KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN vào CÔNG tác QUẢN lí tại TRƯỜNG mầm NON vân DU, THẠCH THÀNH đạt HIỆU QUẢ tốt

……… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI CHIA SẺ KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO CƠNG TÁC QUẢN LÍ TẠI TRƯỜNG MẦM NON VÂN DU, THẠCH THÀNH ĐẠT HIỆU QUẢ TỐT Người thực hiện: Lê Thị Như Quỳnh Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Vân Du SKKN thuộc lĩnh mực : Quản lý THANH HÓA, NĂM 2019 ……… MỤC LỤC TT Mục Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1-2 1.2 1.3 Mục đích đề Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2 2.1 Cơ sở Lý luận 2.2Th Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3- 2.3 Giải pháp tổ chức thực 5- 18 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT 2-3 19 18 3.1 Kết luận 19-20 3.2 Đề xuất 20 ……… LỜI MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Đất nước Việt Nam ta hòa nhập phát triển với giới kinh tế tri thức xã hội thông tin đầy khó khó khăn thách thức Chính việc đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin (CNTT) quan trọng cấp thiết Ngành Giáo dục Đào tạo( GD&ĐT) Việt Nam năm qua không ngừng đổi phát triển, lập nhiều thành tựu xã hội ghi nhận đánh giá cao Trong năm tới Ngành giáo dục lộ trình đổi mới, đặc biệt trọng đổi ứng dụng CNTT cơng tác quản lí giảng dạy CNTT thúc đẩy mạnh mẽ đổi giáo dục, tạo công nghệ giáo dục với nhiều thành tựu rực rỡ CNTT làm đổi nội dung, hình thức phương pháp dạy học cách phong phú Giáo dục mầm non (GDMN) mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT giảng dạy Với thay đổi mơ hình giáo dục thời đại nay, vai trò CNTT đặc biệt quan trọng Bởi Công nghệ thông tin công cụ cần thiết, phục vụ hiệu quy trình quản lý trường học Đặc điểm bật thông qua liệu, thông tin lưu trữ, xử lý, tiêu chí quản lý nhà trường dịch chuyển từ định tính sang định lượng xác, cơng cao Bên cạnh với chất cơng nghệ thơng tin, minh bạch hóa chia sẻ thông tin, liệu thành viên tốc độ xử lý thơng tin máy tính làm tăng hiệu vận hành quản lý nhà trường [1] Hiện trường mầm non có điều kiện đầu tư trang bị Tivi, đầu Video, xây dựng phịng đa với hệ thống máy tính máy chiếu, nối mạng internet Một số trường trang bị thêm máy quay phim, chụp ảnh, tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng CNTT vào giảng dạy Qua người giáo viên mầm non phát huy tối đa khả làm việc mà cịn trở thành người giáo viên động, sáng tạo đại, phù hợp với phát triển người giáo viên nhân dân thời đại CNTT Thực tế cho thấy ứng dụng công nghệ thông tin GDMN tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành học, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên trẻ Trường mầm non Vân Du, Huyện Thạch Thành làm quen ứng dụng CNTT vào công tác quản lí giảng dạy từ năm 2010 đạt đạt hiệu định Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy cịn gặp nhiều khó khăn bất cập làm cho chất lượng giáo dục chưa nâng cao.Việc nâng cao hiệu ứng dụng CNTT cơng tác quản lí giảng dạy trở thành nhu cầu cấp bách, thiếu việc thực chương trình giáo dục mầm non đổi theo thông tư 28/TT- BGD&ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ GD&ĐT Nhận thức vai trò quan trọng việc ứng dụng CNTT cơng tác quản lí hoạt động chuyên môn, Bản thân nghiên cứu tìm tịi, học hỏi tìm biện pháp để tổ chức đạo hoạt động chuyên môn nhằm ……… bước nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên chất lượng học tập học sinh Sau năm nghiên cứu áp dụng, đạo hoạt động ứng dụng CNTT công tác quản lí nhà trường giảng dạy giáo viên có nhiều chuyển biến tích cực, đạt thành cơng định.Tôi mạnh dạn chia sẻ đồng nghiệp số kinh nghiệm “ Chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý Trường mầm non Vân Du, Thạch Thành đạt hiệu tốt” Rất mong nhận đợc góp ý chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp 1.2 Mc ớch nghiên cứu Qua trình nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng, kinh nghiệm thực tế từ Tơi đề xuất giải pháp ứng dụng CNTT hoạt động quản lý trường mầm non Vân Du Mong muốn nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông hoạt động quản lí, dạy học trẻ; đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Hoạt động ứng dụng CNTT cơng tác quản lí, hoạt động dạy học cô trẻ - Giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lí, dạy học Trường mầm non Vân Du - Thời gian thực hiện: Từ ngày 01/ 08/ 2017 đến 20/03/ 2019 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 1.4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Khảo sát xây dựng kế hoạch nghiên cứu - Thu thập tài liệu tiến hành phân tích, tổng hợp, hệ thống hố, mơ hình hố… tài liệu, văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu nhằm xây dựng sở lý luận đề tài 1.4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp nghiên cứu: Tìm hiểu, khảo sát thực trạng triển vọng ứng dụng CNTT hoạt động quản lí Trường mầm non Vân Du - Xây dựng đề cương sáng kiến, áp dụng sáng kiến hoàn thành sáng kiến 1.4.3 Xử lý , thống kê kết điều tra: - Phân tích xử lý thơng tin thu từ thực tiễn - Tổng hợp, thống kê số liệu thống kê toán học NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận : Công nghệ thông tin ngành ứng dụng đắc lực vào quản lí xã hội, sử lí thơng tin Có thể hiểu CNTT ngành sử dụng máy tính phương tiện truyền thơng để thu thập, chuyển tải, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền thông tin Ứng dụng CNTT GD&ĐT yêu cầu đặt chủ trương chung Đảng Nhà nước đẩy mạnh ứng dụng CNTT tất lĩnh vực đời sống kinh tế - xã hội Ứng dụng CNTT giáo dục điều tất ……… yếu thời đại Thực tế yêu cầu nhà trường phải đưa kỹ cơng nghệ vào chương trình giảng dạy [2] Trong thực tiễn sở giáo dục nay, sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công nghệ thông tin, chất lượng đội ngũ, trình độ tin học, việc ứng dụng CNTT chắn sở giáo dục có điều kiện khác Có sở có đầy đủ trang thiết bị, chất lượng đội ngũ chất lượng học sinh( trường chuẩn Quốc gia trường đô thị, thành phố); có trường nội dung cịn hạn chế Chính vậy, việc ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục như: Ứng dụng CNTT nghiệp vụ quản lý nhà trường, Ứng dụng CNTT hoạt động dạy; Ứng dụng CNTT hoạt động học[2] Đây ứng dụng mà trường học phải thực hiện, không muốn lạc hậu.Việc ứng dụng CNTT GDMN trường, giáo viên tiếp nhận với mức độ khác tùy thuộc vào điều kiện, nhận thức, lực khác người, trường Một vấn đề quan trọng theo cho việc ứng dụng CNTT điều kiện trang thiết bị đại, máy tính Việc ứng dụng CNTT trường mầm non có hai nội dung chính: ứng dụng phục vụ công tác quản lý nhà trường ứng dụng CNTT phục vụ chăm sóc giáo dục trẻ Việc ứng dụng CNTT chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường triển khai cịn hạn chế, thiên trình chiếu Có thể thấy ứng dụng CNTT GDMN tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành học, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên học sinh Ứng dụng CNTT công tác quản lí hoạt động có mục đích, có kế hoạch người quản lý tác động đến tập thể giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ tham gia, cộng tác, phối hợp hoạt động nhà trường giúp trình dạy học, giáo dục vận động tối ưu mục tiêu đề [1] Việc ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lí cơng việc, nhiệm vụ nhà quản lý giáo dục nói chung nhà quản lý phụ trách chun mơn nói riêng Vậy để thực chức dạy học vấn đề đặt người quản lý phụ trách chuyên môn phải tiến hành tổ chức quản lý, đạo công tác chuyên môn cách linh động, sáng tạo có hiệu cao 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu trước áp dụng giải pháp: 2.2.1 Thuận lợi: Trường mầm non Vân Du có khu đặt trung tâm Thị trấn Vân Du Hiện Trường có khu nhà hai tầng gồm nhóm phịng chức kiên cố, đẹp mắt Nhà trường mua sắm số trang thiết bị đại phục vụ cho hoạt động quản lí giảng dạy học sinh Nhà trường tính đến đầu năm học 2017-2018 có 15/18 cán giáo viên, nhân viên có chứng tin học B xếp loại từ trở lên (học từ nhiều chương trình đào tạo khác nhau) ……… Đội ngũ cán giáo viên nhà trường có trình độ chuyên môn vững vàng, tâm huyết với nghề Đa số có máy tính gia đình, kết nối mạng Internet điều kiện tự học, tự rèn kỹ sử dụng CNTT Ban lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm, tạo điều kiện tốt để đội ngũ giáo viên phát huy khả sáng tạo lực tự học thân Thường xuyên, kiểm tra việc tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 2.2.2 Khó khăn: Tính đến đầu năm học 2017-2018, trang thiết bị, máy móc đại phục vụ cho việc ứng dụng CNTT cơng tác quản lí giảng dạy nhà trường số lượng thiếu, chất lượng dần xuống cấp, chưa đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục * Phịng máy tính máy tính: Nhà trường có phịng máy tính phục vụ cho việc dạy trẻ làm quen với máy tính, khám phá phần mềm vui học Kidsmart cho học sinh Tuy nhiên số lượng máy có 03 chiếc, bị xuống cấp thường xuyên hư hỏng Trang bị máy tính chưa đủ lớp máy tính khó khăn để tiến hành tổ chức hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học cách phong phú học máy tính, học qua mạng… * Về cán quản lí, giáo viên: Từ tháng năm 2017 đến nay, nhà trường có cán quản lí nên gặp nhiều khó khăn bất cập lí, điều hành Nhà trường thiếu nhiều giáo viên, mặt khác số đồng chí giáo viên cịn trẻ tinh thần học hỏi chưa cao, công tác ứng dụng CNTT giảng dạy chưa thực hiệu Do máy móc thiết bị nhà trường thiếu nhiều, nhiều giáo viên dùng máy tính chưa có điều kiện mua máy tính Laptop khó khăn thực tốt việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy 2.2.3 Kết khảo sát thực trạng: *Bảng thống kê trang thiết bị nhà trường có tính đến 01/08/2017: Tên thiết bị Phịng máy Số Số phịng máy Máy tính Quản Các lí Lớp Ti vi, đầu đĩa Nhà Các trường Lớp Bộ loa đài Máy chiếu Các phần mềm Số lượng Dùng 3 2 0 * Bảng thống kê kết khảo sát, đánh giá công tác ứng dụng CNTT giáo viên tính đến 01/08/2017: T T Nội dung khảo sát Tæ ng sè GV Khả sử dụng máy tính, soạn thảo văn 18 Số tham gia TØ lÖ (% 15 83 Kĩ tốt Sè GV TØ lÖ (%) 27 Có kĩ Kĩ yêú TØ TØ Sè Sè lƯ lƯ trỴ trỴ (%) (%) 44 11 ……… Khả thiết kế giảng điện tử 18 Khả khai thác thông tin, tài 18 nguyên mạng Khả sử dụng Email, cổng thông 18 tin điện tử Khả sử dụng thiết bị đại 18 giảng dạy 13 72 22 33 16 14 77 22 33 4 22 10 55 11 16 27 15 83 33 27 22 2.3 Giải pháp tổ chức thực hiện: 2.3.1.Thay đổi cách nghĩ cách thực việc ứng dụng CNTT cơng tác quản lí đạo thực chun môn nhà trường Để nâng cao nhận thức cho giáo viên lợi ích, tính thiết thực việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đổi phương pháp dạy học việc người cán quản lí phải người tiên phong, gương mẫu việc tự trau dồi vốn kiến thức tin học kỹ ứng dụng CNTT công tác quản lí Các trường mầm non chưa chưa sử dụng có hiệu hệ thống thư điện tử cổng thông tin điện tử nhà trường Đây kênh thơng tin tiện lợi, nhanh chóng hữu ích tạo mối liên hệ tương tác quản lí giáo viên, cá nhân tập thể nhà trường; nhà trường với phụ huynh học sinh Ví dụ 1: Đầu năm học 2017- 2018, qua họp hội đồng đầu năm Tôi yêu cầu giáo viên, nhân viên lập riêng cho địa thư điện tử ( Email), trao đổi kinh nghiệm sử dụng hữu ích Bản thân nhiệt tình giúp đỡ đồng chí chưa biết sử dụng sử dụng Email chưa thành thạo.Chủ động xây dựng kế hoạch, đạo tổ trưởng chuyên môn phối hợp xây dựng nội dung, tổ chức chuyên đề “ Nâng cao hoạt động ứng dụng CNTT quản lí nhóm lớp thực chun mơn” Chỉ sau vài tuần hầu hết giáo viên biết sử dụng Email với thao tác đơn giản, sử dụng máy chiếu, soạn giáo án điện tử, cổng thông tin điện tử, tin nhắn điện tử Riêng đồng chí tổ trưởng, tổ phó chun mơn đồng chí phụ trách cơng tác kiêm nhiệm u cầu cao Việc trao đổi thông tin cần thiết phân công nhiệm vụ thơng báo qua Email, đồng chí phải cập nhật thường xuyên.Tuy thời gian đầu có chút lúng túng, bỡ ngỡ song hầu hết đồng chí có nhiều cố gắng tiến theo thời gian Bắt đầu từ tháng 8/ 2017, Tôi thực duyệt kế họach hoạt động cho khối lớp máy qua Email giáo viên thơng thạo, cịn số đồng chí thực từ tháng 1/ 2018 Đến 100% giáo viên phối hợp tốt Điều giúp việc duyệt kế hoạch chủ động thời gian hơn, vừa tiết kiệm kinh phí in chỉnh sửa ……… Ảnh 1: Giáo viên học chuyên đề “ Nâng cao ứng dụng CNTT” trường Ví dụ 2: Chỉ đạo tổ chức đồn thể nhà tường Tôi chủ động lập kế hoạch, xây dựng nội dung nâng cao hiệu ứng dụng CNTT từ đầu năm học triển khai Chi thống chủ trường; quán triệt Ban lãnh đạo nhà trường, Cơng đồn, Đồn niên tổ chức khác Bên cạnh cung cấp, tuyên truyền văn đạo cấp việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhà trường Thống chung hoạt động tổ chức chuyển nội dung qua hòm thư điện tử cá nhân thành phần trước họp từ đến ngày để cá nhân chủ động nghiên cứu, sáng tạo đóng góp xây dựng tổ chức mình, cơng việc phân cơng, đồng thời có kiến nghị, đề xuất để tổ chức giải kịp thời Vì vậy, hạn chế thời gian họp triển khai văn để tập trung vào ý kiến đóng góp xây dựng mà thực nghiêm túc Điều lệ Đảng, quy chế dân chủ tổ chức, đồng thời phát huy trí tuệ tập thể, tạo đồn kết trí; phương pháp làm việc khoa học, hiệu Ví dụ 3: Sử dụng cổng thông tin điện tử nhà trường Cổng thơng tin điện tử nhà trường Phịng GD&ĐT chuyển giao cuối năm 2013, nhiên chưa qua tâm sử dụng thường xuyên Đến tháng 1/ 2017, Tôi giao nhiệm vụ phó hiệu trưởng phụ trách nhà trường,được tham gia tập huấn cập nhật sử dụng cổng thông tin điện tử, nhận thức hữu ích kênh thơng tin tìm hiểu sâu cách sử dụng phổ biến đến tất giáo viên, nhân viên trường biết Cùng bàn bạc đóng góp ý kiến cho đăng thơng tin từ trang Web Có hiệu ứng tích cực, Trong điều kiện nhà trường thiếu PHT, Tôi mạnh dạn phân mảng phụ trách ……… cho cá nhân trường để trì trang thơng tin hoạt động thường xuyên thể tình hình hoạt động phận nhà trường sau: TT Mảng hoạt động Quản lí chung Hoạt động giáo dục- chun đề Hoạt động chăm sóc- ni dưỡng Hoạt động ngày hội, ngày lễ Hoạt động tổ mẫu giáo Hoạt động tổ nhà trẻ Hoạt động nhóm, lớp Thông tin, công văn đi- đến Hoạt động khác Người phụ trách Chức vụ Lê Thị Như Quỳnh Hiệu trưởng Lê Thị Giang Giáo viên Lê Thị Giang Giáo viên Lê Thị Giang Giáo viên Phạm Thị Minh Trang Giáo viên Phan Thị Lương Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên Lê Thị Bình- Kế tốn Kế tốn Nhóm đ/c: Lê Thị Bình Hồng Thị Hồng Nhân viên Cao Thị Cúc Nguyễn T Như Minh Nguyễn Thị Ngọc Trong năm học 2017-2018, triển khai tổ chức thực nhà trường Tổ chức toạ đàm rút kinh nghiện thường xuyên lồng ghép họp hội đồng giáo viên sinh hoạt chuyên môn Cơ thành viên ban biết cách lựa chọn nội dung viết đăng tải Đến năm học 2018- 2019, nhà trường tuyên truyền cho phụ huynh nhân dân biết trang thông tin điện tử nhà trường, lên trang Web xem thông tin hoạt động trường trao đổi góp ý, đề xuất Qua gần năm hoạt động, Tôi nhận thấy phụ huynh quan tâm, ủng hộ Nhờ vậy, nhà trường làm tốt công tác vận động tuyên truyền, xã hội hố giáo dục Thực cổng thơng tin điện tử tạo môi trường tương tác cởi mở, tiện lợi hữu ích nhà trường với cấp lãnh đạo, giáo viên, phụ huynh học sinh Đặc biệt, nhà trường thường xuyên tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu việc ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy, thông qua buổi sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm; thơng qua dự thăm lớp qua việc triển khai thi có ứng dụng CNTT ngành, cấp tổ chức Ví dụ 1: Là người đứng đầu nhà trường, Tôi gương mẫu việc học tập nghiên cứu ứng dụng CNTT cơng việc GDMN ngành học hạn chế lĩnh vực này, nên cá nhân nỗ rèn luyện Phân công nhiệm vụ BLĐ rõ ràng, có mảng cần làm việc máy thường xuyên Trong điều kiện nhà trường thiếu phó hiệu trưởng, Bản thân cố gắng để sử dụng tốt phần mềm ứng dụng GDMN kể quản lí ……… chun mơn, phối hợp đồng chí tổ trưởng chun mơn trao đổi, giúp đỡ giáo viên khó khăn Ví dụ 2: Do làm tốt công tác tuyên truyền, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên lĩnh vực ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục, năm học 2017 -2018 có 83,3% năm học 2018 -2019 có 100% giáo viên ứng dụng CNTT thành thạo vào hoạt động chun mơn giúp cho công tác QLCM nhà trường ngày hiệu hơn; năm học có đồng chí cán giáo viên tham gia khóa học cấp chứng tin học theo quy định Bộ GD&ĐT Qua gần năm thực hiện, ý thức tinh thần kỷ luật lao động chế độ báo cáo, đóng góp ý kiến cá nhân trường nâng lên rõ nét, hình thành thói quen tốt 2.3.2 Nghiên cứu giải pháp bồi dưỡng nâng cao khả ứng dụng CNTT phù hợp đặc thù GDMN cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Từ nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT đến việc thực hiệu công tác ứng dụng CNTT cần trải qua trình Vì thân người giáo viên phải tự rèn luyện, tự tu dưỡng, tự học, tự tìm tịi, khám phá hàng ngày hình thành kĩ q trình sử dụng Và kĩ có phải sử dụng rèn luyện thường xuyên, dễ quên Riêng GDMN, đối tượng giáo dục trẻ nhỏ, để phù hợp tâm lí học sinh giáo án điện tử video tham khảo trước hết phải ý đến ngộ nghĩnh, màu sắc, âm vui nhộn, giọng nói đậm tính biểu cảm, tạo tò mò, bất ngờ Và tất nhiên ta phải xét đến tính phù hợp nội dung, khoa học sáng tạo Ví dụ: Từ đầu năm Tơi nghiên cứu để lên kế hoạch thiết kế số hoạt động giáo dục để thực hành rút kinh nghiệm hoạt động có kĩ ứng dụng CNTT thiết kế tổ chức hoạt động Bản thân trực tiếp tổ chức hoạt động ln tích cực hỗ trợ giáo viên trình thực để hoạt động giáo viên có ứng dụng sáng tạo, hiệu cho riêng Các hoạt động tổ chức tuần đầu tháng Các ví dụ sau đây, Tơi nghĩ đơn giản đạt hiệu tốt trẻ: Đề tài: Bé khám phá khu vực trường( Lớp 4-5 tuổi) Chủ đề: Trường mầm non Vân Du thân u Tơi dùng máy quay ghi lại hình ảnh khuôn viên trường khu vực trường, sau thiết kế thành video nhạc bài” Trường chúng cháu trường mầm non” Trong học, Sau cho trẻ di khám phá trò chuyện khu vực thực tế, đến phần củng cố cô cho trẻ xem video cho đội thi đua xem đội trả lời đủ khu vực xuất video.Trẻ bất ngờ thích thú Để thiết kế video, Tôi tải phần mềm nghiên cứu cách thực Mỗi phần mềm có ưu điểm nhược điểm riêng, chúng bổ trợ cho để Tơi tạo video ưng ý, phù hợp với mục đích sử dụng Một số phần mềm sử dụng như: Smartshaw3D, Cyberlink Mediashow, windowMovie Maker, AvideMux, Proshew Producer Đề tài: Thơ “Làm Bác sĩ”( Lớp 3-4 tuổi) Chủ đề: Chăm sóc sức khoẻ cộng đồng ……… Tơi xây dựng kịch đóng kịch phịng ytế nhà trường quay lại với nội dung: Bé bị ốm mẹ đưa khám bệnh.Diễn viên trẻ học trường Video sử dụng vào phần đầu gây hứng thú cho trẻ để giới thiệu vào thơ Trẻ hào hứng ý vào học Đề tài: Vẽ thành viên gia đình( Lớp 5-6 tuổi) Chủ đề: Gia đình Tơi phối hợp giáo viên vận động phụ huynh tặng lớp ảnh gia đình ảnh thành viên gia đình Sau dùng máy ảnh chụp lại để thiết kế Video chọn hiệu ứng đẹp phù hợp khơng gian gia đình, tạo hiệu ứng ảnh chạy hấp dẫn trẻ cài nhạc bài”Gia đình nhỏ hạnh phúc to”.Video để gây hứng thú cho trẻ hoạt động học chủ đề Tranh gia đình phụ huynh tặng làm nguyên liệu làm Allbum ảnh hoạt động góc Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên từ đầu năm học Tạo điều kiện thời gian phương tiện, khuyến khích đội ngũ tích cực tự học để trang bị cho kỹ CNTT phục vụ cho hoạt động dạy học Các đồng chí chưa có máy tính kĩ non luyện tập phịng máy tính nhà trường vào buổi trưa, cuối buổi chiều ngày nghỉ, báo lịch có chuyên mơn hỗ trợ Bên cạnh việc bố trí cho giáo viên có khả tin học vững vàng dành thời gian hướng dẫn, giúp đỡ đồng nghiệp giáo viên có nhu cầu học hỏi Cơng nghệ thơng tin Trao đổi kinh nghiệm qua việc tổ chức chun đề, sinh hoạt chun mơn.Từ điểm cịn hạn chế q trình sử dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên, Ban lãnh đạo nhà trường phân loại đối tượng giáo viên với nhóm kĩ sử dụng cơng nghệ thơng tin cịn yếu, gộp thành nhóm có kế hoạch Sau cách làm cụ thể đoạch bồi dưỡng để củng cố kiến thức công nghệ thông tin cho giáo viên: * Trú trọng bồi dưỡng kiến thức, kĩ tin học cho nhóm giáo viên cịn hạn chế Trường có số giáo viên, nhân viên trẻ vào nghề chưa thực tích cực công tác ứng dụng CNTT Chuyên môn nhà trường xây dựng kế hoạch, yêu cầu giáo viên thuộc nhóm đăng kí tham gia khố học củng cố lại, q trình luyện tập có giúp đỡ đồng nghiệp có kĩ tốt Sau tạo điều kiện để đồng chí thực hành thường xuyên phong máy nhà trường Ví dụ: Ban lãnh đạo( BLĐ) nhà trường cung cấp thông tư 01/2011/TTBNV Bộ nội vụ việc hướng dẫn thể thức kĩ thuật trình bày văn hành Yêu cầu giáo viên nghiên cứu kĩ văn ghi chép nội dung có liên quan vào sổ tay để tiện cho q trình thực hành u cầu nhóm giáo viên thực hành nộp sản phẩm đề kiểm tra thời gian 60 phút phòng máy nhà trường BLĐ giám sát Việc làm giúp kiểm tra thực tế việc soạn thảo văn giáo viên để có đánh giá sát, định hướng khắc phục lỗi giáo viên mắc phải qúa trình soạn giáo án soạn đề kiểm tra * Nâng cao kĩ sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế GAĐT 10 ……… Để làm tốt công tác đổi phương pháp dạy học đòi hỏi giáo viên phải vào đặc điểm môn học để xây dựng cho kế hoạch tự bồi dưỡng lĩnh vực sử dụng phần mềm để hỗ trợ việc dạy học Bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm ứng dụng theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn Sau triển khai đầy đủ khuyến khích giáo viên tự học tự thực hành, tự tìm hiểu để nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin thân Ví dụ: Sử dụng mềm Microsoft powerpoint để thiết kế GAĐT Trước tiên cần lên mạng vào trang google tìm hình ảnh phù hợp tải máy tự chụp lưu lại Khi có hình ảnh mở phần mềm Microsoft powerpoint thiết kế giáo án, tạo slide mới, để chèn hình ảnh tơi vào Inset => Picture ( vào ổ lưu hình ảnh như: Ổ C, ổ D, ngồi hình)=> Chọn Inset được.Tiếp theo tạo hiệu ứng cho hình ảnh xuất tơi nhấn chuột vào hình ảnh cần tạo => Add Effect ( Vào màu xanh chọn hiệu ứng cho vật xuất hiện, vào màu vàng chọn hiệu ứng để nhấn mạnh, vào màu trắng để chọn cách di chuyển cho vật muốn vật biến tơi chọn hiệu ứng ngơi màu đỏ) - Nếu muốn hình ảnh chạy tự động chọn: animation=> add animation=> effectOptions=> automatic - Nếu muốn hình ảnh chạy theo điều khiển chọn: animation=> add animation=> effectOptions=> on click - Muốn chèn âm cho hình ảnh làm sau: Vào insert=> audio=> audio from file=> chọn tiếng cần chèn => ok Ví dụ 2: Trẻ mầm non với tư trực quan chiếm ưu thế, giảng sử dụng nhiều hình ảnh minh hoạ Trẻ mầm non thích ngộ nghĩnh đáng yêu, nên phần mềm Adobe Photoshop hữu ích giúp giáo viên xử lí hình ảnh theo ý muốn, hấp dẫn trẻ.Cách thực sau: Trước tiên kích đúp chuột vào biểu tượng( Icon)trên hình photoshop vào Start=>All program=>Photoshop để khởi động Tiếp theo vào open=>Chọn File lưu ảnh=> Chọn ảnh cần chỉnh=> Open Có thể chỉnh ảnh theo ý muốn:Cắt lấy chi tiết ảnhhững chi tiết không, bỏ chi tiết không phù hợp, thay đổi mầu sắc cho ảnh Chỉnh sửa xong ấn save lưu ảnh lại.Chèn ảnh vào slide GAĐT cần sử dụng Ví dụ 3: Cách sử dụng phần mềm chỉnh sửa nhạc, video Goldwave(ngồi có số phần mềm khác với cách sử dụng tương tự X wave MP3 cuter ) Trong công tác giảng dạy hoạt động phong trào trường mầm non cần sử dụng âm nhạc nhiều Song trường khơng có giáo viên âm nhạc khả sử dụng đàn giáo viên hạn chế, đánh nhạc dạy hát đơn giản Vì chúng tơi sử dụng phần mềm Goldwave để chỉnh sửa nhạc theo mục đích sử dụng hoạt động:cắt bớt, nối thêm, chỉnh tông cao thấp, tách lời thực sau: - Bước 1: Lên mạng tìm tải nhạc video cần sử dụng lưu máy tính 11 ……… - Bước 2: Mở phần mềm Goldwave=> chọn open=>tìm nơi lưu chọn cần chỉnh=> open=>bản nhạc hiẹn phần mềm - Bước 3:Thực chỉnh sửa tuỳ theo mục đích sử dụng + Cắt bớt đoạn: Dùng chuột kéo đen đoạn cần để, kích chuột vào biểu tượng kéo(Cut)=>Đoạn nhạc bị cắt +Nối thêm:Copy đoạn cần nối, kích chuột vào vị trí cần nối ấn paste=>đoạn nhạc nối thêm +Chỉnh nhanh chậm:Vào biểu tượng đồng hồ phần mềm=> Xuất hộp thoại =>Vào Change(%) muốn nhanh kích vào dấu(-), chậm kích vào dấu (+) mức độ tuỳ ý=>ok - Bước 4: Lưu lại chỉnh ấn save=> chọn File lưu=>Save Ví dụ 4: Cách sử dụng phần mềm vẽ tranh tính Paint - Bước 1: Lên mạng tìm tải phần mềm Paint máy tính - Bước 2:Mở phần mềm:Start=>All program=>Accessorie=> Paint - Bước 3: Vẽ tranh:Dùng bút chì( penci)di chuột vẽ tranh theo ý muốn - Bước 4:Tơ màu: Kích chuột vào Fiil with color=> bôi đen chi tiết tranh chọn màu theo ý muốn tô cho tranh đến hoàn thiện -Bước 4:Chỉnh hoàn thiện tranh:Vào Select để cắt dán thêm góc, chi tiết tranh -Bước 5: Đặt tiêu đề cho tranh: Vào biểu tượng chữ A cơng cụ, chọn vị trí để viết tên tranh - Bước 6:Lưu tranh vẽ:Vào File=>Save( Ấn tổ hợp phím Ctrt+S)=>Nơi lưu tranh=> Save Phần mềm hữu ích hoạt động tạo hình, tiết mẫu vẽ mẫu máy Hoặc vẽ tranh khơng tìm mạng không chụp thực tế * Bồi dưỡng kĩ sử dụng máy chiếu Bài giảng sau thiết kế trình chiếu lên hình thơng qua đầu Projector Do giáo viên bắt buộc phải biết cách sử dụng làm chủ thiết bị dạy học tự tin tiết dạy Do chun mơn nhà trường tập trung hướng dẫn cụ thể cách lắp máy, kết nối máy tính máy chiếu, cách điều chỉnh độ nét, độ lớn hình…cách sử lí số lỗi đơn giản thường gặp trình chiếu Trong năm học trước, giáo viên dạy có sử dụng máy chiếu phải nhờ đồng nghiệp hỗ trợ khơng chủ động q trình giảng có cố sảy lúng túng Từ năm học 2017-2018 chuyên môn đạo tập huấn kĩ sử dụng mày chiếu cho tất giáo viên, đồng thời khuyến khích giáo viên sử dụng máy chiếu thường xuyên Đến năm học 2018-2019 đa số giáo viên chủ động sử dụng máy chiếu mà không cần trợ giúp đồng nghiệp Các thao tác linh hoạt khơng cịn lúng túng, rụt rè, chủ động giảng Hiện nhóm lớp có máy tính tivi kết nối máy tính nên việc trình chiếu GAĐT, video tự thiết kế dễ dàng * Giới thiệu, bồi dưỡng kĩ sử dụng Internet 12 ……… Chuyên môn tham mưu với nhà trường lắp đặt hệ thống mạng lan Wifi đến khu, nhóm lớp tạo điều kiện thuận lợi có giáo viên sử dụng Internet Một vấn đề quan trọng phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú vận dụng vào trình giảng dạy học tập thân cho đạt hiệu cao Ví dụ 1: Tìm kiếm thơng tin Internet: Chúng hướng dẫn giáo viên sử dụng công cụ tìm kiếm Internet như: Google hay Coc coc, truy cập nguồn tài nguyên phục vụ cho Giáo dục Đào tạo như: Thư viện tư liệu giáo dục http://tulieu.edu.vn (cung cấp tư liệu giúp giáo viên sử dụng vào giảng) Thư viện giảng điện tử http://baigiang.violet.vn (cung cấp giảng tham khảo có chất lượng để giáo viên học tập chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy).Hướng dẫn đồng chí tạo kho liệu riêng cho cách: gửi lên Email, trang thông tin điện tử theo phân quyền quản trị tạo danh mục theo năm học, lĩnh vực, nhóm cho dễ nhớ, khoa học Ví dụ 2: Trao đổi thơng tin qua Internet: Giới thiệu cho giáo viên Thư viện tư liệu giáo dục Thư viện giảng điện tử hệ thống mở, khơng giúp giáo viên download tư liệu dạy học giảng mẫu mà cịn cho phép giáo viên đưa tư liệu giảng lên để chia sẻ với đồng nghiệp.Thư viện kênh để giáo viên nhà trường trường bạn mà giáo viên nước kết nối, giúp người học hỏi chia sẻ kinh nghiệm lẫn lĩnh vực 2.3.3 Làm tốt công tác tham mưu, xã hơị hố giáo dục để bổ xung thêm trang thiết bị đại phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT * Công tác tham mưu: Từ thực trạng hệ thống trang thiết bị nhà trường phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT vào giảng dạy cịn thiếu yếu Do để nâng cao chất lượng hoạt động ứng dụng CNTT quản lí chun mơn u cầu thiết bước phải bổ xung trang thiết bị đại cho nhà trường nhóm lớp Tuy nhiên từ nguồn kinh phí nhà trường khơng thể giải vấn đề Biện pháp trước mắt có kế hoạch sử dụng bảo dưỡng tốt thiết bị có Sửa chữa kịp thời máy móc hư hỏng, phân công thiết bị cho phận, gắn trách nhiệm bảo quản cho tiêu chí vào đánh giá thi đua Nhà trường có kế hoạch tham mưu với cấp lãnh đạo để quan tâm đầu tư thêm trang thiết bị đại cho nhà trường Trường mầm non Vân Du ln có chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ dẫn đầu ngành mầm non Huyện Năm học 2017- 2018 nhà trường Huyện trang bị thêm máy chiếu projector Đây thiết bị đại hữu ích cho hoạt động giảng dạy ứng dụng CNTT Tuy nhiên số lượng nên số hoạt động sử dụng ít, chưa đáp ứng nhu cầu Trong năm học 2017- 2018, nhà trường cấp máy tính Laptop, sử dụng kết hợp với máy chiếu projector đủ thuận tiện cho giáo viên sử dụng nhiều hoạt động 13 ……… Ảnh 2: Giờ học sử dụng máy chiếu projector Đầu năm học 2018- 2019, phòng máy Kisdmart nhà trường dự án trao tặng thêm 02 máy Số lượng máy tăng lên, chất lượng tốt giúp cô trẻ hoạt động hiệu Ảnh 3: Trẻ vui học Kisdmart phòng tin học * Cơng tác xã hội hố giáo dục: Thực liên kết lực lượng xã hội hưởng ứng tích cực giáo dục, tập hợp lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ, tham gia xây dựng môi trường giáo dục nhà trường từ sở hạ tầng, sở vật chất, tạo cảnh quan, nếp giáo dục chăm sóc trẻ ; đặc biệt trang thiết bị đại phục vụ cho việc dạy học trường vô quan trọng Trong năm học vừa qua trường xây dựng kế hoạch hợp lí tuyên truyền vận động phụ huynh ủng hộ tự nguyện đóng góp để sắm thêm đồ dùng phục vụ cho hoạt động trẻ, 14 ……… có trang thiết bị đại Kế hoạch trí Uỷ ban nhân dân bậc phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng Kết cụ thể sau: - Năm học 2017- 2018, nhà trường Hội doanh nhân Thanh Hóa Hà Nội tặng 02 máy tính xách tay trị giá 30 triệu đồng; Hội người Vân Du Thành phố Hồ Chí Minh tặng 01 hình ti vi trị giá triệu đồng, - Năm học 2017- 2018 hội phụ huynh trao tặng nhà trường: + 01 loa đài cho phòng hoạt động âm nhạc : 8.000.000đ + 04 tivi hình phẳng kết nối máy tính : 32.200.000đ + máy tính : :18.400.000đ - Năm học 2018- 2019 hội phụ huynh trao tặng nhà trường: + 02 tivi hình phẳng kết nối máy tính: 16.000.000đ + 04 máy tính :28.000.000đ + 01 loa kéo : 4.500.000đ Tổng trị giá quà tặng trị giá 145.100.000đ ( Một trăm bốn lăm triệu trăm nghìn đồng chẵn) Ảnh 3: Hoạt động dạy học với Tivi + Máy tính trao tặng Như nhà trường có ủng hộ to lớn bậc phụ huynh nhà hảo tâm trang bị cho nhóm lớp thiết bị thực ứng dụng CNTT thường xuyên, chủ động chất lượng Bên cạnh đó, việc trang bị thêm dàn loa đài cho phòng hoạt động âm nhạc giúp cho hoạt động phong trào, ngày hội ngày lễ hấp dẫn, hiệu cao 2.3.4 Xây dựng mơi trường tương tác tích cực ứng dụng CNTT, mạng xã hội Nhà trường có trang Website riêng thường xuyên đăng tải hoạt động nhà trường, tổ chun mơn, đồn thể, nhóm lớp với hệ thống tài khoản phân quyền theo phận, lĩnh vực phụ trách Qua văn đạo ngành, trường đăng tải mục tài nguyên giúp cho cán bộ, giáo viên cập nhật thuận tiện hơn, tất loại báo cáo, kế hoạch gửi 15 ……… qua địa email theo tính chất thơng tin hai chiều Cổng thông tin điện tử tin nhắn điện tử nhà trường tương tác với giáo viên, phụ huynh Cơng tác quản lí thuận tiện hơn, tính bao quát, giám sát đảm bảo Những năm gần sử dụng mạng xã hội Zalo, Facebook nhu cầu nhiều người thuộc đủ thành phần, lứa tuổi xã hội Và đa số CBQL,GV,NV bậc phụ huynh học sinh trường sử dụng Tham gia sử dụng mạng xã hội có nhiều tiện ích, nhiên có khơng vấn đề phiền tối Nhà trường môi trường sư phạm nên Tôi lưu tâm trao đổi quán triệt CBQL,GV,NV nhà trường ý chia sẻ, phát ngôn, trước vấn đề nhạy cảm chưa biết rõ Qua có quan sát, theo dõi phản ánh phụ huynh học sinh để làm tốt cơng tác tun truyền Nắm bắt tâm lí chị em đồng nghiệp nhanh nhạy tương tác mạng xã hội so với kênh thông tin khác, nên lập nhóm Zalo, Facebook chung Trường, theo nhóm chức riêng để trao đổi thơng tin nhanh chóng Đây nơi lưu giữ video, hình ảnh hoạt động tiện lợi nhanh chóng Vì Tơi đạo thành viên nhà trường sử dụng kênh thông tin nhiệm vụ, trách nhiêm, kỉ luật thực nhiệm vụ Đưa nội dung vào nội quy nhà trường chất lượng hoạt động vào tiêu chí thi đua hàng tháng Sau năm thực thực hiệu quả, cá nhân thể trách nhiệm, hứng thú thói quyen sử dụng Biện pháp giúp cho công tác đạo chuyên môn nhà trường kịp thời, hiệu quả, tiết kiệm thời gian, văn phòng phẩm Trong trường mầm non hoạt động phong trào, văn hoá văn nghệ diễn thường xuyên phục vụ ngày hội, ngày lễ Nhà trường trang bị dàn loa đài toàn trường tập thể dục buổi sáng hoạt động phịng âm nhạc Các nhóm lớp có đủ máy tính, tivi, đầu đĩa thuận tiện cho hoạt động ứng dụng Khuyến khích giáo viên tích cực sử dụng để có kĩ tốt nang cao chất lượng hoạt động phong trào, thi đua Với học sinh làm quen với máy tính hoạt động trẻ thích thú Trường mầm non Vân Du có phịng tin học phần mầm Kisdmart với trò chơi hấp dẫn hữu ích cho phát triển tư trẻ Nhiều trị chơi sử dụng cho hoạt động ôn tập củng cố kiến thức mơn học Giáo viên có vận dụng tinh hoạt sử dụng vào học không cho trẻ thực máy mà in giấy cho trẻ hoạt động nhóm Trong năm học vừa qua số lượng máy tính phịng tin học hoạt động tốt tăng lên nhóm lớp trang bị Tivi máy tính, Tơi mạnh dạn đạo khối mẫu giáo tổ chức cho trẻ chơi Kisdmart thường xuyên Chuyên môn chủ động lên lịch hoạt động theo tuần cho trẻ 3- tuổi phòng tin học, trực tiếp giáo viên hướng dẫn trẻ chơi tham gia hoạt động ứng dụng Mặt khác Tơi tổ chức c đặt trị chơi vào máy tính nhóm lớp để giáo viên khai thác, ứng dụng trò chơi vào giảng cho trẻ Qua trực tiếp hướng dẫn giáo viên học sinh chơi Kisdmart Tôi nhận thấy trẻ thích thú, phát triển tư đặc biệt khả lắng nghe, phán đoán thực theo u cầu trị chơi đưa Góp phần giúp trẻ chủ động tự tin 16 ……… hoạt động Sau số hình ảnh trị chơi giới thiệu bạn đồng nghiệp tham khảo: Trong ngơi nhà có nhiều trị chơi Ví dụ vào trị chơi “ Thùng phân loại” có thùng trống số đối tượng bày Sẽ có lời yêu cầu rõ ràng ngắn gọn để trẻ dễ hiểu Nếu trẻ làm sai nhắc nhở gợi ý làm cho Trị chơi ứng dụng hoạt động Khám phá khoa học làm quen với Tốn Ảnh 5:Trị chơi “ Ngơi nhà khơng gian thời gian Sammy” Ví dụ : Trẻ kích chuột vào ngăn tủ có giầy ngơi nhà có bạn Bé- Nhỡ- Lớn tủ giầy có nhiều đơi giầy bạn Từng bạn nhờ bé chọn giầy giúp nhiệm vụ bé kích chuột chọn giầy cho đúng, kết kiểm nghiệm qua câu nói bạn ấy: “ Cảm ơn, vừa với tôi” “ Ôi rộng( chật), chọn đơi khác nào” Trẻ chơi thích thú củng cố kiến thức biểu tượng kích thước to nhỏ Ảnh 6: Trị chơi “ Ngơi nhà tốn học Milie 17 ……… 2.3.5 Chỉ đạo tổ chức thực ứng dụng CNTT hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ thường xuyên, hiệu cao Đội ngũ giáo viên trường phần lớn có bề dày kinh nghiệm chuyên môn vững vàng Để phát huy tốt ưu điểm sẵn có năm qua nhà trường thực biện pháp khuyến khích động viên để giáo viên làm tốt công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy cụ thể: Vào đầu năm học chuyên môn xây dựng kế hoạch kế hoạch ứng dụng CNTT cho nhà trường yêu cầu thầy cô giáo phải xây dựng cho tiêu kế hoạch, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động dạy học đặt tiêu, giải pháp, thời gian hoàn thành kế hoạch cụ thể: đăng kí số tiết dạy có sử dụng cơng nghệ thơng tin, đăng kí dạy chuyên đề, dạy học theo chủ đề…đưa tổ chuyên môn thảo luận đăng kí thành tiêu cụ thể tổ, từ tiêu tổ đưa giải pháp để thực đạo, giám sát chuyên môn nhà trường Và hoạt động đưa vào tiêu chí thi đua cửa nhà trường * Thường xuyên thăm lớp, dự giờ: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn thường xuyên nhắc nhở, nhận xét, việc ứng dụng CNTT giáo viên số giáo viên cần phải bồi dưỡng thêm Hiệu trưởng, QLCM kịp thời động viên, khích lệ giáo viên có tiến dù nhỏ Đưa tiêu chí sử dụng CNTT áp dụng cho tất thao giảng cấp trường, vận động giáo viên nên sử dụng máy chiếu hỗ trợ cho tiết dạy, động viên giáo viên tham gia dự để học hỏi kinh nghiệm lẫn đến đợt thao giảng chun mơn bố trí kế hoạch để tất giáo viên tham gia dự đồng nghiệp Cuối học kỳ có sơ kết, cuối năm có tổng kết nhận xét cụ thể đến giáo viên lĩnh vực ứng dụng công nghệ thông tin * Tổ chức giáo viên tham gia thi: giáo viên giỏi cấp thiết kế GAĐT Hàng năm, không năm nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên thực hoạt động Thực tế cho thấy việc tổ chức thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng lớn việc nâng cao chất lượng học, tham gia thi, giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tịi phương pháp, hình thức tổ chức thật linh hoạt, sáng tạo lạ để trẻ hứng thú, chủ động học nhà trường đánh giá cao học ứng dụng CNTT hiệu Qua kỳ thi, giáo viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm từ mang lại học bổ ích đồng nghiệp với bậc phụ huynh Bên cạnh năm học vừa qua, Tơi phát động thi” Thiết kế giáo án điện tử” Cách thức thực sau: Ban tổ chức đưa đề tài bất kì, thời gian làm tiếng máy tính giáo viên nộp GAĐT thiết kế qua Email Ban giám khảo đánh giá chất lượng GAĐT qua tiêu chí: kĩ thực hiện, ý tưởng sáng tạo tính phù hợp với đề tài Qua hội thi trên, Tôi thành lập nhóm nhóm giáo viên cốt cán để hỗ trợ đồng nghiệp thực chuyên môn, đặc biệt giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh 18 ……… Sau thi nhà trường tuyên dương, khen thưởng kịp thời cá nhân xuất sắc Việc ứng dụng CNTT vào công tác giáo dục giảng dạy giáo viên biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ Trong thời đại khoa học kỹ thuật phát triển u cầu người giáo viên phải có trình độ CNTT định để áp dụng vào công tác giảng dạy nhu cầu tất yếu giúp giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ * Thực nghiêm túc công tác kiểm ra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT Khi tổ chức triển khai thực khâu quan trọng theo dõi, kiểm tra, giám sát thường xuyên Vì chúng tơi đưa số quy định yêu cầu tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá việc ứng dụng CNTT Xây dựng kế hoạch cho hoạt động thực theo giai đoạn cụ thể Qua đánh giá chất lượng hoạt động đồng chí Và qua trọng kịp thời nhận sáng kiến để hội đồng sư phạm tham khảo hạn chế, yếu cần rút kinh nghiệm, kịp thời có tác động điều chỉnh phù hợp Ví dụ: Ban lãnh đạo nhà trường tổ chức dự thăm lớp thường xuyên, kiểm tra đột xuất trường hợp cần thiết để uốn ắn kịp thời Trong đánh giá, nhận xét đảm bảo khách quan, cơng bằng, giúp giáo viên có tâm lí thoải mái tích cực, nhiệt huyết cơng tác gỉang dạy.Với cách làm khích lệ tập thể giáo viên tích cực học hỏi để ứng dụng CNTT đạt hiệu cao Từ tháng năm 2018, nhà trường trang bị hệ thống Camera lắp nhóm lớp khu bếp ăn Trong điều kiện thiếu CBQL, có hệ thống Camera hỗ trợ Tơi nhiều cơng tác quản lí hoạt động kiểm tra Nhờ cài đặt vào máy tính quản lí, điện thoại Tơi theo dõi hoạt động trường lúc, nơi Trong phịng làm việc Tơi có hình tivi kết nối hình ảnh từ Camera để tiện lợi quan sát Đây kênh thông tin để chia sẻ, rút kinh nghiệm hội đồng nhà trường, minh chứng bảo vệ giáo viên có phản ánh trái chiều phụ huynh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm : Qua năm áp dụng giải pháp tăng cường ứng dụng CNTT đơn vị kết nhận thấy rõ Nhà trường trang bị thêm nhiều trang thiết bị đại phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT Đặc biệt số lượng máy tính máy chiếu để giáo viên, học sinh trực tiếp sử dụng tổ chức hoạt động trang bị cho nhóm lớp Giáo viên có chuyển biến nhận thức, từ thực quy định cách đối phó lúc ban đầu sang tâm say mê với việc ứng dụng CNTT soạn giảng hoạt động khác; kỹ soạn giảng tiết có ứng dụng CNTT giáo viên nâng lên rõ rệt, chất lượng dạy tốt hơn, khả sử dụng đồ dùng dạy học nhịp nhàng khơng cịn lúng túng; kỹ sử dụng mạng Internet để khai thác tài nguyên có chiều sâu, nhanh nhạy, hiệu Giáo viên thực phấn khởi, phát huy sáng tạo, tinh thần nhiệt huyết giảng dạy Trẻ hoạt động tích cực, chủ động hứng thú hơn.Thể qua bảng kết sau: *Bảng thống kê trang thiết bị nhà trường có tính đến 15 / 03 / 2019: 19 ……… Tên thiết bị Phòng máy Số Số phòng máy Máy tính Quản Các lí Lớp Ti vi, đầu đĩa Nhà Các trường Lớp Bộ loa đài Máy chiếu Các phần mềm Số lượng Dùng 8 2 8 2 * Bảng thống kê kết khảo sát, đánh giá công tác ứng dụng CNTT giáo viên tính đến 15 / 03 / 2019: Kĩ tốt Có kĩ Kĩ ú TØ lƯ (%) S è tr Ỵ TØ lƯ (%) Sè trỴ TØ lÖ (%) GV Số tham gia TØ lÖ % Khả sử dụng máy tính,soạn thảo văn 18 18 10 12 66 33 0 Khả thiết kế giảng điện tử 18 18 10 44 55 0 18 10 10 55 44 0 18 10 38 1 61 0 18 10 13 72 27 0 T T Tæn Nội dung khảo sát g sè Khả khai thác thông tin, tài 18 nguyên mạng Khả sử dụng Email, cổng thông 18 tin điện tử Khả sử dụng thiết bị 18 đại giảng dạy Sè GV Số liệu tổng hợp cho thấy khả giáo viên hoạt động ứng dụng CNTT chuyển biến tích cực Để trì chất lượng đạt phát triển cơng tác bồi dưỡng phải thường xun, liên tục có sát BLĐ nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Có thể khẳng định việc ứng dụng CNTT giáo viên vào hoạt động chuyên môn hoạt động giáo dục khác nhà trường thực có hiệu giúp cho cơng tác quản lí chất lượng dạy học nhà trường nâng lên bước Để làm tốt công tác ứng dụng CNTT cho giáo viên nhà trường cách đồng điều người cán quản lí phải sâu sát với tình hình thực tế việc ứng dụng CNTT giáo viên để nắm bắt điểm hạn chế, điểm yếu giáo viên trình thực từ đưa hướng khắc phục đắn Phải xây dựng kế hoạch phù hợp với thực tế khả sử dụng công nghệ thông tin giáo viên nhà trường, bên cạnh giáo viên phải xác định việc tự học để nâng cao kiến thức kĩ sử dụng CNTT cho thân yêu cầu tất yếu việc đổi phương pháp dạy học 20 ……… yêu cầu đổi giáo dục nay, từ người phải xây dựng cho kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng tiêu cần đạt cụ thể cho năm học Phải làm tốt công tác tuyên truyền, hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên có điều kiện tự học tự bồi dưỡng kĩ năng, kiến thức sử dụng CNTT từ nguồn tài liệu kênh thông tin khác Thường xuyên động viên, khuyến khích, giúp đỡ kịp thời cho giáo viên hạn chế lực tự học, đồng thời phải thường xuyên kiểm tra giám sát đưa tiêu chí xếp loại cụ thể để giáo viên có hướng tích cực phấn đấu tự học hỏi trách tình trạng ỉ lại đối phó 3.2 Kiến nghị: Xin kiến nghị với cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư bổ xung thêm trang thiết bị đại cho nhà trường phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT để hoạt động ngày nâng cao chất lượng T«i rÊt mong nhận đợc nhận xét, góp ý cấp lÃnh đạo ngành đồng nghiệp Bn thõn tiếp thu, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lợng cơng tác quản lí Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thạch Thành, ngày 20 tháng năm 2019 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN thân, không chép nội dung người khác Lê Thị Như Quỳnh Lê Thị Như Quỳnh 21 ……… PHỤ LỤC TỪ NGỮ VIẾT TẮT STT Danh từ viết tắt Viết đầy đủ CNTT Công nghệ thông tin GV Giáo viên TT Thứ tự GD&ĐT Giáo dục đào tạo GAĐT Giáo án điện tử BLĐ Ban lãnh đạo CB Cán NV Nhân viên 22 ……… TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Thực trạng ứng dụng CNTT dạy học giáo viên mầm non Tác giả: Đào Thị Minh Tâm [2] Ứng dụng Công nghệ thông tin giáo dục Việt Nam Tác giả: Trần Nữ Mai Thy [3] http://tulieu.edu.vn [4] http://google.com [5] https://www.youtube.com 23 ……… Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Như Quỳnh Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng – Trường MN Vân Du, Thạch Thành TT Tên đề tài SKKN Kinh nghiệm thực hoạt động khám phá khoa học môi trường xung quanh trẻ 5- tuổi đạt kết tốt Một số giải pháp giúp trẻ 5- tuổi phát triển tư qua hoạt động làm quen với chữ Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại HĐKH Sở GD&ĐT Thanh Hóa B 2009-2010 HĐKH Sở GD&ĐT Thanh Hóa C 2012-2013 C 2015-2016 Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác xã hội HĐKH Sở hóa giáo dục trường Mầm GD&ĐT non Vân Du bước đạt Thanh Hóa chuẩn Quốc gia mức độ * Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ tác giả tuyển dụng vào Ngành thời điểm 24 ... số kinh nghiệm “ Chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý Trường mầm non Vân Du, Thạch Thành đạt hiệu tốt? ?? RÊt mong nhËn đợc góp ý chia sẻ kinh nghiƯm cđa ®ång nghiƯp... kinh nghiệm thực tế từ Tơi đề xuất giải pháp ứng dụng CNTT hoạt động quản lý trường mầm non Vân Du Mong muốn nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông hoạt động quản lí, dạy học trẻ; đáp ứng. .. nghiên cứu: - Hoạt động ứng dụng CNTT cơng tác quản lí, hoạt động dạy học cô trẻ - Giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT vào công tác quản lí, dạy học Trường mầm non Vân Du - Thời gian thực hiện: