Quản lý đào tạo thực hiện quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các trường đại học địa phương trong bối cảnh đổi mới giáo dục

BỘ GIÁO D ỤC VÀ ĐÀO T ẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO D ỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ NGỌC ANH QUẢN LÝ ĐÀO T ẠO THỰC HIỆN QUYỀN TỰ CHỦ VÀ TRÁCH NHI ỆM XÃ H ỘI CỦA CÁC TR ƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO D ỤC Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã s ố : 9.14.01.14 LUẬN ÁN TI ẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO D ỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Phan Văn Kha PGS TS Trần Thị Minh Hằng HÀ N ỘI, 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận án tiến sĩ “ Quản lý đào t ạo thực quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội trường đại học địa phương bối cảnh đổi giáo dục” vi ết hướng dẫn GS.TS Phan Văn Kha, PGS.TS Trần Thị Minh Hằng s ự góp ý c nhà khoa học Các ốs liệu, trích dẫn, tư liệu luận ánđảm bảo độ tin cậy, xác, trung thực, có d ẫn nguồn cụ thể Tác giả Nguyễn Thị Ngọc Anh ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Lu ận án này, nh ận giúp đỡ nhiều từ tập thể cá nhân Tôi xin chân thành c ảm ơn Lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Bộ Giáo dục Đào t ạo phòng ban chức năng, thầy giáo Viện gi ảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ, hướng dẫn cho tơi su ốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày t ỏ lòng bi ết ơn sâu s ắc tới GS.TS Phan Văn Kha PGS.TS Tr ần Thị Minh Hằng ln t ận tình hướng dẫn, bảo dìu d tơi su ốt q trình học tập, nghiên ứcu th ực luận án Tôi xin chân thành c ảm ơn lãnh đạo, cán bộ, giảng viên sinh viên trường: Đại học Tân Trào, Đại học Hùng Vương, Đại học Hải Phòng, Đại học Hồng Đức ơc quan liên quanđã nhi ệt tình cung cấp tư liệu, hỗ trợ tơi q trình khảo sátđể hồn thành lu ận án Tôi xin chân thành c ảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Hùng Vương, Trung tâm H ợp tácĐào t ạo, Truyền thông H ỗ trợ sinh viênđã ủng hộ, giúp đỡ, động viên vật chất lẫn tinh thần suốt trình học tập nghiên cứu Tôi xin c ảm ơn bạn bè, đồng nghiệp tồn th ể người đóng góp ý ki ến, giúpđỡ tơi q trình thu thập, tìm kiếm tài li ệu Xin cảm ơn gia đình ln điểm tựa vững cho tơi su ốt trình học tập, nghiên ứcu b ảo vệ luận án Hà N ội, tháng 01 năm 2019 Tác giả Nguyễn Thị Ngọc Anh iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC T Ừ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC B ẢNG viii DANH MỤC CÁC BI ỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên ứcu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên ứcu Phạm vi nghiên ứcu Phương pháp nghiênứcu Những luận điểm cần bảo vệ Những đóng góp c luận án 10 Cấu trúc luận án CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LU ẬN VỀ QUẢN LÝ QUYỀN TỰ CHỦ VÀ TRÁCH NHI ĐẠI ĐÀO T ẠO THỰC HIỆN ỆM XÃ H ỘI CỦA CÁC TR ƯỜNG HỌC ĐỊA PHƯƠNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO D ỤC 1.1 Tổng quan nghiên ứcu vấn đề 1.1.1 Các nghiênứcu phân c ấp quản lý, quy ền tự chủ trách nhiệm xã h ội trường đại học 1.1.2 Các nghiênứcu Quản lý đào t ạo trường đại học địa phương 11 1.1.3 Nhận xét chung 14 1.2 Phân c ấp quản lý, quy ền tự chủ trách nhiệm xã h ội trường đại học địa phương bối cảnh đổi giáo dục 15 1.2.1 Bối cảnh đổi giáo dục 15 1.2.2 Phân c ấp quản lý 19 iv 1.2.3 Quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội 24 1.3 Đào t ạo trường đại học địa phương thực quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội 33 1.3.1 Trường đại học địa phương 33 1.3.2 Các thành tố trìnhđào t ạo theo tiếp cận CIPO 36 1.4 Quản lý đào t ạo trường đại học địa phương thực quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội 41 1.4.1 Khái niệm 41 1.4.2 Nội dung quản lý đào t ạo trường đại học địa phương thực quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội 41 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào t ạo trường đại học địa phương thực quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội 48 1.5.1 Yếu tố chủ quan 48 1.5.2 Yếu tố khách quan 49 KẾT LUẬN CHƯƠNG 51 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO T ẠO THỰC HIỆN QUYỀN TỰ CHỦ VÀ TRÁCH NHI ỆM XÃ H ỘI CỦA CÁC TR ƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG 53 2.1 Khái quátề vcác trường đại học địa phương 53 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 55 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 55 2.2.2 Đối tượng, địa bàn th ời gian khảo sát .55 2.2.3 Phương pháp khảo sát,đối tượng công c ụ điều tra 55 2.3 Thực trạng đào t ạo trường đại học địa phương .56 2.3.1 Công tác tuyển sinh 56 2.3.2 Chương trình đào t ạo 58 2.3.3 Thực trạng thực quy trình tổ chức đào t ạo 61 2.4 Thực trạng phân c ấp quản lý đào t ạo quy ền tự chủ cho trường đại học địa phương 63 2.4.1 Phân c ấp tổ chức nhân s ự 63 v 2.4.2 Phân c ấp quản lý chuyên môn 65 2.4.3 Phân c ấp quản lý tài c sở vật chất 67 2.4.4 Phân c ấp quản lý h ợp tác liên ếkt đào t ạo 68 2.5 Thực trạng quản lý đào t ạo thực quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội trường đại học địa phương theo phân c ấp quản lý hi ện hành 70 2.5.1 Thực trạng tự chủ t ự chịu trách nhiệm mở ngành đào t ạo, quản lý phát triển chương trình đào t ạo chu ẩn đầu 70 2.5.2 Thực trạng tự chủ t ự chịu trách nhiệm quản lý ển sinh 72 2.5.3 Thực trạng tự chủ t ự chịu trách nhiệm tổ chức - nhân s ự 75 2.5.4 Thực trạng tự chủ t ự chịu trách nhiệm quản lý tài chính, c sở vật chất ph ương tiện dạy học 78 2.5.5 Thực trạng tự chủ t ự chịu trách nhiệm quản lý trình dạy học .81 2.5.6 Thực trạng tự chủ t ự chịu trách nhiệm quản lý đánh giáếkt học tập sinh viên quản lý đầu 84 2.5.7 Thực trạng tự chủ t ự chịu trách nhiệm quản lý h ợp tác liên ếkt đào t ạo 88 2.6 Thực trạng ếyu tố ảnh hưởng tới QLĐT trường ĐHĐP 92 2.6.1 Yếu tố chủ quan 92 2.6.2 Yếu tố khách quan 93 KẾT LUẬN CHƯƠNG 95 CHƯƠNG GIẢI PHÁP QU ẢN LÝ ĐÀO T ẠO THỰC HIỆN QUYỀN TỰ CHỦ VÀ TRÁCH NHI ỆM XÃ H ỘI CỦA CÁC TR ƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO D ỤC 97 3.1 Nguyên ắtc đề xuất 97 3.1.1 Nguyên ắtc đảm bảo tính thực tiễn 97 3.1.2 Nguyên ắtc đảm bảo tính kế thừa 97 3.1.3 Nguyên ắtc đảm bảo tính hệ thống 98 3.1.4 Nguyên ắtc đảm bảo tính hiệu kh ả thi 98 3.2 Các giải pháp thực quyền tự chủ công tác quản lý đào t ạo trường đại học địa phương 98 vi 3.2.1 Đẩy mạnh phân c ấp quản lý đào t ạo nội nhà tr ường theo hướng tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội cácđơn vị trực thuộc 99 3.2.2 Hoàn thi ện Quy chế “T ổ chức ho ạt động nhà tr ường thực quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội đào t ạo” 106 3.2.3 Quản lý, phát triển chương trình đào t ạo đápứng nhu cầu địa phương khu v ực 110 3.2.4 Đổi quản lý công tác tuyển sinh dựa theo nhu cầu xã h ội n ăng lực đào t ạo trường đại học địa phương 115 3.2.5 Tăng cường quản lý nh ằm nâng cao n ăng lực tự chủ cán quản lý, giảng viên sinh viên 119 3.2.6 Tăng cường quản lý vi ệc huy động nguồn lực, đảm bảo tài c sở vật chất phục vụ đào t ạo 129 3.2.7 Quản lý nh ằm tăng cường tính hiệu cơng tác kết nối doanh nghiệp 132 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết kh ả thi giải pháp thực quyền tự chủ công tác quản lý đào t ạo trường đại học địa phương 134 3.3.1 Mục đích, nội dung phương pháp khảo nghiệm 134 3.3.2 Kết khảo nghiệm 135 3.4 Thử nghiệm số giải pháp thực quyền tự chủ công tác quản lý đào t ạo trường đại học địa phương 142 3.4.1 Tổ chức phương pháp thử nghiệm 142 3.4.2 Kết thử nghiệm Giải pháp 143 KẾT LUẬN CHƯƠNG 146 KẾT LUẬN VÀ KI ẾN NGHỊ 148 Kết luận 148 Kiến nghị 150 CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 154 TÀI LI ỆU THAM KHẢO 155 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC T Ừ VIẾT TẮT CLĐT Chất lượng đào t ạo CNH-HĐH Cơng nghi ệp hóa, hi ện đại hóa CNTT Cơng ngh ệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CTĐT Chương trình đào t ạo CVHT Cố vấn học tập DH Dạy học ĐH Đại học ĐHĐP Đại học địa phương ĐT Đào t ạo GD&ĐT Giáo dục Đào t ạo GDĐH Giáo dục đại học GS Giáo ưs GV Giảng viên HĐT Hội đồng trường HTTC Hệ thống tín KT-XH Kinh tế - xã h ội NCKH Nghiên ứcu khoa học NXB Nhà xu ất PGS Phó giáo sư QL Quản lý QLĐT Quản lý đào t ạo QTĐT Quá trìnhđào t ạo SĐH Sau đại học SV Sinh viên TP Thành ph ố TS Tiến sĩ TW Trung ương viii DANH MỤC CÁC B ẢNG Bảng 2.1: Các trường Đại học công l ập khảo sát 53 Bảng 2.2: Quy mô đào t ạo trường năm 2016-2017 54 Bảng 2.3: Thống kê quy mô tuyển sinh trường từ năm 2015-2017 .56 Bảng 2.4: Thực trạng công tác tuyển sinh trường ĐHĐP 57 Bảng 2.5: Thực trạng đảm bảo yêuầuc chương trình đào t ạo 59 Bảng 2.6: Thực trạng điều kiện phục vụ quy trình tổ chức đào t ạo 61 Bảng 2.7: Thực trạng quy trình tổ chức đào t ạo 62 Bảng 2.8: Thực trạng phân c ấp tổ chức nhân s ự 65 Bảng 2.9: Thực trạng phân c ấp quản lý chuyên môn 66 Bảng 2.10: Thực trạng phân c ấp quản lý tài c sở vật chất 68 Bảng 2.11: Thực trạng phân c ấp quản lý h ợp tác liên ếkt đào t ạo 69 Bảng 2.12: Thực trạng quản lý ch ương trình đào t ạo nhà tr ường 71 Bảng 2.13: Thực trạng quản lý ển sinh nhà tr ường theo phân c ấp quản lý hi ện hành 74 Bảng 2.14: Thực trạng tổ chức nhân s ự nhà tr ường theo phân c ấp quản lý hi ện hành 77 Bảng 2.15: Thực trạng quản lý tài chính, c sở vật chất tài c nhà trường theo phân c ấp quản lý hi ện hành 79 Bảng 2.16: Thực trạng quản lý trình dạy học nhà tr ường theo phân cấp quản lý hi ện hành 82 Bảng 2.17: Thực trạng quản lý đánh giáếkt học tập qu ản lý đầu .84 Bảng 2.18: Thực trạng quản lý h ợp tác liên ếkt đào t ạo nhà tr ường theo phân c ấp quản lý hi ện hành 89 Bảng 2.19: Mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến QLĐT nhà trường theo phân c ấp quản lý hi ện hành 92 Bảng 2.20: Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quanđến QLĐT nhà tr ường theo phân c ấp quản lý hi ện hành 93 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm Giải pháp 136 ix Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm Giải pháp 137 Bảng 3.3: Kết khảo nghiệm Giải pháp 138 Bảng 3.4: Kết khảo nghiệm Giải pháp 138 Bảng 3.5: Kết khảo nghiệm Giải pháp 139 Bảng 3.6: Kết khảo nghiệm Giải pháp 140 Bảng 3.7: Kết khảo nghiệm Giải pháp 140 Bảng 3.8: Tổng hợp kết khảo nghiệm giải pháp 141 Bảng 3.9: So sánh công tác quản lý xây d ựng phát triển CTĐT trước sau th nghiệm 145 PL40 Chỉ đạo chức đánh tổ giá tốt nghiệp sinh viên Mời chuyên gia đại diện cho đơn vị sử dụng SV sau tốt 22 17.5 57 45.2 0.0 1.6 nghiệp tham gia hội đồng thi/xét tốt nghiệp Chỉ đạo tổ chức xét công nhận tốt nghiệp 0.0 0.0 c ấp tốt nghiệp Xây d ựng thực sách khen 0.0 22 17.5 thưởng, kỷ luật phù hợp quản lý SV Đảm bảo tính cơng khai, minh bạch kết 0.0 4.8 học tập rèn luyện SV SV tốt nghiệp tìm việc 10 làm phù h ợp 18 14.3 51 40.5 với ngành đào tạo Khả thăng tiến nghề nghiệp, phát 11 triển nghề 18 14.3 49 38.9 nghiệp SV sau tốt nghiệp hệ 13 10.3 57 45.2 12 Thiết lập thống/mạng 33 26.2 33 26.2 58 46.0 4.17 22 17.5 12 9.5 2.50 17 13 10.3 23 18.3 35 27.8 68 54.0 4.36 51 40.5 30 23.8 23 18.3 3.43 26 20.6 29 23.0 65 51.6 4.21 19 15.1 28 22.2 10 7.9 2.69 14 35 27.8 16 12.7 6.3 2.58 16 32 25.4 15 11.9 7.1 2.60 15 PL41 13 14 15 16 17 lưới theo dõi theo dấu vết SV tốt nghiệp hàng năm Lấy ý ki ến phản hồi SV chất lượng hiệu đào tạo, chương trình đào t ạo Lấy ý kiến phản hồi từ người học hoạt động giảng dạy giảng viên, rút kinh nghiệm QLĐT Lấy ý ki ến phản hồi hài lòng v ới/ chấp nhận chất lượng đào tạo nhà trường Lấy ý ki ến phản hồi SV hài lòng v ới nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy kiểm tra đánh giá Lấy ý ki ến phản hồi đơn vị sử dụng lao động (ĐVSDLĐ) lực SV tốt nghiệp đápứng yêu cuầ vị trí việc làm 5.6 37 29.4 43 34.1 19 15.1 20 15.9 3.06 0.8 51 40.5 39 31.0 16 12.7 19 15.1 3.01 10 6.3 50 39.7 39 31.0 14 11.1 15 11.9 2.83 12 7.1 51 40.5 40 31.7 12 9.5 14 11.1 2.77 13 1.6 49 38.9 41 32.5 16 12.7 18 14.3 2.99 11 PL42 Câu 12: Ý ki ến Ông/ Bà v ề thực trạng quản lý h ợp tác liên ếkt đào t ạo nhà tr ường theo phân c ấp quản lý hi ện hành, theo các mức độ từ đến 5, khơng t ốt, r ất tốt IV Hợp tác quốc tế đào t ạo Mức độ thực TT Nội dung SL % SL % SL % Thứ SL % SL % ∑ bậc Nhập sử dụng chương trình 24 19.0 52 41.3 tiên tiến nước 38 30.2 12 9.5 0.0 2.30 Mời giảng viên, nhà khoa học nước tham gia 14 11.1 49 38.9 giảng dạy nghiên cứu khoa học 49 38.9 14 11.1 0.0 2.50 45 35.7 28 22.2 3.2 2.75 14 11.1 29 23.0 37 29.4 40 31.7 4.8 2.96 27 21.4 23 18.3 53 42.1 18 14.3 4.0 2.61 Mời giảng viên, nhà khoa học người Việt Nam 19 15.1 30 23.8 định cư nước tham gia giảng dạy nghiên cứu khoa học Phối hợp với sở đào tạo nước triển khai khóa liên kết đào t ạo Triển khai dự án hợp tác, đầu tư từ nước PL43 Trao đổi chuyên gia, cử GV thỉnh giảng sở đào t ạo đối tác Tổ chức hội thảo, hội nghị quốc tế để trao đổi kinh nghiệm đào t ạo Trao đổi thông tin khoa học đào t ạo 0.0 27 21.4 58 46.0 32 25.4 7.1 3.18 3.2 12 9.5 69 54.8 30 23.8 11 8.7 3.25 0.0 11 8.7 41 32.5 54 42.9 20 15.9 3.66 V Liên ktế với ơc sở đào t ạo nước TT Nội dung Liên kết đào t ạo Trao đổi giảng 10 viên, mời giảng viên thỉnh giảng 11 Đào t ạo liên Mức độ thực Thứ ∑ bậc SL % SL % SL % SL % SL % 0.0 4.0 26 20.6 59 46.8 36 28.6 4.00 0.0 24 19.0 34 27.0 38 30.2 30 23.8 3.59 0.0 33 26.2 60 47.6 27 21.4 3.86 4.8 thông Những liên kết 12 khác ( có, xin nêu cụ thể): VI Hợp tác viớ cácđơn vị sử dụng nhân l ực: TT Nội dung SL % SL Xác định nhu cầu đào t ạo 13 cácđơn vị 30 23.8 47 sử dụng nhân lực Đào t ạo theo 14 địa chỉ, hợp 27 21.4 34 đồng đào t ạo Mức độ thực % SL % SL % SL % 37.3 21 16.7 24 19.0 27.0 47 37.3 13 10.3 Thứ ∑ bậc 3.2 2.40 4.0 2.48 15 Cấp học bổng cho SV Mời chuyên gia caủ đơn vị sử dụng nhân l ực tham 16 gia xây d ựng chuẩn đầu ra, chương trình đào t ạo tài liệu dạy học Mời chuyên gia caủ đơn vị sử dụng nhân l ực tham 17 gia hội đồng thẩm định chuẩn đầu ra, chương trình đào t ạo Huy động chuyên gia caủ đơn vị sử dụng 18 nhân l ực tham gia giảng dạy h ướng dẫn thực tập Đơn vị sử dụng lao động 19 tạo điều kiện cho SV thực tập, tham quan thực tế Đơn vị sử dụng lao động 20 hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học Đơn vị sử 21 dụng lao động tiếp nhận SV sau tốt nghiệp Khác (Nếu có, 22 xin nêu cụ thể): 0.0 PL44 39 31.0 40 31.7 3.2 42 33.3 37 29.4 26 20.6 17 13.5 3.08 5.6 37 29.4 40 31.7 32 25.4 10 7.9 3.01 0.0 21 16.7 29 23.0 52 41.3 24 19.0 3.63 0.0 4.0 21 16.7 79 62.7 21 16.7 3.92 13 10.3 35 27.8 41 32.5 23 18.3 14 11.1 2.92 18 14.3 36 28.6 42 33.3 18 14.3 12 9.5 2.76 28 22.2 19 15.1 3.21 PL45 D Thực trạng mức độ ảnh hưởng ếyu tố đến quản lý đào t ạo trường ĐH địa phương Câu 13: Ý ki ến Ông/ Bà v ề mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến quản lý đào t ạo nhà tr ường theo phân c ấp quản lý hi ện hành, theo mức độ từ đến 5, không ảnh hưởng, r ất ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng TT Nội dung SL Phẩm chất nhận thức đội ngũ cán quản lý, gi ảng viên Năng lực quản lý c đội ngũ cán quản lý Phong cách lãnh đạo hiệu trưởng viên chức quản lý % SL % SL Thứ % SL % SL ∑ bậc % 0.0 0.0 3.2 10 7.9 112 88.9 4.86 0.0 0.0 5.6 25 19.8 94 74.6 4.69 0.0 0.0 16 12.7 29 23.0 81 64.3 4.52 Câu 14: Ý ki ến Ông/ Bà v ề mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan đến quản lý đào t ạo nhà tr ường theo phân c ấp quản lý hi ện hành, theo các mức độ từ đến 5, khơng ảnh hưởng, r ất ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng TT Nội dung SL % SL SL % Thứ % SL % SL ∑ bậc % I Cơ sở pháp lý chế, sách nhà n ước: Chính sách phân c ấp quản lý c Nhà n ước cho nhà tr ường Chính sách Nhà n ước, Bộ GD&ĐT ngành liên 0.0 0.0 7.1 19 15.1 0.0 0.0 0.0 5.6 98 77.8 4.71 119 94.4 4.94 PL46 quan đào t ạo s dụng nhân lực II Yếu tố địa phương: Cơ chế sách caủ địa phương (sự lãnh đạo, đầu tư quyền địa phương, phân cấp quản lý m rộng thẩm quyền tự chủ tổ chức máy, nhân s ự, tài chính, tài s ản ) 0.0 0.0 5.6 10 7.9 109 86.5 4.81 0.0 0.0 14 11.1 33 26.2 79 62.7 4.52 0.0 0.0 27 21.4 20 15.9 79 62.7 4.41 III Yếu tố khác: Bối cảnh đổi GDĐH 0.0 0.0 11 8.7 33 26.2 82 65.1 4.56 Sự phát triển khoa học, công ngh ệ 0.0 0.0 23 18.3 25 19.8 78 61.9 4.44 Tình hình phát triển KT-XH địa phương thành l ập trường Xã h ội hóa ĐT (Huy động nguồn lực xã hội, khả đóng góp c SV …) PL47 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM CÁC BI ỆN PHÁP QU ẢN LÝ ĐÀO T ẠO THỰC HIỆN QUYỀN TỰ CHỦ VÀ TRÁCH NHI ỆM XÃ H ỘI CỦA CÁC TR ƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG (Dành cho viên chức quản lý trường Đại học địa phương) Kính gửi: ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Chúng tơi trân tr ọng cảm ơn Quý Ông/Bà th ời gian qua h ỗ trợ khảo sát thực trạng, làm c sở cho việc đề xuất giải pháp quản lý đào t ạo theo hướng tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội trường đại học địa phương Việt Nam Rất mong q Ơng/Bà ti ếp tục giúp đỡ chúng tơi hồn thành kh ảo nghiệm biện phápđã đề xu ất thông qua Phi ếu khảo nghiệm Xin chân thành c ảm ơn Ơng/ Bà vui lòng tr ả lời câu hỏi sau b ằng cáchđánh dấu “x” vào ô tương ứng phù hợp với ý ki ến Giải pháp 1: bậc KhơngKT d xi KT ĐTB Thứ Mức độ Khả thi (KT) ấRtKt KhôngCT Biện pháp CT TT ấRtCT Mức độ cần thiết (CT) ĐTB Thứ bậc d yi Đẩy mạnh phân c ấp quản lý đào t ạo nội nhà tr ường theo hướng tăng quyền tự chủ trách nhiệm khoa giảng viên PL48 Giải pháp 2: KT KhôngKT bậc ấRtKt KhôngCT CT Biện pháp ấRtCT TT Mức độ cần thiết (CT) Mức độ Khả thi (KT) ĐTB Thứ ĐTB Thứ d bậc d xi yi Hoàn thi ện Quy chế “T ổ chức động nhà tr ường thực hoạt quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội đào t ạo Giải pháp 3: KT xi bậc KhôngKT d ấRtKt KhôngCT CT Biện pháp ấRtCT TT Mức độ cần thiết (CT) Mức độ Khả thi (KT) ĐTB Thứ ĐTB Thứ bậc d yi Biện pháp 1: Xácđịnh nhu cầu đào tạo nhân l ực địa phương tỉnh lân c ận Biện pháp 2: Xácđịnh mục đích chung m ục tiêu ục thể chương trình đào t ạo Biện pháp 3: Chỉ đạo thiết kế chương trình đào t ạo Biện pháp 4: Tổ chức thự c chương trình đào t ạo Biện pháp 5: Tổ chức đánh gi chương trình đào t ạo Giải pháp 4: d xi Biện pháp 1: Xácđịnh quy mô ển sinh pháp 2: Lập phương án tuyển Biện sinh pháp 3: Mở rộng quảng bá tư Biện vấn tuyển sinh KhôngKT ĐTB bậc KT ấRtKt gKhôn CT Mức độ cần thiết (CT) Mức độ Khả thi (KT) ĐTB Thứ Thứ CT Biện pháp ấRtCT TT bậc d yi PL49 Giải pháp 5: ĐTB Thứ CT CTKhông ấRtCT bậc d Mức độ Khả thi (KT) Thứ Không KT Biện pháp KT TT ấRt Kt Mức độ cần thiết (CT) ĐTB bậc d xi yi Biện pháp 1: Xây dựng hồn thiện quy trình tổ chức đào t ạo Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng quản lý ho ạt động dạy giảng viên hoạt động học sinh viên Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi công tác kiểm tra, đánh giá ếkt học tập theo hướng tiếp cận lực Biện pháp 4: Xây dựng đội ngũ cố vấn học tập chuyên nghiệp Biện pháp 5: Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý trình dạy học Giải pháp 6: Biện pháp 1: Tăng cường CSVC bảo đảm đầy đủ, đồng hi ện đại Biện pháp 2: Tăng cường tự chủ tài chính, huy động nguồn thu, cân đối thu - chi, bảo đảm kinh phí chi cho người, cho hoạt động chun mơn quản lý Biện pháp 3: Huy động nguồn lực xã h ội để tăng cường CSVC tài ph ục vụ đào t ạo d xi KT Không KT ấRt Kt Không CT CT Biện pháp R ất CT TT Mức độ cần thiết (CT) Mức độ Khả thi (KT) ĐTB Thứ Thứ bậc ĐTB bậc d yi PL50 Giải pháp 7: bậc KhôngKT d xi KT ĐTB Thứ Mức độ Khả thi (KT) ấRtKt KhôngCT Biện pháp CT TT ấRtCT Mức độ cần thiết (CT) ĐTB Thứ bậc d yi Biện pháp 1: Từ phía trường đại học Biện pháp 2: Từ phía doanh nghiệp Biện pháp 3: Từ phía quan chức Đánh giá chung cácảgipháp d xi Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Tổng TKhôngK ĐTB Thứ bậc KT Mức độ Khả thi (KT) ấRtKT Giải pháp KhôngCT TT CT Mức độ cần thiết (CT) ấRtCT ĐTB Thứ bậc d yi PL51 PHỤ LỤC KẾT QUẢ KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIÊT VÀ KH Ả THI CỦA CÁC BI ỆN PHÁP QU ẢN LÝ ĐÀO T ẠO THỰC HIỆN QUYỀN TỰ CHỦ VÀ TRÁCH NHI ỆM XÃ H ỘI CỦA CÁC TR ƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG (Dành cho viên chức quản lý trường Đại học địa phương) Kính gửi: ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Chúng tơi trân tr ọng cảm ơn Quý Ông/Bà th ời gian qua h ỗ trợ khảo sát thực trạng, làm c sở cho việc đề xuất giải pháp quản lý đào t ạo theo hướng tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội trường đại học địa phương Việt Nam Rất mong q Ơng/Bà ti ếp tục giúp đỡ chúng tơi hồn thành kh ảo nghiệm biện phápđã đề xuất thông qua Phi ếu khảo nghiệm Xin chân thành c ảm ơn Ơng/ Bà vui lòng tr ả lời câu hỏi sau b ằng cáchđánh dấu “x” vào tương ứng phần để ô trống “…” phù h ợp với ý ki ến Giải pháp 1: KhơngKT d KT Thứ ĐTB xi bậc Mức độ Khả thi (KT) ấRtKt KhôngCT Biện pháp CT TT ấRtCT Mức độ cần thiết (CT) ĐTB Thứ bậc d yi Đẩy mạnh phân c ấp quản lý đào t ạo nội nhà tr ường theo hướng tăng quyền tự chủ trách nhiệm khoa giảng viên 98.7 1.3 0.0 2.99 92.0 6.7 1.3 2.91 PL52 Giải pháp 2: bậc KhôngK T KT ấRtKt KhôngCT CT Biện pháp ấRtCT TT Mức độ cần thiết (CT) Mức độ Khả thi (KT) ĐTB Thứ Thứ ĐTB bậc 0.0 2.93 dxi 93.3 6.7 Hoàn thi ện Quy chế “T ổ chức d yi 82.7 10.7 6.7 2.76 động nhà tr ường thực hoạt quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội đào t ạo Giải pháp 3: TT Mức độ Khả thi (KT) d KhôngKT xi KT ấRtKt KhôngCT d ĐTB Thứ Biện pháp Biện pháp 1: Xácđịnh nhu cầu đào tạo nhân l ực địa phương tỉnh lân c ận Biện pháp 2: Xácđịnh mục đích chung m ục tiêu ục thể chương trình đào t ạo Biện pháp 3: Chỉ đạo thiết kế chương trình đào t ạo Biện pháp 4: Tổ chức thực CT ấRtCT Mức độ cần thiết (CT) yi ĐTB Thứ bậc bậc 100.0 0.0 0.0 3.00 45.3 50.7 4.0 2.41 85.3 14.7 0.0 2.85 34.7 52.0 13.3 2.21 97.3 2.7 0.0 2.97 36.0 54.7 9.3 2.27 94.7 5.3 0.0 2.95 29.3 50.7 20.0 2.09 89.3 10.7 0.0 2.89 32.0 40.0 28.0 2.04 chương trình đào t ạo Biện pháp 5: Tổ chức đánh gi chương trình đào t ạo Giải pháp 4: 80.0 20.0 0.0 2.80 tuyển sinh Biện pháp 2: Lập phương án tuyển 89.3 10.7 0.0 2.89 sinh Biện pháp 3: Mở rộng quảng bá 96.0 4.0 0.0 2.96 t vấn tuyển sinh d xi bậc KT ấRtKt Mức độ Khả thi (KT) ĐTB Thứ ĐTB Thứ TKhôngK Biện pháp 1: Xácđịnh quy mô KhôngCT Mức độ cần thiết (CT) CT Biện pháp ấRtCT TT d bậc yi 45.3 38.7 16.0 2.29 54.7 14.7 30.7 2.24 74.7 22.7 2.7 2.72 PL53 Giải pháp 5: Biện pháp 1: Xây dựng hồn thiện quy trình tổ chức đào t ạo d KhôngKT KT bậc ấRtKt KhôngCT CT ấRt CT Biện pháp TT Mức độ cần thiết (CT) Mức độ Khả thi (KT) ĐTB Thứ Thứ ĐTB bậc d xi yi 97.3 2.7 0.0 2.97 quản lý ho ạt động dạy giảng 90.7 9.3 0.0 2.91 viên hoạt động học sinh viên 26.7 57.3 16.0 2.11 24.0 61.3 14.7 2.09 53.3 37.3 9.3 2.44 Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi công tác kiểm tra, đánh giá ếkt học tập theo hướng tiếp cận lực 88.0 12.0 0.0 2.88 Biện pháp 4: Xây dựng đội ngũ cố 94.7 5.3 0.0 2.95 50.7 33.3 16.0 2.35 vấn học tập chuyên nghiệp Biện pháp 5: Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý trình dạy học 85.3 14.7 0.0 2.85 37.3 45.3 17.3 2.20 Giải pháp 6: KhôngKT ĐTB d Biện pháp 1: Tăng cường CSVC bảo 98.7 1.3 đảm đầy đủ, đồng hi ện đại bậc KT ĐTB Mức độ Khả thi (KT) Thứ ấRtKt Không CT CT TT R ấtCT Biện pháp Mức độ cần thiết (CT) Thứ bậc d xi yi 45.3 48.0 6.7 2.39 0.0 2.99 97.3 2.7 0.0 2.97 37.3 50.7 12.0 2.25 92.0 8.0 0.0 2.92 36.0 49.3 14.7 2.21 Biện pháp 2: Tăng cường tự chủ tài chính, huy động nguồn thu, cân đối thu - chi, bảo đảm kinh phí chi cho người, cho hoạt động chuyên môn quản lý Biện pháp 3: Huy động nguồn lực xã h ội để tăng cường CSVC tài ph ục vụ đào t ạo PL54 Giải pháp 7: KhôngKT KT bậc ấRtKt KhôngCT Biện pháp CT ấRtCT TT Mức độ cần thiết (CT) Mức độ Khả thi (KT) ĐTB Thứ ĐTB Thứ bậc d d xi yi Biện pháp 1: Từ phía trường đại học 100.0 0.0 0.0 3.00 40.0 53.3 6.7 2.33 96.0 4.0 0.0 2.96 36.0 49.3 14.7 2.21 Biện pháp 2: Từ phía doanh nghiệp 93.3 6.7 0.0 2.93 41.3 45.3 13.3 2.28 Biện pháp 3: Từ phía quan chức Đánh giá chung cácảgipháp bậc KhôngKT Thứ KT ĐTB Mức độ Khả thi (KT) ấRtK T Giải pháp KhôngC T TT CT Mức độ cần thiết (CT) ấRtCT ĐTB d Thứ bậc d xi yi Giải pháp 96.0 4.0 0.0 2.96 90.7 6.7 2.7 2.88 2 Giải pháp 88.0 6.7 5.3 2.83 92.0 5.3 2.7 2.89 Giải pháp 82.7 10.7 6.7 2.76 76.0 13.3 10.7 2.65 4 Giải pháp 80.0 12.0 8.0 2.72 77.3 16.0 6.7 2.71 Giải pháp 85.3 9.3 5.3 2.80 72.0 20.0 8.0 2.64 Giải pháp 73.3 18.7 8.0 2.65 73.3 14.7 12.0 2.61 Giải pháp 76.0 16.0 8.0 2.68 69.3 18.7 12.0 2.57 Tổng ... lý lu ận quản lý đào t ạo thực quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội trường đại học địa phương bối cảnh đổi giáo dục - Chương 2: Thực trạng quản lý đào t ạo thực quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội trường. .. Quản lý đào t ạo trường đại học địa phương 3 3.2 Đối tượng nghiên ứcu Quản lý đào t ạo thực quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội trường đại học địa phương bối cảnh đổi giáo dục Giả thuyết khoa học. .. dung quản lý đào t ạo trường đại học địa phương thực quyền tự chủ trách nhiệm xã h ội 41 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào t ạo trường đại học địa phương thực quyền tự chủ trách