GIAO AN DAY THEM TOAN 7 VIP

thức cộng, trừ, nhân, chia cácsố hữu tỷ Yêu cầu HS nhìn vào công thức phát biểu bằng lời HS: Phát biểu HS: Nhận xét GV: Củng cố, sửa chữa bổ xung và kết luận - Cho các ví dụ minh hoạ cho

Trang 1

+ Học sinh nắm được quy tắc nhân, chia sốhữu tỷ, khái niệm tỷ số

của hai số và ký hiệu tỷ số của hai số

- Kỹ năng: Thuộc quy tắc và thực hiện được phépcộng, trừ số hữu tỷ.vận dụng được quy tắc chuyển vếtrong bài tập tìm x Rèn luyện kỹ năng nhân, chia hai sốhữu tỷ

- Tư duy: Cộng, trừ, nhân, chia nhiều số hữu tỷ

- Tư tưởng: Biết liên hệ và vận dụng các phép toántrên vào thực tế

II/ Chuẩn bi:

- GV : SGK,

- HS: Bảng con, thuộc bài và làm đủ bài tập về

nhà

III/ Hoạt động của thầy và trò:

Tiết 1 NHẮC LẠI CÁC KHÁI NIỆM

Hoạt động 1: Kiểm tra bài

Nhắc lại các lý thuyết cộng,

trừ, nhân, chia các số hữu tỷ

Gv: Các phép toán cộng, trừ,

nhân, chia các số hữu tỷ

hoàn toàn giống như các

phép toán cộng, trừ, nhân,

chia các phân sô

(Lưu ý: Khi làm việc với các

phân số chung ta phải chú ý

đưa về phân số tối giản và

mẫu dương)

Gv: Đưa ra bảng phụ các công

I/ Cộng, trừ hai số hữu tỷ :

Với

m

b y m

a

x ; (a,b  Z , m > 0) , ta có :

m

b a m

b m

a y x

m

b a m

b m

a y x

Trang 2

thức cộng, trừ, nhân, chia các

số hữu tỷ

Yêu cầu HS nhìn vào công

thức phát biểu bằng lời

HS: Phát biểu

HS: Nhận xét

GV: Củng cố, sửa chữa bổ

xung và kết luận

- Cho các ví dụ minh hoạ cho lý

HS: Khi chuyển một số hạng

từ vế này sang vế kia của

một đẳng thức, ta phải đổi

dấu số hạng đó

- Aùp dụng thực hiện bài tìm x

sau: 1 1



 

GV: Nhấn mạnh khi chuyển vế

chung ta phải đổi dấu

? Nhìn vào công thức phát

biểu quy tắc nhân, chia hai số

hữu tỷ

HS: Trả lời

GV: Củng cố, sửa chữa, bổ

Hoạt động 3: Củng cố

- GV nhắc lại các lý thuyết

- Nhấn mạnh các kĩ năng

khi thực hiện tính toán với

các số hữu tỉ

- Bảng phụ trắc nghiệm lý

thuyết vận dụng

Khi chuyển một số hạngtừ vế này sang vế kiacủa một đẳng thức, taphải đổi dấu số hạngđó

Với mọi x,y,z  Q:

x x x

a

x ;  , ta có :

d b

c a d

c b

a y x

.

 

VD :

45

8 9

4 5

a

x  , ta có :

c

d b

a d

c b

a y

x:  : 

VD

8

5 14

15 12

7 15

14 : 12

*/ Hướng dẫn về nhà

Làm bài tập

Trang 3

c

14

3

-8

5



+

2

1



d

2

1

+

3

1



-+

4

1

-

6 1

………

Ngày soạn : 20/9/2012 Ngày dạy : ……/…./2012

Buỉi 2 - ¤n tËp

PHÉP CỘNG CÁC SỐ HỮU TỶ

Trang 4

Gi¸o ¸n d¹y thªm to¸n 7

tắc cộng các

số hữu tỷ và

chữa bài tập

Gv Củng cố,

sửa chữa bổ

xung và kết

câu sau câu

nào đúng, câu

12  

=

20 39

Dạng 1: Nhận dạng và phân biệt các tập số



Trang 5

Học thuộc bài và làm bài tập SGK

 Kiến thức: Tiếp tục củng cố kiến thức về đườngthẳng vuông góc, đường thẳng song song

 Kỹ năng: Sử dụng thành thạo các dụng cụ để vẽ hình

 Tư duy: Bước đầu tập suy luận, vận dụng tính chất củacác đường thẳng vuông góc, đường thẳng song songđể tính toán hoặc chứng minh

II/ Chuẩn bị

 GV: SGK, thước thẳng, êke, thước đo góc, compa.

 HS: SGK, dụng cụ học tập, thuộc các câu hỏi ôn tập.

III/ Hoạt động của thầy và trò

Tiết 1 ÔN TẬP 1

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ

(trong giờ)

Nêu tính chất về hai đt cùng

vuông góc với đt thứ ba?

Làm bài tập 42 ?

Nêu tính chất về đt vuông góc

với một trong hai đt song song ?

Nêu tính chất về ba đt song song?

Hoạt động 2: Giới thiệu bài

mới :

HĐTP 2.1:

I.Chữa bài tập

Giới thiệu bài luyện tập :

Bài 1: ( bài 45)

Yêu cầu Hs đọc đề, vẽ hình

Trả lời câu hỏi :

Nếu d’ không song song với d’’ thì ta

I.Chữa bài tập Bài 1:

=> M  d (vì d//d’ vàMd’)

b/ Qua điểm M nằmngoài đt d có : d//d’và d//d’’ điều nàytrái với tiên đềEuclitde

Do đó d’//d’’

Trang 6

suy ra điều gì ?

Gọi điểm cắt là M, M có nằm

trên đt d ? vì sao ?

Qua điểm M nằm ngoài đt d có hai

đt cùng song song với d, điều này

có đúng không ?Vì sao

Nêu kết luận ntn?

Bài 2 : ( bài 46)

Gv nêu đề bài

Yêu cầu Hs vẽ hình vào vở

Nhìn hình vẽ và đọc đề bài ?

Trả lời câu hỏi a ?

Tính số đo góc C ntn?

Muốn tính góc C ta làm ntn?

Gọi Hs lên bảng trình bày bài

giải

Bài 3 : (bài 47)

Yêu cầu Hs đọc đề và vẽ hình

Nhìn hình vẽ đọc đề bài ?

Yêu cầu giải bài tập 3 theo nhóm

?

Gv theo dõi hoạt động của từng

nhóm

Gv kiểm tra bài giải, xem kỹ cách

lập luận của mỗi nhóm và nêu

nhận xét chung

Nhắc lại các tính chất về quan

hệ giữa tính song song và tính

b

BC

a/ Vì sao a // b ?

Ta có : a  c

b  cnên suy ra a // b

b/ Tính số đo góc

C ?

Vì a // b =>

 D +  C = 180( trong cùng phía )

mà  D = 140 nên :  C = 40

Bài 3:

A Da

Mà C = 130 =>  D

= 50

*/Hướng dẫn về nhà

Làm bài tập 31 ; 33 / SBT

Trang 7

Gv hướng dẫn hs giải bài 31 bằng cách vẽ đường thẳng qua O song song với đt a

………

Ngày soạn :10/10/2012 Ngày dạy :… /… /2012

Buỉi 4 - ÔN TẬP

cũ

(trong giờ)

Nêu định lý về đt vuông góc

với một trong hai đt song song?

Vẽ hình và ghi giả thiết, kết

luận ?

mới :

HĐTP 2.1:

Giới thiệu bài ôn tập tiếp

theo:

Bài 1:

Gv treo bảng phụ có vẽ hình 37

trên bảng

Yêu cầu Hs nhìn hình vẽ, nêu

tên năm cặp đt vuông góc?

Gv kiểm tra kết quả

Bài 1: ( bài 54)

Năm cặp đt vuông góc là:

d3  d4; d3 d5 ; d3  d7;

d1 d8 ; d1  d2.

Bốn cặp đt song song

Trang 8

Nêu tên bốn cặp đt song song?

Bài 2:

Gv nêu đề bài

Yêu cầu một Hs dùng êke dựng

đt qua M vuông góc với đt d?

Hs khác dựng đt qua N vuông

góc với đt e?

Có nhận xét gì về hai đt vừa

dựng?

Bài 3:

Gv nêu đề bài

Nhắc lại định nghĩa trung trực

của một đoạn thẳng?

Để vẽ trung trực của một đoạn

thẳng, ta vẽ ntn?

Gọi một Hs lên bảng dựng?

Gv lưu ý phải ghi ký hiệu vào

hình vẽ

Bài 4:

Gv nêu đề bài

Treo hình vẽ 39 lên bảng

Yêu cầu Hs vẽ hình 39 vào

vở.Nêu cách vẽ để có hình

chính xác?

Gv hướng dẫn Hs vẽ đt qua O

song song với đt a

=> Góc O là tổng của hai góc

Tính số đo góc O ?

Gọi Hs lên bảng trình bày lại

bài giải?

Bài 5:

Gv treo hình 41 lên bảng

Yêu cầu Hs vẽ vào vở

Tóm tắt đề bài dưới dạng giả

thiết, kết luận?

+ Vẽ đoạn thẳng AB = 8cm

+Xác định trung điểm H của AB

+ Qua H dựng đt d vuông góc với AB

Bài 4: ( bài 57)

a

O

b

Qua O kẻ đt d // a

Ta có : A1 = O1 (sole trong)Mà A1 = 38 => O1 = 38

 B2+ O2 = 180 (trong cùng phía)

=> O2 = 180 - 132 = 48

Vì O = O1 +  O2

 O = 38 + 48

Trang 9

Nhìn hình vẽ xét xem góc E1 và

góc C nằm ở vị trí nào ?

Tính số đo của G3 ntn?

Tính số đo của D4?

Còn có cách tính khác ?

Để tính số đo của A5 ta cần

biết số đo của góc nào?

Số đo của ACD được tính ntn?

Hs suy nghĩ và nêu cách tính số

đo của  B6 ?

Còn có cách tính khác không?

Nhắc lại cách giải cài tập

trên

Bài 5: ( bài 59)

d

d’

d’’

a/ Số đo của E 1 ?

Ta có: d’ // d’’ (gt) => C = E1 ( soletrong) mà C = 60 => E1 = 60

b/ Số đo của G 2 ?

Ta có: d // d’’(gt)

=> D =  G2 ( đồng vị)mà D = 110 => G2 = 110

c/ Số đo của G 3 ?

Ta có:

G2 + G3 = 180 (kềbù)

=> 110 + G3 = 180

=> G3 = 180 – 110  G3 = 70

d/ Số đo của D 4 ?

Ta có : BDd’= D4 ( đối đỉnh)

=> BDd’ = D4 = 110

e/ Số đo của A 5 ?

Ta có: ACD =  C (đốiđỉnh)

=> ACD =  C= 60

Vì d // d’ nên:

 ACD =  A5 (đồngvị)

Trang 10

vị) =>  B6 = G3 = 70

E/Hướng dẫn về nhà

Học thuộc phần lý thuyết, xem lại cách giải các bài tậptrên

Giải bài tập 58 ; 60;49/83

Chuẩn bị cho bài kiểm tra một Tiết

- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng thực hiện các phéptính trên Q

- Tư duy: Rèn luyện tư duy về giá trị tuyệt đối của sốhữu tỉ

- Tư tưởng: Giải quyết tốt bài tập liên quan đến sốhữu tỉ

II/ Chuẩn bi:

Trang 11

HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS NỘI DUNG

3

2 1

; 6

5



?

GV: Yêu cầu HS thực hiện

Gọi HS đứng tại chỗ trình bày

Gv: Muốn so sánh A và B

chúng ta tính kết quả rút gọn

của A và B

Trong phần A, B thứ tự thực

hiện phép tính như thế nào?

Hs Phần A Nhân chia – cộng

4

0 875 , 0

; 0 3

2 1

; 0 6

5 875 0 3

1 1 , 1 5

4



b/ Vì -500 < 0 và 0 <0,001 nên : - 500 < 0,001

c/Vì

38

13 39

13 3

1 36

12 37

38

13 37

Trang 12

Gv gọi Hs lên bảng

Gv Củng cố, sửa chữa, bổ

Bài tập 4: Tính D và E

Ở bài tập này là một dạng

toán tổng hợp chúng ta cần

chú ý thứ tự thực hiện phép

tính và kĩ năng thực hiện nếu

không chung ta sẽ rất dễ bị

lầm lẫn

Cho Hs suy nghĩ thực hiện trong

5’

Gọi hs lên bảng

Bài tập 5 Tính nhanh

0, 75 0,6

7 13

11 11 2,75 2, 2



Có rất nhiều con đường tính

đến kết quả của bài toán

song không phải tất cả các

con đường đều là ngắn nhất,

đơn giản nhất các em suy nghĩ

làm bài tập này

Gv Gợi ý đưa về cùng tử

Hs thực hiện

Bài tập4: Tính giá trị

6, 24.7,75 31,64 48,36 31,64 80

Trang 13

* Hướng dẫn về nhà

Học thuộc bài và làm bài tập SGK

………

****************************************************************** ******* Ngày soạn :20/10/2012 Ngày dạy : … /… /2012

cũ

(trong giờ)

(Trong giờ)

mới :

HĐTP 2.1:

Dạng 1: Tìm x

)

a  �� x��

1

7

b x x�� ��

d) x  2,1

- Ở bài tập phần c) ta có

công thức

Bài 1 : Tìm x biết

)

2 31

3 60

40 31 60 9 60 3 20

x x

x x x

�  �

  

  



 





Trang 14

a.b.c = 0

Suy ra a = 0

Hoặc b = 0

Hoặc c = 0

- Ở phần d) Chúng ta lưu ý:

+ Giá trị tuyệt đối của một

số dương bằng chính nó

số âm bằng số đối của nó

Gọi HS lên bảng trình bày

GV: Kết luận

Dạng 2: Tính hợp lý

Bài 2 : Tính hợp lý các giá trị

Ta áp dụng những tính chất,

công thức để tính toán hợp lý

và nhanh nhất

? Ta đã áp dụng những tính

chất nào?

đơn giản nhất các em phải áp

dụng linh hoạt các kiến thức

đã học được

Dạng 3: Tính giá trị của

x x

4 7 5 7

x x x x x



d) x  2,1

+) Nếu x � 0 ta có x x

Do vậy: x = 2,1+) Nếu x � 0 ta có x  x

= (31,4 + 4,6) + (-18)

= 36 – 18

= 18g) (-9,6) + 4,5) – (1,5 –)

= (-9,6 + 9,6) + (4,5 –

Trang 15

M = a + 2ab – b

N = a : 2 – 2 : b

P = (-2) : a2 – b 2

3

Ở bài tập này trước hết

chúng ta phải tính a, b

Sau đó các em thay vào từng

biểu thức tính toán để được

kết quả

Hs lên bảng

1,5)

= 3 h) 12345,4321

2468,91011 + + 12345,4321 (-2468,91011)

= 12345,4321

-2468,91011) = 12345,4321 0

= 0

Bài tập 3: Tính giá trị của biểu thức với a  1,5; b = -0,75 Ta có 1,5 a  suy ra a = 1,5 hoặc a = 1,5  Với a = 1,5 và b = -0,75 Ta có: M = 0; N = 3 5 12; P = 7 18   Với a = -1,5 và b = -0,75 Ta có: M = 11 2; N = 3 5 12; P = 7 18  * Hướng dẫn về nhà Học thuộc bài và làm bài tập SGK Rút kinh nghiệm: ………

………

Trang 16

Ngày soạn : 20/10/2012

Ngày dạy :… /… /2012

Buỉi 7 - ÔN TẬP VỀ TAM GIÁC

- Kiến thức: Củng cố kiến thức về tổng ba góc củamột tam giác Tổng số đo hai góc nhọn trong tam giácvuông, góc ngoài của tam giác và tính chất góc ngoàicủa tam giác

- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng tính số đo góc của tamgiác

- GV: Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ.

- HS: thước thẳng, thước đo góc, thuộc bài.

Tiết 1 ÔN TẬP 1

(trong giờ)

Nêu định lý về tổng ba góc

của một tam giác?

Sửa bài tập 3

mới :

HĐTP 2.1:

Giới thiệu bài luyện tập:

Bài 6:

Gv nêu đề bài

Yêu cầu Hs vẽ hình, ghi giả

AHI là tam giác gì?

Từ đó suy ra A + I1= ?

Tương tự BKI là tam giác gì?

=> B + I2 = ?

So sánh hai góc I1 và I2?

Tính số đo góc B ntn?

Bài 1: Tìm số đo x ở

các hình:

a/

Trang 17

Gv nêu bài tập tính góc x ở hình

57

Yêu cầu Hs vẽ hình và ghi giả

thiết, kết luận vào vở?

GV yêu cầu Hs giải theo nhóm

Gọi Hs nhận xét cách giải của

mỗi nhóm

Gv nhận xét, đánh giá

Bài 7:

Gv nêu đề bài

Yêu cầu Hs vẽ hình theo đề bài

Ghi giả thiết, kết luận?

Thế nào là hai góc phụ nhau?

Nhìn hình vẽ đọc tên các cặp

góc phụ nhau?

Nêu tên các cặp góc nhọn

bằng nhau? Giải thích?

Bài 8:

Gv nêu đề bài

Yêu cầu hs vẽ hình theo đề bài

Viết giả thiết, kết luận?

Nêu dấu hiệu nhận biết hai

đường thẳng song song?

Gv hướng dẫn Hs lập sơ đồ:

Gv kiểm tra cách trình bày của

các nhóm,nêu nhận xét

Bài 9:

Gv nêu đề bài

Treo bảng phụ có hình 59 trên

bảng

Yêu cầu Hs quan sát hình vẽ,

mô tả lại nội dung của hình?

AHI có H = 1v A +I1 = 90 (1)

BKI có: K = 1v => B +I2 = 90 (2)

Vì I1 đối đỉnh với I2

nên:

I1=I2

Từ (1) và (2) ta suy ra: A = B = 40.b/

Vì NMI vuông tại I nên: N +M1 = 90

60 +M1 = 90 => M1 = 30

Lại có: M1 +M2 = 90

30 + M2 = 90 => M2 = 60

Bài 2: A

B HC

a/ Các cặp góc nhọn phụ nhau là: B và

C B và A1

C và A2

A1 và A2

b/ Các cặp góc nhọn bằng nhau là:

C = A1 (cùng phụ với

A2)

B = A2 (cùng phụ với

A1)

Bài 3:

Trang 18

Nêu cách tính góc MOP ?

Nhắc lại cách giải các bài tập

Lại có: A = B +C (tính chất góc ngoài của tam giác)

=> COD =  ABC = 32 (cùng phụ với hai góc bằng nhau)

Hay :  MOP = 32

Học thuộc lý thuyết và giải bài tập 6; 11/ SBT

Hướng dẫn bài về nhà: Bài tập 6 giải tương tự bài 4 ởtrên

Bài 11: Hướng dẫn vẽhình

Trang 19

a/  BAC = 180 - (B + C)b/ ABD có B = ? ;  BAD = 1/2 BAC => ADH = ?c/ AHD vuông tại H => HAD + HDA = ?

Ngày soạn :20/10/2012

Ngày dạy :… /… /2012

Buỉi 8 - ÔN TẬP 2

cũ

(trong giờ)

Nêu định nghĩa hai tam giác

bằng nhau?

Cho MNP =  EFK.Hãy chỉ ra các

cặp cạnh bằng nhau? Góc N

bằng góc nào?

Cho biết K = 65, tính góc tương

ứng với nó trong tam giác MNP ?

mới :

HĐTP 2.1:

Bài 1:

Gv nêu đề bài:

a/ Điền tiếp vào dấu “…” :

Trang 20

Gv nêu đề bài.

Dựa vào quy ước về sự bằng

nhau của hai tam giác để xác

định các cạnh bằng nhau và

các góc bằng nhau của ABC

và HIK?

Từ đó xác định số đo góc của

góc I và độ dài cạnh HI và IK

Bài 13:

Gv nêu đề bài

Gv giới thiệu công thức tính chu

vi hình tam giác:” bằng tổng độ

dài ba cạnh của tam giác”

Để tính chu vi ABC, ta cần biết

điều gì?

ABC có cạnh nào đã biết?

Cạnh nào chưa biết?

Xác định độ dài cạnh đó ntn?

Bài 14:

Gv nêu đề bài

Yêu cầu các nhóm thảo luận,

viết kết quả và trình bày suy

luận của nhóm mình

Gv gọi Hs lên bảng trình bày bài

giải

GV nhận xét, đánh giá

Nhắc lại định nghĩa hai tam giác

bằng nhau

Nhắc lại quy ước viết ký hiệu

hai tam giác bằng nhau

mà AB = 2cm => HI =2cm

BC = 4cm => IK =4cm

B = 40 => I = 40

Bài 3:

Cho ABC = DEF tính chu

vi mỗi tam giác? Biết AB

= 4cm; BC = 6cm; DF =5cm

Giải:

Vì ABC = DEF nên:

AB = DE; BC = EF; AC = DFMà AB = 4cm => DE =4cm

BC = 6cm => EF =6cm

DF = 5cm => AC =5cm

Chu vi của ABC là:

IH = AC; BC = KH;

A =  I; C =  H

Do đó : ABC = IKH

Trang 21

Học thuộc định nghĩa và quy ước hai tam giác bằng nhau.

Làm bài tập 22; 23; 24 SBT Rút kinh nghiệm:

………

Ngày soạn : 20/10/2012 Ngày dạy : … /… /2012

- Kiến thức: Củng cố kiến thức về tổng ba góc của một tam giác Tổng số đo hai góc nhọn trong tam giác vuông, góc ngoài của tam giác và tính chất góc ngoài của tam giác

- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng tính số đo góc của tam giác

- GV: Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ.

- HS: thước thẳng, thước đo góc, thuộc bài.

Tiết 1 ÔN TẬP VỀ TAM GIÁC

(trong giờ)

Nêu định lý về tổng ba góc

của một tam giác?

Sửa bài tập 3

mới :

Trang 22

HĐTP 2.1:

Bài 6:

Gv nêu đề bài

Yêu cầu Hs vẽ hình, ghi giả

AHI là tam giác gì?

Từ đó suy ra A + I1= ?

Tương tự BKI là tam giác gì?

=> B + I2 = ?

So sánh hai góc I1 và I2?

Tính số đo góc B ntn?

Gv nêu bài tập tính góc x ở hình

57

Yêu cầu Hs vẽ hình và ghi giả

thiết, kết luận vào vở?

GV yêu cầu Hs giải theo nhóm

Gọi Hs nhận xét cách giải của

mỗi nhóm

Gv nhận xét, đánh giá

Bài 7:

Gv nêu đề bài

Yêu cầu Hs vẽ hình theo đề bài

Thế nào là hai góc phụ nhau?

Nhìn hình vẽ đọc tên các cặp

góc phụ nhau?

Nêu tên các cặp góc nhọn

bằng nhau? Giải thích?

Bài 8:

Gv nêu đề bài

Yêu cầu hs vẽ hình theo đề bài

Bài 1: Tìm số đo x ở

các hình:

a/

AHI có H = 1v A +I1 = 90 (1)

BKI có: K = 1v => B +I2 = 90 (2)

Vì I1 đối đỉnh với I2

nên:

I1=I2

Từ (1) và (2) ta suy ra: A = B = 40.b/

Vì NMI vuông tại I nên: N +M1 = 90

60 +M1 = 90

=> M1 = 30

Lại có: M1 +M2 = 90 30 + M2 = 90 => M2 = 60

Bài 2: A

B H

Trang 23

Viết giả thiết, kết luận?

Nêu dấu hiệu nhận biết hai

đường thẳng song song?

Gv hướng dẫn Hs lập sơ đồ:

Gv kiểm tra cách trình bày của

các nhóm,nêu nhận xét

Ca/ Các cặp góc nhọn phụ nhau là: B và

C B và A1

C và A2

A1 và A2

b/ Các cặp góc nhọn bằng nhau là:

C = A1 (cùng phụ với

LUYỆN TẬP HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU

I/ Mục tiêu:

- Kiến thức: Củng cố lại kiến thức về hai tam giácbằng nhau trường hợp cạnh, cạnh, cạnh thông qua giải bàitập

- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng chứng minh hai tamgiác bằng nhau theo trường hợp một.Từ hai tam giác bằngnhau suy ra được hai góc bằng nhau

- - Tư tưởng: Rèn kỹ năng vẽ hình chính xác, dựng tiaphân giác bằng compa

- GV: thước thẳng, thước đo góc, compa.

- HS: thước thẳng, thước đo góc, compa.

Trang 24

’

A’C’; BC = B’C’

2/ Nêu trường hợp bằng nhau

thứ nhất của hai tam giác?

Sửa bài tập 17

Yêu cầu Hs vẽ hình lại

Giả thiết đã cho biết điều gì?

Cần chứng minh điều gì?

AMN và BM là hai góc của hai

tam giác nào?

Nhìn vào câu 2, hãy sắp xếp

bốn câu a, b, c, d một cách hợp

lý để có bài giải đúng?

Gọu một Hs đọc lại bài giải theo

thứ tự đúng

Bài 2: ( bài 19)

Gv nêu đề bài

Treo bảng phụ có hình vẽ 72

trên bảng

Yêu cầu Hs vẽ vào vở

Yêu cầu thực hiện theo nhóm

Mỗi nhóm trình bày bài giải

bằng lời?

Gv kiểm tra các bài giải, nhận

xét cách trình bày bài chứng

minh.Đánh giá

Dựng tia phân giác bằng thước

và compa:

Gv nêu bài toán 20

Yêu cầu Hs thực hiện các bước

c/ Suy ra AMN = BMN(hai góc tương ứng)

Vì ADE = BDE nên:

DAE = DBE (góctương ứng)

A

ED

B

Bài 3:

Dựng tia phân giác của một góc bằng thước và compa.

y

Trang 25

2’

Để chứng minh OC là phân giác

của góc xOy, ta làm ntn?

Nêu cách chứng minh OBC =

OAC ?

Trình bày bài chứng minh?

Gv giới thiệu cách vẽ trên là

cách xác định tia phân giác

của một góc bằng thước và

compa

D/ Củng cố

Nhắc lại trường hợp bằng nhau

thứ nhất của tam giác

Cách xác định tia phân giác

Làm bài tập 21/ 115 và 30; 33/

SBT

B

O C A

II/ Chuẩn bi:

Trang 26

- GV: SGK,bảng phụ.

- GV: bảng nhóm, thuộc bài.

B/ Kiểm tra bài cũ

Nêu định nghĩa số thực?

Cho ví dụ về số hữu tỷ? vô

Gv nêu đề bài

Nhắc lại cách so sánh hai số

hữu tỷ? So sánh hai số thực ?

Yêu cầu Hs thực hiện theo

nhóm?

Gv kiểm tra kết quả và nhận

xét bài giải của các nhóm

Bài 92:

Gv nêu đề bài

Yêu cầu Hs xếp theo thứ tự từ

nhỏ đến lớn?

Gọu Hs lên bảng sắp xếp

Gv kiểm tra kết quả

Xếp theo thứ tự từ nhỏ đến

lớn của các giá trị tuyệt đối

của các số đã cho?

Gv kểim tra kết quả

Bài 93:

Gv nêu đề bài

Gọi hai Hs lên bảng giải

Gọi Hs nhận xét kết quả, sửa

sai nếu có

Bài 95:

Gv nêu đề bài

Các phép tính trong R được thực

Bài 1: Điền vào ô

vuông:

a/ - 3,02 < -3, 01 b/ -7,508 > - 7,513.

c/ -0,49854 < - 0,49826 d/ -1,90765 < -1,892.

Bài 2: Sắp xếp các

b/ Theo thứ tự từnhỏ đến lớn củacác giá trị tuyệt đốicủa chúng :

0<21<1<-1,5 <3,2<7,4

Bài 3: Tìm x biết ;

a/ 3,2.x +(-1,2).x +2,7 =-4,9

2.x + 2,7

= -4,9 2.x =-7,6

x

Trang 27

Gv gọi một Hs nhận xét bài

giải của các nhóm

Gv nêu ý kiến chung về bài

làm của các nhóm

Đánh giá, cho điểm

Bài 94:

Gv nêu đề bài

Q là tập hợp các số nào?

I là tập hợp các số nào?

Q  I là tập hợp gì?

R là tập hơp các số nào?

R I là tập các số nào?

D/ Củng cố

Nhắc lại cách giải các bài tập

trên

Nhắc lại quan hệ giữa các tập

hợp số đã học

Xem lại các bài đã học, soạn

câu hỏi ôn tập chương I

Giải các bài tập 117; 118; 119;

120/SBT

= -3,8

b/ -5,6.x +2,9.x – 3,86 =-9,8

2,7.x – 3,86 =-9,8

2,7.x

= -5,94

x = 2,2 Bài 4: Tính giá trị

của các biểu thức:

) 2 ( , 7 9 65

3

2 13

3 10

195 10

19 3 10

25

4 75

62 3

1 4 : 5 , 19 9 , 1 3

1 3

26 , 1 14

1 4 : 13 , 5

63

16 1 36

85 28

5 5 : 13 , 5

63

16 1 25 , 1 9

8 1 28

5 5 : 13 , 5

Bài 5: Hãy tìm các

ÔN TẬP & RÈN KĨ NĂNG

I/ Mục tiêu :

- Kiến thức: Củng cố lại khái niệm tập số hữu tỷ Q ,các phép toán trên tập Q , giá trị tuyệt đối của số hữutỷ

- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng thực hiện các phéptính trên Q

- Tư duy: Rèn luyện tư duy về giá trị tuyệt đối của sốhữu tỉ

Trang 28

- Tư tưởng: Giải quyết tốt bài tập liên quan đến sốhữu tỉ

II/ Chuẩn bi:

3

2 1

; 6

5



?

Gọi HS đứng tại chỗ trình bày

Gv: Muốn so sánh A và B

chúng ta tính kết quả rút gọn

4

0 875 , 0

; 0 3

2 1

; 0 6

5 875 0 3

1 1 , 1 5

4



b/ Vì -500 < 0 và 0 <0,001 nên : - 500 < 0,001

c/Vì

38

13 39

13 3

1 36

12 37

38

13 37

Trang 29

hiện phép tính như thế nào?

Hs Phần A Nhân chia – cộng

trừ

Phần B Trong ngoặc –

nhân

Bài tập 4: Tính D và E

Ở bài tập này là một dạng

toán tổng hợp chúng ta cần

chú ý thứ tự thực hiện phép

tính và kĩ năng thực hiện nếu

không chung ta sẽ rất dễ bị

lầm lẫn

Cho Hs suy nghĩ thực hiện trong

5’

Gọi hs lên bảng

Bài tập 5 Tính nhanh

0, 75 0,6

7 13

11 11 2,75 2, 2



đơn giản nhất các em suy nghĩ

làm bài tập này

Gv Gợi ý đưa về cùng tử

Bài tập4: Tính giá trị

6, 24.7,75 31,64 48,36 31,64 80

Trang 30

2’

D/ Củng cố

E/ Hướng dẫn về nhà

Học thuộc bài và làm bài

tập SGK

Trang 31

- Ở phần d) Chúng ta lưu ý:

số dương bằng chính nó

số âm bằng số đối của nó

Gọi HS lên bảng trình bày

GV: Kết luận

Dạng 2: Tính hợp lý

Bài 2 : Tính hợp lý các giá trị

x x

x x x

x x

Trang 32

j) 31,4 + 4,6 + (-18)

k) (-9,6) + 4,5) – (1,5 –)

l) 12345,4321 2468,91011 +

+ 12345,4321 (-2468,91011)

Ta áp dụng những tính chất,

công thức để tính toán hợp lý

và nhanh nhất

? Ta đã áp dụng những tính

chất nào?

đơn giản nhất các em phải áp

dụng linh hoạt các kiến thức

đã học được

Dạng 3: Tính giá trị của

Sau đó các em thay vào từng

biểu thức tính toán để được

4 7 5 7

x x x x x

x  x

Do vậy –x = 2,1

x = -2,1

Bài 2 : Tính hợp lý

các giá trị sau:

m) (-3,8) + [(-5,7 +(+3,8)]

= 3,8 + 3,8) + 5,7)

(-= -5,7n) 31,4 + 4,6 + (-18)

= (31,4 + 4,6) + 18)

(-= 36 – 18

= 18o) (-9,6) + 4,5) – (1,5 –)

= (-9,6 + 9,6) + (4,5– 1,5)

= 3p) 12345,4321

2468,91011 + + 12345,4321 (-2468,91011)

= 12345,4321

Trang 33

Hs lên bảng

D/ Củng cố

E/ Hướng dẫn về nhà

Học thuộc bài và làm bài

tập SGK

-2468,91011) = 12345,4321 0 = 0

Bài tập 3: Tính giá trị

của biểu thức với

Trang 35

II/ Chuẩn bi:

- GV: SGK,bảng phụ.

- GV: bảng nhóm, thuộc bài.

Cho ví dụ về số

hữu tỷ? vô tỷ?

Gv nêu đề bài

Nhắc lại cách so

sánh hai số hữu

tỷ? So sánh hai

số thực ?

Yêu cầu Hs thực

hiện theo nhóm?

Tập hợp các sốvô tỷ và sốhữu tỷ gọi làsố thực

Hs nêu ví dụ

Hs nêu cách sosánh

Biết được: 2,(15)

> 2,1(15)

Hs nêu quy tắc

so sánh hai sốhữu tỷ, hai sốthực

Các nhóm thựchiện bài tậpvà trình bàykết quả

Bài 1: Điền vào ô

vuông:

a/ - 3,02 < -3, 01 b/ -7,508 > - 7,513 c/ -0,49854 < - 0,49826 d/ -1,90765 < -1,892.

Bài 2: Sắp xếp các

Trang 36

Gv kiểm tra kết

quả và nhận

xét bài giải

của các nhóm

Bài 92:

Gv nêu đề bài

Yêu cầu Hs xếp

theo thứ tự từ

nhỏ đến lớn?

Gọu Hs lên bảng

sắp xếp

Gv kiểm tra kết

quả

Xếp theo thứ tự

từ nhỏ đến lớn

của các giá trị

tuyệt đối của

các số đã cho?

Gv kểim tra kết

quả

Bài 93:

Gv nêu đề bài

Gọi hai Hs lên

bảng giải

Gọi Hs nhận xét

kết quả, sửa sai

Gv yêu cầu giải

theo nhóm bài

95

Gv gọi một Hs

nhận xét bài

giải của các

nhóm

Gv nêu ý kiến

Hs tách thànhnhóm các sốnhỏ hơn 0 vàcác số lớn hơn0

Sau đó so sánhhai nhóm số

Hs lấy trị tuyệtđối của các sốđã cho

Sau đó so sánhcác giá trịtuyệt đối củachúng

Hai Hs lên bảng

Các Hs khácgiải vào vở

Hs nhận xétkết quả củabạn trên bảng

Các phép tínhtrong R được thựchiện tương tựnhư phép tínhtrong Q

Thực hiện bàitập 95 theonhóm

Trình bày bàigiải

Hs kiểm tra bàigiải và kếtquả, nêu nhậnxét

< 7,4

b/ Theo thứ tự từnhỏ đến lớn củacác giá trị tuyệtđối của chúng :

0<21<1<-1,5 <3,2<7,4

Bài 3: Tìm x biết ;

a/ 3,2.x +(-1,2).x +2,7

= -4,9 2.x + 2,7

= -4,9 2.x

= -9,8 2,7.x

= -5,94

x = 2,2 Bài 4: Tính giá trị

của các biểu thức:

) 2 ( , 7 9 65

3

2 13

3 10

195 10

19 3 10

25

4 75

62 3

1 4 : 5 , 19 9 , 1 3

1 3

26 , 1 14

1 4 : 13 , 5

63

16 1 36

85 28

5 5 : 13 , 5

63

16 1 25 , 1 9

8 1 28

5 5 : 13 , 5

Bài 5: Hãy tìm các

Trang 37

2’

chung về bài

làm của các

nhóm

Đánh giá, cho

điểm

Bài 94:

Gv nêu đề bài

Q là tập hợp

các số nào?

I là tập hợp các

Nhắc lại cách

giải các bài

tập trên

Nhắc lại quan hệ

giữa các tập

hợp số đã học

E/Hướng dẫn

về nhà

Xem lại các bài

đã học, soạn

câu hỏi ôn tập

chương I

Giải các bài

tập 117; 118; 119;

120/SBT

Hướng dẫn: giải

bài tập về nhà

tương tự các bài

tập trên lớp đã

Trang 39

- GV: Thước thẳng, compa, đề kiểm tra 15’.

- HS: Thước thẳng, compa.

Gv treo bảng phụ

có ghi đề bai trên

bảng

Yêu cầu Hs đọc

đề, nêu tóm tắt

Vẽ (O,r), cung tròn

này cắt Ox tại B,

Bài tập trên cho

ta thấy cách dùng

thước và compa

để vẽ một góc

bằng một góc cho

trước

Hs phát biểu địnhnghĩa

ABC = A’B’C’ khi

DAE = xOy vì

OBC = AED

Hs nêu các yếutố bằng nhau vềcạnh của hai tamgiác trên

Hs đọc đề bài

Vẽ hình vào vở

ABC có AB =AC

Gt M là trung điểm của BC

Bài 4:

Cy

O

Bx

B

Am

Xét OBC và AED,

ta có:

- OB = AE = r

- OC = AD = r

- BC = ED ( cáchvẽ)

=> OBC = AED c-c)

(c-=> BOC = EAD hay EAD = xOy

Bài 5:

A

B

Trang 40

Bài 5: ( bài 32

SBT)

Gv nêu đề bài

kỹ đề bài và vẽ

Gv nêu đề bài

đề và vẽ hình, ghi

giả thiết, kết

luận?

Nhắc lại dấu hiệu

nhận biết hai đt

AMB = AMC = 90

Chứng minh AMB

= AMBrồi suy ra AMB =

AMCmà AMB + AMC

= 2v

=> điều phải chứng minh

Hs trình bày bài chứng minh trên bảng

Hs vẽ hình vào vở

Ghi giả thiết, kếtluận

ABC

Gt (A,BC) cắt (C,AB) tại

D (B và D khác phía)

Kl AD // BC

Hs phát biểu dấuhiệu nhận biết hai đt song song

Vậy để chứngminh AD // BC, tachứng minh :

DAC = ACB ở vịtrí sole trong

Các nhóm thực

C M

=> AMB = AMB c-c)

(c-suy ra: AMB =

AMC (hai góctương ứng)

mà: AMB +AMC

= 180

Do đó: AMB =180/2 = 90

hay : AM  BC

Bài 6:

AD

BC

Cm:

Xét ABC và ADCcó:

- AC : cạnhchung

- DC = AB (gt)

- AD = BC (gt)

=> ABC = ADC c-c)

(c-=> DAC = ACB ở

vị trí sole trong nên

AD // BC

Định dạng
Số trang	90
Dung lượng	1,16 MB