Trường THPT Diễn Châu Sơ đồ cấu trúc máy tính A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, giới diễn trình tin học hố nhiều lĩnh vực hoạt động xã hội loài người đem lại nhiều hiệu to lớn Sự phát triển mạnh mẽ “vũ bão” tin học làm cho xã hội có nhiều nhận thức cách tổ chức hoạt động Nhiều quốc gia giới ý thức rõ tầm quan trọng tin học có đầu tư lớn cho lĩnh vực này, đặc biệt giáo dục nâng cao dân trí tin học đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao Người Việt Nam có nhiều tố chất thích hợp với ngành khoa học này, hi vọng sớm hồ nhập với khu vực giới Đảng Nhà nước ta nhận thấy tầm quan trọng ngành Tin học đưa môn học vào nhà trường phổ thông môn khoa học khác năm học 2006-2007 Trong q trình giảng dạy mơn Tin học 10, dạy Bài “GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH”, nội dung giới thiệu cho học sinh cấu trúc máy tính để bàn(Personal Computer), dạy học theo phương pháp thuyết trình q trừu tượng khó hình dung máy tính để bàn nào? Tơi muốn tận dụng thiết bị sẵn có máy tính để bàn để mô tả cách trực quan cho học sinh Từ lí trên, tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm “SỬ DỤNG BẢNG CÁC THIẾT BỊ VẬT LÍ MÁY TÍNH ĐỂ MƠ TẢ TRỰC QUAN ” Các thiết bị vật lí máy tính để bàn đặt lên bảng mica nhỏ(kích cớ 50 x 110 cm), để học sinh dễ dàng quan sát học Bài 3, Tin học 10 Là giáo viên trẻ trường giảng dạy khối 10 trường THPT Diễn Châu 2, lần thực làm sáng kiến kinh nghiệm, nên không tránh Gv Ngô Đưc Phong Trang Trường THPT Diễn Châu Sơ đồ cấu trúc máy tính khỏi thiếu sót Mong quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp chân thành góp ý để lần sau làm tốt II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Các thiết bị Bảng mạch chủ, CPU, RAM, ROM, Đĩa cứng, Đĩa mềm, Đĩa Flash, Nguồn, Bàn phím, Chuột, Vỉ mạch, Các cáp, … bố trí bảng nhỏ, gọn dễ dàng di chuyển đến lớp học Khi học học sinh biết phận vật lí máy tính phát biểu “Máy tính thật đơn giản” _ Tiêu đề sách Dương Mạnh Hùng, mặt học sinh tò mò, thắc mắc nảy sinh tình có vấn đề em tự giải vấn đề(hoặc nhờ thầy cô giúp đỡ) III NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Viết sáng kiến kinh nghiệm thường xuyên liên tục nhiệm vụ trị giáo viên, cần phải lựa chọn phương pháp nghiên cứu đắn phù hợp với nhà trường trung học phổ thông Sáng kiến kinh nghiệm trình bày tơi dựa theo luận khoa học hướng đối tượng, cụ thể: thuyết trình, quan sát, điều tra bản, phân tích kết thực nghiệm sư phạm,v.v… phù hợp với học mơn học thuộc lĩnh vực phần cứng máy tính IV ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Điểm sáng kiến kinh nghiệm dùng linh kiện vật lí kết hợp với diễn giải để cụ thể hoá học, học sinh quan sát trực quan thông số kỹ thuật thiết bị máy tính, phân loại phận quan trọng phận máy tính Đồng thời học sinh biết lỗi phần cứng thường gặp thực hành phòng máy Ngồi ra, tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm để phục vụ cho năm dạy Gv Ngô Đưc Phong Trang Trường THPT Diễn Châu Sơ đồ cấu trúc máy tính B PHẦN NỘI DUNG ĐỀ TÀI SỬ DỤNG BẢNG CÁC THIẾT BỊ VẬT LÍ MÁY TÍNH ĐỂ MƠ TẢ TRỰC QUAN A Cơ sở lí luận: Khi học sinh học học Bài “GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH” tiết PPCT 5, 6, quan sát hình vẽ “SƠ ĐỒ CẤU TRÚC CỦA MỘT MÁY TÍNH” sách giáo khoa Tin học 10(Hình 10) trang 19 Học sinh có nhiều nhầm lẫn trừu tượng máy tính, giáo viên thực phương pháp dạy học mới, phương pháp “Lấy học sinh làm trung tâm” Ví dụ sơ đồ cấu trúc máy tính đây: Bộ nhớ ngồi Bộ xử lí trung tâm Bộ điều khiển Bộ số học/logic Thiết bị vào Thiết bị Bộ nhớ ngồi Hình Sơ đồ cấu trúc máy tính Khi dạy này, giáo viên đưa câu hỏi sau đây: Gv Ngô Đưc Phong Trang Trường THPT Diễn Châu Sơ đồ cấu trúc máy tính Câu hỏi 1: Em quan sát hình ảnh sách giáo khoa cho biết máy tính gồm phận? Thoạt đầu, học sinh trả lời gồm có phận: CPU Bộ nhớ trong; Bộ nhớ ngoài; Thiết bị vào; Thiết bị mà thực tế máy tính cấu thành từ năm phận Như vậy, nhìn vào sơ đồ hình 10 sách giáo khoa Tin học 10 học sinh nhóm CPU Bộ nhớ thành phận (vì chúng đóng khung), phận khác đa phần học sinh trả lời Điều cho ta thấy khơng mơ tả thiết bị vật lí cụ thể học sinh nhầm lẫn, hiểu biết lệch lạc Câu hỏi 2: CPU gì? Tầm quan trọng CPU nào? Em biết hãng sản xuất CPU không? Tất nhiên học sinh trả lời khái niệm sách giáo khoa: CPU đơn vị xử lí trung tâm phận quan trọng máy tính,…các hãng sản xuất CPU Intel, AMD, IBM CPU bao gồm phận CU, ALU, Thanh ghi Theo kiểu trả lời học sinh chưa thực hiểu biết CPU, mang tính học vẹt, hiểu biết mơng lung, chí Hình CPU khơng biết CPU có kích thước thực(kích thước vật lí) bao nhiêu(trong thị trường lưu hành CPU công nghệ nano) Nhiệm vụ giáo viên phải diễn giải thêm cho học sinh để học sinh nắm vững khái niệm CPU, diễn giải mơ tả hình ảnh sách giáo khoa học sinh khó nắm bắt kiến thức CPU Vậy ta lấy CPU học sinh quan sát trực quan không? Thực tế lấy CPU cho học sinh quan sát, kết học sinh chăm đặt nhiều câu hỏi xoay quanh vấn đề Gv Ngô Đưc Phong Trang Trường THPT Diễn Châu Sơ đồ cấu trúc máy tính Câu hỏi 3: Em cho biết phân biệt lớn Bộ nhớ Bộ nhớ ngoài, kể loại hai nhớ trên? Đa phần học sinh trả lời Bộ nhớ nhớ nằm bên trong, Bộ nhớ nhớ nằm bên Câu trả lời lấp lửng học sinh chưa thấy máy tính nào? Nếu nói nằm bên vỏ máy hai Bộ nhớ Bộ nhớ nằm bên vỏ máy Trả lời câu hỏi phải Hình Bộ nhớ “Bộ nhớ tắt máy hay cúp nguồn điện máy tính ROM liệu nhớ mất, RAM Bộ nhớ ngồi lưu liệu tắt máy khơng có nguồn điện” Ngồi ra, số phân biệt khác như: dung lượng, cấu trúc vật lí, tốc độ truy xuất liệu, … Các loại nhớ: học sinh trả lời nói giống hệt nội dung sách giáo khoa thực tế học sinh chưa thấy thiết bị nói Giáo viên mơ tả hình ảnh sách giáo khoa USB CD-ROM FDD HDD Hình Bộ nhớ ngồi Projector Còn lấy máy tính để mơ tả khó phải tháo lắp phiền hà Câu hỏi 4: Em kể tên thiết bị vào thiết bị ra? Học sinh liệt kê thiết bị vào(Input devices): Gv Ngô Đưc Phong Trang Trường THPT Diễn Châu Sơ đồ cấu trúc máy tính Bàn phím(Keyboard); Chuột(Mouse); Webcam(Máy quay phim qua Internet); Máy quét ảnh(Scanner); Bàn phím Chuột Webcam Máy qt Modem Hình Thiết bị vào Học sinh quan sát thiết bị thơng qua hình ảnh mơ tả sách giáo khoa Tin học 10 Thực thiết bị thường gặp Ngồi thiết bị đa phần học sinh biết thêm thiết bị khác nữa, ví dụ để đưa âm vào máy tính Micro, chuyển đổi tín hiệu Internet Modem, Router, thiết bị chống trộm camera,… Học sinh liệt kê thiết bị ra(Output Devices): Màn hình(Monitor); Máy in(Printer); Máy chiếu(Projector); Loa tai nghe(Speaker and Headphone); Modem Monitor Gv Ngơ Đưc Phong Printer Hình Thiết bị Projector Trang Trường THPT Diễn Châu Sơ đồ cấu trúc máy tính Đa phần học sinh trả lời đủ tên thiết bị nói Nhưng tất quan sát sách giáo khoa Trong sách giáo khoa không giới thiệu thiết bị Modem thiết bị vào, sách tập Tin học 10 lại giải thích thiết bị Modem vừa thiết bị vào vừa thiết bị Điều gây cho học sinh lúng túng, yêu cầu giáo viên phải có giải thích xác rõ ràng cho học sinh Với thiết bị tơi giải thích cho học sinh sau: Headphone MODEM viết tắt từ MODULATE/DEMODULATE nghĩa điều Speaker Modem chế/giải điều chế tín hiệu số tương đương tín hiệu điện thoại ngược lại Vì kết nối Internet thơng qua đường dây diện thoại Do đó, xem Modem vừa thiết bị vào vừa thiết bị B Giải vấn đề Hiện nay, thiết bị vật lí máy bị hư hỏng bỏ nhiều Nếu tận dụng thiết bị để mơ tả trực quan cho học sinh tốt Học sinh dễ dàng nhận biết phân loại thiết bị máy tính, học sinh biết nhiều thông số kĩ thuật thiết bị Qua ba năm giảng dạy Tin học 10, thực mô tả trực quan cho học sinh thiết bị máy tính, tháo nắp ổ đĩa cứng, tháo CPU, đĩa mềm, mainboard, ổ đĩa CD, phím, chuột, … học sinh quan sát đồng thời diễn giải cho học sinh hiểu rõ thiết bị nói trên, học sinh sờ, nhìn, lắp đặt thiết bị vào với thành máy tính hồn chỉnh Tơi xếp thiết bị vật lí bảng nhỏ mica (Hình 7) Gv Ngơ Đưc Phong Trang Trường THPT Diễn Châu Sơ đồ cấu trúc máy tính Hình Sơ đồ cấu trúc máy tính Dễ dàng di chuyển đến phòng học, kinh phí để làm bảng tốn tận dụng thiết bị hư hỏng bỏ C Kết thu Học sinh thích thú đặt nhiều câu hỏi xung quanh vấn đề phần cứng máy tính, thường xuyên trao đổi với giáo viên phần cứng máy tính Phần học sinh u thích mơn học có ý thức học tập đắn, hạn chế việc làm hư hỏng máy tính thực hành yếu tố khách quan hiểu biết mang lại, có học sinh phát biểu “Máy tính thật đơn giản” Khơng mà có số học sinh tự mua cho máy tính mà khơng cần có giúp đỡ giáo viên hay kí thuật viên Gv Ngơ Đưc Phong Trang Trường THPT Diễn Châu Sơ đồ cấu trúc máy tính C PHẦN KẾT LUẬN Tin học nói chung đóng vai trò quan trọng xã hội đại, tin học làm thay đổi nhận thức người ứng dụng hầu hết hoạt động xã hội lồi người Trong đó, đại diện máy tính điện tử khoa học xử lí liệu máy tính điện tử Học sinh quan sát trực quan thiết bị máy tính, chạm tay chí lắp ráp thiết bị thành máy tính, đọc thơng số thiết bị làm cho học sinh u thích mơn học ham học hỏi, tìm tòi, sáng tạo Đề tài mang tính thực tiễn cao, cụ thể là: phản ánh rõ rệt tính trực quan sinh động, để phát triển tư nhận biết khái niệm trừu tượng dẫn đến ham mê học tập học sinh Kết có nhiều học sinh biết lắp ráp cho máy tính thường xun theo dõi thay đổi tốc độ xử lí CPU thị trường máy tính TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tin học 10 - Hồ Sĩ Đàm Sách giáo viên Tin học 10 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên Tin học 10 Chuẩn kiến thức môn Tin học Các thiết bị vật lí máy tính Bn Ma Thuột, ngày 10 tháng 05 năm 2010 NGƯỜI THỰC HIỆN TRẦN THỊ HÀ Gv Ngô Đưc Phong Trang ... khoa Tin học 10 - Hồ Sĩ Đàm Sách giáo viên Tin học 10 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên Tin học 10 Chuẩn kiến thức môn Tin học Các thiết bị vật lí máy tính Buôn Ma Thuột, ngày 10 tháng 05 năm 2 010 NGƯỜI... vào; Thiết bị mà thực tế máy tính cấu thành từ năm phận Như vậy, nhìn vào sơ đồ hình 10 sách giáo khoa Tin học 10 học sinh nhóm CPU Bộ nhớ thành phận (vì chúng đóng khung), phận khác đa phần học... TÍNH” tiết PPCT 5, 6, quan sát hình vẽ “SƠ ĐỒ CẤU TRÚC CỦA MỘT MÁY TÍNH” sách giáo khoa Tin học 10( Hình 10) trang 19 Học sinh có nhiều nhầm lẫn trừu tượng máy tính, giáo viên thực phương pháp