Giáo án Sinh học lớp 6 được soạn theo chương trình mới của công văn của bộ và thực hiện đầy đủ các bước. Giáo án được biên soạn và chỉnh lí hàng năm nên hạn chế hầu hết các sai xót. Giáo viên chỉ cần tải về và sửa ngày tháng để in ra.
Giáo án Sinh học Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: 16/08/ 2018 Ngày giảng: 19/08/2018 Tuần 1: Tiết 1: Bài 1+ Bài : đặc điểm thĨ sèng - nhiƯm vơ cđa sinh häc I Mơc tiêu học : Kiến thức: - Phân biệt đợc vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tợng - Nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng - Nêu đợc nhiệm vụ Sinh học nói chung Thực vật học nói riêng Kỹ sống: - RLKN tìm hiểu đời sống sinh vật, kỹ so sánh, phân tích - Kỹ tìm kiếm xử lí thông tin để nhận dạng đợc vật sống vật không sống - Kỹ phản hồi, lắng nghe tích cực trình thảo luận - Kỹ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân GD môi trờng: Thực vật có vai trò quan trọng tự nhiên đời sống ngời Giáo dục học sinh ý thức sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát triển cải tạo chúng II chuẩn bị: Học sinh: Mỗi nhóm mang cục đá nhỏ rửa sạch, dại Chuẩn bị số tranh ảnh sinh vật tự nhiên Giáo viên: Tranh vẽ hình 2.1 III.Hoạt động dạy học: ổn định lớp: (2P’) Bµi míi: * Giíi thiƯu bµi: (1P’)SV tự nhiên đa dạng phong phú, chúng đợc phân thành nhóm lớn: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm sinh học có nhiệm vụ gì? HĐ1: Nhận dạng đợc vật sống vật không sống: (9P) * MT: HS biết cách nhận dạng vật sống vật k sống thông qua số đối tợng (thực vật, động vật, vật vô sinh) số dấu hiệu bên Hoạt Động Giáo viên Hoạt Động Häc sinh - GV cho HS kĨ tªn mét sè cây, con, đồ vật - Tìm cây, con, đồ vật gần xung quanh chọn cây, , ®å vËt gòi víi cc sèng ®Ĩ quan sát đại diện để quan sát - Trao đổi câu hỏi mà GV - GV chọn đại diện gà, bàng, cục nêu Cử đại diện nhóm ghi lại đá Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm bàn ý kiến để trả lời: + Con gà, bàng cần chất d2, + Con gà, bàng cần điều kiện để kh2, nớc sống? + Không cần điều kiện + Cục đá có cần điều kiện giống với gà, bàng để tồn không? + Con gà, bàng chăm sóc + Sau thời gian chăm sóc đối tợng lớn lên, cục đá bàn không lớn lên tăng kích thớc? đối tợng không tăng? đợc + Xe máy muốn chạy đợc phải đổ xăng, + Xe máy vật không sống chạy thải khói Vậy xe máy vật sinh sản lớn lên đợc sống hay vật không sống? Vì sao? + Phân biệt vật sống vật không sống? + HS phân biệt - Yêu cầu HS tìm thêm số ví dơ vỊ vËt - LÊy vÝ dơ vỊ vËt sèng, vật k.sống Nguyễn Thị Lan Anh Năm học 2013 - 2014 Trường THCS Giáo án Sinh Học sèng, vËt k sèng k.luËn *TK: - VËt sèng: lÊy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản HĐ2: Lập bảng so sánh rút đđ thể sống: (9P) * MT: Thấy đợc đặc điểm thể sống trao đổi chất, lớn lên, sinh sản, cảm ứng - GV cho HS quan sát bảng SGK/ T.6 GV giải - Quan sát bảng SGK ý thích tiêu đề cột cột - GV kẻ bảng SGK lên bảng - Hoàn thành bảng SGK/T vào - Gọi HS điền bảng, gọi HS khác nxbs Lên bảng ghi kết HS khác bổ - Yêu cầu HS ghi tiếp ví dụ vào bảng sung hoàn thiện - Ghi tiếp ví dụ khác vào bảng - GV nhận xét, hoàn thiện + Qua bảng so sánh trên, em nêu đặc điểm thể sống? + HS nêu kết luận *TK: Đặc điểm thể sống là: Trao đổi chất với môi trờng, lớn lên, vận động, sinh sản HĐ3: Tìm hiểu đa dạng sinh vật tự nhiên: (10P) * MT: - HS thấy đợc giới sinh vật đa dạng, phong phú có vai trò quan trọng đời sống ngời Nêu đợc tên nhóm sinh vật a) Sự đa dạng giới SV - GV yêu cầu HS làm tập trang SGK - HS hoàn thành bảng thống kê - GV kẻ bảng yêu cầu đại diện HS lên bảng SGK/7 điền vào bảng Lớp theo dõi nhận xét bổ - Lên bảng điền vào bảng HS khác sung nhận xét bổ sung - Qua bảng thống kê em có nhận xét - vài HS nhận xét nơi sống, k.thớc, vtrò sinh vật ngời tự nhiên? - Trao đổi nhóm rút kết luận -Sự phong phú mts, kích thớc, khả di đa dạng sinh vật chuyển SV nói lên điều gì? b) Các nhóm sinh vật: - Sắp xếp SV vào nhóm - GV yêu cầu HS xếp sinh vật bảng vào nhóm TV, ĐV, loại khác +Trả lời câu hỏi + Theo em giới sinh vật đợc chia làm nhóm? Đó nhóm nào? Lấy VD - HS độc lập n/c nội dung thông tin nhóm? - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, hình vẽ 2.1 - HS trả lời bổ sung + Khi phân chia SV thành nhóm ngời ta dựa vào đặc điểm nào? (GV gợi ý: di - Theo dõi hoàn thiện đáp án chuyển, màu sắc, kích thớc ) - GVnhận xét câu trả lời HS, uốn nắn hoàn thiện kiến thức *TK: - Sinh vật tự nhiên đa dạng, phong phú Chúng sống môi trờng sống khác gắn bó víi ®êi sèng ngêi - Sinh vËt tù nhiên chia làm nhóm: thực vật, động vật, vi khuẩn, nấm HĐ4: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học: (8P) * MT: Biết đợc nhiƯm vơ thĨ cđa SH vµ cđa thùc vËt học - Yêu cầu HS đọc phần thông tin mục - Đọc thông tin SGK - Tóm tắt nội dung để trả lời câu + Sinh học có nhiệm vụ gì? hỏi + Nêu nhiệm vụ TVH? Giáo viên Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học + NhiƯm vơ cđa sinh häc vµ cđa thùc vËt häc - Theo dâi hoàn thiện kiến thức có hoàn toàn giống không? - GV tóm tắt lại nhiệm vụ sinh học vµ cđa thùc vËt häc *TK: NhiƯm vơ cđa SH nói riêng TVH nói chung nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống nh đa dạng nh mối quan hệ SV với để sử dụng chúng hợp lý, phát triển bảo vệ chúng nhằm phục vụ cho sinh hoạt đời sống ngời Kiểm tra- đánh giá: (5P) - Cho HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK/6 1,2 SGK/9 Dặn dò: (1P) - Học chuẩn bị trớc mới, kẻ bảng trang 11 vào - Su tầm tranh ảnh, sách, báo TV sống môi trờng khác - Ôn tập lại kiến thức quang hợp học sách TNXH - Làm bt SGK/9 * Rút kinh nghiệm: Tuần 1: Tiết 2: Ngày soạn: 17/ 08/ 2018 Ngày giảng: 24/08/ 2018 đại cơng giới thực vật Bài 3: đặc điểm chung thực vật I Mục tiêu học: Kiến thức: - Nêu đợc đặc điểm thực vật đa dạng phong phú chúng - Trình bày đợc vai trò thực vật đa dạng phong phú chúng Kỹ năng: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, yêu thích môn học GD môi trờng: Từ việc phân tích giá trị đa dạng, phong phú thực vật tự nhiên đời sống ngời Giáo dục HS ý thức bảo bảo vệ đa dạng phong phú thực vật II chuẩn bị: Học sinh: - Su tầm tranh ảnh, sách, báo TV sống môi trờng khác - Ôn tập lại kiến thức quang hợp học sách TNXH Giáo viên: Tranh ảnh khu rừng, vờn cây, sa mạc, hồ nớc III.Hoạt động dạy học: ổn định lớp: (2P) KTBC: (6P) HS1: Nêu đặc điểm thể sống? Phân biệt vật sống với vật không sống? Lấy ví dụ loại? HS2: Kể tên nhóm SV tự nhiên? Nêu nhiệm vụ sinh học cđa thùc vËt häc? Bµi míi: *Giíi thiƯu bµi: (1P)TV đa dạng phong phú Vậy TV có đặc điểm chung chúng có vai trò ntn tự nhiên đời sống ngời? Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi HĐ1: Tìm hiểu đa dạng phong phó cđa thùc vËt: (16P’) * MT: - HS thÊy đợc đa dạng phong phú thực vật Có ý thức bảo vệ thực vật Hoạt Động Giáo viên Hoạt Động Học sinh - Yêu cầu HS quan sát tranh GV lu ý HS chó Giáo viên Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học ýđến nơi sống TV, tên TV - GV chia bàn nhóm - Phân công : + HS đọc câu hỏi cho nhóm + Cả nhóm thảo luận + HS ghi nội dung câu trả lời - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi SGK / 11 - GV quan sát, nhắc nhở, gợi ý cho nhóm học yếu - HS quan sát tranh hình 3.1 3.4 SGK tranh ảnh mang theo - Phân công nhóm theo hớng dẫn GV - Nhãm th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn tr¶ lời + TV sống nơi trái đất: sa mạc, địa cực TV; đồng TV - Gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nxbs phong phú - Yêu cầu HS rút kết luận phong phú + Cây sống mặt nớc rễ ngắn, đa dạng TV thân xốp - TV có vai trò tự nhiên đời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm sống ngêi? kh¸c nxbs - Rót kÕt ln - HS vận dụng kiến thức nêu vai trò thực vật *TK: TV tự nhiên đa dạng phong phú TV sống nơi trái đất, chúng có nhiều dạng khác thích nghi víi mts TV cã nhiỊu vai trß quan träng tự nhiên đời sống ngời HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật: (14P) * MT: Biết đợc đặc điểm chung TV để phân biệt với nhóm khác - GV cho HS làm btập kẻ - Hoàn thành nội dung vào bảng (SGK/T11) kẻ - GV kẻ bảng, HS lên điền vào bảng - HS lên điền vào bảng - Cả lớp theo dõi, nhận xét bổ sung - HS khác nhận xét - sửa chữa ( - GV nhận xét sửa chữa làm HS cần ) - GV nêu số vd yêu cầu HS nhận xét: + Cây trồng chậu đặt cửa sổ thời gian, cong phía có ánh sáng - HS nhận xét: TVcó tính hớng sáng + Khi chạm tay vào xấu hổ, có tợng gì? - TV cã tÝnh c¶m øng + Em h·y rót đặc điểm chung + HS rút ®Ỉc ®iĨm chung cđa TV? TV - GV nhËn xÐt, giúp HS hoàn thiện đáp án *TK: Đặc điểm chung TV: tự tổng hợp đợc chất hữu cơ, phần lớn khả di chuyển, phản ứng chậm với kích thích từ mtr bên Kiểm tra- đánh giá: (5P) - Gọi HS đọc phần kÕt luËn SGK - Thùc vËt sèng ë nh÷ng nơi trái đất? Chúng có đặc điểm chung nào? - Khoanh tròn vào chữ ( a,b, c ) đầu câu trả lời ý sau: * Đặc điểm khác TV với nhóm SV khác là: a TV đa dạng phong phú b TV sống khắp nơi trái đất c TV có khả lớn lên, vận động di chuyển d TV có khả tổng hợp đợc chất hữu cơ, phần lớn có khả di chuyển, phản ứng chậm với Giỏo viên Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo ỏn Sinh Hc kích thích từ môi trờng 5.Dặn dò: (1P) - Học trả lời câu hỏi 1,2 SGK, chuẩn bị trớc - Kẻ bảng SGK trang 13 vào tập Làm bt SGK/12 - Chuẩn bị: Lấy mẫu rêu, dơng xỉ, rau bợ Tranh ảnh số có hoa * Rót kinh nghiƯm: ============================================================= = Tn 2: TiÕt 3: Ngày soạn: 21/08/ 2018 Ngày giảng: 26/08/ 2018 Bài 4: có phải tất thực vật có hoa ? I Mục tiêu học: Kiến thức: - Phân biệt đợc đặc điểm thực vật có hoa thực vật hoa - Nêu ví dụ có hoa hoa - Phân biệt đợc năm lâu năm Kỹ năng: a Kỹ KT: Phân biệt năm lâu năm b Kỹ sống: - Kỹ giải vấn đề để trả lời câu hỏi: Có phải tất thực vật có hoa? - Kỹ tìm kiếm xử lí thông tin có hoa hoa Phân biệt đợc năm lâu năm - Kỹ tự tin trình bày, kỹ hợp tác giải vấn đề GD môi trờng: Học sinh đợc tính đa dạng thực vật cấu tạo chức Hình thành cho HS kiến thức mối quan hệ quan tổ chức thể, giữ thể v ới môi trờng, nhóm lên ý thức chăm sóc bảo vệ thực vật II chuẩn bị: Học sinh: - Lấy mẫu rêu, dơng xỉ, rau bợ.Su tầm tranh hoa hồng, cải, hoa cúc Giáo viên: - Tranh vễ hình 4.1, 4.2 SGK Sơ đồ câm hình 4.1 - Một cà chua, đậu có hoa, quả, hạt III.Hoạt động dạy học: ổn định lớp: (2P) KTBC: (5P) - HS1: Nêu đặc điểm chung thực vật ? TV đa dạng phong phú thể đặc điểm nµo? Bµi míi: *Giíi thiƯu bµi: (1P’) Cã rÊt nhiều loài thực vật khác nhau, nhng có phải tất thực vật có hoa không? Đa số thực vật sống năm hay nhiều năm? Bài học hôm giúp em hiểu rõ HĐ1: Phân biệt có hoa hoa: (18P) * MT: - HS biết đợc quan xanh có hoa - Phân biệt đợc xanh có hoa xanh hoa Giỏo viờn Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Hc Hoạt động Giáo viên - Yêu cầu HS quan sát hình 4.1 SGK/T13, đối chiếu với bảng SGK, ghi nhớ KT CQ cải + Cây cải có quan nào? + CQSD gồm phận nào? Có chức gì? + CQSS gồm phận nào? Có chức gì? Hoạt động Học sinh - QS hình 4.1 SGK/T13, đối chiếu với bảng SGK, tìm hiểu quan cải + Cơ quan sinh dỡng quan sinh sản + Gồm rễ, thân, Có c/ nuôi dỡng + Gồm hoa, quả, hạt Chức trì phát triển nòi giống - GV: có đầy đủ CQ sinh dỡng - Q.sát tranh mẫu nhóm CQ sinh sản nh cải gọi có hoa mang đến lớp thảo luận làm bảng - Yêu cầu HS quan sát tranh mẫu mang trang 13 SGK đến lớp phân biệt TV có hoa TV hoa - GV theo dõi hoạt động nhóm, hớng dẫn - Đại diện nhóm điền bảng, nhóm giúp đỡ nhóm chậm khác nhận xét bổ sung - GV kẻ bảng, gọi đại diện nhóm điền vào + TV chia làm nhóm: TV có hoa bảng TV hoa - Đọc thông tin thực vật + Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật ta - HS độc lập làm nhanh tập SGK cã thĨ chia TV thµnh mÊy nhãm? - HS so sánh kết với GV, tự sửa - Yêu cầu HS đọc thông tin TVcó hoa TV chữa ko có hoa - Cho HS làm nhanh tËp trang 14 SGK - GV ®äc chËm kÕt qđa để HS đối + HS nêu kết luận lấy VD chiếu + Nêu đặc điểm TV có hoa TV hoa? Lấy ví dụ? *TK: - TV chia lµm nhãm TV cã hoa vµ TV hoa - TV có hoa có: đến thời kì sống định chúng hoa, tạo quả, kết hạt + CQSD gồm: rễ, thân, có nhiệm vụ nuôi dỡng + CQSS gồm : hoa, quả, hạt có nhiệm vụ trì phát triển nòi giống VD: cafê, mớp, bàu bí, ớt, cải, hoa - TV hoa: đời chúng không hoa quan sinh sản hoa, quả, hạt VD: tảo, rêu, dơng xỉ, thông HĐ2: Phân biệt năm lâu năm: (11P) * MT: Phân biệt đợc năm lâu năm - GV viết lên bảng số nh sau; năm lâu năm Cây lúa, ngô, khoai, sắn Cây nhãn, - HS nghe GV giíi thiƯu mÝt, cam, míp, bÇu, bÝ qt, cà phê - Dựa vào đâu mà phân nh vậy? - HS phân biệt - Những (cây lâu năm) đ/s - HS trả lời rút kết luận có lần hoa kết quả? + Phân biệt năm lâu năm? Lấy VD? - GV uốn nắn giúp HS ®a kÕt ln ®óng Giáo viên Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học *TK: - Cây năm hoa kết lần đời sống - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời sống Kiểm tra- đánh giá: (7P) - Gọi HS đọc phần kết luận SGK - Khoanh tròn vào đáp án đúng: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn năm là: a Cây cải, hành, ngô, lạc b Cây cam, đào, tỏi, lúa c Cây chanh, táo, đu đủ, ngô d Cây dừa, hoa hồng, mít, tiêu Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn lâu năm là: a Cây cải, hành, ngô, lạc b Cây cam, đào, tỏi, lúa c Cây chanh, táo, đu đủ, ngô d Cây dừa, hoa hồng, mít, tiêu Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn có hoa là: a Cây rêu, thông, dừa b Cây lúa, đậu xanh, cà chua c Cây chanh, táo, đu đủ, ngô d Cây hoa sen, bèo tây, rêu Dặn dò: (1P) - Học trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK, chuẩn bị số rêu tờng, hoa dại - Làm tập SGK/15 - §äc mơc “Em cã biÕt?” * Rót kinh nghiệm: ============================================================= ======= Ngày soạn: 20/08/ 2018 Ngày giảng: 31/08/ 2018 Tuần 2: Tiết 4: chơng I : tế bào thùc vËt Bµi 5: kÝnh lóp - kÝnh hiĨn vi - cách sử dụng I Mục tiêu học : Kiến thức:- HS phải nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi (cấu tạo, cách sử dụng, giữ gìn bảo quản) - Biết cách sử dụng kính lúp kính hiển vi Thái độ: - GD ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi Kỹ năng: - KN sử dụng kính lúp kính hiển vi để quan sát tế bào thực vật II chuẩn bị: Học sinh: - Chuẩn bị số rêu tờng, hoa dại Giáo viên: - Kính lúp, kính hiển vi, vài hoa Iii.Hoạt động dạy học: ổn định líp: (2P’) KTBC : (5P’) HS1: Ph©n biƯt TV có hoa TV hoa? Cho số vÝ dơ? Bµi míi: *Giíi thiƯu bµi: (1P’) Mét số vật nhỏ muốn q/s đợc ta phải sử dụng kính lúp kính hiển vi Bài học hôm tìm hiểu cách sử dụng kính lúp vµ kÝnh hiĨn vi Giáo viên Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học H§1: Tìm hiểu kính lúp cách sử dụng: (11P) * MT: - HS biết đợc cấu tạo, cách sử dụng, biện pháp giữ gìn bảo quản kính lúp Hoạt Động Giáo viên Hoạt Động Học sinh - GV cho HS đọc đoạn thông tin SGK/17 - Đọc thông tin ghi nhí kiÕn thøc - GV ph¸t kÝnh cho c¸c nhóm - Nhận kính - Cho HS cầm kính xác định phận - Xác định phận kính kính lúp - Yêu cầu HS quan sát mẫu hoa rêu - QS mẫu theo yêu cầu GV mang đến lớp + Trình bày cấu tạo cách sử dụng + Trình bày ctạo cách sử dụng kính lúp? k.lúp - GV thao tác mẫu cho HS quan sát - Ngồi t thÕ vµ thùc hiƯn quan - GV kiĨm tra t ngồi HS quan sát sát cách - GV giới thiệu biện pháp giữ gìn bảo quản - Nghe thực kính lúp *TK: Cấu tạo: KL gồm phần: + tay cầm nhùa hc kim läai + tÊm kÝnh låi mặt, có khung nhựa kim loại - Cách sử dụng: Để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đa kính lên nhìn rõ vật HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi cách sử dơng: (18P’) * MT: HiĨu cÊu t¹o kÝnh hiĨn vi cách sử dụng đồng thời biết cách giữ gìn, bảo quản - Cho HS đọc thông tin SGK, quan sát KHV đối - Tự thu nhận KT qua đoạn T.T chiếu với hình vẽ để xác định phận - QS nhận biết phận của kính kính HS mô tả - Yêu cầu HS mô tả cấu tạo kính - Thấu kÝnh v× thÊu kÝnh v× cã èng - Bé phËn kính quan trọng nhất? kính để phóng to đợc vật Vì sao? - QS thao tác GV (thấu kính có ống kính phóng to c¸c vËt ) - GV thao t¸c sư dơng kính để HS theo dõi kỹ - Thao tác quan sát tiêu bớc - Nghe thực - Cho nhóm quan sát tiêu - GV uốn nắn động tác quan sát HS - GV giới thiệu biện pháp giữ gìn bảo quản KHV *TK: - KÝnh hiĨn vi cã cÊu t¹o gåm phần chính: Chân kính, thân kính, bàn kính - Cách sử dụng: + Đặt cố định tiêu bàn kính + Điều chỉnh sánh sáng gơng phản chiếu ánh sáng + Sử dụng hệ thống ốc ®iỊu chØnh ®Ĩ quan s¸t râ vËt mÉu KiĨm tra- đánh giá: (7P) - Gọi HS đọc phần KL SGK - Trả lời câu hỏi cuối - Hãy chọn từ cụm từ: kính lúp, kính hiển vi để điền vào chỗ trống câu sau: Ngời ta sử dụng: để quan sát vật nhỏ bé, giúp ta nhìn thấy mắt thờng không nhìn thấy đợc - Khoanh tròn vào ý câu trả lời đúng: Kính lúp có khả phóng to ảnh vật lên: a - 10 lần b - 20 lÇn c 10 - 40 lÇn d - 50 lÇn Giáo viên Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học KÝnh hiÓn vi quang học có khả phóng to ảnh vật lên: a 40 - 3000 lÇn b 40 – 5000lÇn c 400 - 6000 lÇn d 10 - 5000 lÇn Dặn dò: (1P) - Học trả lời câu hái 1,2 SGK - §äc mơc “em cã biÕt” - Chuẩn bị nhóm củ hành tây, cà chua chín (hoặc miếng nhỏ da hấu chín) - Ôn lại cấu tạo kính lúp, kính hiển vi biện pháp sử dụng * Rút kinh nghiệm: ============================================================= === Tuần 3: Tiết 5: Ngày soạn: 01/09/ 2013 Ngày giảng: 07/09/ 2013 Bài 6: thực hành : quan sát tế bào thực vật I Mục tiêu học: Kiến thức: Biết đợc bớc làm tiêu tế bào thực vật, từ tự làm đợc tiêu TB vảy hành thịt cà chua để quan sát Kỹ năng: a Kỹ kiến thức: - Chuẩn bị tế bào thực vật để quan sát kính lúp kính hiển vi - Biết sử dụng kính lúp kính hiển vi để quan sát tế bào thực vật - Vẽ tế bào quan sát đợc b Kỹ sống: - Kỹ hợp tác chia sẻ thông tin trọng hoạt động làm tiêu bản, quan sát tế bào - Kỹ đảm nhận trách nhiệm đợc phân công hoạt động nhóm - Kỹ quản lý thời gian quan sát tế bào thực vật trình bày kết quan sát Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi II chuẩn bị: Học sinh: - Ôn kĩ cấu tạo cách sử dụng KHV Vở tập + bút chì - Chuẩn bị nhóm củ hành tây, cà chua chín (hoặc da hấu chín) Giáo viên: - Các dụng cụ mẫu vật theo yêu cầu SGK - Chuẩn bị TB vảy hành TB thịt cà chua Tranh hình 6.2 6.3 Iii Hoạt động dạy học: ổn định lớp: (2P) Bài mới: * Giới thiệu bài: (5P) Kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân công - Yêu cầu HS làm, quan sát, vẽ đợc TB vảy hành TB cà chua - Quá trình làm thực hành phải trật tự, không chạy lộn xộn, bảo vệ, giữ gìn KHV - Phân công nhóm làm tiêu TB vảy hành, nhóm làm tiêu thịt cµ chua Giáo viên Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học - GV ph¸t dơng theo nhãm (1 KHV, khay ®ùng dơng cơ: kim mòi m¸c, dao, lä níc, èng nhá giät, giấy thấm, lam kính ) HĐ1: Quan sát tế bào díi kÝnh hiĨn vi: (18P’) * MT: - HS x¸c định đợc thành phần tế bào Hoạt Động Giáo viên Hoạt Động Học sinh - GV làm mẫu tiêu cho HS quan sát - QS giáo viên thực hiện, kết hợp với cách làm nghiên cứu kỹ SGK, nhắc lại thao tác - Yêu cầu nhóm làm mẫu tiêu bản, yêu cầu giáo viên làm mẫu làm theo hớng dẫn - HS làm mẫu tiêu - GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở giải đáp thắc mắc HS - Chuẩn bị kính quan sát mẫu - Nhắc HS lấy đủ ánh sáng để lần lợt quan vừa làm Sau nhóm quan sát mẫu (yêu cầu tất HS đợc quan sát sát hết đổi cho nhóm khác để mẫu ) quan sát mẫu lại HĐ2: Vẽ hình quan sát đợc: (12P) * MT: Vẽ hình với mẫu quan sát đợc TB vảy hành TB thịt cà chua Chú thích hình vẽ - GV treo tranh hình 6.1 6.2 - QS tranh đối chiếu với mẫu vật nhóm mình, phân biệt vách ngăn - Yêu cầu HS vẽ hình vào TB - GV hớng dẫn HS vừa quan sát vừa vẽ hình - HS vẽ hình vào GV tới HS hớng dẫn cách vẽ - Đổi tiêu để vẽ đợc hình - Chú thích hình sau vẽ Kiểm tra- đánh giá: (5P) - GV nhận xét về: cách thao tác nhóm, cách làm tiêu bản, sử dụng kính, kết thu đợc, trật tự - GV đánh giá chung buổi thực hành Cho điểm nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm cha tích cùc - Cho HS lau chïi kÝnh, xÕp vµo hép Vệ sinh lớp học Dặn dò: (1P) - Học trả lời câu hỏi 1,2/SGK - Su tầm tranh ảnh TBTV * Rút kinh nghiệm: Tuần 4: Tiết 6: Ngày soạn: 03/09/ 2018 Ngày giảng: 09/09/ 2018 Bài 7: cấu tạo tế bào thực vật I Mục tiêu học: Kiến thức: - Kể phận cấu tạo tế bào thực vật: + Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân + Chức thành phần + Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật - Nêu đợc khái niệm mô, kể tên đợc loại mô thực vật Kỹ năng: Rèn luyện kỹ nhận biết, t duy, tổng hợp Thái độ: Giáo dục ý thøc häc tËp, yªu thiªn nhiªn Giáo viên 10 Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Hc 6 Nhóm thực vật dới có hại cho sức khoẻ ngời? A Cần sa, thuốc lá, thuốc phiện; B Thuốc phiện, bầu, bí; C Thuốc lá, cọ, dừa; D Nhãn, xoài, cần sa Nguyờn nhân gián tiếp gây ngập lụt là: A Phá rừng bừa bãi; B Trồng nhiều xanh; C Có nhiều rừng đầu ng̀n; D Ơ nhiễm ng̀n nước Đa dạng thực vật gì? A Phong phú số loài, số lượng cá thể; B Đa dạng môi trường sống; C Cả a b đúng; D Cả a b sai Nhóm gồm tồn hạch : A Đu đủ, cà chua, chanh; B Cải, thìa là, chò; C Mơ, xoài, táo ta; D Cam, xoài, mơ 10 Đặc điểm sống môi trường nước A Rễ ăn sâu lan rộng B Cuống to xốp chứa khơng khí C.Thân phân nhiều cành D Lá phủ lớp sáp lơng 11 D¹ng sinh vật đặc biệt gồm tảo nấm cộng sinh là: A Vi khuẩn; B Virut; C Địa y; D Cây có hoa 12 Hạt nảy mầm đợc cần có đủ: nớc, không khí phù hợp A Oxi; B Cacbonic; C Nhiệt độ; D Độ ẩm ii tự luận: (7 điểm) Câu 1: (1.0 đ) Tại thức ăn bị ôi thiu? Muốn giữ thức ăn khỏi bị ôi thiu ta phải làm nh nào? Câu 2: (1,5 đ) Trình bày đặc điểm chung thực vật hạt kín? Câu 3: (1,0 đ) Hút thuốc thuốc phiện có hại nh nào? Câu 4: (1,5 đ) Phân biệt Một mầm với Hai mầm đặc điểm: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa? Câu 5: (2.0 đ) Thiết kế thí nghiệm chứng minh hạt nảy mầm cần có không khí, độ ẩm nhiệt độ thích hợp? đáp án biểm điểm I trắc nghiệm: (3 điểm) Câu 1: (3điểm) Mỗi ý 0,25 điểm: Câu 10 11 12 §¸p ¸n D D D D A A A C C C C C ii tự luận: (7 điểm) Câu - Thức ăn: rau, quả, thịt, cá để lâu bị vi khuẩn hoại sinh gây thối rữa nên bị ôi thiu - Muốn giữ cho thức ăn khỏi bị ôi thiu cần phải bảo quản thực phẩm cách phơi khô, làm lạnh, ớp muối, Câu 2: - Cơ quan sinh dỡng phát triển đa dạng (rễ cọc, rễ chùm, thân gỗ, thân cỏ, đơn, kép, ) - Có hoa, quả, hạt Hạt nằm Hoa có nhiều dạng khác - Môi trờng sống đa dạng Đây nhóm thực vật tiến hoá Câu 3: - Trong thuốc có chất nicotin nhiều chất độc khác, chất nicotin ảnh hởng đến máy hô hÊp, cã thĨ g©y ung th phỉi - Thc phiƯn có chứa chất mooc phin chất heroin chất độc nguy hiểm, sử dụng dễ gây nghiện, nghiện khó chữa, gây hậu xấu cho thân, gia đình xã hội Giỏo viờn 139 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Năm học: 2018 - 2019 Trng THCS Câu 4: Đặc điểm - Kiểu rễ - Kiểu gân - Số cánh hoa Giỏo ỏn Sinh Hc Cây Hai mầm Rễ cọc Gân hình mạng cánh Cây Một mầm Rễ chùm Gân hình cung song song cánh 0,5 0,5 0,5 Câu 5: - Lấy cốc làm thí nghiệm, cốc cho vào 10 hạt đậu đen tốt (không bị mọt, không bị sứt sẹo hay sâu bệnh): + Cốc 1: Để khô + Cốc 2: Đổ nớc ngập hạt khoảng - 7cm Để cốc vào chỗ mát + Cốc 3: Lót dới hạt đậu lớp ẩm + Cốc 4: giống cốc nhng để vào tủ lạnh - Sau - ngày mang quan sát, thấy hạt đậu đen cốc nảy mầm Vậy chứng tỏ hạt nảy mầm phải có đủ độ ẩm, không khí nhiệt độ thích hợp 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Thống kê kết kiĨm tra häc kú II Giái Líp SL Kh¸ TL SL TB TL SL TB trë YÕu - KÐm TL SL TL lªn SL TL 6A 6B 6C Cén g * Rút kinh nghiệm: ============================================================= ========= Tuần 37: Ngày soạn: /05/ 2014 Ngày giảng: /05/2014 Trả chữa thi học kì ii I Mục tiêu chữa bài: Kiến thøc: - Gióp häc sinh hƯ thèng l¹i kiÕn thøc kiểm tra - Chữa toàn nội dung kiểm tra để hớng dẫn định hớng lại kiến thức cho học sinh Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ trình bày kiểm tra viết - Rèn luyện kĩ làm kiểm tra Giáo dục: Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc II chuẩn bị: Bài kiểm tra kì II chấm xong nội dung nhận xét chữa theo đề kiểm tra Iii Hoạt động lên lớp: Giỏo viờn 140 Nm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học ổn định lớp: Chữa bài, nhận xét: - GV nhận xét cách làm kiểm tra lớp (nhận xét chung) - Nhận xét chỗ học sinh làm sai nhiều nhấn mạnh chỗ học sinh hay nhầm lẫn - Phát cho học sinh Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ kiểm tra nêu thắc mắc chỗ cha hiểu, điểm cho cha hợp lí - GV chữa kiểm tra cho học sinh đối chiếu với kết làm để phát chỗ sai, chỗ cần thắc mắc - Giải đáp toàn bé ý kiÕn th¾c m¾c cđa häc sinh (nÕu cã) - Nhấn mạnh chỗ học sinh thờng nhầm lẫn nhắc nhở học sinh có điểm yếu cần ý kiểm tra Dặn dò: - Ôn lại kiến thức học học kì II - Điều chỉnh phơng pháp học tập phù hợp để có kết cao * Rút kinh nghiệm: ============================================================= ========= Tuần 37: Ngày soạn: /05/ 2014 Ngày giảng: /05/2014 Hệ thống kiến thức học kỳ ii I Mục tiêu học: Kiến thức: - Tiếp tục hệ thống lại kiến thức liên quan đến ngành thực vật học để học sinh củng cố lại kiến thức Kỹ năng: RLKN phân tích, tổng hợp, khái quát kiến thức Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống II chuẩn bị: Học sinh: Ôn lại kiến thức học học kì II Giáo viên: Câu hỏi hệ thống kiến thức Iii Hoạt động dạy học: ổn định lớp: (2P) Hệ thống kiến thức: HĐ1: trắc nghiệm: (25P) Câu 1: Khoanh tròn vào chữ A, B, C đứng đầu câu trả lời sau đây: Các giai đoạn sinh sản hữu tính thực vật xảy theo thứ tự lần lợt là: A Kết hạt, tạo quả, sù thô phÊn, thô tinh B Thô tinh, thô phÊn, kết hạt, tạo C Sự thụ phấn, thụ tinh , kết quả, tạo hạt D Sự thụ phấn, thụ tinh, kết hạt, tạo Nhóm thực vật dới có hại cho sức khoẻ ngời? A Thuốc lá, cọ, dừa B Thuốc phiện, bầu, bí C Cần sa, thuốc lá, thuốc phiện D Nhãn, xoài, cần sa Sự phát tán gì? A tợng hạt bay xa nhờ gió B tợng hạt bay xa nhờ động vật C tợng hạt chuyển xa chỗ Giỏo viên 141 Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo ỏn Sinh Hc D tợng tự vung vãi nhiều nơi Quả phận hoa phát triển thành: A Hạt phấn; B Bầu nhuỵ; C Noãn; D Tràng hoa Nhóm gồm toàn hạch : A Đu đủ, cà chua, chanh; B Cải, thìa là, chò; C Mơ, xoài, cam; D Táo ta, xoài, mơ Nhóm gồm toàn khô là: A Quả cà chua, ớt, chanh; B Quả dừa, đu đủ, táo ta; C Quả đậu bắp, đậu Hà lan, cải; D Quả đậu đen, chuối, nho Điểm giống rêu dơng xỉ là: A Có rễ, thân, thực sự; B Cây mọc từ nguyên tản; C Sinh sản bào tử; D Trong thân có mạch dẫn Phôi hạt gồm: A Vỏ, phôi chất dinh dỡng dự trữ; B Nhuỵ nhị; C Rễ mầm, thân mầm, mầm, chồi mầm; D Vỏ, mầm, phôi nhũ Cơ thể gồm nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản, có màu khác luôn có chất diệp lục đặc điểm của: A.Tảo; B Rêu; C Dơng xỉ; D Cây xanh có hoa 10 Đặc điểm chủ yếu để phân biệt hai mầm mầm là: A Số cánh hoa; B Số mầm phôi hạt; C Kiểu gân lá; D Kiểu Rụ Câu 2: Chọn cụm từ thích hợp cho để điền vào chỗ trống cho phù hợp: Các cụm từ lựa chọn: Quả thịt, vỏ quả, khô, hạch, mọng Dựa vào đặc điểm chia thành hai nhóm thịt chín vỏ khô, cứng, mỏng Có hai loại khô khô nẻ khô không nẻ chín mêm, vỏ dày, chứa đầy thịt gồm hai loại mọng Câu 3: Hãy lựa chọn từ (cụm từ) sau để điền vào chỗ trống cho phù hợp: Các từ (cụm từ) lựa chọn: Lá mầm, Phôi, rễ mầm, Phôi nhũ - Hạt gồm có vỏ, chất dinh dỡng dự trữ - Phôi hạt gồm : , thân mầm, chồi mầm mầm - Chất dinh dỡng dự trữ hạt chứa mầm - Cây hai mầm phôi hạt có hai., mầm phôi hạt có mầm Câu 4:Hãy ghép thông tin cột A với thông tin cột B cho phù hợp: Cột A Cột B Trả lời 1.Tảo a Có thân, nhng cha cã rƠ chÝnh thøc vµ cha cã mạch dẫn với Rêu b Có túi bào tử nằm mặt dới già với Dơng xỉ c Cha có rễ, thân, thực với Cây xanh có d Có hoa, quả, hạt hoa với Câu 5: H·y chän vµ nèi néi dung ë “Cét B” cho phï hỵp víi néi dung “Cét A” Cét A Các quan Giỏo viờn Cột B Chức 142 Tr¶ lêi Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học L¸ a Thùc hiƯn thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo với Hoa b Chế tạo chất hữu cơ, trao đổi khí, thoát với nớc Quả c Hấp thụ nớc muối khoáng cho với Hạt d Nảy mầm thành con, trì phát triển nòi với giống e Bảo vệ hạt góp phần phát tán hạt HĐ2: tự luận: (17P) Câu 1: Trình bày chức rễ, thân, hoa, quả, hạt xanh có hoa ? Vì nói thể thống nhất? Câu 2: Những hạt có đặc điểm thờng đợc phát tán nhờ gió? Kể tên loại quả, hạt có cách phát tán nhờ gió ? Câu 3: Kể tên ngành thực vật ®· häc theo møc ®é tiÕn hãa tõ thÊp ®Õn cao? Câu 4: Nêu đặc điểm chung thực vật Hạt kín? Kể tên hạt kín có công dụng khác đời sống ngời nêu rõ công dụng chúng? Câu 5: Thực vật có vai trò thiên nhiên đời sống ngời? VD Câu 6: Nguyên nhân khiến cho đa dạng thực vật Việt Nam bị giảm sút ? cần phải làm để bảo vệ đa dạng thực vật Việt Nam? Tại cần phải tích cực trồng gây rừng? Dặn dò: (1P') ôn tập kiến thức học chơng trình lớp * Rút kinh nghiệm: ============================================================= ========= Bài 44: sù ph¸t triĨn cđa giíi thùc vËt I Mơc tiêu học: Kiến thức: - Hiểu đợc q.trình phát triển giới TV từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên cạn Nêu đợc giai đọan phát triển giới TV - Nêu rõ đợc mqh điều kiện sống với giai đoạn phát triển thích nghi chúng Thái độ: GD ý thức bảo vệ thực vật, vệ sinh, môi trờng Kỹ năng: Phân tích, khái quát hóa II chuẩn bị: Học sinh: Nh dặn tiết trớc Giáo viên: Tranh vẽ hình 44.1/ SGK Iii Hoạt động dạy học: ổn định lớp: KTBC: HS1: Trình bày khái niệm phân loại thực vật? Giới TV đợc phân thành loại nào? Bài mới: * GTB: Hãy kể tên ngành TV học? Thực vật từ tảo đến hạt kín không xuất lúc mà phải trải qua Q.trình phát triển lâu dài từ thấp đến cao Quá trình phát triển liên quan với điều kiện sống HĐ1: Quá trình xuất ph¸t triĨn cđa giíi thùc vËt: Giáo viên 143 Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học * MT: X.định đợc tổ tiên chung giới TVvà mối quan hệ nguồn gốc nhóm TV Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 44.1 đọc kỹ - QS kỹ hình vẽ, đọc câu từ a câu từ a đến g xếp lại trật tự đến g Sắp xếp lại cho câu cho - Đại diện nhóm đọc đáp án,theo dõi - Yêu cầu HS nêu đáp án xếp, gọi bs nhóm khác nhận xét, bổ sung GV hoµn thiƯn ( 1.a, 2.d, 3.b, 4.g, 5.c, 6.e ) đáp án - Đọc câu xếp thứ - Yêu cầu HS đọc lại nội dung vừa tự xếp - Thảo luận nhóm trả lời: - Yêu cầu HS thảo luận trả lời trả lời câu hỏi + Tổ tiên chung TV thể sau: sống có cấu tạo đơn + Tổ tiên thực vật gì? Xuất giản, sống nớc đâu? + TV phát triển từ đơn giản đến phức tạp (Rễ giả rễ thật, S2 + Giới TV tiến hóa ntn đặc điểm c.tạo Btử S2= hạt) s.sản? + Khi ĐK môi trờng sống thay đổi + Nhận xét xuất nhóm TV TV có biến đổi để thÝch míi ®èi víi ®iỊu kiƯn sèng thay ®ỉi? nghi với ĐK sống - GV gợi ý: + Vì TV lên cạn? chúng có cấu tạo ntn để + TV cạn, xuất rễ, thân, thích nghi với điềi kiện sống mới? + Các nhóm TV phát triển hoàn thiện dần Theo dõi sửa chữa (nếu cần) ntn? - GV hoàn thiện đáp án Giúp HS thấy rõ trình phát triển xt hiƯn cđa giíi TV * TK: - Tỉ tiªn chung TV thể sống - Giới TV từ xuất không ngừng phát triển theo chiều hớng từ đơn giản đến phức tạp, chúng có chung nguồn gốc quan hệ họ hàng ( Tảo Rêu Quyết Hạt trần Hạt kín) - Khi ĐK môi trờng sống thay đổi TV có biến đổi để thích nghi với ĐK sống HĐ2: Các giai đoạn phát triển giới thực vật: * MT: Thấy đợc giai đoạn phát triển thực vật liên quan đến điều kiện sống, - Yêu cầu HS quan sát hình 44.1 - Quan sát hình vẽ, suy nghĩ trả + Ba giai đoạn phát triển TV gì? lời + gđ1: xuất TV nớc + gđ2: Các TV cạn lần lợt xuất - Yêu cầu HS nêu gđ phát triển giới TV + gđ3: Sự xt hiƯn vµ chiÕm u - GV nhËn xÐt, gióp HS hoàn thiện TV hạt kín - TV hạt kín có đặc điểm tiến hóa - Đại diện trả lời, lớp theo dõi hẳn: noãn đợc bảo vệ bầu giúp nxbs thích nghi cao víi mts - Nghe GV ph©n tÝch, ghi nhí kiÕn thøc - §äc kÕt luËn SGK * TK: Ba giai đoạn phát triển giới thực vật là: + G§1: sù xt hiƯn cđa thùc vËt ë níc + GĐ2: thực vật cạn lần lợt xuất Giáo viên 144 Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học + G§3: sù xt hiƯn chiếm u thực vật hạt kín Kiểm tra- đánh giá: - Đọc kết luận SGK - Trả lời câu hỏi 1,2,3/ SGK 5.Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK Xem trớc - Chuẩn bị: hoa hồng dại, hoa hồng màu, chuối nhà, chuối dại 1: Trả lời câu hỏi: Bài tập Câu 1: Các quan thực vật nh rễ, thân, lớn lên cách nào? Trình bày lớn lên phân chia TB? Câu : Nêu đặc điểm rễ cọc, rễ chùm? Lấy ví dụ? Câu 3: Có loại rễ biến dạng nào? Lấy ví dụ? Nêu đặc điểm chức loại rễ biến dạng? Câu 4: Có loại thân? kể tên số có loại thân đó? Câu 5: Chức quan trọng thân gì? Câu 6: Trình bày cấu tạo chức phần phiến lá? Câu 7: Cấu tạo phiến gồm phần nào? Chức phần gì? Câu 8: Quang hợp gì? Viết sơ đồ quang hợp? Vì nói xanh sống? Câu 9: Hô hấp gì? Viết sơ đồ hô hấp? Giải thích hô hấp quang hợp hai trình trái ngợc nhng có quan hệ chặt chẽ, gắn bó mật thiết với nhau? Câu 10: Hô hấp gì? Viết sơ đồ hô hấp? Giải thích hô hấp quang hợp hai trình trái ngợc nhng có quan hệ chặt chẽ, gắn bó mật thiết với nhau? Câu 11: Em khoanh tròn vào chữ (a, b, c ) ý trả lời câu sau: 1/ Những dấu hiệu thể sống là: a/ Thờng xuyên có TĐC với mtr: lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải b/ Thờng xuyên có vận dộng thích ứng với mtr xung quanh c/ Lớn lên sinh sản d/ Gồm a, b, c 2/ Giới thực vật động vật khác chỗ: a/ TV chứa diệp lục làm cho có màu xanh, ĐV diệp lục b/ TV tổng hợp đợc chất hữu từ chất vô mtr dới tác động ánh sáng mặt trời, ĐV không tự tạo đợc chất hữu mà lấy từ thể sinh vật khác c/ TV không di chuyển đợc, đa số ĐV di chuyển từ nơi đến nơi khác d Gồm a, b, c 3/ QS : ngô, cải, mớp, bầu, bí: a/ Chúng thuộc loại xanh có hoa b/ Chúng thuộc loại năm c/ Câu a b sai d/ Câu a b 4/ Cây xanh có hoa khác xanh hoa điểm: a/ Đến thời kì sinh trởng định, xanh có hoa hoa, tạo quả, kết hạt b/ Cây hoa không bao giò hoa suốt đời sống c/ Câu a b d/ Câu a b sai Giỏo viờn 145 Nm hc: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học 5/ Muốn cho phát triển tốt cần: a/ Xới đất cho tơi xốp b/ Tới nớc đủ bón phân hợp lí c/ Vun gốc để mọc thêm rễ phụ d/ Cả a, b, c 6/ Miền hút phần quan trọng rễ vì: a/ Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất b/ Gồm phần: vỏ trụ c/ Có nhiều lông hút giữ chức hút nớc muối khoáng hòa tan d/ Cã rt chøa chÊt dù tr÷ 7/ Cđ khoai lang khác củ khoai tây chỗ: a Củ khoai lang rễ củ, củ khoai tây thân củ b Củ khoai lang củ khoai tây lµ rƠ cđ c Cđ khoai lang vµ cđ khoai tây thân củ d Câu a, b, c sai 8/ Phiến có cấu tạo nh để nhận đợc nhiều ánh sáng? a Kích thớc cđa phiÕn l¸ rÊt kh¸c b PhiÕn l¸ cã nhiều hình dạng khác c Phiến màu lục, dạng dẹt, phần rộng lá, phiến có nhiều hình dạng kích thớc khác d Phiến màu lục, dạng dẹt, phần rộng 9, Điểm giống quang hợp hô hấp gì? a Đều chịu tác động yếu tố bên Có vai trò quan trọng sống Có mối liên quan hai trình b Có vai trò quan trọng sống c Đều chịu tác động yếu tố bên d Có mối liên quan hai trình 10, Có loại biến dạng? a Lá dự trữ chất hữu b Lá biến đổi thành gai, vảy, bắt mồi c Lá biến đổi thành gai, vảy, bắt mồi, tay móc, tua dự trữ chất hữu d Lá biến đổi thành tay móc tua 11, ý nghĩa biến dạng? a Tăng cờng trình quang hợp b Giúp chế tạo đợc nhiều chất hữu c Giúp chế tạo đợc nhiều chất hữu cơ, tăng cờng trình quang hợp, giúp thích nghi tồn d Giúp thích nghi tồn đợc 12, Tại phải trồng thời vụ? a Cây phát triển nhanh b Đáp ứng đợc thời điểm thu hoạch theo ý muốn c Đáp ứng đợc nhu cầu ánh sáng, nớc, nhiệt độ thích hợp cho phát triển tốt d Cây phát triển nhanh; đáp ứng đợc nhu cầu ánh sáng, nớc, nhiệt độ thích hợp cho phát triển tốt 13/ Chức quan trọng a Hô hấp vận chuyển chất dinh dỡng b Thoát nớc trao đổi khí c Thoát nớc quang hợp d Hô hấp quang hợp Câu 12: Chọn từ thích hợp từ sau: chất hữu cơ, khí oxi, khía cacbonic, nớc, hô hấp, lợng, để điền vào chỗ trống cho phù hợp - Cây lấy khí thải khí nh ngời động vật Cây lấy khí oxi để phân giải t¹o Giáo viên 146 Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Hc cung cấp cho hoạt động sống cây, đồng thời thải khí Hiện tợng gọi Câu 13: Giải ô chữ - (6 chữ): có chức v/c chất từ lông hút vào trụ - (7 chữ): nhóm sinh vật lớn có khả tạo thành chất hữu ánh sáng - (4 chữ): , nhì phân, tam cần, tứ giống - (3 chữ): lớp gỗ màu sáng phía thân gỗ già - (7 chữ): vận chuyển chất hữu thân nhờ mạch nào? - (9 chữ): chức quan dinh dỡng - (7 chữ): đếm vòng gỗ hàng năm ta xác định đợc gì? - (6 chữ): lớp TB suốt, xếp sát nhau, có chức bảo vệ bô phận bên thân - (7 chữ): phận rễ có chức hút nớc muối khoáng hòa tan kiểm tra học kì i I Mục tiêu kiểm tra: Kiến thức: - Kiểm tra đợc kiến thức học học kì I để GV đánh giá đợc trình độ tiếp thu HS để có phơng pháp giảng dạy phù hợp - HS tự đánh giá đợc vốn kiến thức thân thông qua kiểm tra, từ có PP học tập đắn để đạt đợc kết tốt HKII Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác học tập, thái độ trung thực, thật không quay cóp Kỹ năng: - Làm kiểm tra, kỹ áp dụng, vận dụng kiến thức học II Chuẩn bị: 1.Học sinh: Ôn tập kiến thức học HKI 2.Giáo viên: Đề kiểm tra Ma trận Chủ đề Mở đầu (3tiết) Giỏo viên NhËn biÕt Th«ng hiĨu TN TL TN TL BiÕt đợc Phân biệt đợc TV đặc điểm có hoa thực 147 Vận dụng Mức độ thấp Mức ®é cao TN TL TN TL Năm học: 2018 - 2019 Trng THCS 1điểm = 10% Tế bào TV (2tiÕt) 1®iĨm = 10% RƠ (4tiÕt) 2,5®iĨm = 25% Thân (5tiết) 2,0điểm = 20% Lá (8tiết) 3,0điểm = 30% SSSD (2tiÕt) 0,5®iĨm = 5% Tỉng sè: 10 ®iĨm = 100% Giáo án Sinh Học TV câu 0,75 đ = 75% Biết đợc kích thớc số TBTV câu = 0,25 đ = 25% NhËn biÕt mét sè d¹ng rƠ biÕn d¹ng câu 0,25 đ = 10% Biết đợc thân to đâu câu 0,25 đ = 12,5% Biết xác định gân loại câu= 0,25đ = 8,33% Biết đợc loại đợc nhân giống SSSD ngời câu =0,25 đ = 50% câu = 2,0 = 20% vật hoa câu 0,25 đ = 25% Hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia TB Hiểu đợc mô có khả phân chia Xác định đợc kết trình phân chia TB câu = 0,75đ = 75% Phân biệt đợc rễ cọc rễ chùm Lấy đợc VD câu 2,0 đ = 80% Giải thích đợc tợng thực tế Xác định thời gian thu hoạch rễ củ câu 0,25 đ = 10% Xác định đợc cách thiết kế thí nghiệm để CM thân dài đâu câu = 1,5đ =75% Xác định đợc vai trò xanh câu = 0,75đ = 25% câu 0,25 đ = 12,5% Hiểu đợc khác hô hấp quang hợp câu = 2,0đ =66,6% Hiểu đợc ý nghĩa SSSD tự nhiên ? câu =0,25 đ = 50% câu = 5,5 đ = 55% câu = 0,25 đ = 2,5% =2,25đ= 22,5% câu đề kiểm tra I.trắc nghiệm: (3,0 điểm) CÂU 1: Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời sau đây: Để phân biệt thực vật có hoa thực vật hoa ngời ta dựa vào đặc điểm sau đây? a Cơ quan sinh dỡng b Cơ quan sinh sản c Cả a, b, c d Cả a, b, c sai Sự lớn lên phân chia tế bào gióp thùc vËt: a Sinh trëng b Ph¸t triĨn c Cả a, b d Cả a, b sai Các tế bào thực vật mô thực vật có khả phân chia? a Mô mềm b Mô phân sinh c Mô nâng đỡ d Mô che chở Tại cần phải thu ho¹ch rƠ cđ tríc chóng hoa? Giáo viên 148 Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Hc a Để đảm bảo thời gian trồng vụ sau b Để đảm bảo suất c Để đảm bảo chất lợng d Cả b c Củ mì (sắn) thuộc loại rễ biến dạng nào? a RƠ gi¸c mót b RƠ mãc c RƠ cđ d Rễ thở Tại trồng lấy gỗ, ngời ta tỉa cành xấu, cành sâu mà không ngắt ngọn? a Để lấy củi b Để cần chất dinh dỡng c Để to d Để dài Mía đợc nhân giống phơng pháp nào? a Chiết cành b Giâm cành c Ghép mắt d Nhân giống vô tính ống nghiệm Sinh sản sinh dỡng tự nhiên có ý nghĩa gì? a Giúp nhân nhanh giống b Gióp tiÕt kiƯm thêi gian c Gióp bµo tån nòi giống điều kiện khó khăn sinh sản hữu tính thực đợc d Giúp tiết kiệm công sức Câu 2: Điền chữ Đ (đúng) S (sai) vào ô tơng ứng Đún Sa Đặc điểm g i Thân to phần Cây bàng có gân hình mạng Từ tế bào thực vật qua lần phân chia tạo tế bào Tế bào thịt cà chua nhìn thấy mắt thờng Phần iI: tự luận (7,0 điểm) Câu (0,75 điểm) Nêu đặc điểm chung thực vật? Câu 2: (2 điểm) Nêu đặc điểm ph©n biƯt rƠ cäc víi rƠ chïm? LÊy vÝ dụ loại Câu 3: (1,5 điểm) Nêu bớc tiến hành thí nghiệm để chứng minh thân dài phần ngọn? Câu 4: (2,75 điểm) Nêu điểm khác quang hợp hô hấp xanh? Không có xanh sống ngày Trái Đất, điều 0,25 có không ? Vì ? 0,25 đáp án - biểu điểm 0,25 I.trắc nghiệm: (3,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Mỗi câu trả lời đợc 0,25 điểm: b c b d c d Câu 2: (1,0 điểm) Mỗi ý điền đợc (0,25 ®iĨm): S § § iI tù ln: (7,0 điểm) Câu 1: Những đặc điểm chung thực vật: - Tự tổng hợp đợc chất hữu - Phần lớn khả di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích từ bên Câu 2: Ph©n biƯt rƠ cäc víi rƠ chïm: Giáo viên 149 S b c 0,75 0,25 0,75 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Năm học: 20180,5 - 2019 0,25 Trường THCS Giáo án Sinh Học - Rễ cọc: Có rễ to, khỏe đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiỊu rƠ nhá h¬n VD: rƠ mÝt, rƠ ỉi, rƠ cao su… - RƠ chïm: Gåm nhiỊu rƠ to, dài gần nhau, mọc tỏa từ gốc thân thành chùm VD: rễ hành, rễ tỏi, rễ lúa, Câu 3: Các bớc tiến hành thí nghiệm: + Gieo hạt đậu vào khay thứ + Chọn đậu cao Ngắt (ngắt từ đoạn có thật) + Sau ngày đo chiều cao ngắt không ngắt So sánh chiều cao nhóm Câu 4: Điểm khác quang hợp hô hấp xanh : Quang hợp ( 1,0 điểm) Hô hấp ( 1,0 điểm) - Xảy lá, thân non - Xảy tất phận xanh xanh - Hút khí cacbônic nhả - Hút khí ôxi nhả khí khí ôxi cacbônic - Chế tạo chất hữu - Phân giải chất hữu - Chỉ xảy có ánh sáng - Xảy lúc ngày đêm - Đúng - Vì ngời hầu hết loài động vật trái đất phải sống nhờ vào chất hữu khí oxi xanh tạo CNG SINH KÌ II ( Năm học: 2009- 2010) Câu 1: So sánh đặc điểm cấu tạo rêu với tảo ? - Giống nhau: Cơ thể có chất diệp lục - Khác nhau: Tảo Rêu - Cơ thể gồm nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản: chưa có rễ, thân, thật - Sinh sản sinh dưỡng hữu tính - Cơ thể có thân, lá: Thân khơng phân nhánh, chưa có mạch dẫn , chưa có rễ thức - Sinh sản bào tử Câu 2: Nêu cấu tạo quan sinh sản thông? - Cơ quan sinh sản thơng nón đực nón - Nón đực: + Nhỏ, có màu vàng, mọc thành cụm + Gờm: Trục nón, Vảy (nhị) mang túi phấn túi phấn chứa hạt phấn - Nón cái: + Lớn nón đực, mọc đơn lẻ từng + Gờm: Trục nón, vảy (lá nỗn) nỗn Câu 3:Vì người ta giữ lại làm giống hạt to, chắc, mẩy, không bị sứt sẹo không bị sâu bệnh? Vì: - Hạt to, chắc, mẩy có nhiều chất dinh dưỡng phận phôi khỏe Giáo viên 150 Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học - Hạt không sứt, sẹo: + Các phận vỏ, phôi chất dinh dưỡng dự trữ nguyên vẹn đảm bảo cho hạt nảy mầm thành phát triển bình thường + Chất dự trữ cung cấp cho phôi phát triển thành hạt nảy mầm - Hạt không bị sâu bệnh tránh những yếu tố gây hại cho non hình thành Câu5: Vì phải tích cực trờng gây rừng? Vì thực vật có vai trò quan trọng đời sống người thiên nhiên: - Nhờ có quang hợp, thực vật lấy khí CO2 thải khí O2 làmổn định, điều hòa khí hậu; thực vật làm thức ăn cho động vật người - Để tránh những hậu xấu rừng, đảm bảo nguồn cung cấp sản phẩm thực vật đáp ứng nhu cầu đời sống sản xuất nên phải trồng gây rừng * Phân biệt hạt trần hạt kín: Hạt trần Hạt kín - Cơ quan sinh dưỡng: Rễ cọc, thân gỗ, kim - Cơ quan sinh sản: Nón đực, nón cái, hạt nằm nỗn hở - Cơ quan sinh dưỡng đa dạng: Rễ cọc, rễ chùm; thân gỗ, thân cỏ ; đơn, kép - Cơ quan sinh sản: có hoa, ,hạt; hạt nằm - Trong đặc điểm trên, đặc điểm quan trọng để phân biệt hạt trần với hạt kín: hạt nằm nỗn hở Câu 7: Quả hạt phát tán nhờ động vật thường có những đặc điểm gì? Kể tên số loại phát tán nhờ động vật - Quả thường có nhiều gai nhiều móc dễ vướng vào lơng da động vật qua - Những có mùi thơm - Những thức ăn động vật Câu8: Nêu cấu tạo rêu ? - Rêu thực vật có thân, có cấu tạo đơn giản: + Thân không phân nhánh, chưa có mạch dẫn, chưa có rễ thức + Chưa có hoa - Rễ giả - Sinh sản bào tử Câu10:Vì người ta phải thu hoạch đỗ xanh đỗ đen trước chín khơ? + Đỗxanh vàđỗđen thuộc loạiquảkhônẻ + Người ta phải thu hoạch loại đỗ xanh, đỗ đen trước chín khơ đợi đến lúc chín khơ tự nẻ, hạt rơi hết xuống ruộng thu hoạch Câu 11: Quả hạt phận hoa tạo thành? Em có biết những hình thành giữ lại phận hoa? Tên từng phận đó? * Sau thụ tinh - Hợp tử phát triển thành phôi - Nỗn phát triển thành hạt chứa phơi - Bầu nhụy phát triển thành chứa hạt * Trong số trường hợp, hình thành giữ lại phận hoa như: - Cà chua, hồng lại phần đài hoa Câu 13: Nêu những điều kiện cần cho hạt nảy mầm? - Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm là: +Điều kiện ngoại cảnh: đủ nước, đủ khơng khí, nhiệt độ thích hợp Giáo viên 151 Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học + Điều kiện hạt: hạt chắc, phơi, khơng bị sâu mọt Câu 14: Thực vật bậc cao gồm những ngành nào? Đặc điểm chung thực vật bậc cao? Thực vật bấc cao gờm ngành: rêu, dương xỉ, hạt trần, hạt kín - Đặc điểm chung thực vật bậc cao: + Sống nhiều nơi khác + Có cấu tạo thể phức tạp: có rễ thức, thân phân nhánh phức tạp + Có loại mơ khác nhau, đặc điểm mơ dẫn + Sinh sản vơ tính hữu tính, quan sinh sản hữu tính đa bào, phân hố phức tạp Câu 16: Nêu vai trò nấm vi khuẩn tự nhiên đời sống người? - Phân huỷ chất hữu chất vơ - Góp phần hình thành than đá, dầu lửa - Nhiều vi khuẩn ứng dụng công nghiệp, nông nghiệp chế biến thực phẩm Câu 17: Dựa vào đặc điểm để phân biệt khô thịt? Nêu đặc điểm loại đó? lấy ví dụ loại nói trên? Căn vào đặc điểm vỏ phân thành hai nhóm quả khơ thịt: * Quả khô: Là loại chín vỏ khơ, cứng, mỏng Quả khơ có hai loại khô nẻ khô không nẻ + Quả khơ nẻ: ví dụ thầu dầu, cải, đậu xanh v v Khi chín vỏ tự tách + Quả khơ khơng nẻ: ví dụ mùi, lúa v v * Quả thịt: Là loại chín mềm, vỏ dày chứa thịt Quả thịt gồm mọng hạch + Quả mọng:Quả chứa toàn thịt đu đủ, cà chua, mận v v + Quả hạch:Quả có hạch cứng bọc lấy hạt xồi, mơ v v Câu 18: Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng rêu? - Cơ quan sinh dưỡng rêu phân hóa thành thân, lá, rễ giả - Thân: nhỏ bé, không phân nhánh, mang nhiều nhỏ - Lá: gồm lớp tế bào có đường gân, giữa thân có màu lục, chưa có mạch dẫn thơng suốt nên rêu sống nơi ẩm ướt - Rễ giả: những sợi nhỏ mọc từ thân làm nhiệm vụ hút nước Câu21: Vì nói có hoa thể thống nhất? Cho ví dụ? - Nói có hoa thể thống vì: + Có phù hợp giữa cấu tạo chức quan + Có thống chức giữa quan Nếu tác động vào quan ảnh hưởng đến quankhác ngược lại - Ví dụ: + Rễ có lơng hút để hấp thụ nước muối khoángđược thân vận chuyển lên + Lá lấy nước muối khoáng rễ cung cấp để quang hợp tạo chất hữu để nuôi lá, thân rễ Câu 22: Các sống môi trường khô hạn thường có đặc điểm hình thái nào? Cây mọc nơi đất khơ hạn có đặc điểm hình thái: - Rễ thường ăn sâu lan rộng nơng - Lá có lơng sáp phủ bên ngồi hay biến thành gai - Thân thấp, phân cành nhiều Câu23: Nấm có cách dinh dưỡng nào? Giáo viên 152 Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học + Hoạisinh kí sinh Ví dụ: nấm hương, nấm rơm + Một số cộng sinh Ví dụ: nấm cộng sinh với tảo tạo thành địa y - Nấm dinh dưỡng vì: chưa có chất diệp lục khơng tự tổng hợp chất hữu Giáo viên 153 Năm học: 2018 - 2019 ... tổng hợp Thái độ: Giáo dục ý thức học tËp, yªu thiªn nhiªn Giáo viên 10 Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học II chuẩn bị: Học sinh: Su tầm tranh ảnh TB thực vật Giáo viên: Hình vẽ... Tóm tắt nội dung để trả lời câu + Sinh học có nhiệm vụ gì? hái + Nªu nhiƯm vơ cđa TVH? Giáo viên Năm học: 2018 - 2019 Trường THCS Giáo án Sinh Học + NhiƯm vơ cđa sinh häc vµ cđa thùc vËt häc - Theo... THCS Giáo án Sinh Học sèng, vËt k sống k.luận *TK: - Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản HĐ2: Lập bảng so sánh