MỘT số KINH NGHIỆM TÍCH hợp GIÁO dục PHÒNG CHỐNG ô NHIỄM SÓNG điện từ TRONG CHƯƠNG “DAO ĐỘNG và SÓNG điện từ

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Theo Luật bảo vệ môi trường 55/2014/QH13 “ Môi trường hệ thống yếu tố vật chất tự nhiên nhân tạo có tác động tồn phát triển người sinh vật ”[2] “Bảo vệ môi trường trách nhiệm nghĩa vụ quan, tổ chức, hộ gia đình cá nhân”[2] Hiện việc ô nhiễm môi trường vấn đề cấp thiết mang tính tồn cầu nước ta ln quan tâm sâu sắc Có nhiều dạng ô nhiễm môi trường ô nhiễm đất, nước, khơng khí, tiếng ồn, phóng xạ, sóng điện từ, Trong nhiễm sóng điện từ loại nhiễm khơng nhìn thấy được, khơng sờ thấy, khơng nghe thấy, chúng liên tục lặng lẽ xuất sống chúng ta, tạo thành mối nguy hiểm thường trực cho môi trường sinh tồn người Việc giảng dạy môn vật lý nhà trường không giúp học sinh hiểu cách sâu sắc đầy đủ kiến thức quy định chương trình mà giúp em vận dụng kiến thức để giải vấn đề mà thực tiễn đặt Là giáo viên giảng dạy mơn vật lí bậc phổ thông trung học nhận thấy việc hướng dẫn học sinh nâng cao hiều biết có ý thức cách phòng chống nhiễm mơi trường nói chung ô nhiễm sóng điện từ nói riêng vấn đề cấp thiết Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC PHỊNG CHỐNG Ô NHIỄM SÓNG ĐIỆN TỪ TRONG CHƯƠNG “DAO ĐỘNG VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ 12 THPT Mong muốn đồng chí, đồng nghiệp trao đổi, chia sẻ tìm phương pháp giảng dạy phù hợp theo yêu cầu ngành 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài nhằm nâng cao hiệu giảng dạy chương “ Dao động sóng điện từ ” chương trình vật lý 12THPT [1] , trang bị cho học sinh kiến thức vấn đề ô nhiễm sóng điện từ gì, nguồn lây nhiễm đâu, có ảnh hưởng đến đời sống người sinh vật khác cách phòng chống Để từ em có ý thức việc làm thiết thực vấn đề Ngoài học sinh tun truyền viên tích cực cộng đồng bảo vệ môi trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu làm để đưa kiến thức ô nhiễm sóng điện từ lồng ghép vào giảng chương “ Dao động sóng điện từ ” chương trình vật lý 12THPT [1] mà học sinh tiếp thu có hiệu vận dụng sống 1.4 Phương pháp nghiên cứu -Nghiên cứu sở lí luận -Nghiên cứu thực tiễn, thu thập thơng tin -Thống kê xử lí số liệu 1.5 Phạm vi nghiên cứu - Vấn đề ô nhiễm sóng điện từ - Chương “ Dao động sóng điện từ ” chương trình vật lý 12THPT [1] Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm James Clerk Maxwell (13 tháng năm 1831 Edinburgh, Scotland – tháng 11 năm 1879) nhà toán học, nhà vật lý học người Scot Ông đưa hệ phương trình miêu tả định luật điện trường từ trường biết đến với tên gọi phương trình Maxwell Đây hệ phương trình chứng minh điện trường từ trường thành phần trường thống nhất,điện từ trường Ông chứng minh trường điện từ truyền khơng gian dạng sóng với tốc độ không đổi 300 000 km/s gọi sóng điện từ Sóng điện từ q trình truyền không gian điện từ trường biến thiên tuần hồn khơng gian theo thời gian Sóng điện từ truyền môi trường vật chất chân khơng Sóng điện từ có tính chất giống sóng học: phản xạ,có thể khúc xạ giao thoa với Hình 1- Mơ lan truyền sóng điện từ khơng gian Hiện cơng nghệ phát triển nhanh chóng khiến loại phương tiện tạo sóng điện từ tăng lên , gây loại nhiễm vơ hình tác hại khơng thua hóa chất độc hại hay tiếng ồn nhiễm sóng điện từ Đây nguyên nhân ảnh hưởng nguy hại sức khỏe người gây triệu chứng nhức đầu, ngủ, mệt mỏi mãn tính, huyết áp thay đổi thất thường, mẫn cảm da, ung thư máu trẻ em, sảy thai quái thai [5] Hiểu biết học sinh vấn đề hạn chế, em học lí thuyết túy chưa vận dụng vào sống, chưa biết xung quanh có nhiều nguồn phát sóng ngày đêm có nguồn tạo mà khơng ý thức ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống sức khỏe Thời lượng dành cho chương “ Dao động sóng điện từ ” không nhiều bài- tiết Các trường phổ thông chưa có đủ điều kiện thời gian để tổ chức buổi ngoại khóa cho tồn em nâng cao hiểu biết nhiễm sóng điện từ cách phòng tránh nó.Khi dạy chương giảng nặng tính hàn lâm, chưa phải giáo viên lồng ghép vào giảng để tạo hứng thú cho học sinh, cho em vốn kiến thức cần thiết, xử lí tình gặp phải sống, giúp đỡ tuyên truyền người xung quanh phòng, tránh tác hại sóng điện từ xung quanh sống người 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Dao động điện từ nội dung quan trọng chương trình Vật lí 12 có ứng dụng rộng rãi đời sống công nghệ Bài giảng nhiều giáo viên phần dao động sóng điện từ nặng truyền thụ lí thuyết theo chiều chưa thực có hiệu cao Việc học sinh sau học có vận dụng kiến thức vào sống hay không chưa quan tâm nhiều Cuộc sống vốn sống công nghệ, đồng thời sống với sóng điện từ Đa số thiết bị điện tử tiếp xúc hàng ngày, hàng như: điện thoại di động, ti vi, tủ lạnh, lò vi sóng, radio, máy tính, hoạt động dựa sóng điện từ.Điều nguy hiểm giác quan người khơng thể nhận biết tình trạng nhiễm sóng điện từ Với tác động khác ánh sáng, tiếng động, mùi vị, nhiệt độ , cảm nhận yếu tố có liều lượng vượt sức chịu đựng, thể có phản xạ nhắm mắt, bịt tai, bịt mũi Còn với sóng điện từ, ta đứng trường xạ cường độ cao, giác quan vơ cảm thể phát sinh phản ứng tự vệ Ngồi ra, tác hại nhiễm điện từ gây lại xuất âm thầm sau thời gian dài nên người đến Học sinh đối tượng dùng nhiều điện thoại di động, máy tính Di động gần vật bất li thân em, em thường dùng gọi điện , nhắn tin, lên mạng xã hội, chơi game liên tục thời gian dài Nhưng em mơ hồ nghe đến khái niệm nhiễm sóng điện từ khơng biết ảnh hưởng tới người xung quanh 2.3 Các giải pháp Giáo viên thu thập tư liệu, thông tin liên quan đến vấn đề nhiễm sóng điện từ: Ngun nhân gây ô nhiễm, nguồn ô nhiễm, tác hại người, cách phòng tránh Chia thành nhóm kiến thức để lồng ghép vào chương cho phù hợp Giao nhiệm vụ làm tìm hiểu, sưu tầm tranh ảnh vấn đề em học xong chương dao động sóng điện từ mơi trường em sống Có thể làm theo hình thức cá nhân theo nhóm Kích thích hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh vận dụng kiến thức học đề giải tình thực tiễn, từ phát triển nhân cách,tư cho học sinh, nâng cao kĩ sống Mỗi em tuyên truyền viên cộng đồng Khi thiết kế giáo án nội dung tích hợp chương sau: 2.3.1.Kiến thức tích hợp vào “Bài 20: Mạch dao động”[1] : Trong giáo án PHẦN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC gồm có Hoạt động 1: Giới thiệu nội dung chương Hoạt động 2: Tìm hiểu mạch dao động Hoạt động 3: Tìm hiểu dao động điện từ tự mạch dao động Hoạt động 4: Tìm hiểu lượng mạch dao động Hoạt động 5: Củng cố , giao nhiệm vụ nhà Hoạt động lựa chọn để tích hợp Hoạt động 1: Thông thường hoạt động kiểm tra cũ Mạch dao động đầu chương nên ta gây hứng thú cho em tranh tổng thể về: Ý nghĩa, tầm quan trọng sóng điện từ tình trạng ô nhiễm sóng điện từ Qua làm em nảy sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức sóng điện từ Sóng điện từ hay gọi xạ điện từ kết hợp dao động điện trường từ trường, lan truyền khơng gian Có nhiều loại sóng điện từ khác nhau, có sóng dài, có sóng ngắn, có sóng nhìn thấy, có sóng khơng nhìn thấy, có sóng cường độ yếu, có sóng cường độ mạnh, Hình 2-Cột phát sóng đài truyền hình Việt Nam Ơ nhiễm sóng điện từ tác hại khủng khiếp người nhiều người quan tâm thời gian gần Vậy nhiễm sóng điện từ gì? Làm để hạn chế, khắc phục nó? Ơ nhiễm điện từ sóng điện từ vượt giới hạn định (10 vơn/mét) gây , xạ vơ hình phát sinh từ kỹ thuật vơ tuyến điện việc truyền tải điện Nếu sinh hoạt thời gian dài môi trường xạ điện từ mạnh dẫn tới thần kinh suy nhược, thần kinh thực vật rối loạn, huyết áp khơng bình thường, cơng tim suy giảm, chí bị ung thư, dị dạng thay đổi tính di truyền v.v… Giáo viên đưa số hình ảnh sóng điện từ cung cấp cho học sinh số số liệu nghiên cứu nhà khoa học: “Trong thời gian 1996-1999, nhóm nghiên cứu bác sĩ De Kun Li viện nghiên cứu Quỹ Kaiser Oaklank, California yêu cầu 1000 phụ nữ mang thai mang máy đo từ trường Emdex II suốt 24 bên người Mỗi phụ nữ phải ghi chép vào sổ tay thời gian mang máy đo từ trường, họ đâu địa điểm sau đây: giường nhà, nhà không giường, nơi làm việc, phương tiện giao thơng cơng cộng, nơi khác ngồi địa điểm nêu Tháng 1/2002, kết nghiên cứu cơng bố: phụ nữ có mặt khu vực đạt mức từ trường cao 1,6 microtesla dễ bị sẩy thai gắp đôi so với phụ nữ khác nguy sẩy thai tăng dần 10 tuần đầu thai kỳ: tỷ lệ phụ nữ hấp thụ mức từ trường từ 1.6 uT trở lên bị sẩy thai 20.5% tỷ lệ phụ nữ hấp thụ mức nầy bị sảy thai 8,2% Cơng trinh nghiên cứu nầy khơng nhằm mục đích xác định nguyên nhân gây ô nhiễm từ trường phát trừ lúc giường, phụ nữ bị nhiễm mức từ trường 1,6 microtesla trở lên nơi địa điểm ghi nhận Nhóm nghiên cứu De Kun Li trọng tìm tác hại từ trường Trung tâm quốc tế nghiên cứu ung thư (CIRC) Lyon (Pháp) tập trung khảo sát mức độ tác hại từ trường tính theo thời gian hấp thụ Theo yêu cầu Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), suốt 10 năm liền, CIRC khảo sát nhiều trẻ em châu Âu sống cạnh đường dây điện cao Kết cho thấy hấp thụ mức từ trường từ ngưỡng 0,4 uT trở lên thời gian bình quân 24 giờ, trẻ em có nguy mắc bệnh bạch cầu gấp đơi so với trẻ em khác trước năm 15 tuổi Trước đây, bảng xếp loại chất sóng độc hại, WHO xếp từ trường tần số cực thấp từ – 100 kilohertz (KHz) vào loại “không gây bệnh ung thư” Sau CIRC công bố kết nghiên cứu, WHO phải đưa loại từ trường vào mục “có thể gây bệnh ung thư” Trong 20 năm nay, có đến hàng trăm cơng trình nghiên cứu với kết cáo buộc từ trường gây hại cho sức khỏe người Theo nguyên tắc phòng bệnh trị bệnh, WHO thực 25 đề tài nghiên cứu tác hại từ trường tần số cực thấp công bố kết vào năm 2003 – 2004 Dựa kết cơng trình nghiên cứu dịch tễ học, nhận thấy từ trường thủ phạm hủy hoại sức khỏe người nhiều phương diện Năm 1998, nhà khoa học Feychting Thụy Điển chứng minh phụ nữ sử dụng chất oestrogène có nguy bị ung thư vú trước tuổi 50 gấp 7,4 lần, họ thường xuyên hấp thụ từ trường tần số cực thấp Năm 1999, cơng trình nghiên cứu bác sĩ Savitz Mỹ cho thấy công ty điện lực Mỹ, tỉ lệ tử vong cao mắc bệnh tim mạch công nhân viên hấp thụ mức từ trường từ 0,65 – 1microtesla, môi trường làm việc Ở Anh, vào năm 1981, giáo sư Perry quan sát thấy người thường xuyên hấp thụ từ trường phát từ đường cáp điện buồng thang máy hệ thống thơng gió dễ bị suy nhược thần kinh dễ tự sát người khác Năm 1997, giáo sư Verkasalo Phần Lan ghi nhận người sống gần đường dây điện hấp thụ mức từ trường 0,1 uT dễ suy nhược thần kinh gấp 4,7 lần Gần đây, vào năm 2000, khảo sát 139.000 nhân viên điện lực Mỹ, Van Wijngarden phát người tiếp cận thường xuyên với khu vực có đường dây điện cao có khuynh hướng tự sát cao người khác gấp 3,6 lần Tất kết nghiên cứu kể đăng tải báo chuyên ngành Mỹ, Anh, Thụy Điển…như Dịch tễ học, Tạp chí Dịch tễ học Mỹ, Vật lý học sức khỏe, Y học môi trường nghề nghiệp…”[9] Hình 3-Ơ nhiễm sóng điện từ tình trạng phổ biến giới Sau giáo viên giới thiệu sơ qua chương Kết thúc HĐ Ở hoạt động giáo viên yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu sưu tầm tranh ảnh thêm trả lời câu hỏi tiết sau:Điện từ trường, nguồn gốc gây điện từ trường ảnh hưởng tới sức khỏe người nào? Nội dung cho em thảo luận tiết 2.3.2.Kiến thức tích hợp vào “Bài 21: Điện từ trường ”[1] : Trong giáo án PHẦN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC gồm có Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ điện trường từ trường Hoạt động 3: Tìm hiểu điện từ trường thuyết điện từ Mác – xoen Hoạt động 4: Củng cố , giao nhiệm vụ nhà Trong HĐ4 phần củng cố kiến thức trọng tâm giáo viên cần cho học sinh thảo luận vấn đề sau: Điện từ trường ảnh hưởng tới sức khỏe người Cần làm để tránh bị ảnh hưởng điện từ trường? Giáo viên giới thiệu thêm cho học sinh số thông tin điện từ trường: Theo trang web Khoahoc.tv: “Điện từ trường phân làm loại theo tần số nó: -Loại ELF (tần số cực thấp; extremely low frequencies) - thiết bị điện gia dụng, đường dây điện -Loại HF LF (tần số cao [high frequencies] tần số thấp [low frequencies]) - sóng radio AM -Loại VLF (tần số thấp; very low frequencies) - tivi video -Loại VHF (tần số cao; very high frequencies) sóng tivi radio FM -Loại SHF (siêu tần số; super high frequencies) tần số microwave.”[7] Từ giáo viên hướng dẫn cho em trả lời câu hỏi sau: - Con người tiếp xúc với nguồn điện từ trường tự nhiên nhân tạo nào, kể tên số nguồn em biết? Học sinh trả lời: * Điện từ trường tự nhiên tạo q trình sấm chớp từ trường Trái Đất * Điện từ trường nhân tạo sinh từ trình sản xuất , truyền tải sử dụng điện: - Lân cận đường dây cao áp - Các dây tiếp đất hệ thống thu lơi Hình 4-Điện từ trường tạo trình sấm chớp Hình 5- Điện từ trường Trái Đất - Các dây tiếp đất thiết bị điện - Khu vực xung quanh thiết bị điện vận hành - Bếp điện, quạt bàn, lò sưởi điện - Màn hình máy vi tính, đồng hồ điện, máy sấy tóc, điện thoại di động, mền điện Hình 6-Trên cơng trình đường dây siêu cao áp 500kV Bắc - Nam Hình 7-Dây tiếp đất hệ thống thu lôi Những người tiếp xúc nhiều với nguồn bị ảnh hưởng đến sức khỏe Vì cần làm để tránh bị ảnh hưởng điện từ trường? Sau học sinh thảo luận, phát biểu ý kiến giáo viên nêu tóm tắt: Để tránh ảng hưởng điện từ trường ta nên: - không đứng gần nguồn phát điện từ trường - Không nên ngủ gần thiết bị điện, đặt biệt thiết bị có motor - Giữ khoảng cách với đầu máy video 18 inches, tắt đầu máy khơng sử dụng Khơng ngồi gần phía sau bên cạnh hình vi tính (thậm chí cách vách phòng) - Nếu tắt thiết bị sưởi giường, mền điện, trước ngủ - Hạn chế sử dụng mền điện máy sấy tóc - Giữ khoảng cách phù hợp ti vi (cả chiều) Hình 7-Máy dệt vải bao đay vận hành Để chuẩn bị cho tiết học tiếp giáo viên nêu câu hỏi em nhà tìm hiểu: Ơ nhiễm sóng điện từ gì? Nguồn nhiễm? Nó ảnh hưởng đến sức khỏe người? Nội dung cho em thảo luận tiết 2.3.3.Kiến thức tích hợp vào “Bài 22:Sóng điện từ ”[1] : Trong giáo án PHẦN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC gồm có Hoạt động : Kiểm tra cũ Hoạt động Tìm hiểu sóng điện từ Hoạt động 3: Tìm hiểu truyền sóng vơ tuyến khí Hoạt động 4: Củng cố , giao nhiệm vụ nhà Nội dung tích hợp triển khai HĐ4 Giáo viên cho học sinh thảo luận vấn đề nêu tiết trước: Ơ nhiễm sóng điện từ gì? Ngun nhân nhiễm? Nó ảnh hưởng đến sức khỏe người? Giáo viên u cầu nhóm lên trình bày chuẩn bị theo ý nêu trên, nhóm khác nhận xét Sau giáo viên nhận xét chung rút kết luận Ở học sinh biết sóng điện từ khái niệm nhiễm sóng điện từ khái niệm quen thuộc Ơ nhiễm sóng điện từ tượng cường độ, tần số, bước sóng thời gian tác dụng sóng vượt qua mức cho phép mà người chịu mà khơng ảnh hưởng tới sức khỏe Cuộc sống vốn sống công nghệ, đồng thời sống với sóng điện từ Cả trái đất bao quanh mơi trường sóng điện từ phức tạp Đây ngun nhân dẫn đến tình trạng nhiễm sóng điện từ tồn cầu Nguồn gốc sóng điện từ mạnh nhiều, phát thanh, truyền hình, lò cao tần dùng cơng nghiệp, máy hàn cao tần loại máy móc thiết bị có mang theo dụng cụ điện Các hệ thống lưới điện 50Hz trời nhà, điện thoại, cột, trạm thu phát sóng điện thoại di động, thiết bị báo động vơ tuyến, hình máy tính, ti vi, chí đèn tiết kiệm điện v.v… có khả trở thành nguồn nhiễm điện từ Đặc biệt, biến công suất dùng biến điện cao áp thành điện áp 220V gây nhiễu điện từ trường mạnh Sóng điện từ tồn khắp nơi, có sóng dài, sóng ngắn, sóng chất lượng cao, sóng chất lượng thấp, sóng cường độ mạnh cường độ yếu, có sóng nhìn thấy khơng nhìn thấy, mà loại sóng khơng nhìn thấy thường nhiều sóng nhìn thấy Hình 8- Con người sống mơi trường sóng điện từ phức tạp Các hệ thống sản xuất, biến đổi truyền tải điện (nhà máy điện, đường dây truyền tải, trạm biến áp ), thiết bị điện sản xuất (công nghiệp, nông nghiệp, giao thông, du lịch, thương mại, thiết bị điện công sở, gia dụng ), thiết bị kỹ thuật điện - điện tử Tại thành phố, hầu hết đài, cột phát sóng điện từ (viễn thơng, phát truyền hình ) nằm khu dân cư Hình 9- Cột tiếp sóng điện thoại xã Xuân Quang – Thọ Xuân – Thanh Hóa Số lượng sử dụng thiết bị điện tử gia tăng cách chóng mặt Hầu hết thiết bị thường sử dụng ngày điện thoại, laptop, máy giặt, lò vi sóng, Các đường dây truyền tải điện cao siêu cao áp có cường độ từ trường cường độ điện trường lớn đến 25A/m 15kV/m 10 Hình 9-Thiết bị thu phát sóng Wifi - Sóng điện từ khơng gây nguy hiểm, gây nhiễu trình làm việc bình thường thiết bị điện tử mà gây rối loạn quy luật sinh lý tự nhiên thể người ngủ nghỉ, thời điểm sinh lý, ảnh hưởng tới sức khỏe người Dựa theo tần số loại sóng mà người ta phân thành mức độ ảnh hưởng sau: Hình 10- Sóng điện từ ảnh hưởng tới trẻ em Tần số từ 25-854MHz: thâm nhập vào 3-4cm não người gây ảnh hưởng tới hệ thần kinh, đồng thời xâm nhập vào tủy sống thủy tinh thể ảnh hưởng tới mắt người, thể trẻ độ tuổi phát triển Tần số từ 1-10GHz: thấm sâu vào tất diện tích não người, ảnh hưởng tới toàn tủy sống thủy tinh thể, đồng thời ảnh hưởng đến máu thấm vào mỡ gần 5cm Các dải sóng dài sóng trung làm giảm trình hưng phấn thần kinh, giảm phản xạ có điều kiện, gây rối loạn chức 11 tạo glucozen gan, rối loại dinh dưỡng não quan nội tạng, sinh dục Hình 11- Sóng điện từ ảnh hưởng tới não Tần số từ 10-100GHz: ảnh hưởng tới toàn não bộ, máu, vi sinh vật tham gia trình trao đổi chất thể mỡ thể, gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khỏe người Sóng ngắn lượng xạ thể người hấp thu nhiều, tác hại đến sức khỏe lớn Sóng cực ngắn gây biến đổi chức bệnh lý hệ thống thần kinh, tim mạch, nội tiết nhiều quan khác Sóng ngắn làm giảm số lượng bạch cầu, gây rối loạn tuyến yên, vỏ thượng thận, tim mạch, nội tiết Hình 12- Sóng điện từ ảnh hưởng tới sức khỏe Câu hỏi giao cho học sinh nhà tìm hiểu là: Chúng ta làm để phòng tránh, giảm thiểu tác hại sóng điện từ Em nêu cảm nghĩ thực trạng nhiễm mơi trường nói chung nhiễm sóng điện từ nói riêng? Nội dung cho em thảo luận tiết 2.3.4.Kiến thức tích hợp vào “Bài 23: Ngun tắc thơng tin liên lạc sóng vơ tuyến”[1] : Trong giáo án PHẦN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC gồm có: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Hoạt động 2: Tìm hiểu ngun tắc chung việc thơng tin liên lạc sóng vơ tuyến 12 Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ đồ khối máy phát vơ tuyến đơn giản Hoạt động 4: Tìm hiểu sơ đồ khối máy thu đơn giản Hoạt động 5: Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Đây cuối chương nên em có nhìn tổng qt sóng điện từ tình trạng nhiễm sóng điện từ nay.Nội dung tích hợp triển khai HĐ5 Giáo viên nêu vấn đề để lớp thảo luận: Chúng ta làm để phòng tránh, giảm thiểu tác hại sóng điện từ Em nêu cảm nghĩ thực trạng nhiễm mơi trường nói chung nhiễm sóng điện từ nói riêng? Giáo viên yêu cầu nhóm lên trình bày chuẩn bị theo ý nêu trên, nhóm khác nhận xét Sau giáo viên nhận xét chung rút kết luận Trong thời đại tiến khoa học - kỹ thuật nay, nguồn trường điện từ đa dạng Chúng vơ hình khơng thể nhìn thấy được, xác định với công cụ máy đo chuyên dụng, trường điện từ tồn khắp nơi, thời điểm, tùy hoàn cảnh cụ thể chúng có mức độ ảnh hưởng định đến thể người Đứng trước tác nhân nguy gây ảnh hưởng đến sức khỏe người,thì người sống mơi trường phải biết tự bảo vệ mình: Ta khơng thể khơng sử dụng đồ gia dụng nên hạn chế, không dùng nên tắt nguồn Hình 13- Tắt nguồn ti vi, Wifi khơng sử dụng Hình 14- Khơng để laptop lên người sử dụng 13 Nên tránh xa trạm phát sóng vơ tuyến “Để bảo đảm an tồn cho người dân, nước phát triển đề tiêu chuẩn sóng điện từ khu dân cư khu công nghiệp Tuy nhiên, Việt Nam đến ban hành tiêu chuẩn môi trường làm việc mà chưa có quy định liều lượng sóng điện từ cho phép khu dân cư Trong đó, trạm thu phát sóng điện thoại di động ngày mọc lên nhiều, chí sát nhà dân Theo "đặt hàng" số gia đình sống gần trạm thu phát sóng khu Linh Đàm, Định Cơng, Mỹ Đình (Hà Nội), Viện Y học lao động vệ sinh mơi trường đo sóng điện từ ngồi nhà họ, kết liều lượng nằm giới hạn an toàn (theo khuyến cáo giới) Tuy nhiên, kết không làm cho người dân chun gia n tâm mang tính cá biệt”.[6] Hình15 - Nên tránh xa trạm phát sóng vơ tuyến Tránh xa nơi phát sóng từ, trạm điện cao (từ 220 KV trở lên), sóng từ mạnh Không nên làm nhà gần khu vực điện cao thế, khoảng cách tối thiểu mét Hạn chế sử dụng máy tính, điện thoại, tivi,đặt phòng ngủ Nếu bạn sử dụng wifi thay mạng dây nhà, rút phích điện khơng sử dụng nên để nguồn phát wifi nơi vắng người Giữ máy tính điện thoại khoảng cách an toàn Tránh đeo tai nghe Bluetooth Không nên cho trẻ em dùng điện thoại di động sóng ảnh hưởng đến phát dục, quan sinh sản “Não trẻ nhạy cảm để chịu tác động xạ điện thoại di động.Không nên để trẻ thực gọi xe buýt, xe lửa, xe hơi, thang máy nơi bệnh viện, máy bay, trạm xăng.Không nên để bé sử dụng điện thoại di động tín hiệu yếu nóng Hạn chế sử dụng điện thoại di động xung quanh trẻ em Đừng để trẻ em mang điện thoại di động đến trường Đừng để điện thoại di động phòng ngủ trẻ em vào ban đêm Thiết lập thời gian tối đa sử dụng điện thoại ngày cho trẻ.Tư vấn cho trẻ điều mạng xã hội thông tin loại trang web”[8] 14 Hình 16- Khơng nên cho trẻ em dùng điện thoại di động Với người lớn không nên để thiết bị giường nằm Nam giới nên bỏ thói quen cho điện thoại di động vào túi quần Hình 17- Khơng để điện thoại túi quần Hình 18- Hạn chế sử dụng điện thoại trước ngủ 15 Học sinh đa số có điện thoại bên Nhiều học sinh sử dụng điện thoại di động học lớp, không ý nghe giảng, làm kiến thức, không hiểu bài, làm phiền tới bạn thầy giáo Có bạn sử dụng nhiều nên sinh trầm cảm, tự kỉ nhiều thói hư tật xấu Vì cần quản lí việc sử dụng điện thoại em cho lúc, nơi cách Hình 19- Khơng sử dụng điện thoại học Hình 20- Không sử dụng điện thoại tràn lan Khi xem ti vi cần ý vị trí, tư ngồi thích hợp Theo khuyến cáo, khoảng cách từ chỗ ngồi xem đến hình ti vi khơng q gần q xa Ví dụ máy có hình 14 inch người xem nên ngồi cách 1,6 m; với máy 22 inch-2,4 m, 16 inch -1,8m, 18 inch-2m Trong phòng đặt ti vi phải có ánh sáng vừa đủ, êm dịu không tối sáng để tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu Có khơng hại đến mắt, đến sức khỏe Độ cao trung tâm hình ti vi phải ngang thấp chút so với tầm mắt.Khơng nên xem ti vi liên tục 2-3 khiến mắt bị mỏi, tăng cảm giác mệt, gây khó ngủ, nhức đầu Chỉ nên xem tiếp sau dạo nghỉ ngơi thư giãn lát Hình 21-Không ngồi xem gần, thấp ti vi 16 Tiếp đất cho thiết bị điện tử Đặt vật có khả hấp thụ sóng điện từ Nên đặt chậu hoa, ly nước bạn nên đặt sản phẩm than hoạt tính gần bàn máy tính để hấp thu sóng điện từ máy tính phát Hình 22- Nên đặt lọ hoa bàn máy tính Một số loại xanh khác đặt bàn máy tính tốt ví dụ tâm,xương rồng, lưỡi hổ Hình 23- Nên đặt chậu bàn máy tính 17 Hình 24-Chú ý tư làm việc với máy tính Thay đổi số thói quen ăn uống, nên uống trà xanh Trong trà xanh có chất polyphenol có tác dụng hấp thụ chất mang tính phóng xạ Ngồi ra, trà xanh có chất chống oxy hố mạnh vitamin C, không giúp trừ phân tử gốc tự thể mà giúp thể sản sinh hc-mơn đề kháng lại căng thẳng Chúng ta cần rửa mặt thường xuyên để giúp ngăn ngừa sóng xạ gây kích thích lên da Hình 25-Uống trà xanh thường xuyên rửa mặt dể ngăn ngừa sóng xạ gây kích thích lên da Qua hoạt động giáo viên để học sinh tự phát biểu hiểu biết quan điểm vấn đề nhiễm sóng điện từ cách phòng tránh Hướng dẫn học sinh vận dụng vào sống cộng đồng ngày tốt đẹp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: Đề tài tiến hành dạy thực nghiệm năm học 2017 – 2018 hai lớp: lớp 12B5 chọn lớp thực nghiệm (bài giảng lồng ghép vấn đề nhiễm sóng điện từ) lớp 12B6 lớp đối chứng (học theo phương pháp truyền thống không lưu ý đến áp dụng nghiên cứu đề tài.Hai lớp học theo chương trình có trình độ ngang Thông qua chuẩn bị học sinh theo yêu cầu giáo viên trình thảo luận em lớp Tơi nhận thấy học sinh lớp thực nghiệm tiếp thu kiến thức, em thực hứng thú hơn, dễ nhớ giảng làm tập hiệu Với vấn đề thầy u cầu tìm hiểu thêm em nghiêm túc thực Kỹ tìm hiểu, làm việc theo nhóm em nâng cao Khả trình bày vấn đề tư logic ngày tiến Kỹ sử dụng khai thác công nghệ thông tin hiệu Các em có ý thức sống , tự điều chỉnh số thói quen khơng tốt sử dụng điện thoại, xem ti vi, sử dụng đồ dùng điện gia đình nhắc nhở hướng dẫn người thân, bạn bè thực Đặc biệt kết học tập em có nhiều tiến Cụ thể cho hai lớp làm kiểm tra tiết sau kết thúc chương sóng điện từ (cùng chung đề) thu thập kết 18 Điểm GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM Lớp 12B5 19,04 66,67 14,29 TN 42HS % 28 % % 0% 0% Trên TB 100% Dưới TB 0% Lớp 12B6 7,5% 22 55% 11 27,5% 10% 0% ĐC 40HS Trên TB 90% Dưới TB 10% - Kết lớp thực nghiệm vượt qua lớp đối chứng - Đề tài phổ biến rộng rãi cho giáo viên tổ tham khảo, đúc rút kinh nghiệm thân thông qua giảng dạy nhằm đáp ứng việc bồi dưỡng kiến thức chuyên môn đổi phương pháp giảng dạy Kết luận, kiến nghị: Thực tế qua số năm giảng dạy chương trình vật lý12, tơi nhận thấy rằng, việc áp dụng đề tài vào q trình giảng dạy có tác dụng phát triển tốt tư duy, kỹ học sinh giúp em đạt kết cao trình học tập Đồng thời giáo viên nâng cao hiệu giảng dạy theo phương pháp dạy học tích hợp Chủ đề dạy học áp dụng rộng rãi tất trường THPT khu vực vùng miền khác Trong q trình thực đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu sót mong q thầy đồng nghiệp góp ý bổ sung Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 24 tháng năm 2018 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết Khơng chép nội dung người khác LÊ THỊ YẾN 19 Tài liệu tham khảo [1] Sách giáo khoa Vật lý 12 ( ) – NXB Giáo dục - Năm 2010- Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên) Vũ Quang (Chủ biên) Nguyễn Thượng Chung- Tơ Giang- Trần Chí Minh- Ngô Quốc Huỳnh [2].Website https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Tai-nguyen-Moi-truong/Luatbao-ve-moi-truong-2014-238636.aspx [3].Website https://vtc.gov.vn/kenh/vtc14 [4].Website https://vtc.gov.vn/kenh/vtc2 [5].Website http://moitruong.com.vn/moi-truong-cuoc-song/moi-truong-suckhoe/o-nhiem-dien-tu-truong-de-doa-suc-khoe-15031.htm [6] Website http://khoahoc.tv/nen-tranh-xa-cac-tram-phat-song-vo-tuyen10890 [7] Website http://khoahoc.tv/dien-tu-truong-va-suc-khoe-con-nguoi-1348 [8] Website https://vn.theasianparent.com/4-tac-hai-cua-dien-thoai-voi-treem/ [9] Website http://tantrungnam.vn/anh-huong-dien-tu-truong-den-suc-khoe/ 20 ... tầm quan trọng sóng điện từ tình trạng nhiễm sóng điện từ Qua làm em nảy sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức sóng điện từ Sóng điện từ hay gọi xạ điện từ kết hợp dao động điện trường từ trường, lan... Cuộc sống vốn sống công nghệ, đồng thời sống với sóng điện từ Cả trái đất bao quanh mơi trường sóng điện từ phức tạp Đây ngun nhân dẫn đến tình trạng nhiễm sóng điện từ tồn cầu Nguồn gốc sóng điện. .. Ơ nhiễm sóng điện từ gì? Nguồn ô nhiễm? Nó ảnh hưởng đến sức khỏe người? Nội dung cho em thảo luận tiết 2.3.3.Kiến thức tích hợp vào “Bài 22 :Sóng điện từ ”[1] : Trong giáo án PHẦN III HOẠT ĐỘNG