Thông tin tài liệu
Ngày soạn: 18/9/201 Tiết theo PPCT: 21 CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NƯỚC NGỒI Tiết CƠ BÉ BÁN DIÊM (An- đéc- xen) A MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm cốt truyện, nhân vật, tóm tắt tác phẩm, đoạn trích - Nghệ thuật đặc sắc tác phẩm, đoạn trích - Các yếu tố thực tác phẩm, đoạn trích Kĩ năng: - Đọc diễn cảm - hiểu, tóm tắt tác phẩm; Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc hiểu tác phẩm; Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn; Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện - Đọc hiểu văn có ý nghĩa văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự sự; Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm hình ảnh đoạn trích Định hướng phát triển lực * Năng lực chung: - Năng lực tự học tác phẩm văn tự nước - Năng lực giải vấn đề liên quan đến nội dung văn tự nước - Năng lực sáng tạo nghệ thuật phân tích vấn đề tác phẩm - Năng lực sử dụng ngôn ngữ trình cảm nhận số chi tiết, hình ảnh tiêu biểu - Thu thập kiến thức xã hội có liên quan đến tác phẩm văn tự nước ngồi - Tự lập, tự tin, có tinh thần vượt khó tìm tòi tác phẩm văn tự nước ngồi - Có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng, mơi trường tự nhiên, + Có ý thức cơng dân, có lối sống lành mạnh; + Có tinh thần đấu tranh với quan điểm sống thiếu lành mạnh, trái đạo lý * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực đọc hiểu tác phẩm - Năng lực đọc diễn cảm tác phẩm - Năng lực cảm thụ tác phẩm - Năng lực bình số câu văn hay hình ảnh đẹp Thái độ: - Giáo dục tình cảm yêu thương trân trọng người - Giáo dục cho học sinh có nhận thức, hành động sống - Giáo dục cho học sinh lòng yêu quê hương, trân trọng, biết ơn người trước *Nội dung tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC - Tích hợp kĩ sống: Suy nghĩ, thảo luận, cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật; ý nghĩa tình tiết tác phẩm học rút - Tích hợp đạo đức: Giáo dục tình u đất nước, lòng tự hào dân tộc B CHUẨN BỊ 123 Đối với giáo viên: soạn, tư liệu tham khảo Đối với học sinh: soạn theo câu hỏi SGK C PHƯƠNG PHÁP - Phân tích mẫu, vấn đáp, qui nạp, thực hành - Động não, đặt câu hỏi D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức Ngày giảng / / 201 / / 201 Kiểm tra cũ Bài Lớp Sĩ số HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG: - Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập - Phương pháp, kĩ thuật: câu hỏi, tập; Đọc kể vài câu chuyện mà em biết đất nước Đan Mạch, quan sát tranh; trò chơi, Cách 1: GV Cho học sinh xem hình ảnh Em bé Siria chết bờ biển lần tị nạn Gv: Hình ảnh gợi cho em điều gì? Hs: Sự thương cảm, xót xa, phẫn nộ Gv: Vậy có cảm thấy thật may mắn ngồi học tập đây, yêu thương, chăm sóc, bảo vệ, che chở tôn trọng không? Không phải đứa trẻ sinh có may mắn chúng ta, không con? Một bạn nhỏ thiếu may mắn bé bán diêm tác phẩm tên nhà văn Đan Mạch An đéc xen Cách 2: Cho học sinh nghe hát "Thiếu nhi giới liên hoan" Sau hết nhạc , giáo viên nhấn nhá lại giai điệu hát để nhấn mạnh cho học sinh: Vui liên hoan, thiếu nhi giới Ta ca hát vang lên niềm vui Ca vang lên vang lên tay nắm tay qua biển núi, trông tương lai tươi sáng tiến lên theo nhịp đời, vang khúc ca yêu đời" Nhận xét cho cô giai điệu hát: tươi vui, khỏe khoắn thể niềm yêu đời, yêu sống tươi đẹp Đúng vậy, trẻ em mầm non hồn nhiên, đáng yêu xứng đáng yêu thương, nâng niu, trân trọng Tuy nhiên, có nghịch lí tất đứa trẻ sinh sống u thương điển hình bé bán diêm tác phẩm tên nhà văn Đan Mạch An đéc xen 124 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Mục tiêu: tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Phương pháp: PP thảo luận nhóm, PP nghiên cứu tình huống, PP vấn đáp - Phương tiện: máy chiếu, phiếu học tập, tư liệu - Kĩ thuật: động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ, hồn tất nhiệm vụ, trình bày phút, GV hướng dẫn h/s chơi trò chơi” biết nhiều I Giới thiệu chung hơn” để giới thiệu tác giả, tác phẩm Tác giả ? Trình bày hiểu biết em tác giả? - An-đéc-xen (1805- 1875) ? Hãy giới thiệu tác phẩm - Là nhà văn Đan Mạch, ông? tiếng với loại truyện kể cho trẻ ? Nêu xuất xứ văn “Cô bé bán diêm”? em - Trình chiếu sile 2- chân dung nhà văn - GV chốt kiến thức GV nhấn mạnh thêm: - Truyện An-đécxen nhẹ nhàng, tươi mát, tốt lên lòng thương u người người nghèo khổ tin vào điều tốt đẹp gian - Nhiều truyện ơng biên soạn từ truyện cổ tích, nhiều truyện ơng sáng tạo - Tổng số có tới 168 truyện khơi từ nhiều nguồn: văn học dân gian, văn học viết hư cấu sáng tạo độc lập nhà văn GV cho hs xem phần sưu tầm số cá nhân tiêu biểu, để hs tự giới thiệu-> GV đánh giá, chấm điểm Hoạt động nhóm Cách thức: bước + Bước 1: Giao nhiệm vụ Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập hoạt động theo nhóm bàn Nội dung: điền vào phiếu học tập Phân cơng: Nhóm 1,3,5,7,9: câu đầu Nhóm 2,4,6,8,10: câu cuối + Bước 2: Thực nhiệm vụ + Bước 3: Trao đổi thảo luận + Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức Cần đọc văn với giọng đọc nào? Giải thích số thích 2, 3, 5, 7, 8, 10, 11 125 Tác phẩm - Là truyện ngắn có tính bi kịch II Đọc- hiểu văn Đọc - Chú thích, kể tóm tắt a Đọc - thích SGK? Hãy kể tóm tắt nội dung câu chuyện? (GV chiếu nội dung tóm tắt - sile 3) Hãy xác định, thể loại, PTBĐ, ngơi kể bố cục đoạn trích nội dung phần? Phần thứ chia làm đoạn nhỏ? b Tóm tắt Dựa vào đâu chia vậy? Hãy nêu nhận xét bố cục văn bản? - Báo cáo: cá nhân trả lời chỗ theo phiếu học tập - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá H nêu cách đọc GV chuẩn xác: Giọng chậm, cảm thông, cố gắng phân biệt cảnh thực ảo ảnh lần cô bé quẹt diêm GV đọc đoạn đầu truyện (đoạn bị lược bỏ, SGV T57, 58) Giải thích từ: gia sản, trường xuân, phuốc sét, thịnh soạn, lãnh đạm, thông Nô - en, chí nghĩa, ảo ảnh? Vào đêm giao thừa, đường phố lạnh giá xuất em bé ngồi nép góc tường, rét buốt khơng dám nhà sợ bố đánh em chưa bán bao diêm Em định quẹt que diêm để sưởi ấm Lần quẹt thứ em thấy ánh lửa lò sửa, lần quẹt thứ hai thấy bàn ăn có ngỗng quay, lần quẹt thứ ba thấy thông nô en, lần quẹt thứ tư thấy bà Em quẹt hết que diêm lại hai bà cháu bay chầu thượng đế Buổi sáng mồng đầu năm người ta thấy thi thể em bé bao diêm Và diệu kỳ diệu em bé thấy (Lưu ý : Nên lấy nhân vật em bé quẹt que diêm làm phần trọng tâm ) GV treo bảng phụ ghi bố cục (chiếu sile 4) - P1: Từ đầu-> bàn tay em cứng đờ ( Hồn cảnh bé bán diêm) - P 2: Tiếp -> Họ chầu Thượng đế ( Các lần quẹt diêm mộng tưởng bé) - P 3: Còn lại (Cái chết Cô bé bán diêm) Phần trọng tâm, vào số lần cô bé quẹt diêm - lần - ứng với đoạn nhỏ - Bố cục phần mạch lạc, hợp lý - Kể theo trình tự thời gian việc Cách kể phổ biến truyện cổ tích HS đọc đoạn trích, HS nhận xét GV nhận xét 126 Kết cấu, bố cục - Thể loại: truyện ngắn - PTBĐ: Tự sự, miêu tả, biểu cảm - Ngôi kể: thứ - Bố cục: phần Bước Hướng dẫn nhà ( ) - Tóm tắt truyện lời văn - Tìm đọc truyện cổ tích An-đéc-xen - Tiếp tục phát biểu cảm nghĩ sau học xong đoạn xuất em bé bán diêm đêm giao thừa *Chuẩn bị cho sau: Cô bé bán diêm (tiếp) - Đọc - Chuẩn bị kĩ phần theo nội dung SGK - GV phát phiếu học tập, học sinh chuẩn bị theo yêu cầu ghi phiếu + Tỡm hiểu lần quẹt diờm em bộ( N1- lần 1, N2- lần 2, N3- lần 3) + Nghệ thuật đan xen mộng tưởng thực cú ý nghĩa gỡ? + Cảm nhận cỏi chết em 127 Ngày soạn: 19/9/201 Tiết theo PPCT: 22 CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NƯỚC NGỒI Tiết CƠ BÉ BÁN DIÊM (An- đéc- xen) A MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm cốt truyện, nhân vật, tóm tắt tác phẩm, đoạn trích - Nghệ thuật đặc sắc tác phẩm, đoạn trích - Các yếu tố thực tác phẩm, đoạn trích Kĩ năng: - Đọc diễn cảm - hiểu, tóm tắt tác phẩm; Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc hiểu tác phẩm; Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn; Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện - Đọc hiểu văn có ý nghĩa văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự sự; Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm hình ảnh đoạn trích Định hướng phát triển lực * Năng lực chung: - Năng lực tự học tác phẩm văn tự nước - Năng lực giải vấn đề liên quan đến nội dung văn tự nước - Năng lực sáng tạo nghệ thuật phân tích vấn đề tác phẩm - Năng lực sử dụng ngơn ngữ q trình cảm nhận số chi tiết, hình ảnh tiêu biểu - Thu thập kiến thức xã hội có liên quan đến tác phẩm văn tự nước ngồi - Tự lập, tự tin, có tinh thần vượt khó tìm tòi tác phẩm văn tự nước ngồi - Có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng, mơi trường tự nhiên, + Có ý thức cơng dân, có lối sống lành mạnh; + Có tinh thần đấu tranh với quan điểm sống thiếu lành mạnh, trái đạo lý * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực đọc hiểu tác phẩm - Năng lực đọc diễn cảm tác phẩm - Năng lực cảm thụ tác phẩm - Năng lực bình số câu văn hay hình ảnh đẹp Thái độ: - Giáo dục tình cảm yêu thương trân trọng người - Giáo dục cho học sinh có nhận thức, hành động sống - Giáo dục cho học sinh lòng yêu quê hương, trân trọng, biết ơn người trước *Nội dung tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC - Tích hợp kĩ sống: Suy nghĩ, thảo luận, cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật; ý nghĩa tình tiết tác phẩm học rút - Tích hợp đạo đức: Giáo dục tình u đất nước, lòng tự hào dân tộc B CHUẨN BỊ Đối với giáo viên: soạn, tư liệu tham khảo 160 Đối với học sinh: soạn theo câu hỏi SGK C PHƯƠNG PHÁP - Phân tích mẫu, vấn đáp, qui nạp, thực hành - Động não, đặt câu hỏi D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức Ngày giảng / / 201 / / 201 Kiểm tra cũ Bài Lớp Sĩ số ( Hoạt động khởi động - Mục tiêu: kiểm tra cũ, đặt vấn đề tiếp cận học - Hình thức: hoạt động cá nhân - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ Gv : Cho học sinh nghe Đứa bé nhạc sĩ Minh Khang Có lẽ, có số phận có nhiều nét tương đồng với đứa bé nhạc phẩm Minh Khang cô bé bán diêm Tiết cho thấy số phận bất hạnh đứa bé HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động hình thành kiến thức NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Mục tiêu: tìm hiểu - Phương pháp: PP thảo luận nhóm, PP nghiên cứu tình huống, PP vấn đáp - Phương tiện: máy chiếu, phiếu học tập, tư liệu - Kĩ thuật: KT chia nhóm, KT đặt câu hỏi, KT trình bày phút, động não, H.dẫn HS tìm hiểu tiếp phần nội dung kiến thức Hoạt động nhóm Cách thức: bước + Bước 1: Giao nhiệm vụ (Thời gian: 10 phút Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập hoạt động theo nhóm bàn Nội dung: điền vào phiếu học tập (Có câu hỏi đnh kèm) Phân cơng: Nhóm 1,3,5,7: Hồn cảnh bé bán diêm Nhóm 2,4,6,8: Cuộc sống thực tế mộng tưởng cô bé bán diêm qua lần quẹt diêm Nhóm 9,10,11,12: Cái chết bé bán diêm + Bước 2: Thực nhiệm vụ + Bước 3: Trao đổi thảo luận + Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Báo cáo: cá nhân trả lời chỗ theo phiếu học tập - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, 161 Phân tích 3.1 Hồn cảnh bé bán diêm *Gia cảnh - Mồ côi mẹ, bà nội hiền hậu mất, gia sản tiêu tán - Sống với cha xó tối tăm - Ln bị mắng nhiếc chửi rủa - Phải bán diêm để kiếm sống -> Thật tội nghiệp, đáng thương, thiếu vắng tình thương yêu, chia sẻ *Trong đêm giao thừa - Đêm khuya, gần giao thừa - Trời rét mướt -> Thời gian, không gian đặc biệt ->Sử dụng hình ảnh tương phản (đối lập) đặt gần + Tương phản giữa: Cảnh sum họp đầm ấm, sung túc nhà > < Cảnh đơn độc, đói rét, đánh giá thiếu thốn vật chất tinh thần GV: Ở nước Bắc Âu Đan Mạch vào dịp em bé mùa đơng, thời tiết lạnh, có xuống tới âm =>Tình cảnh thật khổ cực tội nghiệp, vài chục độ C Nước từ trời tuôn xuống gặp đáng thương: Cơ độc, đói rét, bị đày ải khơng khí lạnh đến tê người, đóng thành tuyế mà khơng đối hồi Tuyết rơi dày đặc Đêm 30 Tết ngày cuối năm Giây phút gần đến giao thừa thời điểm 3.2 Cuộc sống thực tế mộng cuối ngày đặc biệt cuối năm Em bé tưởng cô bé bán diêm qua lần đói rét suốt năm trời Vào thời điểm ấy, quẹt diêm đói, rét dường tích tụ lại, nhu cầu vè vật chất, tình cảm lên đến cao độ, dường vượt xa sức chịu đựng mỏng manh em bé tội nghiệp Thời tiết ấy, thời điểm gợi cho ta nghĩ tới cảnh sum họp ấm cúng, vui vẻ hạnh phúc gia đình Song thân phận em bé bán diêm không sống niềm vui, hạnh phúc Quẹt lần: - lần đầu: lần que - Lần cuối: bao - Lần 1: Ngồi trước lò sưởi lửa cháy vui mắt toả nóng dịu dàng => Vì em rét, muốn sưởi ấm - Lần 2: Bàn ăn, đồ quý giá, ngỗng quay … Vì em đói, muốn ăn (gần 12 đêm rồi) - Lần 3: Cây thông Nô en, nến sáng rực, lấp lánh Em bé muốn đón niềm vui, hi vọng vào năm - Lần 4: Thấy Bà nội mỉm cười với em ->Vì lời cầu xin em vang lên thống thiết sâu sâu - Lần 5: Em quẹt tất que diêm lại bao -> Mộng tưởng đẹp thể khát khao cháy bỏng cô bé sống tốt đẹp hạnh phúc Các mộng tưởng diễn theo trình tự hợp lý sau lần quẹt diêm -> Khi diêm tắt, em bé trở với thực tế phũ phàng - Tương phản, đối lập, mộng tưởng đan xen thực tế - Ý nghĩa: Cuộc sống trần gian buồn đau, đói rét với người nghèo 3.3 Cái chết cô bé bán diêm: =>Là chết đẹp, chết thể xác linh hồn, khát vọng bé sống “đôi má hồng, đôi môi mỉm cười” - Cái chết thể bi kịch lạc quan tác phẩm - Biện pháp NT Tương phản, Đối lập =>Kết thúc truyện thể nỗi day dứt, xót xa nhà văn em bé bất hạnh Liệt kê hình ảnh tương phản sử dụng đoạn trích 162 + Trời đơng giá rét, tuyết rơi + Ngoài đường lạnh buốt, tối đen + Em bé bụng đói, ngày chưa ăn uống + Cái xó tối tăm em sống chui rúc với bố >< >< >< + Cô bé đầu trần, chân đất + Cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn + Trong phố sực nức mùi ngỗng > < quay + Ngơi nhà xinh xắn có dây trường xn bao quanh G: Chỉ vài lời giới thiệu thông qua ý nghĩ em, đặc biệt thông qua thủ pháp đối lập tương phản tác giả làm bật tình cảnh khốn khổ em bé: đói, rét đơn Qua giúp người đọc hình dung bất công xã hội đương thời *GV: An-đéc-xen tạo nên điều kỳ diệu từ thực tế đắng cay, đem đến cho người tốt đẹp -> lần quẹt diêm lần thực ảo ảnh xen kẽ, nối tiếp, hiện, biến gợi lên hình ảnh bé đẹp hồn nhiên, đáng thương - Em khao khát sống tình yêu thương bà, để bà chở che, yêu thương - Thấy Bà cao lớn đẹp đẽ, bà cầm tay em, bay lên trời… Vì em muốn sống bên bà, muốn vĩnh biệt thực đói rét, đau khổ bước sang giới hạnh phúc tốt đẹp, với thượng đế -> thoát khỏi trần gian khổ ải - Chỉ có chết giải họ, đem đến cho họ hạnh phúc vĩnh hằng, chẳng có buồn đau, đói rét -> hồn tồn mộng tưởng - Em bé chết Thật thương tâm - Vì đói rét Vì thờ ơ, lãnh đạm người Tổng kết *Hướng dẫn tổng kết ?Chỉ nét đặc sắc nghệ thuật thơ? Nội 4.1 Nghệ thuật: - Miêu tả rõ nét cảnh ngộ nỗi khổ dung, ý nghĩa thơ? cực em bé chi tiết, Hs thảo luận - Chọn chi tiết tiêu hình ảnh đối lập biểu, đặc sắc - Sắp xếp trình tự việc nhằm khắc học tâm lí em bé cảnh ngộ bất hạnh - Sáng tạo cách kể chuyện 4.2 Nội dung - ý nghĩa văn bản: *Ý nghĩa: Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh 4.3 Ghi nhớ: SGK (68) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5’) Mục tiêu: củng cố kiến thức, rèn kĩ kỹ viết đoạn văn, bồi dưỡng tình cảm yêu thương người, thầy cô, bè bạn, mái trường - Phương pháp: PP vấn đáp - Hình thức tổ chức: học theo cá nhân - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật: động não ?Thông qua câu chuyện nhà văn gửi đến người thơng điệp gì? - Hãy u thương trẻ! Hãy dành cho trẻ em sống bình yên hạnh phúc! Hc tác phẩm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4’) - Mục tiêu: vận dụng kiến thức học để giải tình thực tiễn - Phương pháp: vấn đáp, giải vấn đề - Kĩ thuật: hợp tác 163 ?Hiện nhiều hoàn cảnh éo le em bé bán diêm truyện Hãy lấy ví dụ cho biết xã hội ta có tổ chức, hành động giúp đỡ cho em có hồn cảnh khó khăn? Bản thân em tham gia hoạt động nhân đạo chưa? Liên hệ: XH ngày nhiều em bé gặp h/c éo le bất hạnh lang thang phải tự kiếm sống (nhặt rác, đánh giày ) Có bàn tay nhân ái, tổ chức từ thiện nhận bảo trợ nuôi dưỡng tạo cho em học tập văn hố, học nghề để em có c/s hp (Các làng trẻ em: làng SOS, hoa phượng, mẹ nhận ni dưỡng ) HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI – MỞ RỘNG (2’) - Mục tiêu: mở rộng kiến thức học - Phương pháp: chơi trò chơi - Hình thức tổ chức: cho H quan sát tranh để đoán nội dung - Phương tiện: máy chiếu, tranh ảnh minh họa - Kĩ thuật: trình bày phút, động não Theo số liệu Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) Ở Việt Nam 44.600 trẻ tuổi mắc bệnh Tim bẩm sinh, có 60% hộ nghèo cận nghèo Mỗi năm Việt Nam có từ 8.000-10.000 trẻ vừa sinh bị bệnh tim bẩm sinh Trong đó, có 50% số trẻ bị bệnh tim bẩm sinh nặng cần phẫu thuật Chương trình phẫu thuật cho 3.000 em nhỏ bị bệnh bẩm sinh thực khám sàng lọc bệnh tim 30.000 trẻ em nghèo toàn quốc (theo dân trí.com) Tên chương trình mà văn nhắc tới gì? Những số liệu thống kê đoạn văn gợi chho em suy nghĩ gì? Bước Hướng dẫn nhà ( ) Hướng dẫn học sinh học cũ: - Đọc diễn cảm đoạn trích - Ghi lại cảm nhận em vài chi tiết nghệ thuật tương phản đoạn trích - Tóm tắt truyện lời văn - Tìm đọc truyện cổ tích An-đéc-xen - Tiếp tục phát biểu cảm nghĩ câu chuyện - Hãy dựng lại cô bé bán diêm, kể lại điều kì diệu mà em nhìn thấy đêm giao thừa Tại tác giả gọi điều kì diệu Hướng dẫn học sinh chuẩn bị chủ đề truyện nước + Soạn theo hệ thống đọc hiểu sách giáo khoa + Trả lời câu hỏi: CÂU HỎI CHUNG CHO VĂN BẢN: ? Hiểu biết tác giả? ? Chủ đề văn bản? Vì em xác định vậy? ? Đọc, tóm tắt văn bản? ? Nêu ý nghĩa văn bản? ? Nghệ thuật văn bản? CÂU HỎI RIÊNG: *Văn “Đánh vứi cối xay gió” Xác định ba phần đoạn truyện theo trình tự diễn biến trước 164 sau Đôn Ki-hô-tê đánh với cối xay gió Liệt kê việc chủ yếu qua tính cách lão hiệp sĩ bác giám hộ bộc lộ Qua năm việc ấy, phân tích nét hay dở nhân vật Đôn Ki-hô-tê Vẫn qua việc ấy, chứng minh nhân vật Xan-chô Pan-xa bộc lộ mặt tốt mặt xấu Đối chiếu Đôn Ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa mặt: dáng vẻ bề ngoài, nguồn gốc xuất thân, suy nghĩ, hành động để thấy rõ nhà văn xây dựng cặp nhân vật tương phản Chuẩn bị mới: Tiếng việt: Trợ từ, thán từ - Đọc ngữ liệu I: SGK/T69 ? Nghĩa câu vừa đọc có khác nhau? ? Trường hợp câu thường dùng hoàn cảnh nào? ? So sánh câu với câu 3? ? Như từ có, đặt câu có vai trò nào? ? Vậy em hiểu trợ từ? - Đọc ngữ liệu mục II: SGK/T69 ? Các từ này, ạ, đoạn trích biểu thị điều gì? - Hiểu khái niệm trợ từ, thán từ - Nắm đặc điểm cách sử dụng trợ từ, thán từ - Chuẩn bị bảng phụ, phiếu học tập Ngày soạn: 7/ 10 /201 Tiết PPCT: 29 CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NƯỚC NGOÀI Tiết CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (O Hen-ri) A MỤC TIÊU Kiến thức - Biết nội dung , nghệ thuật đoạn trích - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể đoạn trích - Vận dụng tình cảm nhân văn sống; khả sáng tạo nghệ thuật thân Kĩ - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc - hiểu tác phẩm - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ -Yêu thuong người, trân trọng sống -Yêu thích văn học nước Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Rung động trước hay đẹp lòng cảm thông tác giả nỗi bất hạnh người nghèo - Bồi đắp cho HS lòng yêu thương, sẵn sàng giúp đỡ người 165 b Năng lực chung - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng CNTT; lực sử dụng ngôn ngữ c Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực thẩm mĩ B CHUẨN BỊ - SGK, SGV, chuẩn kiến thức - kĩ năng, giáo án, dạy điện tử - Đọc soạn theo câu hỏi SGK hướng dẫn GV tiết trước C PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp: Dạy học theo nhóm, PP giải vấn đề, PP dự án, PP nghiên cứu trường hợp điển hình - Kĩ thuật dạy học: Phân tích, động não, giao nhiệm vụ, trình bày phút D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bước Ổn định lớp(1’) - Kiểm tra vệ sinh, nề nếp:……………………………………………… - Kiểm tra sĩ số học sinh: Ngày giảng Lớp Sĩ số (vắng) 6A1 6A2 Bước Kiểm tra cũ(3’) Bước Bài mới: Gv cho học sinh xem ảnh HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học - Hình thức: hoạt động cá nhân - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ Gv:Em nhận điều hình ảnh trên? Hs: Mọi người chia sẻ, giúp đỡ lẫn sống ( hiến máu, dẫn qua đường, hỗ trợ người khác gặp cố, khó khăn )cho dù người xa lạ Gv: Rõ ràng sống này, khơng phải có người thân ruột thịt yêu thương, chia sẻ, nâng đỡ cho mà nét đẹp có lúc, nơi trái đất này, không phân biệt quốc gia, biên giới Đọc truyện ngắn “Chiếc cuối cùng” nhà văn O Hen-ri biết thêm câu chuyện tình người cao quý HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu: tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Phương pháp: PP thảo luận nhóm, PP nghiên cứu tình huống, PP vấn đáp 166 - Phương tiện: máy chiếu, phiếu học tập, tư liệu - Kĩ thuật: động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ, hồn tất nhiệm vụ, trình bày phút, HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hướng dẫn tìm hiểu chung I Hướng dẫn tìm hiểu chung *Cá nhân học sinh báo cáo phần chuẩn bị nhà Tác giả *Giáo viên định hướng, chốt kiến thức - O Hen-ri (1862-1910) - Là nhà văn tiếng Mĩ, chuyên viết truyện ngắn - Tinh thần nhân đạo cao thể cách cảm động điểm bật tác phẩm ông Tác phẩm - Văn phần cuối truyện ngắn “Chiếc cuối cùng” - Trình chiếu chân dung nhà văn GV bổ sung thêm: O Hen- ri (1862- 1910) nhà văn Mĩ chuyờn viết truyện ngắn Trong vòng 10 năm, ơng viết gần 300 truyện lấy bối cảnh xã hội Mĩ đầu kỉ XX - Cha ông thầy thuốc, mẹ ông qua đời ông lên Thuở nhỏ ông không học hành nhiều; năm 15 tuổi phải học đến làm hiệu thuốc ruột; sau phải làm nhiều nghề khác để kiếm sống nhân viên kế toán, vẽ tranh, thủ quỹ ngân hàng Truyện ông phong phú đa dạng đề tài, phần lớn hướng sống nghèo khổ người dân Mĩ Một số truyện mang ý nghĩa phê phán xã hội rõ rệt - Về nghệ thuật, truyện ngắn ông thường tổ chức xoay quanh cốt truyện chu đáo với tình tiết xếp khéo léo, lơi hứng thú bạn đọc Ông thường sử dụng kiểu đảo ngược tình hai lần cách đột ngột bất ngờ Xec-van-tet (1547-1616) Nhiều nhân vật ông vừa thực mà vừa mơ hồ phảng phất mơ Định hướng hình thành kiến thức đọc hiểu văn II Định hướng hình thành bản: kiến thức đọc hiểu văn bản: *Yêu cầu cán môn lên điều hành hoạt động học, giáo Đọc, tìm hiểu thích: viên theo dõi điều chỉnh, hỗ trợ: - Đọc, tìm hiểu thích - Đưa cách đọc: Nhẹ nhàng, cảm động, nghẹn ngào, ý phân biệt lời kể, tả tác giả, ý đọc lời đối thoại - Thể loại, phương thức biểu đạt - Xác định bố cục văn *GV chiếu - Bố cục: phần: + Phần 1: “Khi hai người ….tảng đá”: Cụ Bơ-men Xiu lên gác thăm Giôn – xi + Phần 2: ”Sáng hôm sau….thế thôi”: Chiếc cuối không rụng Giôn - xi qua nguy hiểm 167 Bố cục: - Thể loại: Truyện ngắn - Phương thức: Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm - Bố cục: phần + Phần 3: Còn lại : Xiu kể cho Giơn - xi bình phục chết bất ngờ cụ Bơ – men GV chiếu phần tóm tắt Hoạt động nhóm Phân tích Cách thức: bước (Giáo viên chuẩn hóa kiến thức theo + Bước 1: Giao nhiệm vụ nội dung sau) (Thời gian: 10 phút 3.1.Nhân vật Giôn - xi Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập hoạt động theo * Hồn cảnh sống nhóm bàn - Là nữ hoạ sĩ trẻ, nghèo Nội dung: điền vào bảng hai cột - Bị bệnh sưng phổi nặng Phân công: Bàn ) -> Nghèo túng, bệnh tật + Bước 2: Thực nhiệm vụ + Bước 3: Trao đổi thảo luận * Diễn biến tâm trạng: + Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Lúc đầu: Diễn biến tâm trạng Giôn - xi lúc đầu Diễn biến tâm trạng Giơn - xi sau + Có ý nghĩ: thường xuân cuối rụng Giáo viên hướng dẫn học sinh bổ sung hồn thiện nội lìa đời dung kiến thức phiếu học tập (Phiếu học tập đính kèm -> Ngớ ngẩn, đáng thương ghi) - Báo cáo: cá nhân trả lời chỗ theo phiếu học tập + Tâm trạng: chán nản, tuyệt - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá vọng, bng xi, thờ với 168 GV chiếu hình ảnh: sống thân - Sau đó: + Ngạc nhiên nằm nhìn hồi lâu + Tự thấy bé hư, muốn chết tội + Đòi ăn uống, soi gương, muốn vẽ vịnh Na – plơ -> Nhu cầu sống trở lại, yêu bạn, yêu nghề, vượt qua chết + Chiếc cuối đem lại hồi sinh cho Giôn - xi, cô chiến thắng bệnh tật, vượt qua chết ->NT: Đảo ngược tình lần thứ -> Nghị lực tình yêu sống giúp người chiến thắng bệnh tật, khó khăn * Luyện tập Hướng dẫn luyện tập Thảo luận nhóm bàn: 2p ? Hãy tóm tắt văn đoạn văn ngắn? Giôn xi ốm nặng cô chờ đợi thường xuân rụng lúc lìa đời Nhưng qua đêm mưa tuyết dội khiến khỏi ý nghĩ bình phục Xiu người bạn gái cho cô biết thật tranh họa sĩ già Bơ men vẽ cách bí mật đêm mưa gió để cứu Giơn - xi cụ chết bệnh sưng phổi GV: Chiếc cuối mỏng manh chứa đựng sức sống bền bỉ, mãnh liệt giúp Giôn - xi vượt qua chết.Vì khơng rụng, tiết sau ta tiếp tục tìm 169 hiểu GV chiếu sile ? Vì nhìn thấy cuối không rụng, Giôn - xi thay đổi tâm trạng? Bước Hướng dẫn nhà ( ) * Đối với cũ: - Đọc lại văn bản, kể tóm tắt văn - Nắm nét tác giả, tác phẩm - Học nắm hoàn cảnh sống diễn biến tâm trạng Giôn - xi * Đối với mới: Chuẩn bị: Chiếc cuối (tiếp theo) - Tình cảm Xiu Giôn - xi - Nhân vật Bơ - men kiệt tác cuối - Nghệ thuật đảo ngược tình hai lần 170 Ngày soạn: 9/10/201 Tiết theo PPCT: 30 CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NƯỚC NGOÀI Tiết CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (O Hen - ri) A MỤC TIÊU Kiến thức - Biết nội dung , nghệ thuật đoạn trích - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể đoạn trích - Vận dụng tình cảm nhân văn sống; khả sáng tạo nghệ thuật thân Kĩ - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc - hiểu tác phẩm - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ -Yêu thuong người, trân trọng sống -Yêu thích văn học nước Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Rung động trước hay đẹp lòng cảm thơng tác giả nỗi bất hạnh người nghèo - Bồi đắp cho HS lòng yêu thương, sẵn sàng giúp đỡ người b Năng lực chung - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng CNTT; lực sử dụng ngôn ngữ c Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực thẩm mĩ B CHUẨN BỊ - SGK, SGV, chuẩn kiến thức - kĩ năng, giáo án, dạy điện tử - Đọc soạn theo câu hỏi SGK hướng dẫn GV tiết trước C PHƯƠNG PHÁP 171 - Phương pháp: Dạy học theo nhóm, PP giải vấn đề, PP dự án, PP nghiên cứu trường hợp điển hình - Kĩ thuật dạy học: Phân tích, động não, giao nhiệm vụ, trình bày phút D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bước Ổn định lớp(1’) - Kiểm tra vệ sinh, nề nếp:……………………………………………… - Kiểm tra sĩ số học sinh: Ngày giảng Lớp Sĩ số (vắng) A1 A2 Bước Kiểm tra cũ(3’) Bước Bài mới: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học - Hình thức: hoạt động cá nhân - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ GV: Các em đọc nhà học tiết văn Chiếc cuối cùng, tưởng tượng vẽ lại hình ảnh vào tập HS: thực GV: Nhận xét dẫn dắt vào Để xem cuối có ý nghĩa nhân vật Giôn-xi, cô tìm hiểu phần cuối truyện HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu: tìm hiểu tác phẩm - Phương pháp: PP thảo luận nhóm, PP nghiên cứu tình huống, PP vấn đáp - Phương tiện: máy chiếu, phiếu học tập, tư liệu - Kĩ thuật: động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ, hồn tất nhiệm vụ, trình bày phút, HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hướng dẫn tìm hiểu chung I Hướng dẫn tìm hiểu chung * Cá nhân học sinh báo cáo phần chuẩn II Định hướng hình thành kiến thức bị nhà đọc hiểu văn bản: * Giáo viên định hướng, chốt kiến thức Hoạt động nhóm Phân tích Cách thức: bước + Bước 1: Giao nhiệm vụ (Thời gian: 10 phút Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập hoạt động theo nhóm bàn 172 (Giáo viên chuẩn hóa kiến thức theo nội dung sau) 3.1 Nhân vật Giơn - xi 3.2 Tình thương yêu Xiu * Tâm trạng: - Xiu lo sợ nhìn vài thường Nội dung: điền vào bảng hai cột Phân công: Bàn ) + Bước 2: Thực nhiệm vụ + Bước 3: Trao đổi thảo luận + Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức Nhóm 1, 2, 3, - Tình thương Xiu Tâm trạng Hành động Nhóm 5, 6, 7, - Cụ Bơ-men kiệt tác cuối Cuộc đời Cụ Bơ Chiếc cụ Bơ -men vẽ cuối -men kiệt tác Giáo viên hướng dẫn học sinh bổ sung hoàn thiện nội dung kiến thức phiếu học tập (Phiếu học tập đính kèm ghi) - Báo cáo: cá nhân trả lời chỗ theo phiếu học tập - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá 173 xn bám lại tường - Lo sợ Giôn - xi * Hành động: - Nấu cháo, pha sữa, mời bác sĩ - An ủi, động viên chăm sóc Giơn xi tận tình -> Xiu thân tình yêu thương, đức hi sinh, nhân hậu, tình bạn đẹp, gắn bó, thủy chung ->Tình u thương Xiu làm đẹp thêm tranh tình người bao la kì diệu câu chuyện 3.3 Cụ Bơ men kiệt tác cuối * Cuộc đời: - Là họa sĩ già, nghèo - Kiếm sống nghề ngồi làm mẫu vẽ - Cụ mơ ước vẽ kiệt tác chưa thực * Cụ Bơ - men vẽ - NT: Thủ pháp giấu kín việc -> tạo bất ngờ cho Giôn - xi gây hứng thú, bất ngờ cho người đọc - Vẽ âm thầm bí mật đêm mưa gió dội để cứu Giôn - xi - Cụ chết bệnh sưng phổi - Đảo ngược tình lần thứ hai -> Cụ người nhân hậu, có tình thương yêu bao la hi sinh cao * Chiếc cuối kiệt tác: - Sinh động, giống thật - Tạo sức mạnh, khơi dậy sống tâm hồn người - Được vẽ lòng nhân hậu, trái tim yêu thương hi sinh cao GV cho HS thảo luận nhóm bàn để rút Tổng kết nghệ thuật đặc sắc văn 4.1 Nghệ thuật ? Nhận xét biện pháp nghệ thuật sử dụng văn bản? * NT: - Nghệ thuật khắc hoạ nhân vật - Xây dựng tình tiết hấp dẫn, xếp chặt chẽ khéo léo - Kết cấu đảo ngược tình hai lần 4.2 Nội dung - Ý nghĩa 174 * ND –YN : - Nội dung: + Ca ngợi tình yêu thương cao người người nghèo khổ - Khẳng định giá trị nghệ thuật chân nghệ thuật sống người - Ý nghĩa: Chiếc cuối câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo Qua tác giả thể quan niệm mục đích sáng tạo nghệ thuật - HS đọc ghi nhớ SGK/95 4.3 Ghi nhớ SGK/95 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5’) Mục tiêu: củng cố kiến thức, rèn kĩ kỹ viết đoạn văn, bồi dưỡng tình cảm yêu thương người - Phương pháp: PP vấn đáp - Hình thức tổ chức: học theo cá nhân - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật: động não Hướng dẫn luyện tập - Thời gian: phút ? Hãy tưởng tượng phản ứng Giôn - xi nghe Xiu kể cuối chết cụ Bơ - men viết lại phần kết thúc câu chuyện? Gợi ý: Nội dung: - Có thể hình dung phản ứng Giôn - xi - Bất ngờ, xúc động,vì việc làm cao cụ Bơ – men - Cũng niềm ân hận, day dứt Hình thức: - Đoạn văn ngắn, ngắn - Câu kể: Thái độ Giôn - xi - Câu cảm thán: Giôn - xi lên 175 III Luyện tập Hãy tưởng tượng phản ứng Giôn - xi nghe Xiu kể cuối chết cụ Bơ - men viết lại phần kết thúc câu chuyện - Câu miêu tả: Cảnh Giơn - xi nhìn qua cửa sổ, hướng dây leo HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4’) - Mục tiêu: vận dụng kiến thức học để giải tình thực tiễn - Phương pháp: chơi trò chơi - Hình thức tổ chức: cho nhóm thi - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật: hợp tác ?Giả sử em rơi vào hồn cảnh Giơn-xi em xử nào? ? Em có suy nghĩ sức mạnh nghệ thuật chân chính? HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI – MỞ RỘNG - Mục tiêu: mở rộng kiến thức học - Phương pháp: chơi trò chơi - Hình thức tổ chức: cho H quan sát tranh để đoán nội dung - Phương tiện: máy chiếu, tranh ảnh minh họa - Kĩ thuật: trình bày phút, động não ?Em tưởng tượng vẽ lại việc cụ Bơ-men vẽ cuối đêm mưa tuyết dội ? Em tìm đọc câu chuyện viết tình yêu thương người sống đại Bước Hướng dẫn nhà ( ) Hướng dẫn học sinh học cũ: - Học thuộc ghi nhớ - Học kĩ nội dung học - Tóm tắt việc văn - Qua lời kể Xiu, em kể lại việc cụ Bơ-men vẽ cuối đêm mưa tuyết dội (có kết hợp yếu tố tả biểu cảm) - Liên hệ tình yêu thương người sống Chuẩn bị mới: *Hướng dẫn chuẩn bị cho sau: Chương trình địa phương (Phần tiếng Việt): Sưu tầm thơ ca có từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt 176 ... thốn vật chất tinh thần GV: Ở nước Bắc Âu Đan Mạch vào dịp em bé mùa đông, thời tiết lạnh, có xuống tới âm =>Tình cảnh thật khổ cực tội nghiệp, vài chục độ C Nước từ trời tn xuống gặp đáng thương:... GV: Các em đọc nhà học tiết văn Chiếc cuối cùng, tưởng tượng vẽ lại hình ảnh vào tập HS: thực GV: Nhận xét dẫn dắt vào Để xem cuối có ý nghĩa nhân vật Giôn-xi, cô tìm hiểu phần cuối truyện HOẠT... sau) 3.1 Nhân vật Giôn - xi 3.2 Tình thương yêu Xiu * Tâm trạng: - Xiu lo sợ nhìn vài thường Nội dung: điền vào bảng hai cột Phân công: Bàn ) + Bước 2: Thực nhiệm vụ + Bước 3: Trao đổi thảo luận
Ngày đăng: 10/10/2019, 21:33
Xem thêm:
