GIÁO DỤC VỀ GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM TRONG CÁC GIỜ ĐỘNG TẬP THỂ

Ngày nay, cùng với quá trình hội nhập, sự giao thoa văn hóa ĐôngTây đã bắt đầu được đẩy mạnh, chính vì vậy đã tạo nên nhiều thay đổi trong cách sống, cách suy nghĩ của giới trẻ. Nhiều bậc cha mẹ, nhất là những người có con đã qua lứa tuổi mầm non thường băn khoăn tự hỏi: khi nào mình sẽ bắt đầu giáo dục giới tính cho con mình, và sẽ giáo dục như thế nào?

Đề tài: " GIÁO DỤC VỀ GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM TRONG CÁC GIỜ ĐỘNG TẬP THỂ " Phần một: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, cùng với quá trình hội nhập, sự giao thoa văn hóa Đông-Tây đã bắt đầu được đẩy mạnh, chính vì vậy đã tạo nên nhiều thay đổi trong cách sống, cách suy nghĩ của giới trẻ. Nhiều bậc cha mẹ, nhất là những người có con đã qua lứa tuổi mầm non thường băn khoăn tự hỏi: khi nào mình sẽ bắt đầu giáo dục giới tính cho con mình, và sẽ giáo dục như thế nào? Không ít người vẫn nghĩ rằng cần phải giấu giếm, bưng bít thông tin về sinh lý, về các biện pháp tránh thai đối với lứa tuổi trẻ vị thành niên vì họ cho rằng làm như thế là " vẽ đường cho hươu chạy" và vì đó là vấn đề tế nhị nên ngại nói ra. Tuy nhiên, ngày nay trẻ em, nhất là trẻ vị thành niên có điều kiện tiếp xúc rất sớm với thông tin trên các phương tiện truyền thông đại chúng và nhiều nguồn thông tin khác. Vì thế, dù người lớn có muốn hay không muốn thì các em cũng đã được cung cấp một số kiến thức nhất định về giới tính và sức khỏe sinh sản, tuy nhiên kiến thức này có thể chưa đầy đủ, chưa đúng đắn vì còn tùy thuộc vào chất lượng nguồn thông tin mà các em tiếp cận được. theo ước tính hiện nay của hội kế hoạch hóa gia đình Việt Nam : mỗi năm nước ta có khoảng 300.000 ca mang thai ở độ tuổi từ 15 – 19 tuổi. Với con số này, Việt Nam đang dẫn đầu Đông Nam Á và xếp thứ năm trên thế giới về tỷ lệ nạo phá thai ở trẻ vị thành niên.Trước đây, tỷ lệ nạo phá thai ở tuổi vị thành niên chỉ chiếm 5 - 7% tổng số ca nạo phá thai, tuy nhiên vài năm gần đây, tỷ lệ này tăng lên 10%. Việc mang thai ngoài ý muốn tăng, một phần bởi một bộ phận giới trẻ có suy nghĩ quá dễ dãi trong quan hệ tình dục. Như vậy, kiến thức về giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên là một vấn đề xã hội đáng quan tâm, nếu các em ở lứa tuổi này không được cung cấp kiến thức đầy đủ sẽ dễ dẫn đến nhiều nguy cơ ảnh hưởng đến đạo đức lối sống, việc học hành, có khả năng ảnh hưởng đến cả tương lai sự nghiệp của các em, đến chất lượng dân số của toàn xã hội công tác giáo dục về giới tính và sức khỏe sinh sản là hết sức cần thiết, vì rằng thà “vẽ đường cho hươu chạy đúng” còn hơn để các em tự suy diễn, tìm tòi, và có khả năng bị ảnh hưởng bởi những nguồn thông tin không đáng tin cậy. Giáo dục cho trẻ những kiến thức về sự thay đổi về thể chất cũng như tinh thần, cảm xúc, những kiến thức về quá trình sinh sản, nghĩa vụ vợ chồng, vai trò làm bố mẹ… chính là sự chuẩn bị tốt nhất cho tương lai khi các em thực sự trưởng thành, trong đó cần chú trọng vào công tác tư vấn về tình yêu - hôn nhân và gia đình để trẻ vị thành niên có được nơi đón tiếp, khuyên nhủ kịp thời. Bản thân tôi là một giáo viên chủ nhiệm, đối tượng học sinh trong độ tuổi vị thành niên, khi tiếp xúc và đặt câu hỏi liên quan đến kiến thức về giới tính, về sức khỏe sinh sản ở lứa tuổi vị thành niên cho học sinh các khóa chủ nhiệm tôi 1 nhận thấy đa số các em đều thiếu hiểu biết, hoặc hiểu biết một cách mơ hồ về vấn đề này. Hơn nữa, kiến thức tích hợp được qua một số bài dạy chính khóa là quá ít do thời gian có hạn vì vậy tôi muốn thông qua các giờ hoạt động tập thể để giáo dục cho các em những kiến thức về giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên giúp các em có một hành trang vững chắc từ đó có thể học tập để trở thành những con người có ích cho xã hội . Do đó tôi chọn đề tài “ Giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp chủ nhiệm trong giờ hoạt động tập thể ”. Do đề tài được thực hiện độc lập với riêng cá nhân tôi nên chắc chắn còn nhiều thiếu sót, rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp để đề tài được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Phần hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A. Cơ sở lí luận: Quá trình giáo dục là một quá trình mà trong đó, dưới sự chỉ đạo của nhà giáo dục, người được giáo dục tự giác, tích cực tự giáo dục nhằm hình thành được thế giới quan khoa học và những phẩm chất, nhân cách khác của người công dân, người lao động. Trong quá tŕnh giáo dục, nhà giáo dục đóng vai trò chủ đạo, người được giáo dục tồn tại với tư cách là đối tượng chịu sự tác động có tính định hướng của nhà giáo dục. Giữa nhà giáo dục với người được giáo dục có sự tác động qua lại lẫn nhau, tạo nên sự thống nhất biện chứng giữa giáo dục và tự giáo dục . Quá trình giáo dục là quá trình tác động qua lại biện chứng hai chiều: một mặt, là sự tác động có mục đích, có tổ chức của nhà giáo dục và những ảnh hưởng của môi trường, của các nhân tố xă hội, của đoàn thể và gia đình mà nhà giáo dục có trách nhiệm thống nhất lại theo một phương hướng, mục đích nhất định. Mặt khác, là sự đáp ứng, sự hưởng ứng tích cực của người được giáo dục đối với các tác động và các ảnh hưởng giáo dục bên ngoài, là sự hoạt động bên trong để chuyển hóa những yêu cầu khách quan của xă hội thể hiện trong các tác động và ảnh hưởng đó thành hiện thực sinh động, thành những phẩm chất, những năng lực, những nét tính cách, những nhu cầu của bản thân người được giáo dục. Nói cách khác, là sự hưởng ứng tích cực của người được giáo dục đối với những tác động định hướng, có tổ chức của nhà giáo dục nhằm hoàn thiện nhân cách của bản thân. Tóm lại, Giáo dục là một mặt không thể thiếu được của cuộc sống xă hội, là lực lượng sản xuất trực tiếp, là động lực của sự phát triển của xă hội. Trong nhiều tài liệu, khái niệm giáo dục đă được diễn giải theo nhiều cách. Nhìn chung, giáo dục được hiểu là "Sự hình thành có mục đích và có tổ chức những sức mạnh thể chất và tinh thần của con người, hình thành thế giới quan, bộ mặt đạo đức và thị hiếu thẩm mỹ cho con người; với nghĩa rộng nhất, khái niệm này bao hàm cả giáo dưỡng, dạy học và tất cả những yếu tố tạo nên những nét tính cách và phẩm hạnh của con người, đáp ứng các yêu cầu của kinh tế - xã hội" . 2 Giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên là giáo dục các vấn đề liên quan đến giới tính, chất lượng dân số, những nội dung của sức khỏe sinh sản vị thành niên, giúp cho đối tượng được giáo dục có nhận thức, sự hiểu biết và thực hành đúng theo định hướng mà mục tiêu chương trình đă đề ra. Mục đích giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên là nhằm trang bị những kiến thức về giới, giới tính, về sức khỏe sinh sản ; giúp vị thành niên hình thành thái độ và hành vi đúng đắn trong các mối quan hệ bạn bè khác giới, biết cách giải quyết các vấn đề liên quan đến tình bạn, tình yêu, hôn nhân, giúp họ vượt qua những khó khăn trong tuổi vị thành niên một cách an toàn để xây dựng cuộc sống lành mạnh, có văn hóa và hướng tới cuộc sống hạnh phúc trong tương lai. B. Thực trạng của đề tài: Ở nước ta lứa tuổi vị thành niên chiếm khoảng 22% cơ cấu dân số và phần lớn các em đang ở lứa tuổi học sinh trung học . Mặc dù chúng ta đã rất cố gắng trong việc tuyên truyền, phổ biến về kiến thức giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên nhưng đó vẫn đang còn là một vấn đề mới, khó và phức tạp. Nó không chỉ đơn thuần là vấn đề sức khỏe, vấn đề xã hội mà còn là vấn đề kinh tế , văn hóa, đạo đức, lối sống, là vấn đề liên quan đến nòi giống của đất nước. Về phía gia đình, phần lớn các bậc phụ huynh đều ngại không muốn nói với con về vấn đề này vì họ không biết nên “ bắt đầu từ đâu và bắt đầu như thế nào ”. Đối với nhiều gia đình ở nông thôn thì các khái niệm trên còn quá xa lạ với họ. Tuy hiện nay Đảng, Nhà nước và ngành giáo dục đã quan tâm đầu tư cho vấn đề giới tính - sức khỏe sinh sản vị thành niên nhưng về tổng thể hiệu quả của vấn đề này còn rất hạn chế. Chưa có một công trình nghiên cứu hay một chính sách toàn diện về vấn đề này. Mặt khác, công tác tuyên truyền, giáo dục về giới tính chưa được thực hiện tốt nên cho đến hiện nay lứa tuổi vị thành niên đang đứng trước những khó khăn và thử thách lớn như: tệ nạn mại dâm và hiếp dâm ở lứa tuổi này còn cao; tỉ lệ nạo phá thai và sinh con trước tuổi 18 còn rất cao đặc biệt điều đáng nói là các em không hiểu mình có thai do đó số ca tử vong và các tổn thất về tinh thần từ việc nạo phá thai và sinh con ngoài ý muốn là vô cùng to lớn. Hơn nữa các tệ nạn xã hội đang tấn công chủ yếu vào lứa tuổi học sinh trung học đã là nguyên nhân gây nên các căn bệnh lây truyền qua đường tình dục , làm suy yếu cả về thể chất lẫn tinh thần của các em. Như vậy ta dễ nhận thấy , lứa tuổi vị thành niên trong đó chủ yếu là đối tượng học sinh của chúng ta đang đứng trước những đe dọa và thách thức nhiều mặt. Thực trạng nhức nhối trên đã làm cho vấn đề giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên càng trở nên cấp bách, làm thức tỉnh mối quan tâm, ý thức trách nhiệm và hành động của các cấp các ngành, các bậc cha mẹ, nhà trường và xã hội. C. Nội dung: I. Mục tiêu: Sau khi được học nội dung này học sinh phải: * Về kiến thức: 3 - Trình bày được những đặc điểm về thể chất, tâm sinh lí, có liên quan đến sự phát triển giới tính ở giới nam và nữ. - Trình bày được các khái niệm về tuổi vị thành niên, sức khỏe sinh sản vị thành niên. - Nắm được những tác hại của nạo phá thai , kết hôn sớm ở tuổi vị thành niên. - Biết cách phòng tránh các bệnh liên quan đến tình dục, phòng tránh các biểu hiện xâm hại tình dục. - Xác định được các quyền được chăm sóc sức khỏe sinh sản. * Về kĩ năng và thái độ: - Nhận thức và cư xử đúng đắn về các mối quan hệ bạn bè khác giới. - Biết cách giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn có liên quan đến tình bạn, tình yêu. II. Phương pháp: - Hỏi đáp - Thuyết trình - Thảo luận nhóm. III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: Sưu tầm các mẩu chuyện, tình huống , chuẩn bị các nội dung kiến thức cần truyền tải đến học sinh. - Học sinh: Tìm hiểu lại các kiến thức có liên quan đến giới tính đã được học, kiến thức về sức khỏe sinh sản vị thành niên. Chuẩn bị hệ thống câu hỏi. IV. Tiến trình: Để giúp cho các học sinh có nhận thức đúng, chủ động tháo gỡ những khó khăn thường gặp về giới tính và sức khỏe sinh sản trong lứa tuổi VTN, một số nội dung cụ thể cần nhấn mạnh và những định hướng thái độ cần được tập trung vào các nội dung giáo dục sau: - Một số khái niệm - Những biến đổi về thể chất và thay đổi về tâm sinh lí ở tuổi vị thành niên có liên quan đến giới tính - Tình bạn, tình bạn khác giới. - Tình yêu, tình dục. - Tác hại của việc có thai sớm- Phòng tránh mang thai, phá thai ở tuổi vị thành niên. - Phòng tránh các bệnh liên quan đến tình dục và HIV/AIDS. Phòng tránh xâm hại, lạm dụng tình dục và kết hôn sớm ở tuổi vị thành niên. - Quyền được chăm sóc sức khỏe sinh sản Nội dung1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM. * Giáo viên trình bày các khái niệm - Vị thành niên (VTN): “giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ con sang người lớn”. - Độ tuổi vị thành niên: từ 10 đến 19 tuổi, chiếm 20% dân số. 4 - Sức khỏe sinh sản vị thành niên (SKSS VTN): “Là tình trạng khỏe mạnh về thể chất, tinh thần và xã hội của tất cả những gì liên quan đến cấu tạo và hoạt động của bộ máy sinh sản ở tuổi VTN, chứ không chỉ là không có bệnh hay khuyết tật của bộ máy đó”. Nội dung 2: NHỮNG THAY ĐỔI Ở ĐỘ TUỔI VTN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN GIỚI TÍNH 1.Thay đổi về thể chất: • GV nêu câu hỏi: ? Trình bày những thay đổi về thể chất ở giới nam và nữ ở giai đoạn bước vào lứa tuổi vị thành niên? NỮ NAM - Phát triển chiều cao. - Phát triển cân nặng. - Tuyến vú phát triển → Ngực to ra - Khung chậu phát triển → mông to ra (to hơn nam giới). - Phát triển lông mu. - Đùi thon. - Bộ phận sinh dục phát triển: âm hộ, âm đạo to ra, tử cung và buồng trứng phát triển. - Có kinh nguyệt. - Ngưng phát triển bộ xương sau khi hình thể đã hòan thiện. - Phát triển chiều cao. - Phát triển cân nặng. - Phát triển lông mu. - Thay đổi giọng nói(bể giọng, giọng nói ồ ồ), sau 18 tuổi giọng trầm trở lại. - Tuyến bã, tuyến mồ hôi phát triển. - Ngực và hai vai phát triển. - Các cơ của cơ thể rắn chắc. - Lông trên cơ thể và mặt phát triển. - Dương vật và tinh hoàn phát triển. - Bắt đầu xuất tinh. - Trái cổ do sụn giáp phát triển - Ngưng phát triển bộ xương sau khi hình thể đã hòan thiện. 2.Thay đổi về tâm sinh lý: * Nhân cách: -Cố gắng làm được những điều mình mong muốn. -Thường đặt ra những câu hỏi: Tôi là ai? Tôi có thể làm gì? * Tâm lý: - Cảm thấy mình không còn là trẻ con nữa -Muốn được đối xử như người lớn. - Muốn thoát ra khỏi những ràng buộc của gia đình, thường xảy ra những xung đột giữa trẻ VTN và cha mẹ. * Tình cảm: Quan tâm và có cảm giác lạ với người • GV nêu câu hỏi: ? Ở lứa tuổi VTN có những thay đổi gì về nhân cách, tâm lí, tình cảm? * Học sinh thảo luận nhóm và cử đại diện trình bày 5 khác phái, yêu đương nông cạn, quan hệ tình dục không an toàn. *GV rút ra nội dung kiến thức cần ghi nhớ Nội dung 3: TÌNH BẠN- TÌNH BẠN KHÁC GIỚI. Nội dung Hoạt động của thầy và trò 1. Tình bạn: Tình bạn là một loại tình cảm gắn bó hai hoặc nhiều người với nhau trên cơ sở hợp nhau về tính tình, giống nhau về sở thích, có sự phù hợp về xu hướng và một số nét nhân cách khác, mà qua đó mỗi người đều tìm thấy ở bạn mình một cái “tôi” thứ hai Đối với tuổi vị thành niên, tình bạn thường phát triển mạnh mẽ và đóng vai trò quan trọng trong quá trình vươn lên thành người lớn. Trong quan hệ bạn bè, mỗi người có thể bộc lộ, khám phá, tự kiểm tra và đánh giá bản thân mình bằng cách so sánh với những người khác; đồng thời dựa vào sự đánh giá của chính mình để tự hiểu mình, tự giáo dục mình và tự hoàn thiện mình. Tình bạn giúp vị thành niên chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, thành công và thất bại; giúp đỡ nhau trong học tập, công việc, cuộc sống; động viên, nâng đỡ nhau trong cuộc sống tinh thần, khuyến khích nhau phấn đấu để biến ước mơ, hoài bão thành hiện thực. 2.Tình bạn khác giới: cũng có những đặc điểm của một tình bạn cùng giới, nhưng nó có những khoảng cách tế nhị hơn. Tình bạn khác giới giúp vị thành niên tự hoàn thiện nhân cách của mình. Có khi tình bạn khác giới là khởi điểm cho tình yêu; tuy vậy, không phải tình bạn khác giới nào cũng dẫn tới tình yêu. Với những cảm xúc giới tính mạnh mẽ, mới lạ, * GV nêu câu hỏi thảo luận: ? Em hiểu thế nào là tình bạn? ? Tình bạn có ý nghĩa như thế nào ở lứa tuổi VTN? ? Thế nào là tình bạn khác giới? ? Có phải mọi tình bạn khác giới đều dẫn đến tình yêu hay không? 6 những rung động của tuổi đang lớn, cộng với sự nhận thức về tình bạn khác giới chưa đầy đủ và sâu sắc, nên vị thành niên dễ ngộ nhận tình bạn khác giới là tình yêu. 3. Những thái độ, hành vi cần định hướng - Cần chủ động tìm hiểu thông tin, kiến thức, kỹ năng ứng xử có trách nhiệm đối với bạn khác giới ở sách, báo, tạp chí tại trung tâm tư vấn, trung tâm chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên. - Rèn luyện và chia sẻ kỹ năng ứng xử có trách nhiệm với bạn khác giới tại các buổi sinh hoạt câu lạc bộ, tọa đàm, thi tìm hiểu về sức khỏe sinh sản vị thành niên được tổ chức trong trường học hay trên địa bàn dân cư. - Tôn trọng và giữ gìn tình bạn khác giới, luôn tỉnh táo đừng để bản năng tự nhiên và ham muốn nhất thời chi phối hành động ? Theo em cần làm gì để luôn có tình bạn trong sáng theo đúng nghĩa của nó? * Học sinh thảo luận nhóm và cử đại diện trình bày *GV rút ra nội dung kiến thức cần ghi nhớ Nội dung 4: TÌNH YÊU - TÌNH DỤC Nội dung Hoạt động của thầy và trò 1. Tình yêu: Tình yêu nam nữ là một loại tình cảm đặc biệt, là biểu hiện cao nhất của tình người, thúc đẩy mỗi người vượt qua khỏi cái vỏ cá nhân của mình để đi đến hòa quyện với một người khác giới; trong đó mỗi người đều trở nên phong phú hơn nhờ người kia. Tuy nhiên, tình yêu nam nữ không đồng nghĩa với quan hệ tình dục. Hai người yêu nhau một cách lành mạnh khi họ tôn trọng người mình yêu; chia sẻ, đồng cảm, giúp nhau cùng tiến bộ; luôn đem lại hạnh phúc cho nhau, không nài ép điều gì mà người yêu không muốn; chung thủy, tôn trọng bản thân mình. 2. Tình dục: * GV nêu câu hỏi thảo luận: ? Em hiểu thế nào là tình yêu nam nữ? ? Em quan niệm thế nào là một tình yêu đẹp, lành mạnh ? * Học sinh thảo luận nhóm và cử đại diện trình bày 7 Tình dục là nhu cầu sinh lí tự nhiên, lành mạnh của con người, là sự tự nguyện, hòa hợp về tâm hồn và thể xác giữa hai người; là nhu cầu cần thiết cho sự tồn tại của nòi giống. Trong tình yêu và hôn nhân, tình dục là biểu hiện cụ thể, mãnh liệt của sự hòa nhập không thể thiếu trong một tình yêu trọn vẹn ở những người trưởng thành. Cũng như tình yêu, tình dục là một yếu tố quan trọng của hôn nhân bền vững và hạnh phúc gia đình, là nhu cầu cần thiết cho sự tồn tại của giống nòi và hạnh phúc của mỗi người. Trên nền tảng của tình yêu, tình dục không chỉ thuần túy là một bản năng mà được nâng lên tầm cao, và được xử sự một cách có văn hóa. Tình dục an toàn là không để mang thai ngoài ý muốn và không mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục, kể cả HIV/AIDS. Tình dục có trách nhiệm là cả nam và nữ phải kiểm soát được hành vi tình dục của mình và của bạn mình khi có quan hệ tình dục. 3. Những thái độ, hành vi cần định hướng -Trì hoãn quan hệ tình dục đến tuổi trưởng thành. - Nếu phải sử dụng bao cao su thì phải sử dụng đúng cách khi có quan hệ tình dục. - Có kỹ năng trao đổi những quan điểm đúng đắn với bạn về các hành vi có liên quan đến quan hệ tình dục. * Giáo viên thuyết trình khái niệm về tình dục và những đặc điểm của nó: * Gv nêu vấn đề cho học sinh trao đổi và thảo luận nhóm: " Quan niệm của bản thân em về tình dục an toàn?" * Học sinh thảo luận nhóm và cử đại diện trình bày * Sau khi nghiên cứu và rút ra kiến thức giáo viên đạt câu hỏi : Cần định hướng thái độ và hành vi của mình về vấn đề tình yêu và tình dục như thế nào? * Học sinh trả lời, Gv rút ra các hành vi cần đạt Nội dung 5: TÁC HẠI CỦA VIỆC CÓ THAI SỚM - PHÒNG TRÁNH MANG THAI, PHÁ THAI Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN Nội dung Hoạt động của thầy và trò 1. Hiện tượng thụ thai: - Giữa chu kỳ kinh nguyệt sẽ có một( Hoặc một vài ) trứng chín và rụng. Lúc đó, bạn * GV giải thích cho học sinh về hiện tượng thụ thai và đặt các câu hỏi để học sinh trao đổi , 8 trai quan hệ tình dục không bảo vệ bạn gái, nếu trứng gặp tinh trùng sẽ thụ thai tại ống dẫn trứng. Phôi thai sẽ di chuyển từ ống dẫn trứng đến tử cung. Tại đây, thai sẽ phát triển thành em bé. 2. Mang thai sớm và hậu quả: a. Mang thai sớm: là trường hợp các em gái mang thai trước tuổi 18. Quan hệ tình dục có thể dẫn đến có thai ngoài ý muốn đối với các em nữ. Hệ quả là vị thành niên có thể sẽ phải kết hôn sớm, phải sinh con hoặc phá thai. b. Hậu quả của mang thai sớm và phá thai không an toàn ở lứa tuổi vị thành niên : - Dễ bị sẩy thai, đẻ non, nhiễm độc thai, làm tăng nguy cơ tử vong mẹ. - Do khung chậu phát triển chưa đầy đủ nên khi sanh dễ phải can thiệp bằng thủ thuật hoặc phẫu thuật. - Làm mẹ quá trẻ, cơ thể phát triển chưa đầy đủ dễ dẫn đến thiếu máu, thai kém phát triển, dễ bị chết lưu. - Tỉ lệ trẻ sinh ra thiếu cân, trẻ suy dinh dưỡng, trẻ mắc bệnh và tử vong cao hơn nhiều so với các bà mẹ sinh con ở tuổi trưởng thành. - Bỏ học giữa chừng, ảnh hưởng tới tương lai. - Làm mẹ sớm dễ bị căng thẳng, khủng hoảng tâm lý, tổn thương tình cảm, dễ chán nản, cảm thấy cách biệt với gia đình và bạn bè. - Bị người kia bỏ rơi hoặc phải cưới gấp với người mà bạn không muốn có cam kết cuộc sống với người đó. - Bản thân và gia đình phải gánh chịu những định kiến của xã hội. - Gánh nặng về kinh tế khi nuôi con. - Góp phần làm tăng chi phí xã hội, tăng dân số. - Nếu phá thai không an toàn, vị thành niên rất dễ bị tai biến như chảy máu, nhiễm thảo luận: ? Theo em lứa tuổi nào mang thai thì được gọi là mang thai sớm ? ? Việc mang thai sớm ngoài ý muốn ở lứa tuổi VTN dẫn đến những hậu quả gì? * Học sinh thảo luận nhóm và cử đại diện trình bày ? Khi trót mang thai VTN thường sợ hãi và đến các phòng khám 9 trùng, thủng tử cung, rong huyết, vô sinh hoặc tử vong. Nếu phải cưới vội, vị thành niên sẽ vi phạm luật Hôn nhân và Gia đình. Nếu phải sinh con, vị thành niên có thể gặp tai biến như đẻ non, chết mẹ, chết con, sẽ để lại nhiều tổn thương về tinh thần của bản thân và tình cảm trong gia đình. 3. Các biện pháp tránh thai phù hợp với vị thành niên. - Sử dụng bao cao su đúng cách. - Sử dụng viên uống tránh thai kết hợp nh- Rigevidon, Marvelon, Choice - Sử dụng viên tránh thai khẩn cấp. 4. Những thái độ, hành vi cần định hướng - Khi thấy chậm kinh, sau quan hệ tình dục không được bảo vệ, cần đến ngay trung tâm tư vấn chăm sóc sức khỏe vị thành niên, cơ sở y tế tin cậy để được xét nghiệm, hướng dẫn và tư vấn. - Khi có dấu hiệu mang thai cần chia sẻ với cha mẹ, người thân, bạn bè để được hỗ trợ cả về vật chất và tinh thần. - Cần đến trung tâm tư vấn sức khỏe sinh sản VTN để được cung cấp thông tin và tư vấn cách lựa chọn, sử dụng các biện pháp tránh thai phù hợp với VTN. không đảm bảo kĩ thuật để phá thai, theo em việc phá thai không an toàn sẽ dẫn đến hậu quả gì? * Gv cung cấp cho học sinh một số biện pháp tránh thai phù hợp ở lứa tuổi vị thành niên * GV rút ra những việc nên làm khi vị thành niên trót mang thai ngoài ý muốn * Học sinh thảo luận nhóm và cử đại diện trình bày Nội dung 6: CÁC BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN TÌNH DỤC VÀ HIV/AIDS Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN Nội dung Hoạt động của thầy và trò 1 Các bệnh lây truyền qua đường tình dục : là những viêm nhiễm được truyền từ người bệnh sang người lành trong quá trình quan hệ tình dục. - Hiện có trên 20 loại bệnh bệnh lây truyền qua đường tình dục, nhưng phổ biến nhất là lậu, giang mai và HIV/AIDS. - Hầu hết các bệnh bệnh lây truyền qua đường tình dục như lậu, giang mai có thể chữa khỏi, nếu phát * Gv có thể thuyết trình bằng sơ đồ trên máy chiếu về các căn bệnh thường lây qua đường tình dục và triệu chứng của nó hoạc đặt câu hỏi dưới dạng nêu vấn đề để học sinh thảo luận: ? Em hiểu thế nào là bệnh lây truyền qua đường tình dục? ? Kể tên các bệnh lây truyền qua đường tình dục mà em biết ? 10 [...]... đến giới tính và sức khỏe sinh sản 2 Đề xuất: - Cần xây dựng các tài liệu chuẩn, các tiết học dành riêng cho giáo dục giới tínhgiáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên trong trường THPT - Cần mở các lớp bồi dưỡng thường xuyên về giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên cho giáo viên bộ môn sinh học, giáo viên làm công tác chủ nhiệm để tăng cường kĩ năng giảng dạy nội dung này - Xây dựng các. .. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 1 Kết luận: Sau khi thực tế vận dụng đề tài “ Giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp chủ nhiệm trong các giờ hoạt động tập thể ” tôi rút ra một số kết luận sau: - Thứ nhất: việc giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên thông qua các giờ hoạt động tập thể là việc làm cần thiết và mang lại hiệu quả cao, đa số các em đều hứng thú và tích... sinh hoạt tập thể đối với lớp chủ nhiệm 12 A11 (năm học 2011- 2012) và lớp 10A8 ( năm học 2012- 2013) Hai lớp 10A4 và 11A7 (năm học 2012-2013 ) được chọn làm hai lớp đối chứng Qua kiểm tra đánh giá tôi nhận thấy : nhận thức về giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên của các em học sinh ở các 2 lớp được áp dụng đề tài có sự chuyển biến rõ rệt, đa số các em đã có những hiểu biết đúng đắn về vấn đề... chuẩn bị các tình huống có liên quan đến giới tính và sức khỏe sinh sản - Thứ hai: Giúp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu đổi mới giáo dục mà Bộ GD và ĐT đã đề ra - Thứ ba: Giúp học sinh tăng cường tính chủ động, giảm bớt tính nhút nhát, có cách nhìn khoa học và đúng đắn về các vấn đề giới tính và tình dục, biết cách giải quyết những vấn đề nảy sinh từ thực... đối với nữ và 24 tuổi đối với nam để có thời gian và điều kiện học tập, lập thân, lập nghiệp, bảo vệ sức khỏe cần phải làm gì? * Học sinh thảo luận và trả lời * GV tổng hợp câu hỏi và giúp học sinh rút ra những thái độ và hành vi cần định hướng để tránh bị xâm hại tình dục 8 Nội dung 8: VẤN ĐỀ CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ SỨC KHỎE VỊ THÀNH NIÊN Nội dung 1 Chăm sóc sức khỏe sinh sản ở tuổi vị thành niên: * Nữ:... vị trí bất thường của lỗ tiểu - Không mặc quần lót quá bó sát, chật hẹp 2 Quyền được chăm sóc sức khỏe Hoạt động của thầy và trò * GV nêu câu hỏi thảo luận: ? Kể tên các biện pháp chăm sóc sức khỏe sinh sản ở lứa tuổi vị thành niên mà em biết? ? Việc chăm sóc bản thân của em được thực hiện như thế nào? * Học sinh trả lời * GV công bố các quyền được chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên 13 sinh sản. .. nàn về dịch vụ chăm sóc sức khỏe sinh sản * GV tiếp tục nêu câu hỏi: ? Theo em , những hành vi nào cần đạt trong quá trình chăm sóc và bảo vệ sức khỏe sinh sản vị thành niên? ? Bản thân em đã đạt được những hành vi nào trong số các hành vi nói trên? * HS thảo luận và trả lời các câu hỏi * GV rút ra các hành vi cần định hướng cho học sinh D Kết quả đạt được: Đề tài này tôi áp dụng trong các tiết sinh. .. một vị thành niên Đó là sự lạm dụng về thể chất về lời nói hay tình cảm, bao gồm cả sự đụng chạm, vuốt ve tình dục, lôi kéo vị thành niên vào hoạt động tình dục, hay nhìn trộm, hiếp dâm, hoặc có âm mưu hiếp dâm 2 Hậu quả khi bị xâm hại tình dục : - Lợi dụng tình dục đang trở thành một thực tế trong cuộc sống của rất nhiều người và có thể xảy ra khi các em còn ít tuổi - Việc xâm hại và lạm dục tình dục. .. tế, cán bộ các đoàn thể để nhận thông tin về chăm sóc sức khỏe sinh sản và các vấn đề liên quan đến sức khỏe sinh sản mà mình quan tâm - Đến trung tâm tư vấn, cơ sở y tế hay liên lạc số điện thoại 1080, 1088 để hỏi về các dịch vụ chăm sóc sức khỏe sinh sản, và để được tư vấn về bất kỳ những gì mình còn băn khoăn - Yêu cầu được cung cấp dịch vụ khám, chữa bệnh an toàn, đảm bảo bí mật riêng tư và phù hợp... viên làm công tác chủ nhiệm để tăng cường kĩ năng giảng dạy nội dung này - Xây dựng các bài giảng mẫu , bổ sung thêm tranh ảnh, đò dùng dạy học về giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên phù hợp với lứa tuổi học sinh THPT XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng 05 năm 2013 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác Người viết Đặng . Đề tài: " GIÁO DỤC VỀ GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM TRONG CÁC GIỜ ĐỘNG TẬP THỂ " Phần một: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày. qua các giờ hoạt động tập thể để giáo dục cho các em những kiến thức về giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên giúp các em có một hành trang vững chắc từ đó có thể học tập để trở thành. ba: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 1. Kết luận: Sau khi thực tế vận dụng đề tài “ Giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp chủ nhiệm trong các giờ hoạt động tập thể ” tôi rút