Nâng cao hiệu quả giảng dạy bài công nghệ chế tạo phôi bằng hình ảnh trên máy tính

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Cùng với phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, công nghệ nhiều quốc gia giới, đất nước đường phát triển, bước hội nhập, bước đổi mới, áp dụng khoa học-kỹ thuậtcông nghệ đại vào lĩnh vực đời sống sản xuất để thực cơng “cơng nghiệp hố, đại hố” Vì vậy, cơng việc đào tạo nguồn nhân lực có tri thức phẩm chất đạo đức, mục tiêu hàng đầu ngành giáo dục nước ta Chế tạo phơi có vai trị quan trọng sống xã hội loài người cách hàng kỷ ngày vậy, nhờ có cơng nghệ mà người ta tạo hình ban đầu cho chi tiết cách hợp lý, góp phần quan trọng đến chất lượng chi tiết, sản phẩm nhằm phục vụ nhu cầu ngày cao sống Đối với học sinh phổ thơng, dù sau em có lựa chọn nghề nghiệp hiểu biết cơng nghệ chế tạo phơi nói chung ứng dụng công nghệ chế tạo phơi vào thực tế nói riêng ln gắn liền với đời sống thực tiễn người Chính việc nắm vững kiến thức công nghệ chế tạo phơi vấn đề có ý nghĩa quan trọng, giúp em tự tin bước vào xã hội cơng nghiệp hóa - đại hóa mà hướng tới Trong q trình giảng dạy môn Công Nghệ lớp 11, với phần nội dung “Cơng nghệ chế tạo phơi” có vướng mắc gây khó khăn vấn đề giảng dạy người thầy tiếp thu học trị Xuất phát từ tình hình thực tế nay, trường chưa có đầy đủ mơ hình thực tế, chưa có phịng thực hành dành riêng cho mơn Cơng Nghệ 11, phần làm hạn chế hứng thú khả tiếp thu học học sinh Tuy nhiên, có điều kiện thuận lợi để người giáo viên khắc phục hạn chế nêu là: trường trang bị hệ thống thiết bị dạy học đại máy tính, máy chiếu đa năng, phần mềm giảng dạy bảng tương tác, v.v…nhằm phục vụ cho việc đổi phương pháp giảng dạy Dựa vào điều kiện thuận lợi thấy cần phải đổi phương pháp dạy học, cách sử dụng trang thiết bị có để soạn giảng dạy “Cơng nghệ chế tạo phôi” nhằm giúp em tiếp cận với kiến thức học cách trực quan hơn, mang lại hiệu cao 1.2 Mục đích nghiên cứu Qua thực tế nhiều năm giảng dạy môn công nghệ lớp 11, nhận thấy dạy “Công nghệ chế tạo phôi” phương pháp dạy học truyền thống mang lại hiệu không cao, dễ gây nhàm chán trình học tập, sử dụng thiết bị dạy học sẵn có nhà trường không đáp ứng yêu cầu học tập Chính lẽ đó, thân tơi trăn trở, phải thay đổi phương pháp dạy học, ứng dụng cơng nghệ đại, tìm kiếm tài liệu, thiết kế phương tiện, dụng cụ dạy học để thiết kế giảng mang lại hiệu dạy học cao nữa, học sinh u thích mơn học hơn, ý thức học tập tốt qua mơn học em có định hướng nghề nghiệp cho tương lai 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trong đề tài này, tập trung nghiên cứu cách truyền đạt cho học sinh nắm kiến thức “Công nghệ chế tạo phôi” cách hiệu nhất, sử dụng hình ảnh, video sưu tập Internet có liên quan tới nội dung học Khi lĩnh hội kiến thức học, em không thụ động ngồi nghe giảng ghi chép mà thay vào em phải chủ động, sơi nổi, tích cực xây dựng 1.4 Phương pháp nghiên cứu Với đối tượng nghiên cứu trình bày trên, sử dụng phương pháp điều tra khảo sát thực tế để rút điểm mạnh, điểm yếu phương pháp dạy học học này, từ lựa chọn phương pháp phù hợp mang lại hiệu cao Khi giảng dạy “Công nghệ chế tạo phôi” lớp học, kết hợp nhiều phương pháp dạy học để dạy cho học sinh, quan sát thấy sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với gợi mở đàm thoại học sinh thụ động, em khó tưởng tượng phương pháp chế tạo phơi thực tế cách xác Nhưng học có sử dụng hình ảnh thực tế, video hướng dẫn cách chế tạo phơi thật em hứng thú, tập trung theo dõi, thảo luận đóng góp nhiều ý kiến cho học 1.5 Những điểm Sáng kiến kinh nghiệm Khi thực Sáng kiến kinh nghiệm bổ sung hình ảnh video có chất lượng đẹp chi tiết so với Sáng kiến kinh nghiệm năm trước Về đối tượng học sinh dùng khảo nghiệm tơi khảo nghiệm lớp có học sinh nhận thức thấp NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Phương pháp giảng dạy “Công nghệ chế tạo phôi” sử dụng phổ biến từ trước tới là: Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập cách thông qua số câu hỏi gợi mở, học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, quan sát hình vẽ, hình chụp SGK tư duy, hình dung, tưởng tượng rút chất, ưu nhược điểm, bước tiến hành Sau đó, giáo viên tóm tắt kết luận lại cho học sinh dạng lí thuyết Với cách thực khơng phải hồn tồn nhược điểm, mà cách làm có ưu điểm nó: học sinh tư duy, giáo viên thể phong cách, phương pháp khả truyền đạt kiến thức Tuy nhiên với cách gây khơng khó khăn cho giáo viên lẫn học sinh Sau nghiên cứu xong kiến thức “Công nghệ chế tạo phôi”, đọc lí thuyết sách giáo khoa người đọc phải tưởng tượng, có hình ảnh hình ảnh chưa mơ tả hết chất, ưu nhược điểm phương pháp chế tạo , đơi lúc khó hiểu dẫn đến nhàm chán Do học sinh khó khăn q trình tiếp nhận khắc sâu kiến thức vừa nghiên cứu 2.2 Thực trạng vấn đề a Đại đa số học sinh xem nhẹ môn học “Công nghệ” nói riêng, em xem mơn học môn phụ, học hay không học chẳng Đây thực trạng chung đại đa số trường THPT với nhiều lý như: môn học môn thi tốt nghiệp chẳng thi vào Đại học, Cao đẳng chưa có tác dụng trước mắt cho tương lai môn học khác nên dẫn đến thực tế đáng buồn kết quả, hiệu học chưa cao, chưa đạt mục đích, yêu cầu đặt b Kiến thức “Công nghệ chế tạo phôi”, học sinh Trường THPT Vĩnh Lộc khơng có điều kiện để trực tiếp quan sát Để tiếp thu nội dung học sinh phải hình dung, tưởng tượng, phải thực thao tác tư xem tranh ảnh hướng dẫn giáo viên Do gây nhiều khó khăn cho học sinh việc tiếp nhận khắc sâu kiến thức học, dẫn đến say mê, u thích mơn học học sinh không nhiều, chất lượng hiệu học theo khơng cao Ngun nhân nhiều phía: Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp, sức thuyết phục chương trình cịn mức độ, tâm lí coi nhẹ mơn học học sinh cịn nhiều lí khác đưa để biện minh cho thực tế chất lượng hiệu học chưa cao Song thiết nghĩ, mấu chốt vấn đề chỗ thân người giáo viên Công nghệ dạt theo ngại học học sinh, chưa tích cực tìm giải pháp nâng cao chất lượng học, nặng nề đến việc trang bị kiến thức mà không thấy kiến thức phải tổ chức để giúp học sinh tiếp nhận cách dễ dàng hứng thú 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Soạn Thiết kế giảng phần mềm Microsoft PowerPoint trình chiếu Bài 16: Cơng nghệ chế tạo phôi Sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để trình chiếu, kết hợp với hình ảnh đoạn video mơ phỏng, video thực tế q trình chế tạo phôi Tiết 20: Công nghệ chế tạo phôi(tiết 1) Mục tiêu cần đạt Qua tiết học học sinh biết được: a.Kiến thức: + Học sinh nắm chất công nghệ chế tạo phôi phương pháp đúc; + Học sinh hiểu cách thức chế tạo phôi phương pháp đúc khuôn cát; b.Kỹ năng: + Học sinh lập quy trình chế tạo phơi phương pháp đúc c.Thái độ: + Có thái độ đắn học tập môn + Biết vai trị chế tạo phơi thực tế sống Phương tiện dạy học -Sách giáo khoa Công nghệ 11, sách giáo viên Công nghệ 11 -Phần mềm Microsoft PowerPoint -Máy chiếu đa năng, máy vi tính cài đặt phần mềm phục vụ cho việc trình chiếu Microsoft PowerPoint dạng tệp hình ảnh động, đoạn video mô phỏng, video thật Phương pháp dạy học * Giáo viên: Chuẩn bị: Cho học sinh soạn kĩ câu hỏi SGK câu hỏi thêm GV Lên lớp: Kết hợp phương pháp thuyết giảng, vấn đáp, gợi mở, tổng hợp, thảo luận theo nhóm trình chiếu tranh ảnh, phim trực quan theo nội dung học * Học sinh: Trả lời câu hỏi sách giáo khoa câu hỏi thêm giáo viên Nội dung tiến trình lên lớp + Ổn định lớp-kiểm tra cũ: - Ổn định nề nếp - Kiểm tra cũ: Em nêu tính chất học đặc trưng vật liệu dùng ngành khí? - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh + Giới thiệu học: Giáo viên: Trong khí, để giảm thời gian gia công chi tiết, nâng cao suất lao động phải có phơi(Giải thích: Phơi hình dạng ban đầu chi tiết chưa gia công) Phôi tạo cách nào? Hiện có nhiều phương pháp gia cơng khí như: rèn, đúc… tạo phôi Các em xem đúc vật thể kim loại chưa? người ta đúc vật thể kim loại cách nào? Học sinh trả lời, giáo viên sử dụng giảng soạn sẵn phần mềm Microsoft PowerPoint để trình chiếu qua máy chiếu đa (Nội dung Slide điều khiển xuất phù hợp với nội dung giảng câu hỏi giáo viên) Trình chiếu Slide Câu hỏi: Em kể tên số vật thể đúc mà em biết? Trình chiếu Slide CƠNG NGHỆ CHẾ TẠO PHƠI I-Cơng nghệ chế tạo phơi phương pháp đúc: Bản chất: Đúc rót kim loại lỏng vào khuôn Sau kim loại lỏng kết tinh nguội ta nhận vật đúc có hình dạng, kích thước lịng khn -Hiện có nhiều phương pháp đúc khác Em biết phương pháp đúc thực tế? Một số vật thể Đúc thực tế Trình chiếu Slide (Xem hình ảnh phim đúc vật thể) Trình chiếu Slide Các em xem số sản phẩm đúc trên, thực tế đúc vật liệu g ì ? Có thể đúc loại vật thể nào? Hình ảnh số loại khn đúc Trình chiếu Slide Vật thể lớn Vật thể đơn giản Ưu, nhược điểm: a Ưu điểm: - Đúc tất kim loại, hợp kim - Đúc loại vật thể từ bé đến lớn, từ đơn giản đến phức tạp mà phương pháp khác không thực -Phương pháp đúc đại cho độ xác xuất cao, góp phần hạ chi phí sản xuất (Xem vật thể đúc) Trình chiếu Slide b Nhược điểm: -Có thể tạo khuyết tật như: rỗ khí, rỗ xỉ, nứt, khơng điền đầy lịng khn Vật thể đúc bị rỗ Vật thể bé Vật thể phức tạp Vật thể đúc khơng điền đầy lịng khn Vật thể đúc bị nứt Trình chiếu Slide Cơng nghệ chế tạo phôi phương pháp đúc khuôn cát: (Xem phim mơ phim đúc khn cát thật) Hình ảnh cắt từ phim mô Sau xem video trình đúc khn cát, em cho biết: Bước thứ cần phải làm gì? Trình chiếu Slide Bước 2: Tiến hành làm khuôn Cách tiến hành làm khuôn nào? Bước thứ tiến hành nào? Trình chiếu Slide 11 Bước 4: Nấu chảy rót kim loại lỏng vào khn Chú ý: Khi nấu chảy kim loại phải vớt chất cặn bã có lẫn đó, rót kim loại rót chậm, tay để kim loại chảy từ từ vào khuôn Nếu rót kim loại nhanh điều xảy ra? Sau rót kim loại có dỡ khn khơng? Trình chiếu Slide Bước 1: Chuẩn bị mẫu vật liệu làm khn Mẫu gỗ nhơm có hình dạng, kích thước giống chi tiết cần đúc Vật liệu làm khn là: hỗn hợp cát, chất kết dính, nước trộn Tại phải có chất kết dính? Bước thứ tiến hành nào? Trình chiếu Slide 10 Bước 3: Chuẩn bị vật liệu nấu Than đá Nhơm, gang Ngồi nhơm gang than đá cịn có thêm chất trợ dung đá vơi cho vào theo tỷ lệ định Chất trợ dung có tác dụng nào? Bước thứ tiến hành làm gì? Trình chiếu Slide 12 Đợi cho kim loại kết tinh nguội, dỡ khuôn, thu đúc cần độ Những chi tiết sử dụngđược ngay,vậtkhông Vật đúc thu xác cao gọi chi tiết đúc có hình dạng nào? Lấy ví dụ? Có sử dụng vật đúc Vật đúc phải tiếp tục giađó cơng mớikhơng? sử dụng gọi gì? Lấy ví dụ? +Củng cố: Qua học em cần nhớ kiến thức công nghệ chế tạo phơi phương pháp Đúc, là: -Bản chất phương pháp đúc -Ưu nhược điểm phương pháp đúc -Các bước cần thực đúc khuôn cát +Bài tập nhà: 1-Hãy kể tên vật đúc gia đình nhà em sử dụng? Theo em sử dụng phương pháp để chế tạo vật đó? 2-Hãy kể tên kim loại sử dụng để đúc vật thể mà em biết? Xem trước phần Công nghệ chế tạo phôi phương pháp gia công áp lực phương pháp hàn Tiết 21: Công nghệ chế tạo phôi(tiết 2) Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học học sinh biết được: a.Kiến thức: + Học sinh hiểu chất công nghệ chế tạo phôi phương pháp Gia công áp lực Hàn; + Nắm Ưu, nhược điểm phương pháp Gia công áp lực Hàn; b.Kỹ năng: + Học sinh phân tích hiểu nên sử dụng phương pháp Gia công áp lực, nên sử dụng phương pháp Hàn c.Thái độ: + Có thái độ đắn học tập mơn + Biết vai trị chế tạo phôi thực tế Phương tiện dạy học -Sách giáo khoa Công nghệ 11, sách giáo viên Công nghệ 11 -Phần mềm Microsoft PowerPoint -Máy chiếu đa năng, máy vi tính cài đặt phần mềm phục vụ cho việc trình chiếu Microsoft PowerPoint dạng tệp hình ảnh động, đoạn video mơ phỏng, video thật Phương pháp dạy học * Giáo viên: Chuẩn bị: Cho học sinh soạn kĩ câu hỏi SGK câu hỏi thêm giáo viên Lên lớp: Kết hợp phương pháp thuyết giảng, vấn đáp, gợi mở, tổng hợp, thảo luận theo nhóm trình chiếu tranh ảnh, phim trực quan theo nội dung học * Học sinh: Trả lời câu hỏi sách giáo khoa câu hỏi thêm giáo viên Nội dung tiến trình lên lớp + Ổn định lớp-kiểm tra cũ: - Ổn định nề nếp - Kiểm tra cũ: Em nêu chất, ưu nhược điểm công nghệ chế tạo phôi phương pháp Đúc? - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh + Giới thiệu tiết tiếp theo: Giáo viên: Ngồi cơng nghệ chế tạo phơi phương pháp Đúc, em cịn thấy thực tế người ta sử dụng phương pháp chế tạo phôi khác không? Học sinh trả lời, giáo viên sử dụng giảng soạn sẵn phần mềm Microsoft Powerpoint để trình chiếu máy tính qua máy chiếu đa (Nội dung Slide điều khiển xuất phù hợp với nội dung giảng câu hỏi giáo viên) Trình chiếu Slide II- Cơng nghệ chế tạo phôi phương pháp Gia công áp lực: Bản chất: -Dùng ngoại lực tác dụng thông qua dụng cụ thiết bị làm cho kim loại bị biến dạng dẻo theo hướng định trước nhằm tạo vật thể có hình dạng, kích thước theo u cầu -Khi gia công kim loại áp lực, khối lượng thành phần vật liệu khơng thay đổi Trình chiếu Slide Đe Búa Kìm *Về chất phương pháp khác phương pháp đúc điểm nào? (Xem hình ảnh dụng cụ sử dụng gia cơng áp lực) Trình chiếu Slide Trình chiếu Slide Khi gia công áp lực người ta có nấu chảy kim loại khơng? Vì sao? Gia cơng áp lực để chế tạo dụng cụ dùng gia đình? Em kể tên dụng cụ đó? Các phương pháp Gia cơng áp lực: + Rèn tự do: Là phương pháp người công nhân làm biến dạng kim loại theo hướng định trước búa tay búa máy để thu chi tiết có hình dạng kích thước theo yêu cầu Trong thực tế có nhiều phương pháp gia cơng áp lực khác (Xem phim gia công áp lực) Rèn tự (Xem video rèn tự do) Trình chiếu Slide +Dập thể tích(rèn khn): Khn làm thép có độ bền cao Khi dập, thể tích kim loại trạng thái nóng bị biến dạng lịng khn tác dụng búa máy máy ép Khuôn Máy dập thể tích (Xem phim phương pháp dập thể tích) Phương pháp khác rèn tự điểm nào? Trình chiếu Slide - Phương pháp rèn tự có độ xác xuất thấp, điều kiện làm việc nặng nhọc.(vì sao?) Trình chiếu Slide 2.Ưu nhược điểm: a.Ưu điểm: Từ chất phương pháp gia công áp lực em thấy ưu nhược điểm phương pháp gì? -Cơ tính cao (vì sao?) -Dễ khí hóa, tự động hóa -Phơi có độ xác cao (vì sao?) -Tiết kiệm kim loại giảm chi phí gia cơng cắt gọt b Nhược điểm: -Không chế tạo vật thể có hình dạng phức tạp lớn (vì sao?) -Khơng chế tạo phơi từ vật liệu có tính dẻo (vì sao?) Trình chiếu Slide III- Cơng nghệ chế tạo phôi phương pháp hàn: Bản chất: Là phương pháp nối chi tiết kim loại với cách nung nóng chỗ nối đến trạng thái chảy, sau kim loại kết tinh tạo thành mối hàn Phôi tạo phương pháp dập thể tích Phơi tạo phương pháp rèn tự Trình chiếu Slide (Xem video hàn kim loại) + Quan sát hàn kim loại em thấy chỗ hàn kim loại trạng thái nào? + Thực tế em thấy mối hàn chưa? (Xem video) Phương pháp có điểm khác với phương pháp đúc gia cơng áp lực? Trình chiếu Slide 10 -Sử dụng phương pháp hàn có ưu nhược điểm gì? Ưu, nhược điểm: a Ưu điểm: -Tiết kiệm kim loại (Vì sao?) -Nối kim loại có tính chất khác (Lấy ví dụ?) -Tạo chi tiết có hình dạng, kết cấu phức tạp mà phương pháp khác khơng làm (Lấy ví dụ?) -Mối hàn có độ bền cao b Nhược điểm: -Do biến dạng nhiệt không tiết hàn dễ cong, vênh, nứt (vì hàn lại biến dạng nhiệt khơng đều?) Trình chiếu Slide 11 Hình ảnh Mối hàn Hàn chi tiết có hình dạng kết cấu phức tạp Mối hàn nhơm đồng Trình chiếu Slide 12 Một số phương pháp hàn thông dụng: *Hàn hồ quang tay: Bản chất: Dùng nhiệt lửa hồ quang làm nóng chảy kim loại chỗ hàn kim loại que hàn để tạo thành mối hàn *Ứng dụng: ngành chế tạo máy, ô tô, cầu (Xem video) Trình chiếu Slide 13 *Hàn hơi(Hàn khí): *Bản chất: Dùng nhiệt phản ứng cháy khí axetilen với ơxi làm nóng chảy kim loại chỗ hàn que hàn tạo thành mối hàn *Ứng dụng: Hàn chi tiết có chiều dày nhỏ Hình ảnh hàn Trình chiếu Slide 14 Câu hỏi củng cố Câu 1: Công nghệ chế tạo phơi có phương pháp nào? Câu 2: Bản chất phương pháp chế tạo phôi? Câu 3: Nêu ưu nhược điểm phương pháp chế tạo phôi? +Bài tập nhà: 1-Hãy kể tên sản phẩm khí mà em biết sử dụng phương pháp gia công áp lực để chế tạo? 2-Trong phương pháp chế tạo phôi học, phương pháp sử dụng phổ biến chế tạo khí? Vì sao? 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Sau sử dụng phương pháp giảng dạy trên, so sánh với kết năm học trước, tiết học chưa vận dụng đưa hình ảnh, video mơ vào giảng, tơi thấy có chuyển biến rõ rệt tiếp thu kiến thức háo hức tập trung vào học Các em hiểu sâu sắc vấn đề, biết vận dụng kiến thức thực tế, khơng cảm thấy trừu tượng tìm hiểu chất q trình chế tạo phơi, em hiểu phải tạo phôi phương pháp chế tạo phôi thực tế Trong học em sôi tham gia phát biểu ý kiến, đặt nhiều câu hỏi, trao đổi kiến thức, không nặng nề, phụ thuộc vào kiến thức giáo viên thuyết trình, học sinh hiểu lớp 10 Với giáo viên, đưa phương pháp vào giảng dạy, thầy có nhiều nguồn minh chứng cho học, khơng bó hẹp kiến thức sách giáo khoa, giảng dạy thầy cô diễn đạt dễ dàng nhiều Chất lượng học nâng cao, học sinh hứng thú với mơn học hơn, qua em hình thành hướng lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai Cụ thể, tiến hành khảo nghiệm năm học với lớp phân công giảng dạy có khả nhận thức trung bình 11A4 11A5 sau: * Khảo nghiệm lần 1: Bài 16: Công nghệ chế tạo phôi (Tiết 1) +Lớp 11A4 dạy lớp không sử dụng soạn giảng dạy máy vi tính, mà sử dụng phương pháp giảng dạy truyền thống, trình giảng dạy giáo viên phải dẫn dắt học sinh tìm hiểu chất phương pháp đúc, ưu nhược điểm phương pháp , đồng thời phải giải thích nhiều học sinh hiểu cách tạo khuôn Hơn nữa, tiết học trầm hẳn, học sinh thụ động +Lớp 11A5 tơi sử dụng soạn có hình ảnh trực quan giảng hệ thống máy vi tính-máy chiếu, qua hình ảnh, ảnh động, đoạn phim mô em nắm bắt nhanh kiến thức, sơi phát biểu ý kiến, trả lời nhiều câu hỏi, giáo viên cần gợi ý học sinh cách làm khn cát, hiểu phải sử dụng khuôn cát , học sinh lớp 11A5 có khả nhận thức thấp lớp 11A4 Hơn kiểm tra cũ, em trả lời tốt, đa số học sinh lớp mô tả bước tiến hành chế tạo phôi khuôn cát Sau dạy xong, tiến hành kiểm tra 15 phút lớp: Câu hỏi: Bản chất phương pháp đúc gì? Ưu nhược điểm phương pháp này? Các bước để đúc khuôn cát? Kết thu sau: Lớp Sĩ số 11A4 47 11A5 46 Điểm 9-10 % (0%) (17.39%) Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 3-4 % % % 39 (10.64%) (82.98%) (6.38%) 20 18 ( 43.48%) ( 39.13%) Điểm < % 0 Nhìn vào bảng kết ta thấy việc soạn sử dụng hình ảnh trực quan để trình chiếu tiết học đem lại kết cao Số lượng ‘Giỏi’ lớp 11A5 nhiều số lượng ‘Trung bình’ so với 11A4 11A4 khả nhận thức cao 11A5 * Khảo nghiệm lần 2: Bài 16: Công nghệ chế tạo phôi (Tiết 2) Cách làm tương tự, lớp 11A4 giảng dạy cách sử dụng máy tính để trình chiếu hình ảnh trực quan, với lớp 11A5 giảng dạy phương 11 pháp truyền thống Sau kết thúc học tiến hành kiểm tra với câu hỏi: Bản chất phương pháp Gia cơng áp lực gì? Nêu ưu nhược điểm phương pháp Gia công áp lực? thu kết sau: Lớp Sĩ số 11A4 47 11A5 46 Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 3-4 % % % % 12 27 (25.53%) (57.44%) (17.03%) 10 32 (2.17%) ( 21.74%) ( 69.57%) (6.52%) Điểm < % 0 Nhìn vào bảng kết so sánh ta thấy tác dụng việc sử dụng máy vi tính trình chiếu hình ảnh trực quan đưa video mô phỏng, video chế tạo phôi phương pháp Gia công áp lực Hàn thật vào giảng, mang lại hiệu học tập cao hơn, với lớp có nhận thức thấp việc giảng dạy phần chất cách tạo phơi trừu tượng khó hiểu, ta sử dụng hình ảnh video để trình chiếu cho học sinh giúp cho em dễ dàng hiểu nhiều Tất học phần Công nghệ chế tạo phôi học cần mô trực quan, sử dụng hình ảnh, video có nội dung học sưu tầm để giảng dạy cho lớp khác thấy em học tập sôi hào hứng, đa số em hiểu tiếp thu lớp, kiểm tra cũ em trả lời tự tin, trôi chảy KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua nhiều năm công tác giảng dạy môn Công nghệ trường THPT Vĩnh Lộc với niềm say mê nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm với công việc giao, nỗi trăn trở nhận thức non yếu đại đa số học sinh phương pháp dạy học cũ, nhận thấy cần phải cải tiến phương pháp giảng dạy, tìm hướng tiếp cận kiến thức cho học sinh hình thức dẫn dắt học sinh tìm hiểu kiến thức mơn Cơng nghệ THPT nói chung, phần “Cơng nghệ chế tạo phơi” nói riêng Sau thời gian tìm tịi học hỏi nghiên cứu tài liệu, tham khảo tư liệu mạng Internet, tham khảo ý kiến đóng góp đồng nghiệp, tơi tích luỹ xây dựng thiết kế số tư liệu kỹ thuật, phục vụ cho công tác giảng dạy mơn Cơng nghệ hình thức: sử dụng hình ảnh trực quan để giảng dạy với mục đích mang lại hiệu quả, hứng khởi học tập học sinh cao Để có hình ảnh trực quan cho học, thân người thầy phải tìm tịi mạng Internet, sưu tầm từ nhiều nguồn khác để có tư liệu giảng phong phú phục vụ cho công việc chuyên môn 3.2 Kiến nghị a/ Đối với Giáo viên học sinh 12 - Để đạt yêu cầu trên, cố gắng phải từ hai phía thầy trò Đối với học sinh - Phải chuẩn bị thật kỹ theo yêu cầu giáo viên (Đọc trước nội dung theo hệ thống câu hỏi trọng tâm mà giáo viên đưa ra) - Phải đầu tư thời gian định để trau kiến thức qua tư liệu tham khảo (Giáo viên giới thiệu) - Chủ động học, phát huy tính tích cực, sáng tạo tư hướng dẫn thầy Đối với giáo viên - Phải đầu tư soạn Giáo án cẩn thận, chu đáo từ nguồn tư liệu kiến thức kỹ Tham khảo thêm tài liệu như: sách, tạp chí, giáo trình, website nội dung học, - Phải có hướng khai thác hợp lý, khoa học thấu đáo, phát huy trí lực học sinh - Phải tích cực trau dồi kiến thức tin học, thành thạo soạn giảng máy vi tính, biết sử dụng phần mềm theo yêu cầu học ứng dụng phần mềm có hiệu soạn giáo án, thu thập hình ảnh, phim có liên quan đến tiết học để học sinh động b/ Ý kiến với cấp lãnh đạo đạo môn - Dạy học Công nghệ việc khó khăn để giúp học sinh thấy chất vấn đề Để thực điều phụ thuộc vào nhiều nhân tố Trong có yếu tố quan trọng quan tâm đạo kịp thời, sát chuyên môn thuộc ngành giáo dục Chúng giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Công nghệ trường THPT, từ thực tế nêu xin kiến nghị với phận phụ trách chuyên môn số vấn đề sau: -Ngành giúp đỡ nhà trường tăng cường thực hành thí nghiệm, mơ hình, video mơ video thật -Ngành giúp đỡ nhà trường bổ sung loại sách, giáo trình, tài liệu tham khảo, để giúp giáo viên thuận tiện việc phục vụ giảng dạy -Cho giáo viên thực tế, học tập kinh nghiệm trường điểm tỉnh trường bạn tỉnh -Tiếp tục đầu tư thêm phương tiện, thiết bị dạy học máy chiếu đa năng, máy vi tính để giảng dạy Giáo án điện tử, phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng Trên ý kiến cá nhân qua kinh nghiệm giảng dạy thân thực tế ỏi Mong muốn giúp học sinh tiếp cận với môn học cách chủ động với phương pháp nghiên cứu Đặc biệt đề tài em say mê, hứng thú học tập, từ nâng cao chất lượng mơn khoa học tự nhiên mang tính ứng dụng Rất mong đóng góp trao đổi ý kiến đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! 13 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trần Tuấn Hoàn 14 NHỮNG TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤC VỤ ĐỀ TÀI - Phương pháp dạy học KTCN tập I, tập II – tác giả Nguyễn Văn Bính, Trần Sinh Thành, Nguyễn Văn Khôi – NXB giáo dục - Phương tiện dạy học KTCN – tác giả Lê Huy Hoàng – NXB ĐHSP Hà Nội 2005 - SGK, SGV Công nghệ 11 PGS TS Nguyễn Văn Khôi chủ biên Nhà xuất Giáo dục - Các tư liệu, Hình động Video Clip ĐH KTCN Thái Nguyên, ĐHSP Hà Nội - Giáo trình: Cơng nghệ chế tạo phơi - Đại học Kỹ thuật Cơng nghiệp - Giáo trình: Cơng nghệ chế tạo phôi - Đại học Bách khoa Hà Nội - Tư liệu mạng Internet từ Trung tâm nghiên cứu sản xuất Học liệu ĐHSP Hà nội PGS.TS Nguyễn Văn Khôi chủ biên - Tư liệu từ Website: http://www.thuvienspkt.edu.vn http://www.meslab.org http://www.luanvan.net.vn http://www.youtube.com số website khác 15 ... nghiệm lần 1: Bài 16: Công nghệ chế tạo phôi (Tiết 1) +Lớp 11A4 dạy lớp không sử dụng soạn giảng dạy máy vi tính, mà sử dụng phương pháp giảng dạy truyền thống, trình giảng dạy giáo viên phải dẫn... thuật, phục vụ cho công tác giảng dạy mơn Cơng nghệ hình thức: sử dụng hình ảnh trực quan để giảng dạy với mục đích mang lại hiệu quả, hứng khởi học tập học sinh cao Để có hình ảnh trực quan cho... pháp để chế tạo vật đó? 2-Hãy kể tên kim loại sử dụng để đúc vật thể mà em biết? Xem trước phần Công nghệ chế tạo phôi phương pháp gia công áp lực phương pháp hàn Tiết 21: Công nghệ chế tạo phôi( tiết