Tiểu luận về vấn đề dạy thêm học thêm ở tiểu học. Dạy thêm, học thêm là một việc làm hết sức bình thường trong giáo dục. Đây không phải là vấn đề mới nảy sinh mà nó vốn có từ lâu trong xã hội. Do nhu cầu của người học cần củng cố, bổ sung hoặc nâng cao kiến thức, cần đến người dạy thì khi đó sẽ có dạy thêm, học thêm. Như vậy, bản chất của việc dạy thêm học thêm là tích cực, nếu mục đích Dạy và học được xác định đúng đắn, tổ chức dạy và học cũng như nội dung chương trình dạy thêm và học thêm lành mạnh, phù hợp.
Vấn đế dạy thêm, học thêm Vấn đề dạy thêm, học thêm Tích cực hạn chế tồn * Lời mở đầu: Dạy thêm, học thêm việc làm bình thường giáo dục Đây vấn đề nảy sinh mà vốn có từ lâu xã hội Do nhu cầu người học cần củng cố, bổ sung nâng cao kiến thức, cần đến người dạy có dạy thêm, học thêm Như vậy, chất việc dạy thêm học thêm tích cực, mục đích Dạy học xác định đắn, tổ chức dạy học nội dung chương trình dạy thêm học thêm lành mạnh, phù hợp Tuy nhiên nhiều năm gần đây, việc dạy thêm, học thêm lại vấn đề xúc, nhức nhối xã hội Nhiều kỳ họp Đảng Chính phủ, Quốc hội đưa bàn thảo tìm cách ngăn chặn hạn chế, tồn việc dạy thêm, học thêm Một số văn Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục – Đào tạo kịp ban hành để ngăn chặn việc Song việc dạy thêm, học thêm tràn lan tồn tại, có chiều hướng lại gia tăng Trong viết chủ yếu đề cập đến mặt tích cực việc dạy thêm, học thêm, thực trạng, nguyên nhân, hậu việc dạy thêm, học thêm không lành mạnh đề xuất số giải pháp khắc phục A TÁC DỤNG TÍCH CỰC CỦA VIỆC DẠY THÊM, HỌC THÊM Một số hình thức tổ chức dạy thêm, học thêm lành mạnh 1.1 Trong nhà trường Có thể nói tất trường Phổ thông (Tiểu học, THCS, THPT, Trường Bán công, Trường Dân lập) tổ chức dạy thêm cho học sinh Nội dung dạy thêm củng cố kiến thức cũ Đối với học sinh yếu phụ đạo để lấp lỗ hổng kiến thức, học sinh có khiếu (học sinh giỏi) bồi dưỡng nâng cao Trong nhà trường rộ lên phong trào dạy thêm mạnh vào lúc ôn tập thi học kỳ I, cuối năm, thi tốt nghiệp, thi chuyển cấp, thi Đại học, cao đẳng… dịp hè Thời gian thời lượng chương trình nghiên cứu thiết tiết, buổi Ngồi học khóa, nhà trường thường dạy thêm 2-3 buổi/tuần Ngày hè buổi/tuần Tập trung dạy môn chủ chốt, môn phải thi tốt nghiệp thi đại học… Cơ sở vật chất nhiều trường gặp khó khăn, song tìm cách để khắc phục, có xu hướng dựng thêm đủ buổi học (2 buổi/ lớp/1 lớp học) nhà trường thỏa thuận với phụ huynh học sinh cho phù hợp, kinh phí trả thù lao cho thày có hướng dẫn đạo Nhà nước Trang Vấn đế dạy thêm, học thêm 1.2 Ngoài nhà trường 1.2.1 Học nhà: Một số gia đình giả, thành thị, thuê gia sư kèm riêng cho em Kiểu học “một thày, trò” gia đình có điều kiện, tích cực đầu tư tồn diện cho mơn văn hóa, tin học số môn khiếu nghệ thuật khác như: đàn, hát, vẽ… Tùy theo trình độ cụ thể trò mà thày có chương trình dạy cụ thể: dặm lại lỗ hổng kiến thức cũ, nâng cao thêm dạy trước chương trình năm sau 1.2.2 Học trung tâm ơn tập nhóm phụ huynh đứng tổ chức: Một số em trình độ, gia đình thỏa thuận mục đích học mức học phí, tập trung lại hợp đồng với giáo viên mời dạy Đây hình thức tương đối phổ biến Tất nhiên giáo viên trung tâm mở lớp phải quan có thẩm quyền cho phép Nội dung học chủ yếu ôn luyện, nâng cao môn bản, chủ yếu môn thi luyện thi Thù lao trả cho giáo viên cố định, mức đóng học phí tùy theo lớp nhiều hay học sinh theo học Một số trung tâm nhóm học tập cố dạy nhanh hết chương trình để tập trung thời gian vào ơn luyện thi Tác dụng dạy thêm có tổ chức Việc dạy thêm, học thêm có tổ chức, đạo, có hợp đồng, thỏa thuận mang tính chất lành mạnh, thực chất mang lại hiệu tích cực Có thể nói, gia đình, lớp học, trường học có thực chủ trương hướng dẫn dạy thêm, học thêm chất lượng giáo dục, chất lượng văn hóa nâng lên rõ rệt Trong điều kiện giáo dục nước nhà có nhiều mặt hạn chế, tư tưởng vị thành tích, thi cử không nghiêm nên chất lượng giáo dục xuống cấp nghiêm trọng, nhiều học sinh ngồi nhầm lớp thày khơng thực dạy, trò khơng thực học Việc dạy thêm củng cố, bổ sung kiến thức cho học sinh Các em có điều kiện để trang bị kiến thức, rèn kỹ năng, nâng cao kiến thức, em bồi dưỡng kiến thức phù hợp với trình độ, nên chất lượng đại trà nâng lên, chất lượng mũi nhọn (học sinh giỏi) có điều kiện phát triển Nhiều học sinh đỗ lớp 10, đỗ Đại học có tổ chức học thêm dạy thêm nhà trường Những ngày hè ngày nghỉ, song không tổ chức dạy thêm việc vui chơi triền miên tháng hè quên hết kiến thức Việc dạy thêm, học thêm hè phù hợp giúp nhà trường, gia đình quản lý học sinh mà củng cố kiến thức bước vào năm học Vì “Văn ơn, võ luyện” em phải rèn luyện, với mơn văn hóa Toán, Văn, Ngoại ngữ, tin học… Được học ôn luyện thêm, nhà trường, thày cô giáo quản lý, cha mẹ học sinh Trang Vấn đế dạy thêm, học thêm yên tâm, đỡ lo lắng Trong điều kiện nước ta nay, sở vật chất phục vụ vui chơi cho em qua ít, vùng nơng thơn, qn chát, game, trò chơi điện tử lại nhiều, tệ nạn xã hội có chiều hướng gia tăng ma túy, mại dâm, việc tổ chức dạy thêm, học thêm lành mạnh nhà trường lại việc làm vô cần thiết Việc dạy thêm, học thêm phù hợp đáp ứng nhu cầu nguyện vọng bậc cha mẹ học sinh Là cha mẹ học sinh, mong muốn cho học giỏi, thành đạt, tâm lí khiến gia đình mong cho học thêm, cho giỏi giang chị em Gia đình sẵn sàng đầu tư cho cái, họ hiểu đầu tư cho học đầu tư hiệu bền vững Rõ ràng dạy thêm, học thêm nhu cầu tất yếu người dạy người học Nó mang lại hiệu rõ rệt việc nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước B NHỮNG HẠN CHẾ, TỒN TẠI TRONG VẤN ĐỀ DẠY THÊM, HỌC THÊM NGUYÊN NHÂN, GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC Những biểu lệch lạc dạy thêm, học thêm Việc dạy thêm, học thêm có tác dụng tích cực, điều khơng thể phủ nhận Song nhiều năm qua việc dạy thêm, học thêm có nhiều biểu lệch lạc, tiêu cực, thành vấn đề cộm giáo dục, gây xôn xao dư luận, cần phải Đảng, Nhà nước quan tâm Biểu tiêu cực lớn dạy thêm, học thêm tính thương mại dạy thêm Dạy thêm, học thêm chủ yếu xuất phát từ mơn học liên quan đến thi cử Nói chung môn thi Tốt nghiệp THCS (trước đây), thi chất lượng cuối năm (Tiểu học, THCS), thi vào lớp 10 (THPT), thi tuyển sinh Đại học trọng “Ăn khách” môn thi vào Đại học khối A (Tốn, Lý, Hóa) chiếm khoảng 60% số lượng tuyển sinh nước Biểu xấu Dạy thêm, học thêm giáo viên vơ tình cố tình ép buộc học sinh phải học thêm Muốn vậy, tiết học khóa họ dạy qua loa, tự ý dồn tiết, cắt xén chương trình Cũng có giáo viên “tung hỏa mù” đánh đố học trò kiến thức cao siêu, tập nhà kiểm tra thật lắt léo Học sinh khá, giỏi phải tự giác đến nhà thày xin học thêm đừng nói đến học sinh trung bình, học sinh yếu Một số thày dùng thủ thuật “gà bài” cho số trò “cưng” trước học Các “trò cưng” chốc trở thành “điểm sáng” cho Trang Vấn đế dạy thêm, học thêm lớp “noi theo”, tung nhờ có học thêm mà bạn khá, giỏi Một số khơng học cho điểm Thế sợ thi lại, sợ lưu ban mà trò đua phải học thêm Nhưng đến lớp học, trình độ khơng đồng đều, trò hồn khơng theo kịp bạn khá, trung bình Một số thày tìm cách “đánh bóng” tên tuổi thơng qua số sách luyện thi thày sưu tầm biên soạn để “câu” học sinh Một số thày tìm cách xây phòng học nhà riêng, trang bị đủ bàn ghế, tiện nghi, nước uống, quạt, điện để chiêu khách Các trung tâm luyện thi, trung tâm giới thiệu gia sư mọc lên nhan nhản khắp nơi, đặc biệt thành phố Quảng cáo thật kêu, toàn giáo sư, tiến sĩ, thày dạy giỏi tiếng nhằm lôi kéo người học Giá trả thù lao cho thày giá đắt Nếu dạy có tổ chức đạo giá phải chăng, thày không muốn dạy dạy theo nghĩa vụ phân cơng Còn dạy nhà Ở thày “hét” vơ tội vạ Con nhà nghèo khó khăn không đủ tiền theo học Mặc dầu nhà nước có văn pháp qui cấm dạy thêm, học thêm tràn lan, qui định cụ thể dạy thêm có tổ chức nhà trường Song số trường “thả nổi” cho giáo viên tự dạy tư Theo qui định học sinh gia đình phải làm đơn tự nguyện học thêm, nhiều nhà trường viết đơn sẵn cho học sinh kí, gia đình kí Kinh phí thu học thêm khơng tốn công khai trước giáo viên, phụ huynh Việc quản lý dạy thêm số trường lỏng lẻo, khơng biết thày dạy sao, trò học nào, khơng có chương trình cụ thể, khơng kiểm tra đánh giá kết quả… Tác hại dạy thêm, học thêm không lành mạnh Học thêm qúa tải biểu tiêu cực, ngày hè Đã học khóa mệt mỏi, song nhiều trường “bắt” học sinh tham gia học thêm nhiều môn, thời lượng chương trình phủ kín ngày tuần, kể ngày chủ nhật Nhiều học sinh kịp nghỉ ăn trưa, nhắm mắt số phút suốt ngày có học, học học, khơng nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí Do học thêm mà nhiều em không đủ sức khỏe, người gầy yếu Suốt tháng hè, nhiều gia đình bắt ép học thêm với chương trình dày đặc Đáng nhẽ ngày hè nóng ngày thư giãn, vui chơi, tham quan, du lịch để bồi bổ sức khỏe, củng cố kiến thức Nghỉ ngơi học tập, song nhiều học sinh phải học thêm sức ép thi cử đè nặng, nên đầu óc nặng trĩu, có em mắc bệnh trầm cảm Học thêm theo kiểu thụ động tạo tâm lý ỷ lại trò vào thày, hạn chế chủ động trò, đặc biệt tạo tâm lí xã hội khó thay đổi “phải học thêm” Việc dạy thêm, học thêm giáo dục tồn diện cho học sinh, lớp cốt chủ yếu dạy chữ, việc ‘dạy người” không coi trọng Vả lại tính chất Trang Vấn đế dạy thêm, học thêm thương mại giáo dục qua việc dạy thêm, học thêm vơ hình dung khắc vào tư tưởng học sinh thị trường “mua, bán chữ” giáo dục, đâu gương sáng, tính “mơ phạm” người thày, đâu “tất học sinh thân yêu” Đã hẳn sống khó khăn, thày giáo phải kiếm việc làm nghề mình, thày giáo có tâm huyết khơng thể tiền mà o ép học sinh phải học thêm, lấy tiền học sinh học thêm học sinh nghèo với giá cao Trong việc dạy thêm, số giáo viên lợi ích đồng tiền mà đánh vị trí, vai trò người “kỹ sư tâm hồn”, làm giảm nhân cách người thày giáo Nguyên nhân đề xuất giải pháp tháo gỡ cho việc dạy thêm, học thêm tiêu cực 3.1 Nguyên nhân Dạy thêm, học thêm thiếu lành mạnh bắt nguồn từ nguyên nhân sâu xa sau đây: - Nhu cầu học tập học sinh, phụ huynh học sinh áp lực thi cử, tâm lý phải thi đỗ vào Đại học Do giá phải cho học thêm, ôn luyện thêm từ lớp tiểu học, trung học sở tập trung cao cho học thêm trung học phổ thông, dịp thi Đại học Đã có “cầu” phải có “cung”, nảy sinh dạy học thêm tràn lan, trở thành phong trào, mang tính bắt buộc “phải học thêm” - Tác động chế thị tường đến giáo dục, đến người thày Trong đời sống “ông thày” nhiều khó khăn, lương thấp, nhiều người khác bác sĩ, kỹ sư tìm cách làm thêm để tăng thu nhập, người thày dạy thêm nghề để phục vụ nhu cầu em phụ huynh Từ đó, số thày nghĩ đến mục đích lợi nhuận mà vi phạm qui định, qui phạm, tiêu chuẩn khác, dẫn đến dạy thêm, học thêm tràn lan không lành mạnh - Chương trình sách giáo khoa giảm tải, song kiến thức, kỹ nặng nề, chưa thật tinh giảm, dạy khóa chưa đủ, phương pháp dạy học nhiều hạn chế, trình độ kiến thức học sinh khơng đồng đều, số lượng học sinh yếu kém, ngồi nhầm lớp tăng (hậu nạn “vị thành tích” “thi cử khơng nghiêm” giáo dục), đòi hỏi phải dạy thêm học thêm, dạy thêm, học thêm tràn lan - Sự quản lý cấp quyền, ngành chức lỏng lẻo, chưa kiên xử lí vi phạm, văn ngăn chặn dạy thêm, học thêm nhiều sơ hở, bất Trang Vấn đế dạy thêm, học thêm cập Vì thế, việc dạy thêm, học thêm chưa ngăn ngừa, hạn chế được, tâm lý “phải học thêm” tượng khó thay đổi xã hội 3.2 Đề xuất giải pháp khắc phục Để hạn chế, ngăn ngừa tiến tới xóa bỏ việc dạy thêm, học thêm thiếu lành mạnh, xin mạnh dạn đề xuất số giải pháp sau: - Chính phủ, Bộ Giáo dục cần có văn cụ thể dạy thêm, học thêm Đồng thời tăng cường kiểm tra, phát hiện, kiên xử lý nghiêm khắc cá nhân, đơn vị vi phạm - Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh, phụ huynh tác dụng, hiệu tác động tiêu cực dạy thêm, học thêm Đề cao vai trò chủ động tích cực học tập, ý thức tự học Nhận thức sâu sắc thi cử đường lập thân, lập nghiệp niên, em, khơng phải có đường vào đại học, mà nhiều đường khác - Quy định thực chương trình buổi/ ngày nhà trường, tiếp tục cải tiến chương trình sách giáo khoa - Nâng cao đời sống cho đội ngũ giáo viên như: tăng lương, thực chế độ thâm niên, chế độ đứng lớp… để họ yên tâm đời sống, phục vụ em * Kết luận: Dạy thêm, học thêm việc làm cần thiết nhà trường Song khắc phục tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan thiếu lành mạnh, làm thay đổi tâm lí xã hội “đã học phải học thêm” dễ, sớm chiều Tháo gỡ tồn này, đòi hỏi Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo cần có biện pháp thích hợp, đồng bộ, thực kiên quyết, kết hợp với kiên trì giáo dục thường xuyên giáo viên, học sinh, phụ huynh nhân dân, luôn đề cao ý thức tự học, tự sáng tạo người học, nâng cao đạo đức, phẩm chất, nhân cách người dạy Nhất định hạn chế mặt tiêu cực dạy thêm, học thêm, lập lại kỷ cương cho giáo dục, quốc sách hàng đầu Đảng Nhà nước ta, đóng góp xứng đáng vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trang ... chặn dạy thêm, học thêm nhiều sơ hở, bất Trang Vấn đế dạy thêm, học thêm cập Vì thế, việc dạy thêm, học thêm chưa ngăn ngừa, hạn chế được, tâm lý “phải học thêm tượng khó thay đổi xã hội 3.2 Đề. .. đất nước B NHỮNG HẠN CHẾ, TỒN TẠI TRONG VẤN ĐỀ DẠY THÊM, HỌC THÊM NGUYÊN NHÂN, GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC Những biểu lệch lạc dạy thêm, học thêm Việc dạy thêm, học thêm có tác dụng tích cực, điều khơng... “phải học thêm Việc dạy thêm, học thêm khơng thể giáo dục tồn diện cho học sinh, lớp cốt chủ yếu dạy chữ, việc dạy người” không coi trọng Vả lại tính chất Trang Vấn đế dạy thêm, học thêm thương