Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án được soạn chi tiết cụ thể theo hướng phát triển năng lực. Giáo án đã được hiệu trưởng trường tiểu học đánh giá khá cao khi tiến hành giảng dạy dự giờ đã nhận được phản hồi từ ban giám hiệu rất tốt
Mơn: Tốn – Lớp Tiết 97: PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu Kiến thức - Giúp học sinh nhận phép chia hai số tự nhiên lúc số tự nhiên - Học sinh biết thương phép chia hai số tự nhiên viết thành phân số có tử số số bị chia, mẫu số số chia Kĩ - Học sinh thực phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) mà thương viết thành phân số, tử số số bị chia mẫu số số chia - Học sinh viết số tự nhiên dạng phân số có tử số phân số có mấu số 1từ rút nhận xét: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có tử số số tự nhiên mẫu số Thái độ - Rèn tính cẩn thận cho học sinh - Giúp học sinh u thích mơn học II Đồ dùng dạy – học Giáo viên: Giáo án, bảng phụ Học sinh: Sách giáo khoa, III Dạy-học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định tổ chức - Cho lớp hát - Học sinh hát 2.Kiểm tra cũ - Tiết trước học gì? -Phân số Bài tập: Viết phân số: a) Hai phần năm; b) Mười phần hai mươi; c) Bốn phần chín; - Học sinh đọc đề - Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh làm - Goị học sinh lên bảng làm bài, a) yêu cầu học sinh lớp làm vào b) nháp c) - Học sinh nhận xét - Gọi học sinh nhận xét, chữa - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên dương ( có) Dạy – học a) Giới thiệu -Tiết trước học Phân số Hôm học “ Phân số phép chia số tự nhiên” b) Dạy – học *) Ví dụ a: Giáo viên treo bảng phụ ý a -Có cam, chia cho em Mỗi em cam? -Goị học sinh đọc - cam, chia cho em.Vậy em cam? Tại sao? - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên dương ( có) -Vừa vừa tìm hiểu xong ý a.Chúng ta tìm hiểu tiếp ý b - Giáo viên treo bảng phụ ý b *)Ví dụ b: Có bánh, chia cho em Hỏi em phần bánh? -Gọi học sinh đọc yêu cầu - Bài tốn cho ta biết gì? - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc - Mỗi em cam Vì 8:4 = - Học sinh nhận xét -Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc yêu cầu tập - Bài tốn cho ta biết có bánh chia cho em - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên -Học sinh nhận xét dương ( có) - Học sinh lắng nghe - Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn hỏi em phần bánh? - Gọi học sinh nhận xét -Học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên - Học sinh lắng nghe dương ( có) - Cơ có bánh bảng ( giáo -Học sinh quan sát viên gắn hình ảnh trực quan lên bảng) - Có bánh, chia cho em, ta - Ta phải thực phép chia 3:4 phải thực phép tính gì? - Gọi học sinh nhận xét -Học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên - Học sinh lắng nghe dương (nếu có) - Vì không chia hết cho ta phải - Học sinh lắng nghe, quan sát làm sau: Trong bánh cô chia bánh thành phần nhau.( giáo viên tiến hành chia hình ảnh trực quan) -Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét chốt lại -Cô chia bánh thành phần nhau? - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tun dương ( có) -Tiếp theo chia cho bạn phần bánh,1 phần bánh phần tơ màu ( giáo viên tơ màu hình trực quan) Chia bánh cho em - Sau chia cho em phần.Vậy bạn phần bánh? - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên dương (nếu có - Cứ lần chia bánh sau lần chia bạn phần bánh? - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên dương ( có) - Các quan sát bảng có số bánh bạn sau lần chia.( giáo viên gắn bảng phụ hình sách giáo khoa) -Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - Chia bánh thành phần - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe - Mỗi bạn đượccái bánh - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe quan sát -Sau lần chia bạn bánh - Học sinh nhận xét - Học sinh quan sát lắng nghe -Học sinh quan sát lắng nghe Mỗi em bánh - Sau lần chia bánh em phần, ta nói em bánh ( giáo viên gắn bảng phụ) -Vậy bạn bánh Ta viết: 3:4= (cái bánh) (Gíao viên vừa viết vừa giảng giải : 3:4 ta biểu thị phân số Lưu ý dấu gạch ngang giữ dấu bằng, số dấu gạch ngang, số dấu gạch ngang.) -Từ ta có nhận xét *)Nhận xét: - Cơ có 3:4 phép chia đóng vai trò số đóng vai trò số gì? - số tự nhiên Vậy chia số tự nhiên cho số tự nhiên thương gì? - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên dương ( có) - Mà phân số có tử số số bị chia, mẫu số số chia Dựa vào phân tích bạn rút nhận xét cho cô - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên dương (nếu có) -Gọi học sinh nhắc lại - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe - số bị chia, số chia - Khi chia số tự nhiên cho số tự nhiên ta thương phân số - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - Thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) viết thành phân số, tử số số bị chia mẫu số số chia - Học sinh nhận xét - Cơ có ví dụ 8:4 bạn biểu - Học sinh lắng nghe thị phép chia phân số cho cô? - Học sinh nhắc lại: cá nhân – nhóm – - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên lớp - 8:4 = dương (nếu có) - Cơ có ví dụ 3:4 bạn biểu - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe thị phép chia phân số cho cô? - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên -3:4= - Học sinh nhận xét dương ( có) - Cơ có ví dụ 5:5 bạn biểu - Học sinh lắng nghe thị phép chia phân số cho cô? - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên dương ( có) - Các em có nhận xét phân số ; ; ,? -5:5= - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - Phân số có tử số lớn mẫu số Phân số có tử số nhỏ mẫu số Phân só có tử số bé mẫu số - Phân số viết thành số tự nhiên tử số chia hết cho mẫu số, phân số khơng thể viết thành - Những phân số viết thành số tự nhiên tử số nhỏ mẫu số số tự nhiên, phân số - Học sinh nhận xét viết thành số tự nhiên? Tại sao? - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên dương ( có) - Nhận xét: Thương số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) viết dạng phân số Để hiểu rõ học học hôm vào phần tập c) Thực hành Bài 1: Viết thương phép chia sau dạng phân số: 7:9 ; 5:8 ; 6:19 ; 1:3 - Gọi học sinh đọc đề -Bài toán cho phép chia? -Gọi học sinh lên bảng làm Dưới lớp học sinh làm vào - Học sinh đọc đề - Học sinh làm 7:9 = ; 5:8= 6:19=; 1:3= - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - Phân số có tử số nhỏ mẫu số khơng thể viết thành số tự nhiên - Học sinh lắng nghe -Gọi học sinh nhận xét, chữa -Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên dương ( có) - Các em có nhận xét tử số mẫu số phân số trên? - Giáo viên nhận xét, chốt lại Bài 2: Viết theo mẫu : 36:9 ; 88:11 - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - 24:8 = - 24:8=3 - Vậy 24:8= = - Học sinh lắng nghe - Học sinh làm 36:9 = = ; 88:11= - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - 24:8 viết thành phân số nào? - Các phép chia viết thành 24 : bao nhiêu? - Vậy bao nhiêu? -Giáo viên nhận xét, chốt lại - Gọi học sinh lên bảng làm Dưới lớp làm vào phân số phân số viết thành số tự nhiên - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - Gọi học sinh nhận xét, chữa - Giáo viên nhận xét, chốt lại, tuyên dương ( có) - Các em có nhận xét thương phép chia? - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh quan sát lắng nghe - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt lại: Phân số viết thành số tự nhiên số tự nhiên viết thành phấn số hay - Bằng không? Chúng ta vào tập Bài 3: - Mẫu số a) Viết số tự nhiên dạng phân số - Học sinh làm có mẫu số (theo mẫu): 6= ; 1= ; 0= ; 3= - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Học sinh nhận xét - Giáo viên làm mẫu viết - Học sinh lắng nghe thành = -Mọi số tự nhiên viết thành - Các em có nhận xét số tự nhiên phân số có tử số số tự nhiên tử số phân số ? mẫu số - Mẫu số bao nhiêu? - Học sinh nhận xét - Gọi học sinh lên bảng làm - Học sinh lắng nghe Dưới lớp làm vào - Gọi học sinh nhận xét, chữa - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên dương (nếu có) - Mỗi số tự nhiên viết thành - Học sinh nhắc lại: cá nhân – nhóm – phân số có mẫu số lớp không? - Học sinh nhắc lại - Gọi học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét, chốt lại tuyên dương ( có) - Học sinh lắng nghe ghi nhớ b) Nhận xét: - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có tử số số tự nhiên mẫu số - Gọi học sinh nhắc lại 4 Củng cố, dặn dò - Gọi học sinh nhắc lại nhận xét - Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương số học sinh tích cực - Dặn học sinh nhà làm tập chuẩn bị ... số bị chia, số chia - Khi chia số tự nhiên cho số tự nhiên ta thương phân số - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - Thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) viết thành phân số, ... tử số lớn mẫu số Phân số có tử số nhỏ mẫu số Phân só có tử số bé mẫu số - Phân số viết thành số tự nhiên tử số chia hết cho mẫu số, phân số khơng thể viết thành - Những phân số viết thành số tự. .. viết - Học sinh lắng nghe thành = -Mọi số tự nhiên viết thành - Các em có nhận xét số tự nhiên phân số có tử số số tự nhiên tử số phân số ? mẫu số - Mẫu số bao nhiêu? - Học sinh nhận xét - Gọi