Một số biện pháp nâmg cao hiệu quả công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho các bậc phụ huynh tại trường mầm non thị trấn quan sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT HUYỆN QUAN SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN PHỔ BIẾN KIẾN THỨC CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ, CHO CÁC BẬC PHỤ HUYNH TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN QUAN SƠN Người thực hiện: Hoàng Thị Tuyết Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Thị Trấn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2019 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận SKKN 2.2 Thực trạng công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh trường mầm non Thị Trấn Quan Sơn 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết khảo sát thực trạng 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ 2.3.2 Xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức để tuyên truyền 2.3.3 Tuyên truyền với phụ huynh 2.3.4 Phối hợp với ban ngành đoàn thể 2.3.5 Kiểm tra đánh giá 2.4 Hiệu SKKN Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 2 2 3 5 14 16 17 18 18 18 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Những năm gần đây, giáo dục mầm non phát triển cách rõ nét mặt Để đáp ứng nhu cầu đổi đất nước, không ngừng đổi hình thức, nội dung, phương pháp giáo dục mầm non Giáo dục mầm non khâu hệ thống giáo dục quốc dân, tảng cho trình học tập rèn luyện trẻ sau Việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non có vị trí đặc biệt quan trọng việc hình thành yếu tố ban đầu nhân cách trẻ, từ trẻ trang bị lượng tri thức bản, cần thiết đầy đủ để bước vào phổ thông cách hồn thiện [1] Nhưng chăm sóc giáo dục trẻ để trẻ trở thành người chủ nhân thực công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đây vấn đề đòi hỏi người làm công tác giáo dục cần nghiên cứu nghiêm túc Cho đến bậc học mầm non đổi hình thức, nội dung, phương pháp giáo dục trẻ nhiều, dù thực hình thức, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ hiệu giáo dục khơng cao Vì vậy, cần phải làm tốt công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ tới gia đình trẻ Cơng tác tun truyền với gia đình bậc học Mầm non đóng vai trò quan trọng, thực tế, nhiều cha mẹ trẻ, cha mẹ trẻ vùng nông thôn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số chưa hiểu biết nhiều kiến thức phương pháp giáo dục trẻ theo khoa học Công tác tuyên truyền thực hầu hết trường mầm non, tuyên truyền để đạt hiệu quả, khoa học điều quan trọng đông đảo phụ huynh hiểu tầm quan trọng vấn đề chăm sóc - giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non cấn thiết, hiểu trẻ lứa tuổi nhỏ tác động để phát triển trí tuệ, thể lực trẻ tốt so với trẻ lớn, hiểu phụ huynh nhận thức vai trò, trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ, để phụ huynh tăng dần tin tưởng vào nhà trường, giáo viên tin họ an tồn, tơn trọng học tập Từ đó, gia đình kết hợp chặt chẽ với nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ ngày có nhiều nhận thức tiến đắn tinh thần, nhận thức, tình cảm, ngơn ngữ, giao tiếp ứng xử điều quan trọng cần phải quan tâm [2] Làm để công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh trường đạt hiệu cao, để giáo viên nắm vững kiến thức, nội dung tuyên truyền tăng cường mối quan hệ chặt chẽ nhà trường, gia đình, tạo nên phối hợp chặt chẽ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, bước đáp ứng mục tiêu, chiến lược phát triển giáo dục Mầm non, góp phần xây dựng đất nước thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước hơm Đây lí tơi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh trường mầm non Thị trấn Quan Sơn" 1.2 Mục đích nghiên cứu Dân tộc ta vốn có truyền thống coi trọng gia đình nơi sản sinh, ni dưỡng trường học người Mỗi người sinh có gia đình, việc nuôi dạy công việc quan trọng gia đình Gia đình nơi xã hội, nôi giáo dục, nuôi dưỡng nhân cách trẻ Chăm sóc giáo dục trẻ trình liên tục lâu dài, diễn lúc, nơi Trẻ nhỏ chủ yếu sống đùm bọc yêu thương cha mẹ, người thân gia đình trường mầm non, đặc biệt chăm sóc giáo dục tận tình giáo mầm non[3] Có thể nói giáo viên mầm non người đặt viên gạch xây dựng móng cho phát triển nhân cách trẻ Bởi trường mầm non xác định khởi đầu quan trọng nghiệp đào tạo người trẻ nhỏ thời kỳ hình thành phát triển nhân cách Do vậy, việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non phải nhằm đạt mục tiêu: Hình thành trẻ sở nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam.Để thực mục tiêu trường mầm non cần tuyên truyền phổ biến kiến thức ni dạy trẻ với gia đình kết hợp chặt chẽ việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường với gia đình, nhằm tạo mơi trường giáo dục thống gia đình nhà trường, tạo môi trường thuận lợi thống nội dung, phương pháp, cách tổ chức chăm sóc trẻ lớp nhà, tránh trái ngược cách thức tác động đến trẻ, nâng cao hiệu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Giáo viên trẻ trường mầm non Thị Trấn Quan Sơn - Phụ huynh học sinh, đoàn thể xã hội địa bàn Thị trấn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp kiểm tra thực tế - Phương pháp điều tra Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Gia đình xem tế bào xã hội, xã hội thu nhỏ, gia đình nơi xã hội, nôi giáo dục, nuôi dưỡng nhân cách trẻ Cùng với tập tục văn hóa lâu đời nếp sống khăng khít cộng đồng tạo mối quan hệ bền chặt, gắn bó với gia đình, đơn vị hành chính, nghiệp địa phương (chính quyền, tổ chức trị, xã hội, trường học…)[3] Mơ hình nhấn mạnh vào vai trò chủ đạo trường mầm non, cộng đồng tham gia chia sẻ hỗ trợ trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non sở nguồn lực sức mạnh cộng đồng Thơng qua mơ hình giáo dục trẻ mầm non dựa vào cộng đồng sở giáo dục mầm non đáp ứng nhu cầu học tập trẻ theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm” Xây dựng mối quan hệ giáo viên, trường mầm non cha mẹ trẻ [2] Cán bộ, giáo viên địa phương tiếp cận chương trình, hoạt động giáo dục đa dạng, linh hoạt trường mầm non phải môi trường thuận lợi để hình thành kỹ xã hội cho trẻ[4] Nhà trường coi trọng công tác phối hợp với cha mẹ trẻ để nâng cao cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Tổ chức hoạt động phối kết hợp khác để thực tốt nội dung nhằm đến mục tiêu chung phát triển đồng toàn diện cho trẻ nhà trường Trẻ mầm non có hội tiếp cận với việc học tập thông qua trải nghiệm thực tế, giải nhiệm vụ học tập gắn với bối cảnh thực tế địa phương cách thiết thực, hiệu Bởi “Trẻ em thành viên cộng đồng, có quyền hưởng lợi ích từ tất sở vật chất nguồn lực cộng đồng để trẻ phát triển thành thành viên có trách nhiệm cộng đồng cộng đồng khác tương lai”[5] 2.2 Thực trạng công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh trường mầm non Thị Trấn Quan Sơn trước áp dụng giải pháp 2.2.1 Thuận lợi Nhà trường quan tâm cấp ủy Đảng, phòng giáo dục, với quản lý, tham mưu, đạo chặt chẽ Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng nhà trường Có ủng hộ nhiệt tình ban nghành, đồn thể Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày lên Nhà trường có 233 trẻ lớp, điều kiện thuận lợi để thực công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên tương đối đồng chun mơn, có tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề nghiệp, có uy tín với phụ huynh, nhân dân đồng nghiệp Đồn kết, đồng lòng, đồng sức thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2.2.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu trên, nhà trường đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn gặp khơng khó khăn như: Trường thiếu phòng học nhiều, thiếu phòng chức năng, phòng học chật hẹp so với quy định, nên việc tổ chức hoạt động sinh hoạt trẻ gặp nhiều khó khăn Đời sống số phụ huynh địa bàn khó khăn kinh tế, nhìn nhận giáo dục mầm non số phụ huynh chưa đúng, chưa nhận thấy trách nhiệm cơng tác phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Một số phụ huynh thiếu thời gian chăm sóc không quan tâm đến con, ỷ lại nhà trường cô giáo, yêu cầu nhà trường chưa phụ huynh thực đầy đủ, bữa ăn trẻ trường chưa đảm bảo tỉ lệ dinh dưỡng cao, mức đóng góp tiền ăn cho trẻ trường thấp Bên cạnh số phụ huynh có điều kiện kinh tế lại có kỳ vọng cao Trình độ giáo viên đạt chuẩn số giáo viên đào tạo quy khơng nhiều, lại đa số giáo viên theo học hệ chức vừa học vừa làm Đội ngũ giáo viên, nhân viên có nhiều biến động sức khoẻ, tỷ lệ giáo viên có tuổi độ tuổi sinh nở nhiều Đội ngũ giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm thực cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ, số giáo viên có lực sư phạm yêu nghề, gắn bó với cơng việc ngày thiếu Một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác tun truyền với cha mẹ trẻ, biện pháp kết hợp gia đình, nhà trường xã hội chưa đồng 2.2.3 Kết khảo sát thực trạng Khảo sát thực trạng kết huy động trẻ lớp, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ sở vật chất trường hai năm học thời điểm trước thực sáng kiến: * Bảng Công tác phát triển số lượng trước thực sáng kiến Năm học Tổng số lớp Tổng số học sinh - tuổi lớp/điều tra Tỷ lệ huy động - tuổi lớp Tổng số học sinh - tuổi lớp/điều tra Tỷ lệ huy động - tuổi lớp Học sinh tuổi lớp/ điều tra Tỷ lệ huy động trẻ tuổi lớp 2017 - 2018 2018 - 2019 57/108 52,7% 185 100% 58 100% 45/95 47,3% 179 100% 61 100% * Bảng Chất lượng chăm sóc - Giáo dục trẻ năm học 2017 - 2018 năm học 2018 - 2019 Năm học Chất lượng chăm sóc Tổn Chiều cao Cân nặng g số Bình Thấp còi Bình học thường độ1 thường sinh Chất lượng giáo dục Chưa đạt Đạt SDD Vừa TS % TS % TS % TS % TS % TS % 20172018 242 215 88,8 27 11,2 213 88 29 11 220 90,9 22 9,1 20182019 233 212 90,9 21 9,1 214 91,8 19 8,2 216 92,7 17 7,3 * Về sở vật chất: - Các lớp có đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học lớp chưa đạt yêu cầu tối thiểu theo độ tuổi đáp ứng u cầu chăm sóc, ni dưỡng học tập học sinh - 100% học sinh có đủ đồ dùng học tập Các lớp trang trí đẹp phù hợp chủ đề chưa phát huy tác dụng môi trường giáo dục, chủ yếu nội dung mang tính chất trang trí - Bếp ăn trang cấp đầy đủ dụng cụ phục vụ công tác nuôi dưỡng Những năm qua cho thấy công tác tuyên truyền nhà trường, gia đình trường mầm non Thị trấn quan tâm bước đầu đạt kết định Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy q trình triển khai cơng tác tồn nhiều vấn đề cần phải giải Để đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức ni dạy trẻ nhà trường, gia đình nhằm phối hợp với gia đình nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non cần sử dụng cách đồng giải pháp khác Từ sở lý luận sở thực tiễn từ nhận thức vấn đề nêu tiến hành nghiên cứu vận dụng số biện pháp “Nâng cao hiệu công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh trường mầm non Thị trấn Quan Sơn” để đưa vào thực trường mầm non Thị trấn Quan Sơn năm học 2018 - 2019 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ Lê nin dạy: “Cái định nhà trường chương trình, sách giáo khoa mà đội ngũ thầy, cô giáo” Đội ngũ giáo viên nguồn lực q báu, có vai trò định đến chất lượng giáo dục nhà trường Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu, thực quan điểm “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Xác định tầm quan trọng định lực lượng tuyên truyền viên nhà trường, vây năm học nhà trường tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên nhiều hình thức như: Tạo điều kiện cho đội ngũ tuyên truyền viên tham dự lớp dinh dưỡng, vệ sinh, phòng bệnh, cách chăm sóc trẻ Cung cấp tài liệu cho học viên, đặc biệt tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, giúp người học nắm củng cố kiến thức nâng thêm trình độ chun mơn, cập nhập kiến thức mới, vấn đề thời diễn sống, xã hội, nhằm huấn luyện đội ngũ thành tuyên truyền viên tốt có phong cách trình bày, ngơn ngữ mạch lạc, dễ hiểu dễ truyền đạt thông tin đến đối tượng, biết lắng nghe tóm tắt nhanh câu hỏi, ý kiến thắc mắc để trả lời, giải thích tư vấn cho phụ huynh; biết sử dụng số phương tiện nghe, nhìn, đồ dùng học cụ hỗ trợ cho bước tiếp xúc với cha mẹ trẻ thêm phong phú, ấn tượng Nhờ luyện tập đội ngũ tuyên truyền viên có tự tin thân, tạo uy tín, niềm tin bậc cha mẹ Mặt khác nhà trường tiếp tục tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên gắn liền với việc học tập “Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” Qua việc học tập Nghị cán giáo viên nhận thức sâu sắc quan điểm chủ trương sách Đảng Nhà nước giáo dục mầm non đồng thời thấy rõ vị trí, nhiệm vụ quan trọng bậc học mầm non hệ thống giáo dục quốc dân, từ nâng cao ý thức trách nhiệm việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non nay[6] Nâng cao hiệu lực tổ chức Cơng đồn, Đồn niên, thực vận động “Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” xây dựng tập thể đồn kết Khi cán bộ, giáo viên nhà trường hiểu, nhận thức rõ vai trò, nhiệm vụ mình, ngành học họ tuyên truyền viên tuyên truyền tới phụ huynh học sinh, cộng đồng toàn xã hội ngành học Từ nâng cao trách nhiệm, phối hợp nhà trường gia đình nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 2.3.2 Xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức để tuyên truyền * Đối với nhà trường Nội dung tuyên truyền phụ thuộc vào nhiệm vụ năm học vấn đề xã hội quan tâm mà có liên quan đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ như: Tuyên truyền nội dung chương trình giáo dục mầm non trẻ trường nhằm tạo liên kết thống nhà trường cha mẹ học sinh nội dung, phương pháp giáo dục trẻ lớp học gia đình Tuyên truyền nội dung giáo dục lễ giáo, giáo dục môi trường, giáo dục an tồn giao thơng, ứng phó giảm nhẹ thiên tai, chuẩn phát triển trẻ tuổi, giáo dục hòa nhập đến phụ huynh cộng đồng Tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi khoa học, trình phát triển trẻ em, chế độ dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm bé trường, loại bệnh theo mùa, dịch bệnh thường gặp trẻ mầm non, cách phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường hợp khẩn cấp Thơng qua tiêu, nhiệm vụ năm học mà nhà trường cần thực năm học Cụ thể số lượng, chất lượng, xây dựng sở vật chất thực chuyên đề, với tình hình thực tế trường xây dựng kế hoạch tuyên truyền với nội dung, hình thức tuyên truyền cụ thể thiết thực Từ kế hoạch tuyên truyền trường, triển khai thống nội dung, hình thức tuyên truyền cụ thể năm tháng cho cán giáo viên Ví dụ: Tháng hàng năm Ủy ban nhân dân Thị trấn tuyên truyền tháng hành động chất lượng vệ sinh an tồn thực phẩm trường có kế hoạch tuyên truyền chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm kế hoạch tháng trường có kế hoạch làm bandroll với nội dung “An tồn thực phẩm hạnh phúc người nhà” để tuyên truyền hưởng ứng tháng hành động đồng thời đạo nhóm, lớp phổ biến tin như: lựa chọn thực phẩm an toàn, cách chế biến hợp vệ sinh cách ăn uống hợp vệ sinh, dạy trẻ rửa tay trước ăn, cách bảo quản thức ăn * Đối với giáo viên Xây dựng góc tuyên truyền lớp học: 100% lớp có góc tuyên truyền với nội dung tuyên truyền hình thức phong phú hấp dẫn: Ví dụ: Tuyên truyền số học tháng: Làm quen với Toán, Chữ cái, Thơ, Truyện, khám phá khoa học, kết hợp góc chơi: Bé tập làm bác sĩ, an tồn giao thơng Tuyên tuyền chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho học sinh theo giai đoạn, theo mùa, số thức ăn phù hợp giáo dục dinh dưỡng sức khoẻ, vệ sinh an tồn thực phẩm, đề phòng ngộ độc thức ăn, phòng chống bệnh thường gặp trẻ, kết khám sức khoẻ theo dõi biểu đồ định kỳ Tuyên truyền hoạt động cô cháu trường, lớp Trưng bày sản phẩm cô cháu tự làm… * Các khu phố thị trấn Để công tác kết hợp đạt hiệu qủa đề xuất trực tiếp với cán khu phố, phối hợp với nhà trường huy động trẻ lớp, vận động phụ huynh cho trẻ học chuyên cần, thông báo cho người dân khu, phố biết thông tin kết học tập trẻ, hoạt động nhà trường cần phối hợp phụ huynh, đặc biệt phụ huynh có độ tuổi mầm non Khi họ hiểu, biết rõ hoạt động nhà trường việc huy động học sinh đến trường, trì tỉ lệ học sinh học chuyên cần thuận lợi công tác vận động nhân dân đóng góp xây dựng sở vật chất, tu sửa trường lớp dễ dàng Ví dụ: Khu Thị trấn khu xa điểm trường có số học sinh chiếm 20% tổng số học sinh toàn trường Đây khu nghèo thị trấn nên năm học số học sinh học chuyên cần chiếm tỉ lệ chưa cao, học sinh ăn bán trú đạt 30% Với cách làm trên, ủng hộ cán khu phố phụ huynh tỉ lệ học sinh huy động lớp tăng năm trước 12% Tỉ lệ học sinh ăn bán trú trường tăng lên 75% Phụ huynh tích cực tham gia đóng góp, mua sắm đồ dùng cho em học tập 2.3.5 Kiểm tra đánh giá Hàng tháng, chủ đề nhà trường kiểm tra kế hoạch tun truyền nhóm lớp thơng qua kế hoạch tháng, kế hoạch ngày việc thực nội dung góc trao đổi với phụ huynh giáo viên Trong tháng nhà trường có kế hoạch kiểm tra cơng tác tuyên truyền nhóm lớp thăm lớp dự theo dõi theo tuần, theo chủ đề Trong trình kiểm tra, theo dõi nắm bắt kế hoạch kết công tác tuyên truyền nhóm lớp, từ nhà trường có gợi ý, đạo giáo viên nhóm lớp thực cơng tác tuyên truyền phù hợp với tình hình lớp Ví dụ: Vào đầu năm học kiểm tra tỉ lệ trẻ học chuyên cần lớp mẫu giáo lớn A cô Hà Thị Sen chủ nhiệm, thấy cháu Nguyễn Văn Nam học không đều, trao đổi với giáo viên biết phụ huynh khơng thường xuyên đưa cháu học mà hay gửi người khu đưa đi, đặc biệt gia đình lại chưa cho cháu Nam ăn bán trú trường, đạo giáo viên đến thăm gia đình tìm hiểu hoàn cảnh trẻ đồng thời tuyên truyền để phụ huynh hiểu trách nhiệm lợi ích việc cho trẻ học đều, sau hai tuần tơi kiểm tra lại thấy cháu Nam học hơn, gia đình gửi cháu ăn bán trú trường Q trình thực cơng tác tun truyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh nhóm lớp nhà trường kiểm tra đánh giá qua đợt kiểm tra sức khỏe trẻ, hay khảo sát chất lượng giáo dục trẻ theo học kỳ nhóm lớp, từ kết kiểm tra đánh giá nhóm lớp, trường có kế hoạch đưa tiêu phấn đấu cụ thể nhóm lớp cơng tác tun truyền, kết hợp với phụ huynh để đạt kết chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Ví dụ: Qua đợt cân đo, theo dõi sức khỏe trẻ tháng năm 2019, lớp mẫu giáo bé A, cô Hồng Thị Xoan chủ nhiệm có cháu suy sinh dưỡng thể nhẹ cân Nhà trường giao tiêu cho giáo viên học kỳ tuyên truyền đến bậc phụ huynh kết theo dõi sức khỏe trẻ kiến thức chăm sóc trẻ từ có biện pháp kết hợp với phụ nhuynh chăm sóc trẻ giảm số trẻ dinh dưỡng lớp cháu Từ tiêu nhà trường giao, giáo viên cố gắng tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh đến tháng 12, qua kết cân đo theo dõi sức khỏe trẻ, lớp đạt tiêu nhà trường giao cho Trong năm học nhà trường tổ chức thi trang trí mơi trường lớp học có nội dung xây dựng góc trao đổi với phụ huynh Qua hội thi đánh giá, nhận xét cách tuyên truyền qua góc trao đổi với phụ huynh, nâng cao nhận thức công tác tuyên truyền cán giáo viên trường Kết công tác tuyên truyền hàng tháng học kỳ nhà trường đưa vào tiêu chí thi đua giáo viên Hàng tháng có nhận xét đánh giá công tác tuyên tuyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh nhóm lớp có xếp loại nhóm lớp cụ thể Việc kiểm tra đánh giá thường xuyên giúp giáo viên trường nhận thấy kết thực nhiệm vụ mình, từ có biện pháp, kế hoạch phấn đấu Mặt khác, qua việc kiểm tra đánh giá giáo viên nâng cao tinh thần trách nhiệm, thực tốt công tác tuyên tuyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh lớp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua thời gian vận dụng linh hoạt biện pháp nêu trên, chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường tăng lên rõ rệt Các bậc cha mẹ khẳng định kiến thức nuôi dạy theo khoa học, qua tuyên truyền nhà trường bổ ích giúp họ chủ động phối hợp với nhà trường q trình chăm sóc giáo dục cho em tốt Kết sử dụng biện pháp thể qua bảng tổng hợp năm học 2018 - 2019 sau: * Bảng 3: Công tác phát triển số lượng sau áp dụng sáng kiến Năm học 2018 - 2019 Tổng số lớp Tổng số học sinh đến tuổi lớp/ điều tra 54/95 Tỷ lệ huy động - tuổi lớp 56,8% Tổng số học sinh - tuổi lớp/ điều tra 179 Tỷ lệ huy động -5 tuổi lớp 100% Học sinh tuổi lớp/ điều tra 61 Tỷ lệ huy động trẻ tuổi lớp 100% * Bảng 4: Chất lượng chăm sóc - Giáo dục trẻ năm học 2018 – 2019 Chất lượng chăm sóc Chất lượng giáo dục Tổng Chiều cao Cân nặng Năm số Đạt Chưa Bình Thấp Bình SDD học học đạt thường còi độ1 thường Vừa sinh TS % TS % TS % TS % TS % TS % 20182019 233 218 93,5 15 6,5 220 94,9 13 5,1 222 95,2 11 4,8 * Về sở vật chất: - Các lớp cấp đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu theo độ tuổi đáp ứng yêu cầu chăm sóc, ni dưỡng học tập học sinh - 100% học sinh có đủ đồ dùng học tập, đồ dùng vệ sinh cá nhân - Các lớp trang trí đẹp phù hợp chủ đề mơi trường giáo dục - Bếp ăn trang cấp đầy đủ dụng cụ phục vụ công tác nuôi dưỡng Đặc biệt năm học này, nhờ đóng góp tài ngày cơng phụ huynh tồn trường, trường chúng tơi xây dựng mơi trường ngồi lớp học đảm bảo cảnh quan sư phạm Phụ huynh ủng hộ ngày công san lấp khuôn viên trường, xây dựng bồn hoa cảnh, vườn rau xanh theo quy hoạch tạo khu vui chơi rộng rãi, an tồn cho trẻ Hàng tuần phụ huynh trực tiếp tham gia trồng chăm sóc vườn rau xanh trường, giúp cải thiện bữa ăn trẻ trường đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Qua bảng tổng hợp kết cuối năm, so với kết năm học trước cho thấy công tác huy động số lượng học sinh lớp trì đạt 100% theo kế hoạch năm học đề Tỉ lệ trẻ độ tuổi nhà trẻ đến trường đạt 56,8%, tăng so với đầu năm học 9,5% tăng so với năm học trước 4,1% Tỉ lệ trẻ tuổi lớp 100% Giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi so với đầu năm 2,6%; giảm so với năm học trước 4,6% Đến trẻ có cân nặng bình thường 94,9%, chiều cao phát triển bình thường đạt 93,5% Chất lượng giáo dục cuối năm học trẻ đạt yêu cầu tăng lên so với năm học trước 4,3%, tăng so với đầu năm 2,5% Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi trẻ phụ huynh quan tâm mua sắm đầy đủ Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Với biện pháp thực cho công tác tuyên truyền nhà trường đạt kết quả: Trẻ khỏe mạnh tăng cân đều, trẻ chăm sóc mơi trường an toàn, lành mạnh Các tiêu đề năm học đạt như: Giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, khơng xảy tai nạn thương tích, khơng dịch bệnh Ban giám hiệu giáo viên nhận thức rõ công tác tuyên truyền với phụ huynh khâu quan trọng để thực hiệu công tác chăm sóc ni dưỡng nên thành viên phát huy vai trò mình, kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tạo tin yêu tin tưởng vào chất lượng nhà trường số lượng phụ huynh gửi ngày tăng Việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh để nhận phối hợp với nhà trường hoạt động góp phần đẩy mạnh chất lượng tồn diện nhà trường Trong thời gian tới nhà trường tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ học sinh, đổi biện pháp thực công tác phối hợp bên để khơng ngừng nâng cao chất lượng, hiệu chăm sóc giáo dục trẻ toàn diện theo hướng thực chất bền vững 3.2 Kiến nghị Để công tác tuyên truyền nhà trường có hiệu hơn, thuận tiện hơn, kính mong cấp, nghành quan tâm để đầu tư sở vật chất, phân công giáo viên đủ theo kế hoạch, tránh tình trạng lớp học tải, thiếu giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền chăm sóc, giáo dục trẻ Trên toàn phương pháp, biện pháp kinh nghiệm mà thân áp dụng trường mầm non Thị trấn năm học 2018 - 2019 Tơi mong bổ sung, đóng góp ý kiến hội đồng khoa học cấp, để ngày hoàn thiện đề tài này./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thị trấn Quan Sơn, ngày tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chương trình giáo dục Mầm non (Dành cho quản lý giáo viên Mầm non) Nhóm tác giả: TS Lê thu Hương - TS Trần Thị Ngọc Trâm - PGS Lê Thị Ánh Tuyết [2] Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non;( Nhóm tác giả: Hoàng Thị Dinh, Nguyễn Thị Thanh Giang, Bùi Thị Kim Tuyến, Lương Thị Bình, Nguyễn Thị Quyên, Bùi Thị Lâm, Hoàng Thị Thu Hương) [3] Tài liệu tập huấn: Tổ chức hoạt động giáo cho trẻ mầm non dựa vào cộng đồng - Sở GD&ĐT Thanh Hóa ngày 16/08/2018) [4] Tài liệu học chuyên đề bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp năm 2018 Trường ĐHSP Hà nội [5] Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Bộ GD&ĐT ban hành Chương trình GDMN [6] Hướng dẫn tích hợp nội dung “ Học tập làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” Trong giáo dục màm non (Nhóm tác giả: Nguyễn Bá Minh – Lý Thị Hằng - Lương Thị Bình - Cao Thị Hồng Nhung) 11 12 ... dụng số biện pháp “Nâng cao hiệu cơng tác tun truyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh trường mầm non Thị trấn Quan Sơn để đưa vào thực trường mầm non Thị trấn Quan Sơn. .. Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh trường mầm non Thị trấn Quan Sơn" 1.2 Mục đích nghiên cứu Dân tộc ta vốn có truyền. .. 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận SKKN 2.2 Thực trạng công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh trường mầm non Thị Trấn Quan Sơn 2.2.1