Công tác quản lý cán bộ phòng ban theo vị trí việc làm trường đại học hùng vương tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỒNG NAM CƠNG TÁC QUẢN LÝ CÁN BỘ PHỊNG BAN THEO VỊ TRÍ VIỆC LÀM TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HOÀNG NAM CƠNG TÁC QUẢN LÝ CÁN BỘ PHỊNG BAN THEO VỊ TRÍ VIỆC LÀM TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Công Giáp Hà Nội - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi thực sở nghiên cứu lý luận thực tiễn hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Công Giáp Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa công bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngoài ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Tơi xin chiụ trách nhiê ̣m về lời cam đoan này Hà Nội, ngày 14 tháng 09 năm 2017 Học viên Nguyễn Hoàng Nam i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành chương trình cao ho ̣c và viế t luâ ̣n văn này, xin chân thành cảm ơn đế n quí thầ y cô Khoa sau Đại học, Trường Đa ̣i ho ̣c Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tâ ̣n tình da ̣y bảo thời gian ho ̣c tập, nghiên cứu Tơi xin tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc thầy giáo PGS.TS Nguyễn Cơng Giáp trực tiếp tận tình hướng dẫn động viên tơi suốt q trình thực luận văn Nhờ quan tâm bảo ý kiến đóng góp q báu thầy, tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn Ban giám hiêụ và đồng nghiệp trường Đa ̣i ho ̣c Hùng Vương đã ta ̣o điề u kiê ̣n thời gian để tơi học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Sau tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân hết lòng giúp đỡ, hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần giúp yên tâm học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trong trình thực luận văn, trình độ lý luận kinh nghiệm thực tiễn hạn chế mă ̣c dù đã cố gắ ng để hoàn thiêṇ song khó tránh khỏi sai sót, mong nhận sự góp ý quý báu của quý thầ y cô và các ba ̣n Hà Nội, ngày 14 tháng 09 năm 2017 Học viên Nguyễn Hoàng Nam ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT VTVL : Vị trí việc làm BP : Biêṇ pháp CB : Cán bô ̣ VC : Viên chức VCHC : Viên chức hành CBQL : Cán bô ̣ quản lý CBVC : Cán viên chức ĐVSNCL : Đơn vị nghiệp công lập TCCB : Tổ chức cán UBND : Ủy ban nhân dân TB : Trung bình BCĐ : Ban đạo BTC : Ban tổ chức BTK : Ban thư ký CDNN : Chức danh nghề nghiệp ĐHHV : Đại học Hùng Vương iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mu ̣c chữ viế t tắ t iii Danh mục bảng viii Danh mục biểu đồ ix Danh mục sơ đồ x MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÁN BỘ PHÒNG BAN THEO VỊ TRÍ VIỆC LÀM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG LẬP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Khái niệm cán bộ, quản lý, quản lý Nhà trường 1.2.2 Khái niệm việc làm, vị trí việc làm 11 1.2.3 Vị trí việc làm trường đại học công lập 13 1.2.4 Khái niệm viên chức, chức danh nghề nghiệp 14 1.3 Những vấn đề lý luận vị trí việc làm trường đại học cơng lập 18 1.3.1 Ý nghĩa, vai trò VTVL trường Đại học công lập 18 1.3.2 Mục đích việc xác định VTVL cho cán phòng ban trường đại học công lập 20 1.3.3 Đặc điểm xác định vị trí việc làm cán phòng, ban trường đại học cơng lập 21 1.3.4 Các bước mô tả VTVL cán phòng ban trường đại học cơng lập 21 1.4 Quản lý cán phòng ban theo VTVL trường Đại học cơng lập 23 1.4.1 Quản lý q trình mơ tả VTVL cán phòng ban trường Đại học cơng lập 23 1.4.2 Quản lý kế hoạch thực cơng việc cán phòng ban theo VTVL trường Đại học công lập 24 iv 1.4.3 Quản lý đánh giá kết cơng việc cán phòng ban theo VTVL 25 1.4.4 Quản lý điều kiện thực công việc cán phòng ban theo VTVL 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý cán phòng ban theo vị trí việc làm trường Đại học công lập 27 1.5.1 Chủ trương sách Đảng Nhà nước 27 1.5.2 Yếu tố từ chủ thể quản lý 27 1.5.3 Yếu tố từ khách thể quản lý 28 Kết luận chương 29 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÁN BỘ PHỊNG BAN THEO VỊ TRÍ VIỆC LÀM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG - TỈNH PHÚ THỌ 30 2.1 Vài nét cấu tổ chức máy, hoạt động đào tạo Trường Đại học Hùng Vương 30 2.1.1 Tình hình cấu tổ chức, máy trường Đại học Hùng Vương 30 2.1.2 Tình hình hoạt động đào tạo 33 2.1.3 Công tác nghiên cứu khoa học 34 2.1.4 Về hoạt động hợp tác quốc tế 35 2.2 Giới thiệu khảo sát 37 2.2.1 Mục đích khảo sát 37 2.2.2 Nội dung khảo sát 37 2.2.3 Đối tượng phương pháp khảo sát 37 2.2.4 Xử lý số liệu khảo sát 38 2.3 Thực trạng đội ngũ cán phòng ban trường Đại học Hùng Vương 38 2.3.1 Nhận thức CBVC phòng ban tầm quan trọng quản lý theo VTVL 38 2.3.2 Thực trạng đội ngũ cán phòng ban trường ĐHHV 39 v 2.3.3 Thực trạng đánh giá cán phòng ban theo lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL trường ĐHHV 41 2.4 Thực trạng cơng tác quản lý cán phòng ban theo VTVL trường ĐHHV 42 2.4.1 Thực trạng quản lý trình xây dựng triển khai theo mô tả công việc gắn với khung lực cán phòng ban trường ĐHHV 42 2.4.2 Thực trạng việc thực nguyên tắc xác định VTVL CBVC trường ĐHHV 44 2.4.3 Thực trạng cơng tác quản lý cán phòng ban theo VTVL gắn với chức danh nghề nghiệp 45 2.4.4 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết theo VTVL 46 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới quản lý cán phòng ban theo VTVL trường ĐHHV 49 2.6 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý cán phòng ban theo vị trí việc làm trường Đại học Hùng Vương 50 2.5.1 Thuận lợi: 50 2.5.2 Khó khăn: 51 Kết luận chương 52 Chương ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÁN BỘ PHỊNG BAN THEO VỊ TRÍ VIỆC LÀM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG 53 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 53 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 53 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 53 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa 54 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi 54 3.1.6 Tính hệ thống, đồng 55 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý cán phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương 55 vi 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trò cần thiết cơng tác quản ly cán phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương 55 3.2.2 Xây dựng thực tốt quy trình xác định VTVL cán phòng ban trường Đại học Hùng Vương 56 3.2.3 Đổi công tác đánh giá cán bộ, viên chức theo chuẩn chức danh nghề nghiệp yêu cầu xác định VTVL trường Đại học Hùng Vương 58 3.2.4 Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá kết thực xác định VTVL làm cán phòng ban trường Đại học Hùng Vương 60 3.2.5 Đề xuất chế trả lương chế độ sách hợp lý, gia tăng tham gia quản lý tạo hội phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ CB, VC chức làm việc khối phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương 61 3.2.6 Xây dựng môi trường làm việc sáng tạo hiệu trường Đại học Hùng Vương 62 3.3 Mối quan hệ biện pháp 63 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 64 3.4.1 Đánh giá tính cần thiết biện pháp 64 3.4.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp 67 Kết luận chương 70 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 PHỤ LỤC 75 vii DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Thống kê kết tuyển sinh 36 Bảng 2: Quy mô đào tạo Trường Đại học Hùng Vương 37 Bảng 3: Nhận thức CBVC phòng ban 39 Bảng 4: Cơ cấu đội ngũ CBVC nhà trường 40 Bảng 5: Thực trạng trình độ học vấn 40 Bảng 6: Thực trạng độ tuổi đội ngũ CBVC 41 Bảng 7: Thực trạng đánh giá cán phòng ban theo lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL 42 Bảng 8: Mức độ thực mô tả công việc gắn với khung lực 43 Bảng 9: Thực trạng việc thực nguyên tắc xác định VTVL 44 Bảng 10: Thực trạng quản lý nội dung công tác 47 Bảng 11: Thực trạng mức độ kiểm tra, đánh giá kết theo VTVL 48 Bảng 12: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới Quản lý cán 49 Bảng 3.1: Thang điểm đánh giá dành cho viên chức 59 Bảng 3.2: Đánh giá tính cần thiết biện pháp 64 Bảng 3.3: Đánh giá tính khả thi biện pháp 67 viii Biểu đồ 2: Đánh giá tính khả thi biện pháp 69 Kết luận chương Để quản lý cán phòng ban theo VTVL Trường Đại học Hùng Vương cần triển khai đồng biện pháp Các biện pháp đề xuất dựa sở lý luận thực tiễn theo định hướng phát triển Trường Các biện pháp bao gồm: Nâng cao nhận thức vai trò cần thiết cơng tác quản ly cán phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương Xây dựng thực tốt quy trình xác định VTVL cán phòng ban trường Đại học Hùng Vương Đổi công tác đánh giá cán bộ, viên chức theo chuẩn chức danh nghề nghiệp yêu cầu xác định VTVL trường Đại học Hùng Vương Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá kết thực xác định VTVL làm cán phòng ban trường Đại học Hùng Vương Đề xuất chế trả lương chế độ sách hợp lý, gia tăng tham gia quản lý tạo hội phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ CB, VC chức làm việc khối phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương Xây dựng môi trường làm việc sáng tạo hiệu trường Đại học Hùng Vương 70 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sau trình nghiên cứu khảo sát quản lý cán phòng ban theo VTVL trường Đại học, đề tài nghiên cứu hệ thống hóa vấn đề lý luận áp dụng cơng cụ lí luận khoa học để đề xuất biện pháp từ giúp nhà quản lý dự báo xu hướng phát triển cho trường Đại học Hùng Vương Trên sở đó, quy trình tuyển dụng sử dụng, hệ thống tiêu chuẩn, quy trình đánh giá, mơi trường làm việc, chế độ sách …v.v đề xuất cách khoa học Quản lý theo VTVL mơ hình tiên tiến giới, mơ hình cho thấy phù hợp với mơ hình cơng vụ Việt Nam Vì việc áp dụng vào nghiên cứu quản lý cán phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương xem yếu tố tất yếu, khách quan Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn với khách thể cán quản lý viên chức phòng ban luận văn phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức công tác quản lý cán phòng ban theo VTVL Trên sở biện pháp đã đề xuấ t đươ ̣c đánh giá là rấ t khả thiế t và rấ t khả thi Đề tài sử dụng phương pháp điều tra phiếu hỏi lấy ý kiến để khảo sát thực tiễn tính hợp lý tính khả thi biện pháp Khuyến nghị 2.1 Đối với Trường Đại học Hùng Vương - Tăng cường lãnh đạo Đảng ủy, Ban giám hiệu cơng tác cán nói chung cơng tác quản lý cán phòng ban theo VTVL nói riêng - Xây dựng kế hoạch hướng dẫn đề án mô tả vị trí việc của từng vi ̣ trí cơng viê ̣c làm cách cụ thể để dễ thực hiện, sở Ban hành bổ sung văn, quy định quy trình quản lý, trách nhiệm, quyền hạn cán bộ, viên chức Từ trú trọng tiến hành khâu quản lý, kiểm tra, đánh giá viên chức theo chuẩn chức danh nghề nghiệp yêu cầu VTVL phê duyệt, có chế khen thưởng, kỉ luật rõ ràng trình triển khai thực 71 - Đẩu tư sở vật chất trang thiết bị, đầu tư kinh phí phục vụ đại hóa cơng sở đảm bảo hoạt động chung Nhà trường nói chung cho xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, viên chức nói riêng - Linh hoạt xây dựng kế hoạch điều chỉnh có thay đổi chức năng, nhiệm vụ trường đơn vị trực thuộc theo yêu cầu tình hình - Xây dựng sách thu hút, đãi ngộ nhân tài làm việc trườngạo môi trường phát triển thuận lợi cho tất cán bộ, viên chức để làm việc đóng góp cơng sức cho mục tiêu chung nhà trường 2.2 Đối với phòng, ban nhà trường - Triển khai văn đề án VTVL đến cán bộ, viên chức đơn vị Để cá nhân hiểu rõ bản mô tả công viê ̣c của vi ̣ trí mình, xác định danh mục VTVL phù hợp với chức nhiệm vụ vủa đơn vị - Phối hợp kết hợp với đơn vị liên quan thực quy định hoạt động cán bộ, viên chức, tham gia đánh giá và tự đánh giá, nêu cao tinh thần trách nhiệm, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Đổi khâu đánh giá viên chức nhìn vào lực thực tế viên chức kết làm việc họ 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1996) Phạm trù nhà trường nhiệm vụ phát triển nhà trường bối cảnh Bộ Nội vụ (2012) Thông tư số 12/2012/TT-BNV ngày 18/12/2012 quy định chức danh nghề nghiệp thay đổi chức danh nghề nghiệp viên chức Bộ Nội Vụ Thông tư số 14/2012/TT-BNV quy định chức danh nghề nghiệp thay đổi chức danh nghề nghiệp viên chức năm 2012 Chính phủ Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014) Nghị định số 108/2014/NĐ-CP ngày 20/11/2014 sách tinh giản biên chế Chính phủ Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2015) Nghị định số 56/2015/NĐ-CP ngày 09/6/2015 đánh giá phân loại cán bộ, công chức, viên chức Chính phủ Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012) Nghị định 29/2012/NĐ-CP ngày 12/04/2012 tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức Chính phủ nước CHXHCNVN (2012) Nghị định số 41/2012/NĐ-CP Chính phủ ngày 08 tháng năm 2012 quy định vị trí việc làm đơn vị nghiệp công lập Hà Nội Nguyễn Văn Điềm, Nguyễn Ngọc Quân Giáo trình Quản trị nhân lực NXB Đại học Kinh tế quốc dân, 2010 Phạm Minh Hạc (1986) Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nhà xuất Giáo dục 10 Tạ Ngọc Hải (2010).“Kinh nghiệm nước xác định vị trí việc làm " Tạp chí Nhà nước Pháp luật, Viện khoa học Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ, năm 2010 11 Phạm Văn Thuần (2012) Trả lương chế độ sách theo chức danh nghề nghiệp, biện pháp đột phá để nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức trường đại học công lập, Tạp chí Khoa học – ĐH Quốc gia Hà Nội 12 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Quản lý, lãnh đạo nhà trường kỷ 21 Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, 2009 13 Hồ Văn Liên (2008) Quản lý giáo dục quản lý trường học, ĐHSP 73 TPHCM 14 Đặng Thành Hưng (2010) “Bản chất quản lý giáo dục”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 60 tháng năm 2010 15 Phạm Mạnh Thùy (2011) “Đội ngũ công chức, viên chức Việt Nam: Hiện trạng định hướng phát triển”, Tạp chí Kinh tế Dự báo 16 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2012) Luật lao động Hà Nội 17 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2010) Luật Viên chức ngày 15 tháng 11 năm 2010 Hà Nội 18 Quốc hội nước CH XHCN Việt Nam Luật viên chức năm 2012 19 Quốc hội nước CH XHCN Việt Nam Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI 20 Quốc hội nước CH XHCN Việt Nam Luật Giáo dục đại học năm 2012 21 Phạm Viết Vượng (2003) Quản lý hành nhà nước Quản lý ngành Giáo dục & Đào tạo, Nxb ĐHSP Hà Nội 22 Nguyễn Phú Trọng - Trần Xuân Sầm (đồng chủ biên), 2003 Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, Nxb trị quốc gia, Hà Nội 23 Phan Xuân Sơn (2008) Quản lý nhân hành đào tạo cơng chức cao cấp Pháp, Tạp chí Quản lý nhà nước 24 UBND Tỉnh Phú Thọ (2010) Quyết định số 472/2010/QĐ-UBND ngày 22/10/2010 UBND Tỉnh Phú Thọ quy định chức năng, nhiệm vụ quyền hạn trường Đại học Hùng Vương Phú Thọ 25 Website caicachcongvu.gov.vn 26 Website caicachhanhchinh.gov.vn 74 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho viên chức phòng ban) Nhằm tìm hiểu thơng tin để hiểu rõ thực trạng quản lý cán phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương, xin anh (chị) đưa lựa chọn với nội dung cách đánh dấu “x” vào ô tương ứng Rất mong cộng tác nhiệt tình anh (chị) Xin trân trọng cảm ơn! Câu 1: Anh (chị) đánh giá tầm quan trọng quản lý theo VTVL công tác quản lý cán bộ, viên chức trường Đại học Hùng Vương? Quan trọng  Bình thường  Khơng quan trọng  Các ý kiến khác:……………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 2: Theo anh (chị) thực trạng lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL trường ĐHHV thực nào? Hoàn thành suất xắc  Hoàn thành tốt  Hồn thành  Khơng hồn thành Các ý kiến khác:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 3: Theo anh (chị) mức độ cần thiết việc xây dựng mô tả công việc gắn với khung lực cán phòng ban trường Đại học Hùng Vương nào? Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết  Các ý kiến khác:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 4: Theo anh (chị) mức độ thực việc xây dựng mô tả công việc gắn với khung lực cán phòng ban trường Đại học Hùng Vương nào? Thực  Thực chưa  Không thực  Các ý kiến khác:…………………………………………………………… 75 ………………………………………………………………………………… Câu 5: Theo anh (chị) đánh việc thực nguyên tắc xác định VTVL cho cán phòng ban trường ĐHHV? Mức độ đánh giá NỘI DUNG TT Tốt Bình Chưa thường tốt Tuân thủ quy định pháp luật quản lý VC VTVL xác định điều chỉnh phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn đơn vị nghiệp công lập VTVL phải gắn với CDNN, chức vụ quản lý tương ứng Bảo đảm tính khoa học, khách quan, cơng khai, minh bạch phù hợp với thực tiễn Các ý kiến khác:…………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu Theo anh (chị) mức độ phù hợp cơng tác quản lý cán phòng ban theo VTVL gắn với chức danh nghề nghiệp trường ĐHHV thực nào? Phù hợp  Không phù hợp  Các ý kiến khác:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Theo anh (chị) thực trạng quản lý nội dung công tác kiểm tra, đánh giá theo VTVL trường Đại học Hùng Vương mức độ nào? Mức độ đánh giá TT NỘI DUNG Tốt Thống kê công việc theo chức năng, nhiệm vụ 76 Bình Chưa thường tốt đơn vị (phòng, ban) Phân nhóm cơng việc Xác định yếu tố ảnh hưởng Thống kê, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ viên chức Xác định bảng danh mục VTVL cần thiết đơn vị Xây dựng mô tả công việc VTVL Xây dựng khung lực VTVL làm Xác định CDNN tương ứng với danh mục VTVL làm cần thiết Các ý kiến khác:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Theo anh (chị) thực trạng mức độ kiểm tra, đánh giá kết theo VTVL trường Đại học Hùng Vương thực nào? Thường xuyên  Không thường xuyên  Thỉnh thoảng  Các ý kiến khác:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Theo anh (chị) yếu tố ảnh hưởng đến Quản lý cán phòng ban theo VTVL trường ĐHHV nào? Mức độ ảnh hưởng Yếu tố ảnh hưởng Chủ trương sách Đảng Nhà nước Yếu tố từ chủ thể quản lý Yếu tố từ khách thể quản lý 77 Rất ảnh Ảnh Không ảnh hưởng hưởng hưởng Các ý kiến khác:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 10 Anh (chị) đánh tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí đây: Tính cần thiết Các biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Tính khả thi Ít cần thiết Nâng cao nhận thức vai trò cần thiết cơng tác quản phòng ly cán ban VTVL theo trường ĐHHV Xây dựng thực tốt quy trình xác định VTVL cán phòng ban trường ĐHHV Đổi công tác đánh giá cán bộ, viên chức theo chuẩn chức danh nghề nghiệp yêu cầu xác định VTVL trường ĐHHV Tăng cường đổi 78 Khơng cần thiết Rất khả thi Khả Ít khả Không thi thi khả thi kiểm tra, đánh giá kết thực xác định VTVL làm cán phòng ban trường ĐHHV Đề xuất chế trả lương chế độ sách hợp lý, gia tăng tham gia quản lý tạo hội phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ CB, VC chức làm việc khối phòng ban theo VTVL trường ĐHHV Các ý kiến khác:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 11: Để cơng tác cán phòng ban theo VTVL đưa vào thực tế trường Đại học Hùng Vương có hiệu nhằm nầng cao chất lượng làm việc đội ngũ cán bộ, viên chức phòng ban trường Đại học Hùng Vương Anh (chị) có kiến nghị, đề xuất với lãnh đạo nhà trường, với cấp, ngành? Xin Anh (chị) vui lòng cho biết vài thơng tin cá nhân - Họ tên:………………………………………………………………… - Chức vụ:………………………………………………………………… - Đơn vị công tác:………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn cộng tác Anh/chị! 79 PHỤ LỤC PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho cán quản lý) Nhằm tìm hiểu thơng tin để hiểu rõ công tác quản lý cán phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương, xin Anh (chị) trả lời nội dung Rất mong cộng tác nhiệt tình Anh (chị) Xin trân trọng cảm ơn! Câu Anh (chị) đánh giá tầm quan trọng quản lý theo VTVL công tác quản lý cán bộ, viên chức trường Đại học Hùng Vương? - Quan trọng - Bình thường - Khơng quan trọng - Các ý kiến khác Câu Anh (chị) đánh giá cán phòng ban theo lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL trường ĐHHV nào? - Hoàn thành suất xắc - Hoàn thành tốt - Hồn thành - Khơng hồn thành - Các ý kiến khác Câu Theo anh (chị) mức độ cần thiết việc xây dựng mô tả công việc gắn với khung lực cán phòng ban trường ĐHHV nào? - Rất cần thiết - Cần Thiết - Không cần thiết - Các ý kiến khác Câu Anh (chị) cho biết mức độ thực việc xây dựng mô tả công việc gắn với khung lực cán phòng ban trường ĐHHV nào? - Thực - Thực chưa 80 - Không thực - Các ý kiến khác Câu Anh (chị) đánh nguyên tắc xác định VTVL CBVC trường ĐHHV? - Tuân thủ quy định pháp luật quản lý VC - VTVL xác định điều chỉnh phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn đơn vị nghiệp công lập - VTL phải gắn với CDNN, chức vụ quản lý tương ứng - Bảo đảm tính khoa học, khách quan, cơng khai, minh bạch phù hợp với thực tiễn - Các ý kiến khác Câu 6: Anh (chị) đánh giá việc quản lý cán phòng ban theo VTVL gắn với chức danh nghề nghiệp? - Phù hợp - Không phù hợp - Nếu không Câu Theo anh (chị) thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá thực quản lý theo VTVL trường Đại học Hùng Vương mức độ nào? - Thống kê công việc theo chức năng, nhiệm vụ đơn vị (phòng, ban) - Phân nhóm cơng việc - Xác định yếu tố ảnh hưởng - Thống kê, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ viên chức - Xác định bảng danh mục vị trí việc làm cần thiết đơn vị - Xây dựng mô tả cơng việc vị trí việc làm - Xây dựng khung lực vị trí việc làm - Xác định chức danh nghề nghiệp tương ứng với danh mục vị trí việc làm cần thiết - Các ý kiến khác Câu Theo anh (chị) thực trạng mức độ kiểm tra, đánh giá kết theo VTVL cán phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương nào? 81 - Thường xuyên - Không thường xuyên - Thỉnh thoảng - Các ý kiến khác Câu Theo anh (chị) yếu tố ảnh hưởng đến Quản lý cán phòng ban theo VTVL trường ĐHHV nào? - Chủ trương sách Đảng Nhà nước - Yếu tố từ chủ thể quản lý - Yếu tố từ khách thể quản lý - Các ý kiến khác Câu 10: Anh (chị) đánh giá mức độ cần thiết khả thi với nhà trường biện pháp quản lý cán phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương đây? - Nâng cao nhận thức vai trò cần thiết công tác quản ly cán phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương - Xây dựng thực tốt quy trình xác định VTVL cán phòng ban trường Đại học Hùng Vương - Đổi công tác đánh giá cán bộ, viên chức theo chuẩn chức danh nghề nghiệp yêu cầu xác định VTVL trường Đại học Hùng Vương - Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá kết thực xác định VTVL làm cán phòng ban trường Đại học Hùng Vương - Đề xuất chế trả lương chế độ sách hợp lý, gia tăng tham gia quản lý tạo hội phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ CB, VC chức làm việc khối phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương - Xây dựng môi trường làm việc sáng tạo hiệu trường Đại học Hùng Vương - Các ý kiến khác Câu 11: Để cơng tác cán phòng ban theo VTVL đưa vào thực tế trường Đại học Hùng Vương có hiệu nhằm nầng cao chất lượng làm việc 82 đội ngũ cán bộ, viên chức phòng ban trường Đại học Hùng Vương Anh (chị) có kiến nghị, đề xuất với lãnh đạo nhà trường, với cấp, ngành? Xin Anh (chị) vui lòng cho biết vài thơng tin cá nhân - Họ tên:………………………………………………………………… - Chức vụ:………………………………………………………………… - Đơn vị công tác:………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn cộng tác Anh/chị! 83 ... sở lí luận quản lý cán phòng ban theo vị trí việc làm trường Đại học công lập Chương 2: Thực trạng quản lý cán phòng ban theo vị trí việc làm Trường Đại học Hùng Vương - Tỉnh Phú Thọ Chương 3:... Đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ cán phòng ban theo vị trí việc làm Trường Đại học Hùng Vương Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÁN BỘ PHÒNG BAN THEO VỊ TRÍ VIỆC LÀM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG LẬP 1.1... học công lập 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý cán phòng ban theo vị trí việc làm Trường Đại học Hùng Vương Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Xác định sở lý luận công tác quản lý cán phòng ban theo vị trí