Một số giải pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THPT mường lát

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT MƯỜNG LÁT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT MƯỜNG LÁT Người thực hiện: Lê Văn Chung Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Hoạt động GDNGLL THANH HÓA NĂM 2019 Mục lục Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài………………………………………… …… ….1 1.2 Mục đích nghiên cứu………………………….……………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu…………………………….…………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu………………………….…………………….2 Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước nghiên cứu 2.3 Các biện pháp thực để nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THPT Mường Lát 2.3.1 Lồng ghép chương trình bảo vệ mơi trường vào giảng tiết học………………………………………………………………………………… 2.3.2 Lập kế hoạch lao động cho học sinh 2.3.3 Giáo dục môi trường thông qua tuyên truyền 2.4 Hiệu sáng kiến Kết luận kiến nghị.……………………………………………………………6 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Môi trường vấn đề mà nhân loại quan tâm hàng đầu Như biết, tình hình nhiễm mơi trường năm gần ngày trầm trọng Thể rõ biến đổi xấu khí hậu tồn cầu: Hiệu ứng nhà kính; thủng tầng ơzơn; tượng enino; băng tan làm cho mực nước biển dâng cao, Việt Nam năm nước chịu ảnh hưởng lớn biến đổi khí hậu tồn cầu Những năm gần đến mùa khô vùng Tây nguyên thiếu nước trầm trọng; Đồng Sông Cửu Long nhiều năm gần lũ khơng bình thường khi… Sự biến đổi mơi trường khí hậu tầm vĩ mô hay vi mô phần lớn tác động trực tiếp hay gián tiếp người Mơi trường đóng vai trò đặc biệt quan trọng đời sống Giáo dục môi trường q trình thơng qua hoạt động giáo dục hình thành phát triển học sinh hiểu biết quan tâm tới vấn đề môi trường, tạo điều kiện cho em tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái Giáo dục bảo vệ môi trường nhằm giúp cho cá nhân cộng đồng có hiểu biết nhạy cảm môi trường vấn đề nó, khái niệm mơi trường bảo vệ mơi trường, tình cảm, mối quan tâm việc cải thiện bảo vệ môi trường, kĩ giải cách thuyết phục thành viên khác tham gia Đó hình thành phát triển em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch thân thiện với môi trường, bồi dưỡng cho em tình yêu thiên nhiên, xúc cảm kĩ sống bảo vệ môi trường không trường mà lúc, nơi Sự thiếu hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường ngun nhân gây nên nhiễm suy thối mơi trường Do giáo dục bảo vệ môi trường nội dung giáo dục quan trọng nhằm đào tạo người có kiến thức, có đạo đức mơi trường, có lực phát xử lí vấn đề mơi trường thực tiễn Nhưng thực tế nay, môi trường Việt Nam giới bị ô nhiễm bị suy thoái nghiêm trọng gây ảnh hưởng tới chất lượng sống phận lớn dân cư trái đất Bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách, nóng bỏng khơng Việt Nam mà tồn giới Vì thế, Giáo dục bảo vệ môi trường việc làm cần thiết thiếu nghiệp giáo dục Ở Việt Nam, năm gần đây, bên cạnh việc chịu ảnh hưởng biến đổi khí hậu tồn cầu mơi trường chịu tác động khơng nhỏ người Điển hình cố môi trường Miền Trung năm 2016 làm cho cá chết dọc tỉnh duyên hải Miền Trung từ Hà Tĩnh vào đến Thừa Thiên – Huế Trên địa bàn huyện Mường Lát, môi trường chưa phải chịu tác động hoạt động cơng nghiệp, song khơng có nghĩa môi trường không bị ô nhiễm Sự ô nhiễm mơi trường hậu hoạt động sản xuất đời sống hàng ngày người gia súc thả rơng, khơng có bãi rác để xử lí rác thải sinh hoạt, sử dụng thuốc bảo vệ thực vật không theo dẫn điều kiện địa hình có độ dốc lớn,… Việc nhiễm môi trường địa bàn huyện phần lớn người dân chưa có ý thức cao, chưa nhận thức vấn ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến sống mình, nguyên nhân phần địa bàn cư trú hầu hết dân tộc người, nhiều phong tục tập qn lạc hậu, trình độ dân trí thấp Vì muốn thay đổi nhận thức cho người dân trước vấn đề thiết môi trường cần tuyên truyền nhiều hình thức, đặc biệt trường học, để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh, để học sinh trở thành kênh thông tin tuyên truyền đến gia đình làng Từ thực trạng mạnh dạn chọn: “Một số giải pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THPT Mường Lát” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp cho học sinh trường THPT Mường Lát có thêm hiểu biết cụ thể mơi trường, có ý thức việc Bảo vệ mơi trường sống xung quanh Đồng thời qua tuyên truyền cho người dân ứng xử với môi trường cách thân thiện 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh trường THPT Mường Lát 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, lựa chọn đơn vị kiến thức có liên quan - Khảo sát thực tế, thu thập thông tin liên quan - Tổ chức thực nghiệm sư phạm trường phổ thông qua tiết học lớp Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lý luận Môi trường hiểu theo nhiều nghĩa khác Con người sống Trái Đất, nên mơi trường lồi người khơng gian bao quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển xã hội lồi người Người ta gọi mơi trường xung quanh hay mơi trường địa lí [1] Mơi trường sống người tất hoàn cảnh bao quanh người, có ảnh hưởng đến sống phát triển người (như sinh vật thực thể xã hội), đến chất lượng sống người [1] Con người sinh vật, sinh vật đặc biệt có khả chế tạo công cụ lao động, nhờ người tác động vào tự nhiên cách có ý thức, làm biến đổi tự nhiên quy mô ngày lớn ngày sâu sắc Hiện khơng có nơi Trái Đất khơng chịu tác động người.[1] Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, cải thiện môi trường, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây cho môi trường, khai thác, sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên [2] Nhà nước bảo vệ lợi ích quốc gia tài nguyên môi trường, thống quản lý bảo vệ mơi trường nước, có sách đầu tư, bảo vệ mơi trường, có trách nhiệm tổ chức thực việc giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học công nghệ, phổ biến kiến thức khoa học pháp luật bảo vệ môi trường Luật Bảo vệ Môi trường Việt Nam ghi rõ Điều 6: "Bảo vệ môi trường nghiệp tồn dân Tổ chức, cá nhân phải có trách nhiệm bảo vệ môi trường, thi hành pháp luật bảo vệ mơi trường, có quyền có trách nhiệm phát hiện, tố cáo hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường".[2] Đối xử tốt, sống thân thiện với môi trường, ta tận hưởng giây phút thư giãn, thoải mái bầu không khí lành, hưởng cảnh đẹp từ thiên nhiên 2.2 Thực trạng vấn đề trước nghiên cứu Hiện nay, mơi trường vấn đề nóng tồn nhân loại Các bạn có để ý thấy rằng, khí hậu ngày khắc nghiệt khó dự báo hơn, mưa bão lũ quét thất thường, suy thoái đất, nước, suy giảm nguồn tài nguyên rừng, ô nhiễm môi trường xảy diện rộng… Đó vấn đề mơi trường mà tồn nhân loại đối mặt Con người tác động nhiều đến môi trường, khai thác đến mức cạn kiệt nguồn tài nguyên, thải nhiều chất độc làm cho môi trường khơng khả tự phân hủy Đất nước ta nay, khơng đối tượng coi trọng việc phát triển kinh tế mà lãng quên việc bảo vệ môi trường Chúng ta đôi lúc nghĩ đến suất sản phẩm, tiện lợi sinh hoạt mà nghĩ đến ảnh hưởng đến mơi trường sống: chất thải nhà máy khu công nghiệp; ô nhiễm từ trang trại, nhà máy khơng có hệ thống xử lý chất thải; phận khơng nhỏ có lối sống ích kỷ, lạc hậu biết đến quyền lợi cá nhân; phận “lâm tặc” phá rừng bừa bãi phục vụ cho lợi ích cá nhân… Chính điều lý gây nên nhiễm Thực trạng ban đầu cho thấy tỉ lệ học sinh nhận thức việc bảo vệ mơi trường hạn chế, kĩ bảo vệ mơi trường chưa cao, chưa có tinh thần tự giác việc giữ gìn vệ sinh Thậm chí em gây nhiễm mơi trường Vì giáo viên phải nhắc nhở nhiều lần em thực Điều gây khơng khó khăn cho giáo viên việc giáo dục bảo vệ môi trường em học sinh Theo thống kê tình hình nhận thức mơi trường học sinh nhà trường đầu năm học: Tổng số học sinh nhận thức tốt bảo vệ môi trường 41,4%, học sinh nhận thức chưa tốt bảo vệ môi trường 58,6% Với tình hình thực tế lớp, giáo viên khó khăn việc giáo dục em Song với việc dạy chữ, giáo viên phải giáo dục đạo đức, ý thức bảo vệ môi trường, gắn liền hoạt động thực tốt mục tiêu nhà trường đề Vì thế, người giáo viên cần phải nỗ lực hết sức, dù khó khăn đến đâu phải vượt qua tìm biện pháp giải phù hợp để mang lại hiệu thiết thực cho nghiệp giáo dục Trên địa bàn huyện Mường Lát nói chung trường THPT Mường Lát nói riêng, mơi trường vấn đề khơng phần nóng bỏng Trong sinh hoạt, địa bàn huyện chưa có bãi rác theo quy định để xử lí rác thải Hình thức xử lí chủ yếu đốt chôn lấp Thêm vào đó, địa hình nhiều sơng suối, độ dốc lớn, phần chất thải chưa đốt hết dễ ngấm xuống đất, theo mạch nước ngầm đổ sông suối mà nước sinh hoạt đồng bào nơi chủ yếu lại nước suối, nước sơng Do thói quen sinh hoạt lạc hậu tác động xấu tới môi trường sống, người dân chưa có ý thức bảo vệ môi trường, đại tiện tự đồi rừng, khu vực bờ suối… gặp mưa bị rửa trôi làm ô nhiễm nguồn nước sinh hoạt phát sinh ruồi muỗi gây bệnh tật Tập quán chăn nuôi gia súc thả rông nên phân gia súc vương vãi xung quanh nhà đường đi, gặp nắng bốc mùi, gặp mưa bị rửa trôi làm ô nhiễm nguồn nước Việc sử dụng loại hoá chất bảo vệ thực vật nông nghiệp (thuốc trừ sâu, trừ bệnh, thuốc trừ cỏ dại ) khơng đảm bảo an tồn Tại nhiều địa phương, đồng bào làm rẫy khu vực đồi núi cao, nên việc phun thuốc trừ cỏ rẫy lâu dài ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng nguồn nước đầu nguồn Tình trạng vứt bỏ chai lọ thuốc bảo vệ thực vật bừa bãi làm ảnh hưởng trực tiếp tới nguồn nước sinh hoạt hàng ngày tiền đề phát sinh loại bệnh tật Với học sinh trường, em tuyên truyền giáo dục tập quán vốn hằn sâu ý thức chưa thể xóa bỏ hai em nên ý thức bảo vệ mơi trường sống xung quanh em nhiều hạn chế Cuộc sống nếp nhà sàn làm cho nhiều học sinh xuống học cấp nhà lát gạch hoa kí túc xá hay làng học sinh trường quét dọn nhà cửa; xả rác bừa bãi; vệ sinh không nơi quy định, … Vì cần biện pháp tích cực để thay đổi thói quen xấu ứng xử với môi trường học sinh, em học sinh việc lĩnh hội tri thức mơn học, em cần phải có thái độ đắn việc bảo vệ môi trường xung quanh 2.3 Các biện pháp thực để nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THPT Mường Lát 2.3.1 Lồng ghép chương trình bảo vệ mơi trường vào giảng tiết học Là GV thể dục, học sinh thường xuyên tiếp xúc với sân chơi, bãi tập mơi trường ngồi trời, nên em dễ dàng cảm nhận thấy mơi trường xung quanh nơi học tập có hay khơng Qua đó, hướng dấn, giáo dục em giữ cho mơi trường học tập ln đẹp cách thường xuyên quét dọn, không vứt rác bừa bãi Điều làm cho không gian học tập, tập luyện em mà tránh xảy tai nạn đáng tiếc Ngoài ra, qua tiết học lí thuyết với nội dung cụ thể tiết học “Tập luyện thể dục thể thao sử dụng yếu tố thiên nhiên để rèn luyện sức khỏe” – chương trình thể dục lớp 10 – Bài học trang bị cho học sinh kiến thức ý nghĩa việc tập thể dục bên cạnh trang bị cho học sinh kiến thức sử dụng yếu tố thiên nhiên vệ sinh mơi trường để rèn luyện sức khỏe Trong có đề cập đến mơi trường khơng khí, mơi trường nước Nhưng để có mơi trường lành cần làm làm câu hỏi đặt cho học sinh cần em có lời giải đáp hiểu biết thông qua thực tế Với môi trường Mường Lát nói chung trường THPT Mường Lát nói riêng nhìn chung lành chưa có yếu tố công nghiệp Đây điều muốn học sinh trân trọng, giữ gìn phát huy Muốn làm điều này, học sinh cần nâng cao ý thức giữ gìn mơi trường, trước hết cho khơng gian sống (phòng ở, gia đình, trường lớp, làng xóm…) đến mơi trường rộng lớn đất nước hay Trái Đất 2.3.2 Lập kế hoạch lao động cho học sinh Do không gian trường nhỏ hẹp nên không thuê lao công quét dọn mà phân công trực tuần theo lớp Điều giúp em có ý thức lao động, trách nhiệm với cơng việc giữ gìn vệ sinh chung Bên cạnh đó, tơi tham mưu cho Ban chấp hành đoàn trường lập kế hoạch “ngày chủ nhật xanh”, hay hưởng ứng ngày môi trường để học sinh tham gia cơng việc vệ sinh bên ngồi nhà trường tham gia dọn vệ sinh đường phố, trồng xanh với huyện đoàn…Mỗi hoạt động sau diễn đuề có nhận xét, đánh giá để em có thời gian nhìn nhận lại thành sau đợt quan tình nguyện em thấy đường phố đẹp hơn, sau dịp tết trồng nhìn hàng phát triển xanh tốt em thấy có phần cơng sức nên trọng hơn….Mỗi hoạt động giúp em có trải nghiệm mơi trường, vấn đề môi trường việc riêng ai, khơng phải hay vài người xây dựng mà cần có chung tay góp sức em, cộng đồng xã hội 2.3.3 Giáo dục môi trường thông qua tuyên truyền Để thay đổi ý thức ứng xử với môi trường dễ dàng, thời gian ngắn mà q trình nhiều hình thức Có thể thơng qua đánh giá, nhận xét tuyên truyền buổi chào cờ đầu tuần; cho em xem hình ảnh, thước phim ô nhiễm môi trường tác hại video địa phương làm tốt vấn đề mơi trường Bên cạnh đó, cho học sinh thấy Ủy ban nhân dân, ngành, đoàn thể cấp nhiều địa phương đưa tiêu chí bảo vệ mơi trường, thu gom, xử lý rác thải vào quy ước, hương ước, vào bình xét danh hiệu “Làng văn hóa”, “Khu dân cư văn hóa”; “Gia đình văn hóa” Thơng qua danh hiệu thi đua để tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho tầng lớp nhân dân, khuyến khích nhân dân tham gia vào hoạt động giảm thiểu, tái chế, tái sử dụng chất thải rắn, hạn chế sử dụng túi nilon, phân loại rác thải kết hợp với xử lý rác thải hữu làm phân vi sinh hộ gia đình, thực đổ rác giờ, nơi quy định, tạo điều kiện tối đa cho phương tiện, người thực thu gom Tại nhiều địa phương, tuyên truyền, phát động trì định kỳ, hàng tuần tổng vệ sinh đường làng, ngõ xóm: dọn dẹp dại, cỏ dại, rác thải, phế liệu, phế thải dọc trục đường thơn, xóm nhằm đảm bảo vệ sinh môi trường nông thôn tổ chức trồng xanh, trồng hoa ven đường giao thông thôn, xóm … tạo cảnh quan mơi trường xanh - - đẹp Nhờ đẩy mạnh công tác tuyên truyền với hình thức tuyên truyền phong phú, phạm vi tuyên truyền rộng, đối tượng tuyên truyền đa dạng, góp phần tạo sức lan tỏa, nâng cao nhận thức thay đổi hành vi không riêng học sinh nhà trường mà nhân dân nơng thơn bảo vệ môi trường sống Do vậy, công tác bảo vệ môi trường nông thôn địa bàn tỉnh ngày nếp có nhiều chuyển biến tích cực, góp phần giảm thiểu ô nhiễm môi trường 2.4 Hiệu sáng kiến Sau thời gian đưa vào áp dụng biện pháp để giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh thấy rõ thay đổi nhận thức học sinh nhà trường Trong khuôn viên nhà trường, khơng tình trạng vứt rác bừa bãi, điều mà trước tồn thường xuyên giám sát; xanh trồng nhiều em chăm sóc, bảo vệ; lớp học ngăn nắp Trong kí túc xá khu làng học sinh, em thường xuyên quét dọn sân chơi chung, phòng xếp gọn gàng, ngăn nắp, chỗ học tập quy củ Tại nơi cư trú, nhiều hoc sinh rở thành tuyên truyền viên tích cực việc hướng dẫn gia đình làng xóm giữ gìn vệ sinh chung thường xuyên dọn dẹp đường làng, không vứt rác bừa bãi, không nuôi thả gia súc gầm sàn hay thu gom rác thải sinh hoạt để đốt, phun thuốc bảo vệ thực vật liều lượng … Kết luận kiến nghị Vấn đề mơi trường khơng xa lạ với trở nên cấp bách hết Từ thành thị đến nông thôn, từ miền núi đến miền xuôi, đồng bằng, ven biển môi trường nhắc đến điều kiện để người tồn Do đó, cần phải có giải pháp thực đồng đến ầng lớp nhân dân để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường với đối tượng học sinh THPT, người làm chủ quê hương đất nước, đặc biệt học sinh người dân tộc thiểu số Cuộc sống mang tính chất tự nhiên, chưa kịp bắt nhịp với phát triển xã hội Qua trình nghiên cứu nhìn vào kết thực nghiệm, tơi cảm thấy đóng góp nhỏ mang lại cho em hiểu biết tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường xung quanh; hiểu biết tuyên truyền rộng rãi đến toàn thể gia đình, bà làng việc bảo vệ xanh, bảo vệ rừng đầu nguồn Bên cạnh thiết nghĩ cần tổ chức nhiều lớp tập huấn nhận thức môi trường cho không học sinh mà cán giáo viên Là giáo viên chủ nhiệm lớp cần quán triệt em học sinh thực tốt quy định lĩnh vực môi trường Giáo viên môn cần lồng ghép kiến thức môi trường vào học liên quan Trên giải pháp áp dụng cho đối tượng học sinh trường THPT Mường Lát Tôi xin nêu để bạn đồng nghiệp q thầy trao đổi góp ý kiến để đề tài tơi hồn thiện áp dụng rộng rãi Mường lát, ngày 15 tháng năm 2019 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tơi cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Lê Văn chung TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Sách giáo khoa Địa lý lớp 10 – NXB Giáo dục [2] Internet ... dạn chọn: Một số giải pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THPT Mường Lát làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp cho học sinh trường THPT Mường Lát có thêm... khó khăn cho giáo viên việc giáo dục bảo vệ môi trường em học sinh Theo thống kê tình hình nhận thức môi trường học sinh nhà trường đầu năm học: Tổng số học sinh nhận thức tốt bảo vệ môi trường. .. bảo vệ môi trường xung quanh 2.3 Các biện pháp thực để nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THPT Mường Lát 2.3.1 Lồng ghép chương trình bảo vệ mơi trường vào giảng tiết học