MộtsốkinhnghiệmdạytốtchươngIII,HệsoạnthảovănMônTinhọc10trườngTHPTLêLợi I Ý nghĩa đề tài Ý nghĩa thực tiễn MônTinhọc10 bậc THPT bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức thao tác tinhọc như: biết linh kiện máy tính, có kỹ sử dụng máy tính an toàn, biết soạnthảovăn bản, sử dụng mạng internet hiệu quả, … Giúp ích việc học tập công việc đời sống xã hội Từ hình thành phẩm chất lực cần thiết người lao động thời kỳ hội nhập cho học sinh như: + Góp phần hình thành phát triển tư giải toán từ đơn giản đến phức tạp + Bước đầu hình thành lực tổ chức quản lý xử lý thông tin + Tạo thói quen sử dụng máy tính an toàn hiệu việc học tập, giải trí công việc khác, + Có thái độ sử dụng sản phẩm tinhọc biết khả ứng dụng CNTT học tập hoạt động xã hội khác Ý nghĩa xã hội Khi học sinh học hết chương trình tinhọc10THPT em sử dụng tốtsố phần mềm hổ trợ cho việc họcmônhọc khác như: + Phần mềm hệ điều hành Windows giúp cho học sinh sử dụng thành thạothao tác máy tính + Phần mềm soạnthảovăn Microsoft Word giúp học sinh ứng dụng từ mônhọc khác để trình bày đoạn văn cho phù hợp, đẹp mắt quy định + Trình duyệt Web Internet Explorer giúp học sinh tra cứu thông tin hữu ích giúp cho việc học tập giải trí đạt hiệu cao II Thực trạng đề tài Trước thực đề tài, khảo sát lớp 10A2, 10A3, 10A4, 10A6 trực tiếp giảng dạy thông qua dạy lý thuyết, dạy thực hành thông qua hình thức kiểm tra Khi tổng hợp thu kết sau: Mức độ thao tác Thao tác nhanh, Trước thực chuyên đề Số hs Tỷ lệ 9/173 5% Thao tác 25/173 15% Thao tác chậm 30/173 17% 109/173 63% Chưa biết thao tác III Những điều kiện cụ thể thực đề tài trườngTHPTLêLợi Thuận lợi: a) Nhà trường - Nhà trường có phòng Tinhọc phần đáp ứng nhu cầu thực hành học sinh - Hệ thống máy chiếu linh kiện máy tính có đáp ứng nhu cầu giảng dạyhọc tập giáo viên học sinh b) Giáo viên Đội nghũ giáo viên đảm bảo số lượng, đào tạo qui c) Học sinh Đa sốhọc sinh có tinh thần ham học hỏi, yêu thích công nghệ thông tin Khó khăn: a) Nhà trường: - Mỗi tiết thực hành có tới từ đến học sinh ngồi máy nên em có thời gian để thực hành làm tập cách đầy đủ - Cấu hình máy tính thấp, máy tính hay lỗi ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập học sinh, đặc biệt thực hành mạng Internet b) Giáo viên: Kinhnghiệm chưa nhiều, việc đầu tư vào chuyên môn chưa xứng tầm môn khoa học đại c) Học sinh: Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tòi khám phá máy vi tính với em hạn chế, nên việc học tập học sinh mang tính thụ động Nhiệm vụ đề tài - Sử dụng thiết bị linh kiện máy tính có để giảng dạy Nhằm giúp cho học sinh sau học xong chương “Hệ soạnthảovăn bản” học sinh tự soạnthảovăn hoàn chỉnh - Giúp học sinh có nhận thức họctinhọc sử dụng máy tính hiệu thực hành phòng máy IV Nội dung giải pháp thực Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp: - Ngay từ họcchương trình họcTinhọc 10, giáo viên phải cho học sinh xác định rõ mục tiêu học cho học sinh nhận biết họctinhọc không học sử dụng máy tính mà tinhọc ngành khoa học Ứng dụng tinhọc xâm nhập vào hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội Ngoài giáo viên cần phải rõ phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát giảng lý thuyết Ví dụ 1: Bài “Tin học ngành khoa học” giáo viên phải rõ ứng dụng tinhọc đời sống Chia lớp theo nhóm cho học sinh thảo luận để kể ứng dụng thực tế mà học sinh biết như: ứng dụng lĩnh vực ngân hàng, giáo dục, bệnh viện, lĩnh vực khoa học, lĩnh vực tực động hóa, đặc biệt ứng dụng trườngTHPTLê Lợi, … Ví dụ 2: Bài “Giới thiệu máy tính” Khi giáo viên giới thiệu phận máy tính Giáo viên rõ tác dụng phận như: - Khi giới thiệu chuột, giáo viên phải mô tả chuột có loại nay, thân chuột có phím nào, chức phím đó, cách tay đặt lên chuột Cho học sinh quan sát cầm chuột, quan sát thao tác giáo viên sử dụng chuột trình học tập - Khi giới thiệu bàn phím, giáo viên phải mô tả chức phím, cách đặt tay lên bàn phím để thao tác cho thuận tiện làm việc với máy tính Cho học sinh quan sát bàn phím quan sát thao tác giáo viên sử dụng bàn phím trình làm việc với máy tính - Khi giới thiệu thiết bị lưu trữ, giáo viên mô tả chức thiêt bị có loại thiết bị lưu trữ nào, Giáo viên phải biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốthọc sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết Ví dụ 3: Khi họcchương “Soạn thảovăn bản” Giáo viên dạy phần lưu văn bản, mở văn Khi học lý thuyết học sinh hiểu lưu văn vào máy để văn không bị đi, mở Nhưng đến thực hành học sinh thực hiểu lưu văn luôn lưu trữ tồn máy, mở lúc để xem chỉnh sửa Ví dụ 4: Khi dạy “Bài tập thực hành 7” giáo viên giao tập thực hành, sau hướng dẫn (theo nhóm) trực tiếp máy cho học sinh dễ quan sát thao tác GV lời nói GV Trong thực hành, học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho lần thao tác cho học sinh Giáo viên nên tận dụng phương tiện sẵn có môntinhọc máy chiếu, phận máy tính hỏng áp dụng vào dạy lý thuyết để học sinh quan sát dễ nhận biết, giúp cho học lý thuyết học thực hành đạt hiệu Qua đợt khảo sát đầu năm họchọc với học sinh lớp 10A2, 10A3, 10A4, 10A6 dạy “Giới thiệu máy tính” Lớp 10A2 lớp 10A3 sử dụng đồ dùng trực quan máy chiếu, thao tác máy tính phận máy tính Còn lớp 10A4, 10A6 sử dụng đồ dùng trực quan hộp thoại miêu tả hình ảnh sách giáo khoa thông qua máy chiếu Khi tổng hợp kết thu được: Mức độ nhận biết Lớp 10 A2 Lớp 10A3 thiết bị Lớp 10A4 Lớp 10A6 Nhận biết nhanh, 30/44 32/43 10/43 8/43 Nhận biết nhanh 12/44 9/43 15/43 12/43 Nhận biết chậm 2/44 2/43 15/43 15/43 Chưa biết thiết bị 0/44 0/43 3/43 8/43 Khi dạy thực hành giáo viên giao tập cho học sinh cách cụ thể, rõ ràng kết hợp kiến thức học trước, hướng dẫn theo nhóm trước học sinh làm để học sinh quan sát làm tập Hệ thống tập thực hành, tâp thực hành phải phù hợp với nội dung giảng, liên hệ với sốmônhọc khác chương trình họchọc sinh Các tập không dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, giáo viên phải kết hợp học trước để học sinh ôn lại vận dụng tập thực hành cách có hệ thống Trong thực hành giáo viên nên tạo tranh đua nhóm cách phân công nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét, chấm điểm (dưới dẫn giáo viên) để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thông tin, tìm kiếm tài nguyên Internet phục vụ cho trình dạyhọc Sưu tầm số trò chơi có ích để rèn luyện cách sử dụng chuột (cờ caro), luyện ngón sử dụng bàn phím (Mario Typing), phần mềm luyện tư duy, tính toán, nhanh nhạy, giải trí (Solitare, minesweeper) Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thông tin cách đầy đủ, xác Giáo viên hướng đẫn học sinh tìm kiếm nguồn thông tin mạng Internet phục vụ tốt hơp cho trình học tập Ví dụ: Trong chương “Mạng máy tính Internet”, giáo viên giới thiệu cho học sinh số wedsite phục vụ việc họctốtmôntinhọc cách tìm kiếm thông tin để họctốtmônhọc khác như: www.pcworld.com.vn, www.hocmai.vn, www.google.com.vn, Giáo viên rõ cho học sinh biết cách sử dụng máy tính lâu dài hiệu như: Bật/tắt máy tính qui trình, vệ sinh máy tính thường xuyên, không sử dụng máy tính vào mục đích khác chưa đồng ý giáo viên, không làm lây truyền vius máy tính hình thức, Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạyTinhọc nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tinhọc cho thân cách tự tìm tòi, tham khảo tài liệu có liên quan trao đổi kinhnghiệm giảng dạy thường xuyên với đồng nghiệp Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hoá, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân V Những kết cụ thể qua trình thực nghiệm Qua trình áp dụng vào giảng dạytinhọc lớp 10A2, 10A3, 10A4, 10A6 So sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau: Mức độ thao tác Trước thực Sau thực chuyên đề chuyên đề Số Hs Số Hs Thao tác nhanh, Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ tăng, giảm 9/173 5% 87/173 50% Tăng: 45% Thao tác 25/173 15% 67/173 39% Tăng: 24% Thao tác chậm 30/173 17% 19/173 11% 109/173 63% 0/173 Chưa biết thao tác Giảm: 6% 0% Giảm: 63% (Tỷ lệ phần trăm làm tròn) VI Kết luận Kết luận Từ bảng kết cho thấy biện pháp giảng dạy trực quan áp dụng vào việc dạyhọcchương 3, HệsoạnthảovănmônTinhọc10 trình bày giúp học sinh nắm vững kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh có chất lượng thực hiệu Kiến nghị - Nhà trường cần có kế hoạch bảo trì phòng máy tốt để giúp học sinh có điều kiện thực hành - Tổ chức buổi chuyên đề, hội thảo đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc Trên kinhnghiệm giúp dạytốtchươngIII,HệsoạnthảovănmônTinhọc10trườngTHPTLêLợi Mong góp ý hội đồng đánh giá sáng kiến kinh nghiệp đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệp áp dụng thiết thực hơn, sâu sắc VII Tài liệu tham khảo Mộtsố trang wep: http://violet.vn http://www.thegioitinhoc.vn http://www.ddth.com http://pcworld.com.vn http://thuvienkhoahoc.com Sách giáo khoa Tinhọc10 Sách tập Tinhọc10 Sách giáo viên Tinhọc10 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên Tinhọc10 Thọ Xuân, ngày 06 tháng 06 năm 2016 Người viết sáng kiến Lê Đăng Duy MỤC LỤC Trang I Ý nghĩa đề tài II Thực trạng đề tài III Những điều kiện cụ thể thực đề tài trườngTHPTLêLợi IV Nội dung giải pháp thực V Những kết cụ thể qua trình thực VI Kết luận VII Tài liệu tham khảo 3, 4, 5, 7, 8 ... nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết Ví dụ 3: Khi học chương Soạn thảo văn bản Giáo viên dạy phần lưu văn bản, mở văn Khi học lý thuyết học sinh hiểu lưu văn. .. máy tốt để giúp học sinh có điều kiện thực hành - Tổ chức buổi chuyên đề, hội thảo đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Trên kinh nghiệm giúp dạy tốt chương III, Hệ soạn thảo văn. .. hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp: - Ngay từ học chương trình học Tin học 10, giáo viên phải cho học sinh xác định rõ mục tiêu học cho học sinh nhận biết học tin học không học sử