bdtx 19 20 1111111111111111111111111

PHỊNG GD&ĐT ĐƠNG GIANG TRƯỜNG TH&THCS ZÀ HUNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Zà Hung, ngày 14 tháng 10 năm 2019 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 2019- 2020 Họ tên giáo viên : A Lăng Nhơn Ngày tháng năm sinh : 15 – 09 - 1994 Tổ : Tiểu học Nhiệm vụ giao năm học: GV dạy Thể dục Căn Thông tư số 26/2011/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế Bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên mầm non, phổ thông GDTX; Thông tư số 32/2011/TT-BGD&ĐT ngày 08/8/2011 Bộ GD&ĐT việc ban hành Chương trình BDTX giáo viên Tiểu học; Căn kế hoạch 582/KH-GD&ĐT ngày 23/8/2013 phòng GD&ĐT huyện Đơng Giang ban hành Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014; Công văn số 951/KH-GDĐT việc Hướng dẫn thêm kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2014-2015 năm học Căn tình hình thực tế nhà trường , xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 – 2020 cụ thể sau: I MỤC TIÊU BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế-xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên, lực tự đánh giá hiệu BDTX, lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường BDTX làm cho đội ngũ cán quản lý giáo viên bậc học hướng đến đạt chuẩn quy định II NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG Mỗi năm học 120 tiết bao gồm: +Nội dung 1: 30 tiết, +Nội dung 2: 30 tiết, +Nội dung 3: 60 tiết Khối kiến thức bắt buộc: Gồm nội dung nội dung 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: - Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học, thời lượng 30 tiết/năm học/giáo viên Nội dung Bộ GD&ĐT quy định gồm nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục cấp học, chương trình sách giáo khoa, kiến thức môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục cấp học 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: - Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học, thời lượng 30 tiết/năm học/giáo viên Nội dung Sở GD&ĐT quy định cụ thể năm học, gồm nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục cấp học, chương trình sách giáo khoa, kiến thức mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục cấp học Khối kiến thức tự chọn: 2.1 Nội dung bồi dưỡng - Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên hướng tới đạt chuẩn theo quy định Mỗi giáo viên tự lựa chọn số mô đun để bồi dưỡng năm học, đảm bảo thời lượng 60 tiết/năm học theo Thông tư số 36/TT-BGD&ĐT Thông tư số 30/TT-BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo 2.2 Nội dung đăng kí: 60 tiết - Nội dung: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên Thời gian học tập trung (tiết) Thời gian Tên nội dung mô đun Tháng 8&9 TH : Một số vấn đề tâm lí học dạy học tiểu học Tâm lí học phát triển trí tuệ học sinh tiểu học Tâm lí học hình thành kĩ học tập học sinh tiểu học Tâm lí học giáo dục Mục tiêu bồi dưỡng Nắm vững số vấn đề tâm lí học dạy học tiểu học để vận dụng dạy học, giáo dục trường tiểu học Thời gian Lý tự học thuyết ( tiết ) Thực hành đạo đức học sinh tiểu học Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 TH : Đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh giỏi, học sinh khiếu Tâm lí học sinh cá biệt Tâm lí học sinh yếu Tâm lí học sinh giỏi, học sinh khiếu Có kĩ tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh giỏi, học sinh khiếu để vận dụng dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh TH :Xây dựng môi trường học tập thân thiện Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viênhọc sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…) Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt vật chất; hiểu ý nghĩa biết cách tạo môi trường trường học thân thiện mặt vật chất Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần Hiểu mục đích, đặc điểm, quy trình điều kiện để thực có hiệu số phương pháp dạy học tích cực tiểu học TH 15 : Một số phương pháp dạy học tích cực tiểu học Phương pháp giải vấn đề Phương pháp làm việc theo nhóm Phương pháp hỏi đáp… 2 Tháng 1&2 Tháng Tháng 4&5 TH 27 :Phương pháp kiểm tra, đánh giá nhận xét Quan niệm đánh giá kết học tập đánh giá kết học tập học sinh tiểu học nhận xét Thực trạng việc thực đánh giá kết học tập học sinh tiểu học nhận xét số môn học Một số biện pháp thực đánh giá nhận xét đạt hiệu Hiểu hình thức đánh giá kết học tập số môn học nhận xét Đánh giá thuận lợi khó khăn việc thực đánh giá nhận xét Nắm biện pháp thực đánh giá nhận xét đạt hiệu TH 39 : Giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học qua môn học Một số vấn đề chung kĩ sống giáo dục kĩ sống qua môn học tiểu học (mục tiêu, yêu cầu…) Nội dung địa giáo dục kĩ sống qua số môn học Tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội, …) Các phương pháp kĩ thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục kĩ sống vào môn học TH 43 : Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn học tiểu học Một số vấn đề chung môi trường giáo dục bảo vệ môi trường qua môn học tiểu học (mục tiêu, yêu cầu…) Nội dung địa tích hợp giáo dục bảo vệ môi Hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học qua môn học Nhận biết kĩ sống nội dung giáo dục kĩ sống số môn học Xác định phương pháp, kĩ thuật dạy học hoạt động tăng cường rèn luyện kĩ sống cho học sinh số môn học tiểu học Hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học qua môn học Nhận biết nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường số môn học 6 1 1 trường số môn học Tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội,…) Các phương pháp kĩ thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường số môn học Xác định phương pháp, kĩ thuật dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường số môn học tiểu học III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG: Bồi dưỡng thường xuyên tự học giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ Tổ chuyên môn nhà trường tổ chức Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung BDTX khó giáo viên, đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ luyện tập kĩ Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) Trên nội dung kế hoạch công tác Bồi dưỡng thường xuyên năm học 20192020 cá nhân TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN Bnướch Cát A Lăng Nhơn XÁC NHẬN CHUYÊN MÔN TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………  ... tập từ xa (qua mạng Internet) Trên nội dung kế hoạch công tác Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2 0192 020 cá nhân TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN Bnướch Cát A Lăng Nhơn XÁC NHẬN CHUYÊN MÔN TRƯỜNG ………………………………………………………………………………………………... hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung BDTX khó giáo viên, đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp