Để thực hiện dạy học tốt nội dung Số thập phân trong chương trình Toán lớp 5 đòi hỏi: 2.1.Về phía giáo viên: Việc giúp học sinh lớp 5 học tốt môn Toán trong đó có nội dung Số thập phân là cả một quá trình thực hiện lâu dài, đòi hỏi người giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác giảng dạy. Người giáo viên phải tìm ra những biện pháp thích hợp để có thể tác động đến từng đối tượng học sinh để các em phát huy năng lực của bản thân mình. Qua đó, các em sẽ tự hình thành cách học tập khoa học và một thái độ học tập đúng đắn. Từ những kinh nghiệm đúc kết nhiều năm sẽ giúp cho giáo viên và học sinh có được một giờ dạy và học Toán trở nên nhẹ nhàng, hứng thú. Các em sẽ không còn tâm lí căng thẳng, gò bó khi giải một bài tập toán. Việc học Toán sẽ là niềm vui để động viên các em học tốt các môn học khác. Để góp phần giúp học sinh học tốt nội dung Số thập phân giáo viên cần : Chuẩn bị kĩ bài dạy, xác định đúng trọng tâm bài. Trong từng tiết học cần khắc sâu kiến thức bài giảng giúp mỗi học sinh đều hiểu và làm bài tập được ngay tại lớp. Đặc biệt chú trọng đến đối tượng học sinh chậm nhút nhát. Đối với cộng, trừ số thập phân giáo viên cần nhấn mạnh cách đặt tính và vị trí đặt dấu phẩy (các số ở cùng hàng đặt thẳng cột với nhau ; dấu phẩy đặt thẳng cột với dấu phẩy). Phép nhân số tự nhiên với số thập phân hay số thập phân với số thập phân giáo viên cần khắc sâu cho học sinh biết cách đếm các chữ số của phần thập phân và cách đặt dấu phẩy ở tích chung. Riêng đối với phép chia số thập phân thì có nhiều dạng : Ở mỗi dạng bài giáo viên cần rèn cho học sinh thành thạo cách chia qua nhiều bài tính cụ thể. Đối với mỗi phép tính giáo viên cần xác định từng đối tượng học sinh và tìm nguyên nhân dẫn đến việc học sinh không theo kịp bài để có biện pháp giúp đỡ kịp thời để các em có điều kiện và niềm tin học tiếp các bài sau. Phối hợp sự giúp đỡ từ gia đình, nhà trường. Động viên khen thưởng kịp thời để các em có sự ham thích học Toán. 2.2.Về phía học sinh: Cần chuẩn bị trước bài ở nhà, tìm hiểu nội dung, kiến thức sẽ học; Thường xuyên rèn luyện kĩ năng tính toán, giải toán, ôn lại các dạng bài dã học, hệ thống lại kiến thức có liên quan trực tiếp đến cách giải các bài toán, làm bài theo khả năng của bản thân, tránh trông chờ, ỷ lại thầy cô, bố mẹ, bạn bè học tốt hơn,...; Biết hỗ trợ lẫn nhau giữa các bạn, các đối tượng học sinh trong lớp; Rèn thói quen tự kiểm tra, đánh giá kết quả, tự phát hiện, tự giải quyế vấn đề, tự học và làm bài tập thực hành. Biết vận dụng những kiến thức mới học để giẩi quyết các bài toán. Luôn tự ý thức tìm hiểu các dạng bài Toán bồi dưỡng, Toán nâng cao,... phù hợp với khối lớp của mình đang học.
Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 I.ĐẶT VẤN ĐỀ: 1/.Lý chọn đề tài: a)Cơ sở lý luận: Như biết môn Tốn có vị trí đặc biệt quan trọng Đó môn khoa học nghiên cứu số mặt giới thực, có hệ thống kiến thức phương pháp nhận thức cần thiết cho đời sống, sinh hoạt lao động Đó cơng cụ cần thiết để học môn học khác Mơn Tốn mơn học đồng hành với em theo suốt q trình học tập, có tầm quan lớn sống hàng ngày em Là môn học giúp học sinh rèn luyện lực suy nghĩ phát triển trí tuệ Đối với học sinh tiểu học tư trực quan hình tượng chiếm ưu Nhận thức em chủ yếu nhận thức trực quan cảm tính Các em lĩnh hội kiến thức, quy tắc, khái niệm toán học thực hành thao tác dựa toán mẫu cụ thể, diễn đạt lời lẽ đơn giản Khả phân tích, tổng hợp làm rõ mối quan hệ kiến thức với kiến thức khác trình lĩnh hội kiến thức trình thực hành chưa sâu sắc Năng lực phán đốn, suy luận thấp Nhưng đến giai đoạn lớp 4,5, đặc biệt lớp em có phát triển mạnh mẽ tư trừu tượng Đặc điểm sở thuận lợi để hình thành khái niệm tốn học mới, hình thành loại số - Số thập phân Số thập phân khái niệm tốn em việc hình thành khái niệm Số thập phân cơng việc khó khăn Để phù hợp với tư trực quan của lứa tuổi việc hình thành khái niệm số thập phân phép tính số thập phân phải trải qua nhiều bước khác chủ yếu dựa vào phép đo đại lượng, trước hết số đo độ dài Trong dạy học phần giáo viên thường mắc số chủ quan không nắm vững không làm rõ mối quan hệ số thập phân, cấu tạo số thập phân số với số đo độ dài, phân số… dẫn đến khó khăn việc tiếp thu kiến thức số thập phân học sinh, học sinh dễ sa vào tình trạng hiểu máy móc, khơng có sở tin cậy, giáo viên áp đặt kiến thức Giáo viên thực : Phan Văn Lấn Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 Mơn tốn Tiểu học bước đầu hình thành phát triển lực trừu tượng hoá, khái quán hố, kích thích trí tưởng tượng, gây hứng thú học tập toán, phát triển hợp lý khả suy luận biết diễn đạt lời, viết, các, suy luận đơn giản, góp phần rèn luyện phương pháp học tập làm việc khoa học, linh hoạt sáng tạo Đó phần quan trọng mục tiêu mơn Tốn Tiểu học Để đáp ứng mục tiêu trên, người giáo viên phải nắm vững nội dung chương trình phương pháp giảng dạy giai đoạn Dạy học môn Toán phải thực mục tiêu quan trọng là: Giúp học sinh tích cực ứng dụng kiến thức kỹ mơn Tốn để giải tình thường gặp đời sống hàng ngày Nhiều giải pháp nghiên cứu áp dụng để góp phần thực mục tiêu nói Chính đòi hỏi người giáo viên không nắm vững nội dung, mục tiêu học mà phải có phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm, đối tượng học sinh b)Cơ sở thực tiễn : - Học xong Tốn nói chung, học xong phần Số thập phân phép tính với số thập phân, học sinh phải đạt yêu cầu sau : - Nhận biết số thập phân Biết số thập phân có phần nguyên phần thập phân Biết đọc, viết so sánh số thập phân Biết xếp nhóm số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại - Biết cộng, trừ số thập phân có đến chữ số phần thập phân, có nhớ không hai lượt - Biết thực phép nhân có tích số tự nhiên, số thập phân có khơng q ba chữ số phần thập phân - Biết thực phép chia, thương số thập phân số tự nhiên có khơng q chữ số phần thập phân (Chuẩn kiến thức kĩ mơn Tốn lớp Sách giáo khoa Toán Nhà xuất Giáo dục) Giáo viên thực : Phan Văn Lấn Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 - Số thập phân số tự nhiên khác cách đọc cách ghi số chúng có điểm chung giúp học sinh nắm cấu tạo, cách đọc ghi số Chỉ cần học sinh nắm cách thực phép tính với số tự nhiên việc giúp học sinh nắm phép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân cách dễ dàng Trong trình giảng dạy lớp, làm để học sinh nắm khái niệm Số thập phân, Số thập phân loại số với hình thức ghi mới, học sinh nắm vững thực tương đối thành thạo phép tính Số thập phân dùng chúng để biểu diễn số đo đại lượng, điều không dễ dàng Giáo viên chủ nhiệm lớp từ đầu năm phải tìm hiểu kĩ, nắm vững đối tượng học sinh lớp để có biện pháp dẫn dắt, giúp đỡ em cụ thể Dựa sở hiểu biết sẵn em, giáo viên đưa tình thúc đẩy em học tập trao dồi kiến thức, tạo điều kiện cho em thực hành luyện tập thường xun, để em có thói quen tính đúng, cẩn thận, xác Trong thực tế giảng dạy phần Số thập phân nhận thấy việc học sinh tự chiếm lĩnh nội dung kiến thức cách chủ động phát huy tính tích cực q trình học hạn chế Mơn Tốn Tiểu học gồm mạch kiến thức bố trí xen kẽ lớp học , phần “ Số thập phân” phần trọng tâm số học chương trình Tốn Tiểu học đưa vào học kỳ I Lớp Để nâng cao chất lượng dạy học phát huy tính tích cực học sinh dạy học tốn nói chung dạy học phần Số thập phân nói riêng việc làm cần thiêt giáo viên Chính mà mạnh dạn áp dụng nhiều phương pháp dạy hoc, nhiều hình thức tổ chức dạy học nội dung nhằm tìm ra: “Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung Số thập phân Toán Lớp 5.” Giáo viên thực : Phan Văn Lấn Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 2/ Mục đích đề tài: -Thơng qua đề tài “Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung Số thập phân Tốn Lớp 5.”để tìm kinh nghiệm tốt việc sử dụng phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học nhằm giúp học sinh lớp học tốt nội dung phần Số thập phân -Tạo cho em có hứng thú học tập, không bị khô khan, nặng nề áp lực dạy học tốn -Thơng qua đề tài muốn trao đổi với đồng nghiệp việc sử dụng phương pháp dạy học cho phù hợp phát huy tối đa tác dụng phương pháp 3/.Lịch sử đề tài: *Áp dụng có sáng tạo phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học cấp Tiểu học *Đối tượng thực : Giáo viên học sinh lớp Năm/4 Trường Tiểu học Phước Vân *Thời gian thực hiện: Năm học : 2017-2018 2018-2019 4/.Phạm vi đề tài: -Đề tài nghiên cứu chủ yếu vận dụng phương pháp dạy học tích cực , hình thức tổ chức dạy học, nhằm giúp học sinh nắm kiến thức mơn Tốn ngày vững vàng hơn, hăng say học toán, nâng cao chất lượng giảng dạy làm tảng vững cho lớp -Lựa chọn phương pháp ,phương tiện hợp lý để dạy, học toán phù hợp với đối tượng học sinh lớp qua dạng để nâng cao hiệu dạy học chương Số thập phân Chương trình Tốn lớp *Các phương pháp thực đề tài : a Nghiên cứu tài liệu: - Nghiên cứu chương trình Sách giáo khoa Tốn lớp để tìm hiểu nội dung chương trình khối lượng kiến thức toán học Giáo viên thực : Phan Văn Lấn Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 - Nghiên cứu số tài liệu, phương pháp dạy học Toán tiểu học b Nghiên cứu thực tế : - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp - Tổng kết rút kinh nghiệm trình dạy học - Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm Giáo viên thực : Phan Văn Lấn Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 II.NỘI DUNG CÔNG VIỆC Đà LÀM : 1/.Thực trạng đề tài: 1.1.Tìm hiểu nội dung Số thập phân chương trình Tốn lớp 5: Về chất số thập phân số hữu tỷ, phân số hay số thập phân ( hữu hạn hay vơ hạn tuần hồn) hai cách gọi khác loại số Đó số hữu tỷ, số hữu tỷ kết trừu tượng hóa khái quát hóa khái niệm phân số phát triển thành đối tượng toán học trừu tượng Với cách ký hiệu a/b ( a, b số tự nhiên, b ≠0) Nói chất số thập phân số hữu tỷ vì: Số thập phân trường hợp riêng số hữu tỷ, phân số a/b ( a, b số tự nhiên, b ≠0) thương phép chia số tự nhiên a cho số tự nhiên b Trước tập hợp số tự nhiên, phép chia lúc phép chia hết ( thương số tự nhiên ) Trong nhiều trường hợp phép chia dư Khi thương khơng phải thương đúng, phép chia phải dừng lại số dư nhỏ số chia nên tiếp tục chia Với hình thành số (Số thập phân) phép chia tiếp tục cách chuyển đổi số dư ( số hàng đơn vị thành số phần mười để chia) Trong thực hành việc chuyển đổi thực cách viết thêm chữ số bên phải số dư, đồng thời đặt dấu phẩy bên phải chữ số hàng đơn vị thương ( để tách phần nguyên phần thập phân) Nếu chia tiếp dư hàng phần mười tiếp tục chuyển sang hàng phần trăm để chia tiếp…Khi xẩy hai trường hợp ( trường hợp chia hết khơng chia hết) Hay nói cách khác Số thập phân dạng ký hiệu khác phân số có mẫu số 10,100,1000… Chính chất Số thập phân số hữu tỷ Trong chương trình Tốn Lớp nội dung kiến thức chương Số thập phân gồm sau: Phần Số thập phân gồm: - Khái niệm số thập phân - Hàng Số thập phân, Đọc, viết số thập phân - Số thập phân Giáo viên thực : Phan Văn Lấn Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 - So sánh hai số thập phân - Viết số đo độ dài dạng số thập phân - Viết số đo khối lượng dạng số thập phân - Viết số đo diện tích dạng số thập phân Phần phép tính số thập phân gồm: - Cộng hai số thập phân - Tổng nhiều số thập phân - Trừ hai số thập phân - Nhân số thập phân với số tự nhiên - Nhân số thập phân với 10,100,1000,… - Nhân số thập phân với số thập phân - Chia số thập phân cho số tự nhiên - Chia số thập phân cho 10,100,1000,… - Chia số tự nhiên cho số tự nhiên thương tìm số thập phân - Chia số tự nhiên cho số thập phân - Chia số thập phân cho số thập phân - Giải toán tỉ số phần trăm 1.2.Thực tế giảng dạy nội dung Số thập phân: Qua thực tế giảng dạy năm qua, thực tế dự thăm lớp giáo viên nhà trường, tơi thấy việc dạy mơn Tốn nói chung chương Số thập phân nói riêng có nhiều vấn đề bất cập từ phía giáo viên học sinh trình dạy học sau: 1.2.1 Đối với giáo viên: - Chưa xác định hết nội dung, trọng tâm giảng - Khi dạy giáo viên chủ yếu lệ thuộc vào Sách giáo khoa để truyền thụ kiến thức cho học sinh mà cách khai thác cho hiệu Giáo viên thực : Phan Văn Lấn Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 - Cách khai thác giáo viên chủ yếu theo truyền thống cung cấp kiến thức chưa giúp học sinh tự tìm kiến thức cho - Giáo viên chưa khai thác vốn sống, vốn kinh nghiệm, vốn kiến thức có sẵn học sinh việc khai thác -Việc vận dụng phương pháp dạy học hình thức dạy học chưa phù hợp, chưa khơi dậy tính tích cực học tập học sinh - Giáo viên phần lớn chưa phân loại đối tượng học sinh lớp phụ trách để giảng dạy - Khơng khí lớp học nặng nề, không sôi 1.2.2.Đối với học sinh: - Bị động tiếp thu kiến thức, tri thức em tiếp nhận chóng quên - Vận dụng vào thực hành thường máy móc khơng sáng tạo - Các em khơng say mê môn học 1.2.3 Kết khảo sát thực tế: Cụ thể qua khảo sát tình hình thực tế trường vào đầu năm học nội dung Số thập phân, thu kết sau: Bảng Năm học Sĩ số học 2017-2018 2018-2019 sinh 34 37 Số học sinh tự chiếm Số học sinh thụ động lĩnh kiến thức SL TL % SL TL% 10 26 27 76,5 72,0 23,5 27,0 Bảng Năm học Sĩ số Số học sinh vận Số học sinh vận dụng kiến học dụng kiến thức tốt thức hạn chế sinh vào thực hành SL TL % 2017-2018 34 26,4 2018-2019 37 11 29,7 Giáo viên thực : Phan Văn Lấn SL 25 26 TL% 73,6 70,3 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 Với thực tế thấy việc khai thác giáo viên giảng dạy nói chung dạy học mơn Tốn nói riêng vấn đề quan trọng, định thành bại người thầy giáo q trình giảng dạy Chính việc tìm giải pháp nhằm giúp người giáo viên nâng cao hiệu giảng dạy Tốn nói chung dạy học phần Số thập phân chương trình Tốn Lớp nói riêng việc làm thiết yếu Nội dung cần giải quyết: Nội dung trọng tâm đề tài : a Làm tốt công tác chuẩn bị trước đến lớp b Nắm vững nội dung, mục tiêu, yêu cầu học sở xác định trọng tâm c Nắm vững đối tượng học sinh lớp để có kế hoạch giảng dạy phù hợp d Biết cách xây dựng kế hoạch dạy học cách khoa học e Giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học theo định hướng đổi phương pháp f Tổ chức tốt hình thức học tập g Phải tạo khơng khí thoải mái tiết học h Trao đổi nội dung ,chương trình phương pháp dạy học đến phụ huynh học sinh nhằm phối hợp hướng dẫn học sinh học tập nhà Các biện pháp thực hiện: Để nâng cao hiệu dạy học Tốn Lớp nói chung chương Số thập phân nói riêng tơi thực số nội dung sau: 3.1.Làm tốt công tác chuẩn bị trước đến lớp Để có dạy tốt, việc chuẩn bị giáo viên đóng vai trò quan trọng Chuẩn bị giáo viên không chuẩn bị đồ dùng dạy học mà giáo viên phải chuẩn bị nội dung, phương pháp dạy học để từ xác định rõ cho là: Dạy gì? Dạy ai? Dạy nội dung để làm gì? Dạy Giáo viên thực : Phan Văn Lấn Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 nào? Muốn dạy hay trước hết giáo viên phải nắm nội dung cần dạy, nắm vững kiến thức hiểu ý đồ Sách giáo khoa Giáo viên có nắm vững kiến thức, hiểu đối tượng học sinh đưa phương pháp thích hợp chuẩn bị tổ chức cho học sinh học tập có hiệu 3.2.Nắm vững nội dung, mục tiêu, yêu cầu học sở xác định trọng tâm Việc nắm vững mục tiêu, yêu cầu xác định rõ trọng tâm dạy vấn đề quan trọng trình giảng dạy Nó giúp cho giáo viên tự tin, làm chủ tiết dạy giúp cho giáo viên biết cách khai thác có chiều sâu đạt hiệu cao Ví dụ: Khi dạy “ Cộng hai số thập phân ” Mục tiêu: Biết: + Cộng hai số thập phân + Giải toán với phép cộng số thập phân Với mục tiêu trọng tâm dạy là: Học sinh nắm cách đặt tính tính cộng hai số thập phân vận dụng thực hành vào giải toán có lời văn 3.3.Nắm vững đối tượng học sinh lớp để có kế hoạch giảng dạy phù hợp Trước hết giáo viên nắm đựợc trình độ đối tượng học sinh lớp để giảng dạy giáo viên có kế hoạch phù hợp với đối tượng Bởi trình dạy học người giáo viên phải coi học sinh nhân vật trung tâm Trong giáo viên người tổ chức hướng dẫn hoạt động học sinh Giáo viên khơng người truyền đạt thơng tin mà người tổ chức định hướng hoạt động học sinh, huy động vốn hiểu biết kinh nghiệm thân để em tự chiếm lĩnh tri thức Trong dạy, giáo viên nói ít, làm mẫu thường xuyên làm việc với cá nhân học sinh nhóm học sinh Từ giáo viên nắm khả học học sinh, phát triển lực sở trường cá nhân Mọi học sinh phải hoạt động, độc lập suy nghĩ làm việc theo hướng dẫn giáo viên Học sinh có nhiều hội để Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 10 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 bộc lộ khả cá nhân Dạy học tạo cho học sinh thói quen làm việc tự giác, chủ động, biết tự đánh giá kết học tập thân bạn Tạo cho học sinh niềm tin, niềm vui học tập Từ em có hứng thú học tập, tự tin vào khả thân dần hình thành phương pháp tự học, tự nghiên cứu độc lập sáng tạo, tự phát tình có vấn đề học tập sống 3.4.Biết cách xây dựng kế hoạch dạy học cách khoa học Bài soạn giáo viên kế hoạch dạy học tiết học, không quan trọng dài hay ngắn, khơng phải chép lại có Sách giáo khoa mà thực chất kế hoạch tổ chức hoạt động học cho học sinh Đó hoạt động học mà mà học sinh cần thực Những hoạt động phát huy vốn kinh nghiệm, vốn kiến thức sẵn có em, điều gần gũi sống hàng ngày em, em tham gia hoạt động học cách nhẹ nhàng, tự nhiên hứng thú Khi học sinh nhân vật trung tâm, học sinh phải hoạt động, tự tìm tòi, phát hiện, hình thành kiến thức, giáo viên người tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập cho học sinh Đây phần định thành bại tiết dạy Minh họa số kế hoạch giảng dạy chương Số thập phân chương trình Tốn lớp có hiệu quả: Ngồi việc nắm vững kiến thức, xác định mục tiêu làm tốt cơng tác chuẩn bị người giáo viên cần xây dựng cho kế hoạch thật hồn hảo để khai thác tốt Cụ thể: Ví dụ : Khi dạy “ Khái niệm Số thập phân” Khái niệm Số thập phân dạy tiết ( Tiết giới thiệu khái niệm số thập phân đơn giản, Tiết giới thiệu khái niệm số thập phân – thành phần số thập phân) Trên sở kiến thức có số tự nhiên, cấu tạo thập phân số, số đo độ dài, phân sơ, từ học sinh thấy mở rộng tập hợp số tự nhiên sang tập hợp số mới, thấy số thập Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 11 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 phân với hình thức ghi tiện dụng phân số đặc biệt có mẫu số 10,100,1000… Giải pháp mà Sách giáo khoa sử dụng để hình thành kiến thức cho học sinh đưa số ví dụ độ dài khác yêu cầu đưa đơn vị đo Trên sở người giáo viên cần khai thác sau để mang lại hiệu cao phần cung cấp kiến thức cho học sinh Cụ thể: Hoạt động dạy 1.Khởi động : - Giáo viên nhận xét Hoạt động học - Hát -VBT 31 tập - Giáo viên cho học sinh sửa sai nhiều Giáo viên nhận xét 2.Hoạt động hình thành kiến thức “Khái niệm số thập : phân” Hôm nay, tìm hiểu thêm kiến thức quan trọng chương trình toán lớp 5: Số thập phân tiết học “Khái niệm số thập phân” Các hoạt động: Giúp học sinh nhận biết - Hoạt động cá nhân khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) Phương pháp: Đàm thoại, -Quan sát bảng phụ thực hành Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 12 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm -Giáo viên kẻ sẵn khung bảng m 0 Sách giáo khoa ( ghi đơn vị đo độ dài, chưa ghi số vào bảng) -Giáo viên ghi vào bảng Năm học 2018-2019 dm 0 cm mm 1 dòng thứ 0; 1- Giáo viên chốt lại: Yêu cầu học sinh đọc cho biết có Có m1dm tức có 1dm mét đề-xi -mét? ( Có 1dm phần mét? mét đề-xi-mét) ( 1dm phần mười mét) 1dm hay m viết thành 0,1m 10 -Giáo viên ghi bảng : 0,1 -Giới thiệu dòng thứ 1cm hay m viết thành 0,01m 100 - Giáo viên ghi bảng 1mm phần m ? 1dm = m (ghi bảng con) 10 - Học sinh nêu 0m0dm1cm 1cm 1cm = m ( ghi bảng ) 100 - Học sinh nêu 0m0dm0cm1mm 1mm m viết thành 0,001m 1000 1 - Các phân số thập phân , , 10 100 1000 1mm hay viết thành số ? -Giáo viên giới thiệu cách đọc viềt 0,1 đọc không phẩy - Vậy số 0,1 viết dạng phân số thập phân ? - 0,01; 0,001 giới thiệu tiếp - Giáo viên đọc lại 0,1 ; 0,01 ; 0,001 - Giáo viên giới thiệu 0,1 ; 0,01 ; 1mm = m 1000 - Các phân số thập phân viết thành 0,1; 0,01; 0,001 - Học sinh đọc nhiều lần 0,1 = 10 -Đọc lại : 0,01 0,001 - Học sinh đọc lại - Học sinh nhắc lại 0,001 gọi Số thập phân -Giáo viên học sinh cùnh thực hết tập b - Giáo viên theo dõi , nhận xét -Học sinh nhận đọc số thập 3.Hoạt động luyện tập : Phương pháp : Thực hành, đàm thoại Giáo viên thực : Phan Văn Lấn phân 0,5 ; 0,07 ; 0,007 - Cá nhân lớp 13 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Bài a b - Giáo viên gợi ý : Nhận xét - Tổ chức học sinh sửa Bài - Nêu yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét ,sửa sai 4.Hoạt động vận dụng : Phương pháp: thực hành Bài tập - Hỏi lại số thập phân vừa học - Tổ chức thi đua đọc ,viết phân số thập phân số thập phân Năm học 2018-2019 -Đọc kết nhận xét biểu đồ - Học sinh tự làm bài, nhận xét - Mỗi học sinh đọc số -Ghi thành Số thập phân vào … - Đọc đề - Làm vào - Mỗi bạn đọc - Nhóm -Điền Số thập phân vào nháp Các nhóm trình bày, sửa sai - Thi đua nhóm đọc viết số : 9 ; ; ;2 10 100 1000 1000 Hoạt động tìm tòi mở rộng : - Làm thêm tập -Tự cho phân số thập phân, đọc - Nhận xét, Dặn dò viết số thập phân Xem nội dung 3.5.Giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học theo định hướng đổi phương pháp Phương pháp dạy học toán cách thức tổ chức hoạt động học toán cho học sinh, định hướng đổi phương pháp dạy học sâu sắc tiểu học Dạy học đổi giáo dục phổ thông dạy học sinh tự tìm tòi, phát kiến thức mới, dạy cách học cho học sinh Giáo viên cần vào chuẩn kiến thức, kỹ chương trình sách giáo khoa để thiết kế hoạt động dạy học nhằm tổ chức cho học sinh tham gia, thực nhiệm vụ học tập, giúp em hình thành kiến thức qua hoạt động Giáo viên khơng áp đặt, thơng báo kiến thức sẵn có mà tổ chức hướng dẫn, tìm tòi, phát hiện, tự chiếm lĩnh kiến thức Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động học, cho học sinh thấy tự phát hiện, tìm kiến thức khơng phải nhìn vào sách giáo khoa hay nghe giáo viên thông báo kết sẵn có sách giáo khoa Giáo viên hướng dẫn để học sinh sử dụng vốn hiểu biết để hình thành kiến thức cách nhẹ nhàng, động viên Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 14 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 học sinh tập suy nghĩ, tập diễn đạt, thực hoạt động học tập theo cách riêng Trong dạy học có nhiều phương pháp hình thức dạy học, song khơng có phương pháp hay hình thức dạy học vạn , sử dụng giáo viên cần phải ý: - Không lạm dụng phương pháp hay hình thức dạy học - Cần biết phối hợp nhuần nhuyễn phương pháp hình thức dạy học trình giảng dạy - Phải biết lựa chọn phương pháp hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh lớp giảng dạy Sau số phương dạy học đươc tơi sử dụng dạy học mơn Tốn nói chung dạy nội dung Số thập phân nói riêng: 3.5.1.Phương pháp trực quan: Nhận thức trẻ từ đến 11 tuổi mang tính cụ thể , gắn với hình ảnh tượng cụ thể, kiến thức mơn tốn lại có tính trừu tượng khái quát cao Sử dụng phương pháp giúp học sinh có chỗ dựa cho hoạt động tư duy, bổ xung vốn hiểu biết, phát triển tư trừu tượng vốn hiểu biết Ví dụ: dạy giải tốn lớp Năm, giáo viên cho học sinh quan sát mơ hình hình vẽ, sau lập tóm tắt đề qua, đến bước chọn phép tính 3.5.2.Phương pháp thực hành luyện tập: Sử dụng phương pháp để thực hành luyện tập kiến thức, kỹ giải toán từ đơn giản đến phức tạp ( Chủ yếu tiết luyện tập ) Trong trình học sinh luyện tập, giáo viên phối hợp phương pháp như: gợi mở vấn đáp giảng giải - minh hoạ 3.5.3.Phương pháp gợi mở - vấn đáp: Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 15 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 Đây phương pháp cần thiết thích hợp với học sinh tiểu học, rèn cho học sinh cách suy nghĩ, cách diễn đạt lời, tạo niềm tin khả học tập học sinh 3.5.4.Phương pháp giảng giải - minh hoạ: Giáo viên hạn chế dùng phương pháp Khi cần giảng giải - minh hoạ giáo viên nói gọn, rõ kết hợp với gợi mở - vấn đáp Giáo viên nên phối hợp giảng giải với hoạt động thực hành học sinh ( Ví dụ: Bằng hình vẽ, mơ hình, vật thật ) để học sinh phối hợp nghe, nhìn làm 3.5.5.Phương pháp sơ đồ đoạn thẳng: Giáo viên sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để biểu diễn đại lượng cho mối liên hệ phụ thuộc đại lượng Giáo viên phải chọn độ dài đoạn thẳng cách thích hợp để học sinh dễ dàng thấy mối liên hệ phụ thuộc đại lượng tạo hình ảnh cụ thể để giúp học sinh suy nghĩ tìm tòi giải tốn 3.5.6.Phương pháp động viên, khuyến khích, khen thưởng kíp thời, lúc,thường xuyên kiểm tra, đánh giá Như biết, tâm lý chung học sinh thích tuyên dương, khen thưởng, em số việc Nên q trình dạy học người giáo viên cần trọng động viên, khuyến khích em kịp thời Điều nhỏ lại góp phần lớn việc tạo động lực hứng thú cho em học 3.6.Tổ chức tốt hình thức học tập 3.6.1.Học cá nhân ( lớp) - Học sinh hoạt động theo hướng dẫn giáo viên - Học sinh tự học với tài liệu, đồ dùng học toán để chiếm lĩnh tri thức mới, luyện tập thực hành theo khả học sinh Trong học cá nhân, học sinh hỏi ý kiến, trao đổi với giáo viên Giáo viên theo dõi, hướng dẫn, kiểm tra số học sinh 3.6.2.Học theo nhóm: Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 16 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 Tùy giáo viên chia nhóm sau: - Nhóm hỗn hợp : Loại nhóm thường hoạt động tiết học để em giúp đỡ lẫn - Nhóm theo trình độ: Thường áp dụng vào tiết thực hành Ở nhóm giáo viên phụ đạo học sinh chậm ,nhút nhát đồng thời bồi dưỡng học sinh khiếu cách cho em làm thêm số tốn nâng cao - Nhóm theo sở trường: Dành cho đối tượng đặc biệt Những hoạt động cá nhân hơp tác hoạt động thành nhóm học sinh trao đổi thảo luận với nhau, tự em phát biểu ý kiến riêng giúp đỡ bạn bè hướng dẫn giáo viên em đến thống nhóm 3.6.3.Học theo lớp: Tất ý kiến nhóm trao đổi thảo luận rộng rãi để tìm kết luận hợp lý Tại người giáo viên thể rõ vai trò trọng tài khoa học giúp em phân biệt hay sai, hợp lý hay chưa hợp lý, nên làm theo cách hay cách 3.6.4.Tổ chức trò chơi vào tiết dạy học: Thơng qua trò chơi học tập, em học sinh hứng thú hơn, tiếp thu kiến thức tự giác tích cực hơn, tạo cho học sinh hội học tập đa dạng Ngồi trò chơi học tập góp phần rèn luyện phẩm chất đạo đức như: ý thức trách nhiệm cá nhân cao, dễ bỏ qua sai phạm người khác, tôn trọng kỷ luật, giúp đỡ đồng đội, gắn bó với đồng đội, tích cực hoạt động danh dự đồng đội Ví dụ số trò chơi thực : * Trò chơi : Ai đúng?- Ai sai ? (Áp dụng cho tiết học: Số thập phân; Đọc, viết số thập phân) Mục đích: Nắm vững cách đọc, cách viết, cấu tạo số thập phân Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị cho đội 10 tờ giấy khổ A để trắng, bút GV phát cho em tờ giấy bút (chuẩn bị vào tờ, ghi cách đọc Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 17 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 đội bạn vào tờ) Mỗi đội em học sinh lên bảng đứng thành hàng Hai đội “bốc thăm” giành quyền đọc trước Thời gian chơi: - phút Cách chơi: Giáo viên cho hai đội chuẩn bị phút, em bàn em viết sẵn số thập phân vào mặt tờ giấy (viết to để lớp nhìn thấy rõ; ghi cách đọc chữ nhỏ, cầm giơ lên đối phương khơng nhìn thấy) Mặt lại ghi cách đọc số đó, ghi cách viết góc cỡ chữ nhỏ Hết thời gian phút, giáo viên hô: “Lần thứ bắt đầu” đội trước nêu cách đọc số chuẩn bị (mỗi số đọc to lần), đội phải viết lại Sau đọc đủ số, đổi vai trò ngược lại Lần thứ đội trước phải nhìn số đội viết đọc to cho lớp nghe đổi vai trò ngược lại Sau đội kết thúc đọc viết, giáo viên lớp làm trọng tài để kiểm tra kết Đội đọc phải giơ đáp án lên, đội viết phải giơ kết Cứ ý (đọc, viết) ghi điểm A, đọc chậm, vấp sửa lỗi ghi điểm B Nếu làm đáp án sai không ghi điểm, đội nhiều điểm A thắng tuyên dương trước lớp * Trò chơi : Kết bạn (Áp dụng cho tiết học: Nhân số thập phân với 10, 100, 1000, Chia số thập cho 10, 100, 1000, Mục đích: Rèn luyện, củng cố kỹ tính nhẩm nhanh phép tính nhân, chia số thập phân với 10, 100, 1000 Luyện cho HS tác phong nhanh nhẹn, tinh mắt Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị 10 đến 15 bìa hình chữ nhật kích thước 10x15 cm, có dây đeo Mỗi ghi phép tính kết tương ứng Ví dụ nội dung thẻ sau: 15,5 x 10 2,571 x 1000 155 4,329 13,96 : 1000 2,37 90 2571 432,9 : 100 0,01396 23,7 : 10 0,9 x 100 Thời gian chơi: - phút Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 18 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân môn Toán lớp Năm Năm học 2018-2019 Cách chơi: Học sinh xung phong lên rút thẻ mình, sau tất tập hợp thành vòng tròn, em đeo thẻ trước ngực, em tự quan sát số thẻ số thẻ bạn Tự tính nhẩm kết phép tính tương ứng với kết phép tính ghi thẻ u cầu đội nhảy lò cò, vừa hát vừa vỗ tay lớp: “Nhảy lò cò cho giò khoẻ, xen kẽ cho khoẻ giò” Khi giáo viên hơ “Tìm bạn! tìm bạn!” em phải nhanh chóng tìm chạy với bạn đeo thẻ có kết phép tính tương ứng với thẻ Những tìm đúng, tìm nhanh bạn ghi ghi điểm A Bạn tìm sai phải tự nhẩm lại để tìm bạn Sau lượt giáo viên đổi thẻ lẫn lộn, sau cho em tiếp tục chơi mời nhóm khác chơi Bạn có nhiều điểm A người chiến thắng lớp tuyên dương 3.7 Phải tạo khơng khí thoải mái tiết học Trong học giáo viên nên tạo khơng khí thoải mái, xây dựng mơi trường học tốn tự nhiên, gắn liền với thực tế, gần gũi với sống thực, với đời sống hàng ngày học sinh Các câu chuyện tốn học, trò chơi tốn học giúp cho em có học tốn thoải mái, nhẹ nhàng hơn, gây hứng thú học tập cho học sinh Nếu học tốn q nặng nề, có nhiều tập làm học sinh mệt mõi, chán học 3.8 Trao đổi nội dung ,chương trình phương pháp dạy học đến phụ huynh học sinh nhằm phối hợp hướng dẫn học sinh học tập nhà Việc giúp phụ huynh học sinh biết đươc nội dung chương trình , phương pháp giảng dạy góp phần lớn việc hứơng dẫn học sinh việc học nhà Giúp học sinh nhiều việc kiểm tra kiến thức, nhắc nhở học sinh, giải đáp thắc mắc ,kịp thời Tuy nhiên giáo viên cần lưu ý phụ huynh việc hướng dẫn hồn tồn khơng phải làm thay hay nêu trước kết để học sinh hoàn thành học Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 19 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 III KẾT LUẬN: 1/Những chuyển biến kết đạt : Sau trình thực kinh nghiệm đơn vị thu kết sau: 1.1 Đối với học sinh: - Giờ học sôi - Học sinh say mê môn học, tiếp thu cách chủ động, sáng tạo phát huy tính tích cực học sinh - Học sinh nắm kiến thức biết vận dụng vào thực hành - Đặc biệt chất lượng lớp nâng lên rõ rệt 1.2 Đối với giáo viên: - Giáo viên tự tin dạy Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 20 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 - Biết cách khai thác nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh, - Vân dụng hình thức phương pháp dạy học linh hoạt hơn,khơng bị động thời gian tình lúng túng giảng dạy 1.3 Kết thu sau thời gian thực qua năm học: Cụ thể sau thực giải pháp dạy học, kết thu sau thời điểm Giữa Học kì năm học sau: Bảng Năm học Sĩ số Số học sinh tự chiếm học 2017-2018 2018-2019 sinh 34 37 lĩnh kiến thức SL TL % 28 32 82,3 86,4 Số học sinh thụ động SL TL% 17,7 13,6 Bảng Năm học Sĩ số Số học sinh vận Số học sinh vận dụng kiến học dụng kiến thức tốt thức hạn chế sinh vào thực hành SL TL % 2017-2018 34 30 88,2 2018-2019 37 33 89,1 2/.Những kinh nghiệm đạt được: SL 4 TL% 11,8 10,9 Để thực dạy học tốt nội dung Số thập phân chương trình Tốn lớp đòi hỏi: 2.1.Về phía giáo viên: Việc giúp học sinh lớp học tốt mơn Tốn -trong có nội dung Số thập phân q trình thực lâu dài, đòi hỏi người giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao công tác giảng dạy Người giáo viên phải tìm biện pháp thích hợp để tác động đến đối tượng học sinh để em phát huy lực thân Qua đó, em tự hình thành cách học tập khoa học thái độ học tập đắn Từ kinh nghiệm đúc kết nhiều năm giúp cho giáo viên học sinh có dạy học Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 21 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 Toán trở nên nhẹ nhàng, hứng thú Các em khơng tâm lí căng thẳng, gò bó giải tập tốn Việc học Toán niềm vui để động viên em học tốt mơn học khác Để góp phần giúp học sinh học tốt nội dung Số thập phân giáo viên cần : - Chuẩn bị kĩ dạy, xác định trọng tâm - Trong tiết học cần khắc sâu kiến thức giảng giúp học sinh hiểu làm tập lớp - Đặc biệt trọng đến đối tượng học sinh chậm nhút nhát - Đối với cộng, trừ số thập phân giáo viên cần nhấn mạnh cách đặt tính vị trí đặt dấu phẩy (các số hàng đặt thẳng cột với ; dấu phẩy đặt thẳng cột với dấu phẩy) - Phép nhân số tự nhiên với số thập phân hay số thập phân với số thập phân giáo viên cần khắc sâu cho học sinh biết cách đếm chữ số phần thập phân cách đặt dấu phẩy tích chung - Riêng phép chia số thập phân có nhiều dạng : Ở dạng giáo viên cần rèn cho học sinh thành thạo cách chia qua nhiều tính cụ thể - Đối với phép tính giáo viên cần xác định đối tượng học sinh tìm ngun nhân dẫn đến việc học sinh khơng theo kịp để có biện pháp giúp đỡ kịp thời để em có điều kiện niềm tin học tiếp sau - Phối hợp giúp đỡ từ gia đình, nhà trường - Động viên khen thưởng kịp thời để em có ham thích học Tốn 2.2.Về phía học sinh: - Cần chuẩn bị trước nhà, tìm hiểu nội dung, kiến thức học; - Thường xuyên rèn luyện kĩ tính tốn, giải tốn, ơn lại dạng dã học, hệ thống lại kiến thức có liên quan trực tiếp đến cách giải toán, làm theo khả thân, tránh trông chờ, ỷ lại thầy cô, bố mẹ, bạn bè học tốt hơn, ; - Biết hỗ trợ lẫn bạn, đối tượng học sinh lớp; Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 22 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân môn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 - Rèn thói quen tự kiểm tra, đánh giá kết quả, tự phát hiện, tự giải quyế vấn đề, tự học làm tập thực hành Biết vận dụng kiến thức học để giẩi tốn - Ln tự ý thức tìm hiểu dạng Tốn bồi dưỡng, Toán nâng cao, phù hợp với khối lớp học 2.3.Vận dụng tốt phương pháp hình thức dạy học cách hài hòa, sáng tạo hợp lý: Làm tốt công tác chuẩn bị trước đến lớp Phải nắm vững nội dung, mục tiêu, yêu cầu học sở xác định trọng tâm Nắm vững đối tượng học sinh lớp để có kế hoạch giảng dạy phù hợp Biết cách xây dựng kế hoạch dạy học cách khoa học Giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học theo định hướng đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học như: Phương pháp trực quan, Phương pháp thực hành luyện tập, Phương pháp gợi mở - vấn đáp, Phương pháp giảng giải - minh hoạ, Phương pháp sơ đồ đoạn thẳng, Phương pháp động viên, khuyến khích, khen thưởng kíp thời, lúc,thường xuyên kiểm tra, đánh giá, * Tổ chức tốt hình thức học tập : Học cá nhân ( lớp).Học theo nhóm.Học theo lớp Tổ chức trò chơi học tập phù hợp theo Phải tạo khơng khí thoải mái tiết học Trao đổi nội dung ,chương trình phương pháp dạy học đến phụ huynh học sinh nhằm phối hợp hướng dẫn học sinh học tập nhà 3/.Phạm vị áp dụng: Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 23 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 Những Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung Số thập phân Toán Lớp 5, mà thực đạt hiệu đơn vị áp dụng tốt q trình dạy học mơn Tốn cấp Tiểu học IV.KIẾN NGHỊ: / Hồn thành ngày : 15/3/2019 Giáo viên thực Phan Văn Lấn DUYỆT CỦA BGH Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 24 Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân môn Toán lớp Năm Năm học 2018-2019 V.CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO : Sách “Áp dụng dạy học tích cực mơn tốn học” ( GS Trần Bá Hồnh, thạc sĩ Nguyễn Đình Khuê, thạc sĩ Đào Như Trang) Phương pháp dạt Toán Tiểu học /Vũ Quốc Chung(chủ biên), Đào Thái Lai, Đỗ Tiến Đạt/ 2014/ NXB GD Sách giáo viên - Sách giáo khoa - Tốn / Đỗ Đình Hoan -Chủ biên 2014/ NXB GD Hướng dẫn giảng dạy Toán Lớp 5/2014/NXB GD Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 - quy định đánh giá học sinh tiểu học Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 - Sửa đổi bổ sung đánh giá học sinh tiểu học Chuẩn kiến thức kĩ mơn Tốn Lớp - Nhà Xuất Giáo dục Thực hành phương pháp dạy học Toán Tiểu học -Giáo trình dùng trường Đại học Đào tạo Giáo viên Tiểu học.(Phó Giáo sư Tiến sĩ Đào Tam- Chủ biên.) Giáo viên thực : Phan Văn Lấn 25 ... chức dạy học nội dung nhằm tìm ra: “Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung Số thập phân Toán Lớp 5.” Giáo viên thực : Phan Văn Lấn Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số... : Phan Văn Lấn Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần Số thập phân mơn Tốn lớp Năm Năm học 2018-2019 II.NỘI DUNG CÔNG VIỆC Đà LÀM : 1/.Thực trạng đề tài: 1.1.Tìm hiểu nội dung Số... chuẩn bị nội dung, phương pháp dạy học để từ xác định rõ cho là: Dạy gì? Dạy ai? Dạy nội dung để làm gì? Dạy Giáo viên thực : Phan Văn Lấn Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh học tốt nội dung phần