Lồng ghép giáo dục về giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRUNG TÂM GDNN- GDTX TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI LỒNG GHÉP GIÁO DỤC VỀ GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN Người thực hiện: Lê Thị Liên Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Sinh học THANH HOÁ NĂM 2019 MỤC LỤC Mở đầu 1.1 lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Một số khái niệm 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.2.1 Thực trạng 2.2.2 Kết thực trạng 2.3 Giải vấn đề 2.3.1 Các giải pháp thực 2.3.2 Các biện pháp tôt chức thực Kết luận 3.1 Kết nghiên cứu 3.2 Kiến nghị, đề xuất 1 2 2 2 5 6 9 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Môn sinh học môn khoa học tự nhiên mang tính chất thực nghiệm cao đưa vào giảng dạy sớm giáo dục phổ thông (Từ lớp 6) Việc giảng dạy sinh học trường phổ thụng phải thực nhiệm vụ sau: + Nhiệm vụ trí dục: cung cấp cho học sinh kiến thức bản, đại, có hệ thống sinh học, sở để tiếp thu vấn đề ứng dụng sản xuất nông nghiệp, tăng cường sức khỏe, chống bệnh tật, bảo vệ môi trường sống cộng đồng + Nhiệm vụ phát triển lực nhận thức cho học sinh: Kỹ quan sát, kỹ làm thí nghiệm, phát triển phương pháp, biện pháp logic + Nhiệm vụ hình thành nhân cách học sinh: Hình thành giới quan khoa học, thái độ đắn với thiên nhiên, với người Mục đích dạy học nói chung mục đích dạy học sinh học nói riêng đạt xác định đắn nội dung phương pháp Chương trình sinh học bậc trung học phổ thông chứa đựng khối lượng kiến thức lớn nhiều lĩnh vực sinh học Như biết, chương trình giáo dục đào tạo Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa quan tâm mức, chưa có mơn học giáo dục giới tính riêng mà vấn đề lồng ghép vào số nội dung môn sinh học hay số môn giáo dục cơng dân, địa lí Tuy nhiên nội dung chung chung, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết cần thiết phải nắm vững kiến thức giới tính em học sinh Hậu thiếu hiểu biết giới tính khơng phải khác mà em phải chịu, đặc biệt học sinh nữ Theo bệnh viện nhiều trung tâm khám sức khỏe sinh sản số sản phụ chưa đến tuổi 18 đến khám phá thai ngày tăng năm gần Bản thân giáo viên trực tiếp đứng lớp làm công tác chủ nhiệm phải chứng kiến số học sinh lớp chủ nhiệm, nhà trường phải nghỉ học lấy chồng chưa đến tuổi lập gia đình Chính từ u cầu tính thiết thực vấn đề nêu giảng dạy 38, 46, 47 sinh học 11 lồng ghép giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên, nhằm mục đích em biết, hiểu vấn đề giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên, vấn đề kế hoạch hoá gia đình địa phương Từ em biết tránh xa tệ nạn tuyên truyền viên giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho người địa bàn em sinh sống Cho nên chon đề tài: “Lồng nghép giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên” sinh học 11 1.2 Mục đích nghiên cứu Khi viết SKKN để lồng ghép vào giảng dạy môn sinh học cho học sinh khối 11 tơi mong muốn học sinh đặc biệt em học sinh nữ nắm kiến thức vấn đề giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên, vấn đề kế hoạch hóa gia đình địa phương Từ em biết tự chăm sóc sức khỏe sinh sản cho thân mình, biết Tránh xa tệ nạn đồng thời tuyên truyền viên giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên cho người địa bàn em sinh sống 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 11A1,11A2,11A3,11A4,11A5 TTGDNN-GDTX Triệu Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát việc xảy xung quanh - phương pháp nghiên cứu lý thuyết:Tìm hiểu thu thập đọc tài liệu,các cơng trình nghiên cứu liên quan nhằm xây dựng sở lý luận cho đề tài - Phương pháp phân tích -Trao đổi thảo luận:Gặp gỡ, trao đổi, xin ý kiến đồng nghiệp lĩnh vực nghiên cứu -Hệ thống kiến thức thiết kế hoạt động dạy học tích hợp -Thực nghiệm sư phạm : Nhằm điều tra tính đắn đề tài NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.1.1 Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Giáo dục SKSS VTN nội dung rộng bao hàm việc cung cấp kiến thức hiểu biết dân số, sức khỏe sinh sản sức khỏe tình dục cho VTN đồng thời nhằm hình thành phát triển thái độ , hành vi giúp học sinh có định có trách nhiệm liên quan đến lĩnh vực cho tương lai Giáo dục SKSS VTN hiệu thực trước thời điểm trẻ bước vào thời điểm hoạt động tình dục Hoạt động tích cực khuyến khích trẻ khơng hoạt động tình dục sớm biết cách sinh hoạt tình dục cách an tồn, giảm thiểu việc có thai ngồi ý muốn trẻ 2.1.1.2 Hệ thống số kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên 2.1.1.2.1 Giới giới tính “Giới” đề cập đến nhứng khác biệt xã hội giới nam giới nữ Những khác biệt không tồn lúc đứa bé đời trai hay gái, mà “học được” trình lớn lên Chúng thay đổi theo thời gian đa dạng văn hóa hay văn hóa khác “Giới tính” nói đến khác biệt xác định mặt sinh học nam nữ Những khác biệt giống văn hóa, nơi giới 2.1.1.2.2 Sức khỏe sinh sản Sức khỏe sinh sản trạng thái khỏe mạnh, hài hòa thể chất, tinh thần xã hội tất khía cạnh liên quan đến hệ thống sinh sản, chức sinh sản Như sức khỏe sinh sản hồn hảo máy sinh sản đơi với hài hòa nhịp sinh học xã hội Sức khỏe sinh sản không giới hạn sức khỏe người mẹ mà bao gồm vấn đề liên quan đến trình sinh sản nam nữ, đến an toàn hạnh phúc đời sống tình dục Đồng thời nhấn mạnh đến quyền tự phụ nữ với việc sinh đẻ họ Sức khỏe sinh sản có ý nghĩa xã hội, y học sâu sắc nhân văn nâng cao yêu cầu bảo vệ chức đặc thù phụ nữ chức sinh sản 2.1.1.2.3 Sức khỏe sinh sản vị thành niên a Vị thành niên gì? Vị thành niên giai đoạn phát triển đặc biệt mạnh mẽ đời người, giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ thành người lớn Nếu so với đời người lứa tuổi vị thành niên giai đoạn ngắn lại có tác động lớn lao tới phát triển thăng tiến đời người Giai đoạn thể phát triển nhanh chóng khác thường thể chất lẫn trí tuệ, quan hệ xã hội tinh thần Ở độ tuổi vị thành niên, diễn thay đổi lớn mặt thể chất Đặc biệt thời kỳ dậy thức nam nữ chứng tỏ máy sinh dục trưởng thành, em có khả thực quan hệ tình dục, làm cho nữ giới mang thai sinh Đồng thời với thay đổi thể chất thay đổi lớn tâm sinh lí Theo Tổ chức Y tế Thế giới, vị thành niên nhóm người lứa tuổi từ 10 -19 tuối, chiếm 1/5 dân số giới Ở Việt Nam vị thành niên chiếm khoảng 23% dân số Có thể xếp vị thành niên Việt Nam thành nhóm, nhóm từ 10 – 14 tuổi nhóm từ 15 – 19 tuổi Trong giai đoạn em có nhu cầu chung cần cung cấp thông tin biến đổi thể chất, tình cảm tâm sinh lí diễn để em có chuẩn bị tránh lo lắng, hoang mang b Sức khỏe vị thành niên Hành vi liên quan đến sức khỏe mà lớp trẻ hay mắc phải giai đoạn hút thuốc lá, uống rượu bia, sử dụng ma túy quan hệ tình dục Đây hành vi có ảnh hưởng quan trọng đến sức khỏe họ, hành vi thường khơng thể ảnh hưởng có hậu lớn sức khỏe sau Chính vậy, vấn đề đặt phải khuyến khích việc thực cách ứng xử lành mạnh vị thành niên, trước lối sống có hại cho sức khỏe theo người ta đến tận cuối đời Những vấn đề liên quan đến sức khỏe sống vị thành niên bao gồm: dinh dưỡng; tập thể dục; vệ sinh cá nhân; rượu thuốc lá; sử dụng ma túy; lạm dụng tình dục; bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục, HIV/AIDS c Sức khỏe sinh sản vị thành niên gì? *Sức khỏe sinh sản vị thành niên: “Là tình trạng khỏe mạnh thể chất, tinh thần xã hội tất liên quan đến cấu tạo hoạt động máy sinh sản tuổi vị thành niên, khơng khơng có bệnh hay khuyết tật máy đó” Sức khỏe sinh sản vị thành niên gắn liền với lối sống hình thành từ thủa nhỏ, bảo vệ sức khỏe sinh sản vị thành niên cần tiến hành từ lứa tuổi trước vị thành niên * Những nguy gây hại đến sức khỏe sinh sản vị thành niên Trẻ vị thành niên đối tượng dễ bị dụ dỗ, mua chuộc, lừa gạt, xâm hại hay bắt chước, dễ mắc nguy sau: - Quan hệ tình dục bừa bãi, khơng an tồn dẫn đến hậu quả: + Mang thai sớm ý muốn, với tiềm ẩn nguy như: dễ bị xảy thai, đẻ non, nhiễm độc thai, làm tăng nguy tử vong mẹ; bỏ học chừng, ảnh hưởng tới tương lai; Làm mẹ sớm dễ bị căng thẳng, khủng hoảng tâm lí, tổn thương tình cảm, dễ chán nản, cảm thấy cách biệt với gia đình bạn bè; Bị bạn trai bỏ rơi phải cưới gấp người mà khơng muốn có cam kết sống với người đó; thân gia đình phải gánh chịu định kiến xã hội; gánh nặng kinh tế ni con; phá thai đưa đến tai biến choáng, chảy máu, nhiễm trùng, thủng tử cung, vô sinh + Mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục HIV/AIDS - Dễ bị lơi chất kích thích, chất gây nghiện rượu, thuốc lá, ma túy * Vị thành niên cần làm để phòng tránh tác hại đến sức khỏe sinh sản - Rèn luyện kỹ sống: + Chủ động tìm hiểu kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên từ cha mẹ, thầy cô, anh chị, người thân bạn bè; cần tâm lo lắng, băn khoăn, thắc mắc với người thân gia đình, thầy cơ, bạn bè, người có uy tín, kiến thức có trách nhiệm; Có thời gian biểu học tập, nghỉ ngơi, giải trí luyện tập thể thao phù hợp, điều độ; phân biệt rõ ràng tình yêu tình bạn khác giới sáng, giúp đỡ tiến bộ; chăm sóc sức khỏe sinh sản, vệ sinh cá nhân, vệ sinh phận sinh dục + Nữ: Phải biết cách thực vệ sinh kinh nguyệt ; Đến 15-16 tuổi mà khơng có kinh nguyệt phải khám + Nam: Phải biết phát bất thường quan sinh dục để khám bệnh kịp thời như: hẹp bao quy đầu, tinh hồn ẩn, vị trí bất thường lỗ tiểu; Khơng mặc quần lót q bó sát, chật hẹp - Tránh xa hình ảnh, sách báo, phim ảnh, trang web khiêu dâm, đồi trụy; tránh xa rượu, thuốc lá, ma túy - Không nên quan hệ tình dục (QHTD) trước tuổi trưởng thành - Nếu QHTD, phải thực tình dục an tồn: d Tình dục an tồn * Thế tình dục an tồn TD an tồn TD khơng dẫn đến mang thai ý muốn lây nhiễm bệnh qua đường TD như: lậu, giang mai, HIV/AIDS TD an tồn hình thức quan hệ TD giúp hạn chế nguy bị lây nhiễm bệnh lây truyền qua đường TD, điều có nghĩa khơng có tiếp xúc thể với máu, chất dịch âm đạo tinh dịch từ người sang người khác * Hậu TD khơng an tồn Mắc bệnh lây nhiễm qua đường TD như: HIV/AIDS, lậu, giang mai, sùi mào gà, mụn rộp sinh dục, hạ cam, trùng roi âm đạo, nhiễm nấm sinh dục, chlamydia… Có thai ngồi ý muốn dẫn đến nạo phá thai gây hậu nghiêm trọng cho sức khỏe người phụ nữ, mặt tinh thần lẫn thể chất *Các biện pháp đảm bảo TD an toàn Sử dụng bao cao su: bảo vệ bạn tránh khỏi bệnh lây truyền qua đường TD mang thai sớm Vì vậy, bạn cần phải thực quan hệ TD an toàn cách dùng bao cao su có quan hệ TD Sống chung thủy: bạn nên có quan hệ TD với người mà bạn biết người có quan hệ TD với bạn điều quan trọng người phải không bị mắc bệnh lây truyền qua đường TD Kiểm tra sức khỏe định kỳ: từ tháng đến năm người nam nữ nên tiến hành kiểm tra sức khỏe tổng quát e Kế hoạch hóa gia đình *Khái niệm kế hoạch hóa gia đình Kế hoạch hóa gia đình kế hoạch xác định thời điểm sinh con, số lượng khoảng cách lần sinh cho phù hợp với việc nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội Nói cách khác, kế hoạch hóa gia đình việc lựa chọn biện pháp tránh thai phù hợp để giữ gìn sống nâng cao sức khỏe cho phụ nữ, giúp họ tránh có thai ngồi ý muốn tính tốn thời điểm có thai thích hợp 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.2.1 Thực trạng: Trong giảng dạy môn sinh học, chưa vận dụng cách khoa học, logic sáng tạo lồng ghép giáo dục giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên em học sinh hiểu giới tính sức khoẻ sinh sản, vấn đề kế hoạch hố gia đình địa phương cách chung chung, mơ hồ “Hơn có bị mang thai khơng hay quan hệ với bạn nam lần liệu có việc khơng ”và cách phòng chống thói hư tật xấu giới tính Mặt khác thái độ em học sinh nói vấn đề liên quan đến giới tính e ngại, né tránh Các em chưa mạnh dạn, chủ động trình tìm hiểu hay tiếp thu kiến thức dẫn đến việc em khơng trang bị đầy đủ kiến thức, tâm-sinh lí giao tiếp ứng xử giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản Trong năm gần có nhiều phim ảnh, tài liệu đồi trụy gây khơng việc làm sai lệch lứa tuổi học sinh từ 12 – 18 gây hậu nghiêm trọng giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên “ Phải làm mẹ q trẻ, phá thai mà nhiều em khơng khả làm mẹ ” Thực tế tình trạng nạo phá thai chưa lập gia đình xảy phổ biến, đến mức báo động.Theo nghiên cứu Trung tâm Nghiên cứu Giới, Gia đình Mơi trường phát triển (CGFES) Việt Nam nước có tỷ lệ nạo phá thai cao giới (đứng thứ giới) , với 500.000 ca năm Con số thực tế có khả cao báo cáo ghi chép không đầy đủ 2.2.2 Kết thực trạng trên: Khi đưa vào giảng dạy nhận thấy việc đưa vấn đề vào giảng dạy thực tế đạt hiệu tốt, số học sinh nắm kiến thức tốt vấn đề giới tính, sức khoẻ sinh sản vị thành niên, kế hoạch hố gia đình địa phương, biện pháp phòng tránh thói hư tật xấu giới tính tăng lên Bên cạnh em tun truyền viên tích cực cho gia đinh địa phương nơi em cư trú Vì hiệu tốt hơn, nên mạnh dạn lồng nghép giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên đưa vào giảng dạy 38, 46, 47 SGK sinh học 11 2.3 Giải vấn đề 2.3.1 Các giải pháp thực 2.3.1.1 Từ nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật lồng nghép tìm hiểu dấu hiệu tuổi dậy thì: Khi dạy phần I – Nhân tố bên (Bài 38 trang 152 SGK) giáo viên cho học sinh tìm hiểu rõ vai trò hooc môn sinh dục nam hooc môn sinh dục nữ + Hooc môn sinh dục nữ ơstrogen : Kích thích sinh trưởng phát triển mạnh tuổi dậy nhờ tăng phát triển xương kích thích phân hóa tế bào để hình thành đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp + Hooc môn sinh dục nam testosteron ngồi vai trò phát triển mạnh bắp Từ vai trò hooc mơn sinh dục nam nữ lồng ghép đưa câu hỏi sau: + Hãy liệt kê dấu hiệu xuất tuổi dậy nam nữ? +Trong biến đổi biến đổi quan trọng cần lưu ý? Để giải quyêt câu hỏi tơi chia lớp thành hai nhóm (Nam nhóm nữ nhóm) Thảo luận lớp theo bảng sau STT Dấu hiệu (nam nữ) + Sau học sinh thảo luận theo nhóm nhóm trưởng báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: Dấu hiệu xuất tuổi Stt Dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ dậy nam Lớn nhanh Lớn nhanh, cao vượt Da trở nên mịn màng Sụn giáp phát triển, lộ hầu Thay đổi giọng nói Vỡ tiếng, giọng ồm Vú phát triến Mọc ria mép Mọc lông mu Mọc lông nách Mọc lụng nách Mọc lông mu Hông nở rộng Mông, đùi phát triển Bộ phận sinh dục phát triển Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển Cơ bắp phát triển Cơ quan sinh dục to Vai rộng ngực nở Tuyến mồ hôi , tuyến nhờn 10 phát triển 11 Xuất mụn trứng cá Xuất mụn trứng cá 12 Bắt đầu hành kinh (Trứng chín rụng) Bắt đầu xuất tinh - Trong dấu hiệu trên, dấu hiệu xuất tinh nam hành kinh nữ quan trọng Vì lúc quan hệ tình dục khơng an tồn bạn mang thai ý muốn 2.3.1.2 Từ chế điều hòa sinh sản lồng ghép tìm hiểu nguyên nhân mang thai ý muốn tuổi vị thành niên vệ sinh tuổi dậy thì: -Sau tơi giảng dạy cho học sinh phần I (Bài 46 trang 179 – 181) học sinh nắm rõ chế sinh tinh sinh trứng đặc biệt chu kỳ kinh nguyệt nữ giới: Do trứng chín rụng không thụ tinh làm cho lớp niêm mạc tử cung bong gây chảy máu Phần này, cho câu hỏi lồng ghép sau: - Tuổi dậy cần phải vệ sinh thể nào? - Hãy kể dấu hiệu mang thai sớm tuổi vị thành niên mà em biết ? + Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi + Giáo viên nhận xét làm học sinh bổ sung - Tuổi vị thành niên phải vệ sinh thể thường xuyên đặc biệt giai đoạn xuất tinh bạn nam hành kinh bạn nữ vi khuẩn có hại xâm nhập dễ bị viêm phận sinh dục Đối với bạn nữ khơng nên dùng xà phòng để rửa phận sinh dục âm đạo bạn có loại vi khuẩn có lợi bảo vệ - Dấu hiệu mang thai sớm tuổi vị thành niên Mang thai sớm trường hợp người nữ giới mang thai trước 18 tuổi Như biết, từ lúc dậy thì, em gái bắt đầu có hành kinh, em trai bắt đầu xuất tinh, tức có khả sinh sản Vì thế, gái lứa tuổi có quan hệ tình dục sớm, khơng thực biện pháp phòng tránh thai Nếu em thấy xuất dấu hiệu sau phải nghĩ đến khả có thai - Chậm hành kinh (Tắt kinh) - Ngực căng đau to dần - Có cảm giác khó chịu mệt mỏi giống bị cúm - Buồn nôn vào buổi sáng muốn ngủ nhiều - Ra huyết nhẹ huyết thấm giọt vùng kín Và để khẳng định có thai hay khơng, em cần phải tiến hành xét nghiệm nước tiểu… 2.3.1.3 Từ điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch lồng ghép tìm hiểu hậu việc khơng sử dụng biện pháp tránh thai hay sử dụng không cách, bệnh lây qua đường tình dục, số hủ tục sinh đẻ địa phương Khi giáo viên giảng (Bài 47 trang 182, 183, 184, 185 SGK) sinh học 11 bản, học sinh nắm phương pháp điều khiển sinh sản động vật, sinh đẻ có kế hoạch người biện pháp tránh thai Qua cho câu hỏi lồng nghép sau : Câu 1: Hậu việc không sử dụng biện pháp tránh thai sử dụng không cách? Câu 2: Kể tên bệnh lây lan qua đường tình dục Câu 3: Nguyên nhân dẫn đến mang thai ý muốn tuổi vị thành niên Câu 4: Bạn cần làm mang thai ngồi ý muốn Câu 5: Nêu số hủ tục sinh đẻ địa phương Câu 6: + Học sinh thảo luận nhóm điều tra qua tài liêu, nơi ở, hoàn thành câu hỏi + Giáo viên bổ sung nhận xét câu trả lời học sinh Câu 1: Hậu việc không sử dụng biện pháp tránh thai sử dụng không cách? - Mang thai ý muốn - Mắc bệnh lây qua đường tình dục Câu 2: Các bệnh lây lan qua đường tình dục’: HIV, lậu, giang mai, viêm gan B Câu 3: Nguyên nhân mang thai ý muốn tuổi vị thành niên: - Trước hết em thiếu hụt kiến thức sức khoẻ sinh sản Các em giai đoạn phát triển hoàn thiện máy chức sinh sản, thụ thai dễ xảy khơng có biện pháp phòng tránh - Nhầm lẫn tình yêu tình bạn Nhiều em gái tưởng trao thân cho bạn trai bộc lộ “tình bạn gắn bó, tình u hết mình” nhiều nể mà chiều theo đòi hỏi bạn khác giới - Thiếu giáo dục quản lý gia đình Người lớn khơng uốn nắn kịp thời em có hành vi lệch lạc, khơng hướng dẫn em có suy nghĩ đắn tình yêu, tình bạn kỹ thực biện pháp phòng tránh thai - Sự thẩm lậu văn hố phẩm khơng lành mạnh góp phần làm tăng tỷ lệ mang thai không mong muốn tuổi vị thành niên - Nhiều thiếu niên rời quê hương để tìm “miền đất hứa” đô thị làm tăng lực lượng nhân viên nhà hàng, quán giải khát, gái mại dâm có nhiều em tuổi vị thành niên tăng số em có thai độ tuổi - Nước ta chưa có nhiều trung tâm tư vấn sức khoẻ sinh sản tiền hôn nhân để giúp cho thiếu niên hiểu rõ tác hại việc có thai sinh tuổi vị thành niên - Các em dấu hiệu có thai khơng biết cách giải thai nên đành thai phát triển to dần bắt buộc phải làm mẹ trẻ Câu 4: Phải làm mang thai ngồi ý muốn: Hãy tự kiểm soát sống bạn Xem xét lựa chọn Lập kế hoạch cho tương lai Người cha cảm nhận Đi tới định Câu 5: Sưu tầm số hủ tục sinh đẻ, kế hoạch hố gia đình địa phương: Sinh đơng cho gia đình hạnh phúc Trọng nam khinh nữ Đẻ trai để nối dõi tông đường Trời sinh voi trời sinh cỏ Có nếp có tẻ mơi hạnh phúc Câu 6: 2.3.2 Các biện pháp tổ chức thực + Tổ chức học tập theo nhóm (Giáo viên hướng dẫn) Giáo viên chia lớp thành nhóm học tập, học sinh thực theo lệnh mà giáo viên đưa (các câu hỏi họat động theo nhóm) sau thời gian định em thảo luận giáo viên làm trọng tài cho em thảo luận + Tổ chức học tập chung lớp (Giáo viên hướng dẫn) Giáo viên câu hỏi chung cho lớp yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu SGK kết hợp kiến thức học trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung sau Giáo viên đưa kết luận +Tự nghiên cứu tài liệu rút kết luận (Giáo viên hướng dẫn) HS làm việc độc lập với SGK nghiên cứu câu hỏi từ Giáo viên đưa nhằm kết luận vấn đề cuối mục học Với kết luận mang tính chất trọng tâm Giáo viên yêu cầu HS khẳng định lại lần bổ sung cho HS + Phát phiếu học tập nhà yêu cầu HS tìm hiểu hồn thành phiếu học tập (Giáo viên yêu cầu HS đọc tài liệu sách giáo khoa hoàn thành phiếu học tập) + Kiểm tra kết học tập lớp (GV đề thi, chấm, đánh giá HS làm) 3- KẾT LUẬN 3.1 Kết nghiên cứu: Trong trình giảng dạy đưa vấn đề vào giảng để thực tiến hành song song với cách làm cũ + lớp học lớp 11A1, 11A2, 11A3, lớp 11A4 thực theo phương pháp + Lớp 11A5 theo phương pháp cũ chủ yếu thuyết trình giải thích SGK Trong năm học 20018 - 2019 TT GDNN - GDTX Triệu Sơn Kết đạt sau: Hiểu nắm Cơ hiểu Chưa hiểu về giới giới tình, Còn chưa rõ giới tình, sức tình, sức khoẻ sức khoẻ sinh mơ hồ khoẻ sinh sản Lớp Sĩ số sinh sản sản SL % SL % 11A1 11A2 11A3 11A4 11A5 SL % SL % 47 27 57,45 16 34 8,55 0 52 32 61,5 15 34,6 3,9 0 46 25 54 14 30 16 0 53 30 57 20 38 0 47 17 25 53 19 11 Với kết thu nhân thấy em học sinh lớp 11A1, 11A2, 11A3 lớp 11A4 nắm kiến thức giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên tốt nhiều so với lớp 11 A5 Qua so sánh phương pháp phương pháp cũ phương pháp đạt hiệu tốt nhiều Các em làm nhanh, hiểu biết rõ hơn, hình thành phương pháp thống kê bệnh truyền nhiễm với giới tính, hiểu thân, lập kế hoạch cho tương lai… nên có hứng thú say mê học tập 3.2 Kiến nghị, đề xuất: - Một điều làm nên hấp dẫn khoa học nói chung mơn học nói riêng tính lơgic, tính chặt chẽ mơn học khả áp dụng thực tế - Giữa mênh mông kiến thức, học sinh thực cần thiết có định hướng thầy cô giáo để nắm chất vấn đề, để thấy vấn đề nghiên cứu mối quan hệ biện chứng với vấn đề biết chưa biết - Môn sinh học môn khoa học tự nhiên gần gũi với thiên nhiên đời sống người Mảng kiến thức giới tính, sức khoẻ sinh sản vị thành niên, bệnh truyền nhiễm sinh học mà cụ thể 38 46, 47 sinh học 11 mảng kiến thức có tính logic cao có tầm quan trọng lớn lao thực tiễn Để học sinh tiếp thu tốt nội dung cách phòng chống tuyên truyền cho người xung quanh, người giáo viên cần suy nghĩ để gia công nội dung giảng cho thật cô đọng, chuẩn xác Bên cạnh đó, cần khai thác triệt để lý thuyết vừa dạy việc vận dụng để giải vấn đề phát sinh phổ biến Có vậy, kiến thức em học dần trở thành hiểu biết thân em, hành trang theo em đời tuyên truyền viên sau - Mỗi sáng kiến kinh nghiệm viết kết trình lao động sáng tạo người cán bộ, giáo viên có tác dụng thúc đẩy tiến khoa học giáo 10 dục mang lại hiệu giảng dạy, giáo dục - đào tạo góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hiệu đào tạo ngành Tôi mong Sở Giáo dục - Đào tạo Thanh Hóa có nhiều biện pháp tích cực động viên đơng đảo cán bộ, giáo viên tham gia viết SKKN có hướng đưa SKKN có chất lượng tốt tới phổ biến sâu rộng trường THPT, trung tâm GDTX để anh chị em học hỏi, rút kinh nghiệm áp dụng Trên ý kiến nho nhỏ tơi, tơi trình bày anh chị em, bạn bè đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến cho tơi, sáng kiến hồn hảo tơi xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp đồng nghiệp Cuối cùng, cho phép bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới thầy cô, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tơi hồn thành SKKN nhỏ Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2019 Tôi xin cam kết SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Liên TÀI LIỆU THAM KHẢO Sinh học 11 nâng cao, NXB Giáo dục 2008 11 Chuyện vợ chồng, NXB Y học 2001 Sách giáo viên sinh học 11, bản, nâng cao, NXB Giáo dục-2008 Các bệnh truyền nhiễm, NXB Y Học - 1999 Tạp chí bệnh truyền nhiễm – Cục y tế dự phòng, NXB Đại học Y 2007 Bà mẹ mang thai cách chăm sóc trẻ, NXB trẻ 2007 Luật Giáo dục - NXB Chính trị quốc gia 1998 Lý luận dạy học sinh học Phần Đại cương, Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành, NXB Giáo dục 2000 Dạy học sinh học trường trung học phổ thông (Tập I, tập II).Nguyễn Đức Thành (chủ biên), Nguyễn Văn Duệ - Dương Tiến Sỹ, NXB Giáo dục 2002 10 Sinh học 11 bản, NXB Giáo dục 2008 11 Sinh học NXB giáo dục 2004 12 Giải phẫu người, NXB Đại học quốc gia năm 2001 12 ... nêu giảng dạy 38, 46, 47 sinh học 11 lồng ghép giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên, nhằm mục đích em biết, hiểu vấn đề giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên, vấn đề kế hoạch hố... tuyên truyền viên giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho người địa bàn em sinh sống Cho nên chon đề tài: Lồng nghép giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên sinh học 11 1.2 Mục... chưa vận dụng cách khoa học, logic sáng tạo lồng ghép giáo dục giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên em học sinh hiểu giới tính sức khoẻ sinh sản, vấn đề kế hoạch hố gia đình địa phương