VỀ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO, TRIỂN KHAI, THỰC HIỆN NCKHSPƯD CỦA TRUNG TÂM GDTX – HN HUYỆN PHÚ HOÀ

1 THAM LUẬN HỘI THẢO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NCKH TRONG NHÀ TRƯỜNG ĐỂ GÓP PHẦN ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Người viết tham luận: Trương Hồn Phó Giám đốc Trung Tâm GDTX HN Huyện Phú Hồ Bài tham luận: VỀ CƠNG TÁC CHỈ ĐẠO, TRIỂN KHAI, THỰC HIỆN NCKHSPƯD CỦA TRUNG TÂM GDTX – HN HUYỆN PHÚ HOÀ Nhận thức vai trò, vị trí cơng tác NCKH nói chung việc áp dụng NCKHSPƯD thay SKKN năm trước để phục vụ cho công tác quản lý, công tác giảng dạy đơn vị Để nhận thức cách đầy đủ đắn vai trò, vị trí cơng tác NCKH nói chung việc áp dụng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (NCKHSPƯD) thay sáng kiến kinh nghiệm (SKKN ) năm trước để phục vụ cho công tác quản lý, công tác giảng dạy; trước hết phải hiểu: Nghiên cứu KHSP ứng dụng ? Sáng kiến kinh nghiệm ? Sự giống khác nghiên cứu KHSPƯD sáng kiến kinh nghiệm sở giáo dục ( trường phổ thông, trung tâm ) ? Như biết NCKHSPƯD loại hình nghiên cứu giáo dục nhằm thực tác động can thiệp sư phạm đánh giá ảnh hưởng Tác động can thiệp việc sử dụng phương pháp dạy học ( PPDH), sách giáo khoa, Phương pháp quản lý ( PPQL ), sách … giáo viên ( GV ), cán quản lý (CBQL ) giáo dục Người nghiên cứu ( GV, CBQL ) đánh giá ảnh hưởng tác động cách có hệ thống phương pháp nghiên cứu phù hợp SKKN giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật ( gọi chung giải pháp ) cá nhân nhóm áp dụng thử nghiệm thành công sở ( Cơ quan, trường học, trung tâm, bệnh viện, doanh nghiệp, nhà máy …) sở công nhận Qua hai khái niệm thấy giống khác NCKHSPƯD SKKN đơn vị, sở giáo dục ( Sở GD & ĐT, Phòng giáo dục, trường phổ thơng, trung tâm GDTX HN…) qua bảng so sánh: Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD Mục đích Căn Quy trình Kết Cải tiến/ tạo nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao Xuất phát từ thực tiễn, lý giải lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân Tuỳ thuộc vào kinh nghiệm cá nhân Cải tiến/ tạo nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao Xuất phát từ thực tiễn, lý giải dựa mang tính khoa học Quy trình đơn giản mang tính khoa học, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho người nghiên cứu Có thể mang lại định tính chủ quan Mang tính định tính/định lượng khách cá nhân khơng sử dụng phương quan sử dụng thống kê tốn học pháp đo lường 2 NCKHSPƯD có vai trò, vị trí quan trọng cơng tác nghiên cứu khoa học nói chung cán bộ, giáo viên, có ý nghĩa lớn việc đổi phương pháp dạy học, giúp cho giáo viên tự điều chỉnh, đổi phương pháp dạy học, phương pháp giáo dục học sinh cho phù hợp với đối tượng, điều kiện cụ thể trường, trung tâm; đổi công tác quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý Qua NCKHSPƯD giúp cán bộ, giáo viên tìm kiếm giải pháp, tác động thay góp phần làm giảm hạn chế, yếu trạng đơn vị Thông qua NCKHSPƯD để cán bộ, giáo viên chia sẻ kinh nghiệm tốt giảng dạy, quản lý trường, trung tâm Những ưu điểm sử dụng phương pháp NCKHSPƯD giảng dạy, quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục - NCKHSPƯD thật khoa học, khơng có chủ quan người nghiên cứu - Có điều kiện nghiên cứu, thử nghiệm, điều chính, đưa váo q trình thực tiễn giảng dạy, quản lý phù hợp đơn vị, trường học - NCKHSPƯD tiến hành thực tất lĩnh vực giảng dạy, hoạt động sư phạm giáo viên, quản lý CBQLGD Những kinh nghiệm thân trình nghiên cứu sử dụng phương pháp NCKHSPƯD Thực Chỉ đạo, hướng dẫn Sở Giáo Dục Đào Tạo Phú Yên, thực NCKHSPƯD thay cho SKKN năm học 2012 – 2013 Lãnh đạo Trung Tâm nhận thức sâu sắc vai trò, vị trí tầm quan trọng việc NCKHSPƯD việc thúc đẩy nâng cao tay nghề giáo viên, nâng cao hiệu công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo đơn vị Bản thân phân công phụ trách công nghiên cứu khoa học đơn vị, xác định mục tiêu NCKHSPƯD, điều kiện thực tế đơn vị, tiến hành lập kế hoạch triển khai NCKHSPƯD Trung Tâm, tiến hành giải pháp thực đạt kết cụ thể sau: Về công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho Cán bộ, giáo viên Lãnh đạo Trung Tâm xác định tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ NCKHSP cho cán bộ, giáo viên cần thiết, quan trọng then chốt góp phần cho hoạt động NCKH đạt hiệu tốt Trước tiên quán triệt cán bộ, giáo viên nhận thức đắn vị trí, vai trò, tầm quan trọng, cần thiết NCKHSPƯD Để cơng tác NCKH vào nếp, có hiệu sau tập huấn Sở GD – ĐT Phú Yên; năm học 2012 -2013 Trung tâm tổ chức tập huấn nghiệp vụ cho Cán bộ, giáo viên, nhân viên; thời gian ngày, cán bộ, giáo viên nắm cách tiến hành NCKHSPƯD, viết đề tài Qua theo dõi, kiểm tra, tổ chức đánh giá đề tài năm học 2012 – 2013, thân nhận thấy số vấn đề lựa chọn thiết kế, đo lường, thu thập liệu cán bộ, giáo viên tiến hành chưa tốt, cần phải tiếp tục bồi dưỡng Trong năm học 2013 - 2014 tiến hành tập huấn đợt hai, thời gian 1,5 ngày theo hinh thức thực hành theo tổ, nhóm chun mơn để giải vấn đề cụ thể cần thiết NCKHSPƯD, lập khung nghiên cứu, xác định đề tài, lựa chọn thiết kế, đo lường, thu thập liệu theo đề tài thành viên tổ, môn đưa Đến hầu hết cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm nội dung, quy trình NCKHSPƯD, viết đề tài cách đầy đủ, trọn vẹn 3 Về công tác tổ chức quản lý nghiên cứu, đăng ký đề tài NCKHSPƯD Trung Tâm xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai cán bộ, giáo viên đăng ký đề tài, tiến hành nghiên cứu, viết đề tài; Tổ chức theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở để cán giáo viên tiến hành nghiên cứu viết đề tài kịp thời, quy định Về công tác tổ chức đánh giá Quyết định thành lập Hội đồng xét duyệt, đánh giá, phân công thành viên chấm đề tài quy trình, quy định, tiến hành tương đối xác, khách quan, cơng Hồn tất hồ sơ báo cáo kết cho Sở GD & ĐT Phú Yên kịp thời, quy định Kết đạt Cán bộ, giáo viên Trung Tâm nhận thức đầy đủ, đắn vai trò, vị trí NCKHSPƯD, tham gia tích cực hoạt động Năm học 2012 – 2013, tỷ lệ 26,3% ( 5/19 ) cán bộ, giáo viên đơn vị tham gia viết 05 đề tài NCKHSPƯD cấp ngành, 01 cấp tỉnh, kết xếp loai A: 03, loại B: 02 Tất NCKHSPƯD có tác dụng tốt việc nâng cao tay nghề giáo viên, hiệu qủa cơng tác quản lý góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo đơn vị.Trong năm học 2013 – 2014 có 06/19 Cán bộ, giáo viên, nhân viên, tỷ lệ 31,6% đăng ký viết đề tài NCKHSPƯD cấp ngành, 01 cấp tỉnh Những tồn tại, hạn chế cần khắc phục - Trong NCKHSPƯD vài giáo viên thấy nhiều vấn đề mẻ, rắc rối, khó khăn đơi lúc chưa tập trung chịu khó học tập nghiệp vụ, dành thời gian thực hành nghiên cứu - NCKHSPƯD thực năm nên công tác NCKH số Cán bộ, giáo viên chưa quen, chưa thông thạo nghiệp vụ, quy trình lập kế hoạch tiến hành nghiên cứu, viết đề tài NCKHSPƯD Bài học kinh nghiệm Để công tác NCKHSPƯD đạt kết tốt, Lãnh đạo đơn vị phải lập kế hoạch NCKH đạo, tổ chức triển khai thực quan tâm công tác bồi dưỡng nghiệp vụ NCKHSPƯD, khả ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Tổ chức theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở để cán bộ, giáo viên tiến hành thời gian quy định; Đưa công tác NCKH nhiệm vụ công tác nội dung chấm điểm thi đua cá nhân Công tác nghiên cứu nhiều thời gian người nghiên cứu phải lập kế hoạch tiến hành để khỏi ảnh hưởng, trùng lắp công tác khác Những khó khăn vướng mắc áp dụng phương pháp NCKHSPƯD - Cán bộ, giáo viên thời gian chủ yếu dành cho cơng tác chun mơn hoạt động đơn vị mà NCKHSPƯD phải nhiều thời gian, công sức nên số cán bộ, giáo viên gặp nhiều khó khăn thời gian, ngại tiến hành nghiên cứu, viết đề tài - NCKHSPƯD công việc nghiên cứu kết hợp kiến thức chuyên môn ứng dụng cơng nghệ thơng tin nghiên cứu phải sử dụng phép toán thống kê phần mềm Excel, người viết đề tài thành viên Hội đồng đánh giá ngồi kiến thức chun mơn phải có trình độ tin học định kiểm tra, đánh giá Kết luận NCKHSPƯD thay cho SKKN phù hợp cần thiết, giai đoạn đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Bỡi NCKHSPƯD giúp cán bộ, giáo viên nâng cao lực chuyên mơn, có điều kiện trao đổi, học hỏi, ứng dụng vào thực tiễn đơn vị, trường học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo sở khoa học khơng có chủ quan người viết đề tài, vào thực tế khắc phục bệnh thành tích NCKHSPƯD chuẩn hố quốc tế thực rộng rãi nước khu vực như: Trung Quốc, Singapo, Thái Lan…Hơn chiến lược Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020 đổi bản, toàn diện hội nhập giáo dục Quốc tế Đề xuất, kiến nghị số giải pháp để nâng cao chất lượng NCKHSPƯD góp phần đổi bản, toàn diện Để nâng cao chất lượng hoạt động NCKHSPƯD ngày đạt hiệu góp phần đổi toàn diện giáo dục, đào tạo Qua nghiên cứu thực tiễn công tác NCKHSPƯD xin kiến nghị số giải pháp thời gian đến sau: - UBND tỉnh Phú Yên cần phải bổ sung NCKHSPƯD sửa đổi Quy định tạm thời hoạt động sáng kiến tỉnh Phú Yên kèm theo Quyết định số 1476/2009/QĐ –UBND ngày 13/8/2009 UBND tỉnh, việc Ban hành quy định tạm thời hoạt động sáng kiến tỉnh Phú Yên, để phù hợp, sát thực tế - Cần phải tiếp tục quán triệt, tuyên truyền cho Cán bộ, giáo viên nhận thức đầy đủ, đắn mục đích NCKHSPƯD để nâng cao tay nghề giáo viên, nâng cao hiệu công tác quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo đủ điều kiện xét CSTĐ cấp; Tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên nắm nghiệp vụ NCKHSPƯ, đồng thời nâng cao khả ứng dụng công nghệ thông tin nghiên cứu, sử dụng phần mềm Excel lập thiết kế, tính tốn, thu thập liệu, đo lường - Các cấp cần có kế hoạch, tổ chức hoạt động nghiên cứu, kiểm tra, đánh giá quản lý sau đánh giá để công tác vào nếp, thật khoa học, có hiệu thiết thực - Sau đánh giá đề tài xếp loại A, quan chủ trì đề tài phải đưa lên Website, để công bố kết nghiên cứu, lưu giữ, phổ biến để cán bộ, giáo viên, nhân viên chia sẻ, kinh nghiệm, bổ sung, hoàn thiện đề tài ứng dụng vào thực tiễn công tác giảng dạy quản lý đơn vị, trường học Đồng thời nơi góp phần quản lý tốt cơng tác nghiên cứu KHSPƯD đơn vị, ngành, tỉnh - Sáng kiến kinh nghiệm đòi hỏi vài năm phải viết đề tài được, NCKHSPƯ khơng thể được, bỡi kết thúc vấn đề phát sinh bắt đầu vấn đề khác, nghiên cứu chọn mẫu nghiên cứu, đánh giá kết luận giải pháp thay sở khoa học mà để đạt kết nhiều nguyên nhân nên để nghiên cứu KHSPƯD thật vào ứng dụng thực tiễn, đề nghị cần phải 03 năm để hoàn thiện Trên báo cáo tham luận công tác đạo, triển khai, thực NCKHSPƯ với kinh nghiệm thân chưa nhiều, báo cáo tham luận chắn hạn chế, thiếu sót, kính mong quý vị đại biểu tham gia Hội thảo trao đổi, góp ý, bổ sung cho hồn thiện Xin chân thành cảm ơn 5