M4: Biết tìm và đếm các đồ vật xung quanh có số lượng là 6.. Kĩ năng liên hệ thực tế.. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, yêu thích học môn Toán.. Năng lực giao tiếp và
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY
***
Toán (Tiết 16) Bài : SỐ 6
I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: Học xong bài này, HS biết:
Biết 5 thêm 1 được 6, viết được số 6
Đọc, đếm được từ 1 đến 6
So sánh được các số trong phạm vi 6, biết vị trí số 6 trong dãy số từ 1 đến 6 M1: Nhận biết số lượng trong phạm vi 6, vị trí của số 6 trong dãy số từ 1 đến 6 M2: Biết đọc, viết được số 6 và thứ tự các số trong phạm vi 6
M3: - Phân tích được cấu tạo số 6 ( 6 gồm 1 và 5; 6 gồm 2 và 4;…)
- So sánh được các số trong phạm vi 6
M4: Biết tìm và đếm các đồ vật xung quanh có số lượng là 6
2 Kĩ năng :
Kĩ năng thao tác đồ vật, đếm và viết số
Kĩ năng phân tích, trình bày
Kĩ năng liên hệ thực tế
3 Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, yêu thích học môn Toán
4 Năng lực:
Năng lực tự chủ và tự học
Năng lực giao tiếp và hợp tác
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
Năng lực tính toán
Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học
Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán
II Đồ dùng dạy học:
Giáo viên: Các nhóm có 6 mẫu vật cùng loại ,chữ số 6 in , 6 viết; bảng con, bảng phụ các bài tập
Học sinh: Bộ đồ dùng học Toán, Sách giáo khoa, bảng con, phấn, bút,…
III.Các hoạt động dạy-học:
HĐ1 Khởi động - trải nghiệm:
-Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS trước
khi vào bài mới và kết nối bài
- Nội dung: cả lớp cùng hát bài “Năm
ngón tay ngoan”
HĐ 2: Hình thành kiến thức mới:
- Cả lớp hát
Trang 21.Lập số 6:
Mục tiêu: : Biết 5 thêm 1 được 6.
Tiến hành:
- GV HDHS xem tranh và nói: “ Có 5
bạn đang chơi, 1 bạn khác đang đi tơí
Tất cả có 6 bạn”
- Vậy 5 thêm 1 được mấy?
- YC lấy 5 hình tròn , lấy thêm 1 hình
tròn Tất cả có mấy hình tròn?
+ Tương tự lấy 5 que tính thêm 1 que
tính là mấy que tính ?
- Kết luận: 6 bạn, 6 chấm tròn, 6 que
tính Các nhóm này đều có số lượng là
6 - Đọc là sáu
-Yêu cầu HS cài số 6
2 Giới thiệu số 6 in, số 6 viết:
a/Mục tiêu: : viết được số 6.
b/Tiến hành:
- Đính bảng mẫu số 6 in, 6 viết thường :
Số 6 được viết bằng chữ số 6
- GV viết mẫu
- Hướng dẫn quy trình viết:
Điểm đặt bút dưới đường kẻ thứ 3 một
chút viết nét cong hở phải Điểm DB
chạm nét cong dưới Đk thứ 2 một chút
- Yêu cầu HS viết số 6 vào bảng con –
GV quan sát, hướng dẫn, nhận xét
3.Nhận biết thứ tự số 6 trong dãy số từ
1 đến 6, cấu tạo số 6:
Mục tiêu: Đọc, đếm được từ 1 đến 6; So
sánh được các số trong phạm vi 6; Biết
vị trí số 6 trong dãy số từ 1 đến 6
Tiến hành:
- Yêu cầu HS lấy ra 6 que tính và đếm
từ 1 đến 6:
- Tách ra gồm 2 phần và nêu 6 gồm
- Quan sát tranh
- HS nhắc lại
- Năm thêm một là sáu
- 6 hình tròn
6 que tính
- 3HS đọc – đồng thanh lớp
– cài số 6
- Quan sát, lắng nghe
- Viết vào bảng con số 6
- Lấy 6 que tính và đếm
- NL tính toán
- NL sử dụng
phương tiện học toán
- NL sử dụng ngôn ngữ toán học
- NL sử dụng
Trang 3mấy và mấy?
- GV ghi bảng:
6 gồm 1 và 5, 5 và 1
6 gồm 4 và 2, 2 và 4
6 gồm 3 và 3
Giải lao
HĐ 3: Luyện tâp - Thực hành:
Bài 1: Viết số 6.
- Nêu yêu cầu bài
- Yêu cầu HS viết số 6 vào SGK
- Quan sát - Kiểm tra - Nhận xét
Bài 2: Điền số vào ô trống.
- Nêu yêu cầu bài
- Đính bảng phụ - Gọi 1 HS làm bảng –
Lớp làm ở SGK
- Nhận xét - sửa bài đúng
- Gọi HS đọc lại dãy số vừa điền
Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống:
- Cột thứ nhất có mấy ô vuông?
- GV ghi số 1 vào ô thứ nhất
- Hướng dẫn: cột thứ hai và ghi số 2 vào
ô trống thứ 2
- Tương tự những cột còn lại HS tự
điền
+Yêu cầu HS đếm xuôi từ 1 đến 6, đếm
ngược từ 6 đến 1
*Trò chơi: “Ai nhanh hơn”.
- Trong các ô vuông này, cột nào có số
ô vuông nhiều nhất?
- Số 6 đứng liền sau số nào?
- Trong các số từ 1- 6 số nào là số lớn
nhất ? - số nào là số bé nhất ?
- Số 6 lớn hơn những số nào?
Nhận xét, tuyên dương
Bài 4: Điền dấu: <, >, =
- Yêu cầu HS làm vào SGK
- Tách và nêu:
6 gồm 1và 5, 5 và 1
6 gồm 2 và 4, 4 và 2
6 gồm 3 và 3
- Đọc cấu tạo số 6
- Nhắc lại yêu cầu
- Lớp làm SGK, 1HS lên bảng viết
- Nhắc lại yêu cầu Quan sát hình
- Làm ở SGK
- 5 HS – Lớp
- 1ô vuông
- 1HS lên bảng điền
- Lớp điền vào SGK-Nhận xét
- 2 HS
- 4 đội, mỗi đội 2 em
- Cột số 6, có ô vuông
- Số 5
- Số lớn nhất là 6 Số
bé nhất là 1 -5,4,3,2,1
- Nêu yêu cầu bài tập 4
phương tiện học toán
- NL hợp tác, giao tiếp
- NL sử dụng ngôn ngữ toán học
- NL tính toán
Trang 4-Chấm 5 bài.Nhận xét
HĐ 4: Vận dụng thực tiễn: Trò chơi
Mục tiêu: Biết đếm số lượng các sự vật
xung quanh trong phạm vi 6
Tiến hành:Cho HS quan sát xung quanh
lớp học và trả lời sự vật nào có số lượng
là 6
Hình thức: làm theo nhóm lớn – 3 phút
- Gọi HS trả lời
- Nhận xét
- 2HS làm bàibảng,lớp làm SGK
- Nhận xét, sửa bài
- Nhóm học tập của em
có 6 bạn/ Em có 6 bút chì/…
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
- NL hợp tác, giao tiếp
IV: Phụ lục ( Đề Kiểm tra) gồm những câu hỏi trả lời ngắn
Câu 1: Em hãy đếm từ 1 đến 6 ; từ 6 đến 1?
Câu 2: Em hãy phân tích cấu tạo của số 6?
Câu 3: Trong dãy số từ 1 đến 6, số nào lớn nhất? số nào bé nhất?
Câu 4: Số 6 lớn hơn những số nào?