinh nghiệm cho năm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1 Cơ sở lý luận: Chất lượng giáo dục định hình thành phát triển nhân cách người Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Trường mầm non ngơi nhà thứ hai trẻ Vì cần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ lao động với nhiệm vụ cán quản lý nhà trường, đạo hoạt động chuyên môn, việc xây dựng kế hoạch đạo thực theo kế hoạch, đạo thực kiểm tra, đánh giá phát triển giáo dục trẻ, phương pháp dạy giáo viên, đánh giá, khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư phạm, đạo thực giáo dục cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Như biết đội ngũ cán giáo viên, làm nồng cốt cho nghiệp giáo dục đặc biệt nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, luôn trao dồi kiến thức cho trẻ, cho để có kiến thức bước vào nghiệp hố giáo dục ngày nay, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ nhà giáo ngày cấp thiết 2.2 Thực trạng vấn đề cần nghiên cứu; Thực trạng đội ngũ cán giáo viên, nhân viên trường mầm non Quảng Minh - Thành Phố Sầm Sơn - Thanh Hóa Trường mầm non Đồng Tĩnh năm qua ln có thay đổi công tác đội ngũ, số lượng quản lý, giáo viên, nhân viên nghỉ hưu; chuyển đến yêu cầu cơng tác; giáo viên trường chưa có kinh nghiệm giảng dạy, giáo viên lớn tuổi khơng động sáng tạo; giáo viên cũ trình độ chuyên môn đào tạo trước trung cấp học chức Với trình độ chun mơn, tay nghề đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn; không đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Tình hình đội ngũ đầu năm học 2018- 2019 sau: - Trình độ chun mơn đội ngũ CB, GV, NV Trình độ đào tạo Tổng số Năm học CBGV, ĐH CĐ TC NV SL % SL % SL % 2017 - 2018 26 22 84,6 0 15,4 2018 - 2019 28 25 89,3 0 10,7 Năm học 2018 – 2019 Trường mầm non Quảng Minh có tổng số giáo viên, NV 28 đ/c Trong đó: Quản lý đ/c Giáo viên 23 đ/c Nhân viên kế toán 01 đ/c Nhân viên bảo vệ 01 đ/c Trường có 11 đ/c Đảng viên 25 đ/c Đại học, đ/c Trung cấp Có đ/c theo học đại học, có đ/c tốt nghiệp đại học năm 2019 Đội ngũ giáo viên có tâm huyết với nghề đào tạo chuẩn 100% Về chun mơn nghiệp vụ, có kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trinh GDMN * Thuận lợi: - Đội ngũ Ban giám hiệu trẻ,năng động, vững vàng chun mơn, có lực quản lý Cả ba đồng chí có lực quản lý tốt, đạo sát giáo viên chuyên môn - Tập thể cán giáo viên, nhân viên trường đoàn kết tâm phấn đấu xây dựng trường tiên tiến cấp huyện Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên giỏi làm nòng cốt, đồng chí giáo viên tâm huyết với nghề, ln u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hồn thành tốt nhiệm vụ trường phòng giáo dục giao cho - Được quan tâm cấp lãnh đạo địa phương quan tâm giúp đỡ, động viên tinh thần, vật chất… để nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ ngành năm học 2018 -2019 - Các bậc phụ huynh có trình độ nhận thức cao, có phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc thống biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trường tinh thần sở vật chất Bên cạnh thuận lợi, nhà trường gặp số khó khăn sau: * Khó khăn: Trường Mầm Non Quảng Minh chúng tơi xã có kinh tế hạn chế, trường đóng nơng thơn địa bàn rộng, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn hầu hết em nông thôn chiếm 98%,cơ sở vật chất thiếu thốn nhiều, đồ dùng dạy học chưa đảm bảo,đặc biệt lớp tuổi,do mà ảnh hưởng đến số lượng, chất lượng học sinh hạn chế.đồ dùng dạy học giáo viên khơng đảm bảo cho việc thực chương trình GDMN Việc thực GADT khơng đủ phương tiện dạy học.Vì ảnh hưởng lớn đến chương trình chất lượng trò Đội ngũ giáo viên đơng số lượng, chất lượng đạt giáo viên giỏi huyện chưa có giáo viên dự thi giáo viên giỏi tỉnh Cơ sở vật chất, tài liệu phục vụ cho giáo viên nghiên cứu đổi chưa đầy đủ Đội ngũ giáo viên trẻ động, sáng tạo song kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ hạn chế Một số giáo viên vào trường chưa nắm phương pháp mơn nên lúng túng việc tổ chức tiết học theo chương trình GDMN, nên chưa thu hút ý trẻ vào học Một số giáo viên nhà xa nên việc lại gặp nhiều khó khăn Đứng trước yêu cầu phát triển giáo dục mầm non nay, bên cạnh thách thức thực tiễn trường Là cán quản lý, luôn trăn trở tìm tòi biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, năm vừa qua, tập trung quan lý đạo bồi dưỡng chất lượng giáo viên Từ nhận thức thực trạng nêu nhà trường ,tôi mạnh dạn đưa ra: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Quảng Minh” sau: 2.3 Một số biện pháp 2.3.1 Biện pháp 1: Phân công, xếp, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Con người tổng hợp mối quan hệ xã hội người có đầy đủ mặt xấu, hay tốt, điều quan trọng phát huy mặt tốt cách tích cực hạn chế mặt tiêu cực Muốn làm điều việc ta phải hiểu giáo viên, nắm bắt khả năng, lực giáo viên, làm tốt việc giúp nhiều việc quản lý phân cơng nhiệm vụ hồn thành tốt đẹp Phân công nhiệm vụ hợp lý tạo nên hiệu bất ngờ Chính lẽ đó, ban giám hiệu phải hiểu người, trình độ chun mơn, lực điều kiện, hồn cảnh người Biết giáo viên giỏi, khá, trung bình, đủ lĩnh đương đầu với khó khăn vất vả mà khơng thường trực giúp đỡ Bản thân giáo viên phải nỗ lực cố gắng mình, phải ln trao đổi kiến thức, học tập để đổi toàn diện từ phương pháp dạy học, lên lớp đến công việc liên quan khác Chính phân cơng phù hợp giao nhiệm vụ rõ ràng khiến người tự phấn đấu hồn thành nhiệm vụ, khơng dựa dẫm tị nạnh cho Từ phát huy tinh thần tự lực, phát triển mặt mạnh, hạn chế mặt yếu để hoàn thiện thân, nâng cao trình độ đáp ứng tốt cơng việc Trong Ban giám hiệu, thân phụ trách chung nhà trường phần nhân sự, tài chính, tài sản Đồng chí Minh phụ trách mảng chuyên môn mẫu giáo, phổ cập, kiểm định chất lượng, cơng nghệ thơng tin Đồng chì Liên phụ trách Chun mơn nhà trẻ,bán trú, chăm sóc sức khỏe, phòng cháy chữa cháy Các hoạt động khác BGH phối hợp với đồn thể (cơng đồn, đồn niên ) thực Với giáo viên giỏi trung bình; tuổi cao tuổi, phân công phụ trách kèm lớp (có giáo viên/lớp), giáo viên làm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ nghe dễ dàng người hồn tồn khơng hẳn Nếu hai người trái ngược tính, khơng có tinh thần trách nhiệm chung, khơng bù đắp cho khuyết điểm ngược lại điều mong muốn, công việc thất bại hồn tồn Do đó, phân cơng giáo viên đứng lớp việc phải cân nhắc, suy tính kỹ lưỡng, để họ hòa hợp với nhau, người bổ sung vào chỗ khuyết điểm cho nhau, giúp đỡ tiến Người xưa nói: “Gần đèn sáng” chúng tơi hy vọng với ảnh hưởng giáo viên giỏi bên cạnh giáo viên yếu học hỏi nhiều điều bổ ích cần thiết Giáo viên già có nhiều kinh nghiệm tư vấn cho giáo viên trẻ Thật vậy, giáo viên yếu khơng noi gương mà tiến rõ rệt mặt Đứng trước người giỏi nhìn lại để suy xét, để xem lại thân từ mà cố gắng học tập noi gương người bên cạnh để phấn đấu vươn lên Còn giáo viên giỏi tinh thần trách nhiệm chung, danh hiệu thành tích lớp, hết tình đồng nghiệp đồng cam cộng khổ tích cực giúp đỡ giáo viên yếu, tận tình bảo, trao hết kinh nghiệm kiến thức có để đồng nghiệp tiến Bên cạnh việc nắm bắt lực khả thành viên để bố trí lớp chúng tơi phân cơng, cơng việc hợp lý, người với đặc điểm khác phù hợp với cơng việc khác Ví dụ: Giáo viên có khiếu âm nhạc bố trí tổ chức phong trào văn nghệ như: (Cô giáo Dư Thị Huyền, Cô giáo Phạm Thị Hệ) Những giáo viên linh hoạt có khả cơng nghệ thơng tin phân cơng chun tìm hiểu chương trình phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại cho giáo viên trường như: (Cơ giáo Phạm Thị Hệ, Cơ giáo Hồng Thị Hà) Việc xếp, phân công nhiệm vụ cho mặt tích cực ln phát huy tối đa, mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời phải biết tổ chức phân cơng theo nhóm tùy nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể, làm việc theo nhóm Điều thể tinh thần đồn kết, gắn bó thành viên mái nhà chung vừa hình thành ý thức xây dựng đội ngũ, tập thể ln ln có trách nhiệm chung, ln đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân làm cho cơng việc nhà trường hoàn thành tốt đẹp Đây biện pháp quan trọng dẫn dắt đến nhiều thành cơng q trình xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Việc lựa chọn tổ trưởng, tổ phó chun mơn chúng tơi chọn đồng chí giáo viên có lực tốt để đồng chí “ lơi kéo” thành viên tổ, để phát triển lực đội ngũ Cho nên việc phát nhân tài đội ngũ khuyến khích họ thể cống hiến hết khả việc làm thiếu người cán quản lý 2.3.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng chuyên môn qua buổi hội thảo Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp cho giáo viên, trao đổi với đồng chí Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn, buổi hội thảo, buổi bồi dưỡng chun mơn Phòng giáo dục , Sở giáo dục, trường tổ chức Thơng qua hình thức giúp cho cán quản lý thấy nhu cầu giáo viên cần chun mơn, họ thiếu để từ kịp thời bồi dưỡng Mặt khác thông qua buổi hội thảo, đội ngũ giáo viên trường tơi có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp hình thức tổ chức học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý tình sư phạm Trong năm học 2018 -2019, tổ chức buổi hội thảo: Hội thảo kinh nghiệm trình bày sổ sách khoa học, Hội thảo cách chia tách lớp tổ chức tiết dạy hoạt động, Hội thảo nghệ thuật thu hút trẻ nghệ thuật xử lý tình sư Phạm Bồi dưỡng chuyên môn qua buổi hội thảo Kết chuyên môn đội ngũ giáo viên trường có chuyển biến rõ rệt, sổ sách trình bày sạch, đẹp, cập nhật thông tin, giáo viên chia đôi số trẻ tổ chức tiết học hoạt động ngồi trời cách hợp lý, bình tĩnh, tự tin lên lớp, xử lý tình sư phạm khéo léo, nhẹ nhàng 2.3.3 Biện pháp 3: Tổ chức thăm quan, dự trường bạn Việc lựa chọn đơn vị thăm quan cần tìm hiểu kỹ, có chuẩn bị chu đợt tham quan đạt kết cao Trước tham quan, nhắc nhở, quán triệt tư tưởng, có định hướng giúp giáo viên học tập trường bạn cách tạo mơi trường mở , cách trang trí nhóm lớp phù hợp với chủ điểm, cách tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc phụ huynh Sau đợt tham quan, cho chị em thu hoạch vấn đề học tập điều cần tránh Đặc biệt nhấn mạnh điều cần học tập, cần áp dụng theo dõi kết việc thực hiện, tránh tình trạng hời hợt, hình thức, gây tốn lãng phí VD: Trong tháng 7,8 để chuẩn bị trường lớp cho năm học mới, tổ chức cho giáo viên thăm quan học tập trường bạn việc trang trí lớp Chúng tơi lựa chọn số trường để đến tham quan học tập, trường điểm Thành phố sầm sơn như: MN Trường Sơn, MN Quảng Thọ,MN Ánh Dương Chúng chia giáo viên thành nhiều nhóm nhỏ phân lớp tham quan Chúng chọn thời điểm hợp lý ( vào tháng 9,10 ) cho giáo viên học tập trường Sau học tập xong giáo viên trao đổi thống cách trang trí trường lớp , xây dựng tạo góc mở cho hiệu song phải vào trường lớp để trang trí lớp phù hợp Kết 100% lớp xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động Thăm quan, dự trường bạn 2.3.4 Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Kiểm tra chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu Kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn trách nhiệm cán quản lý Qua kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thơng tin cần thiết tình hình thực chun môn, đánh giá phẩm chất lực giáo viên, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn giáo viên Trong công tác quản lý nhà trường thiếu kiểm tra chun mơn việc đạo chun mơn người Hiệu phó nội dung quan trọng Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, cán quản lý tác động đến hành vi giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm họ công việc, nâng cao ý thức.Vì để cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý không phép buông lỏng công tác kiểm tra Để công tác kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý cần đảm bảo: + Xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể nhà trường năm học + Phải có kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm, học kỳ, sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra + Làm tốt cơng tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thông suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên để giáo viên chuẩn bị phương tiện điều kiện tích cực góp phần thực tốt đợt kiểm tra Về nội dung kiểm tra: kiểm tra quy chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách(Bài soạn, sổ chất lượng,sổ tổng hợp, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân, hồ sơ trẻ, buổi bồi dưỡng chuyên môn…), phương pháp dạy mơn, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai thực chuyên mơn.của giáo viên có kế hoạch mà trường đạo hay không * Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước, đột xuất tiết dạy hoạt động thông qua phiếu dự Ban giám hiệu dự có báo trước * Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá: + Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan công khai, công dân chủ + Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh,khắc phục hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ * Thời gian kiểm tra: Trong tháng giáo viên phải dự dạy hoạt động học kỳ, giáo viên phải kiểm tra 3- lần Ngồi ra, tơi kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên chuyên môn Tổng số dự tiết dạy hoạt động giáo viên từ tháng nay: 70 tiết + Xếp loại tốt: 70/40 tiết ; Tỷ lệ = 57,1% + Xếp loại khá: 70/20 tiết ; Tỷ lệ = 28,6% + Xếp loại đạt yêu cầu: 70/10 tiết ;Tỷ lệ =14,3% Có thể nói, kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng việc bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên Có kiểm tra, đánh giá xác tìm ưu điểm, tồn giáo viên giảng dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Kiểm tra toàn diện 100% giáo viên; Kiểm tra chuyên đề giáo viên kiểm tra lần/năm Việc kiểm tra đột xuất số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ trẻ: Vở tập tơ, làm quen tốn, tạo hình, loại theo hướng dẫn cấp 2.3.5 Biện pháp : Tổ chức tốt hội thi : Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh, tự tin, lên lớp Để đạt thành tích đòi hỏi người phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lơi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè…Từ trình độ chuyên môn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho khí thi đua nhà trường sơi nổi, có tác dụng tun truyền tới bậc phụ huynh Hàng năm trường thường tổ chức hội thi: Thi trang trí nhóm lớp, thi qui chế chăm sóc giáo dục trẻ, Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam, Thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng dạy học… Để hội thi thành cơng có kết tốt đẹp, tơi tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng, thông báo tới toàn chị em để họ nắm nội dung, thời gian thi Ví dụ: Tháng 9, 10: Thi trang trí nhóm lớp – Thi làm đồ dùng dạy Thi qui chế chăm sóc giáo dục - bảo vệ an toàn cho trẻ Tháng 11: Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam – thi giáo viên giỏi cấp trường.Thi hồ sơ đẹp - khoa học Tháng 1: Thi làm đồ dùng dạy học Thi làm đồ dùng dạy học Tháng 2: Thi "Bé khỏe, Bé tài năng" Cấp trường Hội thi thu hút đông đảo phụ huynh cháu học sinh tham gia cổ vũ Tháng 3,4 : Thi "Bé khỏe, Bé tài năng" cấp Thành Phố,cấp Tỉnh 10 Ban tổ chức trao cờ lưu niệm cho đội tham gia thi Trong đợt thi,giáo viên trường tơi ln có chuẩn bị nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao Sau hội thi, trường tơi có tổng kết rút kinh nghiệm, khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc Chính làm tốt vấn đề nên động viên tinh thần phấn đấu chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Qua hội thi “Bé khỏe - Bé tài năng” năm học 2018-2019 nhằm tuyên truyền kiến thức khoa học cách chăm sóc, ni dạy trẻ phụ huynh tổ chức trị xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện đức - trí - thể - mỹ Đây sân chơi để bé giao lưu, học hỏi nâng cao kỹ sống giúp bé mạnh dạn, tự tin giao tiếp, rèn luyện tố chất thông minh, nhanh nhẹn Đồng thời, khơi dậy sáng tạo, lòng yêu trẻ, yêu nghề cán bộ, giáo viên, giáo viên trực tiếp đứng lớp, từ có điều chỉnh việc chăm sóc, ni dưỡng, góp phần thực có hiệu phong trào thi đua “ Dạy tốt - Học tốt” 2.3.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo xây dựng sở vật chất: Để làm tốt công tác xây dựng sở vật chất ban giám hiệu nhà trường xây dựng đề kế hoạch, gợi ý môi trường học tập mang tính tun truyền sâu rộng tới phụ huynh, giao phối hợp với cha mẹ cháu, hỗ trợ số kinh phí để xây dựng sở vật chất Trường đầu tư mua sắm đồ dùng, đồ chơi theo yêu cầu Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho độ tuổi, yêu cầu giáo viên đứng lớp lập biểu bản, đồ dùng đồ chơi cần thiết cho mơn lớp Để giúp ban giám hiệu cân đối lớp với tiền ngân sách mua sắm, đồ dùng phụ vụ kịp thời, đồng bộ, chất lượng sử dụng có hiệu Ban giám hiệu nhà trường họp trao đổi thống chương trình mẫu, thiết kế mẫu trưng bày sản phẩm giá góc, tủ nghệ thuật, cho sản phẩm giá trị, bàn tay khéo léo giáo viên, làm đồ chơi đẹp có chất 11 lượng cao, tăng cường chấm đồ dùng đồ chơi giáo viên, đánh giá nhận xét kết đồ dùng thực tế địa phương để tạo loại đồ dùng đò chơi phục vụ cho mơn học, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương như: bìa cát tơng, vải vụn, loại võ chai vỏ hến,… để làm sản phẩm đẹp mắt gần gũi với trẻ có tính sáng tạo, đảm bảo tính khoa học Triển lãm đồ dùng tự làm 2.3.7 Biện pháp 7: Chỉ đạo giáo viên làm công tác tuyên truyền Chỉ đạo lớp làm tốt công tác tuyên truyền qua hội thảo buổi họp Hàng năm nhà trường lại tổ chức hội thi để tyên truyền đến bậc phụ huynh Qua hội thi năm để trẻ thể khiếu mình, thi thiết kế làm đồ dùng đồ chơi, để tuyên truyền rộng tới bậc phụ huynh, đặc biệt năm 2018 -2019 hội thi "Bé khỏe - Bé tài năng” trường tổ chức trường phụ huynh học sinh ủng hộ nhiệt tình , tổ chức ngày lễ hội cho trẻ thể khiếu gây cho trẻ thêm phấn khởi tự tin mạnh dạn, phụ huynh thấy tầm quan việc chăm sóc giáo dục trẻ, từ bậc phụ huynh, quan tâm tạo kiện cho giáo viên thực kế hoạch cách dễ dàng hiệu Phát động sưu tầm sách, chuyện phù hợp với lứa tuổi,sưu tầm nguyên vật liệu phế thải để làm thêm đồ đồ dùng ,đồ chơi nhằm PTNN cho trẻ,PTNT giúp trẻ hình thành sở ban đầu cho việc đọc,viết,đồ chơi tự làm … chuẩn bị cho trẻ vào lớp Phát động phong trào thu gom nguyên vật liệu sẳn có địa phương làm đồ dùng đồ chơi, hạn chế rác thải để thực tốt chuyên đề “Làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ” chuyên đề “ Sử dụng GADT” trang trì lớp học theo chủ để năm học tạo mơi trường ngồi lớp học 2.3.8 Biện pháp 8: Thành lập tổ chuyên môn: 12 Tổ chun mơn gồm có đơng chí đại diện cho khối (Khối Lớn; Nhỡ; Bé; Nhà trẻ tổ Dinh dưỡng) lực lượng nòng cốt Vì cần chọn giáo viên có trình độ đạt chuẩn, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín đồng nghiệp, có lực sư phạm tốt để đạo phân công điều hành giáo viên khối Xây dựng kế hoạch hoạt động tháng, tuần Hàng tháng sinh hoạt 02 lần tạo nề nếp sinh hoạt, có đánh giá kết kế hoạch 2.3.9 Biện pháp 9: Chỉ đạo tích cực việc thực hiện: "Dạy thật - Học thật Kết thật": Hưởng ứng năm ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường phát động phong trào xây dựng xử dụng giáo án điện tử suốt năm học mà khơng theo đợt Nhằm tạo cho giáo viên có tính chủ động, có nhiều biện pháp tích cực hình thức sáng tạo hoạt động chung Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ vấn đề kết việc giáo dục Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp việc làm thường xuyên: - “Dạy thật”: Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động ngày như: Hoạt động chung; hoạt động góc; hoạt động trời; hoạt động chiều Giáo án soạn đầy đủ, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ - “Học thật”: Trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo hoạt động giáo dục trẻ tạo sản phẩm, tìm tòi khám phá, giáo viên không làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Giáo viên hình thành rèn luyện trẻ có thao tác đúng, thục số thói quen nề nếp học tập - “Kết thật”: Giáo viên theo dõi phát triển, nhận thức trẻ lĩnh vực phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ phát triển thể lực Đánh giá kết trẻ thực chất, khách quan, công bằng, tôn trọng sản phẩm trẻ Vì người giáo viên muốn có kết thật phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ơn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào thời điểm ngày Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” kết tốt trình chơi giúp trẻ ôn luyện kiến thức mà trẻ trải nghiệm, khám phá Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc thực tốt vận động Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục thời kỳ đổi 2.4 Kết sau thực sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng biện pháp trên, chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp dạy mơn, có hình thức tổ chức tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong sư phạm tốt * Kết đạt được: Trình độ đào tạo chun mơn Năm học Tổng ĐH CĐ TC số GV SL % SL % SL % 2016 - 2017 19 10 52,6% 5,2% 08 42% 13 2017 - 2018 23 19 82,6% 0% 04 17,4% Tháng / 2019 23 21 91,3% 0% 02 8,7% - Đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm: GV giỏi cấp GV khôn Tổn GV Tốt - GV Đạt g đạt Năm g Thành yêu cầu Trường yêu học số phố cầu GV SL % SL % SL % SL % SL % 2017-2018 23 03 13% 12 52% 04 17,4% 04 17,4% 0 2018-2019 23 0 15 65,2% 06 26,1% 02 8,7% 0 - Đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp: Xếp loại Tổng Ghi Năm học số Kh Yế Tốt % % TB % % GV u 2017-2018 23 12 52% 34,7% 13% 0 65,2 2018-2019 23 15 26,1% 8,7% 0 % - Sáng kiến kinh nghiệm xếp loại: Xếp loại Tổn g Thành Năm học Cấp Thành Phố Cấp tỉnh số phố GV A B C A B C A B C 2016- 2017 19 12 0 2017- 2018 23 15 3 0 Tháng 5/ 2019 23 17 0 chưa chưa chưa Theo số liệu cho thấy: - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên nhà trường bước nâng lên rõ rệt cụ thể: Tỉ lệ giáo viên có trình độ chun môn - giỏi chiếm đa số tập thể sư phạm nhà trường - Giáo viên nắm phương pháp giảng dạy môn, hoạt động, đa số giáo viên có phương pháp giảng dạy linh hoạt sáng tạo kiết kết hợp nội dung lồng ghép mơn học Phát huy tính tích cực trẻ tiết học, học sinh tích cực chủ động lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, vui tươi thoải mái, tạo sân chơi trí tuệ cho em: Học mà chơi, chơi mà học Đặc biệt khơng giáo viên yếu - Nhà trường tạo phong trào viết áp dụng SKKN năm qua động viên 100% cán bộ, giáo viên nhà trường tham gia viết áp dụng SKKN, nhiều giáo có SKKN xếp loại cấp trường, Thành Phố cấp tỉnh áp dụng vào thực tế việc dạy học trường có hiệu tốt Kết phong trào viết áp dụng SKKN nhà trường ngày tiến - Với kết nêu tập thể cán giáo viên nhà trường phấn khởi tự hào - Chi đảng nhà trường năm liền đạt chi vững mạnh 14 - Công đoàn, Đoàn niên đạt danh hiệu tập thể vững mạnh - Tuy nhiên nhà trường phải phấn đấu nhiều để đạt nhiều kết tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu thời đại ngày - Phong trào trường học thân thiện học sinh tích cực điểm để tồn trường giáo viên - phụ huynh - học sinh tích cực tham gia thực KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Có thành nhà trường đầu tư đầy đủ trang thiết bị sở vật chất phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy giáo viên Ban giám hiệu có tầm nhìn, đưa biện pháp phù hợp, đạt hiệu Giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, cần cù chịu khó, tích cực trau dồi chun mơn Các bậc phụ huynh trường có nhận thức sâu sắc, ln có phối hợp với giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ Có quan tâm cấp ngành ủng hộ hoạt động nhà trường Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non, rút học kinh nghiệm Người cán quản lý phụ trách chun mơn phải nắm rõ u cầu ngành, có tầm nhìn, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chun mơn lâu dài năm, triển khai kịp thời có hiệu nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, tổ chức tốt buổi hội thảo, đợt kiến tập trường, tổ chức tham quan kiến tập trường bạn, làm tốt công tác đánh giá kiểm tra, đặc biệt chế độ thi đua khen thưởng Ban giám hiệu có kế hoạch đầu tư vào chuyên môn, thường xuyên bồi dưỡng cố mạng lưới, chun mơn nghiệp vụ, đa dạng hố hình thức bồi dưỡng nhiệm vụ trọng tâm, có ý nghĩa chiến lược lâu dài, để giáo viên phát huy vai trò lực Kết hợp đẩy mạnh phong trào giáo dục nhà trường tổ chức tốt hội thi đặc biệt hội thi “Bé khỏe - bé tài năng” để tuyên truyền đến bậc phụ huynh cấp lãnh đạo toàn xã hội Trong đạo chuyên môn, dự xếp loại đánh giá phải công trung thực dân chủ, khách quan, động viên khuyến khích chị em có thành tích cao, từ nâng cao chất lượng giáo dục ngày có hiệu cơng tác giảng dạy - Giáo dục mầm non bậc học đòi hỏi có nghệ thuật khoa học khác với bậc học khác Vì vậy, trước hết người cán quản lý phải có động, sáng tạo, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức lối sống, chủ động công tác đạo chuyên môn, chất lượng giáo dục nhà trường - Xây dựng kế hoạch cách khoa học đạo thực nghiêm túc kế hoạch - Tham mưu tích cực với cấp lãnh đạo để mua sắm, bổ sung đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học - Chỉ đạo thực chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định độ tuổi phù hợp với chủ đề, chủ điểm 15 - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ quy trình - Chỉ đạo tốt cơng tác bồi dưỡng chuyên môn - Chỉ đạo đội ngũ học tập không ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời thông tin đổi phương pháp giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Trường mầm non, xứng đáng với lời dạy Bác Hồ: "Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người" 3.2 Kiến nghị: Trong tình hình thực tế giáo viên mầm non tảng vai trò quan trọng việc chăm sóc giáo dục ni dưỡng trẻ trường mầm non so với yêu cầu nghành giáo dục đưa thực tế trường mầm non Quảng Minh nay, sở vật chất chưa đảm bảo việc tổ chức cho trẻ ăn ngũ bán trú trường gặp nhiều khó khăn,bếp ăn chưa đảm bảo theo quy trình cơng tác vệ sinh mơi trường hạn chế, tơi đề nghị với cấp lãnh đạo cấp trên, hổ trợ kinh phí cho nhà trường để xây dựng khuôn viên trường xây đủ phòng học phòng chức năng, đặc biệt xây bếp chiều đảm bảo theo quy trình chức bếp chiều để đảm bảo VSATTP cho trẻ thời gian tới Ủng hộ mua sắm đồ dùng đồ chơi trời, mở lớp chuyên đề vào dịp hè để tạo cho việc học làm cho giáo viên tổ chức hội nghị hiệu phó công tác chuyên môn, để bồi dưỡng bổ sung số loại đạo chun mơn, chương trình giáo dục mầm non , thường xuyên tổ chức cho phó hiệu trưởng thăm quan mơ hình ngồi tỉnh, để đạo chuyên môn tốt hơn, đặc biệt giáo viên trực thuộc đứng lớp học tập trường điểm Thành Phố nhiều Trên số suy nghĩ tôi, q trình đạo chun mơn để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tôi xin mạnh dạn trao đổi,rất mong đóng góp đánh giá hội đồng khoa học phòng giáo dục Thành phố Sầm Sơn, bạn bè đồng nghiệp góp ý kiến vào sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh hơn./ Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN Sầm Sơn, ngày tháng 04 năm 2019 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Liên 16 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non Đánh giá chuẩn nghề nghiệp: Tài liệu bồi dưỡng chuyên đề hè 2014 cho CBGVMN Tài liệu bồi dưỡng chuyên đề hè 2017-2018 18 ... giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Quảng Minh – Thành phố Sầm Sơn" năm học 2018- 2019 - Một yếu tố để giữ gìn, nâng cao chất. .. trường ngày phát triển 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài đưa số biện pháp thiết thực việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non tổng kết lại kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao. .. cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Quảng Minh – Thành phố Sầm Sơn" năm học 2018- 2019 cách xác, hiệu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Khi thực đề tài sử dụng phương pháp: * Phương pháp