Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non hà tiến, huyện hà trung

MỤC LỤC NỘI DUNG I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Tăng cường nhận thức, giáo dục tư tưởng, rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên 3.2 Xây dựng quy chế, rèn luyện tác phong làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường 3.3 Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn 3.4 Bồi dưỡng thông qua kiểm tra, dự trực tiếp trao đổi kinh nghiệm 3.5 Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học nâng cao trình độ 3.6 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi 3.7 Thực tốt công tác đánh giá giáo viên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Hiệu sáng kiến kinh nghiệm III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Hội đồng đánh giá xếp loại cấp Phòng, cấp Sở GD&ĐT xếp loại C trở lên TRANG 4-5 6-7 10 11 12 13-14 15 16 17 18 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu, nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội Phát triển giáo dục trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân toàn xã hội, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục Trong năm qua, Nhà nước quan tâm xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, bảo đảm đủ số lượng, đồng cấu, nâng cao chất lượng, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chuyên mơn nghiệp vụ nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Tuy nhiên, nhận thấy phận đội ngũ giáo viên trình độ thấp; lực chưa tương xứng với trình độ đào tạo phẩm chất lực chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đội ngũ giáo viên mầm non gặp nhiều khó khăn điều kiện sống, điều kiện làm việc, sở vật chất, trang thiết bị dạy học chế độ chưa đảm bảo để họ phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ Trường Mầm non viên gạch đặt móng cho nghiệp giáo dục trồng người, nguồn nhân lực cho tương lai đất nước Vì vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non nhằm đổi phát triển giáo dục, đào tạo Đại hội Đảng lần thứ XI, Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định: “Phát triển giáo dục phải thực quốc sách hàng đầu, tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành Đổi giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” [1] Đảng ta xác định, phát triển giáo dục đào tạo đội ngũ giáo viên giữ vị trí vơ quan trọng Đội ngũ giáo viên lực lượng tham gia trực tiếp định chất lượng giáo dục Các thị, nghị Đảng khẳng định vị trí, vai trò to lớn đội ngũ giáo viên phát triển đảm bảo chất lượng đào tạo: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đồng cấu đặc biệt nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” [2] Đối với trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung, năm qua Ban giám hiệu nhà trường có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu Tuy nhiên, đứng trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo tinh thần Nghị Trung ương VIII (Khóa XI), đòi hỏi chất lượng đội ngũ giáo viên trường học cần tiếp tục nâng lên Tôi coi nhiệm vụ trọng tâm cơng tác người phó hiệu trưởng Đặc biệt, đòi hỏi người cán quản lý phải có giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, để góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng nhu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài, thực thành cơng nghiệp giáo dục Chính [1] Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị TW VIII Khóa XI vậy, vào nghiên cứu chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo [2] Chỉ thị số 40/2004/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban chấp hành Trung Ương Đảng viên trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung” Mục đích nghiên cứu Tìm giải pháp có sở khoa học, tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung Đối tượng nghiên cứu Những vấn đề quản lý đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung Phương pháp nghiên cứu Khi thực đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu như: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Nghiên cứu tài liệu, thu thập thông tin từ văn bản, nghị có liên quan đến chất lượng đội ngũ giáo viên - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: Tiến hành khảo sát đội ngũ giáo viên nhà trường phiếu hỏi, điều tra thực tế để nắm bắt thực trạng vấn đề nghiên cứu - Phương pháp thực hành, luyện tập: Hướng dẫn đội ngũ giáo viên thực hành luyện tập để rèn luyện củng cố kỹ sư phạm - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Xử lý kết nghiên cứu bảng thống kê toán học - Phương pháp so sánh, đánh giá kết quả: Sử dụng thông tin, số liệu để so sánh thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến hiệu sau sử dụng giải pháp để đánh giá kết - Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm: Nghiên cứu xem lại kết trình giải vấn đề giải pháp để phân tích rút kết luận bổ ích cho thực tiễn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận Thế kỷ XXI - Thế kỷ kinh tế tri thức cách mạng, khoa học công nghệ Các thách thức bối cảnh tiếp tục đòi hỏi nỗ lực cao hành động Đặc biệt với vai trò trách nhiệm ngành giáo dục, bậc học mầm non có chuyển biến chất lượng, đổi đổi chung ngành Giáo dục Đào tạo Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nội dung quan trọng nhiệm vụ năm học, nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt chất lượng giáo dục tốt, trường có nhiều giáo viên giỏi có nhiều trò giỏi, nhiều lớp đạt chất lượng cao, muốn có phong trào phát triển mạnh phải có giáo viên giỏi chun mơn nghiệp vụ “Đội ngũ giáo viên người trực tiếp thực mục tiêu giáo dục cấp học, bậc học” [3] Với nhiệm vụ, quyền hạn giáo viên mầm non: Giáo viên sở giáo dục mầm non người làm nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ [3] Sách Từ điển tiếng việt, NXB khoa học xã hội - Hà Nội em theo chương trình giáo dục mầm non Giáo viên đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, hưởng lương, phụ cấp chế độ khác theo quy định pháp luật cử học để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ… [4] Trong lĩnh vực giáo dục chất lượng đội ngũ giáo viên với đặc trưng sản phẩm người hiểu phẩm chất, giá trị nhân cách, lực sống hoà nhập đời sống xã hội, giá trị sức lao động lực hành nghề người giáo viên tương ứng với mục tiêu đào tạo bậc học, ngành học hệ thống giáo dục quốc dân Chất lượng đội ngũ giáo viên thể mặt trình độ tư tưởng trị Trình độ kiến thức bản, nghiệp vụ sư phạm trình độ kỹ năng, rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp… Như vậy, đội ngũ giáo viên mầm non lực lượng chủ yếu để tổ chức q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục học sinh Trong nhà trường, chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục học sinh đạt hiệu cao hay thấp phụ thuộc vào đội ngũ giáo viên Trên sở trách nhiệm trường Mầm non, đòi hỏi nhà trường phải có đội ngũ giáo viên giỏi Vì đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non Mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ nhằm hoàn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy, đổi nội dung, phương pháp để đuổi kịp yêu cầu xã hội Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi giáo viên phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo, có lòng nhân tận tụy, thương u trẻ hết mình, tất điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ cán bộ, giáo viên Làm để thúc đẩy thân, cán quản lý, giáo viên phải suy nghĩ, phải chăn trở: “Cần phải làm gì?”, “Phải làm nào?”, để đưa trường trở thành đơn vị trường học tốt, có thương hiệu uy tín cao Bởi người cán quản lý phải chịu trách nhiệm bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên đồng cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chun mơn cao, có lòng u nghề mến trẻ, tận tụy say xưa với công việc, coi trường nhà, quý trẻ con, thu hút trẻ đến trường, vận động tổ chức, đoàn thể, hội phụ huynh tham gia xây dựng nhà trường phát triển tồn diện, có nơi chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ đạt hiệu cao, để trẻ viên gạch đặt móng cho việc đào tạo nhân cách người cho xã Thực trạng vấn đề Trong năm học gần đây, với nỗ lực phấn đấu liên tục đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hà Tiến, quan tâm cấp uỷ Đảng quyền, quan Đặc biệt, quan tâm đạo sát Phòng Giáo dục & Đào tạo Hà Trung, quan tâm kết hợp chặt chẽ Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, hỗ trợ tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, cải tạo khuôn viên nhà trường Ban giám hiệu nhà trường xây dựng đạo thực kế hoạch năm học có bề sâu, có tính sáng tạo, nội dung trọng tâm năm học nhà trường trọng chất lượng dạy học, địnhĐiều hướng, mầm đạo kiểm tra rút hợp kinhnhất nghiệm thực kế hoạch việccủathực [4] lệ trường non: Văn số 04/VBHN-BGD&ĐT ngày 24/12/2015 Bộ hiệndục chương trình giáo dục mầm non, bồi dưỡng giáo viên nắm vững kiến thức giáo Đào tạo chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ , vượt qua khơng khó khăn, thử thách đạt thành tích đáng kể là: Nhà trường cơng nhận trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I, đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp huyện; Kiểm định chất lượng đạt mức độ III, nhiều khen, giấy khen UBND huyện tặng Trình độ đào tạo chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường bước nâng lên, trình độ chuyên môn đạt chuẩn 100%, chuẩn 86,4% Đội ngũ giáo viên yêu nghề, yêu trẻ, nhiệt huyết với cơng việc, nhiều gương vuợt khó để bám trường, bám lớp, khơng ngại khó, ngại khổ, tích cực bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, cải tiến phương pháp giảng dạy, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho trẻ Cơng tác huy động trẻ đến trường ngày tăng, năm học 2018 - 2019: Số trẻ lớp 433 cháu; Trong huy động cháu nhà trẻ lớp đạt tỷ lệ 32,2% cháu mẫu giáo lớp đạt tỷ lệ 100% Số trẻ ăn bán trú trường đạt tỷ lệ 96,5% Tuy nhiên, trước yêu cầu ngày cao xã hội cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục mầm non, đặc biệt cạnh tranh hệ thống trường Mầm non công lập, dân lập, tư thục, nhà trường gặp nhiều khó khăn là: Một số cán bộ, giáo viên cao tuổi hạn chế công nghệ thông tin, tổ chức hoạt động giáo dục hạn chế Bên cạnh đó, số giáo viên vào ngành có trình độ chuẩn cao, song trình độ chun mơn áp dụng thực tế chưa đáp ứng với nhu cầu trẻ, lúng túng trước nhận thức chưa tồn diện xã hội dao động, chưa nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, trách nhiệm bảo vệ trẻ, chưa mạnh dạn đổi phương pháp, hình thức tổ chức, chưa phát huy tính độc lập, chủ động sáng tạo trẻ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Một phận giáo viên nhà trường khơng có thời gian tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kỹ sống, Chất lượng giáo viên giỏi cấp chưa đạt hiệu cao Điều ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Từ thực trạng tiến hành khảo sát, kết cuối năm học 2017 - 2018 trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung cụ thể sau: Bảng 1: Kết chất lượng đội ngũ giáo viên: Nội dung Kết Năm học 2017-2018 Tổng số cán bộ, giáo viên 22 Đảng viên 12 Trình độ đại học 15 Trình độ cao đẳng Trình độ trung cấp Trình độ lý luận trị Giáo viên giỏi cấp trường Giáo viên biết sử dụng CNTT 10 Giáo viên có chứng tin học 15 Giáo viên giỏi cấp Huyện Chiến sĩ thi đua cấp sở Lao động tiên tiến cấp Huyện Xếp loại cán bộ, giáo viên T: 06; K: 14; TB: Bảng 2: Kết chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục của nhà trường Kết Nội dung Năm học 2017-2018 Tỷ lệ cháu nhà trẻ lớp 31,7 Tỷ lệ cháu mẫu giáo lớp 100% Chăm sóc nuôi dưỡng Tỷ lệ khám sức khoẻ định kỳ lần/ năm 100% Cân 94.8% Chiều cao 94 8% Cháu ăn bán trú trường 95,1% Chất lượng giáo dục Tỷ lệ cháu đạt 89% Tỷ lệ cháu chưa đạt 11% Học sinh giỏi cấp huyện 10/10 cháu đạt tỷ lệ 100% Qua kết bảng 01 cho ta thấy đội ngũ giáo viên trình độ nghiệp vụ bồi dưỡng nâng cao, lực nhiều hạn chế; số giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua cấp thấp Bảng tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ đến trường tương đối đảm bảo, trẻ mẫu giáo lớp đầy đủ theo độ tuổi điều tra phổ cập Huy động trẻ ăn bán trú chất lượng giáo dục đại trà bước tăng lên chưa đáng kể, chất lượng mũi nhọn cấp đạt tương đối cao song chưa có tính bứt phá trẻ Bản thân nhận thấy rằng, việc thực giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ việc làm cần đặc biệt quan tâm, với mong muốn trì ổn định phát triển giáo dục bước phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng mũi nhọn đạt kết cao Các giải pháp 3.1 Tăng cường nhận thức, giáo dục tư tưởng, rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Đây việc làm cần thiết, kim nam cho hành động trách nhiệm đội ngũ giáo viên trường mầm non phải làm cho người thấy rõ vai trò, trách nhiệm, lợi ích giáo dục mầm non Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng, rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên vấn đề thật cần thiết để nâng dần tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo lực hoàn thành tốt nhiệm vụ Thường xuyên cho giáo viên sinh hoạt nâng cao cơng tác trị tư tưởng trình phát triển nhà trường Coi trọng cơng tác dân chủ đặc biệt khâu đồn kết nội bộ, giáo dục tập thể để thấy rõ vai trò to lớn khối đại đoàn kết thống có ý thức bảo vệ tập thể, giúp đỡ lẫn chun mơn nhằm mục đích cuối nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu xã hội Đây yếu tố đặc thù để giúp xác định cơng tác trị tư tưởng định phần lớn chất lượng sản phẩm đào tạo nâng cao thương hiệu uy tín nhà trường Làm cho đội ngũ giáo viên nhà trường nhận thức rõ vai trò quan trọng việc phải gương mẫu chấp hành nghiêm túc chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước, thực nội quy, quy chế chun mơn, nhằm xác lập họ lĩnh trị, tư tưởng vững vàng, tuân thủ pháp luật, giác ngộ lý tưởng lòng hăng say với nghề nhiệm vụ phân công Tăng cường công tác bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tình yêu thương trách nhiệm bảo vệ trẻ cho đội ngũ giáo viên qua: Phổ biến nội dung văn pháp lý ngành, nhà trường, địa phương liên quan đến phẩm chất nghề nghiệp tới giáo viên mầm non Lập kế hoạch tổ chức buổi sinh hoạt tập thể họp Hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ , để trao đổi, thảo luận rút học kinh nghiệm vụ việc có liên quan đến phẩm chất nghề nghiệp Tăng cường công tác tuyên truyền vị thế, vai trò nghề nghiệp qua buổi tập huấn chuyên đề Tổ chức cho giáo viên rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp qua hoạt động đoàn thể cơng đồn, đồn niên Đấu tranh nghiêm khắc kịp thời phát biểu suy thoái phẩm chất nghề nghiệp, quan tâm đến việc bồi dưỡng lực cơng tác, trình độ chun mơn, mở rộng vốn kiến thức cho thân Nếu đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn, trình độ kỹ nghề, khả hiểu biết thực tế, ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật, phương pháp giảng dạy vào trình đào tạo đạo đức thiếu nhân cách, lối sống không lành mạnh… khơng mang lại đóng góp tích cực cho xã hội Vì vậy, cần tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh Khơi dậy giáo viên tình u người mẹ, người với trẻ Hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác truyền thông giáo dục; hoạt động ngày trường Mầm non Tạo dựng gương mẫu mực đạo đức, phong cách nhà giáo Coi trọng công tác thi đua, công tác động viên tuyên truyền, đặt niềm tin vào giáo viên để khơi dậy động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm đội ngũ, xây dựng mối đồn kết gắn bó giáo viên phụ huynh học sinh, nêu rõ trách nhiệm bên để phối hợp làm cơng tác giáo dục xây dựng mối đồn kết giáo viên, lãnh đạo địa phương với Ban giám hiệu tổ chức đoàn thể, phối hợp làm công tác giáo dục để giáo dục đào tạo thực sự nghiệp toàn Đảng toàn dân Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm việc tự học tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để đáp ứng với nhiệm vụ giáo dục mầm non, coi trọng kết chất lượng giáo dục, lấy kết trẻ làm thước đo để đánh giá chất lượng cố gắng đội ngũ giáo viên Nhà trường đặc biệt trọng bồi dưỡng giáo viên ưu tú có phẩm chất đạo đức tốt để xứng đáng sớm đứng vào hàng ngũ Đảng Vì đến Nhà trường có chi vững mạnh xuất sắc gồm có 15 Đảng viên Có chi đồn gồm 10 đồng chí, có tổ chức Cơng đồn gồm 20 đồng chí Hàng năm chi đồn cơng đồn đạt đơn vị vững mạnh 3.2 Xây dựng quy chế, rèn luyện tác phong làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Xây dựng quy chế, rèn luyện tác phong làm việc khoa học cho đội ngũ giáo viên vấn đề cần quan tâm, nhiệm vụ quan trọng hàng đầu để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; đem lại hiệu công việc định thành cơng quan, đơn vị nói chung đơn vị trường Mầm non Hà Tiến nói riêng Thực mục tiêu kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, theo quy chế chuyên môn, tất công việc nhà trường phải kế hoạch hoá, cụ thể hoá, tiêu chuẩn hoá Các quy định cụ thể: + Quy định công tác trực Ban giám hiệu nhà trường + Quy định trẻ, cô: Thực đầy đủ chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường Mầm non “chế độ sinh hoạt phân bố thời gian hoạt động ngày sở giáo dục mầm non cách hợp lí nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lí sinh lí trẻ, qua giúp trẻ hình thành thái độ, nề nếp, thói quen kĩ sống tích cực” [5] + Quy định hồ sơ: Có đầy đủ hồ sơ theo quy định điều lệ trường Mầm non (hồ sơ nhà trường hồ sơ quản lý trẻ em, hồ sơ quản lý nhân sự; hồ sơ quản lý chuyên môn… Và hồ sơ giáo viên sổ kế hoạch giáo dục, sổ theo dõi trẻ “sổ tổng hợp”, sổ chuyên môn: Dự giờ, tham quan học tập, ghi chép nội dung sinh hoạt chuyên môn…) Hồ sơ kiểm tra tháng lần “vào thứ tuần thứ tháng” Sổ kế hoạch giáo dục, giáo viên phải soạn trước giảng dạy tuần kiểm tra tháng hai lần “vào thứ tuần thứ tuần thứ tháng”, có chữ ký Phó hiệu trưởng chun mơn, nhằm điều chỉnh sai lệch, thiếu hụt có đánh giá xếp loại hồ sơ theo quy định ngành giáo dục đề + Quy định hội họp, chế độ thông tin báo cáo: Phải lịch, nội dung phải trọng tâm, tránh tràn lan, chiếu lệ, hình thức Số liệu xác, trung thực, đảm bảo tính pháp lý Các quy định thông qua để đội ngũ giáo viên nắm bắt thực làm theo, từ siết chặt kỷ cương, nề nếp nhà trường, nâng cao hiệu công việc Xây dựng tác phong làm việc khoa học nhiệm vụ thường xuyên, tự giác bền bỉ suốt đời Phải rèn luyện phong cách làm việc có kế hoạch, có chuẩn bị, có quan điểm thực tiễn sở chuyển hóa từ nhận thức đến hành động, thấm sâu lời nói phải đơi với việc làm, có thống cách nghĩ, cách làm cách sống Để xây dựng cho tác phong làm việc khoa học đội ngũ giáo viên cần tăng cường học tập, rèn luyện từ thực tiễn Chính thực tiễn sơi động giúp cho người giáo viên tự ý thức hạn chế thiếu hụt thân Đồng thời, giúp họ bổ sung, bồi đắp thêm thiếu hụt kiến thức, lực, kinh nghiệm kỹ công tác đáp ứng với vận động, phát triển cách mạng giai đoạn Người giáo viên phải học tập từ thực tiễn công việc hàng ngày, học từ người dân, học từ đồng chí, đồng nghiệp, học từ việc tổng kết thực tiễn, tổng kết mơ hình cách làm hay Đó trường học rộng lớn mà người giáo viên phải [5] Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2016 Chương trình giáo dục mầm non vừa lăn lộn để thực tiễn vừa đúc rút kinh nghiệm q cho 3.3 Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn Chúng xác định nội dung quan trọng công tác quản lý có vai trò lớn cơng tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục, hoạt động hiệu giáo viên tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi lẫn kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, từ nâng cao trình độ lực người, đòi hỏi tổ chuyên môn phải tổ chức hợp lý hoạt động có nề nếp khoa học + Về nhà trường: Chúng phân tổ chuyên môn, định tổ trưởng, tổ phó giáo viên vững chun mơn nghiệp vụ có tinh thần trách nhiệm cao tín nhiệm đồng nghiệp Sắp xếp lịch sinh hoạt cho tổ, sinh hoạt vào chiều thứ bảy hàng tuần tuần thứ tuần thứ tháng Đảm bảo tối đa đề nghị phục vụ cho công tác chuyên môn mà cá nhân, tổ đưa Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với phương pháp, điều kiện dạy học sử dụng máy chiếu đa giảng dạy, soạn giáo án điện tử tạo thời gian để cán bộ, giáo viên dự lớp nâng cao trình độ chun mơn Thành lập tổ giáo viên cốt cán trường, giáo viên có nhiệm vụ giúp đỡ, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tổ chức tốt chuyên đề cho cán giáo viên tiếp thu, phân công giáo viên chuẩn bị nội dung, dạy thực hành, sau chuyên đề có sơ kết nhận xét rút kinh nghiệm + Về chuyên môn: Xây dựng kế hoạch có nội dung sinh hoạt cụ thể hàng tháng hàng kỳ, năm học, nội dung sinh hoạt tổ chun mơn có đủ nội dung sau : - Đánh giá kết công tác tuần trước - Triển khai cơng tác tuần tới Hình ảnh 1: Tham dự sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trẻ - Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực quy chế chuyên môn quy định nhà trường - Có kế hoạch dạy tiết mẫu cho độ tuổi, môn học để rút kinh nghiệm Do tổ chức đạo tốt hoạt động tổ chuyên môn mà thu số kết là: Các đợt đánh giá khảo sát chất lượng vượt kế hoạch đề ra,các tiết dạy sử dụng thiết bị dạy học trực quan đảm bảo triển khai đủ nội dung chuyên đề, đủ tiết thực hành chuyên đề nhà trường - Thảo luận, thống chương trình đưa nội dung môn học chủ đề, chủ điểm khó khăn vướng mắc để tháo gỡ Các giáo viên chun mơn giúp đỡ, hướng dẫn tỉ mỉ nên lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm nâng lên rõ rệt 100% đồng chí giáo viên xếp loại trở lên, khơng có trung bình 3.4 Bồi dưỡng thơng qua kiểm tra, dự giờ trực tiếp trao đổi kinh nghiệm Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức kiểm tra tồn diện, kiểm tra chun đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra báo trước, kiểm tra đột xuất Kiểm tra qua dự trực tiếp trao đổi kinh nghiệm cách tốt để giúp cho giáo viên nắm vững nội dung, phương pháp, cách thức lên lớp Nhằm giải kịp thời phát sai lệch, thiếu sót đánh giá, đúc kết kinh nghiệm cho lần sau Thông qua người giáo viên có lực sư phạm trình độ chun mơn nâng lên rõ rệt Đồng thời qua người quản lý nắm tình hình thực tế để từ rút kinh nghiệm đạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhà trường Muốn làm tốt công tác kiểm tra theo nguyên tắc thiết thực tạo nên hiệu đích thực giúp người ngày tự giác, nghiêm túc hơn, tự rút kinh nghiệm nội dung, phương pháp kiểm tra sau năm học nhằm hoàn thiện nội dung biện pháp để đạt hiệu cao Kiểm tra dự hàng tháng, hàng tuần công khai kế hoạch kiểm tra bảng kế hoạch công tác tuần - Kiểm tra kế hoạch giảng dạy - Kiểm tra sổ tổng hợp (Theo dõi trẻ đến lớp, trẻ vắng), Sổ chất lượng - Kiểm tra theo kế hoạch (Chun đề - tồn diện) Hình ảnh 2: Dự giáo viên 10 Ngoài kiểm tra theo lịch trọng việc kiểm tra đột xuất dự đột xuất việc thực quy chế chuyên môn, tất giáo viên dự đột xuất lần/1 học kỳ Sử dụng kết kiểm tra để nhắc nhở, rút kinh nghiệm giáo viên chưa thực tốt thiếu sót q trình cơng tác, đồng thời tun dương, khích lệ cá nhân làm tốt từ nhân rộng điển hình, với giáo viên cán quản lý nhắc nhở đến lần mà không sửa chữa tính vào tiêu chuẩn thi đua Trong năm qua kiểm tra toàn diện 12 giáo viên, đạt tỷ lệ 60% Trong giáo viên có dạy xếp loại giỏi: 08; loại khá: 04; loại TB: Sau kiểm tra 100% giáo viên tổ chức rút kinh nghiệm Từ đó, khắc phục tình trạng giáo viên tuỳ tiện cắt xén chương trình Kết kinh nghiệm sư phạm, trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nâng lên rõ rệt lần kiểm tra sau Chúng làm tốt góp phần khơng nhỏ tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường nhiều năm qua thể chất lượng giáo dục cuối năm học chất lượng trẻ đạt vượt kế hoạch đề ra, trẻ đạt giải cao hội thi 3.5 Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học nâng cao trình độ Nghề dạy học ln đặt cho giáo viên yêu cầu ngày cao phẩm chất lực, người giáo viên phải say sưa học tập rèn luyện để khơng ngừng nâng cao kiến thức, có lực trình độ tổ chức thành cơng q trình dạy học Hơn người giáo viên thuyết phục người, uy tín sư phạm, niềm tin vào nghiệp giáo dục mình, cơng tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường trọng thông qua việc làm cụ thể sau: - Nhà trường thực nghiêm túc chế độ sách giáo viên, đặc biệt quan tâm đến hỗ trợ phần kinh phí để giáo viên tham gia lớp chuyên đề, học tập nâng cao trình độ chun mơn - Tạo điều kiện thời gian xếp bố trí công việc nhà trường cho giáo viên tham gia học lớp nghiệp vụ nâng tỷ lệ đạt trình độ chuẩn - Vận động 100% cán giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chun mơn trị ngành địa phương tổ chức Đặc biệt tập trung hưởng ứng vận động "Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh", bước vận dụng tư tưởng Bác vào vị trí cơng tác cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, sống có kỷ luật, có ý thức tổ chức, có tinh thần tập thể, phấn đấu lợi ích chung, tận tụy với cơng việc, thực điều lệ, nội quy đơn vị ngành - 100% đội ngũ giáo viên tham gia đầy đủ đợt sinh hoạt chuyên môn, qua kết hợp tổ chức cho giáo viên tham quan học tập mơ hình trường chuẩn đơn vị bạn - Đặc biệt để bước tiếp cận với công nghệ thông tin, nhà trường vận động đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học văn bằng, chứng chỉ, ứng dụng công nghệ thông tin việc soạn thảo văn bản, thiết kế giảng nhằm tiết kiệm thời gian soạn bài, đồng thời lưu trữ thông tin quản lý trẻ qua 11 năm học, tạo hứng thú, tích cực cho trẻ hoạt động (nhà trường có 84,0% cán bộ, giáo viên biết sử dụng máy vi tính, ứng dụng thiết kế giảng điện tử) 100% nhà trường hòa mạng sử dụng Internet tồn trường cho giáo viên bước cập nhật thông tin kịp thời khai thác tư liệu phục vụ công tác chuyên môn bước cho trẻ làm quen với máy vi tính thơng qua hoạt động Bên cạnh đó, nhà trường ln coi trọng cơng tác chăm lo xây dựng đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ, coi động lực thúc đẩy hoạt động thành viên hội đồng sư phạm với việc làm cụ thể như: Phối hợp với đồn thể; Cơng đồn, chi đồn niên, tổ chức tốt ngày hội ngày lễ cho chị em ngày 20/10, 20/11, 8/3, 26/3 tạo điều kiện cho chị em thể tài qua buổi toạ đàm, cắm hoa, văn nghệ, tổ chức thi nấu ăn… Ngồi nhà trường phối hợp với cơng đồn, vận động đồn viên đóng góp kinh phí tham quan, giải trí vào dịp nghỉ hè để tạo thêm phần hưng phấn công việc 3.6 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi Có thể nói muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sở vật chất có yếu tố quan trọng việc thực thành cơng việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Chính vậy, mà việc tăng cường, bổ xung sở vật chất vấn đề thiết yếu Hàng năm nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, để tăng cương sở vật chất cho nhà trường, cho nhóm lớp Xây dựng kế hoạch đầu tư sở vật chất, mua sắm, bổ sung trang thiết bị dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học đại Để làm điều nguồn kinh phí từ ngân sách, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để phụ huynh học sinh, quyền địa phương tham gia thực Nhà trường tổ chức chấm thi đồ dùng đồ chơi theo tháng, theo năm Đây hình thức bổ xung đồ dùng đồ chơi nhóm, lớp Tạo nên phong phú đa dạng mà đảm bảo tính phạm bền, đẹp, phù hợp với độ tuổi giảng dạy Qua phát huy sáng tạo, khéo tay, hay làm sưu tầm đồ dùng đồ chơi để sử dụng vào tiết dạy đạt hiệu cao Như đòi hỏi đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao chất lượng bồi dưỡng phát huy tối đa tiềm họ Việc cung ứng đầy đủ tài liệu, tạp chí, tập san cho giáo viên tham khảo thông qua giúp cho giáo viên nắm đường lối, chủ trương sách Đảng, Nhà nước giáo dục, vấn đề chun mơn tìm hiểu khoa học nuôi dạy trẻ, phương pháp giảng dạy hoạt động 3.7 Thực tốt công tác đánh giá giáo viên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Đánh giá giáo viên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non biện pháp quan trọng việc đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đánh giá phải dựa tiêu chuẩn, tiêu chí, từ xác đinh rõ ưu điểm, nhược điểm tồn để cá nhân giáo viên tự điều chỉnh ngày hồn thiện từ chất lượng đội ngũ nâng lên 12 Hàng tháng tổ chuyên môn họp góp ý thẳng thắn, bình xét xếp loại cách trung thực, khách quan Trên sở đó, cuối năm học nhà trường tổ chức thực công tác đánh giá giáo viên theo Qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (Ban hành kèm theo Thông tư số 26/2018/TT- BGD&ĐT ngày 08/10/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành qui định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non) Cuối năm học, giáo viên tự đánh giá, xếp loại phiếu tự đánh giá cá nhân; sau “cơ sở giáo dục mầm non tổ chức lấy ý kiến đồng nghiệp tổ chuyên môn giáo viên đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non” [6] Tổ chuyên môn tổ chức đánh giá, xếp loại thành viên tổ; tổ chức đoàn thể, Hội đồng nhà trường góp ý, nhận xét đánh giá ưu điểm, nhược điểm tồn giáo viên Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm cuối đánh giá xếp loại sở kết tự đánh giá giáo viên, ý kiến đồng nghiệp thực tiễn thực nhiệm vụ giáo viên thông qua minh chứng xác thực, phù hợp với phẩm chất nhà giáo, tác phong sư phạm, phát triển chuyên môn nghiệp vụ, trình độ, lực, kỹ … cách cơng tương xứng với giáo viên, sau cơng khai để tồn thể giáo viên biết Sau cơng khai kết đó, giáo viên có quyền phản hồi ý kiến chưa trí với kết Từ việc đánh giá, xếp loại giáo viên tạo phong trào thi đua phấn đấu giáo viên nhà trường, tạo động lực nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên năm học Hiệu của sáng kiến kinh nghiệm: Bằng giải pháp áp dụng vào bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên thu kết sau: Bảng 1: Kết chất lượng đội ngũ giáo viên: Nội dung Tổng số cán bộ, giáo viên Đảng viên Trình độ đại học Trình độ cao đẳng Trình độ trung cấp Trình độ lý luận trị Giáo viên giỏi cấp trường Giáo viên biết sử dụng CNTT Giáo viên có chứng tin học Giáo viên giỏi cấp Huyện Chiến sĩ thi đua cấp sở Lao động tiên tiến cấp Huyện Xếp loại cán bộ, giáo viên Kết Năm học 2018 - 2019 20 15 19 02 01 03 12 19 20 04 02 08 T: 15; K: 05 Bảng 2: Kết chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục của [6] tư số 26/2018/TT- BGD&ĐT ngày 08/10/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo nhàThông trường ban hành qui định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 13 Nội dung Tỷ lệ cháu nhà trẻ lớp Tỷ lệ cháu mẫu giáo lớp Chăm sóc nuôi dưỡng Tỷ lệ khám sức khoẻ định kỳ lần/ năm Cân Chiều cao Cháu ăn bán trú trường Chất lượng giáo dục Tỷ lệ cháu đạt Tỷ lệ cháu chưa đạt Học sinh giỏi cấp huyện Kết Năm học 2018-2019 32,2% 100% 100% 96.1% 95 8% 96,5% 93,8% 6,2% 6/6 đạt tỷ lệ 100% Nhìn vào bảng ta thấy đội ngũ giáo viên nhà trường đoàn kết thống cao việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt, giáo viên vững vàng việc thực quy chế chuyên môn 100% giáo viên đạt từ trở lên; tỷ lệ giáo viên đạt tốt, tăng cao 100% giáo viên tham gia bồi dưỡng, tự học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nắm phương pháp giáo dục trẻ Giáo viên áp dụng cách linh hoạt có hiệu phương pháp vào việc tổ chức hoạt động cho trẻ Đồng thời kỹ thực hành sư phạm nâng lên Công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên phát triển mạnh: Trung cấp lý luận trị, chứng tin học, tiếng anh nâng cao đại học: 15 đồng chí Đội ngũ giáo viên nghiêm túc thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên; Tỷ lệ giáo viên đạt tốt 70%, tỷ lệ giáo viên đạt 30% Trong năm học 2018 - 2019 có 12 giáo viên có dạy giỏi cấp trường, 04 giáo viên có dạy giỏi cấp huyện Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nâng cao vào thực chất Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹ, hoạt bát, tham gia hoạt động tự tin, phát huy hết lực trẻ, năm học nhà trường đạt giải ba toàn đoàn hội thi “Bé khỏe, Bé tài năng” Phụ huynh tin tưởng nhà trường nên ngày gửi vào trường đông Bên cạnh nhà trường nhận ủng hộ nhiệt tình tổ chức, tập thể, cá nhân bậc phụ huynh học sinh tinh thần vật chất; Với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên yên tâm phấn khởi, để thực tốt nhiệm vụ, tạo niềm tin nhân dân, tiếp tục ủng hộ, đóng góp xây dựng nhà trường ngày khang trang Điều khẳng định giải pháp tơi đưa có hiệu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung Có kết người quản lý xác định xác trình độ lực giáo viên, phân loại, đánh giá cách khách quan, cơng minh giáo viên, để từ có biện pháp bồi dưỡng hữu hiệu 14 Đồng thời tìm hiểu ngun nhân khó khăn giáo viên thường gặp phải để kịp thời đưa biện pháp giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn Khơng dừng lại mà thân tơi tiếp tục nghiên cứu tìm giải pháp hay để chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường ln phát triển thực có chất lượng cách bền vững, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Giáo dục mầm non khoa học hệ thống có nghệ thuật, khoa học cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Với yêu cầu không ngừng phát triển xã hội, đòi hỏi người làm cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ phải có lực trình độ chun mơn vững vàng, có hiểu biết xã hội rộng phẩm chất đạo đức tốt hoàn thành nhiệm vụ to lớn mà xã hội giao phó Để đạt mục tiêu giáo dục trẻ đề ra, người giáo viên trước hết phải tạo mơi trường thích hợp nhằm kích thích trẻ phát triển thể chất, trí tuệ tinh thần Bởi vấn đề nhân cách, người giáo viên mầm non phải có trình độ, kiến thức chun mơn vững vàng, hiểu biết xã hội khiếu sư phạm Giáo viên nguồn nhân lực quan trọng nguồn nhân lực tạo nên chất lượng nhân cách trẻ - người xã hội chủ nghĩa Chính mà đội ngũ cán quản lý đạo chuyên môn phải chủ động xây dựng kế hoạch, tìm biện pháp tối ưu phù hợp để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mơt cách thường xun có hệ thống Bởi bồi dưỡng thường xuyên biện pháp hàng đầu Nếu đội ngũ giáo viên không bồi dưỡng thường xuyên không đảm bảo mục tiêu đào tạo, không đáp ứng yêu cầu ngày cao khoa học nuôi dạy trẻ Từ thực tế nghiên cứu về: “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung”, đến đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung có nhiều chuyển biến rõ rệt giáo viên nắm vững phương pháp tiết học, hình thức tổ chức tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong kỹ sư phạm tốt Từ tạo hiệu cao phong trào thi đua trường Mầm non Hà Tiến nói riêng ngành giáo dục huyện Hà Trung nói chung Có kết chúng tơi tìm đánh giá thực chất đội ngũ giáo viên, tìm biện pháp tối ưu để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Mỗi biện pháp có ưu điểm hạn chế, người quản lý phải biết lựa chọn cách phù hợp sử dụng linh hoạt, sáng tạo, phối hợp có hiệu biện pháp để đạt kết cao Từ thực tế cho ta thấy được, muốn bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên người cán quản lý chun mơn phải thực có lực chun mơn hiểu biết xã hội Biết vận dụng lý thuyết vào thực tế, ln ln tìm tòi, cập nhật đổi chương trình giáo dục nói riêng xã hội nói chung 15 Đồng thời phải biết tham mưu tăng cường sở vật chất cho trường để giúp cho giáo viên có đủ điều kiện thực chương trình Kiến nghị: * Đối với Sở Giáo dục: - Quan tâm đến đời sống giáo viên hợp đồng chế độ sách cho đội ngũ cô nuôi, giáo viên trực ca trưa, làm thêm giờ, hỗ trợ kinh phí cho việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non thiết thực có hiệu * Đối với Phòng Giáo dục: - Tham mưu cho UBND huyện hỗ trợ đầu tư CSVC đảm bảo phòng học văn phòng, phòng chức tạo điều kiện làm việc tốt cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên - Cung cấp thêm sách báo, tài liệu tiết dạy mẫu cho giáo viên tham khảo - Tổ chức số chuyên đề trọng điểm bồi dưỡng đội ngũ, đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường; tổ chức nhiều thi, hội thi giáo viên giỏi cho giáo viên học sinh * Đối với nhà trường Mầm non: - Đội ngũ cán quản lý trường phải chủ động việc bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Phải có kế hoạch chương trình thực cụ thể - Biết lựa chọn giáo viên có lực sư phạm, trình độ chun mơn vào vị trí trọng điểm nhà trường - Thực tốt công tác đánh giá, xếp loại, công tác thi đua khen thưởng nhằm thúc đẩy phong trào thi đua, phát triển cách tích cực nhà trường Trên số kinh nghiệm nhỏ tơi q trình đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung giai đoạn Tuy nhiên, q trình thực khơng tránh khỏi hạn chế, mong nhận đóng góp hội đồng khoa học cấp, đồng nghiệp để kinh nghiệm nhỏ tơi hồn thiện áp dụng vào thực tế đạo chuyên môn nhà trường đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Trung, ngày 26 tháng năm 2019 CAM KẾT KHƠNG COPY Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Mai Thị Huế TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 [1] Nghị Quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương VIII khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo [2] Chỉ thị số 40/2004/CT - TW ngày 15/6/2004 Ban Chấp hành Trung ương Đảng [3] Sách Từ điển tiếng việt, NXB khoa học xã hội - Hà Nội [4] Điều lệ trường mầm non: Văn hợp số 04/VBHN-BGD&ĐT Ngày 24/12/2015 Bộ giáo dục Đào tạo [5] Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2016 Chương trình giáo dục mầm non [6] Thông tư số 26/2018/TT- BGD&ĐT ngày 08/10/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành qui định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non DANH MỤC 17 CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thị Huế Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng, trường Mầm non Hà Tiến TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi làm quen với môi trường xung quanh Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi làm quen với tốn qua hình dạng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học thông qua kể chuyện Một số kinh nghiệm quản lý đạo hoạt động góc cho trẻ trường Mầm non Hà Tiến Một số biện pháp đạo nhằm giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng cho trẻ trường Mầm non Hà Tiến Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường Mầm non Hà Tiến Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng GD&ĐT Hà Trung C 1998-1999 Phòng GD&ĐT Hà Trung B 2000-2001 Phòng GD&ĐT Hà Trung B 2005-2006 B 2010 - 2011 Phòng GD&ĐT Hà Trung B 2013 - 2014 Phòng GD&ĐT Hà Trung B 2016 - 2017 Phòng GD&ĐT Hà Trung 18 ... nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung Đối tượng nghiên cứu Những vấn đề quản lý đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hà Tiến, huyện. .. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung , đến đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hà Tiến, huyện Hà Trung có nhiều chuyển biến rõ rệt giáo viên nắm vững phương... vào đội ngũ giáo viên Trên sở trách nhiệm trường Mầm non, đòi hỏi nhà trường phải có đội ngũ giáo viên giỏi Vì đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non