6 giaoanchinhsachxahoi06

Giáo án số: 01 Thời gian thực hiện: 225 Phút Tên chương: Lý luận chung sách xã hội Thực ngày 24 tháng 06 năm 2019 Bài số 01: Sự hình thành sách xã hội, vị trí, ý nghĩa môn học Mục tiêu bài: Sau học xong người học có khả năng: - Kiến Thức: Sinh viên nắm hình thành, vị trí vai trò sách xã hội Kỹ năng: Hiểu phân biệt trình, vấn đề xã hội, việc vận dụng lý thuyết sách xã hội khác quốc gia để xây dựng hệ thống sách xã hội… - Thái độ: Có thái độ tích cực việc tham gia vào chương trình góp phần nâng cao an sinh xã hội - Đồ dùng phương tiện dạy học: Giáo án lý thuyết, nội dung giảng, giảng power point, máy tính, máy chiếu… I Ổn định lớp học: - Điểm danh học sinh - Ghi sổ lên lớp, sổ tay giáo viên - Trò chơi khởi động lớp học Thời gian: 10 phút II Thực học: Hoạt động dạy học TT Hoạt động giáo viên Dẫn nhập Giới thiệu môn Giới thiệu tổng quan môn học, chương trình sách xã hội học dẫn dắt vào học Giảng mới: + Giáo viên chiếu 1.1 Quá trình hình thành slide, giới thiệu nội sách xã hội dung 1.1.1 Thuật ngữ sách xã hội + Phân tích nội dung - Thuật ngữ sách xã hội + Đàm thoại (social policy) - thuật ngữ khoa học sinh học Việt Nam - Chính sách xã hội ngành khoa học trẻ, có nguồn gốc từ khoa học nhà nước - lĩnh vực phát triển Đức Mỹ kỷ XIX - Chính sách xã hội Nội dung Hoạt động học sinh - Lắng nghe, chuẩn bị tâm vào học + Quan sát, lắng nghe, ghi chép + Ghi chép Trả lời câu hỏi giáo viên Thời gian (phút) 15 180 + Suy nghĩ Trả lời + Ghi nhận thông tin Hoạt động dạy học TT Hoạt động giáo viên Nội dung sách nhà nước, nhà nước, mà nguyên tắc cao hệ thống sách mang tầm quốc sách hàng đàu quốc gia, thề trình độ văn minh chế độ xã hội Chính sách xã hội lấy cá nhân, người, nhóm người, cộng đồng người làm đối tượng tác động 1.1.2 Những tiền đề cho hình thành sách xã hội -Ở tây âu - Phương đông - Việt Nam 1.2 Vị trí, ý nghĩa sách xã hội Với tư cách ngành khoa học hệ thông tri thức khoa học xã hội sách xã hội có mối quan hệ đặc biệt với khoa học trị, khoa học quản lý, khoa học kinh tế, xã hội học, trị xã hội, luật học, dân tộc học, nhân chủng học Trong hoạt động thực tiễn rõ ràng sách xã hội tác động mạnh mẽ vào trình phát triển kinh tế xã hội Củng cố kiến thức kết thúc bài: Củng cố kiến thức - Tóm tắt lại nội dung học Hướng dẫn tự học: GV hướng dẫn học sinh đọc thêm tài liệu liên quan Nguồn tài liệu tham khảo Hoạt động học sinh Thời gian (phút) + Giáo viên đặt câu + Học sinh suy hỏi nghĩ phát biểu ý Theo Anh (Chị) kiến sách xã hội có ý nghĩa nào? + Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh diễn giải nội dung + Giáo viên đặt câu +Học sinh phát hỏi: biểu ý kiến Trong buổi học ngày hơm Anh(chị) trao đổi chia sẻ vấn đề gì? + Giáo viên tổng hợp lại theo ý kiến học sinh Tìm hiểu nội dung học sau Đọc tài liệu 15 05 [1] Bùi Thế Cường 2002 Chính sách xã hội Công tác xã hội Việt Nam thập niên 90, Khoa học Xã hội, Hà Nội [2] Lê Ngọc Hùng 2002 Lịch sử lý thuyết xã hội học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [3] Bùi Thế Cường 2004 Đề cương giảng mơn sách xã hội Đại học khoa học Xã hội Nhân Văn Tp Hồ Chí Minh III Rút kinh nghiệm tổ chức thực hiện: - Nội dung: - Phương pháp: - Thời gian: TP ĐÀO TẠO/ TRƯỞNG KHOA Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 24 tháng 06 năm 2019 GIÁO VIÊN Giáo án số: 02 Thời gian thực hiện: 225 Phút Tên chương: Lý luận chung sách xã hội Thực ngày 01 tháng 07 năm 2019 Bài số 02: Lý luận chung sách xã hội Mục tiêu bài: Sau học xong người học có khả năng: Kiến Thức: Học sinh hiểu sách xã hội gì, chức năng, đặc trưng mối quan hệ sách xã hội sách khác Hệ thống sách chung nhà nước Kỹ năng: - Nhận diện hệ thống sách xã hội - Phát vấn đề tồn hệ thống CSXH Thái độ: Tích cực tim hiểu nội dung sách xã hội phápluật nói chung Đồ dùng phương tiện dạy học: Giáo án lý thuyết, nội dung giảng, giảng power point, máy tính, máy chiếu… I Ổn định lớp học: - Điểm danh học sinh - Ghi sổ lên lớp, sổ tay giáo viên - Trò chơi khởi động lớp học - Ơn nội dung cũ Thời gian: 10 phút II Thực học: Hoạt động dạy học TT Nội dung Dẫn nhập A Chiếu hình ảnh liên quan sách xã hội, đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩa trả lời Nhìn hình ảnh hình Anh (chị) nghĩ tới điều gì? Giảng mới: ( Đề cương giảng) 2.1 Chính sách xã hội - Khái niệm: Chính sách xã hội 2.1.1 Tham khảo số định nghĩa CSXH Từ định nghĩa sách xã hội Hoạt động giáo viên +Giáo viên chiếu sline, đặt câu hỏi +Sau học sinh trả lời giáo viên thuyết trình nội dung Hoạt động học sinh Học sinh theo dõi hình ảnh chiếu, suy nghĩ phát biểu ý kiến + Giáo viên đặt câu hỏi: Theo anh chị Chính sách xã hội gì? +Giáo viên thuyết trình nội dung + Học sinh động não phát biểu +Lắng nghe giáo viên thuyết trình nội dung + Ghi chép nội dung Thời gian (phút) 15 185 Hoạt động dạy học TT Hoạt động giáo viên nêu thấy khái niệm phân tích sau học sinh phát sách xã hội bao gồm yếu biểu tố hợp thành sau đây: Nội dung Chủ thể đặt sách xã hội: tổ chức trị lãnh đạo Ở nước ta Đảng Cộng sản, Nhà nước tổ chức hoạt động xã hội - Nội dung sách xã hội dựa quan điểm, tư tưởng đạo thể chế nào? - Các đối tượng sách xã hội ( chung, riêng, đặc biệt) - Những mục tiêu nhằm đạt tới - Hay nói cách khác cần trả lời bốn câu hỏi sau: - Ai đặt sách xã hội? - Đặt sách xã hội cho ai? - Nội dung sách xã hội gì? - Chính sách xã hội nhằm mục đích gì? 2.1.2 Đối tượng nghiên cứu mơn học 2.2 Đặc trưng CSXH - Liên quan trực tiếp đến người - Mang tính xã hội, nhân văn sâu sắc - Thể trách nhiệm xã hội cao - Hiệu sách xã hội ổn định xã hội, nâng cao chất lượng sống, đảm bảo cơng xã hội - Tính kế thừa lịch sử - Ngành học lấy hành động làm định hướng 2.3 Chức CSXH - Chính sách xã hội với nhiệm vụ khám phá quy luật, điều kiện mối quan hệ qua lại quan hệ xã hội, quan hệ trị, quan hệ kinh tế nhu cầu lợi ích nhóm xã hội cấu xã hội cụ thể Hoạt động học sinh Thời gian (phút) - + Giáo viên chia học sinh làm hai nhóm đặt câu hỏi thảo luận: +Sau kết thảo luận học sinh giáo viên tổng hợp, chiếu sline thuyết trình nội dung + Nội dung thảo luận: Các đặc trưng chức sách xã hội + Học sinh thảo luận theo nhóm nội dung yêu cầu + Đại diện nhóm học sinh trình bày nội dung Hoạt động dạy học TT Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Giáo viên đặt câu hỏi: Trong buổi học ngày hôm Anh(chị) trao đổi chia sẻ vấn đề gì? + Giáo viên tổng hợp lại theo ý kiến học sinh + Đọc tài liệu Học sinh phát biểu ý kiến Thời gian (phút) - Chức phân tich, dự báo, đề xuất biện pháp cho công tác quản lý xã hội - Chức thực tiễn 2.4 Quan hệ sách xã hội sách kinh tế 2.5 Các nhóm xã hội đặc thù Củng cố kiến thức kết thúc bài: - Củng cố kiến thức - Tóm tắt lại nội dung học Hướng dẫn tự học: GV hướng dẫn học sinh đọc thêm tài liệu liên quan Nguồn tài liệu tham khảo 10 05 [1] Bùi Thế Cường 2002 Chính sách xã hội Công tác xã hội Việt Nam thập niên 90, Khoa học Xã hội, Hà Nội [2] Lê Ngọc Hùng 2002 Lịch sử lý thuyết xã hội học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [3] Bùi Thế Cường 2004 Đề cương giảng mơn sách xã hội Đại học khoa học Xã hội Nhân v ăn Tp Hồ Chí Minh III Rút kinh nghiệm tổ chức thực hiện: Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng07năm 2019 GIÁO VIÊN TP ĐÀO TẠO/ TRƯỞNG KHOA Giáo án số: 02 Thời gian thực hiện: 225 Phút Tên chương: Chính sách xã hội nhóm xã hội đặc thù Thực ngày 03 tháng 07 năm 2019 Bài số 02: Chính sách xã hội nhóm xã hội đặc thù Mục tiêu bài: Sau học xong người học có khả năng: Kiến Thức: - Nắm vững lý luận chung sách xã hội - Mơ tả sách dịch vụ số lĩnh vực Kỹ năng: - Nhận diện hệ thống sách xã hội Phát vấn đề tồn hệ thống CSXH Thái độ: - Tích cực tim hiểu nội dung sách xã hội pháp luật nói chung Vận dụng lý luận giải thích tình thực tế Về lực tự chủ trách nhiệm : Công tâm, tôn trọng đối tượng Đồ dùng phương tiện dạy học: Giáo án lý thuyết, nội dung giảng, giảng power point, máy tính, máy chiếu… I Ổn định lớp học: Thời gian: 10 phút - Điểm danh học sinh - Ghi sổ lên lớp, sổ tay giáo viên - Trò chơi khởi động lớp học - Ơn nội dung cũ II Thực học: Hoạt động dạy học TT Nội dung Hoạt động giáo viên Dẫn nhập Chính sách xã hội nước ta năm Giảng qua ngày hoàn thiện trở thành hệ Giải thích thống sách hỗ trợ lẫn việc bảo đảm mục tiêu xây dựng tiến bộ, cơng xã hội, bật sách: sách lao động – việc làm, sách bảo hiểm, xóa đói giảm nghèo, trợ cấp xã hội, sách người có cơng… Giảng mới: Giảng Hoạt động học sinh Thời gian (phút) 10 Lắng nghe Ghi chép Đặt câu hỏi Lắng nghe 185 Hoạt động dạy học TT Nội dung Chính sách giáo dục đào tạo Chính sách lao động việc làm Ở nước ta điều 13 (Bộ luật lao động 1994) qui định: “Mọi hoạt động lao động tạo nguồn thu nhập không bị pháp luật câm thừa nhận việc làm” 2.1 Quan điểm lao động việc làm 2.2 Biện pháp tổ chức thực Chính sách dân số kế hoạch hố gia đình Nước ta có quy mô dân số lớn, đứng thứ hai Đông Nam Á, thứ châu Á thứ 13 giới Dân số nước ta tăng nhanh nước có dân số trẻ, lực lượng dân số độ tuổi lao động lớn, chiếm 52% Ngay từ năm 1961 hội đồng phủ định chủ trương hướng dẫn sinh đẻ, nhằm làm cho dân số phát triển phù hợp với phát triển kinh tế, văn hố, xã hội Đảng Chính phủ đề sách dân số Trong văn kiện Đại hội VI (1986) Đảng ta nhấn mạnh: tình hình kinh tế, xã hội đất nước, đòi hỏi giảm tỷ lệ phát triển dân số từ 2,2% xuống 1,7% vào năm 1990 Chính sách bảo đảm xã hội Chính sách bảo đảm xã hội vấn đề rộng lớn, bao trùm nhiều mối quan hệ chịu tác động tổng hợp kinh tế, trị - xã hội Đó sách bảo đảm, giúp xã hội bao gồm nhà nước, cộng đồng cá nhân mức độ định cho thành viên xã hội gặp rủi ro, khó khăn góp phần đảm bảo sống cho thành viên, giữ vững trật tự an ninh xã hội, thúc đẩy tiến xã hội Bảo đảm xã hội ban ơn mà trách nhiệm nhà nước, cộng đồng, cá nhân thành viên xã hội 4.1 Chính sách bảo hiểm xã hội 4.2 Chính sách trợ giúp xã hội 4.3 Chính sách ưu đãi xã hội Củng cố kiến thức kết thúc bài: - Củng cố kiến thức Đặt câu hỏi trắc nghiệm liên quan tới Hoạt động giáo viên Giải thích +Giáo viên chiếu slide, giới thiệu nội dung + Phân tích nội dung + Đàm thoại học sinh - Giáo viên chiều câu hỏi Hoạt động học sinh Ghi chép Đặt câu hỏi Thời gian (phút) + Quan sát, lắng nghe, ghi chép + Ghi chép Trả lời câu hỏi giáo viên + Suy nghĩ Trả lời + Ghi nhận thông tin - Học sinh suy ngẫm lại để trả lời 10 Hoạt động dạy học TT Hoạt động giáo viên Nội dung học để học sinh lượng giá lại học sline - Củng cố kỹ rèn luyện - Giáo viên - Nhận xét kết học tập cung cấp đáp án sau học sinh trả lời Hướng dẫn tự học: Đọc tài liệu Đọc tìm hiểu trước tài liệu sách phòng chống tệ nạn ma túy, Chính sách phòng chống tệ nạn mại dâm Nguồn tài liệu tham khảo Hoạt động học sinh đáp án Thời gian (phút) 05 [1] Buøi Thế Cường 2002 Chính sách xã hội Công tác xã hội Việt Nam thập niên 90, Khoa học Xã hội, Hà Nội [2] Lê Ngọc Hùng 2002 Lịch sử lý thuyết xã hội học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [3] Bùi Thế Cường 2004 Đề cương giảng mơn sách xã hội Đại học khoa học Xã hội Nhân v ăn Tp Hồ Chí Minh III Rút kinh nghiệm tổ chức thực hiện: - Nội dung: - Phương pháp: - Thời gian: TP ĐÀO TẠO/ TRƯỞNG KHOA Thành phố Hồ Chí Minh, ngà 03 tháng 07năm 2019 GIÁO VIÊN Giáo án số: 04 Thời gian thực hiện: 225 Phút Tên chương: Chính sách xã hội nhóm xã hội đặc thù Thực ngày 05 tháng 07 năm 2019 Bài số 02: Chính sách xã hội nhóm xã hội đặc thù Mục tiêu bài: Sau học xong người học có khả năng: Kiến Thức: - Nắm vững lý luận chung sách xã hội - Mơ tả sách dịch vụ số lĩnh vực Kỹ năng: - Nhận diện hệ thống sách xã hội Phát vấn đề tồn hệ thống CSXH Thái độ: - Tích cực tim hiểu nội dung sách xã hội pháp luật nói chung Vận dụng lý luận giải thích tình thực tế Về lực tự chủ trách nhiệm : Công tâm, tôn trọng đối tượng Đồ dùng phương tiện dạy học: Giáo án lý thuyết, nội dung giảng, giảng power point, máy tính, máy chiếu… I Ổn định lớp học: Thời gian: 10 phút - Điểm danh học sinh - Ghi sổ lên lớp, sổ tay giáo viên - Trò chơi khởi động lớp học - Ơn nội dung cũ II Thực học: Hoạt động dạy học Hoạt Hoạt động Thời gian TT Nội dung động học (phút giáo sinh ) viên Dẫn nhập Giảng Lắng nghe 10 Đối với giai cấp, tầng lớp đối Giải thích Ghi chép tượng khác cộng đồng dân cư, cụ Đặt câu hỏi thể hóa quan điểm, chủ trương Đảng, Nhà nước ta ban hành sách riêng phù hợp với đối tượng Diện bao phủ ngày mở rộng, phát huy tích cực nguồn nhân lực quốc gia Giảng mới: Giảng Lắng nghe 185 Hoạt động dạy học Hoạt Hoạt động Thời gian TT Nội dung động học (phút giáo sinh ) viên Giải thích Ghi chép Đặt câu hỏi Chính sách phòng chống tệ nạn ma túy 5.1 Khái niệm tệ nạn ma túy Theo Liên Hiệp Quốc, “ma túy chất hóa học có nguồn gốc tự nhiên nhân tạo xâm nhập thể người sẽ có tác dụng làm thay đổi tâm trạng, ý thức trí tuệ, làm cho người bị lệ thuộc vào chúng gây nên tổn thương cho cá nhân cộng đồng, vậy, việc vận chuyển, mua bán, sử dụng chúng phải quy định chặt chẽ văn pháp luật chịu kiểm soát quan bảo vệ pháp luật” 5.2 Mục tiêu giải pháp phòng chống tệ nạn ma túy Đảng ta ln quan tâm đến việc phòng, chống tệ nạn ma túy để xây dựng xã hội phát triển bền vững, an toàn lành mạnh cho người Quan điểm Đảng ta với vấn đề kiên quyết, không khoan nhượng xác định đấu tranh liệt, bền bỉ, đầy gian khổ, cần có giải pháp đồng để huy động sức mạnh tồn dân Vì lẽ đó, Đảng ta ban hành nhiều thị lãnh đạo phòng chống tệ nạn xã hội, +Giáo + Quan sát, nạn ma túy viên lắng nghe, Văn kiện Đại hội IX Đảng nêu rõ: chiếu ghi chép “Phòng, chống, đẩy lùi tệ nạn xã hội, đặc slide, giới + Ghi chép biệt ma túy Thực chế, giải pháp thiệu nội Trả lời câu đồng tuyên truyền, giáo dục, chữa trị, dung hỏi đào tạo nghề, tạo việc làm Xử lý nghiêm giáo viên theo pháp luật hành động gây tệ nạn + Phân xã hội Xây dựng nếp sống lành mạnh tích nội + Suy nghĩ tồn xã hội, ngăn chặn lây nhiễm HIV/AIDS dung Trả lời Tổ chức chữa trị cho bệnh nhân AIDS + Đàm + Ghi nhận người nghiện ma túy, giúp người thoại thơng tin sống, lao động có ý nghĩa cộng đồng… học Chính sách phòng chống tệ nạn mại sinh dâm Một nguyên tắc phòng, chống mại dâm "Lấy phòng ngừa chính, kết hợp thơng tin, giáo dục, truyền Hoạt động dạy học TT Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động Thời gian học (phút sinh ) thơng, tư vấn phòng, chống mại dâm với quản lý an ninh, trật tự kiểm soát hoạt động dễ bị lợi dụng để tổ chức hoạt động mại dâm" 6.1 Khái niệm tệ nạn mại dâm 6.2 Mục tiêu giải pháp phòng chống tệ nạn mại dâm - Quản lý an ninh, trật tự - Quản lý chặt chẽ hoạt động kinh doanh, dịch vụ nhằm phòng ngừa việc lợi dụng hoạt động để tổ chức mại dâm - Lồng ghép với chương trình phát triển kinh tế-xã hội, chương trình phòng, chống tội phạm Chính sách tơn giáo 7.1 Quan điểm tơn giáo 7.2 Nội dung sách tơn giáo Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XI Đảng khẳng định: “Tiếp tục hoàn thiện sách, pháp luật tơn giáo phù hợp với quan điểm Đảng giai đoạn đất nước; động viên tổ chức tôn giáo, chức sắc tín đồ sống tốt đời đẹp đạo, tham gia đóng góp tích cực cho cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Quan tâm tạo điều kiện cho tổ chức tôn giáo sinh hoạt theo hiến chương, điều lệ tổ chức tôn giáo Nhà nước công nhận, quy định pháp luật Chủ động phòng ngừa, đấu tranh với hành vi lợi dụng tôn giáo, để chia rẽ, phá hoại khối đại đồn kết tồn dân tộc” Chính sách vùng dân tộc người 8.1 Quan điểm dân tộc người 8.2 Nội dung sách Quyết định số 2085/QĐ-TTg ngày 31/10/2016 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt sách đặc thù hỗ trợ phát triển kinh tế - xã hội vùng dân tộc thiểu số miền núi giai đoạn 2017 2020 (sau gọi tắt Quyết định số 2085/QĐ-TTg) Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên TT Nội dung Củng cố kiến thức kết thúc bài: - Củng cố kiến thức Đặt câu hỏi trắc nghiệm liên quan tới học để học sinh lượng giá lại học - Củng cố kỹ rèn luyện - Nhận xét kết học tập Hướng dẫn tự học: Đọc tìm hiểu trước tài liệu sách phòng chống tệ nạn ma túy, Chính sách phòng chống tệ nạn mại dâm Nguồn tài liệu tham khảo Hoạt động Thời gian học (phút sinh ) - Giáo - Học sinh viên suy ngẫm chiều lại để trả câu lời đáp án hỏi sline - Giáo viên cung cấp đáp án sau học sinh trả lời Đọc tài liệu 10 05 [1] Bùi Thế Cường 2002 Chính sách xã hội Công tác xã hội Việt Nam thập niên 90, Khoa học Xã hội, Hà Nội [2] Lê Ngọc Hùng 2002 Lịch sử lý thuyết xã hội học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [3] Buøi Thế Cường 2004 Đề cương giảng mơn sách xã hội Đại học khoa học Xã hội Nhân v ăn Tp Hồ Chí Minh III Rút kinh nghiệm tổ chức thực hiện: - Nội dung: - Phương pháp: - Thời gian: TP ĐÀO TẠO/ TRƯỞNG KHOA Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 05 tháng 07 năm 2019 GIÁO VIÊN Giáo án số: 05 Thời gian thực hiện: 225 Phút Tên chương: Chính sách xã hội nhóm xã hội đặc thù Thực ngày 08 tháng 07 năm 2019 Bài số 05: Cơ cấu hệ thống sách xã hội - Chính sách xã hội cơng tác xã hội Mục tiêu bài: Sau học xong người học có khả năng: Kiến Thức: Hiểu mối quan hệ CSXH với chuyên ngành gần xã hội học hay công tác xã hội, phúc lợi xã hội, an sinh xã hội - Sau hoàn thành môn học sinh viên nắm cấu,hệ thống lý thuyết CSXH Kỹ năng: Phát vấn đề tồn hệ thống sách xã hội Kỹ thuyết trình làm việc nhóm… Kỹ quản lý, lãnh đạo… Thái độ: Kết thúc môn học, sinh viên - Có thái độ tích cực việc tham gia vào chương trình góp phần nâng cao an sinh xã hội - Tích cực tim hiểu nội dung sách xã hội phápluật nói chung - Đồ dùng phương tiện dạy học: Giáo án lý thuyết, nội dung giảng, giảng power point, máy tính, máy chiếu… I Ổn định lớp học: Thời gian: 10 phút - Điểm danh học sinh - Ghi sổ lên lớp, sổ tay giáo viên - Trò chơi khởi động lớp học - Ơn nội dung cũ II Thực học: Hoạt động dạy học TT Nội dung Hoạt động giáo viên Dẫn nhập Có nhiều cách hiểu, cách định nghĩa khác công tác xã hội, Giảng Chính sách xã hội, cơng tác xã Giải thích hội phụ thuộc vào nhiều yếu tố xã hội, vào môi trường người sinh sống, vào thời kỳ Hoạt động học sinh Thời gian (phút) 10 Lắng nghe Ghi chép Đặt câu hỏi Hoạt động dạy học TT Nội dung nhà nghiên cứu khác đưa khái niệm cơng tác xã hội Cơng tác xã hội sách xã hội có mối quan hệ mật thiết với Giảng mới: Chính sách xã hội bao gồm ba mô thức sau: Hệ thống chăm sóc cơng dân (hay gọi bảo đảm an toàn), Hệ thống bảo hiểm xã hội Các hệ thông bảo đảm chọn lọc Thiết kế thực công tác xã hội Cần thực công tác xã hội có thiết kế khoa học chương trình, kế hoạch, dự án tuân theo bước sau: phát nhận diện vấn đề, nhu cầu, phát triển ý tưởng mục tiêu công tác Xác định kế hoạch, phương pháp kỹ thuật cần sử dụng tìm kiếm nguồn lực thực Tóm lại nội dung hên cơng tác xã hội có quan hệ mật thiết vói Chính sách xã hội, đặc biệt ta xem xét quốc gia cụ thể, xây dựng Chính sách xã hội không tách rời với phương pháp công tác xã hội, cần nhấn mạnh cần thiết liên hệ chặt chẽ nghiên cứu Chính sách xã hội cơng tác xã hội, cần ý đến khác biệt hai lĩnh vực Trong thực tế, ta thấy nghiên cứu khoa học, kiến nghị hay ý tưởng khoa học chưa làm thay đổi thực tế Để giải vấn đề xã hội, khoa học xã hội cần tác động qua kênh: + Thứ nhất, chuyển tri thức khoa học vào sách + Thứ hai, sách phải áp dụng, thực thi thông qua công tác xã hội Công tác xã hội cầu nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thời gian (phút) 185 + Giáo viên yêu câu học sinh làm việc theo nhóm vòng 10 phút với nội dung: Trả lời nội dung cho hai câu hỏi: Mô thức sách xã hội gì? Chính sách xã hội cơng tác xã hội có mối liên quan nào? + Giáo viên tổng hợp câu trả lời + Giảng + Giải thích + Cho ví dụ + Học sinh làm việc theo nhóm + Đại diện thành viên nhóm phát biểu kết thảo luận nhóm + Lắng nghe + Ghi chép + Đặt câu hỏi Hoạt động dạy học TT Hoạt động giáo viên Nội dung giưa khoa học với thực tiễn, Chính sách xã hội với kết hoạt động thơng qua hoạt động nhóm xã hội phương pháp, cách thức riêng Củng cố kiến thức kết thúc bài: - Củng cố kiến thức - Củng cố kỹ rèn luyện - Nhận xét kết học tập - Hướng dẫn nội dung học sau Hướng dẫn tự học: + Đọc tìm hiểu thêm tài liệu liên quan Nguồn tài liệu tham khảo Hoạt động học sinh Thời gian (phút) - Giáo viên yêu - Học sinh cầu học sinh tóm suy ngẫm tắt vấn đề va trả lời học - Sau học sinh tóm tắt giáo viên tổng hợp lại Nội dung: Chính sách xã hội cơng tác xã hội 10 05 [1] Bùi Thế Cường 2002 Chính sách xã hội Công tác xã hội Việt Nam thập niên 90, Khoa học Xã hội, Hà Nội [2] Lê Ngọc Hùng 2002 Lịch sử lý thuyết xã hội học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [3] Bùi Thế Cường 2004 Đề cương giảng mơn sách xã hội Đại học khoa học Xã hội Nhân v ăn Tp Hồ Chí Minh III Rút kinh nghiệm tổ chức thực hiện: - Nội dung: - Phương pháp: - Thời gian: TP ĐÀO TẠO/ TRƯỞNG KHOA Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 08 tháng 07 năm 2019 GIÁO VIÊN Giáo án số: 06 Thời gian thực hiện: 225 Phút Tên chương: Hoạch định tổ chức thực Thực ngày 10 tháng 07 năm 2019 Bài số 03: Hoạch định tổ chức thực Mục tiêu bài: Sau học xong người học có khả năng: Kiến Thức: Nắm rõ quy trình tổ chức hoạch định sách xã hội Nắm vững quan điểm đạo xây dựng triển khai thực sách xã hội Kỹ năng: + Tổ chức thực sách quy định, đối tượng + Nhận thực vai trò cán xã hội phản ánh, góp ý hồn thiện sách xã hội Thái độ: + Phản ánh trung thực ý kiến nguyện vọng đối tượng + Bảo đảm quyền lợi ích nhóm đối tượng xã hội Đồ dùng phương tiện dạy học: Giáo án lý thuyết, nội dung giảng, giảng power point, máy tính, máy chiếu… I Ổn định lớp học: - Điểm danh học sinh - Ghi sổ lên lớp, sổ tay giáo viên - Trò chơi khởi động lớp học - Ơn nội dung cũ Thời gian: 10 phút II Thực học: TT Nội dung Hoạt động dạy học Hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dẫn nhập Hoạch định thực thi sách bước đặc biệt quan trọng Hoạch định sách công đắn, khoa học Giảng xây dựng sách tốt, phù hợp Giải thích với thực tế, thực thi đem lại hiệu quả, tiền đề để sách vào sống mang lại hiệu cao Ngược lại, hoạch định sai cho đời sách khơng phù hợp với thực tế, thiếu tính khả thi mang lại hậu khơng mong muốn trình quản lý Những tổn Thời gian (phú t) 10 Lắng nghe Ghi chép Đặt câu hỏi Nội dung TT hại ảnh hưởng lâu dài, liên quan tới nhiều lĩnh vực, ngành nghề khác Giảng mới: Hoạch định sách 1.1 Khái niệm Là trình bao gồm việc nghiên cứu, đề xuất sách với mục tiêu, giải pháp, công cụ nhằm đạt tới mục tiêu, đc quan có thẩm quyền thơng qua ban hành sách hình thức văn quy phạm pháp luật 1.2 Quan điểm đạo Mục tiêu sách đích mà sách phải đạt tới Mục tiêu phải đề dựa sở xác định vấn đề đặt phán đốn việc giải vấn đề đó, có tính đến nguồn lực khả thục mục tiêu Cơ sở để xác định mục tiêu sách đường lối Đảng, Nhà nước kết công tác nghiên cứu, dự báo Cụ thể là, sau phân tích tình hình thực tế để nhận thức nhu cầu hình thành sách xác định rõ vấn đề sách, nắm bắt khả nguồn lực, nhà hoạch định sách tới việc xác định mục tiêu sách - Quan điểm nhân văn - Quan điểm giai cấp - Quan điểm lịch sử: - Quan điểm hệ thống Hoạt động dạy học Hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Thời gian (phú t) 180 +Giáo viên + Quan sát, chiếu slide, giới lắng nghe, ghi thiệu nội dung chép + Ghi chép + Phân tích nội Trả lời câu hỏi dung giáo viên + Đàm thoại học sinh + Suy nghĩ Trả lời + Ghi nhận thơng tin 1.3 Q trình hoạch định sách Hoạch định sách q trình bao gồm tập hợp công việc thực cách trình tự sau: Xác định vấn đề sách Xác định mục tiêu sách Hoạt động dạy học Hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung TT Thời gian (phú t) Xây dựng phương án sách Lựa chọn phương án sách tối ưu Thơng qua định thực sách Tổ chức thực sách Quy trình tổ chức thực thi sách (1) Xây dựng kế hoạch triển khai thực sách (2) Phổ biến, tuyên truyền sách (3) Phân cơng phối hợp thực sách (4) Duy trì sách (5) Điều chỉnh sách (6) Theo dõi, kiểm tra, đôn đốc việc thực sách (7) Đánh giá tổng kết rút kinh nghiệm Vai trò cán xã hội việc phản ánh góp ý, hồn thiện sách Củng cố kiến thức kết thúc bài: Trả lời thắc Đặt câu hỏi Nhắc lại nội dung chia sẻ mắc học Lắng nghe Học sinh đặt câu hỏi sinh nội Ghi chép dung học Hướng dẫn tự học: Nội dung học Hướng dẫn ôn tập Nguồn tài liệu tham khảo 10 15 Buøi Thế Cường 2004 Đề cương giảng mơn sách xã hội Đại học khoa học Xã hội Nhân Văn Tp Hồ Chí Minh III Rút kinh nghiệm tổ chức thực - Nội dung: Phương pháp: Thời gian: Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 07.năm 2019 TP ĐÀO TẠO/ TRƯỞNG KHOA GIÁO VIÊN ... 1 961 hội đồng phủ định chủ trương hướng dẫn sinh đẻ, nhằm làm cho dân số phát triển phù hợp với phát triển kinh tế, văn hố, xã hội Đảng Chính phủ đề sách dân số Trong văn kiện Đại hội VI (19 86) ... an ninh, trật tự kiểm soát hoạt động dễ bị lợi dụng để tổ chức hoạt động mại dâm" 6. 1 Khái niệm tệ nạn mại dâm 6. 2 Mục tiêu giải pháp phòng chống tệ nạn mại dâm - Quản lý an ninh, trật tự - Quản... Phương pháp: - Thời gian: TP ĐÀO TẠO/ TRƯỞNG KHOA Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 24 tháng 06 năm 2019 GIÁO VIÊN Giáo án số: 02 Thời gian thực hiện: 225 Phút Tên chương: Lý luận chung sách