Lồng ghép giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh lớp 11c4 thông qua công tác chủ nhiệm ở trường THPT lê lai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LÊ LAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIÊM LỚP 11C4 TRƯỜNG THPT LÊ LAI Người thực hiện: Trịnh Thị Êm Chức vụ: Tổ phó chun mơn SKKN thuộc lĩnh vực : Cơng tác chủ nhiệm THANH HOÁ NĂM 2018 MỤC LỤC Mở đầu .1 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu .1 1.3 Đối tượng nhiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm .2 2.1 Cơ sở lý luận công tác giáo dục suc khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT 2.1.1 Một số nghiên cứu giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên việt nam .2 2.1.2 Nội dung giáo dục SKSS cho học sinh nhà trường THPT .3 2.1.2.1 Tình bạn, tình bạn khác giới: 2.1.2.2 Tình yêu tình dục 2.1.2.3 Phòng tránh mang thai , phá thai tuổi VTN 2.1.2.4 Phòng chống bệnh lây lan qua đường tình dục 2.1.2.5 Không kết hôn sớm 2.1.3 Vai trò giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THPT 2.2.Thực trạng hiểu biết sức khỏe sinh sản học sinh vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản trường THPT Lê Lai 2.2.1 Thực trạng vấn đề SKSSVTNcủa học sinh trường THPT Lê Lai 2.2.1.1.Thực trạng hậu thiếu hiểu biết SKSS VTN mang lại trường THPT Lê Lai 2.2.1.2 Thực trạng nhận thức,thái độ, hành vi SKSSVT học sinh trường THPT Lê Lai 2.2.1.3 Thực trạng vấn đề giáo dục SKSS trường THPT Lê Lai 2.2 Nguyên nhân thực trạng vấn đề SKSSVTN nhà trường THPT Lê Lai 2.2.2.1 Khái quát chung nhà trường .6 2.2.2.2.Thuận Lợi 2.2.2.3 Khó khăn 2.3 Một số biện pháp giáo dục SKSS cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm 2.3.1 Kế hoạch giáo dục SKSSVTN lớp 11C4 2.3.2 Hình thức giáo dục SKSS thông qua hoạt động giáo viên chủ nhiệm lớp 11C4 .8 2.3.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 14 Kết luận kiến nghị .14 3.1 Kết luận 14 3.2 Kiến nghị .14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TÊN VIẾT TẮT TÊN ĐẦY ĐỦ Tên viết tắt Tên đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh VTN BLTQĐTD SKSS SKSSVTN Vị thành niên Bệnh lây truyền qua đường tình dục Sức khỏe sinh sản Sức khỏe sinh sản vị thành niên THPT Trung học phổ thơng QHTD Quan hệ tình dục Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Sức khỏe vốn quý người, điều Con người sống hạnh phúc mục tiêu nhân tố quan trọng phát triển văn hóa, kinh tế xã hội bảo vệ tổ quốc Chăm sóc sức khỏe khơng phải nhu cầu cá nhân mà mục tiêu cho phát triển toàn xã hội Trong xã hội với phát triển nhanh chóng mặt đời sống xã hội, phát triển ạt hệ thống thông tin internet, điện thoại di động, mạng xã hội facebook, zalo, … làm ảnh hưởng đến quan điểm nhận thức quan hệ tình bạn, tình u nhân thiếu niên Nhiều thiếu niên bắt đầu quan hệ tình dục chưa hiểu biết đắn sức khỏe sinh sản Sự thiếu hiểu biết dấn đến hậu trầm trọng có thai ngồi ý muốn, làm mẹ q trẻ, kết sớm ….làm ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe thân, sống gia đình sau mang theo hệ lụy cho người thân, gia đình xã hội phải gánh chịu Trước tình hình giáo dục sức khỏe sinh sản trở nên vô cần thiết quan trọng Nó trở thành vấn đề cấp bách mà xã hội nhà giáo dục cần giải quyết, nhu cầu em nhu cầu xã hội đại Tuy nhiên trường học việc giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên chưa quan tâm mức, dừng lại việc lồng ghép mơn học, chưa có giáo viên chun trách Như việc hiểu biết SKSS học sinh hạn chế dẫn tới hậu đáng tiếc xảy Với tất lí mong muốn giúp đỡ em hiểu biết sức khỏe sinh sản để bảo vệ có tương lai tốt đẹp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Tôi chọn đề tài “ Lồng ghép giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh lớp 11C4 thông qua công tác chủ nhiệm trường THPT Lê lai” Đề tài nghiên cứu áp dụng năm học vừa qua bước đầu có kết khả quan 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu với mục đích tìm hiều thực trạng hiểu biết học sinh THPT sức khỏe sinh sản hậu thiếu hiểu biết vấn đề gây nên Từ dó đưa biện pháp giáo dục SKSS hiểu hiệu thông qua công tác chủ nhiệm giáo viên 1.3 Đối tượng nhiên cứu Là học sinh trường THPT Lê Lai độ tuổi từ 15 đến 19 tuổi chủ yếu học sinh lớp 11C4 năm học 2017-2018 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu phương pháp sau: Phương pháp luận bao gồm lý thuyết tâm lý học lứa tuổi, sức khỏe sinh sản, phương pháp vấn, phương pháp sử lý thông tin… Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận công tác giáo dục suc khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT 2.1.1 Một số nghiên cứu giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên việt nam Ở Việt Nam thời gian gần giáo dục skss bắt đầu quan tâm rộng rãi Lứa tuổi THPT giai đoạn cuối thời kì dậy giai đoạn đầu thời kì niên nên em có thay đổi mạnh mẽ tâm lý sinh lý Bản thân em chịu tác động gia đình, thầy cơ, bạn bè…Nếu em giáo dục định hướng giúp em phát triển hướng vượt qua trở ngại sống, cám rỗ xã hội Theo tổ chức y tế giới(WHO) định nghĩa: sức khỏe sinh sản trạng thái khỏe mạnh hoàn hảo thể chất, tinh thần xã hội tất khía cạnh liên quan đến hệ thống sinh sản, chưc sinh sản q trình sinh sản khơng phải khơng có bệnh tật liên quan đến máy sinh sản(1) Sức khỏe sinh sản bao gồm nhiều khía cạnh gồm khía cạnh liên quan đến sức khỏe tình dục Hệ thống sinh sản, chức sinh sản trình sinh sản người hình thành phát triển tồn suốt đời Sức khỏe sinh sản có tầm quan đặc biệt nam giới nữ giới Quá trình sinh sản tình dục trình tương tác cá thể, bao hàm tự nguyện tinh thần trách nhiệm bình đẳng Học sinh THPT em có độ tuổi từ 16-19 tuổi em có thay đổi to lớn tâm lý tình cảm đặc biệt tâm lý “Muốn làm người lớn” Đây lứa tuổi giai đoạn thứ hai tuổi vị thành niên tức qua tuổi dậy giai đoạn đầu niên Ở lứa tuổi em bắt đầu có dung cảm mạnh mẽ trứơc bạn khác giới, thân cấu tạo thể q trình hồn thiện nên em có nhiều thắc mắc cần tháo gỡ Như độ tuổi em có vài nét người lớn chưa thực người lớn thân gia đình nhà trường xã hội cần hỗ trợ để em phát triển toàn diện Hiện kiến thức sức khỏe sinh sản đóng vai trò quan trọng định hướng hành động suy nghĩ bạn Xã hội ngày phát triển nhiều trào lưu ảnh hưởng đến sống trẻ vị thành niên yêu sớm sống thử…Do em cần có hiểu biết định sức khỏe sinh sản để có sống lành mạnh tránh vấp ngã hay sai lầm đáng tiếc xảy 2.1.2 Nội dung giáo dục SKSS cho học sinh nhà trường THPT Để giúp cho học sinh nhận thức đúng, chủ động tháo gỡ khó khăn thường gặp SKSS lứa tuổi vị thành niên, số nội dung kiến thức cụ thể cần nhấn mạnh giáo dục SKSS VTN gồm: 2.1.2.1 Tình bạn, tình bạn khác giới: Đối với tuổi VTN tình bạn thường phát triển vươn lên mạnh mẽ qúa trình vươn lên thành người lớn Trong quan hệ bạn bè em bộc lộ khám phá, tự kiểm đánh giá cách so sánhmình với người khác từ tự tìm hiểu mình, tự giáo dục tự hồn thiện Tình bạn có vai trò to lớn đời sống người Đặc biệt lứa tuổi vị thành niên Một tình bạn tốt phải có đặc điểm: Có lý tưởng , có quan điểm sống tiến bình đẳng tơn trọng nhau, chân thành, tin cậy lẫn nhau, đồng cảm thông cảm cho nhau, mối quan hệ bạn bè rộng rãi không làm ảnh hưởng tới tình cảm Sự hấp dẫn hút ngoại hình, dung động xúc cảm nam nữ tuổi VTN phát triển tự nhiên, sáng cần đươc tôn trọng để giữ tình cảm tình bạn khác gới sáng phụ thuộc nhiều vào cách ứng sử có trách nhiệm hai người Giáo dục tình bạn, tình bạn khác giới giúp em xây dựng tình bạn , tình bạn khác giới tốt đẹp, biết giữ gìn tình bạn thiêng liêng cao quý động viên giúp đỡ học tập sống 2.1.2.2 Tình yêu tình dục Tuổi vị thành niên chưa nên yêu thường nhầm lẫn tình u đích thực với tình bạn khác giới thân thiết, bị chi phối nhiều thời gian làm ảnh hưởng đến học tập phấn đấu chưa có suy nghĩ chín chắn nên tình u dễ bị tan vỡ Chưa kiềm chế cảm xúc đam mê nên dễ dẫn đến hậu đáng tiếc có quan hệ tình dục, có thai ngồi ý muốn ảnh hưởng tới sức khỏe tương lai VTN không nên có quan hệ tình dục tuổi chưa hoàn chỉnh thể, chưa hoàn thiện tâm lý, chưa đủ điều kiện, kinh nghiệm kĩ sống để tránh hậu đáng tiếc Tình dục an tồn có trách nhiệm tránh có thai ngồi ý muốn, bệnh lây qua đường tình dục, HIV/ADIS Tình yêu lành mạnh tình yêu chân khơng đòi hỏi tình dục trước nhân VTN muốn có sống tốt đẹp lập thân lập nghiệp chưa nên quan hệ tình dục tình dục khơng an tồn tuổi VTN 2.1.2.3 Phòng tránh mang thai , phá thai tuổi VTN Cần cho em ý thức cần quan hệ tình dục khơng bảo vệ dù lần em mang thai ngồi ý muốn Mang thai, phá thai tuổi VTN dù nam hay nữ ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe tinh thần , thể chất người 2.1.2.4 Phòng chống bệnh lây lan qua đường tình dục Các bệnh lây lan qua đường tình dục viêm nhiễm lây truyền từ người bệnh sang người lành quan hệ tình dục mang đến Cơng tác giáo dục sức khỏe sinh sản nhà trường cần giúp cho học sinh có kiến thức vấn đề Bệnh lây lan qua đường tình dục vơ nguy hiểm khơng ảnh hưởng đến sức khỏe, khả sinh sản nhân mà ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đời sống xã hội tương lai nòi giống Bên cạnh việc thiếu hiểu biết tiêm chích, truyền máu khơng an tồn quan hẹ tình dục sớm khơng an toàn nguyên nhân đưa VTN đến với HIV/ADIS Cách phòng tránh bệnh lây lan qua đường tình dục, HIV/ADIS, tốt cần tìm hiểu, tiếp cận thơng tin, kiến thức kỹ sống dịch vụ thích hợp để tự bảo vệ thân bạn 2.1.2.5 Không kết hôn sớm Kết hôn sớm kết hôn nữ chưa đến 18 nam chưa đến 20 tuổi Kết hôn tuổi VTN em chưa chuẩn bị tốt mặt sức khỏe, tâm lí, kinh tế, kiến thức ảnh hưởng đến tiến thân, hạnh phúc lứa đôi, tương lai Kết sớm tuổi VTN sinh sớm thiếu nhiều kinh nghiệm kĩ sống để ni dạy 2.1.3 Vai trò giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THPT Thanh niên đứng trước biến đổi sâu sắc xã hội ( tăng trưởng kinh tế tạo tâm lý sống hưởng thụ, giao lưu văn hóa tạo luồng gió độc chế thị trường cạnh tranh khốc liệt nhiều bất chấp luân thường đạo lý……) Sự báo động tình trạng tăng tệ nạn xã hội giới trẻ học đường cờ bạc nghiện hút ,mại dâm…đã hủy hoại sức khỏe nhân phẩm vị thành niên, điều vấn đề xúc xã hội Vì cần tìm hiểu biện pháp hữu hiệu chăm sóc sức khỏe sinh sản cho niên học sinh đảm bảo phát triển toàn diện cho em Giáo dục SKSSVTN để em có kiến thức hiểu biết làm chủ lối sống phòng tránh lây truyền qua đường tình dục góp phần bảo vệ lối sông đạo đức phù hợp với đạo đức cốt cách dân tộc.….để nuôi dưỡng tâm hồn vun đắp cho hệ trẻ lực cường tráng, phát huy giá trị cổ truyền xã hội đại hôm 2.2.Thực trạng hiểu biết sức khỏe sinh sản học sinh vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản trường THPT Lê Lai 2.2.1 Thực trạng vấn đề SKSSVTNcủa học sinh trường THPT Lê Lai 2.2.1.1.Thực trạng hậu thiếu hiểu biết SKSS VTN mang lại trường THPT Lê Lai Theo thống kê Vụ Sức khỏe bà mẹ trẻ em: Hiện nay, Việt Nam nước có tỷ lệ nạo phá thai cao giới, đó, 20% tuổi vị thành niên Năm 2015, tổng số gần 280.000 ca phá thai, có khoảng 5.500 ca phá thai tuổi vị thành niên Cũng năm 2015, tổng số ca đẻ có 42.000 ca vị thành niên, chiếm 3,5% Đó số thống kê qua trung tâm y tế hay bệnh viện ngồi có nhiều trường hợp nạo phá thai sở y tế chui mà khơng thể thơng kê Với tình trạng trường THPT Lê Lai khơng phải ngoại lệ Theo thống kê hàng năm thư kí hội đồng nhà trường năm có học sinh bỏ học trừng để lập gia đình học lớp 11, 12 chí vào lớp 10, tình trạng học sinh tự nạo phá thai bị gia đình, bạn bè thầy phát xấu hổ bỏ học Trong năm gàn tình trạng laị nhiều, năm học 2014-2015 có học sinh nữ bỏ học để lập gia đình học lớp 11 Năm học 2015-2016 có học sinh bỏ học lập gia đình có cặp học lớp 12 tháng thi THPT Quốc gia thai to nên đành phải bỏ học để cưới Năm 2016-2017 có trường hợp điển hình là: học sinh Nguyễn Thị Trang lớp 11A7 phát có thai tháng, gia đình đến bắt đền nhà trường cho họ tiêm phòng nên có thai, sau em sinh bé trai điều kiện gia đình khơng thể ni bé nên phải cho sinh bệnh viện Năm học 2017-2018 tồn trường có 60 học sinh bỏ học có 20 em học sinh nữ, số học sinh nữ có em Đặng Thị Ngân học sinh lớp 11C5 bỏ học lập gia đình bước qua tuổi 16, em : Nguyễn Thị Nga lớp 10B6 bỏ học tự ý phá thai gia đình phát khơng cho học nữa….và chắn có trường hợp mà nhà trường nắm bắt hết 2.2.1.2 Thực trạng nhận thức,thái độ, hành vi SKSSVT học sinh trường THPT Lê Lai Theo điều tra số kiến thức SKSS học sinh lớp 10B5, 10B6, 11C4, 11C5, 12A7, 12A8 cho kết sau: Bảng 1: Kết điều tra học sinh lớp(2 lớp 10, lớp 11, lớp 12) Hành vi Đã có người yêu Chưa có người yêu Kết Số lượng % Số lượng % Lớp 10B4 8,6% 32 91,4 Lớp 10B5 10,3% 35 89,7 Lớp 11C4 19,4% 29 80,6 Lớp 11C5 16,2% 31 83,8 Lớp 12A7 10 22,2% 35 77,8 Lớp 12A8 13 27,6% 34 72,4 Tổng 39 16,5 196 83,5 Theo kêt điều tra lớp , tỉ lệ học sinh có người yêu 16,5% tỉ lệ cao, tỷ lệ tăng dần từ lớp 10 đến 11, đến 12.Trong số 39 em có người u có em có quan hệ tình dục chiếm 12,9 % Trong em hỏi em cho biết dùng BCS thuốc tránh thai khẩn cấp có khơng dùng Như tỉ lệ em có người u có quan hệ tình dục tuổi vị thành niên cao Nếu không trang bị cho em kến thức định sức khỏe sinh sản tất yếu có hậu đáng tiếc xảy 2.2.1.3 Thực trạng vấn đề giáo dục SKSS trường THPT Lê Lai Giáo dục SKSS trường phổ thông vấn đề cần thiết cấp bách Nhưng nhiều nhà trường chưa quan tâm mức vấn đề trường THPT Lê Lai Giáo dục skss cho học sinh nhà trường dừng lại lồng ghép nội dung số học môn sinh học, môn giáo dục công dân Theo điều tra giáo viên dạy môn biết dạy sơ sài khơng có thời gian để dạy kỹ dạy hết Trong chương trình giáo dục phổ thơng có hoạt động lên lớp, năm học 2016-2017, 2017-2018 vừa qua khơng có buổi hoạt động ngồi lên lớp tổ chức hoạt động tìm hiểu SKSS cho học sinh Nhìn chung việc giáo dục SKSSVTN cho học sinh trường THPT Lê Lai mang tính chất hình thức, đối phó chưa có chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu xã hội 2.2 Nguyên nhân thực trạng vấn đề SKSSVTN nhà trường THPT Lê Lai 2.2.2.1 Khái quát chung nhà trường Trường THPT Lê Lai trường thuộc huyện miền núi Ngọc Lặc , nằm phía tây tỉnh hóa Trường thuộc địa bàn xã 135 –xã đặc biệt khó khăn Tổng số học sinh nhà trường đầu năm 1014 ( nghìn khơng trăm mười bốn) học sinh, đến cuối năm 954 ( chín trăm năm tư ) học sinh Như số học sinh bỏ học 60 em số nhiều Học sinh tuyển vào trường gồm em mười xã lân cận có nhiều xã 135- xã đặc biệt khó khăn Vân Am, Phùng Giáo, Phúc Thịnh, Minh Tiến, Kiên Thọ Trong em dân tộc chiếm khoảng 55% chủ yếu dân tộc mường Tỉ lệ học sinh nam/nữ tương ứng 537/477 em ứng với tỷ lệ % namnữ 53% - 47% Lớp 11C4 có 36 học sinh gần 50% em dân tộc, Và 100% nơng thơn, có 13 em có hộ vùng 135- vùng đặc biệt khó khăn 2.2.2.2.Thuận Lợi Trường THPT Lê Lai có ban giám hiệu, chi quan tâm đến chất lượng giáo dục nhà trường, tạo điều kiên để cán giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Tập thể cán giáo viên đa phần trẻ động, nhiệt tình đồn kết, ln có thái độ sẵn sàng hỗ trợ giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục nhà trường Cơ sở vật chất dược xây dựng có phòng học kiên cố đủ phòng học cho học sinh học ca Có chín phòng học trang bị máy chiếu đặc biệt năm học vừa qua tất phòng học lắp đặt camera hỗ trợ cho việc quản lý học sinh học Phía học sinh tỷ lệ em dân tộc nhiều đa phần em nơng thơn ( 90%) nên nhìn chung em có học sinh cá biệt Thời đại công nghệ thông tin nên việc tiếp cận phương tiện thông tin đại chúng nhanh rễ 2.2.2.3 Khó khăn Nhà trường, ban giám hiệu có quan tâm đến chất lượng giáo dục thiên chuyên môn trọng chất lượng học sinh giỏi, hay tỷ lệ đậu tốt nghiệp, tỷ lệ đậu đại học Chưa trọng đến giáo dục giới tính hay giáo dục skss cho học sinh mà khía cạnh góp phần vào chất lượng giáo dục tồn diện Phía học sinh em dân tộc nhiều, chủ yếu em nơng thơn Gia đình cách xa trung tâm văn hóa nên việc va chạm xã hội ít, thiếu động khả tự bảo vệ thân Việc tiếp cận cơng nghệ thơng tin thiếu yếu dễ bị ảnh hưởng văn hóa ngoại lai Là em nơng thơn nhiều, kinh tế nhiều gia đình khó khăn bố,mẹ làm ăn xa, em phải nhà với ông bà Các em thiếu quan tâm chăm sóc bố mẹ nên dễ bị xa ngã mối quan hệ bạn bè, yêu sớm … 2.3 Một số biện pháp giáo dục SKSS cho học sinh thông qua cơng tác chủ nhiệm Có thể nói sau gia đình, bố mẹ người thân đến trường giáo viên chủ nhiệm người gần gũi với học sinh Giáo viên chủ nhiệm người biết hoàn cảnh, tâm tư tình cảm học sinh cầu nối nhà trường gia đình Vì giáo viên chủ nhiệm có vai trò vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu phát triển đắn lâu dài đạo đức trí tuệ ,thể chất, thẩm mỹ, kỹ sống… để em chuẩn bị có sống tự lập đầy tự tin với nhân cách định Trước tình trạng học sinh bỏ học để lập gia đình hay nạo phá thai thiếu hiểu biết SKSS hay tượng học sinh có QHTD chưa có kiến thức cần thiết SKSS Trong việc giáo dục SKSS nhà trường chưa quan tâm mức lo sợ học sinh lớp chủ nhiệm xảy trường hợp Tôi đưa kiến thức SKSSVTN dạy học sinh lớp chủ nhiệm qua hoạt động giáo viên chủ nhiệm 2.3.1 Kế hoạch giáo dục SKSSVTN lớp 11C4 Trong chương trình giáo dục Trường THPT Lê Lai, thời khóa biểu giáo viên chủ nhiệm lên lớp gồm 15 phút đầu tất buổi tuần, tiết thứ hàng tuần ( trừ thứ đầu tháng), tiết sinh hoạt lớp vào thứ hàng tuần trung bình tháng có tiết để giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm với lớp Với thời gian giáo viên chủ nhiệm chủ yếu làm công tác nề nếp lớp học, nhắc nhỡ, triển khai hoạt động nhà trường,đồn trường … thời gian lại ngồi chơi lãng phí nên tơi đưa giáo dục SKSS vào tiết naỳ với kế hoạch sau: Tháng tuần 1,2 tháng tập chung ổn định tình hình lớp học, hồn thiện loại hồ sơ chế độ miễn giảm cho học sinh Tuần 3,4 tháng tháng 10 nghiên cứu SKSSVTN với nội dung tình bạn, tình yêu , tình dục nghiên cứu phòng tránh mang thai, phá thai, phòng chống bệnh lây qua đường tình dục vấn đề kết hôn sớm Như việc giáo dục skss thực sau nhập học tháng Vì vào khoảng tháng 10,11 em dễ bỏ học Vì thời gian nghỉ hè, nhiều em có làm kiếm tiền xa nhà nên phát sinh nhiều mối quan hệ bạn bè yêu đương phức tạp dẫn đến giới hạn Khi đến trường không nhắc nhỡ uốn nắn trang bị kiến thức SKSSVTN kịp thời em bỏ học theo người yêu mà đặc biệt hoc sinh nữ 2.3.2 Hình thức giáo dục SKSS thông qua hoạt động giáo viên chủ nhiệm lớp 11C4 Giáo viên đưa câu hỏi mang tính chất điều tra hiểu biết em vấn đề skss vị thành niên Thông qua phiếu trả lời giáo viên phân tích đáp án thơng qua giúp em hiểu biết kiến thức SKSS vị thành niên qua chủ đề : Chủ đề 1: Tình bạn, tình yêu tình dục Chủ đề2: Phòng tránh mang thai, mang thai sớm, nạo phá thai tuổi VTN Các bước thực sau: Bước 1: Giáo viên phát phiếu trả lời câu hỏi Bước 2: Thu phiếu kết quả, nhận xét Bước 3: Giáo viên phân tích đáp án thuyết trình Cụ thể sau: Chủ đề :Tình bạn, tình yêu tình dục câu hỏi tương ứng với kết qủa điều tra Câu 1: Theo em tình bạn tốt có đặc điểm gì: Bảng Nhận thức học sinh tình bạn kết theo bảng sau Đơn vị % Đặc điểm Đúng Sai Hiểu đồng cảm sâu sắc với 6,6 Bao che khuyết điểm cho 8,2 Chân thành tin cậy có trách nhiệm với 18 Thông cảm, đồng cảm sâu sắc với “chia vui”, 1,6 “sẻ buồn” với Kết thành bè phái để làm việc kể việc tốt 34,4 không tốt Tụ tập người sở thích kể sở 4,9 thích rượu chè, cờ bạc… khơng thực bị loại khỏi nhóm bạn Tơn trọng khác biệt, khơng cảm thấy khó chịu 6,6 19,7 khác biệt mang cá tính người Mỗi người đồng thời kết bạn với nhiều người 6,6 Giáo viên nhận xét phân tích : Đáp án đúng: Những đặc điểm tình bạn tốt 1-3-4-7-8 hầu hết em thấy rõ bạn bè có vai trò quan trọng lứa tuổi xác định đặc điểm tình bạn tốt (đặc điểm - - - - 8) Bên cạnh có số học sinh nhầm lẫn cho rằng: “Tơn trọng khác biệt, khơng cảm thấy khó chịu khác biệt mang cá tính người” đặc điểm tình bạn khơng tốt Giáo viên phân tích: Các em cho rằng: “đã bạn bè bình đẳng, song phong cách khác nhóm bạn “chơi trội”, có thái độ “xem thường” thành viên nhóm bạn người xứng đáng bị “tẩy chay” tôn trọng” Điều dẫn đến tình cảm tiêu cực thành viên nhóm bạn, lớp Các em chưa hiểu thành viên nhóm bạn có nhân cách riêng lối nghĩ riêng Tình bạn phát triển người ta hiểu tơn trọng điều Câu 2: Điều tra hiểu biết tình yêu: Bảng 3: Kết nhận thức học sinh tình yêu: Đơn vị % Đặc điểm Kết Tôn trọng người u, tơn trọng thân 75,4 Chia sẻ, đồng cảm, giúp tiến 90,2 Khơng đòi hỏi tình dục trước nhân 82 Chung thuỷ 72,1 Tình u khơng phải phải gắn liền với lứa 57,4 tuổi học trò Giáo viên Phân tích : đáp án đặc điểm vì: “Khơng muốn tình cảm bị chia sẻ, nên chung thuỷ tình yêu điều tối cần thiết” Chia , đồng cảm giúp tiến người xây dựng tình yêu đẹp họ thường chia với điều, quan tâm đến nhau, niềm vui nỗi lo toan Điều mang lại hạnh phúc giúp họ gắn bó bó tình cảm lâu dài tương lai Tơn trọng người u, tơn trọng thân Mỗi người có cá tính riêng, u người cần tơn trọng cá tính người Tơn trọng thể qua việc hiểu, thông cảm với mối quan hệ xã hội người u khơng sống với người, mốiquan hệ với cha mẹ, anh em, bạn bè, đồng nghiệp quan trọng Hơn vậy,trong tình u cần có hy sinh sống người khác người có có ngã riêng với cách suy nghĩ, nhìn nhận, cách phản ứng riêng hồn cảnh nên cần phải sống “là mình” để thực chân thành với người yêu xây dựng tình yêu đẹp Câu 3: quan niệm học sinh vấn đề tình dục Bảng 4: Quan niệm học sinh tình dục Đơn vị % Quan niệm Kết Chỉ cách để có 42,5 Biểu hấp dẫn thể xác tình cảm nam 30,1 nữ Chỉ sinh lý 12,3 Chỉ đơn thỏa mãn cho đòi hỏi tự nhiên 15,1 Giáo viên nhận xét phân tích: Đáp án quan niệm vì: Cùng hành vi quan hệ tình dục người ngồi khía cạnh sinh học có khía cạnh xã hội, mang tính lý trí, thể tình u, cảm xúc thể Nếu xây dựng tảng tình u, lơi mạnh mẽ sinh lý dẫn đến mối quan hệ nhân bền chặt hình thành gia đình Câu 4: Quan niệm học sinh vấn đề tình dục an tồn có trách nhiệm (%) Bảng 5: Kết điều tra vấn đề tình dục an tồn có trách nhiệm Đơn vị % Quan niệm Kết Là QHTD mà không gây có thai ngồi ý muốn mắc 83,6 10 LTQĐTD kể lây nhiễm bệnh kỷ HIV/AIDS Là sử dụng Các biện pháp tránh thai QHTD 8,2 Là QHTD không để có thai ngồi ý muốn 4,1 Là QHTD mà không để lây mắc bệnh LTQĐTD 4,1 Đáp án QHTD an tồn QHTD mà khơng gây có thai ngồi ý muốn mắc LTQĐTD kể lây nhiễm bệnh kỷ HIV/AID Hầu hết em trả lời Chủ đề: Phòng tránh mang thai, mang thai sớm, nạo phá thai tuổi VTN gồm câu hỏi Câu 5: tìm hiểu biện pháp tránh thai thông dụng Bảng 6: Kết hiểu biết biện biện pháp tránh thai thông dụng Đơn vị % Tên biện pháp tránh Dành cho Hiệu Hiệu Tránh thai quả BLTQĐTD cao thấp HIV/AIDS Nam Nữ Cả Có Khơng hai Bao cao su 90 10 70 30 60 40 2.Thuốc tránh thai uống 30 60 10 60 40 35 65 hàng ngày 3.Vòng tránh thai 100 83,5 16,5 52,6 47,3 Thuốc tiêm tránh thai 11,1 25,7 63,2 91,3 8,7 100 Thuốc tránh thai khẩn 7,6 81,7 10,7 77,4 22,6 100 cấp Xuất tinh âm đạo 100 0 35,6 64,4 100 Tính vòng kinh 100 71,8 28,2 100 Giáo viên phân tích kết luận: Như vậy, nhận thức HS biện pháp tránh thai mơ hồ không rõ ràng, dừng lại mức độ cảm tính Khi có nhận thức biện pháp tránh thai cách đắn giúpcho em HS biết cách giữ gìn SKSS cho thân, có biện pháp phòng ngừa mang thai sớm, nạo phá thai… cách sử dụng biện pháp phòng ngừahiện đại, thích hợp Đồng thời nhận thức rèn luyện nếp sống văn hoá cho em, tránh lối sống bng thả tình u, biết bảo vệ hành vi tình dục sinh sản cho sống tương lai Câu 6: Nghiên cứu hậu vấn đề nạo phá thai tuổi vị thành niên Bảng 7: Kết Nghiên cứu hậu vấn đề nạo phá thai tuổi vị thành niên Đơn vị % Hậu Đúng Sai Không biết Mắc bệnh phụ khoa 56,2 43,8 Suy nhược thể 31,5 68,5 11 Vỡ 30,1 69,9 Mắc chứng vô sinh 16,4 56,2 27,4 Băng huyết 9,6 43,8 46,4 Dẫn đến tử vong 6,8 41,1 52,1 Viêm nhiễm đường sinh sản 17,8 43,8 38,4 Viêm nhiễm tử cung 9,6 61,6 28,8 Thủng tử cung 9,6 57,5 32,9 10 Nhiễm HIV/AIDS 11 50,7 38,3 Trung bình 8,08 47,3 44,62 Giáo viên nhận xét phân tích: Trong câu hỏi đưa tất hậu xảy nạo phá thai tuổi VTN, song thiếu kiến thức vấn đề nên hầu hết em (47.3%) cho sai (44,62%) hậu cụ thể kể Sau giáo viên phân tích em biết tất hậu gặp phải nạo phá thai lứa tuổi em Câu 7: Nghiên cứu vấn đề mang thai sớm Bảng 8: Kết vấn đề mang thai sớm Đơn vị % Hậu Đồng ý Phân Không vân đồng ý Con bà mẹ VTN thua thể 80,8 9,6 9,6 chất, trí tuệ so với bà mẹ trưởng thành Người mẹ trẻ gặp nhiều khó 100 0 khăn kinh tế, xã hội tình cảm Có thể bị gia đình cộng đồng lên án 78,1 11 11 Ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ tiếp 100 0 tục phát triển thể chất tinh thần Có thể dẫn tới nguy biến chứng thai sản 100 0 trầm trọng, chí tử vong mẹ Bỏ lỡ hội học tập lập nghiệp 100 0 Giáo viên: Nhận xét phân tích: Hầu hết em trả lời câu hỏi Như lứa tuổi này, tất VTN học, phụ thuộc hồn tồn vào gia đình nên gặp khó khăn kinh tế đương nhiên Nếu em mang thai sinh đẻ khả học tập lao động em bị hạn chế nhiều dẫn đến thất nghiệp bị phụ thuộc Đó chưa kể nhiều em gái mà người yêu có lấy chưa hạnh phúc Câu 8: Nghiên cứu bệnh lây qua đường tình dục Bảng 9: Kết hiểu biết bệnh lây qua đường tình dục Các loại bệnh % trả lời 12 Lậu 90 Giang mai 90 HIV/ADIS 92 Viêm gan B 22 Mụn rộp sinh dục Sùi mào gà 40 Tất Khác 18 Giáo viên nhận xét phân tích: hầu hết em biết bệnh lậu, giang mai, HIV/AIDS, bệnh khác viêm gan B, mụn rộp sinh học, sùi mào gà hay tất bệnh bệnh dễ lây qua đường tình dục em chưa biết.Nhìn chung, BLTQĐTD coi “xa lạ” em Sự hiểu biết dừng lại chủ yếu biết tên loại bệnh, triệu chứng nó, số đơng HS chưa biết rõ qua giáo viên phân tích loại bệnh nguy hiểm đến sức khỏe người bệnh cho em biết phòng tránh Câu 9: Nhận thức HS vấn đề không kết hôn sớm Bảng 10: Kết điều Nhận thức HS vấn đề không kết hôn sớm Đơn vị:% Quan niệm Đồng ý Phân Không vân đồng ý Luật hôn nhân gia đình quy định tuổi kết 97 hôn nữ 18 nam 20 Hơn nhân phải đặt tảng tình u chân 98,7 1,3 Hơn nhân khơng phải đặt cha 98,2 1.8 mẹ, người lớn Kết hôn sớm dễ dẫn đến mang thai sớm 97,3 2,7 Kết hôn tuổi VTN phạm pháp 95,9 4,1 Tuổi VTN chưa đủ trưởng thành sinh lý 92,4 4,6 tâm lý để kết hôn Tuổi VTN chưa đủ kinh nghiệm, kỹ để 100 0 chăm sóc, ni dạy Kết sớm khơng có hội học tập, 100 0 làm việc tốt, kiến thức đầy đủ để lập thân, lập nghiệp Giáo viên nhận xét, phân tích: Qua kết nghiên cứu đại đa số em có hiểu biết đắn vấn đề không kết hôn sớm Điều chứng tỏ em có hiểu biết cần thiết chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước ta vấn đề SKSS VTN, sở việc xây dựng tình u, nhân, gia đình hạnh phúc Bên cạnh số HS (chiếm tỷ lệ khơng nhiều) tỏ thái độ phân vân trước số quan điểm Qua phiếu 13 điều tra giúp em phân vân xác định đắn vấn đề không nên kết hôn sớm 2.3.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trong nhà trường thờ với việc GDSKSSVTN cho học sinh việc tơi đưa GDSKSS VTN thông qua công tác chủ nhiệm lớp 11C4 biện pháp hữu hiệu Theo kết điều tra, sau kết thúc chương trình GDSKSSVTN lớp 11C4 tơi có cho em đánh giá mức độ cần thiết trang bị kiến thức SKSSVTN, dược kết sau: Mức độ Cần thiết Phân vân Không cần thiết % 100 0 Như 100% học sinh lớp 11C4 nhận thấy kiến thức mà cô trang bị cho SKSS cần thiết Nhiều em thổ lộ rằng: Trước em mơ hồ kiến thức tình dục an tồn, hậu nạo phá thai, hay hậu mang thai sớm , bệnh lây truyền qua đường tình dục … em biết rõ có định hướng cho thân Theo trường có điều kiện trường THPT Lê Lai giáo viên chủ nhiệm giáo dục SKSSVTN cho em thơng qua cơng tác chủ nhiệm Đó nhiệm vụ nhiều nhiệm vụ giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh giáo viên chủ nhiệm Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Lồng ghép giáo dục SKSSVTN hoạt động công tác chủ nhiệm mà thực năm học qua lớp 11C4 mang lại hiệu tốt Các em cảm thấy kiến thức SKSSVTN cần thiết bổ ích em, nhận thấy chuyển biến thái độ ,hành vi vấn đề SKSS em theo hướng tích cực Tuy nhiên q trình thực có số yếu tố khách quan làm ảnh hưởng đến hiệu công việc như: + Các em e ngại nói vấn đề tình dục, tình dục an tồn hay biện pháp tránh thai Chưa cởi mở nhiệt tình mời trình bày quan điểm vấn đề + Phòng học thiếu máy chiếu, khơng có kết nối mạng nên việc lấy dẫn chứng hình ảnh minh họa gặp khó khăn 3.2 Kiến nghị Nhà trường nên quan tâm đến vấn đề GDSKSSVTN coi nội dung giáo dục khơng thể thiếu chương trình giáo dục nhà trường 14 Nếu có thể, nhà trường nên có giáo viên chuyên trách tập huấn chuyên sâu GDSKSSVTN Tổ chức thêm buổi ngoại khóa chuyên đề nhằm tạo hứng thú, nâng cao hiệu GDSKSSVTN Lớp học cần trang bị đầy đủ máy chiếu, kết nối mạng để việc dạy học sinh động Tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm nội dung SKSSVTN, cung cấp tài lệu cho giáo vên học sinh tự ngiên cứu thêm giúp cho việc giáo dục tiếp thu kiến thức SKSSVTN đạt hiệu cao Trên số kinh nghiệm thân trình lồng ghép giáo dục SKSSVTN công tác chủ nhiệm Bài viết khơng tránh khỏi thiếu xót Kính mong q thầy, đóng góp sửa chữa bổ sung Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trịnh Thị Êm TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguồn internet -Theo thư viện tài liêu.ebook 15 - Theo http://hoilhpn.org.vn - theo htpp://tamlyhoc.vn Nguyễn Quang Mai (Chủ biên), Đào Xuân Dũng, Trần Thị Loan (2003), Sức khoẻ sinh sản vị thành niên, NXB Phụ nữ, Hà Nội 16 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trịnh Thị Êm Chức vụ đơn vị cơng tác: Tổ Phó Chun Mơn Tổ Lý-Hóa Trường THPT Lê Lai – Ngọc Lặc – Thanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp dạy học (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Tỉnh B 2013 Tỉnh C 2015 nâng cao chất lượng học sinh yếu mơn hóa học trường THPTLê Lai Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án dạy học hóa học lớp 10 trường THPT Lê Lai PHỤ LỤC: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH Xin bạn vui lòng trả lơì số câu hỏi băng cách đánh dấu (x)vào ô trống mà bạn coi câu trả lời có sẵn Câu 1: Theo bạn đặc điểm tình bạn tốt là? Đặc điểm Đúng Hiểu đồng cảm sâu sắc với Bao che khuyết điểm cho Chân thành tin cậy có trách nhiệm với Thơng cảm, đồng cảm sâu sắc với “chia vui”, “sẻ buồn” với Kết thành bè phái để làm việc kể việc tốt không tốt Tụ tập người sở thích kể sở thích rượu chè, cờ bạc… khơng thực bị loại khỏi nhóm bạn Tơn trọng khác biệt, khơng cảm thấy khó chịu khác biệt mang cá tính người Mỗi người đồng thời kết bạn với nhiều người Quan hệ bàn bè rỗng rãi không làm giảm mức độ gắn bó sâu sắc nhóm bạn Sai Câu 2: Theo bạn đặc tình yêu lành mạnh sáng gì? ( đánh dâu X vào ô phù hợp với ý kiến bạn- chọn nhiều phương án) Đặc điểm Đúng Sai Tơn trọng người u, tơn trọng thân Chia sẻ, đồng cảm, giúp tiến Khơng đòi hỏi tình dục trước nhân Chung thuỷ Tình u khơng phải phải gắn liền với lứa tuổi học trò Câu 3: Theo bạn, tình dục gì? (chỉ chọn phương án trả lời mà bạn cho nhất) Quan niệm Đúng Sai Chỉ cách để có Biểu hấp dẫn thể xác tình cảm nam nữ Chỉ sinh lý Chỉ đơn thỏa mãn cho đòi hỏi tự nhiên Câu 4: Bạn hiểu tình dục an tồn có trách nhiệm (Chỉ chọn phương án nhất) Quan niệm Đúng Sai Là QHTD mà khơng gây có thai ngồi ý muốn mắc BLTQĐTD kể lây nhiễm bệnh kỷ HIV/AIDS Là sử dụng Các biện pháp tránh thai QHTD Là QHTD không để có thai ngồi ý muốn Là QHTD mà khơng để lây mắc bệnh LTQĐTD Câu 5: Bạn biết biện pháp tránh thai thơng dụng sau? Tên biện pháp tránh thai Dành cho Nam Nữ Hiệu cao Cả hai Hiệu thấp Tránh BLTQĐTD HIV/AIDS Có Khơng Bao cao su 2.Thuốc tránh thai uống hàng ngày 3.Vòng tránh thai Thuốc tiêm tránh thai Thuốc tránh thai khẩn cấp Xuất tinh ngồi âm đạo Tính vòng kinh Câu 6: Ý kiến bạn hậu vấn đề nạo phá thai tuổi vị thành niên Hậu Đúng Sai Không biết Mắc bệnh phụ khoa Suy nhược thể Vỡ Mắc chứng vô sinh Băng huyết Dẫn đến tử vong Viêm nhiễm đường sinh sản Viêm nhiễm tử cung Thủng tử cung 10 Nhiễm HIV/AIDS Câu 7: Theo bạn phụ nữ mang thai sinh đẻ trước tuổi 18 dẫn tới tình trạng nào? Hậu Đồng ý Phân Không vân đồng ý Con bà mẹ VTN thua thể chất, trí tuệ so với bà mẹ trưởng thành Người mẹ trẻ gặp nhiều khó khăn kinh tế, xã hội tình cảm Có thể bị gia đình cộng đồng lên án Ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ tiếp tục phát triển thể chất tinh thần Có thể dẫn tới nguy biến chứng thai sản trầm trọng, chí tử vong mẹ Bỏ lỡ hội học tập lập nghiệp Câu 8: Theo bạn bệnh sau đễ lây truyền qua đường tình dục? Các loại bệnh Đúng Sai Lậu Giang mai HIV/ADIS Viêm gan B Mụn rộp sinh dục Sùi mào gà Tất Khác Câu 9: Bạn hiểu vấn đề kết hôn sớm? Quan niệm Luật hôn nhân gia đình quy định tuổi kết nữ 18 nam 20 Hôn nhân phải đặt tảng tình u chân Hơn nhân khơng phải đặt cha mẹ, người lớn Kết hôn sớm dễ dẫn đến mang thai sớm Kết hôn tuổi VTN phạm pháp Tuổi VTN chưa đủ trưởng thành sinh lý tâm lý để kết hôn Tuổi VTN chưa đủ kinh nghiệm, kỹ để chăm sóc, ni dạy Kết sớm khơng có hội học tập, làm việc tốt, kiến thức đầy đủ để lập thân, lập Đồng ý Phân vân Không đồng ý nghiệp ... tương lai tốt đẹp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Tơi chọn đề tài “ Lồng ghép giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh lớp 11C4 thông qua công tác chủ nhiệm trường THPT Lê. .. giáo dục SKSSVTN cho em thông qua công tác chủ nhiệm Đó nhiệm vụ nhiều nhiệm vụ giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh giáo viên chủ nhiệm Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Lồng ghép giáo dục. .. biện pháp giáo dục SKSS hiểu hiệu thông qua công tác chủ nhiệm giáo viên 1.3 Đối tượng nhiên cứu Là học sinh trường THPT Lê Lai độ tuổi từ 15 đến 19 tuổi chủ yếu học sinh lớp 11C4 năm học 2017-2018