Ngày soạn: Ngày dạy: Đọc văn: Tiết 127 PPCT TRAO DUYÊN (Trích Truyện Kiều) Nguyễn Du I MỤC TIÊU : Mục tiêu : -Giúp học sinh: hiểu tình yêu sâu nặng bi kịch Kiều qua đoạn trích Đối với Kiều tình hiếu thống chặt chẽ Các mục tiêu khác - Nắm nghệ thuật miêu tả nội tâm đoạn trích Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc hiểu tác phẩm trung đại viết theo thể phú -Giúp học sinh có kỹ giao tiếp, kỹ thuyết trình, kỹ làm việc nhóm Vận dụng kiến thức: mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng Định hướng phát triển: giúp HS - Định hướng phát triển lực: + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn + Năng lực giải tình đặt văn + Năng lực đọc hiểu văn theo đặc điểm thể loại + Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn + Năng lực hợp tác kĩ thuật trao đổi thảo luận nội dung nghệ thuật văn Nội dung tích hợp, liên hệ thực tế : - Tích hợp kỹ sống, giáo dục đạo đức Vấn đề học sinh ứng dụng vào đời sống sau học xong : - Biết sống nhân ái, vị tha cao thượng, giữ gìn nhân phẩm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN ( TBDH) VÀ HỌC SINH : Giáo viên: SGK, máy chiếu, giáo án, tài liệu tham khảo… Học sinh: SGK, ghi, soạn, tài liệu chuẩn bị liên quan đến học III PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: GV sử dụng kết hợp PP gợi mở, giảng bình, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC- GIÁO DỤC : Ổn định lớp: Kiểm tra cũ : Gv chiếu câu hỏi trắc nghiệm ôn lại kiến thức tác phẩm Truyện Kiều Bài mới: phút - Cách thức tiến hành: + Tìm hiểu ( có hoạt động, hoạt động chính) 1.Hoạt động 1: tìm hiểu chung (tiết 1) Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn (tiết 1+ 2) Hoạt động 3: Tổng kết (tiết 2) * Giới thiệu bài:Tên thực “Truyện Kiều” “Đoạn trường tân thanh, có nghĩa tiếng kêu đứt ruột Thực có vơ vàn tiếng kêu thương mà đoạn trích “Trao dun” có lẽ tiếng kêu đứt ruột khởi đầu chuỗi dài đau thương chất chồng lên đời truân chuyên người gái tài sắc Vậy đau thương mât mát mà nàng Kiều phải chịu đựng Hơm trò vào tìm hiểu đoạn trích “Trao duyên” trích “Truyện Kiều” * Hoạt động 1: Tìm hiểu chung a Mục tiêu : Nắm vị trí đoạn trích b Phương pháp : Phát vấn, gợi mở c TBDH :sgk, máy chiếu d Rèn kỹ : e Mức độ vận dụng : Nhận biết, thơng hiểu f : Tích hợp, liên hệ thực tế: tích hợp (so sánh với Kim Vân Kiều truyện) g Dự kiến thời gian : phút Hoạt động GV HS GV trình chiếu mục tiêu học trọng tâm tiết học ? Em nêu vị trí đoạn trích “Trao duyên”? -HS trả lời, gv nhận xét, bổ sung -GV chiếu hình ảnh mở rộng: so sánh với Kim Vân Kiều truyện Yêu cầu cần đạt I.Tìm hiểu chung *.Vị trí -Đoạn trích từ câu 723 đến 756 thuộc phần gia biến -Đoạn thơ mở đầu cho quãng đời 15 năm lưu lạc Kiều * Hoạt động 2: Đọc hiểu tác phẩm a Mục tiêu : Nắm nét nội dung nghệ thuật tác phẩm b Phương pháp : Phát vấn, gợi mở c TBDH : sgk, máy chiếu d Rèn kỹ : e Mức độ vận dụng : Nhận biết, thơng hiểu f : Tích hợp, liên hệ thực tế : g Dự kiến thời gian : phút Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt ? Đoạn thơ lời nói với ai? Tâm trạng II Đọc – hiểu tác phẩm nào? Phải đọc với giọng đọc nhịp điệu 1.Đọc thích cho phù hợp? -HS trả lời, dự kiến: Đây lời tâm sự, nhờ cậy Kiều tâm trạng đau đớn, xót xa, chí tuyệt vọng nên giọng điệu chung buồn, tha thiết, cuối khẩn thiết, não nùng, bi -GV: Yêu cầu hs đọc diễn cảm thơ, chia bố cục? -HS đọc diễn cảm đoạn trích, chia bố cục, gv nhận xét, bổ sung -GV đọc câu thơ đầu nêu câu hỏi: ? Hai câu thơ đầu thơng báo việc gì? 2.Bố cục: phần -12 câu đầu: Kiều thuyết phục trao duyên cho Thúy Vân -14 câu tiếp: Kiều trao kỷ vật dặn dò Thúy Vân -8 câu lại: Tâm trạng Kiều sau trao duyên Phân tích 3.1: Kiều thuyết phục trao duyên cho thúy Vân a.Câu 1, 2: Kiều nhờ cậy Vân ? Qua hai câu thơ đầu em tìm từ ngữ thể lời nói Kiều? ? Có thể thay “cậy” “nhờ” “chịu” “nhận” khơng? Vì sao? -HS trả lời, dự kiến: + ND dùng “cậy” mà không dùng “nhờ”, “ mong”, chọn “chịu” mà không dùng “nhận” từ có khác biệt tinh vi Sở dĩ Kiều khơng nói nhờ, mong từ cậy ngồi ý nghĩa nhờ vả, mang hàm ý gửi gắm, tin tưởng (tin cậy); trông mong, hy vọng (trơng cậy) Các từ khơng có nghĩa Hơn dùng từ “nhờ, mong” âm điệu câu thơ nhẹ đi, làm giảm thiết tha lời nói Kiều + Kiều khơng nói nhận lời, nhận lời có phần tự nguyện, nhận mà khơng làm Còn chịu lời nài ép, bắt phải nhận, khơng nhận khơng ? Chị có việc nhờ cậy em chuyện bình thường mà Kiều nhờ cậy em Kiều có hành động nào? Hành động thể thái độ TK TV? -Từ ngữ: + Cậy: nhờ vả, mang hàm ý gửi gắm, tin tưởng + Chịu: nài ép, bắt phải nhận, không nhận không Sự nhờ vả cách tin tưởng có phần ép buộc -Hành động: + Lạy + Thưa Thái độ kính cẩn, hàm ơn, tơn trọng Tạo trang nghiêm, thiêng liêng cho điều nói ? Lời nhờ cậy TK có tác động với TV nào? ? câu thơ tiếp TK nói với TV điều gì? Em hiểu hai chữ “tơ thừa”, “mặc em” câu “Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em”? qua Kiều muốn nói với Vân? -HS trả lời, dự kiến: + Tơ thừa: gợi lên mối duyên tình dang dở Vân Kiều + Mặc em: mặc kệ mà hồn tồn trơng cậy vào em, tùy em định liệu ? Kiều kể mói tình với chàng Kim nào? Đặt TV vào tình khơng thể chối từ b Câu 3,4,5,6,7,8: kể mối tình với chàng Kim +Quá khứ: quạt ước, chén thề => mối tình thắm thiết, sâu nặng +Hiện tại: Đứt gánh tương tư Sóng gió Hiếu tình khơn lẽ => Nàng phải chọn hai giá trị tinh thần: chữ tình – chữ hiếu -GV giảng: khứ nhắc đến hai câu =>Nàng chọn chữ hiếu thơ, chiếm tới câu, chứng tỏ ND muốn nhấn mạnh mong manh, tan vỡ mối tình Kim-Kiều Thực thực phũ phàng, bi kịch ? Kiều thuyết phục em lý lẽ nào? -HS trả lời, dự kiến: + Lý: “ngày xuân em dài”: Vân trẻ, thời gian n ấm gia đình + Tình: “xót tình máu mủ thay lời nước non”: xót tình chị em ruột thịt mà thay chị thực lời nước non với chàng Kim c.Câu 9,10,11,12: Thuyết phục em -Lý: Vân trẻ, thời gian yên ấm gia đình -Tình: xót tình chị em ruột thịt mà thay chị thực lời nước non với chàng Kim =>Ngơn ngữ lý trí: khơn ngoan, đầy sức thuyết phục khiến Vân chối từ ? Em kể tên thành ngữ tác dụng chúng? -HS trả lời, dự kiến: Thành ngữ có sức tác động mạnh: “tình máu mủ”, “lời nước non”, “thịt nát xương mòn”, “ngậm cười chín suối” -> Tăng tính thuyết phục tình cảm thể lòng biết ơn Kiều ? Sau lời đề nghị thống thiết, Kiều chủ động tiến xa bước trao lại cho Thúy Vân kỷ vật thiêng liêng mối tình với Kim Trọng Đó kỷ vật nào? -HS trả lời, gv nhận xét bổ sung 2.2.Kiều trao kỷ vật dặn dò Thúy Vân a Kiều trao kỉ vật cho TV (6 câu đầu) -Trao kỷ vật: “chiếc vành, tờ mây, phím đàn, mảnh hương nguyền” =>Các kỉ vật gợi đến kỉ niệm tình yêu Kim Kiều Tình yêu có sức sống mãnh liệt Kiều ? Em biết mối tình Kim-Kiều? Hãy tìm câu thơ mà em biết nói mối tình K-K? (HS khá, giỏi) -HS trả lời theo hiểu biết ? Có ý kiến cho trao kỷ vật cho Thúy Vân lời nói Kiều muốn giữ lại kỷ niệm cho mình, khẳng định diện, sở hữu kỷ vật Tức Kiều mâu thuẫn hành động lời nói, lý trí tình cảm Em có đồng ý với nhận định không? -GV giảng: Sự mâu thuẫn lời nói hành động Kiều thể đau đớn, luyến tiếc xót xa Kiều phải chia tay với kỉ vật gắn với tình yêu, chia tay niềm hạnh phúc +Đây không túy hành động trao kỷ vật mà thực chất Kiều phải chia ly, vĩnh biệt với mối tình đầu đẹp đẽ, lãng mạn, với nhiều kỷ niệm quên +Mâu thuẫn Kiều cho thấy lòng nàng chất chứa bao đau đớn, giằng xé, chua chát Kiều luyến tiếc mối tình đầu tười đẹp, thổn thức, xót xa HẾT TIẾT -Lời nói Kiều: +Của chung +Chẳng quên +Của tin =>Kiều muốn níu giữ kỉ vật, khẳng định diện kỉ vật =>Sự mâu thuẫn lý trí tình cảm =>Bi kịch: Trao dun mà khơng trao tình III.Củng cố dặn dò 3.1.Củng cố: …… - Cho hs xem video quà tặng sống kết hợp với học phát biểu biểu cao đẹp tình yêu GV Chiếu câu hỏi trắc nghiệm cho hs trả lời nhanh hệ thống lại kiến thức (nếu thời gian) 3.2 Dặn dò: …… Về nhà: - Nắm vững nội dung học - Vẽ sơ đồ tư nội dung học - Soạn tiết Trao duyên IV Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ... đầu: Kiều thuyết phục trao duyên cho Thúy Vân -14 câu tiếp: Kiều trao kỷ vật dặn dò Thúy Vân -8 câu lại: Tâm trạng Kiều sau trao duyên Phân tích 3.1: Kiều thuyết phục trao duyên cho thúy Vân a.Câu... bước trao lại cho Thúy Vân kỷ vật thiêng liêng mối tình với Kim Trọng Đó kỷ vật nào? -HS trả lời, gv nhận xét bổ sung 2.2.Kiều trao kỷ vật dặn dò Thúy Vân a Kiều trao kỉ vật cho TV (6 câu đầu) -Trao. .. phút Hoạt động GV HS GV trình chiếu mục tiêu học trọng tâm tiết học ? Em nêu vị trí đoạn trích Trao duyên ? -HS trả lời, gv nhận xét, bổ sung -GV chiếu hình ảnh mở rộng: so sánh với Kim Vân Kiều