Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 71 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
71
Dung lượng
6,64 MB
Nội dung
!"#$%&' ()*+, !"# ! $ %&'"##()*"#+,-. / -#() )01%#-,. /),2# $ %3.455678#"#95+#-"#:; (-./012-3* %<=<<,. />?@ >9A95+B"#:; C% !#"#:; >9A)D5)- -E))D- (4564-7*-8*.9-3* (:;<5=.9*> ?(9<@ A1BC4D*E=-F2G95H C0,4D ?)%F-10.GF ?1H- !#1 !-"#:; A1BC4D6<-;,GIDJ4 ?1-6#%<=< • , !"#< ! • I&'"#E1JF 1H-5K/)-L !/-M A1BK4D?6<-;,GI<L05,2I4 ?N-D&GOO • C,. /)% • $L#-,. /),2# >D$ -:;PKQ)-L - )LK-RS)-L#=# T5<,-<#=#%KQ<UQV# ",--RS#=# T5R,-<#=#%KQRU<WV T5X,-<#=#%KQXUWQVY# ",--RS#=# C,./KZ*%F A1BC4DM6<-;,GIN,O564-4-P4BK (J4 (:-O4Q< ?)2-L"#B[:;# ,-<E)#<B[:\ ?(R,5S**-,4D*E=DJ4*R,5S* T !KX1J NJ/-]#0^2 NJ,-#,-#=# NJ5!_^`#05 !D, (L05,2I4 ( :-O4Q< TC,. /) %+)D - 6a %+#=# -B[ D ?(%T*B;< C,. /),2#8#)&X& 55#,--<#=#-*)1G 5!E) C,. /-</bcXc C,. /)DG-YGX 2#`)D# C,. /)*<2#-, -A3R-*<`#=## C,. /K0--E#=#, -^<`2## C,. /K0V5)-1d /,--<DefY ,`#g (!S=564-4-P4BK*E=' U-VB;< -B5-L>$^ % #Z#R)]B- UD,2+4W*B-DeV1 -- UX4.4h;H"#i:;-) #j#1<`i:;.E(-eRL9 Y]5` hIRL/)L` hCE -L`)D51H<+.- -DeV ' DY* Z <K5[V4D 1 *E=' ?1-D&GOOO56#% <=R • k!# %B:;( #"5^ Z]- -5-F • :;B-De-F 0F • IKZ]-##1-6 %V:;F • I#-L0+#-:;)%F • I+.- 3)D51H L`-De-F • CL-V)DGFL -VY-LF1%#-F 56+B"#:;5- DY* Z' <K5[V4D DY* Z\ <K5[V4D \ DK* Z <K5[H4D U:N,]<:;l <)]+#- mR:; - U^4D-_=n9^->$+B! 2>$"#)-Z0* 1Va (E4D*Y • DZ`#1#Z#++B"#:;^1dB91^1d B+ (9`aGI4-9 oaBp1d #<S>?@ HR % !#1 !-&'"#:; -L ??b ()*+, 2 $ %3.455678#"#95D, q5 !&'"#)-L:\ !#B1&'"# D]##1-6 %V %+.45"#6 %V \r)s'-6-.-6#)d& t ')+)d"#6#1(a2#,#-1#`#=# - .-K6 aY5"#,` #/,#-1/.a, (-./012-3* >9A !B[:\ >9A66 %.a, >9A95.a, >9A-L2"#) ( -6 %.a, (4564-7*-8*.9-3* ( :;<5=.9*> C,. /)%F1%#-,. /),2#u DeV1--5- -95+#-"#:;F ?( 9<@ A1BC4D*E=-92G95H C0,4D UA1BC4D6<-;,GIa-+4<L ?1*1/:\KZ)-L-F& '"#KF=D]1- 5d# :\ :\ :\ ! & ' UA1BC4D?6<-;,*c*-a-+4<L ?1-6#R=R1GO=R F,-5KZ]-# #1-6 %D, F:\L- #.+# Dv- Fij-##1-6 %D, FI/"#LV:\F FI - 3)D51HL `-De- F@56"#6 %D,)% F( #5!6 %D , d4+,B[e* Tw#`:\/V D :;.H.G"#j:\ -) #j#2-L"#B[:;9 &1H<#<`-(-eRL 9# #1E DL,` 51H< "#2-- $q>iH*0 5!%.YD,:\. K UA1BC4DM 1D1/ D% 5-F D]6#%R=X1uGOO TFkVKZ-## F#=#-L-3e1H- (-+4<L (R,5S*G9*-8*4f4D*E=*O*gA1' 2.t$ ?(c*-a-+4<L T-VB;<( # H5-V D TX4.4.H.G"#j:\-)< -L:;.E(-e1RL9# # hIPK<L)L` hCE -EL`51H<\ +.--$q> : ` x 3 $ ` : 3 ? ` yz 3 z ` y? 3 mE-) -)-K !d<=5) :\ :\%5G% !- #d#-9 h#%:\6#B H5-:;(-e)L{ U:N,]2-L:;m<t:\ U^4D-_=%#:\ +5##1- 6V D6a0 L (/*-<L ( A1-AO=(= ;H2"#<`i#=#+.- - 3 F#=#-L-51H:\_G0 % F:\YB5-51H ^1a 0- F:\##=#&51-1a 0] D"# F1a 055)"#:\##=# &F)D5-.% F\K-L2-5-F56 -L2K F>+1a"# 5-%5! F>#.VKZ% ( #^E-) F<\ 5/.:\V. #-D D T#95,^<\1 -1/ 3<)8=DBp FF5K<S 5/.:\%K #-D D.%F! 2#-D)-LF 2-.-L-3e1H:$t 3.G"#i*#=#.-L-)D 51H:\9&m&#=#|:\ ?(74D-ea*-,haKgaJa :\5(!1H ^1a 0,]f:x?g :\##=#^]fCgm\`,"#K H1H,"##=#^]u:\-$q> #=# < :\mH1a 0DL`,"#K H1H,"##=# < u:\-$q>)D5 .%Z##=#^]1#=# < \.a<2#u:\)-:\# ] 3p #=# R :\m\`,"#K H1H,"##=# R u:\-$q>)D5 .%Z##=# < 1#=# R >+1a)L( #5\5(!1H, 5!u:\%:\`J 3p m E-).K 3.G"#i*#=#^] pE-)5G% !d#- 9m D-P Tn7:\.[.GV1G E-)J)-L A+}~ -(" .G/)] ON=I"` 95. /^2+#-#-,1#, +5X95 D -6V --9V3(D *J 0 L. /Y`l-- & N=;N ;45"#6 %D,1.a,= $ )3Bp` -LRbuS•uRSS• M M%iij%kl' ()*+, .5-)/--L2"# . -1 %. !"# - 0.95/--L2"# -n# (-./012-3* 4 %X=<X=R#X=R (4564-7*-8*.9-3* 1. :;<5=.9*> %.45156"#6 %D, 2. 9<@ A1BC4D*E=-F2G95H 4C0,4D U-A1BC4D ?1*1/w/--L2"# 0)/-)o"#. L- #= Fw/--L2"#K78# 5-`1H91dF U-A1BC4D?6<-;,BI,-A9-A1BC4D *E=DJ4mn4-G`4-P4nc ?ND]D&GOO=<1 6#%X=< F -)% F.+#1-%X=<, !"# -n# U-A1BC4DM1D]D& GOO=R16#%X=R#1X=R F6#%X=R#-L2"# - -)# 3K )#j9 F 3K& )#j9%/-f\g5 &5 !D, F6#%X=R-L2"# - -n# 3K )#j9F FL#- 3K& )#j9% !-LD, (:-ON,OGIBI,-A9-A1BC4D*E=DJ4 w/--L2"#0)/-) o"#.L- # -5-_#- --L2`"#5-J1H/ 3{+ %3"#9 (%I,-A9-A1BC4D*E=DJ4mn4-G`4-P4nc (<K-64-*R,5S*AaJ5A4o=* K !)D6#1/&'3. B`)/#YG1K<95 /-)# - !"#< -A h€•: ! h‚f- #-g1J1d htf g1J^2 h\/- ?(npBI,-A9-A1BC4D*E=KaJ5A4g=* T 3K)#j9/-#\ V D&5 D&5e1-1d ‚)&5D,"# !f !Dg T 3K)#j9/-\V D5)#j9)&e1-1 )#V% D&5 D&5a -L'.1-1d‚D +.-1d-L2"# !:qI !!D,1.a,fg (E4D*Y T095/--L2"# -)# (9`aGI4-9 oaBp--# -LRƒuS•uRSS• $5Qq%k ()*+, DDB9519„"#25251#B .L25 B …BB251&2 95"#25 d6"#25 r)s'B0-6-6#9525 5 r)s'-s'&.Gd6"#25`1H-311d (-./012-3* #)]1/5.a*)25^21d+1d1-3 9A9525 %Q=<Q=R--# (4564-7*-8*012-3* (r;<5=.9*> 5-)/--L2"#F095/--L2"# -n# ?(.9<@ -A1BC4D*E=-F2G95H 4C0,4D U-A1BC4D%1/25 ?1D]GO=<%Z. 25 6# #1# #d(„ Fw25( #-6 2K)D6# 5.+#V"#5`-Fm FDB-BD5 %.BB25 F1dDB-)'B2 5K -F f)0'#-*)#I‚R ) K)DB&0 e#[-L.~ P.-0 BK- YM= #1[.G-)0A DDD FL5fL5[.GD )-B4 A/B (#([)0# D)0gF25K). #% ?1)1.-3aLL.- )*f#g6a :#::%3 ##LLm25 -*Pd)KH A K;;$P -K;;$H F1d25)% U-A1BC4D?6<-;,*O*014DBC.4DJ4 I-6# #1/.LD ]-#t$ .Lwq @ d6 $#D< * $D-* <* 1$L#-J)##5*-K 3^5 !# D K 3-5`65a)%F f5`65a)2#,-#=#Ka #V-#2#K6a#=#H- TD2#^]f:x?g-*2#5 !fx?:ga<*m-V D-*„-.+V U-A1BC4DM6<-;,*c*-a-On4-BC .4DJ4 (%C.+4DJ4 (r-O4Q< )Z5Vp -"#)D6# 5<f25g-*2`* w#`25)KL2`K)-* 0 BB25 h#[-L h#K(L h- h` h `)-L6)0- -9 T-;BC.4)Z#25, #%"#9 ?(*O*014DBC.4DJ4s*-tBI*`aB4BC.4 B;<u #D2* D-*2* (c*-a-On4-BC.4DJ4 (npr+*Tar-K4DBS4D5A4D4-P4BK' 6 ?1-GOO=<0 L AL"##j99.L31.L5 6#Q=< F%/%F95"#6K T1w25#)]:; FD]/51-].~ †~ ` -%K)*-F OO=RDB`B1 .-!B # U-A1BC4Dq6<-;,GI-`,N,]*-,4DG9v 4D-_=*E=BC.4DJ4 GOOO=< F)-L25-K78# -5K# F25K1# ~5- FL#-K25)AD) 6# -5-1` - #`KL]` f.-<` 0-*K)1-1H >$%V5910^D 5&`g TI95#j992.L5KZ1a 0 )D5. -a#V5!5* ! ?(O*BC4D*E=*O*4-P4YBC.4 B1d)0f#[-Lg B-fbqxg#5*:$_?z $Bf<`1 g25 (`,N,]G9v4D-_=*E=BC.4DJ4 (-`,N,]*E=BK.4DJ4 w25)5V !:\5V ! D#V221/<#<`0 L w#`KL&`25) ` )-L6V D 2`K)-* 0 ?(G=5HG9v4D-_=*E=BC.4DJ4 =(%YG@4-AO n(#)H ID)-5-1` .(%YG@-p*X4 (E4D*Y B25125 w25)‡F.5- `6#Z#:;y:\t 0 Ld6"#5 (9`aGI4-9 ])1/25^1d w Hb wGK5 #RX--# -LRˆuS•uRSS• wwxdyz%k{|d ()*+, % !1&'"#>$ D*2>$* "#E)- %1DB25 !>$)-L25 !>$ 1d678#"#.L25 -5- r)s'B066#B0DB78#"#25 !>$ (-./012-3* `)>$fRg"#<`)-1d 9A5V%"#>$6#%"#6 %DB 9A !>$ >9A+e(5#:; ->$"#1dBo 7 (4564-7*-8*.9-3* (r;<5=.9*> w25)%F255-Fd6"#25 .9<@ -A1BC4D*E=-F2G95H 4C0,4D ?1-^1dKB0&NI;$^25 -)>$ UA1BC4D6<-;,-64--O*R,5S*d FNI;$^1 11B9)%Ff^1 ):;„-* .-‰-*:\=Š1B^):;L5.L1~= ?1-!#%1/1.^1B+K) >$ T>GO=X=#%1/1dL-D>$0 * "#2>$E)- LAL"#>$ -5-(# T1D]H)L5&{1/B-F% >$6#%B-1# #d(„ fD]D.%.L* -Y)-1 … ^%Z#"#g 2>$^)-#K#-F TT6#%b=<, !1"#>$FF FB2K&'% f1VD5&g T-A1BC4D?6<-;,GI*R,5S*n+,-;4G*E=d ?N-6# #%b=R T%1‹/Ff&2(-eg ?1*1/ -BE5-92&#<:; _-):;V)AK(5 - B :;(51-RX>$1K-& 2(-e2#)/.-e)L% )] F>$L-YZ]-F F d+e(5"#:;1`] D FL-"#<)D-( FE-))D( F30"#94e FF.+#1- !,D&'"#>$F )Z-61‡ /L$$;$f)Z3# -61%:;)D51H-1&2(-e #= /L1%K'+BB)Vg U-A1BK4DM6<-;,BC.4*R,5S*d T?ND]D25 ! FK25 !>$_- t5-1%>$)1.^25-g • 1t$-D]- • Y9A:qI;i=Œ?O@ Fw-LaK)i=Œ?.-FL#-.L 3B5f.-B_g TL#-.#25--L0-*-^5& ` f-'-NI;$P)'+#Z# >$g TL#-.L-L3Bd6D O(-X<nW*-; (-64--OG9*R,5S*-;4G*E=d ?(R,5S*n+,-;4G $]:;1 D- T& ! h9f&(-e<g h4ef&(-eRg h #f&(-'Xg TE>$KX2d"5 hB2 h]! h %+^]B:; M(*-8*4f4D*E=d )Z-61 /L . / (%C.4*R,5S*d (:-O4Q< nZ5V - !"# >$K)#V%.L1 !>$ ?(*O*014DBC.4*R,5S*dG9 8 F f.-+-LK#V)H - !5- >$ -* L9AmK' - #-[g -`,N,]*E=*-S4D TDB B1d)0- %OaO4a-,-3*`a .L2 5 @ -d6 N0.G <= -L + 9 GY-L >$)`) DK 3B5-L p^ -L>$RR^3B R=)*-L <-L>$a)*)L<)] #/)])'` ) DK n'-*3 2"#0 L )*-L^ AB e)Ae.l X=- -L <-L>$a& # A6# <•SS)#V %+ DK IK^-* ^5&` ^ AK<R.L- -L)D6#5' 0&2# "# 3 Q= -L n+ #-V-LZ# >$9Af+ VZ# K)D5g -L)H3B 5-*' =K+ >$)`) >$"#)-)956# %)-H -Lp- ^% (E4D*Y !J1H&'"#>$ <>$a&/-L#K`)L-` !{KK).L25- 9Pa( $ -<6] A3#>$`OOOKB`-Z %+# # <= :qI?Œi;O R= :qI?ŒO;i X= :qOŒ?I;i I-5B)#Z2D--L>$=,L.HZ-La-1[(a`)D -6.La-K -LXSuS•uRSS• }}%kd~o•xdyz ()*+, .L25`)>$d6"#25`1H-311d &.G"#25 -3`( +9950"#Y.L25`)>$ B0(.L25`)>$ B0 ! #DBd6"#78#"#25`)>$ (-./012-3* %W=<W=RW=XW=Q--# %1/.L"#25`)>$ (4564-7*-8*012-3* (r;<5=.9*> w25 !>$)%FKZ.L-D78# ?(.9<@ -A1BC4D*E=-F2G95H 4C0,4D ?1D] n+#V1/`)>$ -5-) 9 F25`)>$)%K)-LF U-A1BC4D6<-;,BC.4gQ*-.C 1-6#%W=< F -5-.•2>$AL5 - fY*9Ag ?1D10.G>$"# ARU•K L*RUƒRUˆRUW25)2 F1d5-)25)2f.a2g F5 -5-.•K<*>$a 5<52>$‹)#-DfR<g F6#%1‹-5K).L25 )2-FB25 -% K U-A1BC4D?6<-;,*c*-a-On4-BC.4 gQ*-.C ?1FDB)^56 % B)"#>$f.- `)-LB-g F -B>$B)^%-F 1d5+B)( #^%#<-*% #R-5625K`#-F f10D1/g F,159A25)2( #1H* >$H0 f1D1/%^3 ^)21H*>$H0 F-25)2Bd6% IK78#%F ?1+5K/.L)2-*0 ^5&`"#1Z)-LK7 8#% -5-1`F FK[.G)-L25)2-# >$-7`1-B)#FL#-F fg U-A1BC4DM6<-;,BC.4B=.C GOO=<=## #+#2 ?1H.v6#%W=R TF%1‹% F#2.%5- F&2.%5- F#-[1R.%5-3 6- F-95 D&2~K% 395-Z# TTF+#Z#+#21)2 f)2( #1H<-*<1*>$+# 2( #1H2>$g ?1H.v6#%W=X F„)# -%D)% F9)#(#K* F2>$"#9)#(# H1# ^ &2 FB+#21.a#2 F5-)-.a2 F LAL"#>$^+#21.a# 2 2+#2.a#2 (%C.4gQ*-.C n25)5V`)>$P( #^< #<`*->$9A • Ah4 h24 h24„ h#4 h`4 h`4„ ?(*c*-a-On4- T -B2#1*>$-K B)L-#-[Y#-*521>$= #-[51H#-[%3‹L- )2 T -DBf5-.•g2] 9#25)21% M(`,N,] B_-23&` '-*5 q(v4D-_= ID)-5- [.G)2#>$-7`1-< `B A-K (%C.4B=.C (pB=.C =(r-O4Q< )+'`>$92"#J<)-)D2` D)] w#2ŽQW• w#2)†Xbƒ .(*c*-a-On4- #2+5"##-[1#-[R -G &2+5Z#R#-R-*2 >$B) -)]DB]D #[ ?(0/B=.C =(r-O4Q< ))#'`2>$92"#R )-# -25- .(*c*- ^-)#)-f)#(#g 10 [...]... 87,5 tỷ lệ KG dị hợp 100(1) 50( ½) 25 12, 5 1 – 1/2n 1/2n Bảng 16 sách giáo khoa - Máy chiế u qua đầ u III Tiến trình tổ chức bài dạy ̉ 1 Ôn đinh lớp ̣ 2 Kiể m tra bài cũ: 3 Bài mới Hoa ̣t đô ̣ng của thầ y trò *Hoạt động 1: tìm hiểu các đặc trưng di truyền của quần thể GV Cho ho ̣c sinh quan sát tranh về mô ̣t số quầ n thể Yêu cầ u ho ̣c sinhcho biế t quầ n thể là gì? HS nhớ... thí nghiệm được tổ hợp lại và xử lí theo phương pháp thống kê 25 2 Hoc sinh thực hành - Từng nhóm học sinh tiến hành thao tác theo hướng dẫn 3 Viết báo cáo: Học sinh viết báo cáo về các bước tiến hành thí nghiệm và kết quả nhận được 26 Ngày soạn : 10/10/2008 Tiết 15 BÀI 15 : BÀI TẬP CHƯƠNG I Mục tiêu sau khi học xong bài này học sinh cần - Khắc sâu các kiến thức đã học về phần di truyền, cơ chế di truyền... II Tiến trình tổ chức bài học 1 Kiểm tra bài cũ kiểm tra bài tường trinh về quy trình thực hành lai giống của học sinh 2 bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh -*Hoạt động 1: khái quát đặc điểm gen.cơ chê tự sao , sao maz ,dịch mã GV: khái quát nội dung kiến thức: - giáo viên cho họ sinh xây dựng các công thức * công thức tính toán số nu của từng loại trong ADN • công thức tính sô nu môi trường... GV: cho hs trình bày các cách giải bài tập khác nhau, sau đó tự hs phân tích cách nào là dễ nhận biết và nhanh cho kết quả nhất - GV: lưu ý hs các vấn đề sau: + Đọc kĩ thông tin và yêu cầu của đề bài *hoạt động 3: tìm hiểu đột biến gen,các dạng bài tập ĐBG * Đối với bài tập các phép lai đã cho biết tỉ lệ phân li KH -> tìm KG và sơ đồ lai thì ta phải tiến hành các bước sau: + Xác định tính trạng đã cho. .. những chiếc lông gà GV hướng dẫn học sinh phương pháp thu hoạch và cất giữ hạt lai * GV hướng dẫn học sinh nghiên cứu phương pháp xử lý kết quả lai theo phương pháp thống kê được giới thiệu trong sách giáo khoa Việc xử lý thống kê không bắt buộc học sinh phải làm nhưng gv nên hướng dẫn hs khá giỏi yêu thích khoa học kiểm tra đánh giá kết quả thí nghiệm và thông báo cho toàn lớp -Dùng bút lông chấm hạt... (500 x 2) + 200 = 120 0 Tổ ng số alen A và a là: 1000 x 2 = 2000 Vâ ̣y tầ n số alen A trong quần thể la: 120 0 / 2000 = 0.6 ̀ GV yêu cầ u HS tinh tầ n số alen a? ́ HS dựa vào khái niê ̣m để tính tầ n số alen A trong quầ n thể 31 HS dựa vào khái niê ̣m tính tầ n số kiể u gen của quầ n thể ? HS áp du ̣ng tinh tầ n số kiể u gen Aa và aa ́ GV Cho ho ̣c sinh làm ví du ̣... truỳên cho chọn giống Nêu vấn đề: ? tại sao BDTH có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc tạo giống mới→ gv cho hs quan sát hình 18.1 -? từng thế hệ có những tổ hợp gen nào ? Mối quan hệ di truyền giữa các tổ hợp gen ? Để tạo ra các tổ hợp gen mong muốn người ta dùng pp nào ?* Vậy cơ chế phát sinh các biến dị tổ hợp trong quá trình tạo dòng thuần là gì Gv: từ nguuồn biến dị di truyền bằng pp lai tạo chon... nhận xét đó đưa ra pp xác định quy luật di truyền cho mỗi trường hợp trên *? hiện tượng di truyền theo dòng mẹ được giải thích như thế nào? b) gen trên NST Y VD : người bố có túm lông tai sẽ truyền đặc điểm này cho tất cả các con trai mà con gái thì ko bị tật này * giải thích : gen quy định tính trạng nằm trên NST Y, ko có alen tương ứng trên X→ Di truyền cho tất cả cá thể mang kiểu gen XY trong dòng họ... trạng cỉa cơ thể sinh vật và ý nghĩa của mối quan hệ đó trong sản xuất và đời sống - Hình thành năng lực khái quát hoá II Thiết bị dạy học - Hình 13 trong SGK phóng to III Tiến trình tổ chức dạy học 1 Kiểm tra bài cũ - Đặc điểm di truyền của gen liên kết với giới tính - Tại sao có hiện tượng con sinh ra luôn giống mẹ 2 Bài mới Hoạt động của thầy và trò GV : Tính trạng trên cơ thể sinh vật là do gen... ứng của 1KG cần phải tạo ra các cá thể svcó cùng 1 KG , với cây sinh sản sinh dưỡng có thể xác đinh MPU bằng cách cắt đồng loạt cành của cùng 1 cây đem trồng và theo dõi đặc điểm của chúng ) 4 Sự mềm dẻo về kiểu hình * Hiện tượng một KG có thể thay đổi KH trước những điều kiện MT khác nhau gọi là sự mềm dẻo về KH - Do sự tự điều chỉnh về sinh lí giúp sv thích nghi với những thay đổi của MT - Mức độ mềm . (-./ 012 -3* %W=<W=RW=XW=Q--# %1/.L"#25`)>$ (4564-7*-8* 012 -3*. ?09^5-"#6)dB)2)d (-./ 012 -3* $ #K-%ˆ qˆ (4564-7*-8*.9 012 (:;<5=.9*> TI9^5-"#6)dB)